戶外活動：玩沙的快樂

昨天下午戶外活動，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔?，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂乎時，突然，沙池的一角傳來一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血創(chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實會感到很難過的。

潘哲言看到不高興的妮妮

，知道自己做錯了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個地感染下，其他的小朋友來也積極來幫忙，文文擔任總指揮。一會兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論著、評價著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。（wwW.JaB88.COm 88教案網(wǎng)）

玩沙，在藍天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說話，一起快樂，那種快樂是無拘無束的。

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戶外活動隨筆：我也來玩玩

長期以來，教師總把自己當作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動，我深切地體會到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說要滑梯時，他們是那么的高興，前呼后擁；當我說要“怕”時，他們儼然是一位老師，是一位保護者。這樣的活動和這樣的教育方法，比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。

戶外健康教育隨筆：快樂的戶外時間

每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我擔心他們在玩的過程中會受傷。站在孩子們身邊，看著他們的一顰一笑，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動開始了，孩子們在場地上快樂的玩耍著，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，我在一邊提醒孩子們注意安全及玩游戲的規(guī)則。現(xiàn)在孩子們戶外活動時知道要排隊了。這個星期，我們訓(xùn)練他們進行拍手接力進行活動，頭幾天孩子們還不太適應(yīng)，但是連續(xù)幾天的情景時的游戲：小刺猬運果果、小烏龜運貨物……極大的將他們的興趣點提了起來，也玩得不亦樂乎。在后來的“小兔子爬爬爬的游戲”中，寶貝們都為自己隊的伙伴加油，聽到一聲聲“月月加油，多多加油……”一張張小臉漲得通紅，感覺似乎沒有了自己的吶喊，會輸?shù)舯荣愐粯??？粗麄兛蓯鄣臉幼?，我會心地笑了?/p>

孩子們現(xiàn)在慢慢融入小三班這個集體，也開始有了游戲規(guī)則意識，知道為自己的同伴加油鼓勁，老師為你們的點滴進步而驕傲。

教育隨筆：三月快樂開學(xué)季 戶外活動伴我行

春風送暖，萬物復(fù)蘇。孩子們快樂的新學(xué)期開始了！經(jīng)過了一個寒假，開學(xué)和老師、同伴相見的喜悅洋溢在每個孩子的臉上。戶外活動更是如小鳥般歡呼雀躍。老師們也根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平，開展了豐富的體育游戲。

小班寶貝的飛盤游戲，多變玩法，激發(fā)了孩子的探索興趣。

瞧，扔一扔“飛碟”、再變成不倒翁、戴在頭上我是小公主，平穩(wěn)走路帽子不能掉哦……

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。體育游戲作為幼兒園體育活動重要的事情，體力活動和智力活動的最佳結(jié)合，不僅能促進幼兒身心的全面發(fā)展，同時還富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義，瞧，孩子們的游戲個個精彩！而戶外體育活動的輔助材料，也是幼兒戶外體育活動的操作材料，它的教育潛能的發(fā)揮依賴于對其功能的開發(fā)利用。

以大代小，大班的哥哥姐姐推著小班的弟弟妹妹，小推車游戲充滿了暖暖的關(guān)愛。

戶外體育活動有趣的材料會引發(fā)幼兒的活動熱情和積極性。老師通過觀察發(fā)現(xiàn)小朋友們對飲料罐子很感興趣，所以用易拉罐做的踩高蹺、廢舊紙箱做的坦克履帶、廢舊床單做的打地鼠，并在實際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題，然后去改動、改進運動器械，激發(fā)幼兒的興趣。易拉罐好玩，但是繩子五花八門，還不夠結(jié)實漂亮，老師就利用厚緞帶、即時貼，把小罐子變成一個可愛的小動物，又漂亮又好玩。動物高蹺玩著更有童趣。介于幼兒的發(fā)展水平有差異，在提供運動器械時要有一物多玩，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的器械，讓每一個幼兒的能夠得到鍛煉，體驗到成功的快樂。這樣能保持他們的戶外體育活動的興趣，同時也增強他們的自信心。比如快跳障礙時，我們根據(jù)孩子不同年齡段的特點，提供了三到四種高度的前提下，從低到高，讓幼兒選擇在投放材料的時候，注重運動材料的層次和多樣性，讓幼兒能夠找回適合自己感興趣、能夠發(fā)展自己水平的項目。所以這樣的體育活動不再是單純的身體活動還伴隨著幼兒的認知、創(chuàng)造和解決問題的過程，所實現(xiàn)的價值是孩子們多方面的快樂。不同內(nèi)容和形式的體育活動，在增強了幼兒體質(zhì)的同時，也是幼兒獲得了自信和成功感。

教育隨筆：戶外活動老器械新玩法

教育隨筆：戶外活動老器械新玩法

在運動游戲中，教師要以發(fā)展幼兒主動性為首要任務(wù)，使幼兒成為主動和成功的探索者與學(xué)習者。為了盡量避免單一的機械模仿，我常常啟發(fā)和鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。我覺得教師對幼兒的支持、鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”的源泉和動力。

每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械。如沙包、呼啦圈、泡沫墊、繩子等都可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如晨間鍛煉活動中，我組織小朋友玩沙包，首先發(fā)給他們體育器械，讓孩子體驗玩沙包的樂趣。待小朋友活動結(jié)束，休息的時間，我集合小朋友，讓她們說說沙包的各種玩法。于是，小朋友們紛紛演示起來。雖然有的小朋友雖在玩，但是玩得不好，我對一些小朋友的玩法點頭贊許。在一物多玩的活動中，我們讓幼兒自己嘗試玩法，鼓勵幼兒通過玩，通過跑、跳、滾、投、鉆等方法，老師只充當“旁觀者”不動聲色的進行觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程中的優(yōu)缺點和遇到的困難。及時對幼兒獨特的地方進行評價，不斷刺激幼兒的自我表現(xiàn)欲望。

我們在思考一物多玩時通常局限在一種器械上，而多種器械組合其實可以發(fā)揮它更大的價值。例如：多種體育器材與鉆圈的組合玩法：1.老鼠鉆洞：將由長筒襪子和棉花做的小老鼠拖帶著趕進鉆圈中。2.趕小豬：準備報紙做的曲棍球和一些小球當成“小豬”孩子們要趕著這些“小豬”進“豬圈”。

3.小魚鉆網(wǎng)洞：將兩只鉆圈之間拿繩子編織成網(wǎng)狀，孩子們學(xué)小魚游行鉆過網(wǎng)洞。

4.火車進山洞：有一個孩子做火車司機孩子們排著隊弓背鉆圈通過山洞。激發(fā)了幼兒對球類區(qū)的極大興趣，發(fā)揮了材料的價值，發(fā)展幼兒拋球、滾球等技能，在運動的同時也激發(fā)幼兒積極動腦筋創(chuàng)新新玩法。這樣就可以將原有的玩法拓展開，通過多種材料的組合實現(xiàn)更大的價值，

老器械新玩法，不僅使體育器械的教育功能發(fā)揮最大化，也使戶外活動的內(nèi)容到形式更加新穎和有趣，值得我們不斷地去探索和挖掘，激發(fā)幼兒的對體育活動的興趣。

戶外片段：玩投籃

今天戶外活動，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到操場西側(cè)去玩投籃，戶外活動總是幼兒最快樂的時候，拿著一個個小球，孩子們就迫不及待的開始玩了起來，每個籃筐附近都有小朋友的笑聲，但過了一個會兒，有小朋友來跟我告狀了：“老師，他們都站在籃筐邊上，我都不能投了！”我一看，好幾個小朋友站在籃筐邊上，有的從上往下扔，有的從下往上扔，但真的想投籃的小朋友反而不能投了，于是我走過去說道：“這樣子投大家都會，老師站的遠一些也能投進，你們行嗎？”寶貝們開始躍躍一試，都開始嘗試走遠一些投籃。

觀察分析：

孩子的世界是快樂的，也會產(chǎn)生很多新奇的想法，當覺得遠一點投籃有難度時，就選擇在籃筐附近投籃，這樣一定能進，看到一個孩子這樣做了，其他孩子也跟著走上前去投籃，大家在籃筐邊上都玩的很開心，大家都能投進球，也很有成就感，但沒有考慮到其他想挑戰(zhàn)自己的孩子，他們沒有地方投籃了。

跟進措施：

教師是幼兒崇拜的對象，當教師示范給幼兒遠一些投籃時，問他們能不能做到，孩子們都想嘗試，雖然有難度，但他們都愿意挑戰(zhàn)，解決了現(xiàn)場的問題。在回教室后，可以給幼兒講道理，并在以后的戶外活動中尋找教育契機。

在戶外活動中的體會

于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上，這面草地里來了很多新伙伴，它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物，它是誰？幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌，大聲地對我說：“樹媽媽的寶寶離開了她，她會哭的?！庇谑俏揖驼f：“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢？”她說我們一起唱歌給她聽吧，在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說：“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說：“好?。∧睦锬苷业綐淙~娃娃呢？”有的說：“我看見了在我的腳底下。”有的說：“我看見樹葉在飄。”有的說：“樹葉在跑?！蔽艺f：“你們的眼睛真尖，這些樹葉娃娃是誰的孩子呢？我們一起去看看吧?！?/p>

我和孩子們正在尋找時，就聽見有的孩子說：“老師我找到了一片紅紅的葉子?！庇械暮⒆诱f：“我的樹葉是黃的。”有的孩子說：“我的是綠的。”有的孩子說：“我的葉子很大。”有的孩子說：“我的葉子很小。”有的孩子說：“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?！庇械暮⒆诱f：“我的樹葉真奇怪，兩片連在一起的?！蔽胰滩蛔愡^去看：“咦，還真有這樣奇怪的葉子?！边@時煒煒說：“我的樹葉是咖啡色的?！边呎f邊遞給我，就在這時，樹葉壞了，煒煒很難過。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他，“煒煒很傷心，怎么辦？”孩子們七嘴八舌，有的說：“別難過，我們再去撿一片。”有的說：“你讓我看看你的葉子。”比較后說：“你的葉子太干了，又輕又脆，一碰就碎了，我的紅葉子比你的軟?！边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說，引得很多小朋友做了相同的舉動。

不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時了，可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn)，這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂，里面到處都是有趣的知識點，只要細心巧妙地引導(dǎo)，會讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn)；同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的，有利于當活動充滿可連續(xù)性時的有機協(xié)調(diào).

十月戶外活動反思

這個月開始我們的小朋友都開始了畫外活動，第一次進行戶外活動，我選擇的材料是套圈圈，我們把套圈圈一個個按照順序一個緊挨著一個排好，讓小朋友模仿小兔子在圈圈內(nèi)進行跳躍，按照順序一個一個地跳。

剛跳了一會兒，問題就出現(xiàn)了，小朋友排著一列長隊進行跳的活動嗎，有的小朋友跳得很快，而有的小朋友跳的很慢，當跳的慢的小朋友在跳時，后面的小朋友就只好站著等，造成了一種潛在的資源浪費，所以我考了吧，可以將套圈圈的路線稍微放置的短一些，但是多放幾條線路，小朋友就可以自由地任意去選擇線路，并且跳圈圈的距離由于放置的過近，也不適合幼兒的活動，可以根據(jù)指南中小班幼兒的動作發(fā)展能力來投放器材，可以根據(jù)指南中小朋友跳躍的距離來適當?shù)財U大套圈圈的放置，可以觀察小朋友在游戲活動中所達到的發(fā)展水平和我們所期望的需要達到的水平之間的差距。

另外，對于套圈圈的玩法也可以多種多樣，可以選擇讓小朋友來跳躍，也可以選擇讓小朋友來進行投擲，多元的玩法會更加吸引孩子的注意，并且多元的體驗會讓孩子對于戶外活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

以后的戶外游戲活動之前，我認為都應(yīng)該做一個完整的計劃，來計劃一下這次的活動我需要觀察的是什么，而孩子所呈現(xiàn)出來的發(fā)展水平達到了什么程度等等，只有孩子在玩中學(xué)，我們的教育意義才能真正達到。

戶外晨鍛活動觀察

瀟瀟又看到了呼啦圈，他拿起呼啦圈在每個柵欄間隔里面都放了一個呼啦圈，放好后瀟瀟又從頭開始嘗試。這次他一開始就選擇了雙腳并攏跳，每一次跳過小柵欄后都要跳在呼啦圈里，難度比上次大了。瀟瀟一下子就跳完了所有的呼啦圈和小柵欄。

這時辰辰和小懿看到了也加入到小小的游戲中來。小懿學(xué)著瀟瀟的樣子雙腳并攏跳過小柵欄，跳過了第一個，小懿停頓了會，做好準備了又跳過第二個......而后面的辰辰則很快的雙腳交替的跨走過了柵欄。