幼兒園小學(xué)化：是誰(shuí)讓我跑到了小學(xué)生的世界

為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象?其背后的關(guān)鍵推動(dòng)力是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來(lái)流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長(zhǎng)早早地給孩子加上了很多負(fù)擔(dān);而部分年輕家長(zhǎng)則秉承了較為先進(jìn)的育兒觀念，認(rèn)為只有孩子保持童真，健康成長(zhǎng)，才是對(duì)智力最好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

“春眠不覺(jué)……曉，處處……聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨……聲!花落，知少少!”能背下這首唐詩(shī)，2歲多的小咕咕一臉得意。但媽媽卻不開(kāi)心，“不是‘花落知少少’，是‘花落知多少’!”小咕咕迷惑了，“我吃飯用‘羹羹’，寫字用‘筆筆’，背詩(shī)就為什么不是‘少少’呢?”

咕咕瞪著大眼睛，又重新背了一次，到了“花落”的段落，小咕咕又是“知少少”!媽媽忍不住長(zhǎng)嘆一口氣：“我知道難為你了，但你不知道啊，現(xiàn)在小朋友競(jìng)爭(zhēng)好激烈啊，你不會(huì)背別的小朋友會(huì)背啊?幼兒園你趕不上，小學(xué)你就趕不上;小學(xué)你趕不上，中學(xué)你就不行，大學(xué)那怎辦?大學(xué)不是重點(diǎn)，你出來(lái)社會(huì)……”

媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，小咕咕在懷中，實(shí)在聽(tīng)不明白這些都是什么東西，“小學(xué)是什么?是我的天線寶寶小波?大學(xué)又是什么?是我的推倒積木?”但不管如何，咕咕也抱著媽媽，也懂得拍拍：“媽媽拍拍我，我也拍拍媽媽，天線寶寶，相親相愛(ài)!”

爸爸媽媽，我想玩玩!

一位小朋友的自述：媽媽，別再考我了!

我叫小鹿，9月份我就要上中班啦。讀小班時(shí)，我書(shū)包里的有3本講故事的書(shū)，2本算數(shù)字的書(shū)，1本英語(yǔ)書(shū)，還有手工和畫畫的，加起來(lái)一共十幾本，有點(diǎn)重哦，幸好有媽媽送我。

上午，老師會(huì)跟我們講書(shū)里面的故事，一邊講，我們一邊跟著念，認(rèn)識(shí)了好多字，你看，這兩個(gè)字就是“寶貝”，厲害吧!講完故事還有數(shù)字游戲，用彩筆把圖畫和數(shù)字連線，就像畫畫一樣。

告訴你一個(gè)小秘密，我會(huì)英語(yǔ)哦!每天下午老師都會(huì)教我們學(xué)英語(yǔ)，blue是藍(lán)色，red是紅色，這些我爺爺都不會(huì)!不過(guò)我不喜歡記單詞，我只喜歡看書(shū)里的彩色圖畫。

每天最開(kāi)心的事就是上完課了，因?yàn)槲铱梢云疵胬?

如果白天不用上課，不用記單詞，該多好呀，可是我回到家媽媽會(huì)考我，問(wèn)我學(xué)了什么，叫我把書(shū)里的故事念給她聽(tīng)，念對(duì)了才可以看電視，這個(gè)時(shí)候最討厭了，動(dòng)畫片都快開(kāi)始了，還要人家念，不記得了呀，等我明天再問(wèn)問(wèn)老師吧!

幼兒園在教什么?

公辦名園：拼音字母絕對(duì)不能教

育才幼兒園是順德所有公立幼兒園中，家長(zhǎng)公認(rèn)的“教育實(shí)力第一”，不過(guò)其園長(zhǎng)李紅的教育理念卻與現(xiàn)在的主流觀點(diǎn)“背道而馳”?！翱鞓?lè)第一，學(xué)習(xí)第二，寓教于樂(lè)”，這正是李紅主持下的育才幼兒園的教育方針。

李園長(zhǎng)告訴記者，大良每年都安排小學(xué)老師與幼兒園老師一起開(kāi)會(huì)，期間的主要題目就是“幼升小”的銜接問(wèn)題，“小學(xué)老師特別提到的一點(diǎn)，幼兒園老師千萬(wàn)不能教漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母，因?yàn)橛變簣@老師沒(méi)有規(guī)劃訓(xùn)練，一旦教錯(cuò)，那么小孩子習(xí)慣養(yǎng)成，就很難糾正過(guò)來(lái)。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，公辦幼兒園并未將拼音和漢字書(shū)寫納入教學(xué)，但部分民辦幼兒園卻將拼音和寫字作為一部分的教學(xué)內(nèi)容。

記者了解到，長(zhǎng)江幼兒園作就有將拼音拼寫納入教學(xué)中。該幼兒園的工作人員告訴記者，長(zhǎng)江幼兒園的拼音教學(xué)，是安排在大班下學(xué)期進(jìn)行。

明日之星順?lè)逵變簣@在中班和大班就開(kāi)始教孩子認(rèn)讀和寫拼音，除此之外，還會(huì)教孩子認(rèn)字寫字?！捌匆艉蜐h字小學(xué)會(huì)教，一天2個(gè)字左右?！痹撚變簣@的工作人員說(shuō)，學(xué)拼音、學(xué)寫字這些，也是很多家長(zhǎng)提出的要求。

那么，幼兒園會(huì)不會(huì)將書(shū)寫拼音和漢字作為家庭作業(yè)布置呢?明日之星順?lè)逵變簣@工作人員告訴記者，平時(shí)會(huì)給孩子們布置小量的家庭作業(yè)，但以畫畫為主，很少會(huì)將拼音和寫字布置成家庭作業(yè)。

此外，在實(shí)際的采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)在家庭教育中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的拼音教學(xué)也隨處可見(jiàn)，不少家長(zhǎng)買了拼音的字母表，貼在墻上，經(jīng)常讓孩子認(rèn)讀、拼寫。

順德學(xué)前教育新舉措：發(fā)布幼兒規(guī)范性讀本

順德已向全區(qū)幼兒園發(fā)布建議使用統(tǒng)一的幼兒教材，并建立追蹤研究機(jī)制，4本相關(guān)讀本具體為《學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《生活習(xí)慣》、《社會(huì)交往》、《安全行為》，擬打造順德幼兒教育的鄉(xiāng)土性教材。

建立各幼兒園的觀摩互動(dòng)

今年起，教育部門準(zhǔn)備每學(xué)期展開(kāi)相關(guān)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)不同幼兒園的流動(dòng)性聯(lián)系。

舉行區(qū)域教學(xué)評(píng)比

完善教室內(nèi)活動(dòng)區(qū)間，展開(kāi)園區(qū)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)評(píng)比，通過(guò)創(chuàng)造不同園區(qū)，并利用園區(qū)進(jìn)行活潑教學(xué)的評(píng)比，注重教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步防止學(xué)前教育“小學(xué)化”，防止光傳輸生硬知識(shí)的教育現(xiàn)象。

家長(zhǎng)觀點(diǎn)“無(wú)教育”VS“過(guò)教育”

為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象?其背后的關(guān)鍵推動(dòng)力是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來(lái)流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長(zhǎng)早早地給孩子加上了很多負(fù)擔(dān);而部分年輕家長(zhǎng)則秉承了較為先進(jìn)的育兒觀念，認(rèn)為只有孩子保持童真，健康成長(zhǎng)，才是對(duì)智力最好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

教育派：一定要讓孩子擠進(jìn)名園

徐小姐是區(qū)政府的一名公務(wù)員，今年自己的寶貝女兒好不容易擠進(jìn)一所名幼兒園，僅僅幾個(gè)月時(shí)間，就看到了孩子的明顯進(jìn)步：“那個(gè)幼兒園很注重孩子的自立能力培養(yǎng)，平時(shí)吃完飯，都要求孩子們把自己的小碗小勺擺放好，再讓阿姨收;女兒去了2個(gè)月，別說(shuō)自己吃飯，還和媽媽一起疊衣服呢!”徐小姐說(shuō)，到了暑假，“女兒在家待了七八天后開(kāi)始回歸老樣子了，霸著電視機(jī)，耍脾氣;我看不對(duì)路，就找了一個(gè)借口，又把她送回幼兒園?！?/p>

“什么是名園?我看中的不是條件;而是他們有好的教育，所以他們教什么我都不反對(duì)，我對(duì)他們充分信任。”徐小姐說(shuō)。

心急派：提前學(xué)點(diǎn)奧數(shù)上學(xué)后跟得上

家住南國(guó)路的何先生，在今年上半年，給正在讀小班的女兒報(bào)了奧數(shù)興趣班，在聽(tīng)了幼兒園不得以?shī)W數(shù)為教學(xué)內(nèi)容這個(gè)規(guī)定后，持不同意見(jiàn)。

“在選拔人才方面，國(guó)家整個(gè)應(yīng)試教育的模式并未改變，讓家長(zhǎng)怎么能夠放輕松?！焙蜗壬嬖V記者，他的外甥女剛讀一年級(jí)，學(xué)習(xí)上現(xiàn)在有點(diǎn)跟不上，外甥女的數(shù)學(xué)作業(yè)，有些連他都做不出來(lái)，所以現(xiàn)在他也著急，怕女兒到時(shí)也跟不上?！拔乙仓佬『⒆釉谟變簣@應(yīng)該以玩為主，但是提前讓女兒學(xué)點(diǎn)奧數(shù)，讓她對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，到時(shí)容易跟上課程，這應(yīng)該沒(méi)什么影響吧。”

輕松派：童年要快樂(lè)過(guò)度教育是摧殘

經(jīng)營(yíng)裝修生意的朱先生，是一個(gè)特殊的“受害者”，“孩子三歲時(shí)，讓他進(jìn)了所謂的‘神童早教班’;他們的教育辦法很吸引，也不強(qiáng)迫，孩子去了1個(gè)多月就會(huì)自己寫名字了;但我看他根本不開(kāi)心，別的男孩玩汽車模型，看動(dòng)畫片，他三歲就要反復(fù)復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這是摧殘，不是教育!”

之后朱先生讓孩子退學(xué)，孩子進(jìn)了一家收費(fèi)昂貴的幼兒園后，有一項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)，“就是模擬餐廳，讓孩子點(diǎn)菜什么的;我有一天特地不去做生意去幼兒園觀摩，孩子學(xué)習(xí)時(shí)玩得很開(kāi)心，我就放心了;我的孩子不需要什么‘贏在起跑線’，他有快樂(lè)童年就行?！?/p>

專家點(diǎn)評(píng)：幼時(shí)玩不夠讀書(shū)易分心

金寶貝佛山咨詢中心主任劉映生認(rèn)為，幼兒園的早期不應(yīng)該教導(dǎo)BB學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)注重玩和社交能力的培養(yǎng)?！癇B會(huì)數(shù)數(shù)或是講A，B，C，并不代表這個(gè)小朋友特別聰明?！眲⒂成硎?，過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)與目前家長(zhǎng)的功利心理分不開(kāi)。

在多年的研究探索中，劉映生發(fā)現(xiàn)，部分孩童在幼兒階段以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，玩樂(lè)的過(guò)程不夠充分，到小學(xué)階段時(shí)更容易多動(dòng)，不專心，協(xié)調(diào)性不好。孩童的大腦器官里，如果幼時(shí)階段玩樂(lè)充分，會(huì)得到滿足，到小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)更加專注。相反，若幼兒階段學(xué)習(xí)記憶過(guò)多知識(shí)，缺少充分的玩樂(lè)，大腦的器官會(huì)“鬧情緒”，需要學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，難以專注。

無(wú)意識(shí)教導(dǎo)是關(guān)鍵

針對(duì)幼兒園大班到小學(xué)的銜接階段，不少幼兒園或機(jī)構(gòu)展開(kāi)拼音類的銜接教學(xué)內(nèi)容，劉映生表示，也不能一刀切地拒絕學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是看孩子的情緒適應(yīng)性以及引導(dǎo)方式，無(wú)意識(shí)的教導(dǎo)是關(guān)鍵。

“幼兒園學(xué)習(xí)社交和各種習(xí)慣培養(yǎng)，到小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)了，中間的銜接可先讓幼兒接觸一下?！彼J(rèn)為，這個(gè)階段學(xué)習(xí)知識(shí)是可以的，按興趣去學(xué)，但是要注意避免家長(zhǎng)的攀比心理?！笆忻嫔嫌邪l(fā)音的圖畫等，或是家長(zhǎng)也可嘗試讓幼兒接觸拼音?！钡撬麖?qiáng)調(diào)，應(yīng)以無(wú)意識(shí)、游戲的形式引入新東西，吸引小朋友興趣，不要過(guò)于關(guān)注小朋友是否學(xué)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，方式上要注意與孩子互動(dòng).

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是誰(shuí)奪走了幼兒的快樂(lè)

是誰(shuí)奪走了幼兒的快樂(lè)

女兒一直是我的驕傲，聰慧、天真、快樂(lè)、善良且樂(lè)于幫助別人，特別是她那天真無(wú)邪的笑聲，像鈴鐺一樣的清脆悅耳，每次聽(tīng)到她的笑聲即使我有煩惱也會(huì)隨之消散，我也會(huì)和她一起開(kāi)懷大笑，此時(shí)我們母女倆的笑聲侵沒(méi)空氣感染了氛圍。

最近我發(fā)現(xiàn)女兒的笑有些“成熟”了，像大人一樣有些牽強(qiáng)，這令我擔(dān)憂。本周到幼兒園上公開(kāi)課，我真正體會(huì)到孩子在幼兒園的生活，老師要孩子不能動(dòng)，不能說(shuō)話，還什么“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙，四不許回頭找媽媽，我就是木頭人。”看看天真可愛(ài)的孩子們，在這種大環(huán)境下被摧殘、壓制，我真的很心疼。

女兒在半歲時(shí)我先后在焦點(diǎn)貝貝、金寶貝和東方愛(ài)嬰上早教，幾年來(lái)我一直認(rèn)為女兒先贏了一步，似乎自己也少有點(diǎn)成就，進(jìn)來(lái)卻發(fā)現(xiàn)了較為嚴(yán)重的問(wèn)題，在學(xué)校老師就是“傳道授業(yè)解惑”，幼兒園就應(yīng)該讓孩子輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)，不應(yīng)該有那么多的作業(yè)，女兒次學(xué)的生字回到家里都要拼音兩行，生字兩行，筆順帶組詞造句，太多了吧，僅僅五六歲的孩子，要求有些高了吧，甚至還有類似奧數(shù)的題給幼兒園的孩子……可悲、可憐、可嘆！改革三十年來(lái)，成功了很多，但是教育最為失敗，這可能是我們國(guó)人的悲哀吧。在幼小的心靈上被狠狠的刺上了很多柱子，不許干這不許干那的，創(chuàng)造來(lái)源于思想，且是發(fā)散性的思維，這樣在學(xué)校里面無(wú)形之中像是給孩子的頭上帶了鐵罩，阻礙了各種思維想像，應(yīng)試教育過(guò)早的把孩子的興趣扼殺在了搖籃中了。

我非常感謝我最尊敬的梁老師，是她那超前的教育理念改變了我，也是她給我信心。我非常希望能有太多的家長(zhǎng)早點(diǎn)接觸這樣優(yōu)秀的老師，我感覺(jué)自己是一個(gè)幸運(yùn)者！

我是怎么跑到媽媽肚子里的？

寶寶成長(zhǎng)到一定階段，會(huì)問(wèn)出很多奇怪的問(wèn)題，包括會(huì)令你尷尬的問(wèn)題，這時(shí)你應(yīng)如何對(duì)待呢？

寶寶從幼兒園回來(lái)，情緒有些低落，悶著頭坐在椅子上，看著正和爸爸坐在沙發(fā)上聊天的媽媽的肚子，忽然石破天驚地問(wèn)出一句：

“媽媽，我是怎么跑到您肚子里去的？”

1、媽媽愣住了，看了看爸爸，繼而放聲大笑：“有一次啊，媽媽吃了個(gè)蘋果，但沒(méi)有吐籽，后來(lái)，肚子慢慢大了，生出來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是我最愛(ài)的寶寶。”

寶寶吃驚地說(shuō)：“原來(lái)我是蘋果籽變的呀？那我算不算是個(gè)妖怪？”×

2、媽媽的臉漲紅了，隨手打了寶寶一巴掌：

“你這孩子，腦子成天都在想些什么？怎么不想些好事情？！”×

3、媽媽大大方方地把寶寶領(lǐng)到窗前，指著窗臺(tái)上正在開(kāi)放的花說(shuō)：“……這是雄蕊、雌蕊和子房，花要通過(guò)雌雄受粉才能結(jié)果，有自己的后代。人也是一樣，爸爸媽媽相愛(ài)，所以……”

“噢，原來(lái)是爸爸幫媽媽授粉，我才跑進(jìn)媽媽肚子里去的。”√

點(diǎn)評(píng)：3-5歲的孩子，最常向家長(zhǎng)問(wèn)到的有關(guān)性的問(wèn)題，大多與自身有關(guān)。我是從哪兒來(lái)的？現(xiàn)在的家長(zhǎng)們大多知道，應(yīng)該告訴他標(biāo)準(zhǔn)答案。然而，當(dāng)孩子的問(wèn)題是我是怎么跑進(jìn)媽媽的肚子里時(shí)，家長(zhǎng)的反應(yīng)就不那么自然了。

在這種情況下，以開(kāi)玩笑的方式對(duì)付過(guò)去或簡(jiǎn)單地告訴他，長(zhǎng)大后就會(huì)明白，當(dāng)然是行不通的，這只會(huì)令孩子對(duì)這一過(guò)程更有神秘感，更有好奇心，以不正常的目光去探尋這件事情的真相。粗暴的做法當(dāng)然更不可取，因?yàn)槿绱艘粊?lái)，就會(huì)讓孩子形成這樣的印像：這一過(guò)程是不好的，丑陋的。這種消積的情緒記憶，甚至可能會(huì)隨著孩子一起長(zhǎng)大，對(duì)他今后的生活產(chǎn)生影響。

最好的辦法，是科學(xué)、平靜地向孩子講解這一過(guò)程。當(dāng)然，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不用講解的過(guò)于實(shí)際，因?yàn)樗菍?duì)這方面的知識(shí)感到好奇。用花來(lái)對(duì)他講解，既讓他以正確的方法了解了性，解決了他的疑問(wèn)，同時(shí)，也可以引導(dǎo)他養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

這個(gè)端午節(jié)到底是為了紀(jì)念誰(shuí)

起源傳說(shuō)關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷，歸納起來(lái)，大致有以下諸說(shuō)：

1.紀(jì)念屈原

傳說(shuō)端午節(jié)是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)詩(shī)人屈原，他在五月初五這天投汨羅江自盡殉國(guó)。屈平，字原，通常稱為屈原，又自云名正則，號(hào)靈均，漢族，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)（今湖北秭歸）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原雖忠事楚懷王，卻屢遭排擠，懷王死后又因頃襄王聽(tīng)信讒言而被流放，最終投汨羅江而死。

此說(shuō)最早出自南朝梁代吳均《續(xù)齊諧記》和南朝宗懔《荊楚歲時(shí)記》。據(jù)說(shuō)，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，一直行至洞庭湖，始終不見(jiàn)屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是為了打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競(jìng)賽。百姓們又怕江河里的魚(yú)吃掉他的身體，就紛紛回家拿來(lái)米團(tuán)投入江中，以免魚(yú)蝦糟蹋屈原的尸體，后來(lái)就成了吃粽子的習(xí)俗?？磥?lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩(shī)為證：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！?/p>

2.迎接伍子胥

有些說(shuō)法則與吳國(guó)大夫伍子胥有關(guān)，而非屈原。

南朝蕭梁時(shí)期宗懔所著的《荊楚歲時(shí)記》，是一部中國(guó)古代荊楚地區(qū)的歲時(shí)節(jié)令、風(fēng)物故事的介紹文集。在該書(shū)的第卅節(jié)里頭記載著：“按五月五日競(jìng)渡，俗為屈原投汨羅日，傷其死所，故并命舟楫以拯之……邯鄲淳曹娥碑云，五月五日，時(shí)迎伍君……斯又東吳之俗，事在子胥，不關(guān)屈平也?！闭J(rèn)為東吳地區(qū)的端午競(jìng)渡是為了迎接已被當(dāng)時(shí)人們視為河神的伍子胥，與屈原無(wú)關(guān)。關(guān)于粽子，則有當(dāng)?shù)氐挠涊d：“鄉(xiāng)俗午日以粽奉伍大夫，非屈原也?！?/p>

3.紀(jì)念孝女曹娥

此說(shuō)出自東漢《曹娥碑》。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見(jiàn)尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號(hào)哭。過(guò)了十七天，在五月五日投江，五日后抱出父尸。

4.迎濤神

春秋時(shí)吳國(guó)忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。這則傳說(shuō)，在江浙一帶流傳很廣。伍子胥名員，楚國(guó)人，父兄均為楚王所殺，后來(lái)子胥投奔吳國(guó)，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔閭死后，其孫夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國(guó)大敗，越王勾踐請(qǐng)和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國(guó)，夫差不聽(tīng)，吳國(guó)太守，受越國(guó)賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對(duì)鄰舍人說(shuō)：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國(guó)軍隊(duì)入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。

5.龍的節(jié)日

這種說(shuō)法來(lái)自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。他認(rèn)為，五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落舉行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；(一)端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競(jìng)渡，都與龍相關(guān)。粽子投入水里常被蛟龍所竊，而競(jìng)渡則用的是龍舟。(二)競(jìng)渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習(xí)俗。(三)古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風(fēng)俗，這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。

6.惡日禁忌

在先秦時(shí)代，普遍認(rèn)為五月是個(gè)毒月，五日是惡日，相傳這天邪佞當(dāng)?shù)?，五毒并出。?jù)《禮記》載，端午源于周代的蓄蘭沐浴?！秴问洗呵铩分小吨傧挠洝芬徽乱?guī)定人們?cè)谖逶乱?、齋戒?！断男≌分杏洠骸按巳招钏?，以蠲除毒氣?！薄洞蟠鞫Y》中記，“五月五日蓄蘭為沐浴”以浴驅(qū)邪認(rèn)為重五是死亡之日的傳說(shuō)也很多?！妒酚洝っ蠂L君列傳》記歷史上有名的孟嘗君，在五月五日出生。其父要其母不要生下他，認(rèn)為“五月子者，長(zhǎng)于戶齊，將不利其父母。”《風(fēng)俗通》佚文，“俗說(shuō)五月五日生子，男害父，女害母”?！墩摵狻返淖髡咄醭湟灿浭觯骸爸M舉正月、五月子；以正月、五月子殺父與母，不得舉也?！睎|晉大將王鎮(zhèn)惡五月初五生，其祖父便給他取名為“鎮(zhèn)惡”。宋徽宗趙佶五月初五生，從小寄養(yǎng)在宮外?？梢?jiàn)，古代以五月初五為惡日，是普遍現(xiàn)象。可見(jiàn)從先秦以后，此日均為不吉之日。這樣，在此日插菖蒲、艾葉以驅(qū)鬼，薰蒼術(shù)、白芷和喝雄黃酒以避疫，就是順理成章的事。并且人們還避“端五”忌諱，稱之為“端午”。

7.夏至

持這一看法的劉德謙在《“端午”始源又一說(shuō)》和《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日趣談》中，提出三個(gè)主要理由：(一)權(quán)威性的歲時(shí)著作《荊楚歲時(shí)記》并未提到五月初五日要吃粽子的節(jié)日風(fēng)俗，卻把吃粽子寫在夏至節(jié)中。至于競(jìng)渡，隋代杜臺(tái)卿所作的《玉燭寶典》把它劃入夏至日的娛樂(lè)活動(dòng)，可見(jiàn)不一定就是為了打撈投江的偉大詩(shī)人屈原。(二)端午節(jié)風(fēng)俗中的一些內(nèi)容，如“踏百草”、“斗百草”、“采雜藥”等，實(shí)際上與屈原無(wú)關(guān)。(三)《歲時(shí)風(fēng)物華紀(jì)麗》對(duì)端午節(jié)的第一個(gè)解釋是：“日葉正陽(yáng)，時(shí)當(dāng)中即端午節(jié)正是夏季之中，故端午節(jié)又可稱為天中節(jié)。由此端午節(jié)的最早起源當(dāng)系夏至。

而眾多說(shuō)法中，以紀(jì)念屈原說(shuō)影響最為廣泛。由于屈原的人格藝超群，人們也愿意把這一紀(jì)念日歸之于他。

春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文 【薦】

微風(fēng)不燥，陽(yáng)光正好，正是放風(fēng)箏的最好時(shí)節(jié)了。我們?cè)搼c幸，我們擁有自己想要的自由。你是在找放風(fēng)箏的小學(xué)作文嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文”，供大家在學(xué)習(xí)上作為一個(gè)參考。

春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文【篇一】

星期天上午，我和姥爺去海邊放風(fēng)箏，那里景色宜人，風(fēng)光秀麗，風(fēng)不大不小，真是一個(gè)放風(fēng)箏的好地方。我們找了一個(gè)比較空曠的地方，開(kāi)始放起風(fēng)箏來(lái)。

我們一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放！”那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了，我們快活的喊叫著，在沙灘上拼命的奔跑，在“風(fēng)姑娘”的幫助下，風(fēng)箏似乎飛到了云彩上，大家都羨慕的看著我們。

空中有好多風(fēng)箏，有美麗的蝴蝶，有勤勞的小蜜蜂，還有勇敢的海鷗，五顏六色的風(fēng)箏在天上翩翩飛舞著，看得我眼花繚亂。我們的風(fēng)箏放的最高，已經(jīng)只能看見(jiàn)一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)了，姥爺小心翼翼的把線的交給了我，我不知所措，手忙腳亂的，緊張極了。突然，風(fēng)箏倏地一聲沖了下來(lái)，“啪”的一聲摔壞了。我趕緊跑過(guò)去，把它撿起來(lái)，當(dāng)作寶貝似的。雖然它是一個(gè)很可怕的大蜈蚣，但它在我心中依然很漂亮。

我相信，靠我的力量一定可以學(xué)會(huì)放風(fēng)箏，所以我給風(fēng)箏起名叫“快樂(lè)使者?！?/p>

春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文【篇二】

春天正是放風(fēng)箏的大好時(shí)節(jié)。在寧波富邦體育場(chǎng)上空，飄蕩著許多風(fēng)箏，它們顫顫悠悠，互比高低。你瞧！那只美麗的蝴蝶風(fēng)箏，扇動(dòng)著一對(duì)彩色的翅膀，迎風(fēng)飄揚(yáng)。這些風(fēng)箏給藍(lán)色的天空繪成了一幅美麗、鮮艷的春天圖畫。

我也按捺不住興奮的心情，健步如飛地奔向廣場(chǎng)。我用左手拿起風(fēng)箏，右手握住線軸。隨著春風(fēng)輕輕吹拂，只見(jiàn)蝙蝠風(fēng)箏就像一只展翅高飛的小鳥(niǎo)，掙脫大地的環(huán)抱，徐徐飛上天空。我邊放線，邊飛快地奔跑。風(fēng)箏也飛得越來(lái)越高，變得越來(lái)越小……

正當(dāng)我洋洋得意的時(shí)候，驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了。我的蝙蝠風(fēng)箏與旁邊的蝴蝶風(fēng)箏將要撞到一塊了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我用迅雷不及掩耳的'速度將線用力一拉，只見(jiàn)兩只風(fēng)箏擦肩而過(guò)。太好了！風(fēng)箏轉(zhuǎn)危為安了。我和旁邊的大哥哥相視一笑，長(zhǎng)吁了口氣。

夕陽(yáng)西下，我望著天空中那展翅飛翔的風(fēng)箏，心中無(wú)比快樂(lè)。

春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文【篇三】

江灘公園的櫻花開(kāi)了，小鳥(niǎo)在天空歡快地唱著春之歌，小草被小鳥(niǎo)的歌聲吸引，從“家‘’里出來(lái)了。

陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。我和爸爸媽媽一起來(lái)到公園放風(fēng)箏。放風(fēng)箏的人可真多啊!他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙已經(jīng)把風(fēng)箏放上了高高的天空。這些飛上了高高的天空。這些飛上了天空的風(fēng)箏襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的的天空隨風(fēng)飄揚(yáng)。有“巨龍”、“燕子”、“蝴蝶”、“老鷹”……很多很多，天空簡(jiǎn)直就是一個(gè)動(dòng)物園。

我們的風(fēng)箏是一個(gè)森林之王，你們應(yīng)該知道了吧!他就是我的“老虎”。我說(shuō)：“爸爸我們趕緊讓我們的“老虎”飛上天空吧!爸爸說(shuō)：“OK”我們的風(fēng)箏飛上了天空，他好像在炫耀自己的為，威猛、高大。在天空傲慢地奔跑著。就在這時(shí)，好多風(fēng)箏都向我這里飛來(lái)，好像在給森林之王敬禮呢!

我為我的風(fēng)箏而驕傲!我為我的風(fēng)箏而感到自豪!同學(xué)們!你們有沒(méi)有自己心愛(ài)的風(fēng)箏呢?

春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文【篇四】

今天，爸爸和媽媽帶我去放風(fēng)箏。

放風(fēng)箏的人特別多。我也找了一個(gè)地方開(kāi)始放風(fēng)箏。起初，風(fēng)箏飛得很好，可是后來(lái)不知為什么就老栽頭。為什么別人的風(fēng)箏就像小鳥(niǎo)一樣自由自在地翱翔在藍(lán)天？我的為什么就不行呢？我連忙把風(fēng)箏的線收回來(lái)，叫爸爸幫我修理一下。

修好了風(fēng)箏，我又放起來(lái)。但是這次比上次更加嚴(yán)重了，飛得飛得就突然掉了下來(lái)。我連忙去撿風(fēng)箏，不料被風(fēng)箏線拌了一跤。真疼！媽媽趕緊把我扶起來(lái)。爸爸把風(fēng)箏撿起來(lái)說(shuō)：“今天就別放了，回吧！

這真是一個(gè)有趣的星期六！

春天到了小學(xué)生公園放風(fēng)箏的作文【篇五】

今天爸爸、媽媽帶我去京杭大運(yùn)河邊放風(fēng)箏。

到了大運(yùn)河，我看到大運(yùn)河的岸上有好多賣風(fēng)箏的。爸爸看了看說(shuō)：＂走，過(guò)去選一個(gè)你喜歡的風(fēng)箏吧。＂我一聽(tīng)非常高興，飛快地向賣風(fēng)箏的地方跑去。

到了賣風(fēng)箏的地方，我一看風(fēng)箏各種各樣。有的圖案是小公主蘇菲亞，有的圖案是鎧甲勇士的，有的圖案是光頭強(qiáng)的……看得我眼花繚亂。爸爸給我找了好幾個(gè)風(fēng)箏我都不喜歡，我只對(duì)老鷹的風(fēng)箏情有獨(dú)鐘。我拿著剛買的老鷹風(fēng)箏向河邊跑去。

到了河邊我和爸爸一起放風(fēng)箏。開(kāi)始的時(shí)候，爸爸讓我先拿風(fēng)箏跑，突然爸爸松開(kāi)了手，我還想老鷹風(fēng)箏飛不上去，沒(méi)想到老鷹風(fēng)箏竟飛上了天空。

老鷹風(fēng)箏越飛越高，越飛越穩(wěn)。老鷹風(fēng)箏在天空上飄呀飄呀。飄的時(shí)候像獵鷹傲游天空，降落的時(shí)候像獵鷹在伏擊。突然我的風(fēng)箏和別人的風(fēng)箏在親嘴，不好！別人的風(fēng)箏被我的風(fēng)箏欺負(fù)的掉了下來(lái)，我的老鷹風(fēng)箏缺還再天空上遨游。我費(fèi)了九牛二虎之力才把我心愛(ài)的老鷹風(fēng)箏從天空收下來(lái)。這時(shí)媽媽突然對(duì)我說(shuō)：＂寶貝，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?。＂我戀戀不舍地跟爸爸、媽媽回家了?/p>

這次放風(fēng)箏可真又趣呀！