皮球“爆炸了”

記得有一次我不經(jīng)意地聽到幾個小朋友的對話“我家里以前也有一個這樣的大皮球，可是被我不小心弄破了‘嘭’的一聲可響了，真好玩！”于是我臨時想到了一個方法，在玩球結(jié)束時，對小朋友們說“小朋友們，現(xiàn)在我們把我們手里的大皮球變成一個大炸彈放到筐里，看誰的皮球會變成炸彈發(fā)出響聲，好不好？”我示范了一下，于是孩子們便學著我的樣子一個接一個的把球放回了筐里，之后的幾次嘗試也都非常的成功！YJs21.COm

在教學和生活中，面對孩子們不斷出現(xiàn)的問題，我們應該不斷地去嘗試和探索?？芍匾氖俏覀円欢ㄒ鶕?jù)孩子的年齡特點和心理特點出發(fā)；而且還應站在孩子的角度去想問題，想辦法。而不是只是教師的一廂情愿，投其所好也許效果會更佳！

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我的小皮球

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔业男∑で颉保?/p>

幕一：小皮球，當板凳“嘻嘻哈哈……”，伴隨著孩子們的晨間活動，清晨寧靜的幼兒園有熱鬧起來了，“請每個小朋友拿一個皮球找個空地練習吧”，孩子們找到自己的小皮球開心地拍起來。

“老師早上好!”耳邊響起稚嫩的聲音，一聽就是小可愛小晨，他活蹦亂跳地找到自己的小皮球，開心地在地上又是拋，又是滾，“小晨，小皮球拍起來，讓它跳起來”，“老師，可是我不會拍”。

于是我耐心地教他，先學習第一下，垂直往地上扔球，用力扔讓球能跳起來，頭幾下小晨扔得還不好，不是往前扔就是扔太輕，我一直督促他按要求練習。

沒想到當我一轉(zhuǎn)身去輔導其他孩子，再回過頭去看他時，他已經(jīng)悠閑自得地坐在皮球上把它當小凳子了，還不時地招呼著身邊的小陽：“小陽，我們一起來坐吧，小皮球還可以當小板凳呢，多好玩呀!”正當我想過去提醒他時，嬤嬤拿來了豆?jié){，孩子們迫不及待地收起了皮球。

幕二：小皮球，我哭了這一天，天空灰蒙蒙的，但這一點也沒影響孩子們游戲的興致，大家還自發(fā)地玩起了小競賽，“你看我能拍這么多下了，你會不會拍呀?”小可愛小晨還是如往常一般有禮貌地向我問好，拿來皮球，“小晨，來，小腳分開，稍稍彎腰，眼睛看著皮球拍一拍，”我鼓勵著小晨，并在他面前跟他一起拍起來。

第一次，失敗了，小皮球扔得太遠了，拍不到;第二次，失敗了，小皮球扔得太輕了，跳不起來;第三次，……可是小晨一直拍著，始終沒有抬起頭，聽不到他稚嫩的嬉笑聲，看不到他傻傻的可愛笑容，我忙輕輕地拉過小晨，只見他已經(jīng)眼淚汪汪，我小聲地問：“小晨怎么了?”他用委屈的聲音告訴我：“老師，我不會拍!”看著小晨可憐的表情，我連忙抱了抱他，輕輕地摸摸他的頭說：“不要著急，眼淚擦干，老師幫你一起練習好嗎?”他使勁點了點頭，這下，他再也不把小皮球當板凳了，他也想像其他小朋友一樣，讓小皮球歡樂地跳起來。

幕三：小皮球，跳得高天氣漸漸轉(zhuǎn)暖了，孩子們臉上的笑容也如春天般陽光燦爛，“砰砰砰……”，地板上到處回蕩著皮球的清脆聲，“老師你看，我能拍五下了，”小晨很興奮地伸出五個手指認真地告訴我，話音剛落，他就急著將自己的拍皮球成就展示給我看，果然，小晨已經(jīng)能讓小皮球低低地跳好幾下了，雖然拍得還不穩(wěn)，我連忙給他投去贊揚聲：“恩，進步很大哦，是不是回去也有好好練習呀?”他眉開眼笑地說：“媽媽在家里也會教我拍的!”“那我們來比賽，讓小皮球跳得更高更多好不好?”“好的!”小晨用自信又響亮的聲音回答了我。

春風吹拂下的孩子們變得更有活力了，孩子們的笑聲也更加爽朗了。

小皮球，跳得高，我們都是能干的好孩子，小晨也和大家一樣，成了一個愛拍皮球的開心寶寶。

不知道本文“我的小皮球”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

我們班的“皮球小隊”“一物多玩”之玩皮球

早晨，依舊是這樣的寒冷。我?guī)е⒆觽兝@著操場跑了幾圈后，我決定讓孩子們玩皮球。在孩子們玩皮球的時候，很容易發(fā)現(xiàn)由于天氣的關系，孩子不肯將小手拿出，便在袖子里面扯著衣服用前手臂去拍皮球。我想了個辦法，引導他們自然而然地將小手伸出。我將皮球夾在兩腿肚之間，非常賣力地從預設的起跑點上開始向前走，雙手為了保持身體的平衡很自然地向外打開了。許多孩子看到我有了一個新的玩皮球的方法，便紛紛模仿。用雙腿肚夾住皮球?qū)τ谥邪嗟暮⒆觼碚f比較有難度，但是孩子本身就對新鮮的事物有較強烈的挑戰(zhàn)感，因此這個難度不算什么。果然在夾皮球失敗后，孩子們一次次的努力，終于能夠勉強夾住皮球并且穩(wěn)定住，一腳一步地艱難向前挪，小手便自然而然的舒展出來了，這樣讓小手上的筋骨也能得到鍛煉。

在大班的晨間韻律操開始后，我便讓每個孩子手拿一個皮球，跟著音樂來做做“皮球操”，不過效果并不理想，許多孩子認為這個突然冒出的“皮球操”不好玩，也不好看，所以不愿意學。我邊想著變換的動作，邊表揚前部分模仿得緊的孩子，引導這部分孩子扛起一個帶頭的作用，將這個“皮球操”發(fā)揚下去，發(fā)現(xiàn)效果一般。我想，我得好好琢磨琢磨這個“皮球操”了，沒有一個正規(guī)的學習，的確帶動不了孩子的積極性，這個“皮球操”還需要后階段的整改。相信等到“皮球操”的動作整改完善了之后，我們班的“皮球小隊”會是一道靚麗的風景線。

頑皮的他變乖了

小為是我班最頑皮的孩子，總是手不停、腳不住的而且愛和周圍的小朋友講個不停，真讓老師揪心。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這孩子的父母忙于做生意，沒時間管教孩子，長期由奶奶帶著。

鑒于這種情況，我多次給孩子的父母交流過，而他父母卻無計可施，通過觀察，我試著用以下的幾種辦法讓孩子發(fā)生了巨大的變化，簡直是判若兩人。

一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，大大表揚。

這孩子他愛勞動，最愛幫老師做事，每次做之后，我就

借此機會表揚他，獎他一朵小紅花、一顆巧克力，孩子此時高興萬分。

二、給孩子自由的空間、時間。

孩子在戶外自由活動時，讓他們自己找玩伴，給他們一個自由的空間，盡情的展現(xiàn)自己的才能，使他們多余的體能得以釋放，在玩中找到自我。

三、實行家園共育的獎勵制度。

這孩子的父母說孩子愛買零食，每天晚上必不可少，我就給家長說，孩子每掙一朵小紅花可買一次零食，掙得一次表揚可以買零食，堅持一星期之后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的變了，變乖了。

總之，頑皮的孩子不是無計可施，只要你有耐心，用慧眼去觀察孩子，他們生上都有眾多的優(yōu)點，將優(yōu)點進行積累，優(yōu)點更優(yōu)，缺點自然就少了，孩子就變乖了。

晨間活動檢查：拍皮球

在檢查過程中，老師發(fā)現(xiàn)，還是有一部分孩子不怎么會甚至還不會拍球?？赡苁且驗閷殞殏兤綍r都不怎么練習，早上來幼兒園來的又晚，所以失去了很多練習的機會，導致有些寶寶連單手拍球都變得不太會了。

檢查的結(jié)果：

單手拍球：

不會拍：

馬宇凡

不熟練：

張鑫東、王澤熠、蔣添羽、俞翔、鄔柯羽、孫周錚

雙手拍球：

不會拍：

張鑫東、鄔柯羽、孫周錚、馬宇凡

不熟練：

朱相年、王澤熠、蔣添羽、俞翔、高宇航、趙優(yōu)嫻

表揚拍球能力強的幼兒：

馮周一、戴樂、張慧至、曹佳璐、張錦瀾、徐子瑤、朱宇天

學期已經(jīng)過大半了，本學期我們對寶寶們拍球的要求是能夠?qū)W會雙手交替拍球，希望寶寶們能通過早上晨間活動的時間好好練習自己的拍球能力，同時，在家里有空的時候也可以練習練習，以提高自己的拍球能力。

調(diào)皮鬼真的長大了

年前，班主任徐老師就對我說：我們班以前最調(diào)皮的羿羿小朋友要回來了。早就聽說，以前我們班里就有這個出名的調(diào)皮鬼，據(jù)說全園都知道他的。或許有了先入為主的看法，對弈羿小朋友我還真有點不歡迎。

據(jù)說，午睡時在床上亂跑、還好打架，小朋友都怕他、家長也不配合······沒看見這個孩子，耳中卻全是他不好的印象。開學報名時，弈羿沒來，是爸爸來報的名。爸爸好像不是很隨和的人，也不大愛講話。這是給我的第一印象。

星期五，我在活動室里等待著孩子們的到來，弈羿爸爸帶著被褥牽著孩子的手來園了。濃眉大眼，虎頭虎腦的樣子，還禮貌的和我打了個招呼。放下孩子上學所帶的東西，弈羿爸爸就離開了。我拉住孩子的手問他：你叫弈羿啊?他點點頭。然后就在活動室里玩了起來。其余的孩子也陸續(xù)來上學了，看見弈羿好像不怎么熱情。就連安排在弈羿邊上的洋洋小朋友站在旁邊就是不愿意坐?？磥硪郧稗聂嘈∨笥汛_實在其余孩子的心中有陰影。

換了個座位，弈羿和新來的嘉嘉坐在一起，在玩玩具的時候我有意的觀察著弈羿和嘉嘉的表現(xiàn)?？匆妰蓚€孩子玩的很高興，弈羿要翹小凳子，嘉嘉就滿臉笑容的幫他按下去，就這樣來回幾次，在嘉嘉熱情的糾正中、在孩子的游戲中沒再看見弈羿翹凳子。

集中孩子，高興地和孩子們聊起了新年的趣事，本想向孩子們介紹一下弈羿，但是轉(zhuǎn)念一想，孩子在這個班里生活過兩年，彼此都互相熟悉的。于是我就向弈羿介紹了我自己，還開玩笑的說：五百年前我們是一家哦!所以我一下就記住你了。孩子也靦腆的笑笑。看著眼前的弈羿，怎么就找不到以前傳說中的樣子。說實話我還真的很喜歡他，我說“認識你很高興!”

自由活動時，孩子們遵守著諾言玩著安靜、安全的游戲。弈羿很快的融入到了孩子們中間，幾個男孩子很男子漢的在玩著小陀螺、小汽車。孩子們東一堆、西一堆的玩著屬于自己的游戲。這時我看見班里幾個調(diào)皮鬼在喊著弈羿的名字并在故意的做著鬼臉。再看弈羿躲著他們并沒有和他們吵，我走過去，制止了孩子們的惡作劇。

午睡時，看著弈羿熟睡的臉龐，我們?nèi)齻€老師輕聲的交流著，我以前沒有接觸過弈羿，但是其余兩位老師都說真是太出乎意料了，現(xiàn)在的弈羿表現(xiàn)那么好?；蛟S是開學第一天、或許是真的長大了······

不管怎樣，弈羿并沒有我聽說中的表現(xiàn)，以前對孩子的評價是不是一種惡性循環(huán)，如今對孩子來說也算是一個新的起點吧。新的開始，但愿弈羿小朋友能開心、快樂、健康的度過幼兒園的最后半年?！罢J識你很高興!”，相信我和他能成為好朋友!

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”變了

戴戴是班里的最調(diào)皮的孩子，幾乎每天都有不同的小朋友告狀說：“老師，戴戴打我！”“老師，戴戴搶我的玩具！”“老師，戴戴又打我了”無論怎樣和他談話都不能制止他，每天戴戴都制造著不同的問題讓老師們著實頭疼，看著這樣知錯不改的“調(diào)皮鬼”，我想：如果不幫助它改正這些壞習慣，對他的成長無疑是百害而無一利的。

于是我和戴戴的互動變得特別多，他是我觀察最多，談話最多的孩子。在這個過程中我了解到戴戴的“不同”來自家庭。他自小跟隨奶奶，父母忙于工作陪伴他的機會特別少，偶爾的見面對他的要求又嚴格，甚至會因為尿床挨打，被罰關在小黑柜子，在最需要關愛的年紀他得到的卻是冰冷，他的心寒了。我想溫暖這個孩子，于是戴戴的身邊經(jīng)常出現(xiàn)拿著小椅子坐在他身邊的我，我陪他玩游戲，鼓勵他主動和小朋友玩，教他怎么和小朋友表示喜歡，告訴他不應該打人...漸漸地，戴戴笑容更多，酒窩更深了。

一次機會，凡凡告狀說：“老師，戴戴搶我東西了”，我一看，是一塊即時貼，已經(jīng)被搶的皺皺巴巴的，看起來臟兮兮，可兩個孩子誰也不想撒手。我詢問詳細的過程后知道了是早上老師做完手工掉在地上的一塊邊角料，兩個人都看到了，可是凡凡先撿了起來，于是戴戴問凡凡能不能給自己一點，凡凡不答應兩個人就搶了起來。聽過之后我告訴兩個人：“現(xiàn)在請你們倆冷靜一下，把即時貼交給我，我來告訴你即時貼應該給誰?！?/p>

我首先叫來凡凡，告訴他：“既然你撿到了這個東西而它不是你的，你應該先交給老師不是嗎？老師會幫你們找到東西的主人呀。這樣不是很好嘛？”凡凡是個聰明的孩子很快明白了我的意思。接著我又告訴戴戴：“既然凡凡先撿到的，你就不應該去搶別人的東西了，而且你應該告訴凡凡把撿到的東西交給老師，老師幫你們找到它的主人，這樣才好你說是不是??？”戴戴低下了頭很長時間沒有說話，頭低的很低我看不到他的表情，我以為他會向往常一樣，聽過之后也不會有變化。凡凡也若有所思的樣子，不一會，戴戴的腳挪動了一下，他轉(zhuǎn)向凡凡，聲音壓得很低，幾乎都聽不見：“額...對不起...我不該搶...”。雖然話說的并不完整，可是這個只有四歲的孩子鼓起了多大的勇氣首先承認錯誤呢，我多想給他一個擁抱。凡凡看到這樣的戴戴，也羞窘的搓著手，說：“我也對不起...”。氣氛有些僵硬，我鼓勵兩個人擁抱一下再回自己的座位。

戴戴回去之后一個人趴在桌子上，我看到他在掉眼淚，也看見了凡凡眼里的失落，我知道他們是很想要一張即時貼作為玩具的，于是我拿來了兩塊即時貼遞給他們：“這樣你們就都有了，這是獎勵你們敢于承認錯誤的！”凡凡和戴戴很驚喜，拿著一塊即時貼樂不可支，我以為事情會這樣結(jié)束了，可是，發(fā)生了讓我更意想不到的事……凡凡說自己的貼紙?zhí)×?，一臉的失落，這時戴戴毫不猶豫的就把自己的撕開一大半遞給了凡凡說：“給，這樣我們就都有了”！戴戴的舉動讓我的瞳孔為之一震，他勇于認錯，懂得改正，更樂于分享，這個“調(diào)皮鬼”變了！

兩個人大笑起來，陽光鋪灑在他們的笑臉上，美不勝收！

老師，我會拍球了

“老師，我們今天來拍球吧！”孩子們拿起自己的球拍了起來，一個、兩個、三個…….孩子們手拿皮球玩得多開心啊!會的小朋友帶動不會的孩子在練習拍皮球，我們也在手把手教孩子掌握拍球的要領：要手腕擺動，五指張開，把小球控制在自己的小手掌中。知道用力大，球就拍得高；用力小球就拍得低。于是，孩子們一遍一遍地練著，終于找著了感覺，現(xiàn)在孩子們每天都會要求拍上幾次，記的孩子們第一次拍球的時候，皮球就是拍不起來，為了讓孩子們都能盡快學會拍球，我們每天都會讓每個孩子在大家的面前表演拍球。“老師，我會拍球了！”這天我們來比賽，比比看，看誰拍得最多，杜一諾一連拍了40多個，我們班的王夢涵、于馨迪、于峻顯、吳彥霖、陳凌宇等小朋友拍的都很好，看翟萌琦還會兩只手交替著拍呢，就連入園不久的肖翊含、李籽蓉也能拍了將近10幾個，孩子們個個都是拍球大王凡事都要熟能生巧,不管在幼兒園還是在家里孩子們都會努力練習,學得快的小朋友還當起了小老師,一天天過去了，孩子們的拍球技能一天比一天有進步。看著他們渾身粘滿灰塵，頭上冒出汗珠還不停息，讓孩子們通過自己的努力，不斷嘗試到成功的喜悅，老師真為你們感到驕傲。

轟炸碉堡——沖

在今天我們進行了《轟炸碉堡》的情境活動，一聽這個名字小朋友都十分感興趣，一個個都想當解放軍叔叔來炸碉堡。開始了，小朋友先創(chuàng)設炸碉堡的情境，他們搬來了長凳，竹梯，滾桶，魔方等器械，大家一起互相配合，互相幫助下，兩條通往碉堡的路形成了。

有了這個情境，我們開始了游戲，一個個小解放軍拿著炸彈出發(fā)嘍，艱難的穿過山峰，走過獨木橋，跳過了一個個小水坑，穿過封鎖線，來到了碉堡前，用盡全身力氣把炸彈扔進了碉堡。

經(jīng)過這個游戲后每每會聽過小朋友說我長大要當勇敢的解放軍，消滅敵人，保護身邊的人。這是個有意思的游戲很有教育意義。

時光飛逝，很快一學期就過去了。在這學期里我雖然低調(diào)，但是我對工作工作認真負責，和班上的兩位老師相處融洽，并且得到領導和同事的認可。望著這些孩子們，我覺得特別有自豪感，這是我的第一個班級---中五班?；仡欉@一學期，從忙碌的開學，我們布置教室、布置主題墻、緊接著是四月份的期中開課和家長開放日，然后是六一節(jié)的排練和表演，最后迎來的是學年度考核和期末工作。雖然工作很忙、很累、但忙的很充實，在這半年來的生活里，我成長了很多，學會了很多，在各方面也有很大的進步。

在這學期里小朋友們的規(guī)則意識都增強了，都意識到自己長大了，知道幫助別人，知道自己的事情自己解決。對人有禮貌，見到別人都會打招呼，會基本的禮貌用語，并且樂于助人。家長的配合和我們教育孩子有著緊密的聯(lián)系，為了使家長了解我們的工作，我們召開了家長會，利用來園和離園的時間向家長們進行溝通，我們的工作得到家長的理解和支持。、

這個學期，在我們?nèi)焕蠋煹墓餐ο拢覀兊墓ぷ黜樌瓿?，幼兒在體、智、德、美、勞、等方面也有了不同程度的提高。今后我們還是會繼續(xù)團結(jié)合作爭取把本班工作做得更好，讓我們班幼兒更活潑、快樂的成長。