英國孩子12歲前必須完成的50項(xiàng)戶外活動清單

樹掏鳥窩摘野果，下水抓大魚捕小蝦……這是很多成年人的童年記憶。但現(xiàn)在的“00后”們每天接觸電視、網(wǎng)絡(luò)，戶外活動時(shí)間太少了。為轉(zhuǎn)移孩子們的目光，讓他們走出家門，英國著名民間機(jī)構(gòu)“國民信托”邀請了1700多個(gè)12歲以下的英國孩子，請他們列出自己心中最喜歡的戶外活動，綜合整理成一份“12歲前必須完成的50項(xiàng)戶外活動單”。約三分之一的孩子將“長途騎行”列為最喜歡的戶外活動，其他較受歡迎的戶外活動包括巖洞探險(xiǎn)、觀鳥、爬樹、野營等……看完之后你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們并非對戶外活動不感興趣……

▋冒險(xiǎn)類

1.爬樹 2.從大山坡上滾下來 3.野外露營 4.筑巢 5.用石頭打水漂 6.雨中跑步 7.放風(fēng)箏 8.用漁網(wǎng)抓魚 9.從樹上摘蘋果吃 10.玩板栗游戲

▋發(fā)現(xiàn)類

11.長途騎行 12.用棍子探出一條小徑 13.做泥餡餅 14.筑水壩 15.打雪仗 16.用小雛菊做項(xiàng)鏈 17.賽蝸牛 18.野外藝術(shù) 19.玩木棍游戲 20.踏浪

▋游俠類

21.采野生黑莓 22.探索空樹洞 23.參觀農(nóng)場 24.光腳走路 25.做草喇叭 26.尋找化石和骨骼 27.看星星 28.登山 29.山洞探險(xiǎn) 30.用手抓嚇人的動物（zW5000.cOM 作文5000網(wǎng)）

▋尋蹤類

31.抓昆蟲 32.找蛙卵 33.接落葉 34.跟蹤野生動物 35.探尋河塘生物 36.為野生動物搭房子 37.從石灘中找生物 38.養(yǎng)蝴蝶 39.抓螃蟹 40.野外夜行

▋探索類

41.自種、自收、自吃 42.在大海里游泳 43.做木筏 44.觀鳥 45.野外定位 46.攀巖 47.野炊 48.騎馬 49.尋寶 50.泛舟而下

這項(xiàng)活動受到很多家長和孩子的歡迎。來自倫敦的網(wǎng)友“伊麗莎白”說：“很高興我做了這上面的大部分事情，我為現(xiàn)在的孩子感到遺憾，他們錯過了這么多有趣的活動。但我一定會讓我的孩子參與，怎能讓他被一個(gè)iPad束縛在家而錯失這些童趣呢？”

▋美國學(xué)校要求“玩得高興”，澳大利亞政府派發(fā)“大自然游樂通行證”

為讓孩子多參與戶外活動，其他一些國家也都使出渾身解數(shù)，美國小學(xué)生的“暑假作業(yè)”就是個(gè)例子。美國小學(xué)生就有一個(gè)長達(dá)100項(xiàng)的暑假必做活動，它們是“開睡衣晚會、去野營、去遠(yuǎn)航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務(wù)……”其中第100條簡單明了地表達(dá)了美國小學(xué)生暑假最重要的目標(biāo)——玩得高興！

此外，澳大利亞政府也曾向小學(xué)生派發(fā)了超過4萬本“大自然游樂通行證”，要求他們在12歲前必須完成15件事情，包括爬樹、自建小型雜物房、發(fā)明一種游戲且能玩這種游戲超過3天、遠(yuǎn)足、在沙灘上堆城堡等。

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家長須知：孩子8歲前的成長規(guī)律

孩子的成長，是否有可預(yù)測的規(guī)律？耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所對此進(jìn)行了40余年的研究，跟蹤了數(shù)千位孩子的真實(shí)成長，發(fā)現(xiàn)人類行為的發(fā)展完全是有章可循的，孩子在成長的不同階段中，在動作、語言、社會行為和情緒發(fā)展各個(gè)方面的表現(xiàn)和特點(diǎn)，是完全可以準(zhǔn)確預(yù)測的。

孩子成長中每一年都是獨(dú)一無二的，對于1-8歲孩子最不可錯過的、最重要且美好的時(shí)刻，以此讓父母來了解孩子的成長規(guī)律，做出合理又合時(shí)宜的預(yù)期，特別是當(dāng)孩子遇到困難和麻煩的時(shí)候，了解了這些規(guī)律，父母心理就會踏實(shí)很多，更少一些焦慮。

一歲：培養(yǎng)安全感不可錯過

很多父母在孩子一歲時(shí)就抱著很高的期望，甚至開始對他進(jìn)行各種技能和思維的訓(xùn)練，其實(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，孩子在一歲半前行為和智力水平基本上和猩猩一樣，太早訓(xùn)練并沒有益處。

而父母該做的，其實(shí)是多陪孩子玩就好。這勝過任何生硬的知識，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)學(xué)到了更寶貴的東西，他知道自己有人疼愛，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道有人會幫助他，還知道這個(gè)世界的一切都那么美好。

嬰幼兒時(shí)期的孩子，每天都經(jīng)歷著挫折和困難，小小年紀(jì)，要千方百計(jì)的做自己力量所不能達(dá)到的事情。他們特別喜歡有人在他們身邊，注意他們的舉動，逗他們開心，和他們說話，以及用一切最自然的方式跟他玩鬧，才會有安全感和親熟感，成長起來也才會更順利。父母最應(yīng)該做的，是耐心的包容孩子，培養(yǎng)起他一生的信賴感和幸福感。

兩歲：培養(yǎng)幽默感不可錯失

“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分。然而人的幽默感起步是比較晚的。到了兩歲時(shí)，孩子的幽默能力有了初步的表現(xiàn)，但顯得很稚嫩。比如說當(dāng)他看到不一致、不協(xié)調(diào)的事物時(shí)，會感覺很好笑，還會故意把夾克反過來穿，以尋找樂趣。

兩歲半，則到了培養(yǎng)孩子幽默感的最佳時(shí)期。他離開自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時(shí)候，他也會跟著笑。當(dāng)他和成人及小朋友們在一起時(shí)，他仍會主動向成人微笑，以此作為和成人交流的方式。對另外的小伙伴，他的交流方式多半還是肢體語言，很少去講話。孩子主動和大人說話的時(shí)候，一般情況下是希望引起他人的注意，讓別人注意一下他的行為、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。

父母要注意拓展孩子的興趣，增添幽默的情境，較強(qiáng)的幽默能力，可以為他們排除許多緊張和困擾，可以使孩子受用一生。

三歲：培養(yǎng)創(chuàng)造力不可錯過

孩子的創(chuàng)造力萌芽發(fā)生在他三歲時(shí)，他們的創(chuàng)造力就來源于好奇心和活潑好動的特質(zhì)，只要有合適的環(huán)境和機(jī)會啟發(fā)他，潛能自然會得到最大的發(fā)揮。

讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴，并給予他鼓勵，是培養(yǎng)他創(chuàng)造力的好方法?？梢越o他講故事時(shí)故意不講結(jié)尾，讓他自己來編;把雜志上好玩的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫自己編故事等。這些做法都有助于孩子積極思考，進(jìn)而開發(fā)他的想象力，尤其是增強(qiáng)他的邏輯觀念。

還可以假設(shè)情形讓他自己想象，比如在他身上又多了兩只手會怎么樣。把幾件物品擺在他面前，先讓他看一會兒，再蒙上他的眼睛，讓他講剛才看到的東西。讓他動動手、動動腳，比如表演騎自行車、烤面包等也是不錯的法子。

除了讓他用眼睛來觀察世界外，還讓他用嗅覺、味覺或觸覺來感知，你可以做“觸覺袋”(不透明的購物袋即可)，讓他伸手去摸袋子里的東西，再告訴你他摸到了什么。種種花草、養(yǎng)養(yǎng)小動物，經(jīng)常帶他去郊游，同樣也都能很好地啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

四歲：語言表達(dá)力飛速成長

語言是四歲孩子的最愛之一。他愛說話、愛韻文、喜歡說悄悄話，喜歡唱歌，甚至喜歡吼叫。喜歡把詞繞來繞去，甚至還喜歡跟他的玩具說話。在遣詞造句上，他們喜歡夸大，很多時(shí)候遭到父母譴責(zé)的“撒謊”，其實(shí)只不過是他想要添油加醋地夸大一下而已。

當(dāng)然，有些孩子，尤其是男孩子，開竅的時(shí)間要慢一些。不過，這種從謬誤到開竅的過程是孩子的成長階段之一，父母只需好好珍惜，不必為此擔(dān)心。三歲之前，請不要去糾正孩子在語言使用上的錯誤，否則孩子會因?yàn)楹ε抡f錯而感到焦慮，甚至?xí)霈F(xiàn)結(jié)巴或者干脆不肯說話的問題。你可以用正確的說法重述一遍他的話，但是，你不要特意強(qiáng)調(diào)孩子的錯處。

四歲也是一個(gè)愛問問題的年齡。他們有著無窮無盡的“為什么”，一部分是為了渴望知道新的東西;一部分是為了好玩，瞎聊下去;還有一部分則是表達(dá)抗拒不從的意思。當(dāng)然最主要還是用來求知的，所以請盡量滿足他們。

四歲的孩子不僅僅喜歡問你問題，也很喜歡把他知道的消息告訴給你。他的語言已經(jīng)頗為豐滿，和別人的對話，不但實(shí)實(shí)在在豐富了他的生活，而且更增進(jìn)了他和別人之間的交情。

五歲：親子關(guān)系最親昵融洽

五歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個(gè)階段格外愛戀媽媽，最喜歡做的事就是讓媽媽開心，媽媽的話對他來說就是金科玉律，來自媽媽的贊揚(yáng)和肯定，對他來說非常重要。

盡管時(shí)時(shí)顯得相當(dāng)有自信，可是他仍然十分需要媽媽的肯定，很愿意媽媽時(shí)常在他的耳邊說她有多愛他。他一方面心里篤信“我喜歡你，你也喜歡我”，另一方面卻又常常去問他媽媽：“你愛不愛我?”

正因?yàn)槲鍤q孩子認(rèn)為媽媽肯定和自己心連心，所以，有時(shí)候他會誤以為媽媽應(yīng)該知道他的所思所想。當(dāng)他跟媽媽說話的時(shí)候，常常沒有足夠的耐心把該說的話全都說出來，然后又倒過來生媽媽的氣，因?yàn)閶寢尵尤粵]有一下子聽明白他想要說什么。做媽媽的腦筋要轉(zhuǎn)得足夠快才行。

雖然偏愛媽媽，但這并不意味著爸爸就該受到冷遇。孩子往往也非常喜歡自己的爸爸，以爸爸為榮，喜歡有爸爸陪伴在身邊。

家長須知：孩子8歲前的成長規(guī)律

六歲：內(nèi)心矛盾最為突出

可能是母子之間糾葛最多的年齡，五歲的時(shí)候，媽媽是他整個(gè)世界的中心;到了六歲時(shí)，他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點(diǎn)，隨著他越來越成熟和獨(dú)立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨(dú)立王國。

一方面喜愛媽媽、需要媽媽，離不開媽媽的摯愛與接納;另一方面，他又渴望自己能夠獨(dú)立起來，因此常常又會推開媽媽，搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。

爸爸也很受六歲孩子的熱愛，孩子不但熱切地希望得到爸爸的陪伴和關(guān)注，而且一旦得到就會如獲至寶。許多孩子更害怕爸爸的不認(rèn)可，而不是媽媽的不認(rèn)可;他更敬佩的人是爸爸，相信爸爸什么都知道。

與六歲孩子相處，爸爸需要更多的耐心，比如他們半點(diǎn)都輸不起的“球風(fēng)”或者“棋風(fēng)”，常常到父母的抽屜里“偷”些小玩意的“不夠誠實(shí)”。因?yàn)樗麄兏职种g的糾葛通常都沒有和媽媽那么深，往往對爸爸懷有一份敬畏之心，因此當(dāng)孩子大發(fā)脾氣或者母子間將要出現(xiàn)大麻煩的時(shí)候，爸爸登場亮相，往往能解救全家于水火。

七歲：抽象思維開始發(fā)展

這是一個(gè)以思考為特征的年齡段，在這個(gè)內(nèi)向的、審慎的階段，父母所看得見的孩子心智的運(yùn)作，也許比他一生之中的任何其他階段都要多。

開始顯露抽象思維的痕跡，七歲的小學(xué)生對一個(gè)詞的寫法和意義開始感興趣，而且開始喜歡用帶圖像的字典，他可以指出兩個(gè)不同的物體有哪些相同點(diǎn)。他開始把思考和自己的頭腦聯(lián)系起來：“你必須用你的腦袋好好想想”，“我的腦子里跑出這么個(gè)想法來”。

許多七歲孩子的思維已經(jīng)處于“試運(yùn)行”階段的尾聲了。在“試運(yùn)行”階段，孩子認(rèn)為自己是整個(gè)世界的中心，而且認(rèn)為任何會動的東西都是有生命的東西。他也會把有些事情的發(fā)生理解成跟他的意愿有關(guān)：“我想要下雨，就下雨了。”他甚至還相信物體和自然現(xiàn)象都會跟人一樣有情緒，有思維;也會以神奇魔力來看待很多事情。

一旦到了“具體運(yùn)行”階段，也就是從七歲左右開始，孩子既可以看到物體之間的相同之處，也可以看出它們的不同之處。他能明白容器形狀的改變并不會造成量的改變，也開始理解數(shù)量的意義。如果你把10個(gè)石子擺成一排，另外再把8個(gè)石子稍微拉開一點(diǎn)也擺成相同長度的一排，他也能分辨得出哪一排石子數(shù)量更多。

八歲：熱衷思考思維活躍

雖然父母不能苛求八歲的孩子事事做到完美，然而這個(gè)時(shí)候他的表現(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)不錯了。在智力、體能和性格上，都有了很多好的改變，八歲的他呈現(xiàn)出階段性和自己的風(fēng)格。

在對時(shí)間的感知上，他們懂得守時(shí)，會關(guān)注和時(shí)間有關(guān)的事件;對空間位置有濃厚興趣，變得非常喜歡地理;很喜歡閱讀，閱讀的重點(diǎn)偏重于印證他已經(jīng)知道的東西;算數(shù)能力則參差不齊。

思維和語言全面發(fā)展，判斷能力增強(qiáng)，可以運(yùn)用簡單的邏輯得出一定的結(jié)論，做簡單的演繹推理。另一個(gè)重要的思維層面的改變是：八歲的孩子不再像過去一樣相信萬物有靈，現(xiàn)在他越來越認(rèn)識到大自然的客觀力量;在語言方面典型的八歲孩子十分健談，雖然還做不到徹底的誠實(shí)，但他已經(jīng)能夠分得清幻想和現(xiàn)實(shí)。

八歲孩子能夠接受死亡的概念;不再篤信圣誕老人的存在;對好壞的概念更清晰，不再像小時(shí)候那樣以父母的準(zhǔn)許與否來判斷好壞;他們雖然已經(jīng)更愿意對自己的行為負(fù)責(zé)，但是通常來說，他的第一沖動仍然是去怪罪別人。

孩子的能力獲得是一件極其自然的事情，不要奢望孩子照自己的設(shè)想發(fā)展。每一個(gè)孩子都是與眾不同的，孩子成長進(jìn)程的快慢都各有不同，不是所有的孩子在那個(gè)年齡段“都會”或者“應(yīng)該”那樣。

好父母必須清除的12項(xiàng)精神垃圾

父母的一言一行，無論美丑善惡，孩子都會看在眼里，記在心里，學(xué)在身上。孩子是個(gè)超級模仿者，有著很高的復(fù)制能力，而且是個(gè)忠誠的學(xué)習(xí)者。如果有一天你發(fā)現(xiàn)孩子身上有了壞脾氣和壞性格，先自我檢閱，有哪些精神垃圾無形之中感染了他？因?yàn)楹⒆拥膲钠夂蛪男愿衽c其說是從父母那“傳”來的，不如說是從父母那學(xué)來的。

別向唐僧學(xué)習(xí)啰嗦

1、保持冷靜和理智。

很多父母對孩子不滿意時(shí)，就愛嘮叨個(gè)沒完。其實(shí)孩子非常討厭嘮叨。作為父母，任何時(shí)候都要保持冷靜和理智。如果實(shí)在控制不了自己想嘮叨的欲望，就替孩子想想，他們需要的是民主、開明的父母，而不是嘮叨的話筒。

2、重視身體語言。

父母對孩子的關(guān)愛與信任，重視與賞識等，很多時(shí)候并不需要用語言來表達(dá)。一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)親吻、一個(gè)手勢，都可以對孩子傳達(dá)各種情感，而且這些比千言萬語更具有效力。

3、以一顆平常心來對待孩子。

有些父母常常把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不管孩子是否愿意，也不管孩子有沒有能力做到。一旦孩子不愿意做，或做不到時(shí)，父母就會舊病復(fù)發(fā)，嘮叨個(gè)沒完。俗話說“條條道路通羅馬”，父母又何必去為難孩子呢？

4、轉(zhuǎn)移注意力。

父母可以把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到其他事情上去，可以找一些有趣的事情做，也可以去朋友家聊聊天，或者把想說的話寫在日記里。特別是在心情不好的時(shí)候，別訓(xùn)斥孩子，可以到另一個(gè)房間里平緩一下情緒。

每一個(gè)父母都希望孩子成功，與其令人生厭地嘮叨，不如動點(diǎn)腦子，讓孩子樂意去接受。

粗俗語言需斟酌

父母要做到談吐文明，在說話時(shí)應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

1、說話要講場合

也就是子女在與不在，說什么與不說什么要有區(qū)別。當(dāng)別人談?wù)摬淮蠛玫脑掝}時(shí)，若有孩子在場，要學(xué)會“顧左右而言它”，將話題轉(zhuǎn)移。進(jìn)一步說，即使子女不在的場合，父母也應(yīng)講求語言文明，行為高尚，這樣做了，父母就是具有高層次人格的人。

2、說話要講質(zhì)量

要使用純潔、優(yōu)美、真誠的語言，然而，“言為心聲”，要想語言好，就要規(guī)范人品。謙虛的人，不會說那些“一口氣把太陽吹滅了”的大話；樸實(shí)的人，不會說無邊無際的神話；正派的人，不會說那些虛假、骯臟和不負(fù)責(zé)任的話。說話的質(zhì)量還要靠不斷地學(xué)習(xí)、錘煉得來。除了剔除語言中的不潔部分，還要吸收有用的語言，使自己的談吐準(zhǔn)確、生動、委婉、具有啟發(fā)、誘導(dǎo)性，具有可接受性。

3、說話要風(fēng)趣

父母同子女交流認(rèn)識、給子女幫助，談話是不可少的。說話人幽默、風(fēng)趣，聽話人才能做出積極的情緒反應(yīng)。

家長應(yīng)充分認(rèn)識到環(huán)境對孩子健康成長的重要性。雖然我們很難改變社會大環(huán)境，但完全可以為孩子營造一個(gè)文明的家庭環(huán)境。

不把工作的情緒遷怒到孩子身上

社會競爭越來越激烈，每個(gè)人的壓力都不小，而這種無論是工作中，或是情感方面的壓力，都是需要一個(gè)宣泄的渠道的，但孩子不應(yīng)當(dāng)成為我們的出氣筒，那樣做，只會讓孩子的情緒也受到我們的影響。所以，當(dāng)我們在工作上，在生活中碰到不如意的時(shí)候，記得找到一個(gè)合適的方法來排解，別讓孩子成為無辜的犧牲品。說起來簡單，做起來難，可是，為了孩子，為了孩子的以后不至于留下陰影，我們必須學(xué)會控制情緒，為能夠做稱職的父母而共同努力吧。

為人處事要公正

做父母的無論何時(shí)都要給孩子做一個(gè)公正的榜樣。這也是一個(gè)正直善良的人的處事之道：無論什么時(shí)候，都要有原則，有公正的立場。當(dāng)孩子犯錯誤的時(shí)候，不要允許他推卸責(zé)任，家長應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他勇敢地去面對。

不要動不動就歇斯底里

家長失控的怒火會影響管教孩子的成果。如果總是大喊大叫，孩子就會從恐懼到厭煩最后到無動于衷，他會將你的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，慢慢就會變成，你的批評或表揚(yáng)他都聽不進(jìn)去了。

控制自己的情緒，不要動不動就歇斯底里，要用冷靜的頭腦對孩子進(jìn)行管教，允許孩子在成長路上出錯，對于他們的錯誤要循循善誘，逐步闡明錯誤帶來的危害，讓孩子感覺到你的教導(dǎo)是客觀公正的，并且，他也愿意真心接受。請善待孩子吧，給他們的成長創(chuàng)造一個(gè)春風(fēng)沐雨的環(huán)境。

因?yàn)槲沂抢献?/p>

一位資深教育專家一針見血地指出：“過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措?！痹谒刭|(zhì)教育大行其道的今天，還在以“溺愛教育”和“絕對服從教育”為主要教育方式的中國家長們必須警醒，為了孩子真正美好的明天，是該把原本屬于孩子們的自由與責(zé)任還給他們了！

當(dāng)我們的父母還在為所謂的愛傾盡心力、奔波忙碌時(shí)，請你們暫時(shí)停下勞累的腳步，思考一下什么樣的愛才是對子女真正的愛。時(shí)代在發(fā)展、社會在變遷，難道真的必須扭斷他們青春那絢麗多彩的枝條，讓他們學(xué)會絕對服從，才算對他們的人生有所交代，才算真正的愛嗎？

父母們請記?。簮?，不是絕對服從。

為了孩子好，收斂壞習(xí)慣

每一個(gè)成年人，都會有這樣或那樣的心理隱憂，有了隱憂不可怕，只要想辦法去解決。老秦怕人看不起，不是去積極地改變生活，尋找生活的另一種成功的途徑，而是用自暴自棄和拉攏朋友這一表象來掩蓋內(nèi)心的自卑不安。孩子會跟著父母學(xué)會那些惡習(xí)，最重要的是，孩子會有同樣的心理，一個(gè)孩子有著不健全的心理，他的成長將負(fù)載多么沉重的壓力。

父母無論是出于什么原因，都請為了孩子收斂起壞習(xí)慣，身體力行，為孩子做一個(gè)好榜樣，孩子就會在父母的良好言談舉止中獲得更多的思想輔導(dǎo)和心靈營養(yǎng)，以及更好的精神扶助和鑄造。

別在小孩面前說三道四

家長不要在孩子面前議論他人是非，更不要議論老師的是非?！叭朔鞘ベt，豈能無過”，為人師表的老師也一樣，有的時(shí)候免不了會有工作疏忽的時(shí)候，引起家長的不滿，作為家長切不可當(dāng)著孩子的面發(fā)泄對老師的不滿。缺乏辨別能力的孩子聽了，會對學(xué)校的工作產(chǎn)生懷疑，對老師的教育產(chǎn)生思想障礙。

古人說：“親其師，信其道?！睂χ行W(xué)生來說尤其如此。家長應(yīng)以理解的態(tài)度對待老師，為孩子樹立一個(gè)尊師重教的好榜樣；其次，要給孩子耐心講尊師的道理，講“程門立雪”等尊師的故事，說服孩子消除對立情緒；再次，對老師的缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，找機(jī)會以合適的方式跟老師交換意見。還可以主動帶著孩子找老師，跟老師一起討論教育問題，要求孩子支持老師工作，一旦師生之間的隔閡化解，孩子自然就能克制自己的行為，也會越來越遵守課堂紀(jì)律。

孩子喜歡模仿，父母的一言一行都會被孩子所仿效。所以，父母必須以身作則，做孩子的楷模。父母不要在孩子面前隨便議論別人。涉及一些是非問題，要認(rèn)真給孩子講清道理，讓他明白對在哪里，錯在哪里，不要含糊其辭。

灰色情緒會傳染孩子

確實(shí)，我們生活的社會是有很多不如意、不公的地方，但大家還是都很努力想把這個(gè)社會變得更好。經(jīng)常在孩子面前抱怨社會，從表面看似乎沒什么影響，但它會植入孩子的心里，久而久之，對孩子的人格、性格、心智等都會造成巨大的影響。孩子會對未來失去信心，希望在心中會變得沒有力量，性格會很軟弱，不敢于承擔(dān)，潛移默化中也學(xué)會抱怨，先抱怨同學(xué)、好朋友、老師，漸漸的是兄弟姐妹，到后來是父母、社會，形成惡性循環(huán)，對孩子的未來很有可能造成各方面摧毀性的扼殺。

如果父母心態(tài)消極，也會潛移默化地影響到子女的成長，給他們的心理帶來陰影。對父母來說，如果發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)某種自己所具有的消極心態(tài)，一定要重視起來。為了孩子的成長，心態(tài)消極的父母應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，重新塑造自己的人格，使自己具備達(dá)觀的人生態(tài)度。如果自己無法做到，應(yīng)該找心理醫(yī)生進(jìn)行咨詢，力圖調(diào)整好心態(tài)，起到榜樣作用。這樣，才能給孩子一個(gè)塑造優(yōu)秀人格的溫床。

有幽默感的父母不會鉆牛角尖，凡事都會留有空間，能使孩子看清事情的正確與否，并且有改過自新的勇氣，因?yàn)樗栏改笗o他機(jī)會。這樣的父母在孩子眼睛里是極其受歡迎的，他們能夠從父母對待生活的輕松態(tài)度中明白原來生活是這么的美好，他們的生活會因此充滿了歡笑與快樂。為了你的孩子，請停止抱怨，用更陽光的心態(tài)去面對人生，讓孩子的童年充滿樂趣吧。

批評別像機(jī)關(guān)槍

做個(gè)謹(jǐn)言慎行的父母，讓孩子樂于接受你的每一次批評，及時(shí)改正錯誤。那些妄想“老賬新賬”一起算的，往往什么“賬”也算不了。

父母的儀表很重要

整潔的儀容是一種禮貌，歌德說：“一個(gè)人的禮貌，是一面照出他肖像的鏡子?！敝挥杏卸Y貌的父母，才能培養(yǎng)出有禮貌的孩子，才會讓孩子成為一個(gè)社會適應(yīng)性強(qiáng)的孩子，一個(gè)能夠被環(huán)境接受的孩子，一個(gè)受歡迎的孩子。

禮貌是一個(gè)抽象的概念，但每一位父母，在養(yǎng)兒育女的生活體驗(yàn)中，都要將禮貌化作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為人父母，你可以穿著不高檔，但一定要整潔清爽，你可以沒有高學(xué)歷，但一定要談吐文明，胸懷坦蕩。只有如此，你才可能培養(yǎng)出一個(gè)知道尊重他人也同時(shí)被他人尊重的孩子！

父母也要有承認(rèn)錯誤的勇氣

“人非圣賢，孰能無過”，父母也是人，也有這樣那樣的缺點(diǎn)，當(dāng)父母有了缺點(diǎn)時(shí)，不要極力掩蓋，要有在孩子面前承認(rèn)錯誤的勇氣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子也受到了影響，父母要和孩子一起改正錯誤。

美國當(dāng)代名師莎倫·德雷珀說：“犯錯誤是最好的學(xué)習(xí)方式”，孩子和父母都是在不可避免地犯錯。父母要能放下架子，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起改正，一起成長，讓孩子在錯誤中成長為好孩子，父母在錯誤中成長為好父母。只是父母和孩子都要記?。翰荒芊竿瑯拥腻e誤，一個(gè)人不能被同樣的一塊石頭絆倒兩次。

孩子十八歲前必須擁有這7種能力

以下十八歲孩子需具備的七種能力，無關(guān)才藝與學(xué)業(yè)，卻比才藝學(xué)業(yè)重要百倍。如果你希望孩子以后成為一個(gè)自信成熟、游刃有余、有溫度、有愛心的成年人，一定看看。

一、必須懂得如何與陌生人交談

今天的社會，每一個(gè)家長出于安全考慮，都在不停地告誡孩子“不要與陌生人說話”?？墒鞘藲q以后，他們都不得不離開家庭和學(xué)校的熟悉而舒服安全的環(huán)境，獨(dú)自面對陌生的環(huán)境和人。

局促緊張、詞不達(dá)意、吞吞吐吐、目光游離、手足無措，這些都是常見的“陌生人交際恐懼癥”的表現(xiàn)。而一個(gè)十八歲的人如果還有這些表現(xiàn)，主要原因就是他沒有從孩子過度為一個(gè)成年人，不具備應(yīng)有的成熟。

我們做父母的需要盡早培養(yǎng)孩子以成年人的方式與人交流：主動與人打招呼做自我介紹、有禮貌的肢體語言，包括微笑著直視對方的眼睛、尺度適宜地握手、敢于提問題等等。一個(gè)十八歲的人學(xué)會成熟大方的交流方式，會讓對方在初次見面就很快產(chǎn)生尊重和好感，而不會因?yàn)槟贻p受到輕視。

二、能夠管理自己的學(xué)業(yè)或工作，牢記各種任務(wù)的截止時(shí)間

很多做家長的每天提醒孩子們該做什么：每天的作業(yè)、活動和比賽的日期時(shí)間等等。時(shí)間表由家長來掌握，孩子們習(xí)慣了被動聽從父母提醒。當(dāng)他們離開父母、必須獨(dú)自面對這些時(shí)，往往不知道如何安排時(shí)間，先做什么后做什么，于是有人沉湎于游戲網(wǎng)絡(luò)，到了最后一晚才著急該交作業(yè)。

所以我們做家長的不妨放手，讓孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的責(zé)任。即使他們因?yàn)樽约旱氖韬鐾浲瓿勺鳂I(yè)而影響了成績，家長也要學(xué)習(xí)狠下心來不管，讓孩子從中得到教訓(xùn)。這樣孩子才能學(xué)會自我時(shí)間管理。

三、學(xué)會關(guān)愛家里的其他人，而不是袖手旁觀

家長們往往舍不得讓孩子幫助做任何家務(wù)事，而為了讓孩子全力以赴學(xué)習(xí)。家長們不僅滿足孩子一切的物質(zhì)需要，而且讓孩子心安理得地享受“衣來伸手，飯來張口”的生活。這樣的孩子常常變得以自我為中心，不知道該怎樣尊重、照顧家里和周圍的人。

為了不讓孩子成為一個(gè)自私冷漠、不受歡迎的成年人，家長們要讓孩子日常為家里做些哪怕只是刷碗倒垃圾削蘋果這樣的小事，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心父母、為他人服務(wù)的意識。

四、能夠處理人際關(guān)系方面的問題

孩子在學(xué)校，與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，家長出面去理論；孩子感情受挫情緒低落時(shí)，家長無微不至地安撫呵護(hù)。這些對孩子情感上的“溺愛的做法”讓孩子的情商無法長大，無法獨(dú)自處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

所以當(dāng)孩子在學(xué)校遇到一些“難纏”的同學(xué)朋友之間的矛盾時(shí)，父母不妨克制一下幫助安撫的沖動，冷靜觀察，看看孩子是不是能夠獨(dú)自承擔(dān)、獨(dú)自解決。

五、能夠應(yīng)付生活中的大起大落

盡早培養(yǎng)孩子的抗壓能力，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入大學(xué)以后或走向社會，生活里有太多的變化。有的孩子曾經(jīng)是高中里的優(yōu)等生，在大學(xué)一次沒考到，就接受不了自己的“失敗”，心理崩潰，甚至?xí)a(chǎn)生自殺的念頭。

所以從小培養(yǎng)孩子的心理抗壓能力非常重要，褪去完美主義的念頭，擁有一顆平常心，這樣孩子才能習(xí)慣和度過人生路上的起起伏伏、溝溝坎坎。

六、必須有賺錢的能力和經(jīng)歷，并懂得如何管理金錢

如果一個(gè)孩子在十八歲以前從來沒有通過自己的勞動賺過錢，從來都是伸手向父母索取，而父母又總是無條件滿足孩子的各種物質(zhì)要求，那么成人后他們很難理解金錢背后凝結(jié)的辛苦勞作。

這樣的人往往在工作中缺乏踏踏實(shí)實(shí)做事的責(zé)任感。那些成年了依舊理直氣壯向父母伸手，在工作中眼高手低的年輕人就是這種類型。

讓孩子用自己的勞動賺點(diǎn)錢，并讓他們自己管理賺來的錢，這會培養(yǎng)他們一種正面的金錢觀，真正理解金錢的價(jià)值，懂得量入為出。

七、必須能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)

如果孩子從小到大所有的決定都是由父母來做的，小到學(xué)什么樂器，參加什么課外活動，大到選擇哪個(gè)大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，就是說孩子一路都在父母指定的、鋪好了的路上走著，既不用做決定，也不必承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

可是他們終有一天要獨(dú)自面對生活里的各種選擇，他們必須自己做決定，冒風(fēng)險(xiǎn)，承擔(dān)有可能失敗的后果，他們需要懂得所有的成功都是經(jīng)由失敗而來的道理。

在孩子十八歲之前，做父母的不妨讓孩子為自己做一些決定。而一些關(guān)乎孩子前途的重大決定，如升學(xué)和選專業(yè)，家長也不要一言堂，最好讓孩子參與其中，讓他們自己分析利弊和風(fēng)險(xiǎn)所在，對每個(gè)可能的失敗做好心理準(zhǔn)備。

上面這七條，看似平常，可是細(xì)細(xì)想想，都能做到并非易事。若我們希望孩子在十八歲時(shí)成為一個(gè)在生活里自信成熟、游刃有余的成年人，趕快對照檢查或盡早培養(yǎng)，給孩子補(bǔ)上欠缺的那些能力吧。

育兒經(jīng)驗(yàn)：孩子6歲前必須立下的6條規(guī)矩

育兒經(jīng)驗(yàn)：孩子6歲前必須立下的6條規(guī)矩

現(xiàn)在的爸爸媽媽，都希望給孩子充分的自由，鍛煉他們的獨(dú)立能力。但是，一味地縱容，覺得“只要他喜歡就好”、“孩子高興才是最重要的”、“這些規(guī)矩長大了孩子自然就懂”……這樣的父母，教育出來的孩子，容易變得自私、沒禮貌，甚至是叛逆。

無規(guī)矩不成方圓，6歲前的小孩子正處于發(fā)育期，如果沒有爸爸媽媽制定的規(guī)矩來約束他，孩子容易為所欲為，更不懂得判斷自己言行是好的還是壞的，這樣的孩子長大后將會變成一個(gè)不遵守規(guī)則的人，對于孩子的人際關(guān)系也將有非常大的影響。

那么，爸爸媽媽應(yīng)該給孩子立下什么規(guī)矩呢？立下規(guī)矩之后又應(yīng)該怎樣對孩子實(shí)施呢？很多父母都在被這些問題難住了，今天，小編就給您排憂解難，看看6歲前如何給孩子立規(guī)矩！

規(guī)矩一：粗野、粗俗的行為不能有

孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如樂樂在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他他就開始打他，還罵他說：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”……樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。這一類的孩子喜歡采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語言對他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對不可取的！

如果孩子出現(xiàn)了粗俗的言行，爸爸媽媽應(yīng)該怎么做呢？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“樂樂以后不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評的！”然后讓孩子自己反省，想出更好的辦法來處理這樣的事情。比如媽媽可以問：“樂樂現(xiàn)在知道錯了，那么以后要玩小朋友的玩具，應(yīng)該怎么做呢？”爸爸媽媽心平氣和地引導(dǎo)，在這樣的環(huán)境中，聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時(shí)候也要適當(dāng)?shù)亟o他鼓勵，并給他立下這條規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學(xué)會如何對待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)自己的情緒，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等，在這個(gè)過程中，孩子會不斷地調(diào)整對事物的看法和自己的心態(tài)。等他長大后，他也會用這套模式去對待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

規(guī)矩二：別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配

6歲前的孩子的自我意識才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩子喜歡的東西，他就會毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了！”就想樂樂一樣，總是說：“媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的！”只要看到爸爸媽媽牽著其他小朋友或者玩具被別人拿走了，樂樂就會大哭起來……

這個(gè)時(shí)候，家長們應(yīng)該有意識地幫助還記建立自我意識，可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的。”幫助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時(shí)候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問：“這是你的嗎？”讓他獨(dú)立地進(jìn)行判斷，并給他立下規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好的區(qū)分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)，他長大后才更懂得尊重他人。

規(guī)矩三：從哪里拿的東西放回哪里

孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

其實(shí)6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機(jī)會。不妨就給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫完作業(yè)要收拾書桌等等，讓他學(xué)會從哪里拿的東西放回哪里。

這樣的規(guī)則能讓孩子學(xué)會照顧環(huán)境，最終形成的是對環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。而且孩子在對東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力，而且在收拾書桌的過程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對他的創(chuàng)造力也有所幫助。長大后，無論孩子到了什么環(huán)境，他都能養(yǎng)成“歸位”的好習(xí)慣，生活也會更加整潔。

規(guī)矩四：誰先拿到誰先使用，后來者必須等待

在家里，爸爸媽媽總是“孩子第一”，什么事情都讓著孩子，飯先給孩子吃，水果先讓孩子挑等等，但是，家長這樣的一味謙讓，只會讓孩子越來越以自我為中心，覺得“爸爸媽媽都要讓著我，我是最大的！”，這樣環(huán)境下成長的孩子，容易覺得自己高人一等，長大后可是不容易交到朋友的喲！

要克服“小皇帝”“小公主”的壞習(xí)慣，要從家長們做起。爸爸媽媽可以給孩子立下規(guī)矩，并且時(shí)時(shí)遵守“先來后到”的規(guī)則，比如吃飯的時(shí)候，媽媽先到飯桌前就先吃，如果孩子總是不來，那就讓他嘗到?jīng)]有菜吃的后果；刷牙的時(shí)候誰先到洗手間就先刷牙……這樣慢慢地，幫助孩子形成“先來后到”的習(xí)慣。

這樣的規(guī)則可以避免他養(yǎng)成自私的毛病，讓他懂得當(dāng)別人先拿到東西的時(shí)候，必須學(xué)會等待，并形成一個(gè)平等的交往模式。

規(guī)矩五：不可以打擾別人

當(dāng)孩子遇到好的事情，比如受到老師表揚(yáng)了、交到一位新朋友等等，總會很興奮地想要把它告訴爸爸媽媽，無論爸爸媽媽在做什么事情他們總會毫不猶豫地打斷。而且現(xiàn)在許多父母都是“孩子第一”，所以常常允許孩子在任何時(shí)候打斷自己講話，而且還會高興地回應(yīng)孩子，這樣的態(tài)度容易讓孩子讓成不顧一切打擾別人的習(xí)慣，長大以后可能會以自我為中心，很難在集體中生活。

如果發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的壞習(xí)慣，爸爸媽媽要在平時(shí)生活中有意識地幫他改正，告訴他：“隨便打擾別人是很不禮貌的，你想想，如果寶寶在睡覺，小朋友老是過來跟你說話，寶寶會高興嗎？”用心平氣和的引導(dǎo)讓孩子學(xué)會換位思考，讓他知道被別人打擾是很不開心的事情，然后再給他立下規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會尊重他人，讓他懂得當(dāng)別人在忙的時(shí)候不應(yīng)該去打擾他，而且孩子在這個(gè)過程中學(xué)會了換位思考，也會變得更加善解人意，這樣更容易交到好多好朋友呢！

規(guī)矩六：做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉

家長們疼愛孩子，總覺得“孩子還小”處處讓著他，就算孩子犯錯不道歉爸爸媽媽也會一心軟就原諒他了。這樣的處理方法，會讓孩子覺得“做錯事也沒什么大不了的，反正爸爸媽媽都會原諒我”，孩子沒有了約束，難免會為所欲為，犯更多更嚴(yán)重的錯誤。

其實(shí)，6歲前的孩子雖然年紀(jì)小，但也已經(jīng)開始懂事理了，這時(shí)候爸爸媽媽要抓住機(jī)會，從小就教育他“做了錯事要道歉，這樣才是懂禮貌的好孩子！”

在孩子犯錯的時(shí)候，除了教育他之外，可以命令孩子對自己說一聲對不起，如果是爸爸媽媽錯怪孩子了，也要向他道歉，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，跟孩子一起遵守規(guī)矩。

這樣的規(guī)矩能讓孩子學(xué)會禮貌待人，誠實(shí)地面對，并且有勇氣主動承認(rèn)錯誤。在這個(gè)過程中，孩子也學(xué)會了反省自己，也開始懂得維護(hù)自己的權(quán)利了。

6歲前的孩子，各種意識還處于萌芽階段，是教育孩子遵守規(guī)則的最佳時(shí)期。這段時(shí)間，爸爸媽媽可以減少一點(diǎn)對孩子的溺愛，給他們立下嚴(yán)格一點(diǎn)的規(guī)矩，并跟著孩子一起認(rèn)真地遵守，從小就培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則、文明禮貌的好習(xí)慣。而且有了爸爸媽媽的陪伴，孩子也會喜歡上遵守規(guī)矩的“游戲”，在“游戲”中健康地成長起來。

6歲前必須立下的6條規(guī)矩

在一個(gè)文明、平等的環(huán)境中如果想獲得最大限度的自由，就必須有規(guī)則來保證。成人能夠遵守規(guī)則，是孩子得到自由的基本保證。在這個(gè)前提下，每一個(gè)孩子都會知道他做事情的底線，并且知道這個(gè)底線是由自己把握的，而不是大人。這樣，孩子才能在不受成人強(qiáng)制和懲罰的生活中逐漸學(xué)會如何生活，擺脫“不好的”、“常犯錯誤的”狀態(tài)，走上自由的、快樂的、有規(guī)則的、成長的軌道。這就是我倡導(dǎo)的愛和自由、規(guī)則和平等的教育精神。

0~6歲的孩子需要建立的6大基本規(guī)則：

1. 粗野、粗俗的行為不能有。

2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

3. 從哪里拿的東西放回哪里。

4. 誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

5. 不可以打擾別人。

6. 做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

在實(shí)際執(zhí)行中，父母們遇到了一些困擾：如何實(shí)現(xiàn)這些規(guī)則?怎樣理解這些規(guī)則背后的意義?下面，孫老師將作進(jìn)一步闡釋。

困擾1：基本規(guī)則中有一條“粗野、粗俗的行為不能有”。粗野、粗俗，是指隨意打人、罵人嗎?孩子違背了這一條，該如何處理?

所謂粗野和粗俗的行為包括兩個(gè)方面：一是顯見的，指行為和語言上的粗野;另一個(gè)是隱性的，指對他人心理上的控制和壓制。

我們先來談顯見的：采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志;用語言對他人進(jìn)行攻擊、脅迫，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這是我們通常意義上的粗野、粗俗的行為。

比如，一個(gè)孩子想得到別人的某樣?xùn)|西，當(dāng)這個(gè)目的達(dá)不到時(shí)就開始打人或罵人：“我把你媽媽抓到監(jiān)獄里，讓警察槍斃了她?！?/p>

此時(shí)，這條規(guī)則能幫助孩子調(diào)整情緒：如何對待自己的期望;如何處理已經(jīng)醞釀在胸腔里的情緒;如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬松的自由空間用以自我調(diào)整，同時(shí)給予他們判斷是非的概念和再次選擇的機(jī)會。唯一的要求是不可以傷害到別人。

具體而言，孩子出現(xiàn)了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為?！比缓笳埡⒆又匦逻x擇：“請換一種正確的方式解決?！痹谝粋€(gè)平等的環(huán)境中，孩子很快就能尋找到其他的解決辦法。

同樣的處理模式也適用于隱性的粗野和粗俗的行為。當(dāng)一個(gè)孩子對另一個(gè)孩子說：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了?！蔽覀兊暮⒆訒@樣回應(yīng)：“這是威脅。如果你不愿意跟我做朋友，我可以選擇別人。”

在這個(gè)過程中，孩子會不斷地調(diào)整對事物的看法和自己的心態(tài)。這樣，當(dāng)他長大后，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、誠實(shí)與謊言、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會僅從自己的角度出發(fā)。

困擾2：孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。“別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配”，這條規(guī)則對現(xiàn)在的他，意義在哪里?

這條規(guī)則能夠幫孩子建立與他人的界限。

對1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是“我的世界”：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時(shí)候，先要告訴孩子：“這是你的。”經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子已能很好地區(qū)分你、我、他后，再跟他說：“這是你的，這是我的，這是他的。”這個(gè)概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復(fù)問孩子：“這是你的嗎?”

不是自己的東西就是別人的，不論這個(gè)人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿。”這樣做是讓孩子學(xué)會區(qū)分“你的”、“我的”，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結(jié)為“不是我的，但我就要”。

在幼兒園里，老師們總在重復(fù)地問這樣的問題：“這是你的嗎?別人的東西不能拿?！薄叭绻阆敕窒?，你必須征求這個(gè)東西的主人的同意?！边@個(gè)過程使孩子學(xué)會了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個(gè)既明確又簡單的心態(tài)過程，為人生節(jié)約了成本。

困擾3：提到歸位，盡管我一直提醒，但是4歲的兒子經(jīng)常做不到，游戲結(jié)束后，玩具總散了一地。他是不是還太小?這個(gè)習(xí)慣是不是等他再大些再培養(yǎng)?

從哪里拿的東西放回哪里，這條規(guī)則讓孩子學(xué)會照顧環(huán)境，最終形成的是對環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。所以我們才會對一個(gè)剛?cè)雸@的孩子說：“從哪里拿的東西放回哪里?！蓖瑫r(shí)和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習(xí)慣。幾個(gè)月后，無論這個(gè)孩子身處什么環(huán)境，他都能這樣做。實(shí)際上，對于生活在家庭和學(xué)校中的每一個(gè)人來說，這條規(guī)則都是合適的和有益的。

困擾4：在家里我盡量和孩子一起遵守“誰先拿到誰先使用，后來者必須等待”的規(guī)則。但是我發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候很難做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來了，這一玩兒怎么也停不下來。

我不得不結(jié)束“等待”，強(qiáng)行帶他離開。

這條規(guī)則限于公眾場合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒有辦法對媽媽實(shí)行這一規(guī)則。如果媽媽認(rèn)為該自己洗漱了，就請把孩子抱開。

但是，在現(xiàn)實(shí)的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬于所有人。當(dāng)別人先拿到的時(shí)候，我們必須學(xué)會等待。這條規(guī)則能夠保證一個(gè)平等的交往模式，使人們擁有一個(gè)愿意等待的好心態(tài)。

在我們的學(xué)校里，不論老師還是孩子，都必須遵守這條規(guī)則。這樣就不會出現(xiàn)由老師來決定怎么使用資源的事情。否則，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態(tài)也就隨之改變。

但如果兩個(gè)人一起拿到，老師就會介入：“你們自己決定怎么辦，決定好了再來拿?！焙⒆觽円欢〞芸煺业揭粋€(gè)最好的辦法。

寶寶三歲前必須糾正的性格

40%的幼兒被歸為“良好適應(yīng)”類。當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時(shí)，他們的性格依然如此。人們常說的“三歲看大，七歲看老”。一個(gè)人在幼小成長發(fā)育階段形成的自我個(gè)性，會影響到他未來的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭和社會等方方面面的領(lǐng)域。培養(yǎng)正常健康的寶寶，才給他未來的成功奠定根基。根據(jù)倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比發(fā)表報(bào)告，3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報(bào)告為“三歲看老”的說法提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，在英倫三島引起轟動。

科學(xué)佐證“三歲看老”

1980年，卡斯比教授同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，每名幼兒都被問了22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。

2003年，也就是當(dāng)他們26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：

當(dāng)年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。

10%的幼兒被列為“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。

還有14%的“自我約束”型幼兒長大后的性格也和小時(shí)候一樣。

4種高危“性格信號”家長應(yīng)干預(yù)

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時(shí)候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質(zhì)不會只是因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ保蜁霈F(xiàn)，更多情況下，是需要家長關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。

以下的幾個(gè)信號是提醒父母們對孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。

害羞！

很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛爭取，常常會失去很多機(jī)會;更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

改進(jìn)辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)體會到能夠指導(dǎo)他每一個(gè)尷尬的困境。

壞脾氣！

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡?！?/p>

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進(jìn)辦法：其實(shí)，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會用健康地方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的?？偟恼f來，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)。“安全發(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

“我不行”！

這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩頉]有相信過自己是可以的。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3－6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經(jīng)常用盡各種表揚(yáng)、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進(jìn)方法：自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應(yīng)多去表揚(yáng)孩子的努力，而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表揚(yáng)你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓(xùn)練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。

不合群！

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義?！昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時(shí)發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

結(jié)語

摩比思維館專家們深信，父母務(wù)必認(rèn)真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會環(huán)境的變化對一個(gè)人的性格都會產(chǎn)生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展，若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。