暑假一定要上幼升小輔導(dǎo)班么

據(jù)《新聞晚報(bào)》報(bào)道，盡管價(jià)格是幼兒園開辦暑托班的四五倍，但這個(gè)暑假，不少雙職工家長還是主動(dòng)放棄了低價(jià)選擇，轉(zhuǎn)而投向高價(jià)的早教中心和幼小銜接課程，提早為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備。專家提醒，家長選擇這類課程應(yīng)充分考慮幼兒的實(shí)際情況，少學(xué)知識(shí)多開闊視野，以玩為主，以免讓孩子產(chǎn)生“入學(xué)恐懼癥”。

早教機(jī)構(gòu)迎合家長需求

“暑期來幼兒園參加暑托班的大約有30人，而整個(gè)幼兒園小班和中班加起來的人數(shù)有160多人?！边@是今年芷江中路幼兒園的孩子參加暑托班的人數(shù)情況。在南京西路幼兒園，幼兒園400多個(gè)孩子，暑托班只來了40個(gè)。

對于幼兒園開設(shè)的暑托班遇冷情況，芷江中路幼兒園大班的教研組長顧老師表示可以理解，“孩子不來暑托班，一方面家里有老人可以代為托管，也有一些家長會(huì)帶孩子出門旅游，但更多的還是報(bào)名幼升小的銜接班?！薄坝捎诮逃值囊?guī)定，幼兒園是不能提前教孩子小學(xué)內(nèi)容的?！睋?jù)顧老師介紹，他們幼兒園暑托班的教學(xué)計(jì)劃和平日的正常教學(xué)完全相同，沒有超綱的內(nèi)容?！艾F(xiàn)在的家長都非常心急，看到別人家的孩子多學(xué)，就怕自己的孩子輸在起跑線上。比如說拼音這部分內(nèi)容，是不在我們的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的，但家長都無法理解為什么幼兒園不教。”顧老師表示，正因?yàn)榧议L這樣的心態(tài)，使得很多早教機(jī)構(gòu)能夠更好地迎合家長的需求，這也是現(xiàn)在很多早教課程如此受歡迎的重要原因。（好工具范文網(wǎng) fANweN.HaO86.Com）

另外，記者也發(fā)現(xiàn)，不少雙職工家庭，盡管家中的長輩有能力帶孩子，但很多家長仍然希望把孩子放到早教中心進(jìn)行學(xué)習(xí)?！昂芏嗉议L都告訴我們，雖然家中能夠安置孩子，但感覺老人與孩子間的代溝比較大，只能夠照顧好孩子的飲食起居，孩子一個(gè)暑假看看電視，玩玩游戲，覺得時(shí)間還是荒廢掉了?！蔽挥谖鹘瓰陈飞系囊患仪嗌賰航逃龣C(jī)構(gòu)的工作人員說。

昨天下午4點(diǎn)多，正好是放學(xué)時(shí)間，在一早教中心外，來接孩子回家的以老人為主。長輩普遍反映，暑假帶孩子比較累，讓孩子到環(huán)境比較好的地方學(xué)習(xí)，既放心也對孩子更有幫助。

中班孩子也參加銜接班

今年暑假，除了一些早教中心，滬上的不少幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都開設(shè)了幼升小銜接課程，而這些課程的收費(fèi)都高達(dá)每月3000-4000元，這比幼兒園的暑托班700-800元的費(fèi)用要高上好幾倍。盡管如此，不少父母仍舍得為孩子花上這筆錢。

暑假過后，洋洋即將開始小學(xué)新生活，昨天下午4點(diǎn)多，他背著小書包由奶奶領(lǐng)著走出西江灣路上的一家培訓(xùn)中心?！笆撬麐寢屘岢鲆獔?bào)班的，想利用暑假讓他先學(xué)一些東西?！毖笱竽棠陶f，洋洋在家比較任性，老人管不住，也是選擇上早教班的原因之一，“集體生活小孩子比較喜歡，可以培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，每次回家他都會(huì)很高興地告訴我們，他又在班上拿了好幾顆獎(jiǎng)勵(lì)的星星?！?/p>

在虹口區(qū)的某少兒教育機(jī)構(gòu)中，記者也看到，一間間明亮的小教室里，10多個(gè)小不點(diǎn)兒圍坐在兩張長桌旁，由兩位老師帶領(lǐng)著完成各式各樣的手工作業(yè)，孩子的笑聲和叫喊聲不時(shí)地從教室中傳出。據(jù)機(jī)構(gòu)內(nèi)的工作人員介紹，不僅是即將上小學(xué)的孩子，一些中班的孩子也會(huì)來報(bào)名參加幼升小銜接班。

個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)更受家長歡迎

翻看該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程表，記者發(fā)現(xiàn)，他們一周5天的課程每天從8點(diǎn)開始，上午兩節(jié)課，培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力，教一些簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，識(shí)字寫字。在1個(gè)小時(shí)的午休后，下午又安排了手工課和小學(xué)禮儀課程。

所有的課程直到下午4點(diǎn)半結(jié)束，而這些課都是在教室內(nèi)進(jìn)行的，孩子一天8個(gè)多小時(shí)只能坐在封閉的環(huán)境里，由于場地有限，孩子們基本上沒有戶外活動(dòng)，午睡的地方也沒有。對此，老師的回答是，“孩子們都不怎么愛午睡。”

記者看到，臨近下午放學(xué)時(shí)間，一些孩子實(shí)在坐不住了，只能圍著老師在教室瘋跑，難免磕磕碰碰。一些小朋友的臉上也露出了倦怠，望著窗外發(fā)呆，“怎么奶奶還不來接我?”“幼兒天性好動(dòng)，讓他們一天8個(gè)小時(shí)坐在教室里，也不能午睡。總覺得不太合適，所以，送了幾天就決定不去了?！币晃恢邪嘈∨笥褘寢寘桥空f。

在另外一家早教中心，記者了解到，在孩子進(jìn)入機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)之前，他們會(huì)對孩子開展一系列個(gè)性化的測試，了解不同孩子的性格、交往能力及認(rèn)知能力，以便讓情況相似的孩子能夠在一起學(xué)習(xí)。這樣的個(gè)性化教育也受到了不少家長的歡迎。

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選擇課程應(yīng)考慮實(shí)際情況

對于家長紛紛為孩子報(bào)名早教課程，芷江中路幼兒園的顧老師認(rèn)為，孩子年紀(jì)太小，學(xué)的知識(shí)太多可能會(huì)讓孩子感到不適應(yīng)，導(dǎo)致他們的后勁不足。

“有些孩子喜歡和他人溝通，能夠互動(dòng)得很好，這些孩子可以很適應(yīng)，但另外一些孩子就會(huì)死記硬背，這樣就不適合上這類課程，家長在選擇前必須考慮孩子的實(shí)際情況?！?/p>

顧老師針對不同年齡層的孩子提出了不同的建議?！靶“嗟暮⒆討?yīng)該多參加一些戶外活動(dòng)，親近一些大自然?！绷硗猓X得小班孩子還應(yīng)更多地和同年齡，或是稍大一些的孩子交流。

而對于中大班的孩子，顧老師認(rèn)為，他們可以為即將開始的小學(xué)生活做一些準(zhǔn)備，但并不是以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，“他們可以參觀博物館、科技館，培養(yǎng)自己對知識(shí)、對學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)年紀(jì)的孩子，家長應(yīng)該激發(fā)他們的探索欲望，面對問題，讓他們自己思考，并在生活中主動(dòng)尋找答案?！?/p>

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小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)怎么輔導(dǎo)？

輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)也是家長的重要功課，既是學(xué)問也是藝術(shù)，這十招希望可以幫到你——

-一、限時(shí)作業(yè)-

速度與激情，不只是電影里的臺(tái)詞，更應(yīng)該是作業(yè)的宣誓詞。在孩子寫作業(yè)之前，大致了解一下作業(yè)的容量，估算作業(yè)時(shí)間，然后跟孩子商量好，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)寫完。

-二、保持距離-

距離產(chǎn)生美。有些家長對孩子的作業(yè)放任不管，有些家長又過于緊張，每時(shí)每刻守在孩子身旁，容易給孩子造成緊張和壓抑，影響孩子的作業(yè)效果。最好的距離是既能看到孩子，又不至于挨得太近，以免造成壓力。

-三、注重過程-

過程永遠(yuǎn)重于結(jié)果。很多家長只管孩子作業(yè)的對錯(cuò)，而忽略作業(yè)的過程，這個(gè)方法是不可取的。作業(yè)的對錯(cuò)應(yīng)該交給老師評判，這樣孩子會(huì)對自己的錯(cuò)誤印象深刻，并能汲取教訓(xùn)。

-四、細(xì)致觀察-

細(xì)察之下必有所獲。孩子寫作業(yè)效率不高，會(huì)呈現(xiàn)很多細(xì)節(jié)，家長要細(xì)致觀察，并予以糾正。例如經(jīng)常上廁所、喝茶、吃東西、換地方，這些舉動(dòng)都是不專注的表現(xiàn)。但有些家長不夠警覺，讓孩子長時(shí)間形成散漫的習(xí)慣。

-五、適時(shí)鼓勵(lì)-

家長的鼓勵(lì)，是孩子成長的動(dòng)力。例如字跡很漂亮，作業(yè)速度有所提高，表達(dá)很精準(zhǔn)，思維很縝密，這種客觀的表揚(yáng)，會(huì)讓孩子對作業(yè)充滿期待。如果遇到作業(yè)多，孩子情緒會(huì)很煩躁，不知道如何合理安排時(shí)間。這時(shí)家長要安撫孩子的情緒，克服急躁，在心平氣和的情況下有步驟有條理地完成。

-六、巧妙點(diǎn)撥-

不要灌輸，而是點(diǎn)燃。孩子作業(yè)經(jīng)常會(huì)遇到難題，思考未果，就會(huì)選擇放棄。此時(shí)，家長就要巧妙地予以點(diǎn)撥，既不告訴他結(jié)果，又能幫他一把。給孩子助力，攻克難題，讓孩子在作業(yè)中獲得成就感。

-七、自我檢查-

學(xué)會(huì)對自己的事情負(fù)責(zé)，從檢查作業(yè)開始。家長千萬不要幫孩子檢查作業(yè)，我們的任務(wù)是幫助他養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，提高他檢查的能力，而不是替他檢查作業(yè)。

-八、先學(xué)后玩-

讓孩子懂得主次關(guān)系和先后順序。從小就要讓孩子形成先寫作業(yè)后玩的習(xí)慣，但事實(shí)上很多孩子回家，先看電視、吃東西、娛樂一下，等到很晚才動(dòng)手寫作業(yè)，看時(shí)間來不及，就匆忙應(yīng)付。造成做事拖拉、作業(yè)質(zhì)量差的后果。

-九、布置環(huán)境-

靜能生智，定能生慧。你要為孩子布置一個(gè)安靜優(yōu)雅的環(huán)境，遠(yuǎn)離電腦和手機(jī)，保證書房空氣流通，光線也要?jiǎng)倓偤?，最好放幾棵綠色植物，舒緩眼睛疲勞。

-十、認(rèn)真簽字-

寫下你的名字，是對孩子最好的褒獎(jiǎng)。孩子寫完作業(yè)，家長最好簽字，表示這是你們共同努力的結(jié)果。但很多家長只是敷衍了事，象征性地簽個(gè)名字。最好的辦法，是針對作業(yè)過程寫些鼓勵(lì)和祝福的話，讓孩子覺得溫暖，并心生感激。

要怎么樣輔導(dǎo)孩子作業(yè)？

做家庭作業(yè)是孩子復(fù)習(xí)、消化、掌握老師傳授的知識(shí)，技能、技巧的一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的延續(xù)。

做家庭作業(yè)是孩子復(fù)習(xí)、消化、掌握老師傳授的知識(shí)，技能、技巧的一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的延續(xù)。家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。家庭作業(yè)大致分三種:一種是閱讀教材的作業(yè)，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書；一種是各種書面作業(yè)，如抄寫字詞、回答問題、演算習(xí)題、繪制圖表等:另一種是各種實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，如課外實(shí)驗(yàn)。觀察，測量等。

有的家長強(qiáng)調(diào)自己工作忙或文化低，對孩子的家庭作業(yè)不聞不問，有的家長只滿足于孩子在桌旁坐下寫作業(yè)，至子孩子寫得如何，除了書面作業(yè)之外還有沒有其他作業(yè)就不關(guān)心了。還有的家長?越組代厄”，幫孩子‘完成作業(yè)。這幾種做法都不對，都是對孩子學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，家長需要注意的事項(xiàng)

剛上學(xué)的孩子總是希望自己學(xué)習(xí)的時(shí)候父親或者母親能夠陪在身邊。但如果家長總是這樣的話，孩子會(huì)失去自信，他們不相信自己能夠獨(dú)立完成作業(yè)。

家長檢查作業(yè)最初對孩子也并非沒有好處，但是時(shí)間長了會(huì)對學(xué)校教育的效果產(chǎn)生不良影響，孩子不愿意獨(dú)立思考問題，總是等待父母的協(xié)助。如果孩子總是在壓力下完成作業(yè)，漸漸地那種對父母幫助的感激心情會(huì)轉(zhuǎn)化為一種怨恨。

如果家長有經(jīng)常協(xié)助孩子去養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，那么他們在整體方面稍作監(jiān)督即可。需要注意的是，家長對孩子每個(gè)錯(cuò)誤都不放過會(huì)傷害他們的自尊心；家長不要對某個(gè)小錯(cuò)誤看得太重，輕描淡寫說一下即可，也不要忘記表揚(yáng)孩子作業(yè)完成的不錯(cuò)。

家長應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)呢?

第一、家長應(yīng)幫助孩子安排好課余時(shí)間，制訂出一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二、要讓孩子養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。

第三、要教育孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能抄襲同學(xué)的作業(yè)，也不要一碰到問題就問家長。

第四、當(dāng)孩子經(jīng)過認(rèn)真思考仍解答不出問題時(shí)，家長應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和提示。家長應(yīng)先弄清孩子做不出題的原因是概念的問題，是審題的問題還是綜合分析的問題，然后有針對性地進(jìn)行啟發(fā)，而不要直接告訴他們答案。

第五、家長還應(yīng)該通過指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高他們觀察、思考、分析和解決問題的能力。

所以小孩子完成家庭作業(yè)也是很簡單的，父母要從小就多多關(guān)照孩子，他在生活上，學(xué)習(xí)中，都有很多的細(xì)節(jié)。輔導(dǎo)完成家庭作業(yè)也是其中的一種。

怎么輔導(dǎo)小孩作業(yè)？

輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)，是很多家長非常頭疼的是，面對下面現(xiàn)象，家長常常手足無措。

1、推就退，作業(yè)不主動(dòng)。放學(xué)回家看電視，電視面前喊不動(dòng)。

2、東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒效率。

3、不獨(dú)立思考，遇到問題馬上求救。

4、湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，老師布置以外的作業(yè)，一點(diǎn)都不想做，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查。

我們該怎么辦呢?筆者建議您按照下面的方法試一試。

1)幫孩子端正態(tài)度

告訴孩子：爸爸媽媽必須盡心盡職地上班，完成本職工作，這叫責(zé)任;你做學(xué)生的，每天保質(zhì)保量，按時(shí)完成作業(yè)，這也叫責(zé)任，這是你必須要做到的，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地。

有的家長對老師布置的作業(yè)不理解，不是埋怨題出得不好了，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多，當(dāng)著孩子的面貶低教師，這是極其危險(xiǎn)的。如果孩子不聽您的，您說了白說，沒有意義;如果孩子聽您的，就意味著可以不聽老師的，如果老師在孩子的心目中的權(quán)威形象被破壞，學(xué)校教育便很難讓孩子入口入心。必然會(huì)影響師生關(guān)系，教師與家長的關(guān)系。但是，確實(shí)有時(shí)候，教師的作業(yè)布置得不好，面對這種情況，作為家長要私下里和教師真誠的溝通，可建議莫指責(zé)。

2)努力提高孩子興趣

讓孩子喜歡做作業(yè)，這需要引導(dǎo)。

引導(dǎo)策略之一就是拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性。也許孩子本不打算馬上做作業(yè)，你真誠地夸孩子有責(zé)任感，長大了，懂事了，讓你省心，你很滿意，在稱贊面前，孩子一般會(huì)改變自己，克制自己。

策略之二就是肯定孩子作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。要從心里贊美孩子“字進(jìn)步多了，比我小時(shí)候的寫的都好!”“這么難的題都自己獨(dú)立完成了，了不起!”“做這么快，字又寫這么好，按這速度，每天的作業(yè)不就和玩一樣!”要把您的滿意簽到作業(yè)上。

策略三就是孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，不要鞭打快牛。

3)一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。

解決這一問題可以采取以下的策略：

1、告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處。開展一分鐘抄寫，一分鐘記憶，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競賽，你能這么快就完成那么多作業(yè)，質(zhì)量又那么高，天天不是可以有很多時(shí)間干自己喜歡干的事。

2、營造學(xué)習(xí)的氛圍。

干凈整潔的書桌、書房很重要，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西;孩子在做作業(yè)時(shí)，家長不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”。同時(shí)，孩子做作業(yè)，家長把電視開得大大的，在家里打牌喝酒，孩子也難以集中清理做作業(yè)。

3、和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的效率觀念。

4)合理安排作業(yè)

父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無謂地消耗時(shí)間;某一時(shí)間內(nèi)，只能集中精力考慮一樣作業(yè)。

5)注意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來說，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)-1小時(shí)。很多時(shí)候，自由玩耍也是為了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，需要持之以恒，不要平時(shí)不管不問，偶爾有時(shí)間，為了顯示自己對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，持久戰(zhàn)考察孩子學(xué)業(yè)。

6)加強(qiáng)能力訓(xùn)練

蘇霍姆林斯基說過：“孩子到了三年級(jí)還不能邊閱讀邊思考，邊書寫邊思考，恐怕他很難順利完成學(xué)業(yè)?！奔群糜挚斓赝瓿勺鳂I(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子玩記電話號(hào)碼游戲：大人小孩一起，看一眼看誰記得多，培養(yǎng)孩子的瞬時(shí)記憶能力;可以讓孩子剪紙、走迷宮、彈琴等。學(xué)習(xí)效率低不僅因?yàn)榱?xí)慣差，因?yàn)閼B(tài)度問題，還因?yàn)槟芰Σ睿枰议L教師共同提高孩子能力。

7)先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8)經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

對于孩子的家庭作業(yè)，家長應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查，即使自己的時(shí)間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處：第一，可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，知識(shí)掌握的牢不牢，有沒有學(xué)習(xí)困難等等，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二，可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子，有些時(shí)候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，就會(huì)使孩子在無形中有個(gè)壓力感，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手，孩子的作業(yè)有沒有丟三落四的現(xiàn)象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒有抄襲的現(xiàn)象等等。

檢查前要現(xiàn)讓孩子自查，肯定優(yōu)點(diǎn)，贊美優(yōu)點(diǎn)，指出不足，實(shí)事求實(shí)，堅(jiān)信孩子可以改正。

9)適當(dāng)幫助孩子作業(yè)

有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會(huì)做，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時(shí)補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家長自己本身沒有這么多時(shí)間或沒有能力輔導(dǎo)孩子，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請一些家教，將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。 但是，一定要記住，作業(yè)可以督促，不能代替。

1 0)多鼓勵(lì)少指責(zé)

家長應(yīng)正視孩子的能力，當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí)，不要一味責(zé)罰，而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，訓(xùn)斥和打罵是無濟(jì)于事的，只能使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且其學(xué)習(xí)成績也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的!”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。

11)不要陪孩子寫作業(yè)

有些家長喜歡在孩子寫作業(yè)時(shí)陪在一旁，這可以說是一個(gè)很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問家長“怎么做”，有的孩子則是家長陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，可家長若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監(jiān)視”自己，是對自己的不信任，個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對抗行為。

小孩怎么輔導(dǎo)作業(yè)好？

重視孩子的作業(yè)不僅要有態(tài)度，還要有行為。輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是講究技巧的，你不能直接告訴孩子解題思路，讓孩子不勞而獲，也最好不要直接指出孩子的錯(cuò)誤，讓孩子失去發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

那么，我們應(yīng)該怎么樣幫助孩子做題？

1、讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果家長總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，家長要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔 細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來。孩子不會(huì)做的題，家長堅(jiān)持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕易告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能 夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。

2、用例題作輔導(dǎo)

對于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，家長也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原 題。這種做法，雖然家長要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn)

對于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)家長的提示，去思考、 去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。

當(dāng)然，孩子逐漸大了以后，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導(dǎo)，那么還是建議家長要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題，如果是這樣，看起來孩子的難題解決了，但思路總打不開。

現(xiàn)在很多學(xué)校都要求家長給孩子檢查作業(yè)，因此，檢查作業(yè)也成了家庭輔導(dǎo)中非常重要的一部分，這時(shí)，家長們要明確，檢查作業(yè)查什么？

1、孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正，做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，不要指出具體錯(cuò)誤之處， 而是說出大體范圍，如“做得不錯(cuò)，但這個(gè)題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，然后改正。若孩 子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

2、三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自己確認(rèn)。 如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，沒得滿分。沒關(guān) 系，下次注意一點(diǎn)，會(huì)考好的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品 質(zhì)。

當(dāng)然，作為家長，更要及時(shí)跟老師溝通，說明自己家孩子哪些題還不夠熟練、不是很懂，讓老師可以有針對性地幫助孩子學(xué)習(xí)。對于積極配合老師工作的 家長，老師都會(huì)很愿意幫助孩子，相反，有些家長對輔導(dǎo)孩子作業(yè)不夠重視，或者疏于跟老師溝通，很容易讓老師覺得不配合工作，把所有的教育責(zé)任推給老師，造 成隔膜，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

總之，輔導(dǎo)孩子作業(yè)不是一件容易的事，它的難度并不在于作業(yè)題的難度，而在于怎么讓孩子打開思路、弄清知識(shí)點(diǎn)，以及鍛煉孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

小學(xué)生作業(yè)怎么輔導(dǎo)

在教育孩子的過程中，作為家長，關(guān)心孩子，輔導(dǎo)孩子，是一種義不容辭的責(zé)任。

輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，有以下五點(diǎn)要注意：

一、孩子寫家庭作業(yè)時(shí)， 不要站在身后或坐在身邊，指手劃腳的替孩子讀題，然后再告訴孩子，哪里是哪里，要怎么來寫。這種輔導(dǎo)大錯(cuò)特錯(cuò)，會(huì)給孩子養(yǎng)成不會(huì)看題、讀題，不認(rèn)真做題，沒有獨(dú)立思考的習(xí)慣。

二、輔導(dǎo)時(shí)要有耐性，家長不要過多的指責(zé)孩子，天下沒有笨孩子，只有不聰明的施教者。因?yàn)楹⒆觿側(cè)腴T，對很多方面都要有個(gè)過渡的過程，就如同我們接觸新環(huán)境、新事物一樣，都要有一個(gè)認(rèn)知的過程。如果過多的苛責(zé)，會(huì)讓孩子失去對寫作業(yè)乃至于對學(xué)習(xí)的興趣，而產(chǎn)生負(fù)擔(dān)的心理，這樣對于后期的輔導(dǎo)相當(dāng)?shù)牟焕?/p>

三、輔導(dǎo)時(shí)，不要就作業(yè)寫作業(yè)，還要教會(huì)孩子如何進(jìn)行分門別類的歸納性學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于孩子今后的學(xué)習(xí)，有很大益處。

四、教孩子不但要寫好家庭作業(yè)，而且還要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

五、輔導(dǎo)時(shí)，不要一會(huì)兒要求姿勢、一會(huì)兒要求字體、一會(huì)兒又夸某某家小朋友如何強(qiáng)等等，這些都是一種誤區(qū)。要在孩子休息的時(shí)候講道理，正式的與孩子談，不要幾項(xiàng)并在一起，這樣無形中無限的延長了輔導(dǎo)與孩子完成家庭作業(yè)的時(shí)間，這種做法，起不到半點(diǎn)好作用，通常會(huì)引起很多“副作用”與“并發(fā)癥”。

怎么輔導(dǎo)小孩做作業(yè)

首先，要做好孩子的思想工作，要讓孩子知道上學(xué)是要認(rèn)真聽課做筆記的，否則就不會(huì)很好的完成 作業(yè)，如果完成不了作業(yè)，學(xué)校老師就會(huì)批評自己。讓這些簡單的道理植入孩子的大腦中，不要讓孩子不知道上課聽了有什么用。這點(diǎn)對一二年級(jí)的學(xué)生尤為重要。因?yàn)楹⒆犹×耍芏嗍遣幻靼诪楹巫x書的，我們不能講一些讀書為了以后更好的生活等復(fù)雜的道理給孩子，孩子聽了會(huì)更加一頭霧水。所以，只能循序漸進(jìn)，慢慢來引導(dǎo)。先告訴他一些最淺顯最簡單的道理，讓孩子有個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。這點(diǎn)對孩子提高學(xué)習(xí)注意力集中力也是有很大作用的。

其次，要在家里給孩子布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。安靜的房間，明亮的燈，合適孩子的桌椅，這些是最基本的要求。不要考驗(yàn)孩子的抗壓能力，如果環(huán)境吵鬧，大人進(jìn)進(jìn)出出，偶爾小朋友走來走去，孩子是很難集中注意力去學(xué)習(xí)的。大人尚且都會(huì)受到影響，何況孩子呢？不要跟誰家的孩子在哪里做作業(yè)都可以做對比，人家也是無可奈何才為之，能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為何不給呢？

一二年級(jí)的孩子建議陪讀。不要覺得陪讀會(huì)給孩子帶來哪些不好的影響，要讓孩子自覺獨(dú)立的完成作業(yè)，這是在孩子養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣的前提下說的。而一二年級(jí)的孩子還是在對做作業(yè)的摸索期。這時(shí)家長起到很大的指引作用，我們要教會(huì)孩子做作業(yè)要坐姿端正，書寫要工整，書籍整理要有條理等這些基本的要點(diǎn)。教作業(yè)不只是教作業(yè)，一些生活中良好的習(xí)慣也是要提醒孩子授予孩子的。

接著，陪讀不是替代孩子做作業(yè)，而是讓孩子先自己獨(dú)立做作業(yè)，遇到不懂的問題可以先放著，先把會(huì)的作業(yè)做完，然后再到回來思考不會(huì)的難題，實(shí)在不會(huì)家長就要給孩子指點(diǎn)一下，而不是直接說出答案，這樣才能養(yǎng)成孩子愛思考的好習(xí)慣。而做作業(yè)，我們一般教孩子先從自己最擅長的一門學(xué)科開始做起，這樣能大大的提高學(xué)習(xí)效率。

最后，做完作業(yè)不要就急著幫孩子檢查作業(yè)。其實(shí)孩子檢查作業(yè)也是要培養(yǎng)的。要不斷的給孩子灌輸檢查作業(yè)的重要性，孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己獨(dú)立的認(rèn)真的檢查，當(dāng)孩子覺得都沒有什么問題了，那么家長就可以幫孩子看看作業(yè)是否做對。家長要注意自己對孩子的表達(dá)方式，是幫孩子看作業(yè)是否正確而不是幫孩子檢查作業(yè)，只有這樣，孩子才不會(huì)依賴檢查作業(yè)。才能在考試中發(fā)揮自己正常的水平。

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補(bǔ)充一點(diǎn)的是，家長輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意自己的表達(dá)方式，說話要考慮孩子的感受，不要說一些負(fù)面的話刺激孩子，例如：你怎么那么笨呢，這么簡單的題都不會(huì)做；你怎么還不會(huì)啊，我都講了好幾遍了等等。孩子不會(huì)做題，是真的不會(huì)做，如果家長再用語言刺激，孩子心里會(huì)大受打擊，下次會(huì)不敢提問，嚴(yán)重的會(huì)讓孩子丟掉自己對學(xué)習(xí)的信心，會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。所以，總而言之，家長要耐心的教孩子，很多情況下是寧可先不教，也不要亂發(fā)脾氣。要讓孩子快樂的學(xué)習(xí)！