父母不妨主動(dòng)為孩子選擇優(yōu)秀漫畫書

很多成年人對(duì)漫畫書極有偏見，認(rèn)為漫畫書很幼稚，無趣，沒有深度。同時(shí)他們也擔(dān)心孩子如果投入更多的精力看漫畫，就不會(huì)看帶字書和大部頭的書。我認(rèn)為這樣的偏見和擔(dān)心都源自對(duì)漫畫書的不了解和對(duì)閱讀質(zhì)量的誤解。

我認(rèn)為，成人應(yīng)當(dāng)有目的、有選擇地為兒童推薦漫畫書，并進(jìn)而引導(dǎo)他們的閱讀和思考。我極力倡導(dǎo)兒童閱讀漫畫書背后的原因如下：

漫畫表達(dá)直觀清晰自然科學(xué)方面的內(nèi)容選用漫畫的方式來表達(dá)，能夠表達(dá)得更加清楚、直觀，會(huì)讓小朋友接受起來更容易，并且有圖示的說明能夠幫助讀者更形象地理解每一種事物和現(xiàn)象。比如，我非常喜歡一本漫畫書《它們是怎么來的》，這本漫畫書通過圖示和簡(jiǎn)單文字說明的方式讓讀者明白了平時(shí)經(jīng)常使用的物品的制作過程，比如，足球、牙膏、口香糖、牛仔褲，等等。清晰有趣的圖示，不僅能讓人了解每個(gè)步驟，而且能加強(qiáng)記憶。

漫畫可以激發(fā)思考漫畫的特點(diǎn)是用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)最豐富的含義，而其中一些隱含的意義則需要讀者去思考，去想象。比如豐子愷大師的漫畫，往往從小事入手，卻能反映一種狀態(tài)。一次，我和孩子們一起看豐子愷先生的一幅漫畫作品，圖畫上有一只公雞在打鳴，背景是初生的太陽。我讓孩子們給這幅畫取名，孩子們都說“初生的太陽”或者“勤勞的公雞”，等等。爾后揭曉了豐子愷先生為這幅漫畫的取名《叫落滿天星》，孩子們恍然大悟。對(duì)于兒童來說，抽象的畫風(fēng)或者沒有文字進(jìn)行說明的故事，是激發(fā)他們想象和突破思考極限的機(jī)會(huì)。因?yàn)闆]有文字限制，所以圖片所表達(dá)的意思都是需要想象的。這一點(diǎn)，在漫畫上體現(xiàn)得更為充分，那些帶有諷刺意義的畫作，并不是每個(gè)人都能看透它的寓意。我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于繪畫作品孩子比成年人有更高的敏感度。對(duì)于教育者來說，了解不同孩子對(duì)同一主題的漫畫書的差異化思考，是一件極有價(jià)值之事。其價(jià)值在于它能讓我們更接近孩子的思維空間，從而了解漫畫是如何激發(fā)孩子的想象力的。

漫畫可以降低閱讀難度閱讀一本書有兩個(gè)作用，一個(gè)是對(duì)于內(nèi)容的吸收，另一個(gè)則是對(duì)內(nèi)容的延展性思考。如果一本書的難度集中在內(nèi)容上，就需要讀者用大量的時(shí)間去弄懂書籍本身的內(nèi)容，那么就閱讀時(shí)間的分配來說，讀者運(yùn)用在內(nèi)容延展性思考的時(shí)間就少了。而那些讀起來簡(jiǎn)單的書，則留給了讀者更多的思考空間。所以，如果我們能夠以降低難度的方式來激發(fā)那些閱讀能力需要提高的孩子，可以讓他們從閱讀中獲取成就感，減少挫敗感。

漫畫有利于培養(yǎng)閱讀興趣對(duì)于孩子來說，沒有什么比培養(yǎng)興趣更重要的事情了。漫畫最大的特點(diǎn)是可以把復(fù)雜的事物表達(dá)簡(jiǎn)單化、文字圖像化和表達(dá)夸張化。從人們耳熟能詳?shù)摹度骼擞洝?、《藍(lán)精靈》到經(jīng)久不衰的《丁丁歷險(xiǎn)記》，都充分的體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。孩子的視角和想象更容易接受和喜歡這種夸張、生動(dòng)的表達(dá)。比如，日本漫畫作品《30分老媽》，用生動(dòng)的畫作惟妙惟肖地刻畫出一個(gè)搞笑有趣的媽媽。雖然主人公不是自己的媽媽，但是孩子們?cè)诠笮χ兴坪跽业搅俗约簨寢屍綍r(shí)嚴(yán)格的表情下幽默的一面。對(duì)于低齡的孩子來說，認(rèn)字不多和閱讀不熟練，構(gòu)成了較大的閱讀障礙，而漫畫書則能讓他們持續(xù)閱讀30分鐘甚至更久的時(shí)間。

實(shí)際上優(yōu)秀的漫畫書也能講述復(fù)雜的、內(nèi)容更多的故事，比如說《我在伊朗長(zhǎng)大》，這是一本寫個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的漫畫書，以主人公在伊朗長(zhǎng)大后到國(guó)外留學(xué)又再次回到伊朗為線索，通過主人公的經(jīng)歷展現(xiàn)了伊朗的社會(huì)變化、文化特點(diǎn)以及“我”在其他國(guó)家的經(jīng)歷。

漫畫書并不是像很多人認(rèn)為的那樣淺顯、無聊和毫無深度，反而能有針對(duì)性地滿足特殊讀者的需求。比如，它更適合兒童的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，漫畫書也是擴(kuò)展讀者思考空間和提高鑒賞能力的有效方式。

漫畫書并不能成為孩子閱讀的全部，就如同“字書”也不能承載孩子所有的閱讀。任何書都有可能成為有價(jià)值的閱讀，也有可能造成不好的影響。所以選擇書在于是否適合孩子的年齡、能力及其內(nèi)容，而不僅僅取決于形式。為引導(dǎo)孩子閱讀，成人不妨主動(dòng)選擇一些精品的漫畫書推薦給孩子。

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必讀：想讓孩子善解“人情”？作為父母，你不妨這樣做

同理心

是指能夠感同身受地理解、體會(huì)他人的內(nèi)心世界，并能做出適當(dāng)?shù)男袨榉答?。近年來，發(fā)展心理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)，同理心與孩子情緒發(fā)展有重要的關(guān)系，并且鼓勵(lì)父母要正確認(rèn)識(shí)同理心的意義與價(jià)值，通過對(duì)孩子同理心的培養(yǎng)，讓孩子在人際交往中提高社會(huì)適應(yīng)能力，減少?zèng)_突的發(fā)生，學(xué)會(huì)理解、尊重他人，樂于與他人進(jìn)行情感交流與分享感受。

可能很多父母會(huì)困惑：孩子這么小，怎么會(huì)有同理心？他能懂得同理心是什么嗎？

其實(shí)，同理心來源于孩子在社會(huì)交往中獲得的經(jīng)驗(yàn)，父母可以根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓他在游戲中親身體驗(yàn)、感同身受；在沖突中換位思考、體諒別人；在家庭中充分表達(dá)、得到傾聽和引導(dǎo)。

在游戲中親身體驗(yàn)、感同身受

感同身受是實(shí)現(xiàn)生命教育和品德教育的最好方式，也是很強(qiáng)的內(nèi)化動(dòng)力。通過模仿、想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲活動(dòng)是孩子非常喜歡的事情，特別是角色扮演。

父母在這個(gè)過程中要做的是尊重孩子的主體性，為孩子提供充分的物質(zhì)及精神上的支持，并且引導(dǎo)孩子關(guān)注對(duì)角色情緒、情感的體驗(yàn)，正是在這種情緒理解的過程中，孩子對(duì)同理心的認(rèn)知更加深刻，同理心水平也會(huì)進(jìn)一步提升。

在沖突中換位思考、體諒別人

在孩子的日常生活中，同伴沖突是最常見、最基本的一種交往形態(tài)，當(dāng)孩子僅僅從自身角度考慮，希望控制或影響別人的意圖時(shí)，同伴沖突就不可避免。

如果父母能夠細(xì)心觀察，仔細(xì)聆聽孩子的心聲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)沖突中蘊(yùn)含的教育意義：沖突為孩子提供了學(xué)習(xí)解決問題的良好機(jī)會(huì)，不僅可以通過沖突加強(qiáng)人與人之間的情緒聯(lián)結(jié)，進(jìn)一步了解同伴的想法和觀念，還可以在解決問題的過程中分析與交流其他有效的方法與途徑。

針對(duì)孩子的沖突行為，父母可以這樣問他：“打人時(shí)，被打的人是什么感覺？”、“手上正在玩的玩具，突然被別人搶走，你有什么感受??？”父母可以讓孩子觀察同伴的面部表情、肢體動(dòng)作、語言等，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，體諒別人，努力從他人的視角去感悟同伴的情感、理解同伴的想法，并學(xué)會(huì)協(xié)商與讓步，這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)化的過程。這種同理心的鍛煉慢慢會(huì)被孩子認(rèn)同，并逐漸內(nèi)化為自己的品德。

在家庭中充分表達(dá)、得到傾聽和引導(dǎo)

學(xué)會(huì)傾聽看似簡(jiǎn)單，但許多父母很少有耐心聽完孩子的情緒表達(dá)，特別是年紀(jì)較小的孩子，由于語言能力的限制，對(duì)自己的心情與感受尚不能正確地表達(dá)，父母的耐心傾聽是孩子努力運(yùn)用自己所掌握的詞語、句子、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分表達(dá)的前提。這個(gè)過程本身就是一種學(xué)習(xí)和鍛煉，有助于孩子認(rèn)知和情緒感知水平的提高。

在傾聽的基礎(chǔ)上，父母可以用假設(shè)句進(jìn)行提問，比如：“假如你工作了一天，干了許許多多的活，很晚才回到家，會(huì)不會(huì)很累??？這時(shí)你希望別人怎么對(duì)你？”“如果你喜歡的玩具，別人不小心弄壞了，你會(huì)不會(huì)很難過？”通過正確引導(dǎo)，不斷讓孩子了解別人的心情、情緒與內(nèi)心世界，使得尊重、感恩、體貼他人的同理心在這一過程之中逐漸培養(yǎng)起來。

孩子如果從小就能具備同理心，能從他人的角度去思考問題，就能體會(huì)到父母的辛勞，體會(huì)到他人生氣的原因，體會(huì)到他人的感受。這對(duì)于孩子今后的成長(zhǎng)以及人際關(guān)系的發(fā)展都是有利的。父母不應(yīng)該以“孩子還小，還不懂事”為借口，拒絕讓孩子替他人著想，因?yàn)橥硇氖呛⒆拥囊环N美好品質(zhì)，需要父母從小就去引導(dǎo)和啟發(fā)。

怎樣為孩子們選擇圖書？

導(dǎo)讀：所有的寶寶都具有很強(qiáng)的求知欲，一本書到手，孩子常會(huì)翻看數(shù)遍，有時(shí)背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

首先要考慮孩子的年齡

孩子在1歲左右，應(yīng)選色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準(zhǔn)確的書。書不必太厚，最好一本一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的小故事。

1～2歲左右，孩子的書仍以圖為主，畫面可以復(fù)雜一些，但繪圖一定要準(zhǔn)確，有些兒童書中的小動(dòng)物非牛非馬，大人也許看著可愛，但對(duì)孩子來說，卻起著一種誤導(dǎo)作用。

2～3歲孩子的書內(nèi)容可更豐富，畫面可更復(fù)雜，文字也可相應(yīng)增加。此時(shí)的畫面就可以抽象一些了，只要抓住特點(diǎn)，變形也不要緊。因?yàn)椋藭r(shí)孩子已基本上能掌握小動(dòng)物的主要特征，抽象可增強(qiáng)他們的想象力。

近3歲時(shí)，選書的重點(diǎn)將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，有寓意、有常識(shí)的講解，在書中應(yīng)輸入正確的道德觀，不要一味打打殺殺?，F(xiàn)在有些兒童書的畫面好像進(jìn)行著丑的比賽，主人公要么丑陋不堪，要么兇狠怪異，這對(duì)孩子的心理會(huì)造成不良影響。

選書不一定要特定的“兒童讀物”。孩子過了兩歲之后，書的范圍、書的內(nèi)容都可以多樣化。比如，結(jié)合孩子喜愛的玩具選書，不僅提高了孩子看書的興趣，也深化了孩子在某一方面的知識(shí)，使孩子在玩中學(xué)到有益的知識(shí)。

據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛某些玩具，對(duì)與這種玩具相關(guān)的知識(shí)都表現(xiàn)出極大的興趣。此時(shí)，大人就不妨從“專業(yè)”書中挑些書讓孩子看，在看時(shí)，做一些深入淺出的講解。一些原以為孩子根本學(xué)不了的知識(shí)，在這種玩中學(xué)，孩子卻能很快掌握，有時(shí)孩子儼然一位小專家，讓成人也自嘆弗如。這些小專家不是“神童”，而是教育的必然受益者。

要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性。有些家長(zhǎng)想，孩子反正也是瞎看，買書往往只注意趣味性。當(dāng)孩子就書中內(nèi)容提問時(shí)，也往往敷衍一句，糊弄過去。這看似小事，但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。而且，3歲是記憶的關(guān)鍵期，在這時(shí)給孩子的錯(cuò)誤知識(shí)，孩子可能因“先入為主”而始終當(dāng)作正確的來掌握。

好的兒童讀物要有趣味性。形式內(nèi)容都要多樣化。小故事、小知識(shí)、小測(cè)驗(yàn)、兒歌、歌風(fēng)、動(dòng)手填圖、手工制作……可大大調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣。

早慧的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛書。書同電視比起來，雖然少了動(dòng)感和聲音，但可以反復(fù)讀，可在“任何時(shí)候”讀，聽故事同時(shí)還可認(rèn)識(shí)字。所有的寶寶都具有很強(qiáng)的求知欲，一本書到手，孩子常會(huì)翻看數(shù)遍，有時(shí)背了下來也仍不釋手。教給了孩子愛書，就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙，明智的父母何樂而不為？

孩子為什么不重視父母的話

常有不少父母抱怨，孩子對(duì)大人說的話總是置若罔聞，或者只是隨便敷衍，采取“忽視”的態(tài)度。那么，如何讓孩子重視父母的話呢？以下是兒童教育專家提出的5項(xiàng)建議。

建議1：讓孩子關(guān)注談話

在廚房干活的媽媽對(duì)著正在房間里玩得高興的孩子大叫：“過來洗手準(zhǔn)備吃飯?！币话悴淮罂赡苡行Ч?。如果需要孩子聽見媽媽的話，并且讓他按照指令去做，媽媽最好是讓孩子先放下手中的事情，然后把孩子帶到安靜的房間里，再跟他說話。這樣做不僅能讓孩子將注意力和關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到談話的內(nèi)容上來，而且能培養(yǎng)孩子在和他人談話時(shí)，端正態(tài)度。

形成習(xí)慣后，孩子就會(huì)知道，看著對(duì)方的眼睛說話，這是對(duì)他人的尊重。

提示：媽媽也可以走到孩子的身邊，輕輕扶住他的肩膀，叫他的名字，當(dāng)孩子的注意力完全轉(zhuǎn)移到你這里時(shí)再開始說要說的話。

建議2：避免喋喋不休

調(diào)查資料顯示，當(dāng)父母在孩子面前喋喋不休，把自己真正要講的意思和許許多多“廢話”，例如抱怨、絮叨或責(zé)備都夾雜在一起，或是把要跟孩子說的幾件事和幾個(gè)要求都混在一起跟他說個(gè)沒完時(shí)，效果反而會(huì)適得其反。這是因?yàn)楹⒆硬⒉磺宄改妇烤挂f什么，所以反而會(huì)忽視父母的話。

提示：父母在跟孩子說話或提要求時(shí)，應(yīng)盡量使自己的話語簡(jiǎn)單明了。每次告訴孩子事情的2~3個(gè)步驟即可，并讓孩子重復(fù)一下父母的話，同時(shí)督促孩子照著去做。

建議3：不必大聲說話

大喊大叫地對(duì)孩子發(fā)布命令，這是最不明智的做法。事實(shí)上，父母越是溫柔和輕聲地說話，孩子越是容易關(guān)注父母所說的話。

提示：如果媽媽有些生氣了，不妨走到孩子跟前，幫助他停下手里的事情，看著他，用柔和的語氣說出自己想說的話。這樣，同時(shí)也能讓自己平靜下來。

建議4：借助視覺信號(hào)

美國(guó)有關(guān)兒科神經(jīng)專家認(rèn)為，給孩子一個(gè)視覺的信號(hào)，能幫助他加強(qiáng)對(duì)正在說話的父母的關(guān)注度。使用手勢(shì)或動(dòng)作，有時(shí)也能起到強(qiáng)調(diào)的作用。

提示：父母可以和孩子一起制定一兩個(gè)共同約定的暗號(hào)，在某些公共場(chǎng)合用來告訴孩子，這時(shí)必須聽話。一些看來具有幽默感的身體語言，反而比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥來得更管用。

建議5：重視孩子說的話

如果孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽十分重視自己說的話，那么他也會(huì)很愿意聽父母說話。

提示：當(dāng)孩子說話時(shí)，父母也要用對(duì)孩子的期望來要求自己，看著孩子的眼睛，認(rèn)真傾聽他說的每個(gè)字，同時(shí)也可以提一些與此相關(guān)的問題，用簡(jiǎn)潔的話語回復(fù)孩子，表明你是在認(rèn)真地聽他的話，并已參與其中了。

父母為孩子犧牲自我不可取

當(dāng)一些父母以犧牲自己來保全孩子時(shí)，他們不僅僅是犧牲了自己，同時(shí)也犧牲了孩子應(yīng)當(dāng)從父母那里得到的自信、進(jìn)取等良好的心理品質(zhì)，失去了孩子本該擁有的輕松、愉快的家庭生活環(huán)境，失去了孩子自己能夠把握的、坦然處世的心態(tài)，而這些恰恰是孩子成才所必需的。

最近時(shí)?？吹街T多媒體報(bào)道父母為了孩子傾心投入的事例：

河南一位父親從孩子上小學(xué)到高中10多年來，一直在學(xué)校附近租房住，在幾所學(xué)校間搬來搬去，為的是孩子一天三頓飯可以在家吃，方便照顧。這位父親一邊陪讀，一邊做點(diǎn)小生意補(bǔ)貼家用。他說“雖然累，但陪在孩子身邊踏實(shí)?！?/p>

武漢一位母親為兒子“培優(yōu)”，孩子半歲開始到如今5歲已上了17個(gè)班，投入12萬元。夫妻倆一個(gè)月總收入約8000元，其中2000元用來贍養(yǎng)老人，其余除基本生活外，全部投入到了兒子的“培優(yōu)”中。媽媽說“幾乎沒積蓄，沒有節(jié)假日，為了孩子前途，我無怨無悔?！?/p>

人們常用“可憐天下父母心”來形容為人父母的不容易。在褒獎(jiǎng)父母為孩子無私奉獻(xiàn)之余，當(dāng)我們換一個(gè)角度審視，這種“可憐”的“父母心”時(shí)，不禁產(chǎn)生了“父母為孩子犧牲自己值不值”的詰問。

父母?jìng)儗?duì)下一代寄予厚望應(yīng)當(dāng)是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，但是在現(xiàn)實(shí)生活中不少父母經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的哀嘆：“我這輩子不行了，全看孩子了！”有的父母自己沒有上過大學(xué)，沒有輝煌的工作經(jīng)歷，甚至下崗……面對(duì)唯一的孩子，更加注重孩子的成敗，希望自己失去的和期望得到的東西能在孩子身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

在一些父母的心目中，孩子是家庭的全部希望。不僅在家中一切為了孩子、一切服從孩子，業(yè)余時(shí)間帶孩子上提高班、補(bǔ)習(xí)班，陪孩子練特長(zhǎng)，送孩子上學(xué)、盯著孩子作業(yè)等也全搭給了孩子。在一些人看來，“犧牲自己，為了孩子”是理所當(dāng)然的。

有的家庭把孩子的培養(yǎng)當(dāng)作了頭等大事，為孩子課余學(xué)習(xí)、擇校、出國(guó)不惜重金投入。一些工薪階層生活并不富裕，以致父母節(jié)衣縮食、傾其全部積蓄、租房生活乃至賣掉唯一的住房……結(jié)果是因孩子教育而致貧，家庭生活質(zhì)量明顯下降。

未成年孩子的父母一般是中青年人，正是人生走向成熟的年華，也正是工作中出成績(jī)、做貢獻(xiàn)的年華，完全可以在事業(yè)上更上一層樓。如果自我放逐，一心撲在孩子身上，這對(duì)社會(huì)無疑是一種人力資源巨大的浪費(fèi)和無形的損耗。

事實(shí)表明，自我否定感強(qiáng)的父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)，其觀念也常常是非常矛盾的。一方面，對(duì)自我的不滿意導(dǎo)致了渴望子女出人頭地的補(bǔ)償心理強(qiáng)烈，容易對(duì)孩子期望值過高；另一方面，由于自身缺乏自信而衍生出來的消極、冷漠、保守、懈怠等等不良心理和行為特征，會(huì)通過有意無意、長(zhǎng)期反復(fù)的言傳身教，在孩子身上得到驚人相似的復(fù)制。如果當(dāng)孩子將來也到了成人的年齡，成為人之父母之后，也來個(gè)自我否定，同樣是“為了孩子，犧牲自己”，豈不是對(duì)父輩的期望極大的諷刺！

而且，當(dāng)一個(gè)家庭傾其所有為了孩子，也無形之中讓孩子背負(fù)著沉重的精神上和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，加大了孩子的心理壓力，而過于看重父母的期望和要求，過于在乎自己一時(shí)的得失，一旦成長(zhǎng)路上遇到挫折則難以承受?，F(xiàn)實(shí)中確實(shí)就有“懂事”的孩子為了“減輕父母負(fù)擔(dān)”坦然自殺的悲劇發(fā)生。

這樣看來，一些父母現(xiàn)在以犧牲自己來保全孩子，不僅僅是犧牲了自己，同時(shí)也是犧牲了孩子應(yīng)當(dāng)從父母那里得到的自信、進(jìn)取等良好的心理品質(zhì)，失去了孩子本該擁有的輕松、愉快的家庭生活環(huán)境，失去了孩子自己能夠把握的、坦然處世的心態(tài)，而這些恰恰是孩子成才所必需的。

有研究表明：人的成長(zhǎng)，尤其是心理的發(fā)展，很重要的是取決于兒童時(shí)期的家庭教育的作用，這個(gè)時(shí)期孩子對(duì)父母最為依戀，父母的影響和教育最容易接受，父母自身的素質(zhì)對(duì)孩子產(chǎn)生的潛移默化的、直接的或間接的影響將奠定孩子一生的基礎(chǔ)。

美國(guó)哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家麥克萊倫在研究成就動(dòng)機(jī)時(shí)指出：父母若有較高的成就動(dòng)機(jī)，就會(huì)誘導(dǎo)兒童成就動(dòng)機(jī)的高度發(fā)展。他認(rèn)為這主要是由于父母的成就動(dòng)機(jī)既可為子女成就動(dòng)機(jī)提供樣板，又可以為其子女提供一個(gè)促進(jìn)成就動(dòng)機(jī)的家庭氣氛，并能經(jīng)常對(duì)其子女的成就動(dòng)機(jī)給予迅速獎(jiǎng)勵(lì)的緣故。

由此說來，那些希望以犧牲自我為條件換取孩子成功的父母?jìng)?，的確需要認(rèn)真想一想這種“投入”和“產(chǎn)出”的平衡問題。舍得自我“犧牲”精神可嘉，但如果同時(shí)也“犧牲”了寄之于厚望的孩子，也就不值了。

孩子七種行為父母必須說不

愛孩子，是父母的天性。這份愛中不僅要包含理智與寬存，更應(yīng)松緊有度，要為兒女們?cè)凇翱梢浴焙汀安豢梢浴敝g劃一條清楚的界限，使他們的行為有章可循，學(xué)會(huì)忍受一時(shí)的不舒服、煩心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，對(duì)孩子如下的幾種行為，一定要及時(shí)制止，絕不能手軟，更不能把寬容演變成縱容——

得不到就動(dòng)手

孩子們?cè)谕嫔匙?，其中一個(gè)搶起小伙伴的玩具推土機(jī)，未果，一口就咬向?qū)Ψ降男∈?。結(jié)果，推土機(jī)如愿到手。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)咬人的孩子，父母一定要嚴(yán)肅批評(píng)，讓他知道，咬人是不對(duì)的，已經(jīng)對(duì)小朋友造成了傷害，必須親自道歉;同時(shí)，讓他明白，小朋友如果不愿意把玩具借給自己玩，他應(yīng)該學(xué)會(huì)接受這種不如意。

除了批評(píng)和講道理，一定的懲罰必不可少，并將與懲罰相反的待遇呈現(xiàn)在他眼前：呵護(hù)和安撫被咬的孩子。從而令孩子懂得，攻擊他人不但不可能得逞，也得不到任何好處，進(jìn)而自覺摒棄攻擊性行為。

順手牽羊

孩子給你看一雙袖珍水晶鞋，告訴你那是從小朋友家的地上撿的。

達(dá)標(biāo)做法：立即帶孩子歸還物品，讓他親自道歉：“對(duì)不起，我把你的東西拿回家玩了，現(xiàn)在還給你，請(qǐng)?jiān)??！苯柚拔餁w原主的過程，讓孩子學(xué)會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

3、4歲的孩子沒有“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的。對(duì)此，父母千萬不要采取“下不為例”的態(tài)度。記住那句古話：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

見了玩具就走不動(dòng)

在超市，你拒絕買芭比娃娃，女兒卻緊緊地抱著不放，任你怎么解釋也不松手，還一屁股坐到了地上。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子表明你的態(tài)度：今天不買玩具，因?yàn)榍安痪脛倓傎I了一套芭比娃娃。

如果孩子聽不進(jìn)父母的話，無理取鬧，不妨置之不理，繼續(xù)選擇其它物品，或者佯裝離開，任其坐在地上哭。妥協(xié)是不明智的，否則孩子的任性將變本加厲。等孩子冷靜之后，通過講道理或講故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜歡，撒潑、哭鬧的結(jié)果是什么也得不到，而且令人討厭。

該睡不睡

晚上10點(diǎn)該睡覺了，孩子卻把娃娃和毛絨玩具攤到床上。

達(dá)標(biāo)做法：指指墻上的卡通掛鐘，示意孩子到就寢時(shí)間了，告訴他按時(shí)休息才能保證第二天去幼兒園不遲到。沒有一個(gè)孩子會(huì)主動(dòng)上床，他們永遠(yuǎn)沒玩夠。如果父母允許孩子一而再、再而三地晚睡，規(guī)律的作息和良好的生活習(xí)慣就難以養(yǎng)成。所以，無論孩子找什么理由，父母都要想辦法拒絕。

天女散花

臨睡前，6歲的孩子脫下衣服，隨手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子說：“穿好睡衣，然后把你的衣服疊好。在幼兒園午睡前，老師不是要求你們都把自己的衣服疊整齊嗎?老師還告訴媽媽，你做得非常好，有時(shí)還幫助小朋友呢。媽媽知道你是個(gè)很講秩序的孩子。來，媽媽看著表，你準(zhǔn)保能在3分鐘之內(nèi)完成，馬上開始吧?！闭f這些話時(shí)，不必高聲，但一定要柔中帶剛。

孩子喜歡聽好話，媽媽對(duì)其好行為的強(qiáng)調(diào)，恰是對(duì)他的正面激勵(lì)，在反復(fù)的督促中，孩子能逐漸學(xué)會(huì)自理，并懂得承擔(dān)責(zé)任。

我要一次玩?zhèn)€夠

到了該結(jié)束游戲的時(shí)間，9歲的孩子卻坐在電腦前不動(dòng)。

達(dá)標(biāo)做法：對(duì)孩子表明你的寬容度：“好吧，再給你5分鐘，把這局玩完，如果還不結(jié)束，明天也不允許你玩了?！?/p>

電腦游戲容易使人上癮，孩子更是如此。所以，父母一定要規(guī)定孩子玩游戲的時(shí)間，比如一天一次，時(shí)間為半小時(shí)左右，并嚴(yán)格督促其遵守。使之通過服從外在的約束力，逐漸學(xué)會(huì)自我約束、自我控制。

另外，在規(guī)定時(shí)間的前5~10分鐘，父母可提醒一次，讓孩子有心理準(zhǔn)備，為準(zhǔn)時(shí)離開電腦提供可能。

用謊言掩蓋事實(shí)

8歲的孩子施展“武功”，將花瓶摔得粉碎。當(dāng)媽媽問起這事，他卻說的家里的貓干的。

達(dá)標(biāo)做法：鼓勵(lì)孩子說實(shí)話：“告訴媽媽，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承認(rèn)。媽媽喜歡誠(chéng)實(shí)、勇于對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的孩子?！币源舜蛳⒆拥念檻]，鼓勵(lì)他說出真相，并在第一時(shí)間“擁抱”他、表揚(yáng)他。

6、7歲以上的孩子明知說謊不對(duì)，卻為了逃避懲罰而為之。如果你相信他的話，或者即便不信也不予追究，就等于助長(zhǎng)了這一惡習(xí)，以致他在謊言的泥潭里越陷越深。

美國(guó)父母怎樣為孩子講書

有研究表明，孩子從胎兒起就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)。多給孩子講書會(huì)在多方面為他們的未來產(chǎn)生積極的影響。比如，可養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣；培養(yǎng)邏輯思維的作風(fēng);提高解決問題的才干；增強(qiáng)人際交往能力。

美國(guó)亞特蘭大一兒童健康護(hù)理機(jī)構(gòu)建議：

1）講書的內(nèi)容要有樂趣；

2）每天抽出一定時(shí)間為孩子講書；

3）見到什么就給孩子讀什么，如路標(biāo)、商標(biāo)、食譜等；

4）教孩子看圖說話；

5）讓孩子翻頁；

6）讓孩子看書皮；

7）讓孩子看字；

8）講故事書要栩栩如生；

9）講完故事后要提問孩子；

10）讓孩子把你講過的故事講出來。

他們還針對(duì)不同年齡段的兒童，選用不同內(nèi)容的圖書和講書方法，具體如下：

◎6個(gè)月到1歲的孩子

喜歡硬面書、兒童圖畫、有韻律的文字和歌曲、反復(fù)讀一本書等。在為孩子講書時(shí)，要將孩子摟在懷里，放于腿上，用手指指住畫面，閱讀應(yīng)帶有表情。

◎1歲以上的孩子

喜歡反復(fù)讀一本書；喜歡睡覺前聽故事；喜歡自己選書和自己拿著書；喜歡有關(guān)食品、汽車、動(dòng)物和兒童的書；喜歡帶有圖畫說明文字的書。當(dāng)為孩子講書時(shí)，可讓孩子四處走動(dòng)，或一塊看著書。教孩子認(rèn)識(shí)圖畫上的動(dòng)物或圖片名稱，平時(shí)在家或外出時(shí)，見到什么就給孩子讀什么，比如商標(biāo)標(biāo)簽等，從而達(dá)到教孩子識(shí)字的目的。

◎?qū)W前兒童

喜歡故事書；喜歡識(shí)字書；喜歡數(shù)學(xué)（簡(jiǎn)單加減法）書；喜歡介紹有關(guān)家庭、小朋友和上學(xué)方面的書；同時(shí)還喜歡睡覺前聽講書。在給孩子講書時(shí)，讓孩子緊坐在你的身旁或坐到你的腿上，多提故事中的有關(guān)問題，并讓孩子把你講過的故事講出來。帶孩子去圖書館兒童閱覽室或書店，讓孩子自己挑選所喜歡的書。別忘了關(guān)閉電視。