老師,這是不懂事的孩子畫的
發(fā)布時(shí)間:2021-03-08 教育孩子的聽課筆記 幼兒園老師的教案 幼兒園孩子的游戲一次帶領(lǐng)孩子去戶外活動(dòng),當(dāng)走到一樓東門廳時(shí),我忽然看見幼兒園嶄新的墻上不知被誰亂涂了,“哎,小朋友這兒是怎么了?”孩子們邊看邊說:“是誰亂涂的一點(diǎn)也不好看。”“真是的還把墻弄臟了.”……突然,張健說:“老師我知道是誰亂畫的?!薄澳悄銇砀嬖V我們。”“老師這是不懂事的孩子畫的?!蔽译S機(jī)又問:“你是怎么知道的?”“因?yàn)槔蠋熃?jīng)常教育我們要愛護(hù)幼兒園,愛護(hù)墻飾,愛護(hù)花草,但這個(gè)小朋友亂涂亂畫不愛護(hù)幼兒園
,那他就是不懂事的孩子?!薄皬埥阏f得太棒了!”孩子們拍起了手,都向張健投去了贊同的目光。我隨機(jī)又問:“那我們應(yīng)該怎么做呢?”“不亂涂亂畫”“要愛護(hù)幼兒園”……孩子們熱烈的討論著,“小朋友你們說的都很好那我們都來做一個(gè)懂事的好孩子好嗎?”“好”孩子們齊聲說。后來,我和孩子們一起想辦法把亂畫的地方弄干凈了,看著干凈的墻面孩子們開心的笑了。
針對(duì)上述現(xiàn)象,我讓孩子自由發(fā)表言論,讓他們發(fā)現(xiàn)問題,開心的解決問題,讓他們知道做一個(gè)懂事的孩子,人人都喜歡,讓孩子健康快樂的成長。
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“懂事”的孩子
開學(xué)后班里來了個(gè)“懂事”的孩子,“懂事”的孩子叫張豐屹,是班里最小的,但卻很懂事,且看:(一)開學(xué)前家訪開學(xué)前我們教師都會(huì)對(duì)適齡兒童進(jìn)行家訪,告知家長入園時(shí)間及入園事項(xiàng)。我和衛(wèi)平老師去了一戶人家,進(jìn)屋后在炕上看見坐著一個(gè)胖乎乎的小男孩,長著大大的前額,小小的眼睛,手里玩弄著撲克,他就是張豐屹。他見到我們后,沒有像其他孩子見到生人的羞怯樣,而是朝我們舉起了撲克,招呼說:“zen打撲克來---”,那表情儼然一個(gè)“小大人”,惹的我們哄堂笑笑。我對(duì)他說:“你帶著撲克到幼兒園跟我和小朋友們打撲克吧”!他朝我笑笑說:“好!你跟小朋友說說等著我去昂”!(二)你別哭了開學(xué)第一天,張豐屹的媽媽就把他帶到了幼兒園,我問他:“張豐毅咱打撲克吧?”他說:“我沒帶撲克,等我?guī)碓俅虬伞!闭f完就朝玩具去了。他媽也借機(jī)走了。張豐屹呢,玩積木、騎木馬完全沉浸在對(duì)新玩具的探索之中。新來的班級(jí)大姐姐李嘉琳則由于媽媽走了哭了起來,張豐屹見此情景,從兜里掏出衛(wèi)生紙,坐到了嘉琳跟前給她擦起了眼淚,邊擦邊說:“你別哭了,我給你擦擦淚”。衛(wèi)生紙擦臟了,扔垃圾桶里,回來又繼續(xù)給嘉琳擦起了眼淚。(三)看你灑的奶由于剛開學(xué),打破了孩子們?cè)瓉淼纳钜?guī)律。早上起得早,起來后也吃不下早飯,有的孩子就帶了零食。這不張瓔祎帶來了奶,喝奶時(shí)把奶灑地下了,張豐屹看見了,掏出衛(wèi)生紙?jiān)诘厣喜亮似饋?,邊擦邊說:“你看看你灑的奶?!辈粮蓛艉蟀研l(wèi)生紙扔進(jìn)了垃圾桶,拍了拍手又去玩了。怎樣???張豐屹是個(gè)“懂事”的孩子吧!
她是老師的孩子
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄八抢蠋煹暮⒆印保?/p>
課間活動(dòng)時(shí),我組織孩子們到操場上去做游戲。
孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲,有的在玩切西瓜,有的在玩老鷹捉小雞,還有的在做拍手游戲,場面非常熱鬧。
正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候,有個(gè)小朋友著急地說:“嚴(yán)老師,雷雷的鼻子出血了!”只見雷雷仰著頭,鼻子還滴著血,被小朋友簇?fù)磉^來。
我邊給他處理邊對(duì)他說:“天熱后,以后要多喝點(diǎn)水。
”雷雷咬了咬唇角,一副欲言又止的樣子,其他的小朋友也你看看我,我看看你,樣子很神秘,搞的我也莫名其妙。
這時(shí),快嘴的哲豪小朋友說:“老師,雷雷的鼻子不是挖破的,是讓一諾用手打的。
”另一個(gè)小朋友忙說:“一諾是袁老師的孩子……”聽著他們的話,我明白了:小朋友們開始沒告一諾的狀,是因?yàn)樗窃蠋煹暮⒆印?/p>
平時(shí),對(duì)于我們老師的孩子我們都比較照顧,要求也比較松,即便做錯(cuò)了事,也只是輕描淡寫地說幾句,不想對(duì)其他小朋友要求那樣嚴(yán)格,時(shí)間久了,我們自己倒不覺得怎樣了,但是,孩子的眼睛是雪亮的,老師的一言一行,都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細(xì)問清了原因。
原來,一諾和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時(shí),雷雷當(dāng)雞媽媽,一諾當(dāng)老鷹,一諾不小心用手打到了雷雷的鼻子,給弄破的。
弄清原因后,我讓一諾向雷雷道了歉,并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全,不小心碰到別人要道歉,受傷了要及時(shí)告訴老師。
一諾也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,并表示今后一定改正。
通過這件小事,我認(rèn)識(shí)到:對(duì)孩子要一視同仁,對(duì)老師的孩子,也不能偏愛,否則時(shí)間長了會(huì)使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,也會(huì)對(duì)其他孩子的心靈造成傷害。
因此,我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們得以健康、快樂的成長。
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他是老師的孩子
課間活動(dòng)時(shí),我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲,有的在玩切西瓜,有的在玩老鷹捉小ji,還有的在做拍手游戲,場面非常熱鬧。
正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候,有個(gè)小朋友著急地說:“顏老師,雷雷的鼻子出血了!”只見雷雷仰著頭,鼻子還滴著血,被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對(duì)他說:“天熱后,以后要多喝點(diǎn)水。”雷雷咬了咬唇角,一副欲言又止的樣子,其他的小朋友也你看看我,我看看你,樣子很神秘,搞的我也莫名其妙。這時(shí),快嘴的明釗小朋友說:“老師,雷雷的鼻子不是干破的,是讓晗晗用手打的?!绷硪粋€(gè)小朋友忙說:“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話,我明白了:小朋友們開始沒告晗晗的狀,是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆?。平時(shí),對(duì)于我們老師的孩子我們都比較照顧,要求也比較松,即便做錯(cuò)了事,也只是輕描淡寫地說幾句,不想對(duì)其他小朋友要求那樣嚴(yán)格,時(shí)間久了,我們自己倒不覺得怎樣了,但是,孩子的眼睛是雪亮的,老師的一言一行,都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細(xì)問清了原因。原來,晗晗和雷雷做老鷹捉小ji的游戲時(shí),雷雷當(dāng)ji媽媽,晗晗當(dāng)老鷹,晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子,給弄破的。弄清原因后,我讓晗晗向雷雷道了歉,并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全,不小心碰到別人要道歉,受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,并表示今后一定改正。通過這件小事,我認(rèn)識(shí)到:對(duì)孩子要一視同仁,對(duì)老師的孩子,也不能偏愛,否則時(shí)間長了會(huì)使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣,也會(huì)對(duì)其他孩子的心靈造成傷害。因此,我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們得以健康、快樂的成長。
假如這孩子是我的
我班有一個(gè)新入園的小女孩,個(gè)子小,體質(zhì)弱,雙眼無神,來源的第一天中午睡就把褲子,床單,褥子,全尿濕了,我當(dāng)時(shí)很生氣,一邊洗著褲子,床單,一邊埋愿他,晚上我見到了孩子的媽媽,告訴我孩子有先天心臟病,又有尿床的毛病.我聽了之后更生氣.我想.,這樣的孩子還入園,不適合過集體的生活,可我想了一想,這樣的孩子這么小就有心臟病,多苦惱啊.捫心自問,加入這孩子是我的孩子怎么辦?經(jīng)過思想斗爭,轉(zhuǎn)變了我的想法和做法,對(duì)她格外體貼,照顧起來.跟他的媽媽多要了一條褲子放在幼兒園,準(zhǔn)備尿了隨時(shí)換,午睡前提醒他去廁所,,并告訴他睡覺時(shí)又尿了就直接告訴老師.經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)他不在尿床了.由于她有心臟病,戶外活動(dòng)時(shí),我隨時(shí)提醒她,活動(dòng)不要太大他膽子小,課堂上老師提問過她.答對(duì)了大家就給他鼓掌,他從老師和小朋友哪里都得到了溫暖.
讓幼兒也要參加勞動(dòng)
這天,天氣起風(fēng)了,我一早就到幼兒園,就先打掃衛(wèi)生,可是風(fēng)太大,掃起來的垃圾隨時(shí)被刮過來,這時(shí)我就喊了幾位小朋友來幫忙,我們?cè)趻叩倪^程中,垃圾隨時(shí)到處亂刮,我便說:“孩子們,這些垃圾可不可恨?”幼兒說:“太可恨了,沒有這些垃圾,我們也就不掃地了,更不怕刮風(fēng)了。”其中的一名小朋友便說:“我們小朋友以后誰也不要亂扔紙和垃圾什么的了,老師也就不用每天都好掃地了,也不怕刮大風(fēng)了?!毙∨笥褌兌箭R聲答應(yīng)說:“對(duì)以后和他們也說一說,不要亂扔垃圾了,也就不怕刮風(fēng)了?!?/p>
我聽了孩子們的一番話,了解了每天干什么事,都應(yīng)讓幼兒一起參加,去親身體驗(yàn),我們的教育目的也就達(dá)到了。
老師,這是我先拿到的!
周四的區(qū)域活動(dòng)又開始啦,孩子們像往常一樣自己選擇自己喜歡的區(qū)角開始玩起來。建構(gòu)區(qū)是一個(gè)能體現(xiàn)孩子合作意識(shí)的區(qū)角,我們班的孩子也比較多的喜歡去建構(gòu)區(qū),他們?cè)谀抢锎罘e木、造房子。從原來的只會(huì)造一層樓到現(xiàn)在會(huì)二層樓。語言區(qū)的孩子在安靜地看圖書,他們會(huì)一頁一頁地按頁翻書。益智區(qū)的孩子正在玩有趣的轉(zhuǎn)盤。看的表演區(qū)的孩子正在擺弄著小動(dòng)物。我正想去看看表演區(qū)的孩子在表演什么?這時(shí)遠(yuǎn)處傳來了呼喊聲,我連忙去了建構(gòu)區(qū)。一個(gè)女孩子說:“老師,這是我先拿到的,她搶我玩具?!绷硪粋€(gè)女孩子說:“是我先拿到的,她已經(jīng)有一個(gè)女孩子的木頭積木了,哼,不和你玩了?!庇谑?,我問:“讓我看看誰是謙讓的乖寶寶?”兩個(gè)孩子看了看對(duì)方孩子都拽著積木不放。這時(shí)
,另外一個(gè)在搭積木的男孩子說:“老師不是說了嗎,大家要謙讓,你們可以石頭、剪刀、布來決定玩具歸誰?”兩個(gè)女孩聽了男孩的話,點(diǎn)點(diǎn)頭。一個(gè)女孩說:“那好吧,我們就來石頭、剪刀、布。一次,誰贏了就是誰的?!?/p>
這樣的事情在區(qū)域活動(dòng)中也常有發(fā)生。孩子就是這樣一會(huì)兒不好,一會(huì)兒又和好了。我們的教育是想讓孩子學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)謙讓。那么就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子想辦法去解決自己發(fā)生的矛盾和問題。從而最終達(dá)到放手讓孩子自己解決問題。這次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,我也把剛才的事情說給了班里的其他孩子聽。問了他們?nèi)绻悄阌龅搅诉@樣的問題,你們會(huì)怎么做?孩子們都十分積極地舉手發(fā)言。想出了好多的好辦法。有的孩子說:“這個(gè)玩具把它放一邊,大家都不拿?!庇械暮⒆诱f:“可以2個(gè)人合作一起搭積木?!边€有的孩子說:“石頭、剪刀、布,誰贏了就是誰的?!?/p>
中班下學(xué)期的孩子了,在面對(duì)這樣的狀況時(shí),也有了自己的一些應(yīng)對(duì)能力了。會(huì)嘗試著自己去解決問題,化解沖突了。
《綱要》中提到:“要讓孩子親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、直接感知、感受做中學(xué),玩中學(xué),生活中學(xué)習(xí)的樂趣?!边@樣的矛盾也是孩子的一種親身體驗(yàn),可以讓孩子知道玩具不是一個(gè)人的,是幼兒園的我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)分享。學(xué)會(huì)了與人分享我們才會(huì)有更多地朋友愿意和我們一起玩。
孩子就是老師的鏡子
孩子就是老師的鏡子。我們時(shí)常說教師是幼兒模仿的對(duì)象。作為一名教育工作者我深刻地理解這句話的含義所在。平時(shí)跟家長交流起來的時(shí)候我了解到孩子回到家喜歡模仿老師的樣子給家里人上課,聽起來禁不住被孩子們的純真可愛所打動(dòng),更加激發(fā)了我對(duì)自己言行的反思。我們總還記得“為人師表,行為示范”的校訓(xùn),我們的行為潛移默化地影響著孩子,我們的音容笑貌、舉手投足,甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為幼兒學(xué)習(xí)仿效的楷模。有這樣一個(gè)故事:有一天,班里的一個(gè)小朋友很自豪的沖進(jìn)了教室,興致勃勃的跟小伙伴說:“看,我今天梳了和老師一樣的頭發(fā)?!甭牭竭@樣的話讓我哭笑不得,我當(dāng)時(shí)找不出更好的可以辯解勸說的語言。教師的性格對(duì)幼兒的性格養(yǎng)成產(chǎn)生影響,我們從平時(shí)的幼兒身上能夠明顯察覺到班內(nèi)老師的影子,有些老師性格內(nèi)向,班內(nèi)的孩子也會(huì)比較沉穩(wěn);有些老師性格外向,班內(nèi)的孩子往往個(gè)性開放;有些老師做事認(rèn)真,孩子自然一絲不茍;有些老師愛學(xué)習(xí),孩子也自然比較刻苦,所以,教師性格、品行在幼兒成長過程中產(chǎn)生的作用既深刻又長遠(yuǎn)。“己不欲施,勿施于人”,我們要求孩子們做一個(gè)品行端正、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,就不得不先反思自己的行為,寬容、仁慈、果敢、自信……都是我們?yīng)該樹立的形象。作為學(xué)齡前期的幼兒來說,他們對(duì)外界的事物缺乏是非判斷的能力,他們就像一張白紙,會(huì)毫不猶豫地吸收外界的所有信息,而且,年齡特點(diǎn)也決定了,現(xiàn)階段是他們吸收外界信息最快,性格塑造最關(guān)鍵的時(shí)期,模仿是他們最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)途徑,教師、家長將是他們最重要的模仿對(duì)象。所以,我們應(yīng)當(dāng)給他們最好的。“十年樹木,百年樹人”,教育的影響不可能在孩子們身上立刻體現(xiàn)出來,它是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的計(jì)劃和任務(wù)。也許我們不過是幼兒成長道路上某一段的引路人,但是我們卻要做一個(gè)合格的引路人。孩子是教師的一面鏡子,當(dāng)我們從孩子身上發(fā)現(xiàn)我們的影子的時(shí)候我們會(huì)有一種成就感,一種使命感。我們都喜歡發(fā)現(xiàn)鏡子中自己的美,而不愿意正視自己的丑,所以,我們要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的美,彌補(bǔ)自己的丑。我們身上肩負(fù)著特殊的使命,我們的教育對(duì)象具有一定的特殊性,他們有感情,有主見,我們希望用自己的努力來影響教育孩子,看著他們從一株幼苗長成參天大樹,任務(wù)已經(jīng)開始,我們何不先從加強(qiáng)自身修養(yǎng)做起,這一行為將會(huì)幫助我們達(dá)到事半功倍的教育效果。
是孩子的眼神我沒讀懂
午飯過后,孩子們各自選擇喜歡的區(qū)域開始了愉快的活動(dòng)。唯獨(dú)佳澤小朋友在自己的座位上不動(dòng),當(dāng)我看他時(shí),他的小眼睛直直的看著我好像有話要說,因?yàn)楫?dāng)時(shí)還在處理餐后衛(wèi)生,我就順口說了一聲:“怎么了,吃好了到娃娃家去玩吧”,就去忙別的了。
12點(diǎn)孩子們準(zhǔn)時(shí)入廁后進(jìn)寢室午睡。我發(fā)現(xiàn)每隔兩步距離就有一個(gè)濕濕的腳印,直覺告訴我肯定有孩子的鞋濕了,排除玩水弄濕鞋子的可能那就是有人尿褲子了。經(jīng)過逐一排查,結(jié)果是平時(shí)不愛說話的佳澤。我恍然大悟,之前他一直在看我就是想去尿尿,或者是褲子鞋子已經(jīng)濕了不知怎么辦。當(dāng)時(shí)是我太粗心了沒有想到這些。這時(shí)候大部分孩子已上床,為了保護(hù)他的自尊心,我先讓其他小朋友都閉上眼睛睡覺,勸她脫下濕褲子幫她擦干后進(jìn)被窩睡覺,隨后打電話讓他媽媽來送鞋和褲子。處理完這些,我陷入了反思和自責(zé)中。
是孩子的眼神我沒讀懂,如果當(dāng)時(shí)我明白什么意思或者耐心的去問一下的話,事情就不會(huì)這樣了。作為一名幼兒教師就得細(xì)心再細(xì)心,平時(shí)要多注意孩子的眼神,了解每個(gè)孩子情感的細(xì)微變化,才會(huì)做的更好。孩子請(qǐng)?jiān)徫覜]有讀懂你,我以后會(huì)努力的!
我不是這科的醫(yī)生
角色游戲往往是孩子平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),大班的幼兒也越來越能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與角色游戲相結(jié)合起來。這正是我們需要去觀察、發(fā)現(xiàn)甚至可以去放大、效仿的。
就像今天玩角色游戲的時(shí)候,孩子們特別興奮,活動(dòng)室里面都是他們忙忙碌碌的身影,醫(yī)院里面有很多病人去看病,一位醫(yī)生忙的不行,護(hù)士小姐也在邊上進(jìn)行幫助,而娃娃家的爸爸正好過去看病,醫(yī)生告訴他過年吃多了,給他開了一點(diǎn)藥,另外一名醫(yī)生芷清在邊上看了看,就走開了,也沒有去幫助他們。這個(gè)時(shí)候護(hù)士小姐請(qǐng)他一起來幫忙,芷清小醫(yī)生大聲地朝護(hù)士說了一句:“我又不是看肚子痛的醫(yī)生,我是看牙齒的醫(yī)生”說完,氣憤的芷清轉(zhuǎn)身坐了下來,朝對(duì)其他的孩子大聲喊了起來:“誰要拔牙,快來拔牙咯!”他連續(xù)喊了好幾聲,有幾個(gè)孩子就陸陸續(xù)續(xù)的走過來,小家伙就接待了起來,手里拿著一個(gè)手電筒請(qǐng)顧客將嘴巴張大,然后照啊照啊,還不時(shí)地問病人,你是哪邊的牙齒,哪一顆牙齒要拔。
他們的合作關(guān)系是非常好的,尤其是那位護(hù)士小姐她能夠聽從醫(yī)生的指揮,幫助醫(yī)生將工作做到最好,說明她的合作意識(shí)和合作能力是很強(qiáng)的。其中一位醫(yī)生說爸爸的病是吃多了,說明對(duì)于孩子來說已經(jīng)能夠有一定的過年注意事項(xiàng)的意識(shí)了。芷清不太愿意和他人合作其實(shí)和他的性格是有一定關(guān)系的,另外他前幾天也去拔牙了,所以他更愿意選擇一個(gè)喜歡做的工作去做。另外在后面的拔牙過程中,他是先請(qǐng)病人張開嘴巴照一照,然后問一問哪一顆牙齒,看得出他非常細(xì)心,同時(shí)也能夠體現(xiàn)出他已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在醫(yī)院里面我們一共開展了三個(gè)游戲角色,那么對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來說,合作是他們應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力,在這個(gè)游戲中我們明顯看到芷清小朋友不愿意和別人合作,單獨(dú)一個(gè)人創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的游戲內(nèi)容,而這個(gè)游戲內(nèi)容也是非常適合大班孩子現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的,因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)正好是換乳牙的時(shí)期,所以在活動(dòng)中專門開設(shè)一個(gè)牙醫(yī)門診,滿足幼兒的游戲需要。