教師隨筆：直擊小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

通過(guò)這次小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉了幼兒的身體，培養(yǎng)了他們不怕困難勇往直前的精神，發(fā)展了幼兒的耐力、自制力和良好的心理素質(zhì)?；蛟S我們沒(méi)有得到太多的榮譽(yù)，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，參與便是最大的快樂(lè)！過(guò)程的絢麗多姿永遠(yuǎn)是我們不懈的追求?！靶⌒∵\(yùn)動(dòng)會(huì)”順利地落下了帷幕，但孩子們的比賽聲、加油聲、笑聲、留在了賽場(chǎng)。在賽場(chǎng)上空久久蕩漾。親愛(ài)的孩子們老師為你們感到驕傲與自豪，老師相信將來(lái)的你們必定是賽場(chǎng)無(wú)敵！我愛(ài)我親愛(ài)的孩子們?。ɡ罨郏?p>yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

中班教育隨筆：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

在選拔舉牌手時(shí)還發(fā)生了個(gè)小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個(gè)心結(jié)！我們選擇了一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是并沒(méi)有很多表現(xiàn)機(jī)會(huì)的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個(gè)孩子的表現(xiàn)機(jī)會(huì)！但是，沒(méi)有過(guò)多久，童童就上來(lái)湊在我耳邊說(shuō)：老師，我很想舉牌子?。ㄍ莻€(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，平時(shí)參賽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多)。我當(dāng)時(shí)頓了，真不知道如何是好，應(yīng)了她？----不行，機(jī)會(huì)應(yīng)該均衡給每個(gè)孩子。拒絕她？----又怕傷了她的自尊心。思考片刻之后，我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ彩潜匾?，這是一個(gè)培養(yǎng)她的受挫折能力的好機(jī)會(huì)。委婉地拒絕，將受挫指數(shù)降到最低是關(guān)鍵！于是，我將她摟進(jìn)懷里說(shuō)：童童要參加接力賽，每個(gè)人只能參加一樣呢！她低著頭想了很久無(wú)奈地說(shuō)：那好吧！可是歸隊(duì)沒(méi)多久，她又過(guò)來(lái)了：老師，我真的很想舉牌子。她一臉地真誠(chéng)，我都無(wú)法拒絕！正好，這時(shí)候舉牌手去廣播操演出了，就把機(jī)會(huì)給了她！因?yàn)楫?dāng)時(shí)場(chǎng)面比較混亂，我也無(wú)暇顧及。等我回來(lái)，她已經(jīng)不再舉牌了，聽(tīng)阿姨回顧說(shuō)，她說(shuō)舉牌太累了就回去了！

事情就這樣不了了之，可我內(nèi)心一直打著結(jié)。遇到這樣的事情，我該如何處理？滿(mǎn)足或者拒絕，若拒絕怎樣把對(duì)她的傷害降到最低，讓她心服口服？？

小班教師隨筆

每年的新學(xué)期對(duì)于小班來(lái)說(shuō)苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來(lái)園的時(shí)候情緒很不好，是因?yàn)橐粋€(gè)寒假的原因；還有一些從沒(méi)接觸幼兒園、沒(méi)接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會(huì)發(fā)生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發(fā)生，老師們對(duì)此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長(zhǎng)很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。

“為什么每個(gè)新學(xué)期總會(huì)發(fā)生此類(lèi)事件呢”？我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎？不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動(dòng)是錯(cuò)誤的；是家長(zhǎng)在家中教的嗎？當(dāng)然不會(huì)!我想每個(gè)有素質(zhì)的家長(zhǎng)都不會(huì)這么做的；是老師失職嗎？也不是

，老師正在好好上課，即沒(méi)有串崗眼睛也沒(méi)有離開(kāi)孩子。但是，就是發(fā)生了--

經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，這才得知孩子在家也會(huì)這種舉動(dòng)，作為家長(zhǎng)并沒(méi)有過(guò)多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對(duì)孩子好嗎？當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長(zhǎng)們。（雖然我很不認(rèn)同家長(zhǎng)的做法）。作為老師的我們，要對(duì)的起這份職業(yè)，對(duì)得起孩子，所以我想了一個(gè)辦法：在以后新生入園的時(shí)候，無(wú)論老師有多忙，都要問(wèn)上一些孩子在家中的情況：對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，我們對(duì)他們的情況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道家庭教育同樣重要，只有家長(zhǎng)才是孩子一輩子的老師。

教師隨筆：小帽子

一次，王泰陽(yáng)在教室里戴著絨線帽，覺(jué)得暖暖的，頭上都出汗了，為什么在教室里戴上帽子就會(huì)不舒服，到了戶(hù)外就感覺(jué)暖和呢？我們就帽子這個(gè)話(huà)題聊了起來(lái)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)，下雪的時(shí)候，出來(lái)就要戴上帽子，有一次，忘記戴帽子就出來(lái)了，被風(fēng)一刮，趕緊戴上帽子，風(fēng)再刮，就不覺(jué)得冷了。涵涵說(shuō)，在夏天，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)候，媽媽給我?guī)б粋€(gè)太陽(yáng)帽，說(shuō)這樣子可以防止紫外線對(duì)皮膚好，。哦！原來(lái)戴帽子還有這么多學(xué)問(wèn)呀！都有什么樣的帽子呢？

小班教師隨筆：一次隨機(jī)的教學(xué)活動(dòng)

佳佳因骨質(zhì)疏松（一個(gè)用力或者不小心摔一跤，都可能引起骨折或是脫臼）失去了很多快樂(lè)。每一次的晨間戶(hù)外活動(dòng)，她只能坐在一旁看同伴玩（因?yàn)樗哪_力也不是挺好，很容易摔跤）。隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，如果繼續(xù)讓佳佳坐在一旁觀看，顯然不太合適，不運(yùn)動(dòng)的她怎抵得過(guò)“嗖嗖”的冷風(fēng)呢。于是，我輕輕拉起佳佳的小手，帶動(dòng)她與我一起在活動(dòng)場(chǎng)上慢慢做小跑步。就這么一個(gè)小小的運(yùn)動(dòng)，也給佳佳帶來(lái)了滿(mǎn)足，久違的笑容在她的臉上綻放。

這時(shí)，小朋友們很好奇，紛紛跟上來(lái)，“老師，你們?cè)诟墒裁囱剑俊薄芭?，你們是不是在玩什么游戲??？我也?lái)?！庇谑牵粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍圍著圓圈跑動(dòng)著，有的手里拿著塑料圈、有的拿著皮球、有的跳著羊角球也來(lái)了。由于隊(duì)伍的伸長(zhǎng)，給流動(dòng)到來(lái)了影響，于是，我們走走停停、停停走走。這現(xiàn)象不正好與交通規(guī)則相吻合嗎？接著“開(kāi)汽車(chē)”的游戲就這樣生成了，每當(dāng)停頓時(shí)，代表紅燈亮了，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)始倒數(shù)（紅綠燈的計(jì)數(shù)方式也是倒數(shù)的）。剛開(kāi)始時(shí)，我們進(jìn)行5以?xún)?nèi)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)幼兒能倒數(shù)如流。接著，我們又開(kāi)始10以?xún)?nèi)的倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握了倒數(shù)的方法，個(gè)別能力弱的幼兒也能跟著一起倒數(shù)。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，來(lái)一點(diǎn)挑戰(zhàn)，當(dāng)再一次遇“紅燈”停頓時(shí)，我請(qǐng)大家從15開(kāi)始倒數(shù)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子發(fā)生了困難，但是他們倒數(shù)的興趣還是挺高的。每一次的倒數(shù)，孩子們聲音響亮而整齊，充滿(mǎn)了激情。

就這么一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)凇伴_(kāi)汽車(chē)”的游戲中輕松地學(xué)習(xí)了倒數(shù)，雖然有的孩子對(duì)于倒數(shù)還存在一些困難，但他們一點(diǎn)也不畏懼，學(xué)習(xí)的興趣依然濃厚。就這么一個(gè)隨機(jī)的教學(xué)，重新點(diǎn)燃了一個(gè)女孩的快樂(lè)之火，真是收獲不少啊。從中，我也得到體會(huì)：教育需要智慧。教師幾乎每天都在和孩子打交道，每天都會(huì)遇到許許多多的事件，這也就意味著教育時(shí)機(jī)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，這就需要我們教師要有敏銳的教育判斷力，挖掘教育的教育價(jià)值，及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)。

教育隨筆：“小老師”法

教育隨筆：“小老師”法

孩子們漸漸長(zhǎng)大了，雖然已經(jīng)是大班的孩子了，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們的表達(dá)能力、表現(xiàn)的能力還不是那樣的強(qiáng)。每次，在活動(dòng)中，我都會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)回答問(wèn)題，孩子們都能明白我的意思，積極發(fā)言，但最后，許多孩子說(shuō)的都不完整、清楚，我能明白孩子的意思，只是他們表達(dá)不清楚。許多家長(zhǎng)也來(lái)反映說(shuō)，孩子回家能告訴一些在幼兒園所學(xué)的東西，但是說(shuō)不清楚，我們大多聽(tīng)不明白，有的孩子，甚至回家干脆不說(shuō)。我擔(dān)心，時(shí)間久了，孩子們的積極性就會(huì)下降。

為了提高孩子們表達(dá)的積極性，我想了一些方法，讓孩子們來(lái)當(dāng)小老師。我們總會(huì)請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒來(lái)當(dāng)老師的小助手，久而久之，這些小朋友就越來(lái)越能干了。這都是練習(xí)的結(jié)果。我們?yōu)楹尾荒茉诎嗉?jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小老師”的活動(dòng)呢？讓全班的孩子都積極的參與，積極的練習(xí)。于是，這個(gè)活動(dòng)就開(kāi)展了起來(lái)，我經(jīng)常讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩(shī)、講故事、猜謎語(yǔ)、出腦筋急轉(zhuǎn)彎、唱歌、做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動(dòng)參與的總是那一小部分。于是，我又利用每天下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人。許多孩子回家給家長(zhǎng)當(dāng)“小老師”，每天練習(xí)。第二天，大家都爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)“小老師”，互相之間還比比誰(shuí)當(dāng)?shù)淖詈谩?/p>

這個(gè)辦法還真不錯(cuò)，一段時(shí)間后，有家長(zhǎng)來(lái)反映，孩子每天回家都會(huì)主動(dòng)地要求學(xué)習(xí)故事，主動(dòng)的把學(xué)的兒歌表演給我們看，還教我們學(xué)習(xí)呢?？吹胶⒆觽冞@樣能夠的表現(xiàn)，我很開(kāi)心。孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對(duì)的是自己的親人，心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，表達(dá)的更清楚、完整，甚至“發(fā)揮超?！?。這不僅滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。

小班教師隨筆：矛盾

矛盾

家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間，和往常一樣，我一邊和家長(zhǎng)攀談，一邊提示孩子帶好工具。泓泓小朋儕瞥見(jiàn)媽媽來(lái)了，伸開(kāi)雙臂撲已往：“媽媽?zhuān)蚁氲綐窍略偻嬉幌伦印！逼匠３３ＳH親、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓親了一下，并逗她說(shuō)：“等先生抱夠了，你再和媽媽一路去玩?！闭l(shuí)知孩子一邊掙扎，一邊叫：“欠好，欠好!”眼淚都流下來(lái)了。我立刻放下孩子，剛想跟她說(shuō)聲對(duì)不起，孩子卻一回身氣??地下樓去了。

第二天，我向泓泓致歉后問(wèn)她為什么不高興，孩子說(shuō)：“我不喜好開(kāi)打趣，也不喜好別人親我?！薄翱上壬菒?ài)你才親你的

，另外小朋儕都盼望先生能親一親抱一抱呢。幼兒園教育隨筆”“我和別人紛歧樣!”孩子很爽性地說(shuō)。泓泓的話(huà)讓我沉思。平常，我老是以為只如果愛(ài)孩子，不管用什么方法和表達(dá)都行，孩子確定是樂(lè)意擔(dān)當(dāng)先生的愛(ài)意的。可本日卻讓我蘇醒地意識(shí)到孩子與孩子是紛歧樣的，他們照舊一個(gè)模型里倒出來(lái)的，而是千姿百態(tài)、各有喜歡的。我們要憑據(jù)孩子的本性喜好，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛(ài)的方法。要是不適當(dāng)，反而會(huì)引起孩子的誤解，乃至反感?！耙虿氖┙獭边@一原則不但在教誨講授中要好好遵照，在對(duì)孩子的情緒表達(dá)上也是云云。

教育隨筆：快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

教育隨筆：快樂(lè)運(yùn)動(dòng)

籌備了近一個(gè)月的“第一屆親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”在上周五終于成功拉下帷幕，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是：我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)，大手牽小手，一起來(lái)加油！我們本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；其次，通過(guò)玩游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，幼兒收獲了快樂(lè)與成功，家長(zhǎng)們收獲了童貞，老師們也從中獲得了成就感。

本次活動(dòng)是以孩子和家長(zhǎng)為主體，主要體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)快樂(lè)”這個(gè)主題，所以我們?cè)隗w育游戲設(shè)計(jì)上，都符合各班年齡層次及幼兒生理和心理特點(diǎn)，非常有趣味性?；顒?dòng)當(dāng)天，幼兒與家長(zhǎng)們都玩的很開(kāi)心，讓幼兒感覺(jué)到原來(lái)運(yùn)動(dòng)是如此的快樂(lè)。

為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師們和孩子都十分辛苦。為了運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)環(huán)節(jié)都順利進(jìn)行，我們老師都進(jìn)行了多次的演練，當(dāng)天，老師們都拿出最好的狀態(tài)，與孩子和家長(zhǎng)一起游戲。很好的向家長(zhǎng)展示了我園教師的的良好風(fēng)采。

我們中班玩的游戲是《推小車(chē)》《穿大鞋》《開(kāi)心一家》等七個(gè)游戲，，在這些游戲中，家長(zhǎng)與幼兒都積極配合，遵守規(guī)則，并牢記友誼第一比賽第二的原則，在會(huì)場(chǎng)上展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。

此次運(yùn)動(dòng)會(huì)給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。我們以后會(huì)組織更多類(lèi)似的活動(dòng)，給孩子們更多的鍛煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相信在以后的活動(dòng)中，我們還會(huì)收獲更多，孩子們也會(huì)收獲的更多。

教育隨筆：我會(huì)舉小手

進(jìn)入小班下學(xué)期了了，孩子們的思維也變得越來(lái)越活躍起來(lái)，集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子回答問(wèn)題很是積極,可是就是不會(huì)舉手,只要老師說(shuō):“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)”,就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)接二連三的回復(fù):“我！”“我！”“我！”要不就是都在那七嘴八舌的說(shuō)答案。這讓我在教學(xué)的時(shí)候非常的苦惱。起先，我覺(jué)得孩子還小?？墒?，我發(fā)現(xiàn)我教了很多次，這種情況并沒(méi)有獲得很好的改善,幼兒還是說(shuō):“我!"“我!”“我!",難以保證活動(dòng)秩序。我想可能我的方法不對(duì),于是，我就在每次提出問(wèn)題時(shí)，表?yè)P(yáng)那些舉手嘴巴沒(méi)有聲音的小朋友。起先這個(gè)措施還是有用的,可漸漸的，孩子們又恢復(fù)到了老樣子。在接下來(lái)的幾天里這件事一直困擾著我。

有一次,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于這種:“小手放在膝蓋上,小眼睛看老師?！边@種一問(wèn)一答的句子說(shuō)的很好,很整齊。于是我就想,在教學(xué)上也可以試試看。我問(wèn)幼兒:“我請(qǐng)誰(shuí)”，幼兒回答:“你請(qǐng)我”。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法越來(lái)越有用了,活動(dòng)秩序也好了許多。

我想：教學(xué)也需要很用心。只有用心，才會(huì)有更好的效果！