中班隨筆——新來的小客人

小動物來的第一天，孩子們就被小兔子可愛的外形吸引了。白白的羽毛，圓圓的身體，紅紅的眼睛，短短的尾巴，讓人一看就很喜歡。一天飯后，一個小朋友說：“老師你看小兔子在吃青菜?！彼脑捯鹆舜蠹业年P注，馬上有許多孩子圍上來看。我說：“你們看小兔子吃得多香啊，小兔子也知道青菜有營養(yǎng)，要多吃。那你們要不要吃青菜??？”很多小朋友忙說：“老師我也要吃蔬菜，老師我也要吃蔬菜。”一些沒吃完飯的孩子聽了馬上去吃完自己碗里青菜，我馬上表揚了這些孩子。以后的幾天里孩子們休息或飯后都會去看看這個可愛的小客人。而且還會問出許多的問題：如：“老師兔子的眼睛為什么是紅的？”“小兔子為什么用腳撓頭？”“小兔子的眼睛閉上是在睡覺嗎？”“兔子的嘴巴和我們不一樣，是三瓣的嘴嗎？”各種各樣的問題就從幼兒的嘴中發(fā)問出來。我想起老教師曾經對我說過的話：“要給孩子自己探索問題的空間，這樣孩子探索問題的興趣會更濃?！彼晕覜]有直接告訴孩子們答案，而是對孩子們說：我們一起來找找答案吧！你可以問問家人、到書上去看一看，還可以和爸爸媽媽上網查一查。我的這個想法孩子還真得到了孩子們的響應，每天來都會有孩子把自己對小兔子的發(fā)現(xiàn)來告訴我，看看孩子們這么積極，我就利用每天開心一刻的時間請個別幼兒給大家講講自己對小兔子的發(fā)現(xiàn)，一天一個，就這樣孩子們對小兔子的了解就越來越多了，看到孩子們的進步，我真的很開心。

雖然這是一件小事，但從這件事情中我發(fā)現(xiàn)給孩子的教育就滲透在日常的生活中，教師要善于抓住每一次教育的契機。其次，幼兒對于自己感興趣的事物就會積極主動地去探索，這時就需要教師給孩子提供探索的空間，指引探索的道路，讓孩子在探索的道路中前行，充分發(fā)揮教師的引領作用。

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中班隨筆：我會下來了

不知不覺孩子們都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，終于到了起床得時間，我先給陽陽一個大拇指，“你真棒，今天睡得真香。”他開心得笑了?？墒撬謸钠饋怼拔以撛趺聪氯ツ?？”于是，我先讓他觀察旁邊小朋友是怎么下來的，他也觀察得很仔細，一一的把過程都告訴了我?！澳愕眯⊙劬φ鎱柡Γ悄阋瞾韺W學她們吧?！保榱税踩鹨?，老師在旁邊守候）。他一邊說過程一邊試著下來，可是當他下來第二步的時候卻怎么也找不敢下來，我對他說：“下來吧。沒事的，老師在旁邊保護你。”猶豫了好久，還是沒敢下來，我就用手稍微地扶著他，總算慢慢下來了，他也長長地嘆了口氣。

雖然陽陽不會爬上下床，但是他還是聽喜歡睡在上面的。于是我們就在每次的睡覺時間教他怎么自己爬床，怎么樣下來等。一個星期過去了，陽陽終于自己爬了下來，他高興地說：“我會下來了?！闭鏋樗吲d。那天回到家，第一件事情就是告訴自己的爸爸媽媽會爬上下床了。

通過這件事情，讓我認識到了孩子并不是什么都不會，而是在于老師得知道與孩子的配合，只要你耐心的與孩子溝通交流，細心的照顧孩子，那么他們得成長一定會很健康，很快樂的。

小班隨筆：彈珠回來了

一個下雨的早晨，我無意中收到了強強給我的幾顆“彈珠”，他的奶奶還讓強強對我說一句話，可能是孩子的聲音太輕，我沒有聽清楚這句話，于是我問：“強強，我們班級里有很多彈珠的，你不用拿來的，留著在家里玩吧?！边@時強強一言不發(fā)地站著

，他的奶奶輕聲地告訴我：“這幾粒彈珠是強強從幼兒園里帶回來的，我批評了他，讓他把彈珠帶來，對老師說下次不會再拿了?！痹捯魟偮?，讓我恍然大悟，原來強強剛才對我說的一句話是“陸老師對不起，我下次不會再拿了?！?/p>

很快到了晨間談話的時間，我把談話的內容臨時進行了改動。我沒有批評強強，而是表揚他，表揚他知錯能改，還以一朵紅花作為鼓勵。那時我從他臉上看到了久違的笑容，讓我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表揚強強能小朋友一起玩。

此后，我一直暗暗地觀察強強的行為，讓我欣喜的是：孩子逐漸與同伴一起做游戲，一起玩；有時還會親近老師，和老師說說悄悄話，有時還會舉手發(fā)言。

每一個孩子都是一顆閃閃發(fā)光的鉆石，無端的侮辱、責罵、冷嘲熱諷，會令璀璨的鉆石蒙上塵垢，只有溫暖的愛，真誠的賞識，還有充分的尊重，才能令鉆石時刻發(fā)出耀眼的光芒。正如強強還小，在與人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有時會犯錯誤是難免的，這時候就需要我們成人正確的引導。注意的是要給孩子犯錯誤的機會，讓孩子從小學會“知錯能改“，明白知錯能改還是個乖孩子。成人要充分尊重孩子，用愛去引導孩子改正錯誤，千萬不要奢侈你的表揚和鼓勵！

教育隨筆：娃娃家里的客人

小班的幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。

一天，我指導孩子區(qū)域活動時，在發(fā)現(xiàn)娃娃家里孩子們正在玩炒菜、做飯的游戲，可是由于他們過于注重體驗做飯的過程而把飯菜弄了一地，我剛思考著如何介入游戲，正巧發(fā)現(xiàn)陽陽拿著電話說些什么，我順勢做了一個接通電話的樣子：“喂，你是陽陽嗎?”

“我是，你是老師嗎?”

“是啊，我聽說你們家里非常整齊漂亮，我可以去你們家做客嗎?”

“好呀，你來我家，我給你做好吃的!”

“好，我們等會見!”

只見陽陽放下電話，高興地轉身對其他小朋友說：“告訴你們一個好消息，老師一會要來我們家做客了，咱們快點收拾一下吧，我還說要給老師做好吃的呢!”

說完只見他們幾人好像商量過一樣，馬上分頭行動了起來，有收拾衛(wèi)生的、有做飯的，大家忙得不亦樂乎。

不一會，區(qū)域的環(huán)境變的整齊多了，我就來到娃娃家，孩子們高興地迎了上來說：“請進，老師你請坐!”

“呀，你們家果然很整齊，很漂亮。”我連聲稱贊道。

“老師，你愛不愛吃青菜啊?我給你做了好多好吃的青菜呢!”陽陽說。

“好呀，我非常愿意吃。”

陽陽趕忙端來了他親自做的白菜還有胡蘿卜說：“老師，你吃吧!你嘗嘗，吃完了我還可以給你做?！?/p>

我邊吃邊說：“真好吃呀!特別是坐在干凈整齊的房間里吃飯，心情真舒暢?！?/p>

就這樣，娃娃家里的孩子們盛情款待客人，游戲繼續(xù)進行，活動區(qū)的環(huán)境變得有序起來?；顒雍蠛⒆釉诩w面前介紹了游戲的感受。

要真正實現(xiàn)角色游戲的教育功能，教師的指導是必要的，且是重要的。適時的指導，不僅可以豐富孩子游戲主題，增加游戲情節(jié)，促進角色交往，更能發(fā)展孩子的主動性和創(chuàng)造性，提高他們組織活動的能力，促進其健康、和諧、富有個性地發(fā)展。

中班教育隨筆：想穿別人的新鞋子

我一下子聯(lián)想到偉偉最近的表現(xiàn)，她本來是一個不扎小辮的短發(fā)孩子，最近，每天梳著兩個小辮子來學校，由于頭發(fā)太短，她兩個小辮子上還各夾了一個假小辮，每天午睡起來，都要求老師給她重梳頭發(fā)，說實話，偉偉一頭短發(fā)看著挺可愛的，頭發(fā)實在太短了，很難梳，我也對她說：“偉偉，其實你不扎小辮子挺好看的??！”可是，她還是堅持要梳，我想是小女孩愛美吧！除了梳小辮的事情外，她只要穿了新衣服，或者新鞋子之類，都會主動跑到老師跟前說：“老師，這雙鞋是我媽媽買的新的！”我每次見她說，我都會笑著跟她說真好看。

我聯(lián)想到這些表現(xiàn)和這兩天愛穿別人的新鞋的行為，一個詞蹦了出來——攀比。偉偉的家庭并不富裕，在我們班屬于困難家庭，所以偉偉品嘗的穿著打扮可想而知，我留意過偉偉，很多時候她穿的鞋子要比她的腳大許多，走起路來總是踢踏踢踏的，衣服也是很久才會換一件。她現(xiàn)在的這些表現(xiàn)，也引起了我的思考，偉偉的這種現(xiàn)象，并不是她單一存在的。

孩子上幼兒園后，老師在他們心中的地位有時候甚至比父母還要高。所以，我首先反思我平時的言語和行為，班里有一些家境比較好的孩子，經常有新衣服新鞋子穿，而我會在全班孩子面前說他們的穿著很漂亮之類的話，被表揚的孩子心里肯定很開心，一天都美滋滋的。然而我沒有關注到其他孩子的目光，沒有發(fā)現(xiàn)他們羨慕的眼神。也許在他們心里覺得，每天穿的漂漂亮亮的就能得到老師的贊許和喜歡，多好??！然而，那些家境貧困的孩子，會有自卑的心理。在幼兒園里，老師的表揚無疑是孩子們最想得到的。我再反思，午睡后很多女孩子梳小辮，搭班徐老師會梳很多花樣的頭發(fā)，每個女孩的頭發(fā)經過她得手，頭發(fā)都梳得美美的，這個時候，我總會很由衷的贊嘆，梳得真漂亮！孩子們聽見我的贊嘆，當然都會很高興，而短頭發(fā)的孩子，自然就得不到我的贊嘆聲，也自然想梳頭發(fā)的孩子也變多了。這樣一來，就極有可能造成孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P而互相比較，促成攀比心理。

社會發(fā)展越來越快，孩子的價值觀也在潛移默化的受到家人，老師，同伴的影響，或許在孩子眼里，只是想得到老師的表揚，或者想得到同伴的贊許，再或者只是想滿足想穿新鞋的渴望，孩子是天真幼稚的，因為我的不當?shù)难孕?，卻把孩子天真幼稚的天性抹上了灰。在孩子眼里，不是穿的好看、穿的新才是漂亮的，然而，老師帶著成人的思維去評價孩子，也讓孩子的價值觀慢慢偏離。幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，地位舉足輕重，我也越來越意識到自己的言行舉止是多么重要，也許就會影響孩子的一生。

文章開頭寫的那一幕，讓我感觸很大，不是所有的贊許都是好的，我要且行且思考。

教育隨筆：創(chuàng)新帶來的快樂

教育隨筆：創(chuàng)新帶來的快樂

折紙是孩子們喜歡的美術活動之一。折紙不僅可以促進幼兒手和腳以及腦部的協(xié)調能力,而且還鍛煉孩子的數(shù)學思維，同時，在折紙過程中，讓幼兒自主嘗試，探索一些關于折紙的秘密，從而發(fā)展大班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在大班折紙活動《多彩紙粽》的教學活動中，當我出示美麗的粽子時，幼兒發(fā)出陣陣的贊嘆聲，同時我也聽到幾個幼兒說：“老師，我不會折”，為了鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒對折粽子的興趣，我故意賣了一關子說，“老師，今天用新方法教你們新本領，你們不僅要認真觀察，還要開動腦筋哦?！?。望著一雙雙期待的眼神，我想機會來了，我就出示活動前我把折粽子步驟拍成的PPT，幼兒瞪大雙眼，當看到背景是餐桌布時，林優(yōu)優(yōu)就問：“老師，這是你家嗎？”“是的，老師把折粽子的步驟拍成照片，你們也可以呀?！薄罢娴膯?？”“當然，只要你們會折的來，老師就為你們折粽子的步驟拍照，這樣你也可以教弟弟、妹妹折粽子了”。這時，李承宇大聲地說：“老師，你要第一個給我拍照。”接著，我出示折粽子第一步驟的PPT,幼兒就跟著折起來，在此過程，幼兒都很認真，生怕這步驟沒折好，就到下一步驟。幼兒很快折出了三個“書簽”。

最后的拼插環(huán)節(jié)是活動的難點，我利用形象生動的語言，把書簽比喻成魚，第一只魚張大嘴巴，吃第二只魚的一個角，第二只魚吃第三只魚的一個角，最后，第三只魚吃第一只魚的一個角。經過形象生動的提示，孩子很快就拼插出粽子，體驗了成功的快樂。

通過這次活動，給老師們一個啟示和感悟：只有老師不斷創(chuàng)新，幼兒也才能更快體驗成功的快樂。在本次活動我改變傳統(tǒng)的折紙方式都是老師帶領幼兒折紙，老師折一步，幼兒跟一步，在折的過程中幼兒完全失去了自主學習的機會，這種以教師為中心的教學方法，幼兒不僅沒有真正獲得動手操作和表現(xiàn)能力的機會，而且限制了幼兒的學習興趣和積極主動探索精神的發(fā)揮。

為了讓幼兒清楚的看到圖示的每一個步驟，老師利用多媒體技術突出折紙活動的重點和難點，在折紙的過程中大多數(shù)幼兒也改變了以前那種依賴老師的怠惰消極思想，認真的看圖嘗試起來，在遇到困難的時候，老師并沒有馬上給他們正確的答案，利用更直觀和更形象的圖示積極引導幼兒展開討論，并讓孩子們互相幫助了解來解決其中的困難，給孩子們一個自我展示的機會。把孩子的積極性調動起來，孩子對折紙的興致更加高漲。

教育隨筆：班里來了個小妹妹

新學期開始沒有多久，諾諾插進了我們班，剛上幼兒園的寶貝，難免不了哭鬧，而且認準了一個人再也不愿意接受別的老師。恰巧他剛來的這段時間輪到我?guī)挛绨?，每天都是孫老師從奶奶的手上接過這個小寶貝，到我下午帶班的時候她怎么也不愿意跟著我了。嘴巴里只念叨著：“我不要這個老師，我要那個老師?！卑嗬锬切┮呀浗涍^一學期磨練的孩子們看見她這樣，都嘲笑般地說著：“吵死了，還好哭呢！”每每這個時候弄得我一身都是汗，一邊需要去安慰她，一邊還要管好其它的小朋友。

用什么辦法讓諾諾接受我，并且讓班級里的小朋友們接受這個剛來的小妹妹呢？每天中午睡覺時，我都會主動要求幫助諾諾脫衣服，其實就是想和她套近乎，一開始她很抗拒，總是說“我不要，我自己來?！睗u漸的她開始用期待的眼神讓我?guī)退澴?，有時候幫她蓋好被子后，她也會淺淺地對我笑。午睡后起床的時候，我給班里長頭發(fā)的女孩子梳頭，開始諾諾只是在旁邊靜靜的看著，當所有的幼兒都梳好頭離開后，她還不離開，用期待的眼光看著我，我笑了笑，對她說：“來，我?guī)湍阋彩崾犷^?！保ㄎ矣X得不應該辜負她的期待，即使她是短發(fā)，也應該幫她梳梳頭。）她開心地把頭轉過去，背對著我，耐心的等待著。我用梳子輕輕地在她薄薄的頭發(fā)上梳理，梳好后，低下頭笑著對她說：“好了！”她開心得立刻拍了拍手，并笑著看看我，開心地離開了。有一次，諾諾的奶奶送她來上學，我正好在門口碰到了，就笑著對奶奶說：“奶奶，我把她帶到幼兒園里去吧！”奶奶也很開心，就放心地把諾諾交給了我。我伸出自己的食指，讓她的小手攥牢我的手指，并低下頭對她說：“走吧，我們一起走?！蔽視喟嗉壚锲渌暮⒆诱f：“諾諾是小妹妹，我們應該多幫助她，多關心她?！笨吹轿疫@樣對待諾諾，班級里的小朋友也把她當做小妹妹，照顧她，幫助她。經?？吹接械暮⒆訛橹Z諾脫衣服睡覺，有的為她打開水龍頭，有的幫她上廁所，有的幫她穿衣服，有的排隊時拉好她，不讓她掉隊。每個人都很喜歡她，爭搶著做她的姐姐、哥哥。一次，萱萱小朋友跑到我身邊說：“老師，小妹妹不會吃飯，我喂她吃好嗎？”我笑著對她說：“好啊，我相信有你幫助她，她一定會吃得很開心的?！?/p>

現(xiàn)在的諾諾有了很大的變化，上幼兒園再也不哭了，還會主動和我們打招呼，也愿意和其他小朋友一起游戲了。我相信，心怡以后的路會更好走些，因為她生活在愛的環(huán)境下，我也相信，我們班級里其他孩子也會健康快樂地成長，因為他們是一個懂得關心人，幫助人的孩子。教師尊重每位幼兒，不歧視每個孩子，用真心去關心，去愛護自己的學生，幼兒的心靈就像嫩芽一樣剛剛破土而出，他們也會在無形中來模仿你，學著像你那樣熱心，像你那樣照顧他人，關心他人。

小班隨筆：我把寶寶生出來了

產假結束上來的第一天，我來到了小三班。班里的孩子們熱情地歡迎了我，他們知道我剛生完寶寶不久，于是都圍著我問長問短，“你把寶寶生出來了嗎？”一連問了好多這樣的問題，我答都答不過來了。還有一個男孩子更有趣，他竟然給我家寶寶取了個小名叫“小乖”。他一本正經地要求我：“這是我給你寶寶取的小名，你們以后一直要叫他小乖噢！”，孩子們天真的話語，讓我大受感動，打心眼里感謝這群小家伙。第二天一早，我剛來到班里，有個戴眼鏡的女孩子就跑來告訴我：“老師，老師，我昨天晚上也把寶寶生出來了！”“??？”我好奇地問。她得意地又重復了一遍：“我把肚子里的寶寶也生出來了，在家里呢！”頓時，惹得我們幾位老師都笑了起來，她倒一點都不難為情，反而笑得更加甜了，也許在她心里認為生寶寶是一件很快樂的事情吧！其實，做了母親后都知道這是一個辛苦而幸福的過程，還是一個不斷學習的過程。做了母親，才會真正深切的體會到“可憐天下父母心”，才能更加理解家長對自己孩子的那份關愛。也許從前總認為有些家長過分溺愛自己的孩子，一點小事就大驚小怪，現(xiàn)在我更能設身處地的從父母的角度體諒這些家長，。人總是會慢慢長大了，多了一種角色，就多了一份經驗，多了這份經驗，對自己的工作也多了更多的思考和責任。

教育隨筆：我班來了個小調皮

剛開學，我班來了個小朋友東東，東東是出了名的軟硬不吃的小調皮。

東東來的第一天，就把班里搞了個亂七八糟，上桌子踩凳子那是他的強項。我剛低下頭，就有人說：“老師東東打我，”“老師東東爬到桌子底下了”，“老師東東上桌子了”。我的眉頭皺了又皺。但是毫無辦法。不但這樣，他還經常偷偷把幼兒園的玩具帶回家，甚至連小朋友的玩具都偷偷放進書包帶回家。家長天天找，我是天天頭疼。有時候他在外面玩，上課了，我叫他，他邊用眼睛看我邊跑，我真是拿他沒辦法。

有一天，我在教孩子們讀兒歌，一邊教他們讀，一邊用眼睛盯著東東，不知什么原因，今天他竟然跟著讀了幾句。趁著這個機會，我趕緊夸獎說“東東真是聽話，讀得真好?！睕]想到這招還真管用，他更加認真地讀了起來。幾遍讀完，我要求孩子們一起讀，沒想到東東竟然會了，我趕緊表揚說：“東東真是聰明，這么快就會了，學的這么認真，這么快，小朋友，你們說東東聽話不聽話?”孩子們大聲說：“聽話”。我看到，東東有些害羞的偷偷笑了。

從那以后，我感覺東東比以前有了很大進步，我因勢利導，見機表揚，現(xiàn)在上課的時候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的時候只要我叫他，他也趕緊往屋里跑了?？吹剿倪@些變化，我知道，很快他會跟其他小朋友一樣聽話了。