我們用什么來(lái)吸引孩子

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽(tīng)“我的杯子有名字了，你的也寫了，真好。”孩子們邊說(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛(ài)上幼兒園嗎？（張美娟）

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

用智慧吸引孩子

記得剛?cè)雸@那周，劉欣蕊這個(gè)性格開(kāi)朗，能歌善舞的小朋友，因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，使她總是舍不得媽媽離開(kāi)。一天，媽媽送她來(lái)園后，還是不讓媽媽離開(kāi)，可媽媽總不能老是陪讀吧。媽媽硬著頭皮走了，她卻坐在院中不停地哭，不肯到教室，我想光靠“哄”不是辦法，“哄”好了這個(gè)還有“那個(gè)”，于是，我便采取冷處理，不理她，回到教室，我便根據(jù)她的愛(ài)好講起課來(lái)：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！蔽疫吔绦∨笥褍焊柽呑鰟?dòng)作，頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，她在院中感到了“寂寞”開(kāi)始慢慢地向教室移動(dòng)，先是門旁，后時(shí)門里，再是融入到小朋友中間，開(kāi)始發(fā)揮她的“特長(zhǎng)”跳了起來(lái)，從此她再也不用媽媽“陪讀”了。那時(shí)我想，這個(gè)可愛(ài)的孩子很可能會(huì)成為我們園中的“舞蹈皇后”。的確在我們“三校一園”聯(lián)合舉辦的元旦文藝匯演中她脫穎而出，被評(píng)為舞蹈皇后。但愿她在我們園中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)游戲。

因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，采取科學(xué)合理的方法，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，讓我們的孩子由“哭聲”變成“笑聲”.

讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子”！

最近，讀了一篇短文，頗有些感觸。

短文是這樣的：一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)幼兒園的老師說(shuō)："你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問(wèn)她，老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。

然而，她還是告訴兒子："老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。

別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。

"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)："全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。

您最好能帶他去醫(yī)院查一查。

"回去的路上，她流下了眼淚。

然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)："老師對(duì)你充滿信心。

他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌。

"說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個(gè)子優(yōu)舒展開(kāi)來(lái)。

第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。

老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。

"她懷著驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。

"高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)："媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……"這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。

看完此文，我覺(jué)得文中的這個(gè)孩子之所以成功是因?yàn)樗幸粋€(gè)成功的好母親。

這位母親，在表?yè)P(yáng)中逐步引導(dǎo)，使其自覺(jué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的存在。

此批評(píng)方式，看起來(lái)是表?yè)P(yáng)，實(shí)質(zhì)上是激發(fā)孩子消除各種負(fù)面心理，從而積極地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

在我看來(lái)，這遠(yuǎn)比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)要好的多。

由此使我想到了我們的日常工作，孩子進(jìn)入幼兒園以后，一天中有大部分的時(shí)間和老師相處，他們期待著老師親近他，關(guān)心他;他們渴望老師幫助他，愛(ài)護(hù)他;他們多么想把老師當(dāng)作最可依戀可依賴的人。

我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，要教育好孩子，首先要愛(ài)孩子。

一位教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話："教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。

"教育培養(yǎng)孩子是長(zhǎng)期的復(fù)雜細(xì)致作，只有真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)孩子，才能了解和親近孩子，才能采取適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，很好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子才會(huì)依賴?yán)蠋?，依戀老師，愿意?tīng)老師的話。

愛(ài)是孩子和老師心靈之間的通道，是打開(kāi)孩子心智的鑰匙。

所以我的觀點(diǎn)是：要真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)欣賞孩子而不是橫加指責(zé);要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的孩子，不要期望過(guò)高。

動(dòng)不動(dòng)望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什么要贊揚(yáng)孩子，并且及時(shí)地肯定他的優(yōu)點(diǎn)?從孩子的角度來(lái)講，他們?cè)谛睦砩线€不成熟。

同時(shí)他們也希望得到外界對(duì)他的認(rèn)可，反過(guò)來(lái)，外界對(duì)他的認(rèn)可對(duì)他來(lái)說(shuō)又起到一定的強(qiáng)化作用，使他得到真誠(chéng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)以后變得更加充滿信心。

他們從老師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美中可以及時(shí)獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力，變得更加努力，這是一種對(duì)孩子非常有益的正面強(qiáng)化作用。

當(dāng)然，表?yè)P(yáng)也是要講究藝術(shù)的，不能見(jiàn)著什么都表?yè)P(yáng)，也不能采取夸張的手法把孩子捧到天上去。

既讓他覺(jué)得這是一種鼓勵(lì)，又不把他捧到天一去。

同時(shí)，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽(tīng)孩子們的心聲。

多一點(diǎn)善意的鼓勵(lì)，少一點(diǎn)專制的威嚴(yán)，讓他們?cè)谡郎献叩母鼝芤庑?/p>

關(guān)于“讓我們用愛(ài)來(lái)贊揚(yáng)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我們應(yīng)正確引導(dǎo)孩子

教育隨筆：游戲，我們?cè)搸Ыo孩子什么？

今年的5月20日到6月20日是我國(guó)的第六個(gè)學(xué)前教育宣傳月，而今年宣傳月的主題是“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”，那游戲，對(duì)于我們的孩子們到底是什么呢？

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都有比較高的文化，也通過(guò)各種方式掌握了一些育兒、教育等方面的知識(shí)。因此，每位家長(zhǎng)可能都有自己的一本育兒教育經(jīng)，甚至有的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)比當(dāng)過(guò)多年的老師都要豐富，但不得不說(shuō)，有一部分家庭的教育觀念時(shí)出現(xiàn)了偏差的，其中很大一部分的家長(zhǎng)教育孩子，特別是對(duì)待孩子“游戲”的方面或多或少是有一些問(wèn)題的，而這些問(wèn)題大致分為盲目追逐”和“放任自由”這兩種。其中的“盲目追逐”主要就是指家長(zhǎng)根據(jù)社會(huì)的導(dǎo)向，社會(huì)上流行什么特長(zhǎng)班，家長(zhǎng)就安排自己的孩子去學(xué)習(xí)什么，讓學(xué)齡前這些本該快樂(lè)游戲的孩子們被各種各樣的特長(zhǎng)班所束縛。幾年前我就遇到過(guò)這樣的一個(gè)孩子，一個(gè)周的這七天，這個(gè)只有六歲的小姑娘卻被她的家長(zhǎng)安排要不停地往返于九個(gè)特長(zhǎng)班，從京劇、繪畫到英語(yǔ)、手腦算等等，應(yīng)有盡有，每天還沒(méi)到放學(xué)家長(zhǎng)就等著要接孩子去學(xué)習(xí)，真的是一點(diǎn)自己游戲的時(shí)間都沒(méi)有，這可真的是“不是在特長(zhǎng)班就是在去特長(zhǎng)班的路上。”而家長(zhǎng)卻毫不在意，反而引以為豪，我不禁想問(wèn)孩子真的快樂(lè)嗎？這些特長(zhǎng)是孩子需要的嗎？孩子進(jìn)入小學(xué)自然要學(xué)習(xí)的東西，何必要提前讓孩子學(xué)會(huì)，這不就是典型的拔苗助長(zhǎng)嗎？記不清是誰(shuí)說(shuō)的一句話：“讓教育回歸常識(shí)，回歸自然，回歸人性?！贝_實(shí)是這樣的，教育本該就是一件自然的事，讓孩子自然的長(zhǎng)大，自然的獲取知識(shí)，自然的經(jīng)歷一些事他們自然就會(huì)由懵懂漸漸變得成熟。一些功利性較強(qiáng)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)會(huì)把一些錯(cuò)誤的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，讓他們不自覺(jué)的產(chǎn)生焦慮感，家長(zhǎng)再把這份焦慮傳導(dǎo)給孩子，通過(guò)各種各樣的特長(zhǎng)班強(qiáng)加給孩子，讓他們獲取各種知識(shí)，這本來(lái)就是違反自然規(guī)律的，讓孩子像只提線木偶一樣任人擺布是我們家長(zhǎng)想要的嗎？肯定不是！于是，有不少的家長(zhǎng)希望讓自己的孩子能夠自由的生活、學(xué)習(xí)，但由于方法出現(xiàn)偏差，“放任自由”型的教育方式也就應(yīng)運(yùn)而生了。

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，一部分家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子不應(yīng)該是被束縛的，而應(yīng)該是自由的，而且他們自己也常常被電子產(chǎn)品所吸引，沉迷其中。所以，用各類電腦和手機(jī)游戲來(lái)代替看孩子的家長(zhǎng)不在少數(shù)。手機(jī)一放，孩子自然安靜，只要不妨礙家長(zhǎng)，孩子們可以自由的看電視，閑著沒(méi)事就是捧著電腦、手機(jī)挨個(gè)看，甚至現(xiàn)在許多家長(zhǎng)和孩子眼中游戲就是手機(jī)、電腦的代名詞，說(shuō)起游戲來(lái)也都是只知道電腦游戲，可誰(shuí)知，此“游戲”非彼“游戲”呀！想想我們的童年，踢毽子、翻花繩等這些簡(jiǎn)單而又有趣的游戲，直到現(xiàn)在每當(dāng)和同事、朋友們說(shuō)起來(lái)的時(shí)候大家也都是眉飛色舞、滔滔不絕的，這對(duì)我們這些已經(jīng)成年的人來(lái)說(shuō)都是十分具有吸引力的，也許再過(guò)幾十年之后，等我們老了，也依然是割舍不掉的珍貴而美好的回憶。而我們的孩子們呢？以后回憶什么？自己拱在沙發(fā)上捧著手機(jī)玩游戲？自己對(duì)著電腦喊打喊殺？不用說(shuō)這對(duì)孩子的健康、以及性格會(huì)有什么樣的影響，單單就是以后回憶的時(shí)候估計(jì)也就只剩下遺憾了，孩子們會(huì)不會(huì)怨恨我們？所以，這樣的自由，這樣的游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)真的不是一個(gè)好選擇。

今年的宣傳主題是游戲，而幼兒園的活動(dòng)就是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，所以，作為幼兒園做好自己本職工作的同時(shí)，更應(yīng)該肩負(fù)起向社會(huì)以及家長(zhǎng)宣傳游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)、發(fā)展所帶來(lái)的好處這樣的責(zé)任，而我們幼兒園也是這樣做的。從區(qū)域游戲玩教具的制作、快樂(lè)六一文藝匯報(bào)演出到民間民俗游戲的挖掘，再到各類體能游戲的設(shè)計(jì)等等，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用我們的方式在孩子的童年留下五彩的回憶，希望在我們的引領(lǐng)和感染之下，家長(zhǎng)們也能夠正視學(xué)齡前孩子的發(fā)展規(guī)律，放開(kāi)手，耐心等待，讓孩子們的童年能夠過(guò)得豐富多彩，而又輕松、愉快，在快樂(lè)游戲的同時(shí)也能夠自然的獲得各方面的體驗(yàn)與進(jìn)步。

愿我們的孩子在自然的環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)！

怎樣吸引孩子的眼球

一節(jié)語(yǔ)言課上，我在朗讀一篇散文詩(shī)請(qǐng)孩子們欣賞，孩子們都瞪著小眼睛一邊看著我，一邊聽(tīng)我朗讀，樣子看起來(lái)都很認(rèn)真，可當(dāng)我讀完提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，結(jié)果卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能回答上來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，貌似在認(rèn)真聽(tīng)講的孩子們其實(shí)早就走神了，根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。我馬上分析孩子走神的原因，接著，我又重新讀過(guò)，結(jié)果和第一遍有著截然不同的狀況，所以我提問(wèn)到的孩子都回答上來(lái)了。

這一遍，我模仿了各種植物的樣子，并用不同的聲音、不同的方式來(lái)朗讀，還找了幾個(gè)孩子和我一起配合表演，他們覺(jué)得這很有趣，都瞪大眼睛想聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)發(fā)生了什么事，說(shuō)了什么話，所以這一次大家聽(tīng)得都很認(rèn)真。

總結(jié)這一堂課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1、老師上課時(shí)首先應(yīng)該提醒自己是在給孩子上課，而不是小學(xué)生。要多一點(diǎn)孩子的活潑、幼稚，少一點(diǎn)成人的穩(wěn)重、優(yōu)雅。在我的課堂上，大多都是以孩子的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行，這樣孩子們既能聽(tīng)懂又聽(tīng)不厭。

2、讓“死”的課堂變“活”，“靜”的課堂變“動(dòng)”。我們班的孩子都特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)、做律動(dòng)。于是我便經(jīng)常在課堂上安放一些小音樂(lè)、小律動(dòng)。比如把一首枯燥乏味的兒歌加上音樂(lè)，加上動(dòng)作，讓孩子邊唱邊跳，邊玩邊學(xué)，很快孩子們就學(xué)會(huì)了。

3、多些自由，少點(diǎn)約束。課堂上除了嚴(yán)格要求孩子的課堂聽(tīng)講習(xí)慣和常規(guī)之外，應(yīng)盡量給予孩子自我表現(xiàn)的空間，不要過(guò)于約束他們的表現(xiàn)力。過(guò)多的約束會(huì)打擊到孩子的積極性，而讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，真正成為課堂的主體，這會(huì)很大程度提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

要想讓孩子課堂上聽(tīng)得認(rèn)真，就要先增加課堂的趣味性，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子有了學(xué)習(xí)興趣，老師才能真正做到“吸引孩子的眼球?！?h2 style="color:#333333">今天，我為孩子做什么？
如果我是個(gè)孩子，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我想要老師的幫助。但有些問(wèn)題希望老師鼓勵(lì)幼兒去嘗試，而不是立刻幫忙。如果我是個(gè)孩子，當(dāng)我和別的孩子有矛盾時(shí)，我想要老師的裁決。但希望老師不能意味承擔(dān)法官的職責(zé)，要教會(huì)孩子自己去分析和判斷。如果我是個(gè)孩子，我高興和難過(guò)的時(shí)候都會(huì)想告訴老師。希望老師是最好的分享者。而我不是孩子，我現(xiàn)在是老師。時(shí)常感嘆，世上最容易流逝的就是時(shí)間了，轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，期間的我也從最初的茫然無(wú)知到而今的一知半解，一路走來(lái)，有坎坷，有困惑，但更多的是充實(shí)與快樂(lè)。一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和牢固的專業(yè)技能，更要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。我到底為孩子做了什么？我們是怎么做老師，有人說(shuō)幼兒教師的工作室瑣碎的，是細(xì)微的，我們所有的工作是保教結(jié)合，安排好幼兒的一日常規(guī)，當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí)，我們要明確自己的責(zé)任，知道眼前這些未來(lái)的花朵正期待著我們的信心照料。因此，第一，要充分做好準(zhǔn)備上好每一節(jié)課，每個(gè)幼兒都有希望得到新知識(shí)的權(quán)利。這也是家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園的最直接、最實(shí)際的目的。而做好為幼兒園老師來(lái)說(shuō)，得時(shí)時(shí)刻刻將這些牢記心頭，盡量讓每一名幼兒在課上有所收益。第二，平等對(duì)待每一名幼兒。幼兒的發(fā)展水平參差不齊，但只要細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實(shí)他也有閃光點(diǎn)。第三，我們要以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)影響幼兒以后的學(xué)習(xí)生活，所以教師以身作則，讓幼兒有責(zé)任心的一舉一動(dòng)去培養(yǎng)幼兒良好的責(zé)任心。做今天的幼兒教師，要有童心和愛(ài)心，以真誠(chéng)的心去溫暖幼兒。做今天的幼兒教師，要有責(zé)任心和進(jìn)取心，以充實(shí)的人格去塑造幼兒。做今天的幼兒教師，要活到老學(xué)到老，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。我還缺少什么？因?yàn)榉N種原因，我們的專業(yè)知識(shí)不夠豐富，我們的專業(yè)技能不夠扎實(shí)。但是相信只要愿做一個(gè)有責(zé)任心的幼兒園教師，去用心關(guān)愛(ài)孩子們就會(huì)和他們一起分享未來(lái)的點(diǎn)滴歲月，回憶自己逝去的年華。

孩子們給我?guī)?lái)的動(dòng)力

這個(gè)月真的好忙啊，呵呵！不過(guò)忙有忙的好處，這樣可以讓我自己忘記所有煩惱，全身心的投入到自己的工作中。有時(shí)候我會(huì)到其他班級(jí)摩課聽(tīng)課，和老師們研究活動(dòng)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后回來(lái)再總結(jié)，反反復(fù)復(fù)的研究展示，文狀就問(wèn)我：“唐老師，你在干嗎??？整天跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去的？”我抬頭看著狀狀，她正瞪著大眼笑著看著我，我笑著說(shuō)：“親愛(ài)的，我在忙工作啊，呵呵，我有我的工作，你也有你的工作在忙，對(duì)嗎？呵呵!"狀狀聽(tīng)了，笑的更開(kāi)心了，“唐老師，我的工作就是上學(xué)對(duì)嗎？”我們都開(kāi)心的笑了。這時(shí)候，小麒霖看到我們笑，也跑過(guò)來(lái)了，笑著說(shuō)：“唐老師，你不在班里，我都想你了！”聽(tīng)了麒霖的話，心里好踏實(shí)，我撫摸著他們的頭說(shuō)：“親愛(ài)的，我也想你們??！”我們都開(kāi)心的笑了起來(lái)，一會(huì)，孩子們都跑了過(guò)來(lái)，一會(huì)和我抱抱，有的抱著我就親，頓時(shí)，我的壓力也減輕了，看著可愛(ài)的孩子們，我工作起來(lái)更有勁了，下定決心，我一定要好好工作，一定要對(duì)的起這些天真可愛(ài)我最最最親愛(ài)的孩子們！

老師，你要獎(jiǎng)勵(lì)我們什么？

記得以前看過(guò)一個(gè)心理學(xué)家所說(shuō)的話，她說(shuō)：用小星星、小貼畫以及其他一些小玩意來(lái)引起幼兒的興趣是非常有效的辦法。她指出這些小玩意能輕松的解決小孩的行為問(wèn)題。不得不承認(rèn)：這些年來(lái)，這一理論確實(shí)得到了很多人的擁護(hù)。很多老師和家長(zhǎng)都用很多的貼畫來(lái)當(dāng)孩子的獎(jiǎng)品，但這樣做的后果是什么呢？我不敢想象。

隨著孩子人生閱歷的不斷豐富，孩子們會(huì)和我們“討價(jià)還價(jià)，”就像我們大班的孩子，簡(jiǎn)單的、普通的小貼畫，并不能引起他們的注意了，作為教師的我們就必須尋找更“特別”的東西來(lái)吸引他們。久而久之，明明是為了獎(jiǎng)勵(lì)好習(xí)慣的一個(gè)制度，很可能就演變成了一個(gè)“敲詐勒索”的計(jì)劃。到那時(shí)，我們就會(huì)后悔莫及。

所以，我們必須認(rèn)真、全面的考慮獎(jiǎng)勵(lì)和調(diào)動(dòng)積極性這兩個(gè)問(wèn)題。口頭表?yè)P(yáng)和認(rèn)可是大人在對(duì)待小孩時(shí)經(jīng)常使用的一種方法。當(dāng)然，偶爾——經(jīng)過(guò)全面考慮后，使用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。但是，作為教師和家長(zhǎng)的我們應(yīng)該知道：必須培養(yǎng)幼兒從自己完成的工作中得到一種自我滿足感。不論是完成一個(gè)任務(wù)，愛(ài)惜財(cái)務(wù)，還是解決一個(gè)問(wèn)題，其中的自我滿足感應(yīng)該成為一種必然的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)，而不是以某些外在物質(zhì)為基礎(chǔ)。