70年前的育兒方法如今依然適用

約七十年前，教育界前輩陶行知先生便提出：教育不能創(chuàng)造什么，但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。我們必須加入到兒童隊(duì)伍里去成為一員，和小孩子站在一條戰(zhàn)線(xiàn)上。即使跨越漫長(zhǎng)的時(shí)空，這些真知灼見(jiàn)仍對(duì)我們有著深刻的啟發(fā)！

我們曉得特別是中國(guó)小孩，是在苦海中成長(zhǎng)。我們應(yīng)該把兒童苦海創(chuàng)造成一個(gè)兒童樂(lè)園。這個(gè)樂(lè)園不是由成人創(chuàng)造出來(lái)交給小孩子，也不是要小孩子自己?jiǎn)紊砥ヱR去創(chuàng)造，我們?cè)煲粋€(gè)樂(lè)園交給小孩子，也許不久就會(huì)變?yōu)榭嗪?，單由小孩子自己去?chuàng)造，也許就創(chuàng)造出一個(gè)苦海，所以應(yīng)該成人加入小孩子的隊(duì)伍里去，陪著小孩子一起創(chuàng)造。

▲圖為中國(guó)現(xiàn)代著名漫畫(huà)家豐子愷先生作品，下同

解放兒童的創(chuàng)造力

我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。

解放小孩子的頭腦YJS21.COM

兒童的創(chuàng)造力被固有的迷信、成見(jiàn)、曲解、幻想層層裹頭布包纏了起來(lái)。我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解、幻想中解放出來(lái)。迷信要不得，成見(jiàn)要不得，曲解要不得，幻想更要不得，幻想是反對(duì)現(xiàn)實(shí)的。這種種要不得的包頭布，要把他一塊一塊撕下來(lái)，如同中國(guó)女子勇敢地撕下了裹腳布一樣。

自從有了裹腳布，從前中國(guó)婦女是被人今天裹、明天裹、今年裹、明年裹，骨髓裹斷，肉裹爛，裹成一雙三寸金蓮。

自從有了裹頭布，中國(guó)的兒童，青年成人也是被人今天裹、明天裹、今年裹、明年裹，似乎非把個(gè)個(gè)人都裹成一個(gè)三寸金頭不可。如果中華民族不想以三寸金頭出現(xiàn)于國(guó)際舞臺(tái)，唱三花臉，就要把裹頭布一齊解開(kāi)，使中華民族的創(chuàng)造力可以突圍而出。三民主義開(kāi)宗明義就說(shuō)：大凡人類(lèi)對(duì)于一件事，研究其中的道理，首先發(fā)生思想，思想貫通，以后才生信仰，有了信仰，才生力量。思想貫通，便等于頭腦解放。唯獨(dú)從頭腦里解放出來(lái)的創(chuàng)造力，才能打退日本鬼，建立新中國(guó)。

解放小孩子的雙手

人類(lèi)自從腰骨豎起，前腳變成一雙可以自由活動(dòng)的手，進(jìn)步便一天千里，超越一切動(dòng)物。自從這個(gè)劃時(shí)代的解放以后，人類(lèi)乃能創(chuàng)造工具武器文字，并用以從事于更高之創(chuàng)造。假使人類(lèi)把雙手束縛起來(lái)，就不能執(zhí)行頭腦的命令。我們要在頭腦指揮之下用手使用機(jī)器制造，使用武器打仗，使用儀器從事發(fā)明。

中國(guó)對(duì)于小孩子一直是不許動(dòng)手，動(dòng)手要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。一個(gè)朋友的太太，因?yàn)樾『⒆影阉囊粋€(gè)新買(mǎi)來(lái)的金表拆壞了，在大怒之下，把小孩子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了一頓。后來(lái)她到我家里來(lái)說(shuō)：“今天我做了一件極痛快的事，我的小孩子把金表拆壞了，我給了他一頓打?！蔽覍?duì)她說(shuō)恐怕中國(guó)的愛(ài)迪生被你槍斃掉了。我和她仔細(xì)一談，她方恍然大悟，她的小孩子這種行動(dòng)原是有出息的可能，就向我們請(qǐng)教補(bǔ)救的辦法。我說(shuō)：“你可以把孩子和金表一塊送到鐘表鋪，請(qǐng)鐘表師傅修理，他要多少錢(qián)，你就給多少錢(qián)，但附帶的條件是要你的小孩子在旁邊看他如何修理。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了速成學(xué)生，修理費(fèi)成了學(xué)費(fèi)，你的孩子好奇心就可得到滿(mǎn)足，或者他還可以學(xué)會(huì)修理咧。”小孩子的雙手是要這樣解放出來(lái)。中國(guó)在這方面最為落后，直到現(xiàn)在才開(kāi)始討論解放雙手。在愛(ài)迪生時(shí)代，美國(guó)學(xué)校的先生也是非常的頑固，因?yàn)閻?ài)迪生喜歡玩化學(xué)藥品，不到三個(gè)月就把他開(kāi)除！幸而他有一位賢明的母親，了解他，把家里的地下室讓給他做實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生得到了母親的了解，才一步步的把自己造成發(fā)明之王。那時(shí)美國(guó)小學(xué)的先生不免也阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力。我們希望保育員或先生跟愛(ài)迪生的母親學(xué)，讓小孩子有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

解放小孩子的嘴

小孩子有問(wèn)題要準(zhǔn)許他們問(wèn)。從問(wèn)題的解答里，可以增進(jìn)他們的知識(shí)?？鬃尤胩珡R，每事問(wèn)。我從前寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，是發(fā)揮這個(gè)道理：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)?！钡袊?guó)一般習(xí)慣是不許多說(shuō)話(huà)，小孩子得到言論自由，特別是問(wèn)的自由，才能充分發(fā)揮他的創(chuàng)造力。

解放小孩子的空間

從前的學(xué)校完全是一只鳥(niǎo)籠，改良的學(xué)校是放大的鳥(niǎo)籠。要把小孩子從鳥(niǎo)籠中解放出來(lái)，放大的鳥(niǎo)籠比鳥(niǎo)籠大些，有一棵樹(shù)，有假山，有猴子陪著玩，但仍然是個(gè)放大的模范鳥(niǎo)籠，不是鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)，不是鳥(niǎo)的世界。鳥(niǎo)的世界是森林，是海闊天空?，F(xiàn)在鳥(niǎo)籠式的學(xué)校，培養(yǎng)小孩用的是干腌菜的教科書(shū)。我們小孩子的精神營(yíng)養(yǎng)非常貧乏，這還不如填鴨，填鴨用的還是滋養(yǎng)料讓鴨兒長(zhǎng)得肥胖的。

我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會(huì)中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，自由的對(duì)宇宙發(fā)問(wèn)，與萬(wàn)物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)。解放了空間，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力。

解放兒童的時(shí)間

現(xiàn)在一般學(xué)校把兒童的時(shí)間排得太緊。一個(gè)茶杯要有空位方可盛水?，F(xiàn)在中學(xué)校有月考、學(xué)期考、畢業(yè)考、會(huì)考、升學(xué)考，一連考幾個(gè)學(xué)校。有的只好在鬼門(mén)關(guān)去看榜。連小學(xué)的兒童都要受著雙重夾攻。日間由先生督課，晚上由家長(zhǎng)督課，為的都是準(zhǔn)備趕考，拚命趕考，還有多少時(shí)間去接受大自然和大社會(huì)的寶貴知識(shí)呢？

趕考和趕路一樣。趕路的人把路旁風(fēng)景趕掉了，把一路應(yīng)該做的有意義的事趕掉了。除非請(qǐng)醫(yī)生，救人，路是不宜趕的。考試沒(méi)有這樣的重要，更不宜趕，趕考首先趕走了臉上的血色，趕走了健康，趕走了對(duì)父母之關(guān)懷，趕走了對(duì)民族人類(lèi)的責(zé)任，甚至于連抗戰(zhàn)之本身責(zé)任都趕走了。最要不得的，還是趕考把時(shí)間趕跑了。我個(gè)人反對(duì)過(guò)分的考試制度的存在。一般學(xué)校把兒童全部時(shí)間占據(jù)，使兒童失去學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成無(wú)意創(chuàng)造的傾向，到成人時(shí)，即有時(shí)間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了。創(chuàng)造的兒童教育，首先要為兒童爭(zhēng)取時(shí)間之解放。

培養(yǎng)創(chuàng)造力

把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)，我們就要對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)。

1.需要充分的營(yíng)養(yǎng)。小孩的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，否則創(chuàng)造力就會(huì)被削弱，甚而至于夭折。

2.需要建立下層的良好習(xí)慣，以解放上層的性能，俾能從事于高級(jí)的思慮追求。否則必定要困于日用破碎，而不能夠向上飛躍。

3.需要因材施教。松樹(shù)和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死，反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì)被燒死。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)，這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。

最后，我要提醒大家注意創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。當(dāng)然在不民主的環(huán)境下，創(chuàng)造力也有表現(xiàn)。那僅是限于少數(shù)，而且不能充分發(fā)揮其天才。但如果要大量開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，大量開(kāi)發(fā)人礦中之創(chuàng)造力，只有民主才能辦到，只有民主的目的，民主的方法才能完成這樣的大事。民主應(yīng)用在教育上有三個(gè)最要點(diǎn)：

1.教育機(jī)會(huì)均等，即是教育為公，文化為公。我們要求貧富的機(jī)會(huì)均等，男女的機(jī)會(huì)均等，老幼的機(jī)會(huì)均等，各民族各階層的機(jī)會(huì)均等。

2.寬容和了解。教育者要像愛(ài)迪生母親那樣寬容愛(ài)迪生，在愛(ài)迪生被開(kāi)除回家的時(shí)候，把地下室讓給他去做實(shí)驗(yàn)。我們要像利波老板寬容法拉第，法拉第在利波的鋪?zhàn)永镒魍降?，訂?shū)訂得最慢，但是利波了解他是一面訂書(shū)一面讀書(shū)，終于讓法拉第在電學(xué)上造成輝煌的功績(jī)。

3.在民主生活中學(xué)民主。專(zhuān)制生活中可以培養(yǎng)奴才和奴隸，但不能培養(yǎng)人民做主人。民主生活并非亂雜得沒(méi)有紀(jì)律。民主要有自覺(jué)的紀(jì)律，人民只可以在民主的自覺(jué)紀(jì)律中學(xué)習(xí)做主人翁。在民主動(dòng)員號(hào)召之下，每一個(gè)人之創(chuàng)造力都得到機(jī)會(huì)出頭，而且每一個(gè)人的創(chuàng)造力都能充分解放出來(lái)。只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。

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育兒心得：制定適合自己孩子的方法

育兒心得：制定適合自己孩子的方法

我兒子今年5周歲了，從孩子一出生我就本著科學(xué)飲食和科學(xué)教育的態(tài)度去培養(yǎng)和教育他，所以我也下了很多功夫翻閱了很多書(shū)籍，那時(shí)很榮幸也很及時(shí)讓我接觸到了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，這本書(shū)給我的影響和啟迪特別大，不僅能提高我教育孩子的水平，也推動(dòng)了我自身作為家長(zhǎng)，作為一個(gè)普通人的成長(zhǎng)。所以這本書(shū)真是讓我受益匪淺！

讀了這本書(shū)以后我就有了方向知道日后我該從哪些方面著手進(jìn)行孩子的早期教育。下面就是我的一些好的收獲和經(jīng)驗(yàn)跟大家一起分享一下：

第一，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我覺(jué)得早期教育更多注重的是培養(yǎng)孩子的情感、習(xí)慣、交際能力等。從我兒子很小的時(shí)候，我就堅(jiān)持每天晚上給他讀故事，開(kāi)始是童話(huà)故事，到兩歲多的時(shí)候開(kāi)始看《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》和《幼兒畫(huà)報(bào)》，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，只要他愿意聽(tīng)我就一直給他讀，他從來(lái)都沒(méi)有厭煩的時(shí)候特別喜歡聽(tīng)，有時(shí)候買(mǎi)回來(lái)書(shū)一晚上全部就讀完了，我給孩子讀的時(shí)候是一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)住給讀，其實(shí)目的就是讓他從中識(shí)字，從現(xiàn)在他的識(shí)字量來(lái)看呢這樣讀的效果確實(shí)很好，現(xiàn)在可以說(shuō)把我兒子的閱讀興趣確實(shí)給培養(yǎng)起來(lái)了，現(xiàn)在拿到書(shū)雖說(shuō)有很多字不認(rèn)識(shí)但是他自己一個(gè)人還能看得津津有味，可以說(shuō)特別專(zhuān)注。其實(shí)還有一點(diǎn)就是我們自身要養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，我在看書(shū)的時(shí)候他也就想看書(shū)了，也拿著看，不懂的就讓我給他講，慢慢地看書(shū)就成了習(xí)慣了。所以那些愛(ài)看電視的家長(zhǎng)要注意了，別埋怨孩子不愛(ài)讀書(shū)，為了孩子自己也多看會(huì)兒書(shū)吧，你們的行動(dòng)對(duì)孩子的影響絕對(duì)會(huì)大于言語(yǔ)。

第二，給予孩子全部的愛(ài)，但不要溺愛(ài)

這也是我從《好媽媽勝過(guò)好老師》那里學(xué)到的，現(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)可以說(shuō)傾注了全部的愛(ài)給孩子，有時(shí)候孩子無(wú)論提出多么不合理的要求都答應(yīng)，甚至要求全家人跟著配合，我覺(jué)得這樣只會(huì)害了孩子，談不上一點(diǎn)教育，我覺(jué)得犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該及時(shí)改正，讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，否則孩子根本不知道他哪做得對(duì)哪做得不對(duì)。比如說(shuō)：孩子在家看電視，我想這也是很多家長(zhǎng)頭疼的一件事，我也不例外，可以說(shuō)是想盡各種辦法。最后我發(fā)現(xiàn)不管用什么辦法必須要堅(jiān)持，后來(lái)我就制定了一個(gè)規(guī)則，比如每天什么時(shí)候看，看什么，看多長(zhǎng)時(shí)間，吃飯時(shí)不能看，學(xué)習(xí)的時(shí)候不能看等等。需要強(qiáng)調(diào)的是，在看電視之前我會(huì)簡(jiǎn)單提醒一下孩子要遵守規(guī)則，多數(shù)他還是講道理能講得通的，但是有時(shí)候還是免不了耍賴(lài)，這時(shí)就需要我堅(jiān)持原則了，任憑他怎么哭鬧，只要是原則性的東西不能妥協(xié)絕不妥協(xié)。這也是我一貫的做法，堅(jiān)持幾次他就會(huì)明白，違背規(guī)則的要求是不會(huì)得到滿(mǎn)足的，于是他也就乖乖把電視關(guān)掉了。

總之，在平時(shí)生活中一定要多觀察孩子，制定出一套適合自己孩子的方法，去堅(jiān)持它、去遵守它，去執(zhí)行它這是最關(guān)鍵的。只有這樣才能起到預(yù)期的效果，也能形成一個(gè)良好的習(xí)慣。所以說(shuō)“貴在堅(jiān)持”嘛！

育兒方法不管用怎么辦？

“磨蹭，我也中招了”提到的那些方法，我也回家和孩子試了，為什么不管用？這是一個(gè)很發(fā)人深思的問(wèn)題。我也想弄清楚，為什么我學(xué)到的育兒方法不管用？我在個(gè)體心理學(xué)中的私人邏輯和雅吉瓦印第安保留區(qū)的圖騰中找到了答案。私人邏輯和印第安圖騰個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人阿德勒認(rèn)為人行為是有目的，而行為的目的是歸屬感和價(jià)值感。人具有私人邏輯：感知→詮釋→信念→決定。無(wú)論是成人、青少年，還是兒童，都在基于他們對(duì)世界的感知做決定。先感知他人行為，而后用思維詮釋?zhuān)行拍疃鰶Q定。史上最牛的撒嬌方式最近網(wǎng)絡(luò)上很流行的視頻《史上最牛的撒嬌方式》，在視頻中，剛過(guò)1歲的他為了獲得媽媽的關(guān)注，倒地嚎啕大哭。當(dāng)看到媽媽跑到另外一個(gè)房間，小家伙立刻停止哭泣，迅速跑到另一個(gè)房間的門(mén)口，瞬間倒地嚎啕大哭。反復(fù)5次，只有看到媽媽的時(shí)候，他才會(huì)倒地嚎哭，精準(zhǔn)控制自己在媽媽面前的演出。當(dāng)小男孩看到自己的媽媽和那條狗不停躲著自己，他的感知什么呢？“他們躲著我，我有點(diǎn)轉(zhuǎn)狂”。他詮釋了什么？“媽媽不理我！”他心中若有一個(gè)信念，那會(huì)是什么？人的信念多半和歸屬感和價(jià)值感相關(guān)（心訣8）?！拔倚枰獘寢尩年P(guān)注和愛(ài)！”他做了什么？“在媽媽面前才倒地哭?！币曨l中的大人和小孩，如此循環(huán)往復(fù)5次。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們能夠想到類(lèi)似這樣的循環(huán)嗎？在商場(chǎng)上躺地上打滾不拿到東西不罷休，越是公共場(chǎng)合哭的越兇，好像孩子用哭來(lái)達(dá)到自己的目的。凡事有了第一次，明天就可能是第二次，就這樣不斷地周而復(fù)始……直到什么事情改變它為止。那么如何改變負(fù)循環(huán)呢？是重新幫孩子腦海中搭一下電路，讓孩子有新的“詮釋”？是像做手術(shù)一樣植入一個(gè)新的“信念”到孩子的腦海？還是直接把孩子的“行為”強(qiáng)硬扳成不哭不鬧？尤為注意的是，如心理學(xué)冰山理論揭示，詮釋和信念更多都深埋在人的潛意識(shí)層面，無(wú)法輕易察覺(jué)，更無(wú)法直接改變。孩子的詮釋和信念無(wú)法直接改變，孩子的行為也無(wú)法強(qiáng)硬硬扳，那還有什么可以幫助我們攻破這樣的負(fù)面循環(huán)呢？只有“感知”。那么，如何改變小孩的感知呢？恰是大人的行為。在這個(gè)場(chǎng)景中，媽媽可以做些什么改變這一系列的負(fù)面循環(huán)呢？如果媽媽看到孩子不是躲起來(lái)，而是過(guò)去抱抱、親吻孩子，孩子的感知會(huì)發(fā)生改變嗎？媽媽與以往不同的擁抱和親吻的行為誘發(fā)孩子新的、正向的私人邏輯。那下一次，如果孩子希望得到媽媽關(guān)注的時(shí)候，他還會(huì)倒地哭嗎？可能不會(huì)了，因?yàn)樗_(kāi)始知道，好像也有其他的方式，可以獲得媽媽的關(guān)注和愛(ài)。然后獲得媽媽的關(guān)注和愛(ài)，不用那么辛苦，非得跑到媽媽前面倒地那么大聲地哭。我在美國(guó)西雅圖生活時(shí)，曾去拜訪(fǎng)雅吉瓦印第安部落，結(jié)識(shí)了生活在現(xiàn)代智慧的印第安人，分享的印第安圖騰解釋和私人邏輯頗為相似。印第安人相信，沒(méi)有祈禱好的信念，即是周邊環(huán)境再美好，我們也無(wú)法感受到，所以信念是一個(gè)人的靈魂。同理，如果一個(gè)人沒(méi)有對(duì)另一個(gè)人感同身受的感知，就跳躍到思考環(huán)節(jié)，一切意見(jiàn)都是偏見(jiàn)，我們無(wú)法有同理心，更無(wú)法去包容。最怕沒(méi)有祈禱好信念，拒絕感同身受的感知，用頭腦簡(jiǎn)單思考后的恣意妄為。所以印第安人好幾千年來(lái)過(guò)著與大自然和平相處的日子，只取所需而不貪心的掠取大自然的一切，他們祈禱美好的信念，注重先感知再思考。信念和祈禱的正能量，如種子，會(huì)在感知上開(kāi)花，會(huì)在思考上結(jié)果，會(huì)在行動(dòng)上收獲。而信念和祈禱的負(fù)能量，也會(huì)循環(huán)到負(fù)面感受上，“我感受不到溫暖和愛(ài)”，自然消極詮釋?zhuān)M(jìn)而指導(dǎo)人的消極行為。循環(huán)往復(fù)，不知道負(fù)面循環(huán)了多少次。心訣8－想改變，大人先一次正面的循環(huán)能馬上見(jiàn)效嗎？不會(huì)！為什么呢？假設(shè)我們負(fù)循環(huán)的次數(shù)為n次，而正循環(huán)為1次。假設(shè)我們的孩子3歲，平均每天和孩子互動(dòng)10次，一年365天，三年下來(lái)，就是10000次。－10000＋1＝－9999這就是父母為什么回去學(xué)習(xí)了一個(gè)新的育兒方法，不會(huì)立竿見(jiàn)影有效，因?yàn)楹⒆雍臀覀兩先f(wàn)次或上千萬(wàn)次互動(dòng)，都在積累私人邏輯的循環(huán)，一次的改變，不會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)情況。那我們就放棄了嗎？這是蝴蝶效應(yīng)的第一個(gè)翅膀的震動(dòng)，不能馬上見(jiàn)效，但是已經(jīng)開(kāi)始了改變，慢慢正向“中和”過(guò)去的負(fù)向循環(huán)。網(wǎng)上流傳的做父母的四個(gè)層次：第一層次：肯為孩子花錢(qián)第二層次：肯為孩子花時(shí)間第三層次：肯為孩子改變第四層次：肯為孩子學(xué)習(xí)做父母最難的地方就是改變自己，私人邏輯的新循環(huán)，開(kāi)始一定不簡(jiǎn)單，如果能走入家長(zhǎng)課堂，和更多的父母一起抱團(tuán)成長(zhǎng)，也是互相壯膽前行的方式。想改變，大人先。我的改變是從覺(jué)察愧疚感這一步開(kāi)始的。在看到負(fù)面1000次循環(huán)后，愧疚感不能給我嶄新的未來(lái)。只有勇敢接受曾經(jīng)犯錯(cuò)事實(shí)的勇氣，可以幫助我開(kāi)始新的未來(lái)。我開(kāi)始不和“別人家的媽媽”比，只低頭看到自己的微小但卻艱難的進(jìn)步，今天的私人邏輯新的、正向循環(huán)比昨天多一圈。慢慢的發(fā)現(xiàn)，在孩子面前，我的新方法開(kāi)始有一點(diǎn)效果了，雖然孩子們有時(shí)候還是會(huì)倔強(qiáng)撅起小嘴，雖然還是會(huì)嚎啕大哭，但是歇斯底里和大哭大鬧的時(shí)間慢慢減少、程度慢慢降低。這一點(diǎn)，我得鄭重向我的兩個(gè)孩子致謝，因?yàn)楹⒆觽兊某錾统砷L(zhǎng)，讓我從一個(gè)火爆脾氣的女孩成長(zhǎng)為一個(gè)可以承擔(dān)責(zé)任的成年母親。最后，我也要感謝時(shí)間，積累幾年的私人邏輯不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)月的改變而迅速扭轉(zhuǎn)，積跬步以致千里，謝謝我在時(shí)間面前的耐心。當(dāng)父母越久越發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有育兒技能和方法的背后，都指向自我，育兒先育己，成己方達(dá)娃。所謂教育，其實(shí)以生命影響生命的一場(chǎng)相遇。

“回歸自然”育兒法：赤腳爬

近年來(lái)在發(fā)達(dá)國(guó)家興起了一股育兒“新潮”，即從出生開(kāi)始就模仿古人的育兒方式，如讓孩子像動(dòng)物那樣爬行，像祖先那樣“赤腳行走”，與泥沙水石為伴等，并將這種育兒方式稱(chēng)為“回歸自然”育兒法。

英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)的舍勒力博士指出，讓嬰兒多爬有利于身心健康，并能擴(kuò)大接觸面和認(rèn)識(shí)范圍，對(duì)智力發(fā)育也有好處。當(dāng)孩子用胳膊支撐前身，頭向前伸、雙腿用力前屈后蹬向前爬時(shí)，腰、背、胸、腹各部位的肌肉收縮力加強(qiáng)，從而結(jié)實(shí)豐滿(mǎn)。同時(shí)，又能使腰部和下身支撐上身的能力增強(qiáng)，為今后站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。爬行作為一種全身協(xié)調(diào)動(dòng)作，對(duì)中樞神經(jīng)可產(chǎn)生良好的刺激，能加快孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

日本愛(ài)和大學(xué)體育教授內(nèi)竹深先生發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常讓孩子赤足行走，增加幼兒在行走中的愉快感，可調(diào)節(jié)機(jī)體許多功能，如增強(qiáng)大腦的靈活度，改善大腦皮質(zhì)功能，調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)。此外，腳部周?chē)つw內(nèi)有著豐富的血液循環(huán)，赤腳行走能使腳底肌肉群受到按摩，有利于促進(jìn)足部和下肢的血液供應(yīng)。

美國(guó)動(dòng)物學(xué)家馬克?亞茨認(rèn)為，各種現(xiàn)代化的玩具不過(guò)是讓孩子學(xué)會(huì)一些“按鈕”動(dòng)作，對(duì)孩子智力發(fā)育不利，而讓孩子與泥沙水石為伴，則是一種有利于孩子智力發(fā)育的明智選擇。在玩泥沙水石過(guò)程中，孩子可隨自己的意愿用泥沙蓋房子，造宮殿、堆山開(kāi)河，造得不理想時(shí)，還可推翻重來(lái)，這有利于培養(yǎng)兒童豐富的想象力，同時(shí)也鍛煉了動(dòng)手能力和手的靈活性，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。另外，泥沙水石的各種形態(tài)能幫助幼兒熟悉物質(zhì)的形態(tài)、性質(zhì)和空間方位等概念，是大自然賦予兒童的理想玩具。

找尋適合自己孩子的教育方法

找尋適合自己孩子的教育方法

不知不覺(jué),昊昊已進(jìn)入中班了,時(shí)間過(guò)得太快！我甚至還清晰地記得他嬰兒時(shí)期喜怒哀樂(lè)的表情?？煞鱿鄡?cè)，才強(qiáng)烈地感覺(jué)到，時(shí)間就是個(gè)魔術(shù)師，他已經(jīng)把寶寶們都變成大孩子了。兒子時(shí)不時(shí)蹦出的言論，讓我也不得不刮目相看，他也有自己的思想，開(kāi)始能拿主意了。回想與孩子相處時(shí)的快樂(lè)和艱辛，我感到非常欣喜和欣慰。我們最大的感悟就是：教育沒(méi)有正確與否，只看是否適合自己的孩子。

昊昊是個(gè)不太愛(ài)活動(dòng)的孩子，與之相反，他比較喜歡看書(shū)。很小的時(shí)候，他就喜歡把書(shū)拿出來(lái)翻看，看了就舍不得放下。給他講故事時(shí)，偶爾會(huì)教他些簡(jiǎn)單的字，比如“一，天，王……”之類(lèi)的，感覺(jué)他記得還不錯(cuò)，也不排斥這件事。既然如此，就試著開(kāi)始認(rèn)字吧。可說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，該怎么開(kāi)始呢？動(dòng)了番腦筋之后，我決定試一試游戲教學(xué)的形式。準(zhǔn)備好識(shí)字卡片，然后每天拿出幾張，讓昊昊和字寶寶做朋友。一開(kāi)始是每天3個(gè)新字，持續(xù)一段時(shí)間后，根據(jù)孩子認(rèn)讀情況逐步增加，最多時(shí)也就每天5個(gè)字，還要不斷鞏固之前學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓昊昊初步認(rèn)識(shí)音形。然后就用游戲形式進(jìn)行練習(xí)和鞏固。比如說(shuō)，和字寶寶捉迷藏。劃定一個(gè)區(qū)域，臥室或客廳，甚至廚房也行，把當(dāng)天學(xué)過(guò)的新字藏起來(lái)?？梢允亲雷酉旅?，可以是門(mén)背后，只要他夠得著，看得見(jiàn)的地方都可以藏。孩子找到字寶寶后，能讀出來(lái)的就算成功，讀不出來(lái)的字下一輪中再進(jìn)行鞏固。又比如，將地墊一塊塊連起來(lái)，拼成不同的形狀，然后每格放一個(gè)字，讓寶寶邊走“迷宮”邊認(rèn)讀。還可以在某些格子里放塊糖，當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。形式可以豐富些，配以夸張的手勢(shì)、語(yǔ)氣和虛擬的情境，孩子也就很喜歡這樣的游戲。等到他認(rèn)識(shí)的字漸漸多了，也就不再用認(rèn)字卡片了。這樣斷斷續(xù)續(xù)地持續(xù)了將近1年，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他會(huì)自己看書(shū)了，雖然有些字是“秀才認(rèn)字認(rèn)半邊”，但基本能把故事通讀下來(lái)，也能理解意思了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，媽媽也會(huì)偷懶，寶寶也會(huì)叛逆，但我基本抱著不勉強(qiáng)，不強(qiáng)求的態(tài)度，孩子喜歡時(shí)多教些，排斥時(shí)就少學(xué)點(diǎn)，可能因?yàn)檫@種順其自然的心態(tài)，沒(méi)給孩子太大的壓力，所以整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程倒也還算順利。

孩子是非常天真的，我常常會(huì)用擬人化的方法跟昊昊講道理。小時(shí)候他不愛(ài)吃蔬菜，我就把他的小手放在他胸口，跟他說(shuō)：“嗯，你覺(jué)得身體里有只小兔子在跳嗎？”他很認(rèn)真地回答：“嗯！”然后，我又讓他把手放到我胸口，告訴他，媽媽身體里也有只兔媽媽?zhuān)覀兌家喑允卟?，否則小兔子要餓的，因?yàn)樗鼈儾怀匀?。帶孩子去公園，有時(shí)他會(huì)忍不住去摘花，我就告訴他，花寶寶離開(kāi)自己的家，會(huì)很難過(guò)，就要枯萎了。昊昊玩好玩具，自己不收拾。我會(huì)偷偷藏起玩具，然后告訴他，玩具寶寶生氣了，不愿和他做朋友，他改正了，才會(huì)回來(lái)。用這種方法和孩子溝通，他似乎更愿意接受我的意見(jiàn)，我也希望孩子多些純真，有個(gè)自己的童話(huà)世界。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)生活中不得不說(shuō)的道理，我也會(huì)很?chē)?yán)肅、認(rèn)真地和他講清楚，比如不要吃陌生人給的東西，不能亂發(fā)脾氣，不能在路上奔跑等。

有時(shí)想想，自己在教育孩子方面還是有些專(zhuān)制的。比如，看的電視，我通常會(huì)限定范圍，類(lèi)似奧特曼、鎧甲勇士一類(lèi)的電視，孩子非常喜歡，但他也很清楚，我不允許他看。有時(shí)去爺爺奶奶家，在那看看，我也不阻止，但在家里，即使再吵再鬧也沒(méi)用，久而久之，他也就不再堅(jiān)持。暑假里，他迷上了“植物大戰(zhàn)僵尸”，于是每天有限的IPAD時(shí)間全都用在這個(gè)游戲上，開(kāi)口閉口“僵尸”“吃人花”。我漸漸覺(jué)得，他已經(jīng)沉迷進(jìn)去了，對(duì)IPAD里別的游戲、書(shū)看都不看，有時(shí)超過(guò)規(guī)定時(shí)間要拿走，他還要發(fā)發(fā)脾氣。于是，在臨近開(kāi)學(xué)時(shí)，我就經(jīng)常給他“打預(yù)防針”：“這個(gè)游戲要到期了，我們的IPAD不能玩這個(gè)游戲了”，他倒也接受了。最后幾天，我也有意識(shí)地讓他多玩一會(huì)。在開(kāi)學(xué)前一晚，他玩好以后，游戲就從IPAD里消失了。第二天晚上，他看了看，真的沒(méi)有了，于是又開(kāi)始和以前一樣，聽(tīng)聽(tīng)故事，玩玩別的游戲，時(shí)間也規(guī)律了。

父母是孩子的第一任老師，但我們也沒(méi)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，做任何事也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能憑自己對(duì)孩子的了解，找出相對(duì)較好的方式。以上只是我個(gè)人的一些嘗試，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有更好的育兒方法，也希望能分享大家的經(jīng)驗(yàn)。

英國(guó)人的育兒方法

朋友小月前幾年去了英國(guó)，在異域找到了另一半。去年，喜得貴子。今年，她帶著自己漂亮的洋娃娃翔翔回來(lái)探親。我也在去年有了可愛(ài)的寶寶，見(jiàn)了面，便迫不及待地交流起育兒經(jīng)來(lái)。這一交流，才知道育兒方法真是千差萬(wàn)別。

4個(gè)月后讓寶寶獨(dú)自睡覺(jué)

由于英國(guó)高頻率的嬰兒與父母同睡導(dǎo)致窒息死亡，他們主張寶寶和父母分開(kāi)睡。只不過(guò)半歲前，寶寶的搖籃在媽媽的床邊，方便喂奶和照看。半歲后寶寶就可以單獨(dú)睡在自己的小床里了。

小月是在寶寶4個(gè)月后讓他獨(dú)自睡在自己的房間，原因是寶寶睡眠太輕，媽媽一個(gè)翻身，一聲輕微的咳嗽就會(huì)把他驚醒，同處一室，媽媽、寶寶都無(wú)法安然入睡，明顯睡眠不足。

讓寶寶獨(dú)自睡嬰兒房也沒(méi)什么不放心的，因?yàn)橛袑?zhuān)門(mén)的寶寶監(jiān)視器，一個(gè)安在寶寶床頭，一個(gè)安在媽媽床頭，可以隨時(shí)知道寶寶的情況。

英國(guó)提倡培養(yǎng)孩子(從4個(gè)月開(kāi)始)正常的睡眠習(xí)慣，就是要讓孩子定時(shí)上床睡覺(jué)和整夜睡眠。父母要用正確的方法引導(dǎo)告訴寶寶“現(xiàn)在是睡覺(jué)的時(shí)間了”(例如:一到時(shí)間就給寶寶穿上睡衣，唱催眠曲，講故事，或者給一個(gè)親吻)。這樣做的目的并不是培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，而是認(rèn)為“孩子很重要，父母也一樣”。保證父母的正常休息才能更好地工作、生活，照顧寶寶。

從一出生就給寶寶穿紙尿褲

洋娃娃翔翔一歲多了，但一直穿著紙尿褲。小月說(shuō)，在英國(guó)是不用尿布的。

英國(guó)認(rèn)為寶寶的下體部位是最容易受到病菌、細(xì)菌感染的，所以不主張暴露，從一出生，就給寶寶穿上紙尿褲，一直用到孩子兩周歲，尿了就換，只要用濕巾把寶寶柔嫩的小屁屁擦干凈就行了。而且英國(guó)從未對(duì)寶寶長(zhǎng)期穿紙尿褲的問(wèn)題有過(guò)什么討論和不同意見(jiàn)。

這樣做的好處顯而易見(jiàn):衛(wèi)生(保護(hù)了寶寶的小屁屁)，穿上紙尿褲再穿上封襠褲也是對(duì)寶寶的一種尊重。還有就是方便，讓父母省去了清洗的時(shí)間與體力。

英國(guó)寶寶的小屁屁也不是每時(shí)每刻都在捂著。在溫度適宜的天氣里，小月會(huì)在家里地上鋪一塊柔軟的毯子，讓寶寶僅穿一個(gè)小背心或不穿衣服，特意把小屁屁露出來(lái)，讓他自由自在地在毯子上玩，寶寶非常喜歡，同時(shí)也“晾晾”小屁屁。

和國(guó)內(nèi)習(xí)慣給寶寶從小“把尿”一樣，那里習(xí)慣“不把尿”。從一歲半以上開(kāi)始教孩子自己大小便。孩子的小坐便就在大人旁邊。開(kāi)始在父母上廁所時(shí)，讓孩子一起去，慢慢地孩子就會(huì)有“我也要上廁所”的欲望，這時(shí)候，父母就幫他脫掉褲子，讓他坐在自己的小坐便器上。循序漸進(jìn)，父母慢慢灌輸，等到一定階段，孩子就會(huì)自己大小便了。

從小讓孩子知道對(duì)錯(cuò)

寶寶會(huì)走了，到處“惹是生非”，但英國(guó)的父母并不像中國(guó)的父母，趕緊把一切不利于寶寶的東西束之高閣，讓他摸不到，夠不著。他們認(rèn)為，只要告訴寶寶，他就會(huì)知道什么東西能動(dòng)，什么東西不能動(dòng)。

小月的公公婆婆就是這么教育的。家里放在地上的瓷花瓶，寶寶就真的從來(lái)不去碰。寶寶做對(duì)了，一定要鼓勵(lì)，如拍拍手或豎起大拇指告訴寶寶他很棒；做錯(cuò)了就一定要懲罰。

英國(guó)主張每個(gè)家庭都設(shè)一個(gè)naughtycorner，大意是懲罰調(diào)皮孩子的角落，讓他自己反思(可以是一個(gè)鋪毯子的地方，一個(gè)小椅子等)。一歲之前的寶寶還不明白為什么對(duì)、為什么錯(cuò)。那就用簡(jiǎn)單的“NO！”和手勢(shì)制止他錯(cuò)誤的行為，讓他養(yǎng)成習(xí)慣，只要聽(tīng)見(jiàn)“NO”，第一反應(yīng)就知道這個(gè)東西是不能動(dòng)的，可以說(shuō)是條件反射。等寶寶一歲，漸漸能聽(tīng)懂大人說(shuō)的話(huà)了。這時(shí)如果寶寶做錯(cuò)了事，大人要用他能聽(tīng)懂的方式告訴他這樣做是不對(duì)的，如果下次再這樣，就要到“反思的角落”去了。假如下次他又犯了同樣的錯(cuò)誤，那就毫不客氣地把他放到“反思的角落”，直到他告訴父母“我錯(cuò)了，下次不會(huì)了！”父母鼓鼓掌，親孩子一下，告訴他“你真是個(gè)好孩子”。

育兒心得方法

育兒心得方法

最近忙得很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)下心來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么了。

幼兒園的老師說(shuō)，你寫(xiě)點(diǎn)什么教育小孩的心得吧，放在幼兒園的網(wǎng)站上，家長(zhǎng)們互相交流一下育兒心得。我真不敢應(yīng)承下來(lái)，說(shuō)不上什么育兒心得，有時(shí)候晚上睡覺(jué)的時(shí)候，看著身邊可愛(ài)的小人，經(jīng)常會(huì)有種不真實(shí)的感覺(jué)，想著這個(gè)孩子是怎么出來(lái)的，我就做媽媽了嗎？

三歲多的女兒們大概進(jìn)入第一個(gè)叛逆期了，小小的人兒已經(jīng)知道跟你對(duì)著干，知道發(fā)脾氣，她會(huì)說(shuō)：你們不能這樣，你們不能那樣。甚至?xí)f(shuō)：你走，你們都走。我說(shuō)：我不走，我為什么要走，這是我家。她說(shuō)：你不走，我走，我再也不來(lái)上海了。你越對(duì)她兇，她越是反彈得厲害。我第一次感覺(jué)到了困擾，女兒們已經(jīng)不是那個(gè)有吃就行的小家伙了，她們開(kāi)始有思想，有自己的分辨能力，有自己的理論了。

有一句話(huà)說(shuō)，在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)，我想用來(lái)形容我也是挺確切的，我逐漸從和女兒們的斗爭(zhēng)中尋找到了一些方法：

育兒心得一：依循她們的興趣點(diǎn)

大概每個(gè)小孩都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，喜歡聽(tīng)故事，女兒們也不例外，喜歡《灰姑娘》、《白雪公主》，喜歡小動(dòng)物。所以一般我要教育她們一些道理的時(shí)候，都不以她們?yōu)橹鹘?，主角都是她們喜歡的灰姑娘，白雪公主和她們喜歡的小動(dòng)物。

比如說(shuō)，一天下午接她們放學(xué)回家，因?yàn)楦吲d，她們?cè)隈R路上瘋跑，喊都喊不住。所以我就說(shuō)：寶寶，媽媽給你們講故事吧。小家伙們立馬安靜下來(lái)，乖乖的走在我旁邊。于是我自編了一個(gè)故事，大意是灰姑娘帶著她的寵物小斑比逛街，灰姑娘跟小斑比說(shuō)在馬路上亂跑很危險(xiǎn)，過(guò)馬路時(shí)要兩邊看，確定沒(méi)有汽車(chē)時(shí)才能橫穿馬路?？墒切“弑群苷{(diào)皮，它不聽(tīng)灰姑娘的話(huà)，還是和小伙伴們?cè)隈R路上瘋玩，這時(shí)候一輛大卡車(chē)過(guò)來(lái)撞傷了小斑比，灰姑娘傷心得不得了之類(lèi)的。聽(tīng)完故事我就問(wèn)她們：寶寶，小斑比為什么被撞了呀？小家伙們爭(zhēng)先恐后的告訴我:因?yàn)樾“弑群苷{(diào)皮，過(guò)馬路都沒(méi)有左右看。我說(shuō)：對(duì)呀，寶寶，真棒，你看灰姑娘多傷心啊，我們不要學(xué)小斑比，好不好？小家伙們說(shuō)：好的，媽媽?zhuān)冶刃“弑裙?，我都知道不能在馬路上亂跑，要看著車(chē)。以后，只要她們過(guò)馬路不聽(tīng)話(huà)，我都會(huì)說(shuō)：寶寶，還記得小斑比嗎？還真管用，小家伙們立馬乖了：知道了，媽媽?zhuān)^(guò)馬路要左右看。她們還會(huì)提醒你：媽媽?zhuān)^(guò)馬路要左右看哦。

再比如，我要教她們不要亂扔垃圾，就給她們講了個(gè)故事，大意是小豬喜歡亂扔垃圾，有一天將西瓜皮扔在了馬路上，害得山羊爺爺摔斷了腿的故事。將小伙伴對(duì)小豬的指責(zé)和山羊爺爺摔倒的后果渲染得嚴(yán)重一點(diǎn)。

這招還真管用，不過(guò)，也別得意，在教育的問(wèn)題上還得不斷創(chuàng)新，哈哈，育兒是極需要?jiǎng)?chuàng)新力的行業(yè)哦。

育兒心得二：懲罰要一次到位

爸爸在孩子的心目中有種天生的威嚴(yán)，但是如果用不得當(dāng)，這種威嚴(yán)就會(huì)慢慢消失。老公以前經(jīng)常會(huì)說(shuō)：再不聽(tīng)話(huà)，爸爸拿棍子揍了。剛開(kāi)始的一段時(shí)間非常懼怕，一聽(tīng)說(shuō)棍子立刻就乖了。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)爸爸原來(lái)是只“紙老虎”，根本不舍得揍她們后，情況逆轉(zhuǎn)了。你只要說(shuō)揍她，另一個(gè)就會(huì)跑去找棍子之類(lèi)的東西，還會(huì)跟你說(shuō)：這有棍子，狠狠地揍她。真讓人哭笑不得。

有意思的事，這種情況下反思的通常是父母，我們經(jīng)過(guò)幾天的反思之后，決定，教育不一定要揍，既然不揍，就不要說(shuō)揍，處罰方式說(shuō)出來(lái)后就要執(zhí)行到位。

一天，小圖圖哭鬧，好說(shuō)歹說(shuō)都沒(méi)有止住。老公說(shuō)：爸爸喊一二三，你要還哭，我就把你關(guān)外面去。女兒大概不相信，老公喊完，她依然在哭。老公把她拎起來(lái)就扔到了陽(yáng)臺(tái)上，把門(mén)一鎖。女兒害怕哭得更厲害，連房間內(nèi)的大圖圖也開(kāi)始哭了：爸爸，不要把小圖圖關(guān)外面去，大灰狼會(huì)把她抓走的。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我一邊教育大圖圖要乖，一邊安慰著心疼的爺爺奶奶。天啦，真是一個(gè)斗智斗勇的過(guò)程?？蘖艘粫?huì)，小圖圖發(fā)現(xiàn)沒(méi)人理她，屋里的人該干嘛還干嘛，漸漸覺(jué)得無(wú)趣，止住了哭，抱著腿坐在地上，安靜的看著屋內(nèi)，那模樣真讓人心疼。我和老公商量了一個(gè)唱白臉一個(gè)唱黑臉，該是我出馬的時(shí)候了。我走過(guò)去打開(kāi)門(mén)：寶寶，知道錯(cuò)了嗎？小家伙點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上還掛著淚水，讓人心疼得想立刻就算了，把她抱進(jìn)來(lái)親親，但是如果這樣做，那這次就白關(guān)了。我又說(shuō)：寶寶，錯(cuò)哪里了？小家伙不回答，厥個(gè)嘴巴低下了頭。我說(shuō)：寶寶不知道哪里錯(cuò)了嗎？那再想想，想好了再進(jìn)來(lái)，媽媽先走了。小家伙急了：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)愕纫幌隆Ｎ叶紫聛?lái)再問(wèn)她：想到了嗎？小家伙小聲地說(shuō)：我不聽(tīng)話(huà)，我下次再也不會(huì)了。我說(shuō)：那我們?nèi)ジ职值纻€(gè)歉好嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，我把她牽進(jìn)來(lái)。看到老公嚴(yán)肅的表情，小家伙害怕了，又折回來(lái)。我說(shuō)道歉了嗎？她說(shuō)：我道歉爸爸也不會(huì)理我的。我說(shuō)：你沒(méi)試過(guò)怎么知道呢。爸爸最喜歡知錯(cuò)能改的孩子了。在我的鼓勵(lì)下，小圖圖終于鼓起勇氣道了歉。這件事情對(duì)兩個(gè)小家伙的教育意義都很大，只要說(shuō)到關(guān)到門(mén)外去，她們就知道后果嚴(yán)重了。

這些方法，我想在一定時(shí)間之后都會(huì)失效，因人而異，因時(shí)而變更重要。