6年后，我將收獲一個怎樣的孩子？

在被朝陽染成金色的清晨，三兩成群的孩子不斷地、在被警戒線隔開的小小通道里或快或慢地向小學校門走去。

在這群孩子中，一個纖細的小女孩的身影一直被我的目光鎖定著。背上那個跟她身材相比顯得十分巨大的書包，讓她不得不用力把身體往前探才能保持平衡。

一個月前我堅定地把她送入了小學校門，用每天清晨親手烹制的早飯、傍晚的第一個微笑作為禮物，慶祝她人生中重要的成長。

然而，隨著小學生活的真正開始，我的堅定卻變成一天濃似一天的疑慮。

“三分教七分等”的教育觀一開學就碰了壁

我用6年學會了等待，明白了孩子的成長是“三分教七分等”，但是這一個月，我不得不加快自己的腳步。

因為明白學齡前的孩子應該以游戲為主，所以，一直堅持沒讓孩子上能學更多知識的學前班，孩子的小手主要用來使用剪刀等各種工具，她手中的筆也更多是用來畫畫的，很少寫字。

上學了，寫字成了必須的一課。知道孩子缺少這方面的訓練，所以，孩子寫字的時候我會格外用心，我認真觀察她，她每寫一個字的時候都很努力，一筆一畫地、很用力。雖然每一個筆道還歪歪斜斜，因為用力很猛所以頁面看起來不干凈?？粗@么認真，我知道她一定能順利度過這一關。

但是，沒過兩天就收到老師發(fā)來的信息：“孩子的書寫很不好，家長監(jiān)督孩子把每個字寫好?！?/p>

書法是需要長期練習的，剛上小學不到一周就要求孩子把字寫得橫平豎直、像模像樣，可能嗎？孩子不是神童就是得從幼兒園抓起。

看著孩子認真而痛苦的樣子，我在想：我所學會的“等待”到底對不對？如果對，為什么給孩子帶來了比別人更多的痛苦？如果不對，那到底什么才是對的呢？

熱愛集體的“小紅旗”是家長買東西換來的

還有一個困惑，我用了6年讓孩子明白禮物不是做事的動因，所以，我盡量不把獲得禮物作為讓孩子做事的交換條件。

但是，這些天女兒已經(jīng)用“小貼畫”成功地換回了兩塊橡皮，又用幾張印著圖案的小紙片換回了一塊棒棒糖，她還在一個小本子上積攢著另外一堆“小貼畫”，據(jù)說攢夠了10個就能換回更大的禮物。為了讓孩子自己在班級墻上“熱愛集體”一欄中插上更多的“小紅旗”，我們給班里買了綠色植物、餐巾紙，送去了美化墻壁的墻貼、參與本該由學生自己參與的班徽設計……

與現(xiàn)代教育觀尖銳對立的教育方法在我女兒入學后都在硬生生地發(fā)生著。再過6年，這所名牌小學能還給我一個充滿創(chuàng)造性的孩子嗎？

這些年社會輿論不是一直在討論如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性嗎？可是你去小學里聽聽課就能發(fā)現(xiàn)：下課會有人喊，都去喝水上廁所了，大家聽令而出；上課都把小手交叉放在課桌上；回答問題都把手舉得一樣高；打開書包所有孩子的書皮都一模一樣；所有的鉛筆都是2H的，連筆尖都要一樣的粗細；連書皮上的名字都要一種式樣寫在同一方位……

如此的整齊劃一，6年后，我的女兒怎么可能不像流水線上的產(chǎn)品？！

我一直堅信一位教育家的名言：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

教育的目的不是把我們頭腦里的東西強勢地倒給孩子，而是喚醒他的靈魂，激發(fā)他體內巨大的創(chuàng)造力。

我已經(jīng)用6年盡力把我身邊這個孩子當成一個比我小一號的人，了解她的內心，同時也讓她體會我的內心?，F(xiàn)在我懷著滿腔熱情把這樣一個小小的孩子送到了學校，我期望學校能比我做得更好，讓這么一個小小的孩子沿著她特有的生命軌跡長大、長高。

再過6年，我會收獲一個怎么樣的孩子？

現(xiàn)在，我有些恐懼了。

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一個愛發(fā)脾氣的媽媽，必將收獲這樣的孩子！

一個愛發(fā)脾氣的媽媽，必將收獲這樣的孩子！

很多媽媽都有過這樣的經(jīng)歷：忙碌一天，工作不順心，心情煩躁，本想回家好好休息一下，可看到不好好做作業(yè)，癡迷電視、游戲的孩子，氣就不打一處來，積攢好久的火山于是……

這樣的故事在樂媽身上復制了一番：這天她心情特別差，下班一進門就看到樂樂在看電視，問他完成作業(yè)了嗎，心不在焉地回了句“一會寫”。吃飯的時候，她為了讓樂樂抓緊吃完寫作業(yè)，就“啪”的將電視關上了，這下樂樂不依了，這個動漫可是他每天必追的。

“我還沒看完呢？”說著樂樂就要去開電視。

“我告訴你，你要開電視就別吃飯了，剛才回來就一直看，作業(yè)也沒寫，你是越來越不像話了！”情緒不好果然影響了她的態(tài)度，聲調也比平時提高了兩度。

“我天天吃飯的時候看你也不說，為什么今天說？”樂樂拿著遙控器，大聲質問著媽媽，臉憋得紅紅的。

“平時你至少完成作業(yè)了，再說了，誰家孩子天天吃飯的時候看電視??！你看人家小建，每次成績好不說，作業(yè)從來不用操心，更別說吃飯看電視了，連電視都很少看，誰像你??！告訴你，今天你要敢開電視就別吃飯了！”她一把從樂樂手中搶下遙控器，狠狠瞪著他。

“不吃就不吃！我要看電視！”

“啪，啪！”她狠狠的抓住樂樂的小手打了兩下，“我看你再敢和我搶，還反了你了，快點好好吃飯，吃完去寫作業(yè)，要不我可真煩了！”可能覺得打孩子不對，她的語氣稍有緩和。

但這邊的樂樂可不愿了，摸著那只紅紅的小手，眼淚嘩嘩的，一邊哭著一邊抽泣道：“說話不算！就知道欺負小孩！霸道！”砰的一聲把臥室的門關上了。

真是一場心情不好引發(fā)的沖突！到底是誰之過呢？很多媽媽會說：“明明是孩子不聽話嗎！發(fā)脾氣很正常啊，再說樂媽本來就心情不好，敢在太歲頭上動土，就得給孩子點顏色看看！”

孩子不聽話，當然應該給予一定教育，但有時的不聽話并非故意惹是生非。文中的樂樂，從小便養(yǎng)成了吃飯看電視的習慣，原來由于作業(yè)完成較好或者父母心情愉悅，并沒有太子在意，而當這兩個條件都不滿足時，樂媽便開始不舒服了，想通過訓斥的方式讓孩子乖乖就范。但這時的她犯了三個致命錯誤：

教育方式太暴力

樂媽發(fā)脾氣、搶遙控器、打孩子這幾個動作可謂是暴力至極，自己心情不好不應是發(fā)脾氣的理由，這樣的方式也極易讓孩子受到影響，一遇到不順心的事便要發(fā)脾氣甚至施之暴力，不僅會讓他人受到傷害，還容易縱容自己的“暴力”基因。

懲罰與錯誤不匹配

樂樂的錯誤無非是沒完成作業(yè)還一直嚷著要看電視，但樂媽卻說：“要看電視就別吃飯了！”這是一種典型的錯誤與懲罰不像匹配的表現(xiàn)，更多的是媽媽的一種威脅。

這句話有很大程度是受了父輩的影響，這是50，60的父母們經(jīng)常教育孩子的一句話。我們小時候還是物質相對匱乏的階段，被威脅不準吃飯還是有很大作用的，而現(xiàn)在的孩子對吃穿的稀缺感已經(jīng)完全沒有了，這樣的威脅作用幾乎為0，“不吃就不吃”這是他們的最大感受。

正確的懲罰方式是什么呢？既然孩子沒做完作業(yè)又想看電視，就告訴他：“可以！但一會要比平時多學一會，做完作業(yè)后，再看會課外書?！毕葷M足他的要求，再懲罰，效果會好的多。

萬惡的“別人家的孩子”

這可謂激怒孩子的“最后一根稻草”，父母都喜歡愛學習、成績好、懂事的孩子，但和成人一樣，孩子也不都是完美的，拿別的孩子之長攻擊自己孩子之短，這是不公平的。何況，說孩子不如別人，最應該反思的其實是自己，你的教育方式有別人家的優(yōu)秀嗎，你怎么不先比比這個呢？

最要命的是，這樣經(jīng)常拿別的孩子比較的家庭，孩子往往不自信、心理素質較差，特別是重大考試、競賽，極易背上想贏怕輸?shù)陌ぃ卤炔贿^鄰居家的小明、媽媽同事的小紅，總生活在比較中，空虛而自卑。

由此可見，無論是心情不好，還是性格使然，都不應該成為我們發(fā)脾氣的理由。不僅是發(fā)脾氣，爸媽的性格、生活習慣，還會影響孩子的方方面面：

1、當我們習慣推卸責任的時候，他就會經(jīng)常挑別人毛病，而不是反思自己。

2、當我們習慣控制他學習、生活、乃至一切的時候，他就會習慣性的頹廢、懶惰、懦弱，因為一切有爸媽，他沒有獨立的人格。

3、當我們習慣冷冷面對這個世界，他也不會對世界充滿熱血和善意，他會認為一切都是暴力、虛偽、充滿利益糾葛的。

4、當我們習慣不認真傾聽他說話時，他也不懂得尊重別人、認真傾聽。

5、當我們習慣了謊言、虛偽、帶著面具做人，他也會變得敏感、妒忌、會偽裝自己。

6、當我們習慣了數(shù)落他的不是、過錯，他也會從現(xiàn)在起不再跟我們說心里話，關起門來感受孤獨、憂傷。

7、當我們把他當寶，要什么給什么，含在嘴里怕化了，他也會變得自私，跋扈，以自我為中心。

8、當我們總是望子成龍，對他的要求總是太高太高，他也會從此自暴自棄，不再努力，因為無論如何都太難達到要求。

9、當我們沉浸在早晚牌局、煙霧繚繞中時，他也會癡迷網(wǎng)游排解心中空虛。

10、當我們……

孩子的一言一行、一舉一動，都是父母曾經(jīng)的社會表現(xiàn)！教育孩子，我們最應該做的不是說教，而是以身作則，活出個樣子給他看！

假如我是孩子的話，我將會怎樣

朋友的女兒幸運地考入了平中985班，全家人很高興，但興奮的勁兒還沒消失，隨之而來的第一次月考成績，沉重地打擊了朋友，月考成績在班內是最后一名。朋友認為我女兒今年考入了浙江大學，肯定有什么好的教育方法，要來向我求救來了。

女兒對于學習相較于一般的孩子來說，還是比較自覺的。因為女兒比較膽小，非常聽老師的話，我把這形容為“把老師的話當作圣旨”，老師布置的作業(yè)她總是會不折不扣地完成，而家長要讓她額外地做一些補習之類的作業(yè)，她是置之不理的，拿一些人話來說“很有個性，有自己的想法”。

女兒的學習成績我一直把它比喻成“火箭式的心電圖”，彎彎曲曲而且直上直下的那種彎曲。尤其是表現(xiàn)在初中的時候，好的時候在班內前五名，差的時候，可能就是倒數(shù)幾名了。有次英語考試女兒只得了70多一點，初中班主任打電話來，毫不留情地說：“照這樣的成績，不要說考上平中了，就是當高也上不了?！迸龅竭@樣的事，性情急躁的家長估計見到孩子就容易沖動，像火山爆發(fā)一樣什么訓人的話都會噴出來，搞得自己與孩子心情郁悶，還傷身體。我的做法是，剛聽完老師的話，當然也很氣憤，很快我就平靜下來，當天接女兒并沒有問考試的事情，我看女兒自己心情也不太高興。我想讓自己與女兒都是在心平氣和的情況下談一談。過了兩天，看女兒又恢復了笑臉，我插了一句：“前兩天英語考試怎么回事？”“考砸了唄”“那你得分析原因啊”“嗯，我已經(jīng)分析過了，基礎部分以前很容易得分的，此次扣了好幾分，就連需要背誦的內容也錯了好多，很不應該，閱讀本來就是弱項，本次更是慘不忍睹，作文也寫得不好，還有寫錯單詞的?！薄爸涝蚓秃?，就是接下來你要怎樣提高成績，我認為，學英語其實是和語文沒啥區(qū)別，也是要大量閱讀，不是有句話說：書讀百遍，其義自見嗎？”“我知道啦”雖然是叛逆期，女兒與我還是比較能溝通的。這以后我就沒有接到過老師類似的電話。

試想一下，如果在我接到老師電話的當天就怒氣沖天地把女兒數(shù)落一番，女兒能靜下心來去仔細分析失敗的原因嗎？我估計女兒肯定是哭鼻子抹眼淚的份了，而且估計以后女兒的心理話也不會與你分享了。是的，作為家長，我們也應該經(jīng)常性地換位思考，對孩子的所做、所想，假如我是孩子的話，我將會怎樣？家長需要多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

怎樣培養(yǎng)一個“紳士”孩子？

父母都想把自己的孩子教育得有責任，有禮貌。那么，把孩子培養(yǎng)成一個“紳士”，應該怎樣做呢？

1、不給朋友亂扣帽子

嚴禁扣帽子。同情心往往從分辨一件事是否可以接受開始。一個小家伙如果喊人家“豬腦袋”，父母應該立即處罰他，并告誡他說：“我知道你也清楚那個詞是不可接受的?！币?jīng)常跟他解釋，與人為善是生活準則之一。當他與別人陷入口角時，要告訴他：“你不必強迫自己喜歡那個人，但每個人都必須做個好人。”

適當懲罰。如果孩子不能遵守“做個好人”的要求，就該讓他們明白其后果，比如不給他買最想要的玩具。一個3歲孩子的抽象思維能力是很弱的，因此他還不會明白“做個好人”意味著要做道德上正確的事，因此你應該努力幫他壓制住這種不當?shù)臎_動。

詮釋和善。當你碰到孩子要為朋友提供幫助時，要及時肯定他的行為，可以贊揚他說：“你是一個非常稱職的朋友！”長此以往，他就會明白，做個對別人有幫助的朋友、姐姐、鄰居是很重要的一件事。

細心周到。用一年的時間，培養(yǎng)孩子逢年過節(jié)給朋友和親戚送賀卡的習慣。當然對于一個小孩來說，要求他寫多少祝福的話還不太現(xiàn)實，父母可以鼓勵孩子畫一幅畫代替。

2、讓禮貌成為習慣

如果你希望自己的孩子富有同情心，能體貼別人，那么作為父母的你就也得是個富有同情心、能體貼別人的人。此外，你還要制訂出規(guī)則，讓孩子們明白自己的哪些舉止（包括不當舉止）可能會影響到別人。然后，嚴格監(jiān)督這些規(guī)則的執(zhí)行，即便他們過生日也不能破例。

在平時的舉止中，最重要的就是禮貌，它是我們表達同情心的方法之一。對于一個咿呀學語的小孩來說，父母應盡力讓禮貌變成其生活習慣的一部分。

多讓孩子說“謝謝”。比如，當遇到裝運垃圾的大卡車時，父母可以借助垃圾的形成告訴孩子人與人是如何被聯(lián)系在一起的：農民種植糧食，我們消費糧食后排泄廢物，垃圾清理工再把這些廢物收集到一塊。所以，垃圾清理工和其他人一樣，是應該被尊重的。然后告訴孩子，在外面看到垃圾清理工時，應該對他們說聲“謝謝”。

父母不妨多說“對不起”。如果你曾經(jīng)對孩子發(fā)過脾氣，就應該向他們道歉。父母都會犯錯，關鍵是犯錯之后怎么做。要記住，無論大人做什么，孩子們都會有樣學樣。所以即便是他的媽媽，犯錯了也該坦率承認，說聲“對不起”。

動作輕柔些。有時候孩子急著表達友好之情，反而會粗暴地去抓別人的手。遇到這種情況，父母可以示范另一種表達方式。已經(jīng)育有兩個小孩的母親金波利?馬松說，你應該告訴孩子，“要溫柔一些”，然后，抓著他的手用動作來教會他們，多大勁兒的觸摸，才稱得上“溫柔”。

說話語調溫柔些。父母對別人展現(xiàn)的親切善良，對孩子是一種道德榜樣?！澳惚憩F(xiàn)出的溫暖和細心，全在于說話的語調?！庇變簣@園長埃米莉?米哈奇克說，“比如，孩子的朋友正在哭鬧，我會說：‘擁抱一下可能對他有用?！庇捎诤⒆拥挠洃浐茈y持久，因此父母需要將這種“課程”多次重復。

3、幫別人就是幫自己

隨著認知能力的提高和獨立意識的增強，學齡前兒童其實已經(jīng)準備好參加各種活動了，這時父母要向他們展示如何去做。

分派家務。幫助別人的習慣應從做家務開始。孩子喜歡展示自己的能力，因此分配一些他們力所能及的家務，比如布置餐桌等。父母可以制作一個進度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務。當孩子問為什么自己要做家務時，父母可以回答說，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實是在幫助自己?！?/p>

幫助鄰居?？▊?塞姆普有4個孩子，最小的才2歲?？僧斷従影嶙吆?，4個小家伙都主動承擔起照顧鄰居家貓狗的任務。無論天氣好壞，他們都風雨無阻、樂此不疲。塞姆普自豪地說，孩子們做的這些會幫助他們記住那條“黃金準則”：你需要像愛自己一樣愛你的鄰居，即使你不是特別喜歡那樣做。

小額慈善。孩子們通常喜歡自己做點貢獻，因此要讓他們參與力所能及的慈善活動?！懊總€星期，小孩都會數(shù)數(shù)自己手里攢了多少錢?！敝ゼ痈绐q太兒童早期教育中心主任南希?曼尼維斯說，這些錢可以被捐出來做慈善活動，或者為貧困的兒童買點東西。而后，父母可以提一些簡單的問題，比如，“我們要怎么幫助這些貧困的人？”或者問問他，如果有5個一毛錢的硬幣，他愿意拿出多少個捐給慈善機構或放到存錢罐里去。

巧用故事。和孩子一塊讀書也許是一種比較自然的方法。比如，安?莫里斯所著的《房屋與家庭》里就有全世界各式各樣的房屋照片，這本書能夠告訴孩子們別國的風土人情，同時也能告訴他們，在別的國家，人們在生活中追求著類似的事情：安全感、被人喜歡、學習知識、享有樂趣。

稱贊英雄。雖然救火車的警笛聲會讓孩子感到憂慮，但災難事件出現(xiàn)時，在盡可能避開那些血腥圖片的同時，應該讓他們關注一下在現(xiàn)場救援的消防員、急救人員以及志愿者。

4、設身處地為他人著想

交流感受。隨著腦子里詞匯量的增加，一個6歲大的兒童就能與人交流感受了，所以跟孩子們討論書里的角色、主人公的動機是幫助他們設身處地為別人著想的有效方法之一。比如問一問：“你認為女巫為什么會嫉妒白雪公主？”

小心媒體。如果電視上的角色互相攻擊叫罵，父母就應該立刻把電視關掉。因為孩子們不光是在看電視，他們也會在潛移默化中接受電視里的內容。最重要的是，他們不會辨別個中真?zhèn)?，所以對于這些細節(jié)一定要小心。

怎樣輔導一年級孩子

家長如何輔導一年級小學生

對于小學來說，一年級是十分重要的，因為它是小學生入門的關鍵。俗話說，萬事開頭難，只要找到了入門的方法，以后的學習就會更輕松。作為家長如何引導自己的孩子入門，如何輔導孩子的學習呢？可以從以下幾個方面入手。

一、 加強孩子學習習慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長在孩子以后的學習中將少操心，同時，孩子也將在以后的學習中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學習習慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學時一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學校，放學時，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液?，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時要認真、仔細，書寫工整、美觀。寫作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準備好明天的學習用具（包括削好鉛筆，準備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中）、收拾好書包，然后最好看一會兒課外書后才能去玩。晚上，八點半以前必須上床睡覺，家長要給孩子一個良好的睡覺環(huán)境，不要家長叫孩子睡覺，父母則開大音量看電視或大聲講話。

二、 加強孩子學習的輔導。

孩子從幼兒園進入到小學一定有很多的不適應，同時，孩子這時的注意力集中時間十分短，上課時老師講的知識就有可能聽漏，如果，家長每天輔導一會兒孩子的學習，孩子就會覺得學習十分輕松，就會對學習更有興趣。家長可以從以下幾方面對孩子進行輔導：

1、拼音

對于一年級的孩子來說，拼音的拼和聲調（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長輔導孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開始時只讀《語文》書和老師布置的作業(yè)；拼音快學完時，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預習了字，同時還拓寬了孩子的知識面。聽寫拼音時，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對拼音比較熟悉時就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。默寫時，不能寫漏、寫錯，連順序和格式都不能錯。

2、生字

每課的生字都要聽寫，一單元學習完了要聽寫一單元的生字，一本書學習完后要聽寫整本書的生字。前三個單元，因為認識的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學習了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細檢查字和拼音寫對沒有，如果有錯，家長就必須給孩子重新聽寫。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對了嗎？書寫工整嗎？如果有錯，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。

4、預習

作業(yè)寫完后，叫孩子預習明天要學習的地方后，再讀幾頁課外書。預習課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語，給生字組詞。

5、背誦

古詩一定要孩子在理解的基礎上背才容易背著，同時，背誦時要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強書寫習慣和閱讀習慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢和坐姿是否正確，看書的習慣和方法是否得當，這些會直接影響到孩子的健康。保護眼睛從現(xiàn)在開始。

7、加強數(shù)學能力和數(shù)學意識的培養(yǎng)。

對于學生不懂的數(shù)學作業(yè)，家長千萬不要把答案直接了當?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當天沒有專心聽講等等，并及時采用相應的方法進行教育。

三、加強品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見一個人的好品德是多么重要。同時，一個人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個成功的人。所以，家長要時刻關注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個有禮貌的人，見到老師、同學或其他認識的人要主動問好，受到別人的幫住要說謝謝，妨礙了別人做錯了要說對不起。

2、做一個守時、守信的人。

3、做一個講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個愛勞動的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內衣、洗襪子、洗紅領巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。

6、做一個關愛他人的人，關心、愛護、尊重自己身邊的每一個人，懂得稱贊、寬容別人。

7、做一個有責任心的人。作為一個學生，有責任努力學習；作為一個孩子，有責任尊敬父母、長輩……

8、做一個會與人合作的人。俗話說：“一個好漢三個幫?！敝挥袑W會與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個自信的人。家長對孩子以表揚為主，讓他樹立自信，讓他認為自己很能干，他學習起來就會更起勁。但是，如果孩子的確錯了，家長還是必須指出來，進行講道理或者批評教育。