戶外健康教育隨筆：快樂的戶外時間

每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我擔心他們在玩的過程中會受傷。站在孩子們身邊，看著他們的一顰一笑，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動開始了，孩子們在場地上快樂的玩耍著，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，我在一邊提醒孩子們注意安全及玩游戲的規(guī)則?，F(xiàn)在孩子們戶外活動時知道要排隊了。這個星期，我們訓練他們進行拍手接力進行活動，頭幾天孩子們還不太適應，但是連續(xù)幾天的情景時的游戲：小刺猬運果果、小烏龜運貨物……極大的將他們的興趣點提了起來，也玩得不亦樂乎。在后來的“小兔子爬爬爬的游戲”中，寶貝們都為自己隊的伙伴加油，聽到一聲聲“月月加油，多多加油……”一張張小臉漲得通紅，感覺似乎沒有了自己的吶喊，會輸?shù)舯荣愐粯印？粗麄兛蓯鄣臉幼樱視牡匦α恕?/p>

孩子們現(xiàn)在慢慢融入小三班這個集體，也開始有了游戲規(guī)則意識，知道為自己的同伴加油鼓勁，老師為你們的點滴進步而驕傲。

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教育隨筆：戶外活動《木頭人》

大班幼兒學習認識鐘表已經有一段時間了，有孩子好奇：“那5分鐘到底是多長時間呢？”“十分鐘呢？”……在游戲活動時，孩子們提議玩《木頭人》的游戲，我突然有了主意！于是在“木頭人”定格時，我拿出手機說："孩子們，你們不是想知道5分鐘到底有多長時間嗎？我來定個5分鐘的鬧鈴，鈴聲想起表示時間到，在此期間你們要保持木頭人的造型，否則視為游戲失?。∧銈冇袥]有信心挑戰(zhàn)一下？”“有”“好！沒問題！”規(guī)則就這樣全票通過，可是堅持5分鐘不動，似乎對于他們來講沒有什么挑戰(zhàn)性，于是他們“叫囂”著說：“要100分鐘”！哈哈，如此好的教育契機我豈能錯過？！好吧，考驗他們耐力的時候到了：“孩子們，考驗你們耐力的時候到了，比比誰堅持的時間更長？”他們被我的話激的更興奮了，7分鐘的定格造型依然可以一動不動，8分鐘的定格仍然不動，10分鐘的定格還是沒有人動，天吶，出乎意料啊！在12分鐘的時候，終于有人動了！

我感慨頗深啊：“興趣是最好的老師，只要設計符合他們興趣的游戲，抓住合適的機會就一定可以有效地培養(yǎng)幼兒的堅持性意志品質！況且，今天已經玩了很長時間了，幼兒依然可以堅持這么長時間，如果改天一次性挑戰(zhàn)較長的時間呢？孩子們會是怎樣的表現(xiàn)呢？不妨試試！我們拭目以待吧！

教育隨筆：戶外活動——跳皮筋

戶外活動——跳皮筋

近年來，孩子的戶外活動形式豐富多彩，像沙包、皮球、跳繩等，這些在孩子們手中，都玩出花樣無數(shù)。最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們對跳皮筋情有獨鐘，孩子喜歡跳躍，這與孩子的年齡特點是分不開的。

燕妮小朋友從家里拿來了皮筋，五、六個孩子圍在一起邊跳邊說。我看很有意思，便把孩子集中起來，大家一起跳。我引導孩子討論“皮筋有什么特性？”，從而引出彈性的秘密，我還引導孩子了解皮筋的用處……這幾天孩子們都三五成群地圍在一起跳皮筋，我心里暖洋洋的。

戶外活動促進了孩子的體能發(fā)展，孩子們在跳皮筋的同時鍛煉了他們的跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣，而且幼兒邊跳皮筋邊說兒歌，發(fā)展了孩子的語言表達能力，同時培養(yǎng)了孩子自身的協(xié)調能力和節(jié)奏感。孩子們在跳皮筋時，不滿足于一種跳法和單個兒歌，他們把學過的兒歌變節(jié)奏，有的小朋友自編歌謠，自創(chuàng)玩法。這不僅發(fā)展了幼兒對文學作品的興趣，還發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

跳皮筋是一項集體活動，孩子們共同游戲，充分發(fā)展了幼兒與同伴合作的能力，還使幼兒增長了知識，得到了全面發(fā)展，同時體現(xiàn)了“整合式”的教育理念，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，開發(fā)幼兒戶外活動新形式。

教育隨筆：三月快樂開學季 戶外活動伴我行

春風送暖，萬物復蘇。孩子們快樂的新學期開始了！經過了一個寒假，開學和老師、同伴相見的喜悅洋溢在每個孩子的臉上。戶外活動更是如小鳥般歡呼雀躍。老師們也根據孩子的現(xiàn)有水平，開展了豐富的體育游戲。

小班寶貝的飛盤游戲，多變玩法，激發(fā)了孩子的探索興趣。

瞧，扔一扔“飛碟”、再變成不倒翁、戴在頭上我是小公主，平穩(wěn)走路帽子不能掉哦……

《幼兒園教育指導綱要》健康領域中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。體育游戲作為幼兒園體育活動重要的事情，體力活動和智力活動的最佳結合，不僅能促進幼兒身心的全面發(fā)展，同時還富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義，瞧，孩子們的游戲個個精彩！而戶外體育活動的輔助材料，也是幼兒戶外體育活動的操作材料，它的教育潛能的發(fā)揮依賴于對其功能的開發(fā)利用。

以大代小，大班的哥哥姐姐推著小班的弟弟妹妹，小推車游戲充滿了暖暖的關愛。

戶外體育活動有趣的材料會引發(fā)幼兒的活動熱情和積極性。老師通過觀察發(fā)現(xiàn)小朋友們對飲料罐子很感興趣，所以用易拉罐做的踩高蹺、廢舊紙箱做的坦克履帶、廢舊床單做的打地鼠，并在實際應用中發(fā)現(xiàn)問題，然后去改動、改進運動器械，激發(fā)幼兒的興趣。易拉罐好玩，但是繩子五花八門，還不夠結實漂亮，老師就利用厚緞帶、即時貼，把小罐子變成一個可愛的小動物，又漂亮又好玩。動物高蹺玩著更有童趣。介于幼兒的發(fā)展水平有差異，在提供運動器械時要有一物多玩，讓幼兒能夠根據自己的能力選擇相應的器械，讓每一個幼兒的能夠得到鍛煉，體驗到成功的快樂。這樣能保持他們的戶外體育活動的興趣，同時也增強他們的自信心。比如快跳障礙時，我們根據孩子不同年齡段的特點，提供了三到四種高度的前提下，從低到高，讓幼兒選擇在投放材料的時候，注重運動材料的層次和多樣性，讓幼兒能夠找回適合自己感興趣、能夠發(fā)展自己水平的項目。所以這樣的體育活動不再是單純的身體活動還伴隨著幼兒的認知、創(chuàng)造和解決問題的過程，所實現(xiàn)的價值是孩子們多方面的快樂。不同內容和形式的體育活動，在增強了幼兒體質的同時，也是幼兒獲得了自信和成功感。

教育隨筆：戶外活動中的安全教育

孩子天生就是小探索家，他們對周圍的一切充滿好奇。但他們身體的協(xié)調性比較差，自我保護意識比較弱，所以磕傷、碰傷是難免的事。另外，在孩子們身邊總是存在一些不安全因素，甚至還有一些意外，所以培養(yǎng)幼兒的安全自護意識應從常規(guī)習慣開始。讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做對，怎樣做不對。

游戲是孩子們最喜歡的活動，但他們的身體發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒影響，若不利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。

一次在戶外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看護。眼前的情景真是熱鬧非凡。孩子們什么玩法都有：頭朝下滑的，從下往上躥的，倒在滑梯上擦的，很多人擠在一起的……看到這些，我極力強調方式，注意安全。但是沒幾個聽的。我只好讓他們停止回到了班里。孩子們都不懈地問：“老師，怎么剛玩一會兒就不玩了呀?”我說：“因為你們沒有好好的玩?！痹诎嗬镂医Y合實例告訴他們怎樣玩安全，并讓他們講出了剛才自己不對的地方，孩子們終于懂了，如果不注意安全，會發(fā)生什么樣的結果。

戶外活動的玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具很容易出危險，我們應提前教給孩子正確的玩法。此外，平時多帶孩子玩一些鍛煉協(xié)調性的游戲，讓他們逐漸學會控制好自己的身體，讓每個孩子都安全健康的成長是我們最大的心愿。

戶外健康教育隨筆：與其他課程相結合的游戲活動

孩子們最喜歡玩，每次戶外活動，孩子們一聽說要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時間都做同樣的事，雖然有規(guī)律，但內容相同，會感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時間長了也就膩了。

孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點鐘》，但漸漸的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時起哄著。但是在聽了王老師的這個游戲時，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個游戲，王老師稍稍改動了游戲規(guī)則，孩子們玩的竟是如此開心。

其實有些幼兒園各領域的課程，我們不要讓孩子刻意去學習、去鞏固，這樣，反而顯得很被動，甚至有點死板。在數(shù)學課中，其中有一堂課是讓孩子們認識單數(shù)與雙數(shù)，這對于沒接觸過的孩子來說，是有點困難的。以前，我曾上過這個課，但我覺得幼兒真正掌握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延伸之類的活動去給孩子們鞏固。在那天下午看了王老師的課才恍然大悟，其實，之前，王老師到我們班來的時候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時我的心里是一點都沒底的。于是，王老師就帶孩子們到室外去玩游了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點鐘?但跟平時玩的不一樣，當老狼說2點鐘的時候，2只小羊要抱在一起，因為2是雙數(shù)。要是3點鐘，就自己隨便做個動作定位，因為3是單數(shù)?！蹦菚r，在一旁聽課的我，覺得這個辦法很不錯，以前我怎么就沒想到過呢?在第一次玩的時候，有些孩子果然不出我所料，對于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解，總是會犯規(guī)，當老狼無論喊幾點鐘時，小羊們都會幾個幾個抱在一起，雖然有時會錯，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個游戲，王老師采用了分組的練習，先請表現(xiàn)突出的一組幼兒，再請男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對這個游戲越來越熟悉，同時也越來越感興趣，不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的認識，同時也鍛煉了孩子們的反應能力。

凡事都需要多看看、多動動、多想想，有時就會有收獲，只有這樣，我們才會學到更多、懂得更多。

戶外活動：玩沙的快樂

昨天下午戶外活動，天氣晴朗。我?guī)Ш⒆觽內ネ嫔?，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂乎時，突然，沙池的一角傳來一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那里抹眼淚。是啊，自己花了心血創(chuàng)造的東西就一下化為廢墟，心里確實會感到很難過的。

潘哲言看到不高興的妮妮

，知道自己做錯了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個地感染下，其他的小朋友來也積極來幫忙，文文擔任總指揮。一會兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現(xiàn)在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論著、評價著……妮妮也忘了剛才的不快，被同伴的情緒感染著。

玩沙，在藍天白云下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說話，一起快樂，那種快樂是無拘無束的。

教育隨筆：讓戶外體育游戲“活”起來

《綱要》中指出：“體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動吸引幼兒主動參與；用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質和個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身體發(fā)展的經驗。”我們的戶外活動非常精彩，有韻律操游戲活動、健康活動和戶外游戲活動。

晨間的戶外活動：一日之際在于晨，每當陽光燦爛時，你總能看到孩子們的身影！瞧，他們早早地來到幼兒園就開始運動：跳方格、大型玩具、扔沙包、拍皮球、好玩的飛盤、跳繩等等,這些都是他們喜歡的運動活動，每次玩得不亦樂乎。不要小看他們，還可以把一物多玩.瞧，皮球在他們手上多靈活啊，可以轉、可以拍、還可以滾；再來瞧繩子，他們可以單腳跳、雙腳跳還可以做小車推呢。在晨間的戶外活動中讓幼兒鍛煉身體，增強體質，還可以發(fā)展孩子們之間的合作意識、交往能力和堅強、勇敢、不怕困難的品質。

健康活動：我們會為孩子們設計一些好玩的游戲活動，讓孩子們在曬太陽的同時來鍛煉自己。如腿腳功夫，讓我們用不同的方法來活動自己的腿腳，活動中穿插游戲，在這節(jié)課中穿插了游戲《極速挑戰(zhàn)》，孩子們玩得很開心！在《趕小豬》讓幼兒進行組與組之間的比賽、隊員與隊員之間的比賽，最后是班與班的比賽，由于來培養(yǎng)他們的競爭意識。

戶外游戲活動：孩子們最喜歡的莫過于第三節(jié)的戶外游戲活動，在這個時間鍛，我們會為孩子創(chuàng)造民間游戲的天地：刮大風、丟手絹、切西瓜、揪尾巴等等，還有好多好多，說也說不清。經常我們老師也參與進去和孩子們一起游戲，我們邊唱歌邊做游戲：老狼老狼幾點了。

戶外活動不僅給孩子們帶來的快樂情緒，有助于發(fā)展幼兒的運動能力和發(fā)展幼兒身體，還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。讓我們的童年生活“活”起來，讓我們的戶外活動“活”起來。

戶外隨筆：拯救小螞蟻

戶外活動時間，孩子們正在盡情的玩耍。忽然，傳來一陣焦急的呼喊聲：“不好了，小螞蟻掉到水池里了！”小朋友們立刻擁到墻邊那個淺水池旁。果然，水池中央一只小螞蟻一起一伏，正在奮力掙扎。

“老師，我跳進去把它就出來吧?！卑舭艏鼻械恼f道。“我去！”“我去！”孩子們一個個爭搶著。我搖搖頭，蹲下身來說：“你們可以想個更好的辦法幫助小螞蟻嗎？”

在我的啟發(fā)下，孩子們動起了腦筋：“老師，打110?！薄袄蠋煟覀儼阉ü饬?，這樣小螞蟻就得救了。”“老師，我們去把小臉盆拿來，把水池里的水全部舀出來?！薄袄蠋煟胰フ乙桓L長的竹竿

，讓小螞蟻順著竹竿爬上來?！薄⒆觽兿氤鲆粋€又一個辦法，可又被一一否決了。

一陣微風吹過，“嘩啦啦”，樹上飄下幾片落葉。萱萱眼睛一亮：“落葉！對了，老師，我們用落葉做小船，讓螞蟻爬到小船上?！边@個辦法得到小朋友們的一致贊同。萱萱忙撿起一片最大的落葉，小心翼翼的放到水池里?？墒牵鯓幼尅靶〈逼剿刂醒氲男∥浵伾砼阅?？　“呼――呼――”萱萱鼓起腮幫子使勁地吹了起來。這個辦法似乎不錯，可是，一個人的力量畢竟有限，“小船”只微微顫動了幾下，并沒有向前移動。于是，在我的指揮下，小朋友們一起聚到“小船”前，隨著我的口令，大家齊心協(xié)力，一起吹了起來，“呼――呼――”果然，人多力量大，“小船”緩緩地向水池中央漂去．．．．．．

小螞蟻終于得救了，孩子們歡呼雀躍，一張張笑容飛揚的小臉漲得通紅，就像秋天里的一個個紅蘋果。“勿以善小而不為”，孩子們拯救的雖然只是一只小螞蟻，可從這次愛心行動，我看到了孩子們純真善良的童心，他們機智敏銳的思維、果敢的品質和團結協(xié)作的精神也深深打動了我。孩子們擁有了這些，對于未來，我們有什么理由不充滿驕傲與自信呢？