支招：開(kāi)發(fā)寶寶潛能的秘密

寶寶并不是天生就愚昧，很多的智力都是需要家長(zhǎng)們?cè)诤笃诘拈_(kāi)發(fā)，但是很少有媽媽們能做的極好，畢竟這一是一件容易的事情，以下就讓我們一起來(lái)看看開(kāi)發(fā)寶寶們的潛能應(yīng)該從何做起吧！

注意力——一切能力的基礎(chǔ)

8-10歲，是訓(xùn)練注意力的最佳時(shí)期。因?yàn)椋竽X工作是一個(gè)部分區(qū)域興奮，其他區(qū)域休息。如果控制無(wú)序，其他區(qū)域也興奮，工作時(shí)就會(huì)走神、浮躁。大腦的“總指揮”——前額葉管理所有區(qū)域協(xié)調(diào)工作。需要訓(xùn)練大腦控制能力，才能使大腦的各個(gè)區(qū)域正常工作。上課不能注意聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)慢、做事不專(zhuān)心等情況都是由于這個(gè)原因引起的，過(guò)了10歲就會(huì)逐漸成為不良習(xí)慣，越來(lái)越難訓(xùn)練。

海馬體——過(guò)目不忘的基礎(chǔ)

海馬體是負(fù)責(zé)腦成像的區(qū)域。從8歲開(kāi)始退化，到14歲結(jié)束。這個(gè)能力直接影響孩子的閱讀、記憶、思考的能力。退化后，孩子再也不能做到過(guò)目不忘，一次原文默寫(xiě)了。

學(xué)習(xí)習(xí)慣——優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)、上課、寫(xiě)作業(yè)、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)都在3年級(jí)至6年級(jí)養(yǎng)成，如沒(méi)有正確養(yǎng)成將很難糾正。每一個(gè)人的大多數(shù)行為都是由習(xí)慣來(lái)決定的，所以培養(yǎng)習(xí)慣是重中之重。

開(kāi)發(fā)潛能——如何能保證結(jié)果

通過(guò)開(kāi)發(fā)以上大腦的能力會(huì)有很多能看見(jiàn)的直觀(guān)結(jié)果。

一、形成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。一分鐘讀6到18頁(yè)書(shū)，看一遍默寫(xiě)60%內(nèi)容。每分鐘可以閱讀3000至6000字，是一般人的20倍。

二、形成全維思考的習(xí)慣。培養(yǎng)分析、推理、思辨、類(lèi)比等能力，變成聰明的小大人，5分鐘高速構(gòu)思優(yōu)秀作文。

三、正確記憶技巧，過(guò)目不忘。60個(gè)陌生知識(shí)點(diǎn)看一遍正背倒背，是一般人效率的20倍。

四、正確的筆記、復(fù)習(xí)、記憶習(xí)慣，300字文章看2遍默寫(xiě)原文，提高復(fù)習(xí)效率60倍。

五、聽(tīng)課專(zhuān)注，注意力集中持續(xù)15分鐘以上，寫(xiě)作業(yè)快。

媽媽們都知道早期教育對(duì)于寶寶們的重要性，知道3歲之前是對(duì)寶寶們重點(diǎn)培養(yǎng)的時(shí)期，但是卻常常忽略了其它的一些階段，在此為家長(zhǎng)們指出，但愿媽媽們也都不要錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期！

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開(kāi)發(fā)孩子潛能的六大秘密

天下父母心，都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀、高人一等，成為人人稱(chēng)羨的尖子生。父母該把握哪些重點(diǎn)，才能讓孩子如同不斷盛開(kāi)的花朵，充分開(kāi)拓腦部潛能？

國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，即使智力會(huì)受基因影響，天生有別，但并不代表孩子的成就注定被限制，“只要準(zhǔn)備好豐富頭腦的活性化環(huán)境，誰(shuí)都可能發(fā)揮驚人的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力”，長(zhǎng)期從事人類(lèi)潛能教育活動(dòng)的韓國(guó)腦科學(xué)研究院院長(zhǎng)李承憲指出。他認(rèn)為，多累積不同的生活經(jīng)驗(yàn)，有益孩子腦部發(fā)達(dá)，反而重復(fù)上學(xué)、補(bǔ)習(xí)、寫(xiě)功課這種單純的活動(dòng)，容易讓大腦陷入疲累，“讓孩子發(fā)展自己的興趣，多看、多聽(tīng)、多體驗(yàn)是最好的?？雌饋?lái)孩子只是在玩泥巴，其實(shí)他正在學(xué)習(xí)?！奔~約奧斯威戈州立大學(xué)心理學(xué)教授達(dá)威爾指出，應(yīng)該給孩子更多自由和時(shí)間探索。不管是運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或其它活動(dòng)，都有助提升孩子的專(zhuān)注、紀(jì)律，刺激心智發(fā)展。

為了開(kāi)拓孩子的腦部能量，專(zhuān)家建議父母采取以下態(tài)度：

讓孩子做腦的主人

認(rèn)同孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著與生俱來(lái)無(wú)限的潛力。不要一味以“別人都這樣做，我當(dāng)然也應(yīng)該這樣”的心態(tài)，盲目消耗孩子的能量。

把“你能”的自信深植在孩子心中

“我能辦到”的自信心會(huì)活化腦內(nèi)正面的思路，使得頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)保持最佳狀態(tài)。耐心觀(guān)察孩子擁有的才能和素質(zhì)，鼓勵(lì)他的長(zhǎng)處。當(dāng)被贊美時(shí)，腦內(nèi)會(huì)分泌令人愉快的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)多巴胺，自然產(chǎn)生“下次要做得更好”的意愿。

變抱怨為賞識(shí)

有人說(shuō)：“中國(guó)的教師和家長(zhǎng)最?lèi)?ài)孩子，卻也最不會(huì)愛(ài)孩子。”為了孩子行，卻總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)上，久而久之讓學(xué)生自己也感覺(jué)到“不行”，這樣親手把教育效果推向了反面，“好心辦壞事”，但仍不覺(jué)醒。自信是自主精神的核心。一個(gè)人喪失了對(duì)自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創(chuàng)造。要讓學(xué)生自信，要讓學(xué)生感覺(jué)到自己行，教育就得變抱怨為賞識(shí)。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，并讓學(xué)生感受著這份相信，在相信中增強(qiáng)自信；其次要激勵(lì)孩子，要讓學(xué)生人人都能感受到自己通過(guò)努力后的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評(píng)價(jià)，不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而要因人而異。承認(rèn)差異，允許失敗，讓學(xué)生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最后要善于發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子。你想讓孩子向什么方向發(fā)展，就在那里尋找“閃光點(diǎn)”，通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)讓其發(fā)揚(yáng)光大。甚至可以制造“閃光點(diǎn)”，讓孩子不斷地“追求勝任”，從而真的具備了該優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檠芯勘砻?，人人都有追追求勝任的心理?/p>

依時(shí)開(kāi)拓潛能

每個(gè)階段各有發(fā)展目標(biāo)，例如0-3歲是藉由運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)，而更高層次的邏輯思考學(xué)習(xí)，是9歲之后逐漸展開(kāi)。孩子出生第一年，應(yīng)盡可能多花時(shí)間互動(dòng)，建立良好的依附關(guān)系，對(duì)幼兒大腦發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

要在家中為學(xué)前幼兒制造多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀的環(huán)境，“尤其多接觸不同種類(lèi)色彩繽紛、會(huì)發(fā)出聲音的安全玩具，更有助認(rèn)識(shí)物體的形狀和質(zhì)感。”達(dá)威爾教授建議。此外，7－11歲間，大腦管理動(dòng)作技巧的區(qū)域開(kāi)始茁壯，許多孩子此時(shí)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，這幾年中學(xué)習(xí)及訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技巧，效果較能持久。正確的生活習(xí)慣也很重要，飲食、睡眠、休閑運(yùn)動(dòng)搭配良好，大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時(shí)鐘身體運(yùn)作有明確的生理時(shí)鐘，腦部活性也會(huì)跟著改變，有些時(shí)刻適合集中思考，有時(shí)則必須休息。

早晨：效率最高的時(shí)段

早餐過(guò)后3小時(shí)，約10點(diǎn)－12點(diǎn)是大腦的黃金時(shí)間。此時(shí)腦部的活性最高，判斷力和思考力都很活躍，適合處理有難度的問(wèn)題或創(chuàng)造性問(wèn)題。睡醒時(shí)大腦能量最低，最好為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，飽滿(mǎn)一天的能源。葡萄糖是腦活力的來(lái)源，葡萄糖不夠造成低血糖時(shí)，腦部會(huì)陷入缺氧狀態(tài)，打呵欠、遲鈍。米飯、面包、面食等淀粉類(lèi)都能提供葡萄糖，又以全麥、雜糧等多醣類(lèi)較佳，能使血糖緩緩升高，穩(wěn)定供應(yīng)所需能量。

晚上：放松心情，充足睡眠

放松與充電的時(shí)段隨著夜幕低垂，前額葉活動(dòng)也逐漸減退。吃過(guò)晚飯，適合親子家庭活動(dòng)，聊天、看電視、玩計(jì)算機(jī)游戲等，放松心情。

充足睡眠對(duì)大腦的發(fā)展影響很大，小學(xué)生至少要熟睡8～9小時(shí)，最好10點(diǎn)前，低年級(jí)孩子則應(yīng)在9點(diǎn)時(shí)準(zhǔn)備上床。協(xié)助孩子發(fā)展智能、運(yùn)用腦力，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，目標(biāo)不在于短期的成績(jī)表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，“最佳的智力指標(biāo)是孩子快不快樂(lè)、是否具備好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于扮演不同角色?！奔又荽髮W(xué)長(zhǎng)灘分校教授史科恩蕾樂(lè)認(rèn)為。在不同階段予以適當(dāng)刺激及多元化的體驗(yàn)，幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人，這才是一生受用無(wú)窮的禮物。

開(kāi)發(fā)孩子潛能的6個(gè)秘密

國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，即使智力會(huì)受基因影響，天生有別，但并不代表孩子的成就注定被限制，“只要準(zhǔn)備好豐富頭腦的活性化環(huán)境，誰(shuí)都可能發(fā)揮驚人的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力”，長(zhǎng)期從事人類(lèi)潛能教育活動(dòng)的韓國(guó)腦科學(xué)研究院院長(zhǎng)李承憲指出。他認(rèn)為，多累積不同的生活經(jīng)驗(yàn)，有益孩子腦部發(fā)達(dá)，反而重復(fù)上學(xué)、補(bǔ)習(xí)、寫(xiě)功課這種單純的活動(dòng)，容易讓大腦陷入疲累，“讓孩子發(fā)展自己的興趣，多看、多聽(tīng)、多體驗(yàn)是最好的。看起來(lái)孩子只是在玩泥巴，其實(shí)他正在學(xué)習(xí)?！奔~約奧斯威戈州立大學(xué)心理學(xué)教授達(dá)威爾指出，應(yīng)該給孩子更多自由和時(shí)間探索。不管是運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或其它活動(dòng)，都有助提升孩子的專(zhuān)注、紀(jì)律，刺激心智發(fā)展。

為了開(kāi)拓孩子的腦部能量，專(zhuān)家建議父母采取以下態(tài)度：

讓孩子做腦的主人

認(rèn)同孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著與生俱來(lái)無(wú)限的潛力。不要一味以“別人都這樣做，我當(dāng)然也應(yīng)該這樣”的心態(tài)，盲目消耗孩子的能量。

把“你能”的自信深植在孩子心中

“我能辦到”的自信心會(huì)活化腦內(nèi)正面的思路，使得頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)保持最佳狀態(tài)。耐心觀(guān)察孩子擁有的才能和素質(zhì)，鼓勵(lì)他的長(zhǎng)處。當(dāng)被贊美時(shí)，腦內(nèi)會(huì)分泌令人愉快的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)多巴胺，自然產(chǎn)生“下次要做得更好”的意愿。

變抱怨為賞識(shí)

有人說(shuō)：“中國(guó)的教師和家長(zhǎng)最?lèi)?ài)孩子，卻也最不會(huì)愛(ài)孩子?！睘榱撕⒆有校瑓s總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)上，久而久之讓學(xué)生自己也感覺(jué)到“不行”，這樣親手把教育效果推向了反面，“好心辦壞事”，但仍不覺(jué)醒。自信是自主精神的核心。一個(gè)人喪失了對(duì)自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創(chuàng)造。要讓學(xué)生自信，要讓學(xué)生感覺(jué)到自己行，教育就得變抱怨為賞識(shí)。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，并讓學(xué)生感受著這份相信，在相信中增強(qiáng)自信；其次要激勵(lì)孩子，要讓學(xué)生人人都能感受到自己通過(guò)努力后的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評(píng)價(jià)，不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而要因人而異。承認(rèn)差異，允許失敗，讓學(xué)生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最后要善于發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子。你想讓孩子向什么方向發(fā)展，就在那里尋找“閃光點(diǎn)”，通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)讓其發(fā)揚(yáng)光大。甚至可以制造“閃光點(diǎn)”，讓孩子不斷地“追求勝任”，從而真的具備了該優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檠芯勘砻鳎巳硕加凶纷非髣偃蔚男睦怼?/p>

依時(shí)開(kāi)拓潛能

每個(gè)階段各有發(fā)展目標(biāo)，例如0-3歲是藉由運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)，而更高層次的邏輯思考學(xué)習(xí)，是9歲之后逐漸展開(kāi)。孩子出生第一年，應(yīng)盡可能多花時(shí)間互動(dòng)，建立良好的依附關(guān)系，對(duì)幼兒大腦發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

要在家中為學(xué)前幼兒制造多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀的環(huán)境，“尤其多接觸不同種類(lèi)色彩繽紛、會(huì)發(fā)出聲音的安全玩具，更有助認(rèn)識(shí)物體的形狀和質(zhì)感。”達(dá)威爾教授建議。此外，7-11歲間，大腦管理動(dòng)作技巧的區(qū)域開(kāi)始茁壯，許多孩子此時(shí)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，這幾年中學(xué)習(xí)及訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技巧，效果較能持久。正確的生活習(xí)慣也很重要，飲食、睡眠、休閑運(yùn)動(dòng)搭配良好，大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時(shí)鐘身體運(yùn)作有明確的生理時(shí)鐘，腦部活性也會(huì)跟著改變，有些時(shí)刻適合集中思考，有時(shí)則必須休息。

早晨：效率最高的時(shí)段

早餐過(guò)后3小時(shí)，約10點(diǎn)-12點(diǎn)是大腦的黃金時(shí)間。此時(shí)腦部的活性最高，判斷力和思考力都很活躍，適合處理有難度的問(wèn)題或創(chuàng)造性問(wèn)題。睡醒時(shí)大腦能量最低，最好為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，飽滿(mǎn)一天的能源。葡萄糖是腦活力的來(lái)源，葡萄糖不夠造成低血糖時(shí)，腦部會(huì)陷入缺氧狀態(tài)，打呵欠、遲鈍。米飯、面包、面食等淀粉類(lèi)都能提供葡萄糖，又以全麥、雜糧等多醣類(lèi)較佳，能使血糖緩緩升高，穩(wěn)定供應(yīng)所需能量。

晚上：放松心情，充足睡眠

放松與充電的時(shí)段隨著夜幕低垂，前額葉活動(dòng)也逐漸減退。吃過(guò)晚飯，適合親子家庭活動(dòng)，聊天、看電視、玩計(jì)算機(jī)游戲等，放松心情。

充足睡眠對(duì)大腦的發(fā)展影響很大，小學(xué)生至少要熟睡8～9小時(shí)，最好10點(diǎn)前，低年級(jí)孩子則應(yīng)在9點(diǎn)時(shí)準(zhǔn)備上床。協(xié)助孩子發(fā)展智能、運(yùn)用腦力，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，目標(biāo)不在于短期的成績(jī)表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，“最佳的智力指標(biāo)是孩子快不快樂(lè)、是否具備好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于扮演不同角色?！奔又荽髮W(xué)長(zhǎng)灘分校教授史科恩蕾樂(lè)認(rèn)為。在不同階段予以適當(dāng)刺激及多元化的體驗(yàn)，幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人，這才是一生受用無(wú)窮的禮物。

如何開(kāi)發(fā)寶寶的認(rèn)知潛能？

所有的父母都希望能夠開(kāi)發(fā)自己寶寶的認(rèn)知潛能，因此經(jīng)常會(huì)為孩子花上數(shù)千元，讓他去參加各種提高認(rèn)知潛能的早教班。

那么，這樣的早期教育方式是否會(huì)有效果呢？美國(guó)心理學(xué)家費(fèi)爾德曼等人認(rèn)為，諸如讓寶寶參加“怎樣提高寶寶的智力”的工作坊，或購(gòu)買(mǎi)“怎樣教寶寶閱讀”的書(shū)籍等，并沒(méi)有科學(xué)研究證明是有效的。

因?yàn)椤疤岣摺眿雰旱闹橇κ遣豢赡艿?，美?guó)科學(xué)會(huì)和美國(guó)神經(jīng)學(xué)會(huì)這樣的組織已經(jīng)公開(kāi)指責(zé)了宣稱(chēng)要這樣做的計(jì)劃。

不過(guò)，雖然“提高”嬰兒的智力是不可能的，但采取一些措施促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知發(fā)展卻是可能的。“嗨寶寶”發(fā)現(xiàn)，一些發(fā)展研究者提出了下列建議：

為嬰兒提供探索世界的機(jī)會(huì)。兒童需要通過(guò)“做”來(lái)學(xué)習(xí)，因此父母需要為他們創(chuàng)造探索世界的環(huán)境，而不是為了保護(hù)他們不受傷而限制他們的行動(dòng)。

對(duì)嬰兒快速做出反應(yīng)。試著和嬰兒說(shuō)話(huà)，提問(wèn)題，傾聽(tīng)他們的反應(yīng)，并提供進(jìn)一步交流的機(jī)會(huì)，而不是對(duì)他們說(shuō)話(huà)。“嗨寶寶”認(rèn)為，對(duì)嬰兒語(yǔ)言和行為需求的漠視，無(wú)益于他們認(rèn)知能力的提高。

給嬰兒讀書(shū)。盡管嬰兒可能并不理解父母所說(shuō)詞語(yǔ)的含義，但他們會(huì)對(duì)父母的聲調(diào)和該活動(dòng)所提供的親密感做出回應(yīng)。同孩子一起閱讀還能夠啟蒙持續(xù)終生的閱讀習(xí)慣。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)認(rèn)為，應(yīng)該在孩子6個(gè)月大時(shí)開(kāi)始每日閱讀。

記住你沒(méi)必要一天24小時(shí)都和孩子在一起。正如嬰兒需要時(shí)間自己去探索他們的世界一樣，父母和其他看護(hù)者除了照顧兒童以外，也需要有自己的時(shí)間。

不要強(qiáng)迫嬰兒，不要很快就對(duì)他們期望過(guò)多。你的目標(biāo)不應(yīng)該是創(chuàng)造一個(gè)天才，而是應(yīng)該提供一個(gè)溫暖的養(yǎng)育環(huán)境，使得嬰兒能夠發(fā)揮他們的潛能。

寶寶潛能開(kāi)發(fā)從嬰孩時(shí)開(kāi)始

開(kāi)發(fā)寶寶的天賦

了解自己的寶寶對(duì)干開(kāi)發(fā)寶寶的天賦是至關(guān)重要的。通過(guò)測(cè)試，我們可以很直觀(guān)地發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)在哪里，什么又是他的劣勢(shì)。對(duì)于優(yōu)勢(shì)，我們要針對(duì)性地尋找適合寶寶的方法繼續(xù)提升該項(xiàng)智能的開(kāi)發(fā)；而對(duì)于寶寶的劣勢(shì)，我們也不能置之不理，因?yàn)槟鞘菍殞毜牟蛔悖枰￠L(zhǎng)補(bǔ)短，應(yīng)在生活中有意識(shí)地加以引導(dǎo)，注重寶寶智能的全面開(kāi)發(fā)。

音樂(lè)天賦

有音樂(lè)天賦的孩子主要表現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的敏感性上，尤其對(duì)干一些特別的音樂(lè)，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時(shí)候聽(tīng)到異常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他會(huì)突然停止哭鬧，而且會(huì)手舞足蹈，有些寶寶還能和著音樂(lè)節(jié)奏做出各種身體動(dòng)作，這說(shuō)明我們寶寶的音樂(lè)細(xì)胞非?；钴S。以下有幾招可以幫助開(kāi)發(fā)寶寶的音樂(lè)天賦。

1、音樂(lè)生活化

寶寶出生后，父母親可以為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境，讓他在家隨時(shí)能聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)。音樂(lè)細(xì)胞活躍的寶寶往往會(huì)給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng)造的音樂(lè)環(huán)境，又讓寶寶在無(wú)形中強(qiáng)化了他的樂(lè)感，逐漸地，他就能從無(wú)意識(shí)地聽(tīng)音樂(lè)中，到有意識(shí)地從音樂(lè)中尋找到節(jié)奏。

2、在游戲中學(xué)

專(zhuān)家認(rèn)為，過(guò)早的正規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)年幼的寶寶并不合適，可以利用游戲讓寶寶來(lái)接觸有關(guān)音樂(lè)的事和物：比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發(fā)出各種不同的響聲；出去游玩引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)大自然的各種聲音，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、雨滴、風(fēng)吹等等，在認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)他對(duì)聲音的敏感。

3、音樂(lè)玩具當(dāng)教材

可選購(gòu)一些寶寶玩得來(lái)的音樂(lè)玩具，把他當(dāng)作寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)的早期教材。比如一些玩具型的音樂(lè)琴，讓寶寶嘗試著自己去按鍵盤(pán)，每按一個(gè)鍵盤(pán)，就能聽(tīng)到一個(gè)不同的聲音。也許剛開(kāi)始寶寶還不會(huì)分辨聲音的高低，但是持久的訓(xùn)練，可以提高他的聽(tīng)力。

寶寶右腦潛能應(yīng)如何開(kāi)發(fā)？

左腦是邏輯思維(意識(shí)腦)，知性、知識(shí)、理解、思考、判斷、推理、語(yǔ)言、抑制……“ThinkSame”。右腦是感性思維(本能腦)，感悟力、創(chuàng)造力、想像力、統(tǒng)籌力、透視力、直覺(jué)力、領(lǐng)導(dǎo)力、第六感、靈感、夢(mèng)境、激情……“ThinkDifferent”。

左腦是老實(shí)的，循規(guī)蹈矩，按部就班；而右腦是不老實(shí)的，是不受限制的。左腦的事情大部分電腦都可以代替，而右腦決定了我們每一個(gè)人的差別、意志、個(gè)性、存在的意義。

0～3歲的寶寶：右腦開(kāi)發(fā)啟蒙期

游戲一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒緩的古典音樂(lè)，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練：頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……

提示：這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。所以，爸爸媽媽經(jīng)常幫助寶寶做運(yùn)動(dòng)，不僅能提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且培養(yǎng)了寶寶空間的概念，促進(jìn)右腦的發(fā)育。

游戲二：圖式思考游戲

在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類(lèi)推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

爸爸媽媽做：先給孩子看虛線(xiàn)的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線(xiàn)練習(xí)，看看她猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀？或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。

游戲三：像什么

玩法：讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻。爸爸媽媽手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問(wèn)寶寶：“你看這個(gè)像什么呀？”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答問(wèn)題。注意：一定不要問(wèn)“這是什么？”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了孩子的想象。

提示：這個(gè)游戲適合1歲半至3歲的寶寶玩。想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激。只要您的寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和他玩充滿(mǎn)想象力的游戲。如：在晴朗的天氣里，爸爸媽媽可以和寶寶躺在草地上觀(guān)察天上的云朵，啟發(fā)他將不同形狀的云朵看成動(dòng)物、仙女、天使等。千萬(wàn)不要小看寶寶充滿(mǎn)好奇的探究活動(dòng)，或是傻氣十足“胡思亂想”，因?yàn)檫@些正是創(chuàng)造能力的萌芽階段。

游戲四：形象記憶訓(xùn)練

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類(lèi)型識(shí)別力。

爸爸媽媽做：在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類(lèi)型識(shí)別的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。

游戲五、拿起畫(huà)筆自由涂鴉

繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高兒童觀(guān)察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周?chē)挛锉憩F(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

爸爸媽媽做：在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對(duì)曲線(xiàn)的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線(xiàn)拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫(huà)一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫(huà)部分曲線(xiàn)，看看這一條線(xiàn)是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫(huà)一段曲線(xiàn)，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫(huà)出帽沿。

激發(fā)2歲寶寶大腦潛能的5大秘訣

每個(gè)孩子都會(huì)在大約兩歲時(shí)面臨智力的飛速提高，而父母?jìng)儏s往往容易因?yàn)楹⒆佑字傻耐庠诒憩F(xiàn)，而忽略了對(duì)寶寶的智力引導(dǎo)——這可是極大的失誤啊！此時(shí)，父母?jìng)円欢ㄒ龅氖虑榫褪牵和ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單而有效的步驟，盡快激發(fā)孩子此時(shí)大腦的潛能，讓我們的好奇寶寶變得越來(lái)越聰明！

1.小腦瓜“轉(zhuǎn)”起來(lái)

提高幼兒智力最直接的方法就是不停地刺激大腦，讓大腦“轉(zhuǎn)”起來(lái)。

每個(gè)孩子都會(huì)在大約2歲時(shí)面臨智力的飛速提高，隨之而來(lái)的則是性情大變。他變得對(duì)周?chē)囊磺挟a(chǎn)生極大興趣，無(wú)論是看到的、聽(tīng)到的、摸到的，或者是嘗到的。此時(shí)父母?jìng)儜?yīng)該特別注意，為孩子提供足夠多的“新鮮事物”。總之一句話(huà)，不能讓小家伙閑著。

有些父母此時(shí)會(huì)開(kāi)始考慮帶孩子上一些正規(guī)的課程培訓(xùn)，比如某些樂(lè)器的培養(yǎng)等等。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)階段做這種正規(guī)教育并不是必須的。假日里全家出趟門(mén)，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鮮空氣，這些都能很好地激發(fā)小家伙的求知欲望，足以令他們的大腦飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)。

專(zhuān)家建議：

孩子們表現(xiàn)得越活潑，興趣越廣泛，他們的求知欲望和學(xué)習(xí)能力也就會(huì)越強(qiáng)。父母?jìng)兛梢詭е⒆幼x詩(shī)詞、唱歌謠、聽(tīng)音樂(lè)，并且給他們準(zhǔn)備各種各樣的有趣玩具和拼圖，提供充分的空間去展示孩子們的活力。

2.做個(gè)小小探險(xiǎn)家

幼兒探索周?chē)澜鐣r(shí)，需要父母的幫助和鼓勵(lì)。所以，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)些新東西時(shí)，一定要及時(shí)給予正面的肯定，告訴他你有多高興和吃驚。他會(huì)非常樂(lè)意看到自己的努力換來(lái)熱情的擁抱。這種正面的引導(dǎo)會(huì)讓孩子長(zhǎng)大以后具有更多的冒險(xiǎn)精神。

當(dāng)然，安全因素是第一位的。因此，作為父母，需要“探索”得比孩子多一點(diǎn)兒。通常需要考慮的有：使用帶塑料套的安全插座；全面檢查周?chē)匿J利物，包括替換威脅寶寶安全的門(mén)窗/碗櫥鎖件；在樓梯出入口、開(kāi)放式陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等處設(shè)置安全門(mén)。

專(zhuān)家建議：

父母?jìng)儜?yīng)該先教給孩子如何做，然后才放手讓他獨(dú)自做一遍，如果成功則給予充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.最合適的玩具才最有效

現(xiàn)在，是時(shí)候給寶寶多準(zhǔn)備些玩具了。父母選擇的玩具最好是他們非常感興趣的東西，而這則需要父母?jìng)兤綍r(shí)多做些觀(guān)察。

一款合適的玩具會(huì)讓孩子為之瘋狂，長(zhǎng)時(shí)間樂(lè)此不疲。如果發(fā)現(xiàn)有些玩具孩子一時(shí)不太會(huì)玩兒，或者是玩兒不好而發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)立即安撫并且試著鼓勵(lì)小家伙，不要讓他輕易放棄。一旦他掌握了要領(lǐng)，就應(yīng)當(dāng)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)。專(zhuān)家認(rèn)為，想象力（對(duì)于孩子而言，就是把一件東西想象成其他什么。比如洋娃娃會(huì)讓寶寶們聯(lián)想到自己）的培養(yǎng)在孩子2歲時(shí)最為顯著和有效，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了呀！

專(zhuān)家建議：

提高幼兒思維能力的玩具主要是拼圖類(lèi)玩具，而提高想象力的玩具種類(lèi)則更多，比較常見(jiàn)的是玩具電話(huà)、洋娃娃等。另外，每次只允許他玩一樣玩具，玩具太多有時(shí)反而會(huì)讓他興趣缺缺。

4.和寶寶聊聊天

大量研究顯示：語(yǔ)言與智力有極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，其中一方提高了，那么相應(yīng)的另一方也會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。通常，幼兒2歲開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，等他們快要3歲時(shí)，就能分清自己身體的各個(gè)部分了。比如，他們會(huì)指給你看哪里是鼻子，哪里是耳朵、眼睛，并且能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)慢慢開(kāi)始掌握基本的語(yǔ)言能力（聽(tīng)和說(shuō)）了，抓緊時(shí)間多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，這對(duì)他語(yǔ)言能力的提高有莫大的好處。父母對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，實(shí)際上向他們展示了語(yǔ)言的各種表達(dá)方式和用法，這種交流經(jīng)驗(yàn)，會(huì)幫助孩子提高他們的語(yǔ)言能力。

專(zhuān)家建議：

每天都要拿出些時(shí)間與小家伙說(shuō)說(shuō)話(huà)。可以選擇任何時(shí)候，買(mǎi)東西時(shí)、休息時(shí)、洗澡時(shí)、或者是在喂他吃飯時(shí)。

5.和寶寶一起玩游戲

所有的孩子都有好奇心，這是天性使然，所不同的僅僅是在遇到陌生環(huán)境或者事物時(shí)，是否積極投身其中罷了。一些孩子碰到此類(lèi)情況時(shí)，更愿意站在一旁觀(guān)察而不是主動(dòng)獲取切身感受，另一些則不然，他們非常愿意投入其中。

你的孩子融入感和參與感越強(qiáng)，他們所獲得經(jīng)驗(yàn)就越快，也就越能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的提高。如果發(fā)現(xiàn)孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉強(qiáng)，缺少興趣，那么你就需要做點(diǎn)什么了。試一試那些交互性的游戲吧，可以從流行歌曲或者詩(shī)詞入手，選一首他所熟悉的歌曲，在你唱的時(shí)候故意把最后兩個(gè)字漏掉，他就會(huì)把它補(bǔ)齊。然后是漏掉一行讓他接……總之，應(yīng)當(dāng)盡你所能地去做些能夠引起他興趣，并且讓寶寶樂(lè)于參與其中的事情。

專(zhuān)家建議：

孩子的參與感需要慢慢培養(yǎng)，一開(kāi)始的時(shí)候，千萬(wàn)不要過(guò)分勉強(qiáng)孩子。

0-1個(gè)月寶寶的潛能開(kāi)發(fā)知識(shí)

剛出生的寶寶有大部分時(shí)間都是睡睡醒醒，醒著時(shí)會(huì)出現(xiàn)抓握、吸吮、眼球轉(zhuǎn)動(dòng)等反射動(dòng)作。例如你將手指放入寶寶的手掌中，他會(huì)反射性地抓握，不過(guò)，此時(shí)還未意識(shí)到那是他自己的小手。此外，會(huì)被突如其來(lái)的聲音所驚嚇，而有哭泣、驚訝等反應(yīng)。當(dāng)看見(jiàn)前方媽媽的臉時(shí)，會(huì)短暫注視媽媽的臉，不過(guò)，還沒(méi)辦法有明顯的臉部表情反應(yīng)。

學(xué)習(xí)方式

此階段寶寶的學(xué)習(xí)是屬于較被動(dòng)式，主要是通過(guò)身體的反射能力來(lái)面對(duì)外界的環(huán)境。因此，爸媽可以給寶寶一個(gè)舒適的睡眠環(huán)境，讓他處在放松、安全的狀態(tài)；寶寶醒來(lái)的短暫時(shí)間里，可以陪他說(shuō)話(huà)、觸摸他的肌膚、與他互看，讓他感受外在世界的美好。

愛(ài)的擁抱與撫觸

1.當(dāng)他醒著時(shí)，盡量多擁抱他。

2.選擇下午幫寶寶洗好澡時(shí)，或是他心情愉快時(shí)為他進(jìn)行撫觸按摩。

3.保持房間適合的室溫，搭配輕柔的音樂(lè)。

4.媽媽在雙手上涂抹寶寶乳液，輕柔、緩慢地為寶寶進(jìn)行全身按摩。

按摩可刺激寶寶的觸覺(jué)感受器官，促進(jìn)全身的血液循環(huán)，消除寶寶的焦慮感；擁抱可以帶給寶寶自信、滿(mǎn)足及安全感。

愛(ài)的呼喚

1.當(dāng)寶寶醒來(lái)的時(shí)候，與他面對(duì)面相視，大約相距30厘米的距離。

2.給予他溫暖、關(guān)愛(ài)的眼神，并輕輕呼喚他的名字或叫他寶貝。

3.聲音盡量放慢速度，稍微提高音調(diào)，因?yàn)閷殞毝鄶?shù)喜歡輕脆、輕柔的聲音。

媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)安全感的聲音，這與從懷孕階段就已經(jīng)開(kāi)始聆聽(tīng)媽媽的聲音有關(guān)，媽媽經(jīng)常開(kāi)心地對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)，會(huì)讓寶寶從小有開(kāi)朗的性格，同時(shí)奠定語(yǔ)言的基礎(chǔ)。

反射抓握游戲

1.準(zhǔn)備幾個(gè)觸感不同的物品，但不要傷害寶寶的小手。

2.輪流放在寶寶的手掌心中。

3.再輕拉這些物品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶抓握得很緊。

利用寶寶原有的反射能力，能讓他體會(huì)不同的觸感，以及雙手肌肉被帶動(dòng)的感覺(jué)，增加對(duì)雙手的認(rèn)知。

十種幫助寶寶開(kāi)發(fā)潛能的小玩具

1、響環(huán)：

3個(gè)月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開(kāi)始嘗試觸覺(jué)、感覺(jué)、視覺(jué)或味覺(jué)的作用。用手摸摸，體會(huì)手上感覺(jué)如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。

2、球：

6個(gè)月大的嬰兒對(duì)能動(dòng)的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形Γ檬忠煌魄蚓蜁?huì)向前滾，嬰兒還會(huì)爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3、積木：

8個(gè)月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識(shí)玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對(duì)積木，嬰兒會(huì)開(kāi)始運(yùn)用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會(huì)發(fā)出響聲，一個(gè)疊在另一個(gè)上面就會(huì)比單獨(dú)一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4、復(fù)臺(tái)形狀盒：

這是用來(lái)訓(xùn)練小孩觀(guān)察物品形狀的玩具，通過(guò)這種玩具，孩子可以認(rèn)識(shí)一種形狀的開(kāi)口只容許同一形狀的物品通過(guò)。通過(guò)玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類(lèi)玩具對(duì)18個(gè)月大小的嬰幼兒較合適。

5、玩沙：

所有的幼兒都愛(ài)玩沙、玩水，而18個(gè)月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時(shí)就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6、娃娃：

兩歲大的幼兒已經(jīng)開(kāi)始有個(gè)性表現(xiàn)了，這時(shí)他們已能表達(dá)自己的喜愛(ài)和厭惡。到了此時(shí)，他們就需要一個(gè)娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對(duì)待自己那樣對(duì)待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚(yáng)或責(zé)備娃娃了。

7、疊杯：

對(duì)一個(gè)兩歲大的幼兒來(lái)說(shuō)，疊杯玩具是最變幻無(wú)窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過(guò)這類(lèi)游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見(jiàn)，但卻是實(shí)際存在的。

8、圖畫(huà)書(shū)：

兩歲大的幼兒已經(jīng)通過(guò)眼、口、手認(rèn)識(shí)了不少物品，如果能在圖畫(huà)書(shū)中找到自己認(rèn)識(shí)的物品，那該是多大的樂(lè)趣呵！當(dāng)然，父母還可以通過(guò)圖畫(huà)書(shū)教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)更多的事物。這類(lèi)畫(huà)當(dāng)然是線(xiàn)條簡(jiǎn)單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來(lái)。

9、玩具車(chē)：

到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車(chē)”了，可以開(kāi)快，開(kāi)慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車(chē)”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運(yùn)輸司機(jī)，那可真是其樂(lè)無(wú)窮了。

10、拉著走的動(dòng)物玩具：

幼兒拉著會(huì)走動(dòng)的“動(dòng)物”會(huì)讓他們著迷，他們慢慢會(huì)理解這一根繩子原來(lái)還有這樣的牽動(dòng)力量，這比那些用干電池的電動(dòng)玩具車(chē)還更有啟智作用。