“1＋1＝2”為何會偏偏等于2？

“比方說，‘1＋1＝2’是人人都知道的常理，我兒子也清楚，但他總是仍不住去想其中會不會隱藏了什么奧秘，為何會偏偏等于2？我懷疑孩子得了強迫癥。”劉先生為此很苦惱。

劉先生說，他兒子今年16周歲，上高一?！皬那拔覂鹤邮腔顫?、開朗的孩子，上小學、初中時，成績都是中等偏上，那時即使學業(yè)再繁重，他仍保持著輕松的心態(tài)?！?/p>

學習之余，孩子喜歡運動，打籃球、踢足球，他總是充滿活力。劉先生說，他有空時，就陪著兒子一起玩，盡量讓兒子的少年時代過得愉快、開心。眼瞅著兒子上了高中，劉先生更加注重兒子的學習和生活?！拔覀円彩菑膶W生時代過來的人，知道高中這段時期，對于學生來講會比較辛苦?！彪m然盡了努力，但劉先生發(fā)現(xiàn)，從10月1日以來，在他兒子身上發(fā)生了一些不好的變化。

“首先，我兒子的話少多了。老師說，他在班上不與其他同學交流，顯得很孤僻。以前，他回到家里，還會與我們聊聊天，現(xiàn)在，這樣的情況也少了；其次，他會不由自主地思考一些問題，但是這些問題在一般人看來，并不具有什么思考價值，比方說‘1＋1＝2’。他也知道思考不會對自己有什么幫助，但總是抑制不住去想，甚至干擾到了正常的學習思維。老師解題時講一個定理、定義，他就會鉆牛角尖地去分析定理、定義本身，分不出精力來思考題目；再者，他會莫名其妙地悲觀、自卑。他曾經(jīng)對我說過，班上學習成績好的一些同學不是人，是神！自己根本無法超越他們。無論他花多少時間，花多大的精力在學習上，成績永遠都沒有他們好，他時常覺得絕望；此外，他拒絕運動，不再打籃球、踢足球。漸漸地，他越來越缺乏笑聲?！?/p>

劉先生說，家人瞧在眼里，疼在心上。“我多次試圖與兒子促膝長談，希望能緩解他的心理問題，但效果不明顯。據(jù)我分析，可能是家庭條件比較優(yōu)越，他從小生長在‘溫室’內(nèi)，沒有經(jīng)歷風雨、挫折，心理脆弱，遇到困難只會選擇后退。也許小的時候，他的缺點還沒有完全顯現(xiàn)出來，讀高中后，進入了一個全新的學習環(huán)境，他身邊的同學都是學習尖子，競爭也激烈，學習壓力陡然增大，他吃不消了，終于‘病’了?！?/p>

劉先生說，最近一個月來，他每天上下班都開車接送兒子，中午還抽空去學?？纯磧鹤?。每天晚上9點多，兒子回到家，他和愛人都要準備點吃的，給兒子墊墊肚子。周末，他則帶著兒子去戶外玩玩，散散心，多增加一點體能上的運動。對于這一切，劉先生煞費苦心，希望能讓兒子逐漸恢復到以前的狀態(tài)，更好地學習、生活。

南京市心理危機干預中心主任張純認為：青春期是心理疾病的高發(fā)期。生理上的成熟和心理上的不成熟形成了強烈的對比，這在孩子的心底里會造成許多的困惑，也會使孩子出現(xiàn)許多“奇怪”的想法和做法。心理學上將這種青春期的躁動，稱之為“日出現(xiàn)象”。我們認為，孩子的這些想法和做發(fā)只要不偏離社會常規(guī)模式，還是正常的心理反映。家長要給青春期的孩子更多的理解、更多的關(guān)愛，要“引導”不要“指導”，要四兩撥千斤，不要盲目給孩子施加壓力，否則會適得其反。青春期是孩子心理成長的關(guān)鍵時期，一個健康的孩子，比一個“成才”的孩子更加的重要。張主任稱，學習的壓力使得孩子愛鉆牛角尖，疑患強迫癥，家長要注意孩子的抑郁傾向，面對這樣的孩子，家庭要給予更多的關(guān)愛，健康要比學習成績等更重要。

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2歲1-2個月視覺激發(fā)的游戲

游戲一：認性別

結(jié)合家庭成員教孩子認識性別，如“媽媽是女的，你也是女的”，逐漸讓小孩能回答“我是女孩”。也可以用故事書中圖上的人物問“誰是哥哥?”“誰是姐姐?”以認識性別。

游戲二：學數(shù)數(shù)

幼兒對物品大小數(shù)量的認識是在對實物的比較中形成的，搜集大小質(zhì)地不同的各類小物品，如積木塊、貝殼、鈕扣、小瓶蓋等，盡量讓孩子用眼看，動手摸，張口講，通過多種感觀參與活動，比較認識物品的大小和數(shù)量。還可配合教點數(shù)，如口讀數(shù)1，手指撥動一個物品，讀2，用手指再撥動一個小物品，讀3，再撥動一個物品，教點數(shù)1～3。學拿實物“給我1個蘋果”，“給我兩個蘋果”等。

游戲三：分清長短與多少

用兩支長度不同的鉛筆讓孩子分辨哪支長，哪支短。再辨別筷子、繩子、辮子、裙子的長短。結(jié)合生活實際，如分蘋果，讓孩子懂得多少，和大人比個兒知道高矮，翻書知道厚薄等。

游戲四：指出前后和上下

讓孩子將兩手放身體前面和后面，或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。然后讓孩子將物品分別放在桌子上面或下面，練習分辨上和下。

游戲五：學習物品屬性

對物品屬性的認識，是通過生活實踐獲得的。孩子最喜歡認水果、點心、糖的名稱，也漸漸學會飯菜的名稱，知道這些都能吃。孩子認識自己的玩具名稱，知道玩具不能吃。

游戲六：認識環(huán)境

繼續(xù)培養(yǎng)小孩認識居住的環(huán)境。先讓他認識家門，再讓他熟悉能通向家門的幾條道路，逐漸會認門認路，能順利找到家。認識附近的副食店、百貨店、醫(yī)院及父母常去的地方，再順利地回家。

兒童性格偏向1：執(zhí)拗遭人惱的倔強兒

樂樂，人雖然小但是脾氣卻很大，一旦他自己認準的事情，他就會倔到底地堅持。前面媽媽答應(yīng)周末帶樂樂去動物園，到了周末因為天下雨，所以媽媽就取消了計劃?？墒菢窐穮s不依不饒，一直坐在門口哭，“我要去動物園……動物園……”

樂樂執(zhí)拗的行為中反映出他的一種倔強的性格偏向，這種性格偏向所表現(xiàn)出來的典型特征是：

1．在涉及到樂樂自己的一些事情上，如果父母征求他的意見，無論對于這件事情他是否理解，他都會給出他自己的要求和意見。

2．任性，重復堅持自己的意見；打罵對他沒有明顯效果。

愛心提醒

對樂樂的這種任性，爸爸媽媽在處理的過程中應(yīng)該注意以下幾個方面：

1．關(guān)注孩子內(nèi)在真正的需要。當孩子堅持自己的無理要求時，或許他的目的是想引起父母的關(guān)注。

2．當孩子任性的時候，父母不要以自己的“任性”來對抗孩子的任性。必要時不妨適當“讓步”，首先使孩子的內(nèi)心得到滿足，再教育他學會承擔自己的行為所帶來的后果，避免類似行為的再一次發(fā)生。

3．父母也可在日常生活中多啟發(fā)孩子學會多角度解決問題，增加孩子思維的靈活性以及解決問題的靈活性。

1-2個月嬰兒的益智游戲

童床上的體操

活動內(nèi)容：

在嬰兒床四周掛一些小玩具和小東西(如小鈴鐺)，使它成為一個體操館或游戲中心。當嬰兒移動身體時，確保他和床有偶爾的接觸碰撞！

1-2個月嬰兒的益智游戲

益處

嬰兒是觀察者和實驗家。和嬰兒床偶爾的接觸能鼓勵他的探索精神。

布袋木偶

活動內(nèi)容：

你可以做一個或買一個布袋木偶，上面應(yīng)畫有逼真的人或動物面孔。最好是用質(zhì)地柔軟的物質(zhì)做成的木偶

益處

嬰兒從開始就喜歡看人和動物的臉，并想與之接觸，布袋木偶給他提供了一個新渠道。

七色光

活動內(nèi)容：

在朝陽的窗戶旁放置一個分光棱鏡，讓彩虹中的七色光都呈現(xiàn)在地板上。當然，你要把孩子放在能看見這些豐富色彩變化的位置。

益處

強烈的色彩對比和色彩運動將吸引孩子的注意力，并能訓練他的視力。

錄音

活動內(nèi)容：

錄下房屋周圍通常能聽到的聲響：門鈴聲、自來水聲、吸塵器聲等。播放時應(yīng)將音量放低。

益處

身于這些低聲音響中，有助于孩子適應(yīng)周圍的環(huán)境。

推車上的萬花筒

活動內(nèi)容：

在嬰兒推車的支架上裹一些毛質(zhì)物體，系上些環(huán)狀物，這就將手推車設(shè)計成了一個活動中心

益處

手推車上的東西有助于孩子形成實物的觀念，同時能訓練他眼光的跟蹤能力

室內(nèi)體操館

將你的孩子置于室內(nèi)體操館中，在那里他能偶爾或有意識地發(fā)出聲音，挪動物體或是瞥見自己在鏡中的模樣。

益處

嬰兒是觀察者和實驗家，通過在體操館的接觸而獲得某些反應(yīng)能力將鼓勵其探索精神。

兒童性格偏向2：沖動把人累的多動兒

巍巍，一個讓幼兒園老師既喜歡又頭痛的孩子，喜歡他是因為他的聰明可愛，對他“頭痛”是因為他的“無規(guī)則紀律”。他總是喜歡動個不停，不是去捉弄其他的小朋友一下，就是突然把自己剛搭拼好的積木向地上一推，或者他就僅僅是在班級內(nèi)走來走去，就是不能安靜坐一會。當然這樣來形容他也有一些不妥，因為在他喜歡的卡通片之前，巍巍可以安靜地坐半個小時，但除此之外，似乎很難找到其他的“法寶”能使巍巍靜靜地坐一會……

巍巍雖然能夠在喜歡的卡通片前“坐下來”，但是在大多數(shù)的時間和場合他卻“坐不定”，這說明他是一個具有多動傾向的孩子，他具有一定的沖動的性格偏差，

這類偏差的典型特征是：

1．喜歡做的事情有很多，但很難將精力集中于某一件事情，喜歡的事情也只有三分鐘的熱度。

2．精力充沛，行為多動，但有的時候能靜下來。

愛心提醒：

對于巍巍的這種性格偏差，媽媽在幫助巍巍的時候，可以注意以下幾個方面：

1．從環(huán)境入手，減少環(huán)境中新奇多樣的刺激與誘惑，使巍巍能夠在熟悉的環(huán)境中比較自然地安靜地從事目的明確的活動。

2．設(shè)立目標，培養(yǎng)巍巍的耐性。例如對巍巍的延遲滿足能力加以訓練，根據(jù)巍巍在活動過程中堅持的時間不同而給予不同程度的獎勵。

3．父母要對巍巍活動的過程多加關(guān)注，而減少對巍巍活動的結(jié)果關(guān)注，樹立巍巍對活動本身的內(nèi)在興趣，從而使父母對巍巍活動的外部控制轉(zhuǎn)換成為巍巍自身對活動的內(nèi)在約束。