幼兒教師隨筆：新生活，新氣象

當自己邁進幼兒園大門，環(huán)境優(yōu)美、古樹成蔭，一排排教室，一個個鮮活的小臉，我的心柔軟了，母愛被激起，瞬間喜歡上了這里，喜歡上了這里的孩子，這將是我工作學習的地方，這將是我培育的幼苗，新的生活開始了。

新的環(huán)境新的心情，更是新的挑戰(zhàn)，工作中有很多不確定因素，這需要自己有足夠的知識、能力來一一解決，在不斷的學習中成長。

工作中我深感自己才疏學淺

，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學經(jīng)驗等都記錄下來，進行認真的學習，研究以便提高自己的業(yè)務水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導及有經(jīng)驗老師意見，遇到問題細心求教、虛心學習，不斷開拓自己的思維，與時俱進，跟上時代的步伐。

“學高為師，身正為范”，在以后的日子里，這將是我工作的信條，努力干好自己的工作，沒有什么比看到自己的孩子在自己的努力下，飛的更高更遠更令人欣慰的了。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。

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2022幼兒園新學期幼師教育隨筆

當我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以促進老師的成長，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“2022幼兒園新學期幼師教育隨筆”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

2022幼兒園新學期幼師教育隨筆(篇一)

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

2022幼兒園新學期幼師教育隨筆(篇二)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。

2022幼兒園新學期幼師教育隨筆(篇三)

下午戶外活動時，我和小朋友進行了談話，請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對發(fā)言的小朋友大加贊揚，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說:“老師，我這天喝了牛奶?！蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進行了經(jīng)驗總結(jié):孩子的飲食要定時定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量，促進孩子的食欲，對幼兒多誘導多鼓勵，使孩子增強進食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習慣。

教育隨筆：老師別生氣

由于昨天晚上我牙痛，左邊的臉腫了起來。今天早上我一進教室，細心的李一迪小朋友就發(fā)現(xiàn)了我的異常，跑過來一邊摸著我的臉一邊問：“老師，你的臉怎么了？是不是讓蜜蜂給蜇了一下？”我搖搖頭說：“不是，謝謝你的關(guān)心?！边@時，方勛平小朋友跑到我身邊，十分肯定的說：“我知道了，一定是魏金城昨天上課時拉孟心柔的辮子，老師生氣，臉才會腫的”小朋友們聽到后，異口同聲的說：“對，對，是魏金城不聽話，老師的臉才氣腫了?！蔽航鸪堑哪槨膀v”地一下子紅了，他的眼睛瞪得大大的說：“我??????我不知道老師的臉會腫起來的呀！”說著，眼淚都快掉下來了。趙心婷連忙說：“魏金城，你別哭，這不要緊的，只要你以后不欺負孟心柔小朋友了，老師不生氣，臉就不會腫啦！”可是，一直到下課后，我的臉還是腫的。魏金城連忙跑到我跟前說：“老師，你別生我的氣了??????”我愣住了：“我為什么要生你的氣??？”魏金城說“昨天我拉了孟心柔的辮子，你的臉就氣腫了。”我一聽，不由自主的笑了：“老師早就不生你的氣了，老師的臉腫是因為牙疼，魏金城對老師這么好，老師的病一定會很快好起來的”聽到我的話，魏金城小朋友樂得轉(zhuǎn)身就像教室跑去，大聲嚷著：“老師的臉不是我氣腫的，不是的??????”通過這件小事，我深深感受到，原來幼兒也像老師關(guān)心他們一樣的關(guān)心老師。在今后的教育過程中，我們也應更加關(guān)心呵護每一位幼兒。

幼兒教師隨筆：做一個創(chuàng)新型的幼兒教師

創(chuàng)新，是21世紀人類活動的主旋律，也是人自身發(fā)展的主要課題。在這個時代，人的創(chuàng)造力一成為至關(guān)重要的因素。

??幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應現(xiàn)實的社會，更要保證他們適應并創(chuàng)造未來的社會。

??當今幼兒教育應從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上，從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng)新精神。具體說，就是要求教師對幼兒教學和教師自身有一個正確的科學的認識，建立新的幼兒觀，教育觀和教師觀。幼兒教育要充分發(fā)揮幼兒的特長，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育。

??倡導創(chuàng)新教育，就是要孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學會自主學習和獨立思考，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。教師應把孩子看成是一個獨立的人，理解他們的思維方式，承認他們的個性特點，保護和珍惜他們的創(chuàng)造性，不要象傳統(tǒng)教育中那樣強調(diào)答案的唯一性和正確性，從而扼殺幼兒的好奇心和探索心。承認并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提，只有他們的個性得到充分發(fā)揮，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考，他的回答代表他們的想法和思考方式，無論對與否我們都應該給予鼓勵。

??同時幼兒還是一個發(fā)展的人，幼兒正處在成長之中，他們的身上必然出現(xiàn)諸多的問題。如好動，注意力和自我控制能力差等。這時教師應該從發(fā)展角度看待他們，幫助他們成長，尤其對那些不太遵守紀律，不太聽話，喜歡異想天開，好表現(xiàn)的幼兒更應該這樣。不要以傳統(tǒng)的觀點來看待他們，不要嘲笑他們。每個幼兒身上都蘊藏著很大的潛能。他們對事物有強烈的好奇心，和豐富的想象力，只要教師善于引導，就能夠使他們的主動性，創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

??從實際情況看幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點：'首先是習慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展，三是智力啟蒙。

??要重視幼兒注意力，觀察力，想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)，幼兒教師應該時時注意保護滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使他們經(jīng)常體驗成功的快樂。

??幼兒教師應走進兒童的內(nèi)心，以孩子的思維，立場看到事物，以孩子為中心，從他們的興趣和需要出發(fā)，使他們進入主動學習的狀態(tài)，讓自己成為孩子的伙伴，成為孩子成長的有力支持者，不斷引導幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，引導他們多觀察，多思考，在各方面得到發(fā)展。

??總之，21世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀，創(chuàng)造是艱辛的，是快樂的，更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要，是實施素質(zhì)教育的前提，是教改的需要，只有解放思想，不斷更新教育觀念，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新責任。?

教育隨筆：幼兒的生活

教育隨筆：幼兒的生活

陶行知先生說過：“生活即教育?！睘橹饕康?。而幼兒的科學教育也不列外?！毒V要》也明確將幼兒的科學教育目標定義為：幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，獲取廣泛的科學經(jīng)驗，學習科學方法并體驗自己成功的喜悅，從而產(chǎn)生對學習科學的興趣，萌發(fā)對大自然的關(guān)注和對生活的熱愛。由此可見，教育的目的是使人們更加關(guān)注自然，更加美好的生活。教育應以幫助人們適應現(xiàn)實及將來的社會生活為主要目的，在以往的科學活動中，我們恰恰遺忘了這一點似乎懷著一種“任務”意識去傳遞知識，教授技能。對“幼兒學習這些知識到底有什么用處呢，孩子在生活中可以運用那些方面的知識呢？”等問題缺乏思考。導致幼兒的認知與言行脫節(jié)。在科學活動《落下來》這個活動中，物體落下來是孩子們十分常見的現(xiàn)象，在孩子們熟悉的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)一的科學活動探索，有助于幼兒更好地觀察和理解物體下落的現(xiàn)場和影響因素，幼兒在操作過程中也十分感興趣。

現(xiàn)在有些科學活動的內(nèi)容沒有貼近幼兒生活，脫離幼兒已有的經(jīng)驗，脫離生活，追求新穎，選一些幼兒不熟悉或不理解的科學知識作為教學內(nèi)容，即使費時間講解，幼兒也不敢興趣，，因此，我認為科學啟蒙教育應以幼兒的應以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容更貼近幼兒生活實際，讓幼兒在真實的情境學習，最終能運用所學的知識解決生活中的實際問題或困難。我們選擇科學活動內(nèi)容時，要從身邊常見的事物和現(xiàn)象、身邊小事入手，將教育活動貫穿于幼兒生活活動中。

教育隨筆：生氣湯

“老師，軒軒又打我了”，“對，軒軒還踢了我一腳呢”，“老師，軒軒剛剛拿椅子推我，我沒有打他哦，是他先打我的”，每天，總會有小朋友來告狀，說軒軒打他了。確實，我也很頭疼，為什么他這么愛生氣呢？這么愛打人呢？和軒軒的媽媽溝通了情況，軒軒的媽媽表示，自己也很無奈，沒有很好的辦法來改善這種情況。思來想去，我只能多花點時間，去觀察他，看看能否找出原因。

一天早上，孩子們有序的拿著早操器械，并且把器械（板凳）放在自己的位置上。這時候，一個吵鬧的聲音傳進我的耳朵：“不行，你就要跟我換”“不要，我不想和你換”，似乎是兩個小朋友在吵架。我走近一看，原來是軒軒和航航在吵架?！澳銈儌z在吵什么呢？”我輕聲問。只見軒軒把頭一昂，生氣似的一句話也不說。航航說“軒軒要和我換板凳，可是我不想換?！薄盀槭裁匆獡Q板凳呢？”我反問。這時候，生氣的軒軒一副很不屑的語氣回答道“因為我以前都和他換的，今天他不愿意和我換?！避庈幹皇腔卮鹆怂麄儬幊车脑颍瑓s沒有回答我的問題?！暗降诪槭裁茨阋退粨Q呢？”我又一次問。軒軒沒有回答我，航航說“因為我的板凳有把手，所以他想和我換?！痹瓉砣绱?，這下我明白了原因，原來是軒軒嫌自己的板凳沒有把手，才想著交換。我就問孩子們“還記得老師說過交換的前提是什么嗎？”孩子們紛紛回答“需要別人同意才能交換?！蔽铱聪蜍庈?，并且問他“航航同意和你交換了嗎？”他很生氣的大聲回答“沒有！”我接著問“他沒有同意，能不能交換呢？”軒軒不理我了。這時候，我接著說：“我們的器械并沒有壞，是可以使用的，我知道你們都想要帶把手的板凳，當我們拿器械時，你拿到什么樣的就使用什么樣的。沒有把手并不耽誤使用，而且輪流來使用，這對你們都是公平的?！焙⒆觽兗娂婞c頭“是的，只是缺少把手，但是做操是不影響用的。”當早操開始了，所有的孩子都在認真的做操，而軒軒一個人站在隊伍后面，拿著器械，卻始終沒有做操。我走上前，和他交流了好一會，軒軒的情緒卻并沒有好轉(zhuǎn)……

早操做了將近一半的時候，我聽到航航“哎呦”了一聲。我聞聲趕過去，只見航航捂著脖子，直喊疼。我問其原因，航航指向軒軒“他拿板凳腿打我?！蔽铱聪蜍庈帲庈幰宦暡豢?，似乎沒有一點歉意。我檢查了航航的脖子部位，好在沒有痕跡，應該打的不重。我安排好孩子們，并把軒軒叫來身邊。語氣平和的問他“軒軒，你覺得上午你的表現(xiàn)怎么樣？如果覺得表現(xiàn)好，好在哪里？如果覺得表現(xiàn)不好，哪里不好？”軒軒語氣也平和很多：“不好！”“你覺得哪里不好？”我反問。“因為我打了航航，而且我還生氣，發(fā)脾氣！”我微笑著說“你看，能認識到自己的錯誤，這就很好啊?！苯又矣终f：“老師很理解你的心情，每個人都很喜歡完好無損的東西，有一點瑕疵的東西，我也不太喜歡。但是，你要知道，東西用久了都會有破損，但是我們做操也用不到把手。而且平時大家都是輪流用的，如果你用的是有把手的板凳，別人跟你換，你會同意嗎？”他搖頭“我不要換?！蔽艺f：“是啊，你不愿意換，如果這時候別人強迫你，非要和你換，你是什么感受？”軒軒低頭不語。輕輕的說了一句“但是我就是有點生氣呀！”我捧起他的小臉，看著他的眼睛“再生氣，也不能動手打人！”他點頭說道“媽媽也是這么和我說的。”“現(xiàn)在，你是不是有話要和航航說呢？”我問軒軒。他輕輕點頭，走到航航身邊“對不起，我下次不動手打你了。”這一次，軒軒的語氣很誠懇。

借著這次的事件，我為孩子們開展了一節(jié)談話活動，主題圍繞“生氣”，并且與幼兒分享了繪本故事《生氣湯》。孩子們很感興趣，尤其是軒軒。軒軒其實對于自己的一些錯誤行為是有認識的，只是情緒難以控制，無處釋放，導致了后面的一系列問題，如打人等。借助繪本故事的力量，我和軒軒也約定了一個小秘密——當軒軒很生氣，控制不住自己時，我們也學故事里的主人公，來排解生氣的情緒。

情緒的釋放和情緒管理同等重要，因此我在構(gòu)思，想在班級里開辟一塊地方，開設一個類似于“樹洞”的心情角。當我們生氣時，感覺控制不住自己時，可以去釋放自己的壞情緒。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思

當我們作為一名幼兒教師時，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思”，希望能對您有所幫助，請收藏。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇一】

午睡是幼兒園一日活動中的一個活動環(huán)節(jié)。最近一段時光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個，提醒那個，但還是有幾個磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。長期這樣可不行，我該怎樣做呢？

前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園，供孩子們在課余時光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個愛聽故事的孩子常常會纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事，這件事給了我一個啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制。因人們的一切活動，包括腦力和體力活動，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時就不會再那么吵鬧了。

這天，午睡時光又到了，我請孩子們做好睡前準備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇二】

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇三】

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個，勸著那個，就這樣，那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動的自由，所以想方設法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候，當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設身處地為孩子著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子，孩子一定會配合老師的工作。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇四】

童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才明白肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

應對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，教師的進取引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；應對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

教育因愛而生，所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

用愛感化幼兒新幼師教育隨筆反思【篇五】

新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒?，我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

2022幼兒園新幼師實習感悟隨筆

老師是辛勤培育的園丁，而一名幼師需要對幼兒進行啟蒙教育，幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，在參與幼師實習后都會有一定的收獲和體會，關(guān)于幼師實習過程中哪些印象最為深刻呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“2022幼兒園新幼師實習感悟隨筆”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

2022幼兒園新幼師實習感悟隨筆(篇一)

在xx保育院實習一個月，我對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用。

通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。

通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。

在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。

一個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。

2022幼兒園新幼師實習感悟隨筆(篇二)

我是幼兒園中班的實習班主任xxx，在這次的實習工作中，我在做幼兒們的班主任中有了一些收獲，現(xiàn)在也來談談我在實習中的體會。

我是第一次做幼兒的班主任，而且還是單獨帶一個班，我?guī)缀跏菦]有任何的經(jīng)驗的，在工作的這半年里，我只能自己去摸底同時也是想幼兒園其他已經(jīng)工作了很多年的班主任指導，向他們學習，幫助自己完成工作。說實話，幼兒真的不是那么好帶的，他們年紀還很小，很多事情都不懂，我作為他們的班主任，不僅是他們的老師，還是他們行為習慣的教導人，必須要管理好他們，那就不僅僅只是教書那么簡單了，還要管他們的安全和生活情況，要將他們在園里的生活記錄下來，然后等到放學發(fā)給他們的家長，幫助他們記錄幼兒的成長。

我能夠慶幸的就是，我現(xiàn)在管的是個中班，已經(jīng)有了一年的學習了，不是小班的幼兒，他們都還剛剛進入校園，所以我這個班還能夠在幼兒的配合下做好工作。不然我大概會把工作搞砸，并且自己還是個沒有經(jīng)驗的班主任，所以在管理他們的時候，我也時常出現(xiàn)一些錯誤和笑話。

經(jīng)過這半年的班主任工作，我也是喜歡上了幼兒們了，雖然因為年齡比較小，不怎么好管理，但是我他們都很天真可愛，每天我要做的就是在他們上課的時候時不時的去看一下他們，中午時分看著他們?nèi)胨?，開始很難養(yǎng)成這個習慣，后來慢慢的他們也習慣了，基本上每個幼兒都能安然入睡，到了下午上課的時候，他們的精神也是很好的，這也算是一個進步了，由此也激發(fā)了我更加努力的心。雖然他們偶爾也會調(diào)皮，但是大部分的時候都還挺乖的，畢竟也是上了一年的幼兒班了，也知道該怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他們對學習的興趣，努力的把他們引到正確的道路上，幫助他們更好的成長，也是為他們以后步入小學打下比較好的基礎(chǔ)。

半年的工作，讓我體驗到即使是這樣看似輕松的工作，其實也是有難度的，我更是從一個什么經(jīng)驗也沒有的班主任變成現(xiàn)在有足夠經(jīng)驗的班主任了，自己也可以做好工作，管理好這幫中班學生，不斷的在進步和成長，實習讓我體驗的不僅是真正的實踐，更多還是對自己的鍛煉，幫助自己適應工作，我想這樣的經(jīng)歷我是樂見其成的。

2022幼兒園新幼師實習感悟隨筆(篇三)

離開校園，就好像是離開了我們熟悉的故鄉(xiāng)！雖然對于社會的環(huán)境和生活都十分陌生，但畢竟在大學中長久以來的學習和鍛煉，都是為了能適應社會所做的準備，在稍微調(diào)整之后，我也找到了訣竅，并適應了這個陌生的社會環(huán)境。

本次實習，我非常幸運的來到的了xx幼兒園！在成為一名幼兒園的實習教師之后，我被分配到了xxx班，由xx班的老師帶領(lǐng)進行實習工作。作為一名幼教實習生，雖然這是我學習的專業(yè)，但在大學的環(huán)境中，我們卻僅僅只是充實了大腦中的知識，雖然感覺上準備萬全，但真正開始解決問題的時候卻開始接二連三的出現(xiàn)的出現(xiàn)自己不理解的地方。現(xiàn)對我本次的實習感受心得記錄如下：

一、初入幼兒園

來到xx幼兒園，這里的一切都讓我感到好奇。雖然我并不是不了解幼兒園，但畢竟是自己今后一段時間要工作的地方，這就不禁讓我感到激動和好奇。但這也讓我在實習中一直保持著較高的熱情和積極性，讓自身在實習中取得了更多的收獲。

當然，作為一名實習生，在幼兒園中問題和不適應對我而言也同樣麻煩。但在xx幼兒園中，我通過對周邊同事和領(lǐng)導的交流，了解了很多的信息，也得到了許多來自大家的幫助。這都讓我更好的在實習中適應了幼兒園內(nèi)的環(huán)境的和人際關(guān)系。讓我在環(huán)境適應和交流能力上都有了很大的進步。

二、教育體會

在來到了xx之后，我的實習也逐步的展開了。從最初又x老師將我介紹給xxx班的孩子們開始，不管的是幼兒還是家長們都對我這個實習生有一股不怎么信任的感覺。但很快，我也漸漸的融入了班級體，并取得了自己的收獲和幼兒們的認可。

在接觸了真正的課堂之后，我體會到教師們的工作和自己的知識有很大的差距。畢竟知識只是知識，它只能告訴我怎么做，但面活潑好動的小朋友，理論的知識往往難以發(fā)揮出作用，但老師們卻通過自身的經(jīng)驗輕松的管理起了整個班級。如今在我看來，在這份工作中，雖然知識是必要的，但自身對幼兒的關(guān)愛，以及融入幼兒集體的能力對于幼兒教師也是必要的。

三、個人感受

此次實習，讓我體會到過去所學的知識都太過“紙上談兵”，我不能將這些知識當做自己的能力，只能將其當做自身經(jīng)驗的輔助。只有真正在實際中取得的經(jīng)驗，才能幫助我在這條道路上繼續(xù)前進！

教育隨筆：新鮮的活水

教育隨筆：新鮮的活水

曾記得有人說過：“要給孩子一杯水，教師要有一桶水。”確實這是至理名言，但要擁有這一桶水確不易，幼兒教師更是難上加難。因為現(xiàn)在幼兒的杯子容量越來越大，懂得越來越多，上至古今中外，下至天文地理，無所不曉，無所不精，所以教師的那桶水首先要供給幼兒足夠量，而且這桶水必須是新鮮的活水而不是一桶死水。

今天我上了一篇名為《火箭上天》的科學教育活動，確切地講我對這方面的知識真的是不敢恭維，于是我到處找書籍，搜集有關(guān)火箭的資料。在我以為自己的這桶水夠量后便站在了嗷嗷待飲的幼兒前，可事實非我所想，活動中孩子的視野、思維竟比我還寬闊，什么楊立偉神州5號載人火箭、運載衛(wèi)星、導彈等等，這次活動說實在的是孩子們給我上了一課，而且是那樣的精彩。

是啊，孩子們現(xiàn)在獲得知識的方法、途徑日益增多，孩子們的知識多得讓我們都措手不及，這便要求作為幼兒教師的我們要隨時并且及時地更換自己桶里的水，使其成為新鮮的活水，這樣才能保證孩子的需求。