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怎樣讓孩子變得活潑開朗?讓孩子不再膽小?

發(fā)布時(shí)間:2021-03-05 教育孩子筆記 讓幼兒園安靜的游戲 幼兒園孔融讓梨說課稿

一位母親非??鄲赖刂v述了自己孩子的情況,尋求幫助。她的女兒膽子小,不愛說話,在幼兒園很少主動(dòng)與其他小朋友交往,常常獨(dú)自玩耍;家里來了客人,她通常會(huì)躲藏在父母身后,或躲進(jìn)小屋。

其實(shí)造成孩子這種內(nèi)向、膽小的原因主要有兩個(gè)方面:其一是由于先天氣質(zhì)類型、身體素質(zhì)等方面的原因,有些孩子從小就非常敏感,很難適應(yīng)新環(huán)境,不愿意接觸陌生人。其二是由于父母教育方式不當(dāng)而造成的。有些孩子則因?yàn)楦改干习酂o人照看,被父母關(guān)在家中;有的家長(zhǎng)因害怕孩子在與外界交往的過程中染上不良的習(xí)慣而不讓孩子出門玩耍;有些家長(zhǎng)由于過分溺愛孩子、包辦一切,導(dǎo)致孩子沒有能力去適應(yīng)新環(huán)境,不會(huì)與小伙伴共享。對(duì)于這些孩子,父母不妨嘗試以下一些做法,希望能給您和孩子一些幫助。

一、家長(zhǎng)在生活中要盡量多地讓孩子做一些力所能及的事,讓孩子自己的事情自己做。家長(zhǎng)要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),以培養(yǎng)孩子各方面的能力,增強(qiáng)孩子的自信心。

二、家庭要努力創(chuàng)造條件,帶孩子走出家門,去一些公共場(chǎng)所或有同齡小孩的朋友家做客等等。剛開始,可以為孩子選擇一兩個(gè)性格開朗、年齡略小的伙伴一起玩,這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心,并容易學(xué)會(huì)與人交往的一些方法。多鼓勵(lì)孩子與小伙伴交往,并注意觀察孩子在交往中出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)孩子如何去處理。

三、家庭要和幼兒園老師溝通,請(qǐng)老師幫助孩子在集體生活中學(xué)會(huì)與小伙伴交往,感受其中的樂趣。

四、當(dāng)孩子在社交中表現(xiàn)出合群時(shí),家長(zhǎng)和老師要及時(shí)鼓勵(lì)、強(qiáng)化,家長(zhǎng)的自信及良好人際關(guān)系的榜樣,也會(huì)對(duì)孩子健康、開朗性格的形成有所幫助。

五、在整個(gè)過程中,家長(zhǎng)要有耐心,不要提出過高的要求,要循序漸進(jìn)。如,當(dāng)孩子不敢和客人交往、不敢大聲講話、不敢做滑滑梯等游戲時(shí),家長(zhǎng)不要強(qiáng)扭著孩子。否則孩子會(huì)更加恐懼,更加害怕與人接觸。

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怎樣才能讓孩子變得有禮貌


怎樣才能讓孩子變得有禮貌

孩子都是可愛的,我們想要我們的孩子變得有禮貌,首先要尊重我們的孩子,讓他知道,我們的行為是因?yàn)槲覀儫釔?、尊重和珍惜他們。這樣,孩子才會(huì)感覺到自己是個(gè)有價(jià)值的人,并愿意接受我們的教育。那么,要怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)有禮貌的好孩子呢?

(1)全身心地傳遞尊重,而不僅僅口頭說教

愛人、尊重、關(guān)懷、有禮的行為,當(dāng)然不是要換取好處。其實(shí),不論教導(dǎo)孩子什么,你所采用的賞罰,沒有一種是為了利益交換!

(2)無條件地賦予愛心

無條件的愛就是不附加條件地?zé)釔酆⒆?。讓孩子知道,無論如何我們都與他們?cè)谝黄?。這正是孩子們需要感覺到自己真正受到尊重和珍惜的那種愛。

(3)專心地、尊重地傾聽

孩子說話的時(shí)候,放下手中在做的事情,集中注意力,聽他要告訴你些什么。這樣,孩子才會(huì)覺得你真的珍惜他的意見,并且想要聽聽他的想法。

(4)把孩子當(dāng)作世界上最重要的人來對(duì)待

如果你要孩子感覺受到珍惜,就把他們當(dāng)作世界上最重要的人來對(duì)待吧。這樣才能養(yǎng)成尊重孩子的習(xí)慣。

(5)當(dāng)孩子有不禮貌的行為時(shí),及時(shí)地制止他

當(dāng)孩子的行為不正確時(shí),要及時(shí)地制止他。如果教育還不能讓他改正不好的行為,尤其是當(dāng)他的行為確實(shí)已經(jīng)有害或危險(xiǎn)時(shí),更有必要采取這種措施?!?/p>

(6)經(jīng)常向孩子訴說關(guān)愛和珍重他們的原因

你越是向孩子表示愛他,他就越會(huì)珍重和關(guān)愛自己。因此,經(jīng)常告訴孩子你愛他,但是也要告訴他你愛他哪些方面,并表示因?yàn)樗悄愕暮⒆佣屑に?/p>

(7)與孩子待在一起其樂融融

幫助孩子感受到尊重的一個(gè)最好的辦法就是讓他知道你與他在一起樂趣無窮。

(8)樹立正面的自我概念

給孩子貼上“膽小鬼”“笨蛋”等標(biāo)簽會(huì)大大降低孩子的自尊,讓他們天天想到自己沒有用。因此,只能建立肯定的自我概念的標(biāo)簽,使用標(biāo)簽時(shí)有一條規(guī)則要記住:如果綽號(hào)不尊重人,最好別用。

怎樣讓孩子“輸?shù)闷稹?/h2>

怎樣讓孩子“輸?shù)闷稹?/p>

經(jīng)常會(huì)聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲,只要我贏了他,他就會(huì)很不開心,鬧著不算,硬要重來……”“我們家的孩子不會(huì)交朋友,游戲、比賽只能他贏,不能輸,現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩……”。勝敗其實(shí)乃兵家常事,可一些孩子偏偏不懂這個(gè)理,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,贏了就滿心歡喜,輸了就大哭大鬧,面對(duì)這樣“輸不起”的孩子,父母該如何開導(dǎo),讓他坦然面對(duì)輸贏呢?

“輸不起”是一種天性

從兒童心理學(xué)的角度來講,孩子“輸不起”是一種正?,F(xiàn)象。無論什么事情,孩子總是希望自己能做到更好,比別人強(qiáng),獲得周圍人的認(rèn)可??墒且?yàn)楹⒆幽挲g小,各方面都不成熟,他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),在人前或是在集體活動(dòng)中,一旦不如人,輸于人時(shí),他就會(huì)表現(xiàn)出不滿,不高興。

孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn):一些孩子面對(duì)挫折、失敗,他會(huì)采取回避,逃避困難。比如,媽媽批評(píng)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真,不如隔壁的玲玲彈得好,聽到這話小強(qiáng)索性就放棄了,干脆就不彈了;另外一種,性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了,就會(huì)大發(fā)脾氣,哭鬧以示渲泄。雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理,但是,如果孩子的得失心過重,每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話,這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對(duì)“輸不起”的孩子,父母需要費(fèi)點(diǎn)心思,幫助孩子排除這種心理障礙,讓他逐漸跨越輸贏的問題,體會(huì)做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對(duì)輸贏時(shí),以下三種方法教育“輸不起”的孩子值得借鑒:

1.增加孩子挫折時(shí)的承受力

雖然要盡可能協(xié)助孩子成功,但父母在平時(shí)的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難,當(dāng)孩子遇挫時(shí),父母不要立刻插手,不妨留給孩子自己面對(duì)失利的空間和機(jī)會(huì)。比如,孩子用積木搭一座高樓,可不巧,快成功時(shí)“樓”塌了,看著孩子沮喪的表情,父母盡量不要直接替他解決問題,可以和他一起討論,引導(dǎo)孩子去思考,然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī),常來自于遭遇過的挫折,當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí),就可以得到更多的成就感和自信心。

2.集體活動(dòng)中提高耐挫力

在集體游戲中,孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處,發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣賞別人,和同伴友好相處,共同合作;另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中,克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。

3.游戲中平衡輸贏心態(tài)

大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲,通過這種辦法,平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說出輸?shù)脑颉?/p>

關(guān)心孩子知識(shí)技能學(xué)習(xí)固然重要,但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態(tài)將會(huì)讓他受益終身。

怎樣讓孩子做事不拖拉


孩子做事磨蹭拖拉咋辦

孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念,經(jīng)常有懶散、懈怠或者拖拉的現(xiàn)象發(fā)生,這就需要父母能夠觀察孩子,了解孩子,想出切實(shí)可行的辦法幫助孩子樹立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。

方法一:培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。對(duì)于4歲的寶寶來說,時(shí)間是一個(gè)懵懂的概念,他并不知道時(shí)間的重要性,也不知道要怎么去珍惜。爸爸媽媽可以通過講故事、或者給孩子的臥室貼上名言警句、與他玩一些有趣的計(jì)時(shí)性活動(dòng)的方式,來讓孩子意識(shí)到時(shí)間的彌足珍貴。

方法二、:故事引導(dǎo)法

小孩子往往對(duì)故事書很著迷,不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物,讓他自己看,或者親自給他講一講;有時(shí)也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事。生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育。

方法三:配合“生物鐘”法

每個(gè)人都有各自不同的生活規(guī)律,也就是“生物鐘”。不妨和孩子商量著一起制定適合他“生物鐘”的作息時(shí)間。比如早晨6點(diǎn)到8點(diǎn),頭腦清醒,體力充沛,是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間;晚上6點(diǎn)到10點(diǎn),不利于記憶,可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)。一旦定下來就嚴(yán)格執(zhí)行。

方法四:簽訂“合同”法

簽合同也是一種好辦法,合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督,如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好,就打一個(gè)鉤,如果做得不好,就按合同懲罰。

方法五:獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)法

指和孩子約定,如果他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成作業(yè),就獎(jiǎng)勵(lì)他看動(dòng)畫片。這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論,激發(fā)孩子養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)的時(shí)間觀念,恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

方法六:減少其他事物的干擾

減少其他事物的干擾,營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境,也有助于提升孩子的做事速度。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,你可以把房間內(nèi)與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來;如果你在看電視,或者家里來了客人,也盡量壓低聲音,不要讓孩子受到聲音的干擾。有的家長(zhǎng)喜歡時(shí)不時(shí)去看一看孩子,或者呆在孩子旁邊檢查作業(yè),這樣其實(shí)并不好,因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)思路很容易被干擾,不利于他集中精力學(xué)習(xí)。

方法七:多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

有一個(gè)詞語叫“熟能生巧”,讓孩子做事快起來,還需要多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì),比如,經(jīng)常讓他幫你做家務(wù),讓他自己穿衣吃飯等。在不斷的實(shí)踐中,孩子做事的能力與技巧也會(huì)大有提升。

寶寶做事磨蹭也是有原因的,與其年齡特性有很大的關(guān)系。需要注意的是,在教育孩子的過程中,家長(zhǎng)需要以身作則,做好孩子的榜樣。試想,如果父母生活懶散,干事磨磨蹭蹭,孩子怎么會(huì)不受到影響呢?因此,要改變孩子磨蹭的壞習(xí)慣,你本人一定要惜時(shí)守時(shí),講求效率。

怎樣讓孩子寫作業(yè)不磨蹭


讓很多家長(zhǎng)感到頭疼的是孩子做作業(yè)拖拉的問題,其實(shí)這種問題的形成往往與家長(zhǎng)和孩子之前的互動(dòng)模式有關(guān),孩子覺得學(xué)習(xí)是為了父母,不是自己的任務(wù)。面對(duì)這樣的問題,父母需要學(xué)會(huì)放手,孩子才會(huì)動(dòng)手,當(dāng)然這種“放手”不是完全不管,而是通過和孩子交流為什么學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)的責(zé)任界限等方式,激發(fā)孩子的自主性,孩子才能學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)。

那么什么是放手?放手是撒大手不管嗎?當(dāng)然不是。

舉兒子做作業(yè)這件事,我個(gè)人對(duì)放手的體會(huì)和做法是:

一、與兒子交流——為什么要學(xué)習(xí)?

我們改變不了他人的行為,但我們可以用我們的觀點(diǎn)和行為去影響他人,也許會(huì)改變他人的行為。

當(dāng)我們要求孩子做什么的時(shí)候,很重要的是先把做這件事的重要性以孩子能接受的方式傳播給孩子,即以潤(rùn)物細(xì)無聲的“無痕”教育方法把我們做人做事的道理告訴孩子,有助于得到孩子的合作。

回到學(xué)習(xí)上,我時(shí)不時(shí)地與兒子分享我對(duì)為什么要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的是什么的看法。

幾年前我做了個(gè)關(guān)于“培養(yǎng)孩子樂學(xué)精神”的講座,以下是我分享的一部分:

我認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于教科書,生活是最好的學(xué)校。

我曾經(jīng)給我兒子讀Magic Tree House的書,書中有一句關(guān)于how to find happiness 的話 “pay attention to the detail of the nature”.

我們都有這種經(jīng)歷:

- 去爬山,如果你對(duì)自然科學(xué)很感興趣,那你對(duì)大自然的感受一定比別人深;

- 去海洋公園,如果你對(duì)海洋動(dòng)物的習(xí)性很了解,那你一定比別人更興致勃勃;

- 去歷史博物館,如果你對(duì)這段歷史缺乏了解,看到那些文物(artifacts)提不起很大興趣,只是為了孩子而來;

- 去旅游看古建筑,如果你沒有建造此建筑的背景知識(shí),那此建筑只能成為你到此一游的紀(jì)念而已。

如果你認(rèn)為世界是迷人的,你的孩子也會(huì)有相同的認(rèn)識(shí),因?yàn)榧で槭菚?huì)傳染的。

我會(huì)幫助兒子樹立這樣的理念:你不是考試機(jī)器,你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。你是為了探索這個(gè)奇妙的世界,從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí);你是為了增長(zhǎng)智慧,為了探索你的獨(dú)特個(gè)性、人生價(jià)值,從而使你的人生更有意義和快樂而學(xué)習(xí);你是為了更充分運(yùn)用你的特長(zhǎng)和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。

我在與兒子的聊天中告訴兒子,學(xué)習(xí)的過程是不斷探索自我的過程,你會(huì)逐漸了解自己喜歡什么和擅長(zhǎng)什么,不喜歡什么不擅長(zhǎng)什么;會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和技能,讓你今后有更多的選擇權(quán),去做你感興趣的事。兒子問了句“如果我有興趣做開卡車收垃圾的怎么辦?” 我知道孩子問這句話的意思,我告訴兒子,如果你上完大學(xué),覺得開卡車收垃圾確實(shí)是你興趣所在、能發(fā)揮你的才能,那我希望你能在收垃圾的過程中做個(gè)有心人,研究怎樣改善現(xiàn)有系統(tǒng)而更有利于環(huán)保,那你將會(huì)成為世界上最用心最棒的收垃圾員!上帝造人,是希望每個(gè)人能通過努力找到自己的才能并發(fā)揮這個(gè)才能,用它去為他人和社會(huì)服務(wù),這樣從事這項(xiàng)工作才會(huì)讓你開心覺得有意義。反之,如果你的才能不在收垃圾上,你會(huì)覺得收垃圾工作很枯燥,它也不會(huì)給你帶來快樂的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中所培養(yǎng)出來的各種能力和技能會(huì)給予你更多的自主選擇行業(yè)的機(jī)會(huì)。

在大多數(shù)華人家長(zhǎng)把拿全A當(dāng)做對(duì)孩子的高要求時(shí),我對(duì)兒子經(jīng)常說:“我不要求你拿全A,不要求你上E(Enrichment 班),不要求你上籐校。但我對(duì)你有3點(diǎn)要求:

1.一定要努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就行,但不要過度在乎考試成績(jī)。

2.在現(xiàn)在知識(shí)更新這么快的時(shí)代,你怎樣學(xué)比你從書本學(xué)到什么更重要 。我希望你能學(xué)到各種能力,比如時(shí)間管理能力、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問題的能力、有獨(dú)立思考的能力、尋找資源和自學(xué)的能力等等。

我特別看重孩子是否有思考問題的習(xí)慣和方式,比如批判性思維、能打破常規(guī)。他如果對(duì)我的要求有不同意的地方,我非常鼓勵(lì)兒子想清楚后給我提出3個(gè)理由來說服我,如果我認(rèn)為他說得有理,我可以改變我的要求;如果我不同意,我也會(huì)說出我的3個(gè)理由,以此鼓勵(lì)兒子的積極大膽思考而不是被動(dòng)服從。

我本人是搞IT的,新技術(shù)和知識(shí)層出不窮,公司幾乎不再提供傳統(tǒng)的有老師的培訓(xùn)班,而是要求員工在公司或外面網(wǎng)站去找在線培訓(xùn)資料來學(xué)習(xí),所以這種在網(wǎng)上找資源和自學(xué)的能力非常重要。

3.我希望你對(duì)這個(gè)世界有好奇心,想去探索世界的未知,求知欲強(qiáng),有終身好學(xué)精神。我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)到一、二門你很感興趣的學(xué)科,我希望你能鉆進(jìn)去,甚至用業(yè)余的時(shí)間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。我希望你在高中后期問老師的問題,老師都不一定能馬上回答上來,而是說“嗯,好問題!我得想想,然后再回答你?!?/p>

求知欲不僅反映在知識(shí)層面,而且反映在對(duì)人對(duì)社會(huì)的好奇。我經(jīng)常對(duì)兒子說“每個(gè)人都有有趣的故事,只是看你是否有好奇心去聽他的故事”。這是今后生活中一切與人打交道的基礎(chǔ),包括夫妻關(guān)系、同事關(guān)系、朋友關(guān)系等。

學(xué)習(xí)不等于書本知識(shí),更不等于學(xué)習(xí)成績(jī)。書本知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分,生活才是最好最大的校園。

我經(jīng)常告訴兒子:“注意哪些事情讓你感興趣、讓你好奇、給你帶來愉悅。找到你的才能,用這個(gè)才能去幫助他人?!?/p>

二、明確責(zé)任,制定界限,逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任

明確責(zé)任:

在兒子上幼兒園開始有作業(yè)時(shí),我就很明確地告訴他,學(xué)習(xí)是他的責(zé)任,不是父母的責(zé)任;他為他自己學(xué)習(xí),不是為了父母學(xué)習(xí)。

制定界線,當(dāng)天的作業(yè)一定要完成:

記得兒子二年級(jí)左右的時(shí)候,一天快要睡覺的時(shí)候,他自己突然想起來有個(gè)作業(yè)沒完成,明天要交的。他問我可不可以不做。兒子忘了做功課,馬上又要睡覺了,我當(dāng)然有點(diǎn)生氣,但我沒有發(fā)火,心平氣和但堅(jiān)定地告訴兒子:完成每天的作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任,你今晚一定要完成,多晚都要完成。兒子很不情愿地做完了作業(yè)才上樓。

兒子在幼兒園時(shí),我告訴他,不懂可以來問媽媽,媽媽可以幫你建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每晚兒子告訴我他做完作業(yè)時(shí),我會(huì)坐下來與兒子一起對(duì)照老師當(dāng)天給的作業(yè)清單,看有沒有漏掉哪個(gè)作業(yè)。如果有老師批改過的考試題,因?yàn)樾枰议L(zhǎng)簽名,我會(huì)和兒子一起檢查那些錯(cuò)了的題,看兒子概念是否搞懂了。

逐漸放手讓兒子承擔(dān)責(zé)任:

一年級(jí)時(shí),我開始是從一個(gè)星期檢查二、三次減少到一、二次。我在兒子二年級(jí)時(shí)開始對(duì)他的做功課逐漸放手,不檢查他的功課,成績(jī)單只負(fù)責(zé)簽名,只問一句“錯(cuò)的地方你都搞懂了嗎?” 兒子有不懂的地方來問我,我會(huì)問“你如果上課沒注意聽,那以后是否應(yīng)該更專心聽;如果不是因?yàn)樯险n不專心,那你可以回學(xué)校問同學(xué)或老師?!泵繉W(xué)科老師每周一次在上課前都會(huì)提供額外輔導(dǎo)。有次兒子自己主動(dòng)報(bào)了名,這意味著他早上需要早起45分鐘,我很為他的這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度感到高興!

兒子三年級(jí)之后我就不檢查兒子的作業(yè)了,他是否做了,做得怎樣,我均不知道。我只是和顏悅色偶爾提醒:功課做了嗎??jī)鹤蝇F(xiàn)在上了7年級(jí),他回到家會(huì)自己安排時(shí)間把作業(yè)做完,完全不需要我操心。我告訴兒子,如果他哪門學(xué)科需要幫助,可以告訴我,我們一起找解決辦法。只要他知道安排時(shí)間,知道輕重緩急,我也就不過多涉入,只是有時(shí)表揚(yáng)他的時(shí)間管理做得很好。說老實(shí)話,我在兒子學(xué)習(xí)上沒花很多功夫,看到兒子視學(xué)習(xí)為自己的責(zé)任,這么自覺,我感到很欣慰。

三、與兒子一起檢查他執(zhí)行責(zé)任的情況

老師會(huì)把學(xué)生的考試成績(jī)、家庭作業(yè)成績(jī)和老師評(píng)語放到學(xué)校網(wǎng)站上,幾乎每星期都有更新。我基本上是等到report card 出來(可能是一個(gè)季度一次吧)才上網(wǎng)看看,對(duì)兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況有個(gè)大概的了解。記得一次我坐下來與兒子一起看網(wǎng)上他的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),成績(jī)有一、二門不怎樣,問他問題出在哪?怎樣改進(jìn)?他答:“幾次功課交晚了,匆匆忙忙質(zhì)量也不好。改進(jìn)的方法是以后做作業(yè)不要等到最后一天?!蹦憧此约簳?huì)做總結(jié),有心去改,這就挺好。

我覺得太頻繁查孩子的成績(jī),家長(zhǎng)容易對(duì)孩子的每個(gè)錯(cuò)誤過于關(guān)注,接著就情不自禁地想“修正”孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤,從而引起家長(zhǎng)與孩子的沖突。我還是覺得我們應(yīng)該給孩子一些成長(zhǎng)的空間,家長(zhǎng)應(yīng)該把握大的方向,看得更遠(yuǎn)。

當(dāng)然以上三點(diǎn)我需要不斷與兒子一起復(fù)審。

把孩子的責(zé)任還給孩子,允許孩子犯些錯(cuò)誤,反而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了孩子的積極主動(dòng)性。通過這種方式,孩子成長(zhǎng)了、懂事了,我們也鬧得個(gè)輕松,何樂而不為呢?

有些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng),缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心,這主要是父母包辦太多,過多地涉入孩子的學(xué)習(xí)所造成的,因?yàn)樗麄儾荒茏尯⒆臃敢稽c(diǎn)的錯(cuò),包括不能忍受孩子的成績(jī)暫時(shí)不好,這樣孩子就喪失了很多發(fā)展獨(dú)立自主精神的寶貴機(jī)會(huì)。如果孩子在小學(xué)、初中成長(zhǎng)的過程中,能通過失敗的經(jīng)歷去思考、 總結(jié)、改進(jìn)和成長(zhǎng),那這段經(jīng)歷對(duì)他今后的人生有多么大的幫助,它遠(yuǎn)比孩子在家長(zhǎng)的扶持監(jiān)護(hù)下的優(yōu)秀成績(jī)來的更重要。

總結(jié)一下,很多家長(zhǎng)誤把放手等同于放任,放手絕不是放任。我認(rèn)為放手的原則是:無條件愛孩子,這個(gè)愛與孩子的成就無關(guān),愛和賞析孩子這個(gè)人,他的美好天性和優(yōu)良品質(zhì);在一定的范圍(制度)內(nèi),給孩子做決定的機(jī)會(huì)、給孩子犯錯(cuò)誤的的機(jī)會(huì)、給孩子走彎路的機(jī)會(huì)、給孩子成長(zhǎng)的空間;家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子交流,把我們做人做事的道理通過生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴分享給孩子,去引導(dǎo)孩子。每個(gè)孩子都有與生俱來積極向上的需求,往往是因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)過程中,外面的聲音(比如家長(zhǎng)的嘮叨、 督促、監(jiān)督)太大,干擾了孩子傾聽內(nèi)心的聲音,破壞了孩子積極向上的天性。

有些我們想要孩子改而改不了的習(xí)慣,也許到了兩情相悅的時(shí)候,孩子就有動(dòng)力改了。什么年齡做什么事,這就是人類發(fā)展的自然規(guī)律。我們應(yīng)該遵守這個(gè)規(guī)則,順應(yīng)自然法則,才能做到“無為而無不為”。

1.與孩子站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里

當(dāng)孩子經(jīng)歷自然結(jié)果而意識(shí)到自己當(dāng)初的選擇是不明智的時(shí)候,我們的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂禍落井下石地?cái)?shù)落孩子“你看你看,我都告訴你了,你偏偏不聽,現(xiàn)在知道錯(cuò)了?” 而應(yīng)該是鼓勵(lì)的態(tài)度“孩子,沒關(guān)系。媽媽(爸爸)小時(shí)候也做了好多錯(cuò)事,吃一塹長(zhǎng)一智,小孩子就是這樣成長(zhǎng)的”。

2.激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力

我堅(jiān)信每個(gè)孩子天生都孕育著積極向上的種子,只要家長(zhǎng)對(duì)孩子有高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、贊賞、傾聽和鼓勵(lì),就給這顆種子的茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件,孩子的內(nèi)動(dòng)力就被激發(fā)出來了。當(dāng)然了,要給孩子進(jìn)步所需要的時(shí)間。

3.接受孩子的不完美

從短期來看,孩子在家長(zhǎng)不停地督促監(jiān)督下的表現(xiàn)也許比家長(zhǎng)放手后的孩子的表現(xiàn)好,這也是很多家長(zhǎng)不敢放手的原因。但孩子在家長(zhǎng)監(jiān)督下的表現(xiàn)來自于外界的控制,而不是來自于內(nèi)在的力量,從長(zhǎng)期來看,來自內(nèi)在的力量會(huì)更強(qiáng)大更持久,我們畢竟只能陪伴孩子一段路,剩下的路需要孩子自己有內(nèi)動(dòng)力走下去。所以一定要接受孩子在成長(zhǎng)中表現(xiàn)出的“不完美”。

只要我們改變我們的態(tài)度和方式,孩子的很多“問題”也會(huì)有所改善的。經(jīng)常聽到了家長(zhǎng)埋怨已讀高中的孩子對(duì)自己的事情表現(xiàn)得不太負(fù)責(zé)任,這或許是孩子小時(shí)家長(zhǎng)越俎代庖過多,或許是家長(zhǎng)在“負(fù)責(zé)任”方面對(duì)孩子的期待值過高。

如何讓膽怯的孩子變勇敢


孩子在生活中與人交往的時(shí)候,一見到陌生人就緊張,一說話就面紅耳赤,在人多的公共場(chǎng)合特別拘束,坐立難安,不敢與人對(duì)視,不敢說話,也不愿意說話,說起話來則前言不搭后語,缺乏相應(yīng)的邏輯性、連貫性。孩子常常不愿意去公共場(chǎng)合,哪怕是去親朋好友家也難以接受。

這就是孩子的膽怯表現(xiàn)。

膽怯,其實(shí)質(zhì)是人們對(duì)某種事物或者特定對(duì)象的膽小、害怕、畏縮,伴有相應(yīng)的生理上的變化甚或出現(xiàn)逃避行為表現(xiàn)。膽怯是現(xiàn)實(shí)生活中許多人都曾有過 的一種在日常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往過程中產(chǎn)生的情緒狀態(tài),只是表現(xiàn)出程度上的差別不同而已。過于膽怯者,往往防礙人們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,影響社會(huì)交往、 人際關(guān)系。

膽怯的孩子,應(yīng)該注重并加強(qiáng)獨(dú)立自主能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)(如獨(dú)立購物,自行選取適當(dāng)?shù)奈锲返?。

鼓勵(lì)并帶引孩子多和別人交往,特別是與開朗活潑的同齡人交往。鼓勵(lì)并帶引孩子參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)(如參加志愿者團(tuán)體等)。

借助家庭、學(xué)校、伙伴、親朋好友 的作用,給孩子提供良好的社交平臺(tái)。面隊(duì)膽怯的孩子,切忌順其自然、與同齡孩子比對(duì)甚或辱罵,應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地與孩子溝通,給孩子以鼓勵(lì)和贊揚(yáng),關(guān)系幫助并 引導(dǎo)孩子努力克服自身的弱點(diǎn),盡可能避免孩子因膽怯所造成的心理緊張,以緩解孩子的膽怯,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

怎么樣讓孩子做題不粗心


1、分析整理孩子的常錯(cuò)題型

這一角度最需要關(guān)注的,就是孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,是不是同一類型的題目,進(jìn)一步還可以分析一下同一題型是不是錯(cuò)在同樣的步驟上。如果確實(shí)存在這種集中出錯(cuò)的情況,那就說明這個(gè)孩子在這種題型涉及的知識(shí)點(diǎn)上沒有學(xué)明白,而并不是家長(zhǎng)以為的“粗心大意”。

一方面家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)的知識(shí)點(diǎn)難度不大,進(jìn)而想當(dāng)然地以為孩子是粗心;另一方面家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候,與孩子的溝通不夠順暢,比如有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的問“這道題你是不會(huì)還是粗心”這樣的問題,孩子察言觀色之下自然會(huì)選擇粗心這個(gè)相對(duì)更優(yōu)的選項(xiàng)。

正確的問法也很簡(jiǎn)蛋,只需要讓孩子講講他做題每一步驟的含義就可以了。孩子說不出來,或者說不清楚,甚至干脆瞎說一氣,基本就是沒學(xué)明白。這種情況下,家長(zhǎng)如果能幫助孩子把沒掌握的知識(shí)補(bǔ)扎實(shí),往往就會(huì)出現(xiàn)明顯的改變。

2、了解孩子其他科目的作業(yè)情況

粗心,絕對(duì)不會(huì)僅僅是在數(shù)學(xué)這一門課程上粗心,這個(gè)問題往往同樣會(huì)體現(xiàn)在孩子其他科目的學(xué)習(xí)中。如果您家的孩子,單單是在數(shù)學(xué)這一門課程上“粗心”,而其他科目沒有類似的問題,那就可能不是真正的粗心,而是出現(xiàn)了另一個(gè)問題——孩子對(duì)數(shù)學(xué)這門課程出現(xiàn)了特殊的感受,比如興趣下降、覺得枯燥甚至畏懼心理等等。

這種情況就需要家長(zhǎng)好好與孩子溝通,發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的想法,然后有針對(duì)性的采取措施來改善,比如加強(qiáng)趣味教學(xué)、適度減負(fù)等等。

3、注意孩子寫作業(yè)時(shí)的狀態(tài)

這一點(diǎn)需要關(guān)注的,其實(shí)是孩子在學(xué)習(xí)上的自控力,或者說是專注力。如果孩子做作業(yè) 的時(shí)候,靜不下心來,經(jīng)常分神好動(dòng),比如要喝水、要吃零食水果、要看電視、要上廁所等等,這些都是自控力不足的表現(xiàn),這種情況才是家長(zhǎng)們嘴里說的“粗心”。

想要增強(qiáng)孩子的自控能力,其實(shí)是這幾點(diǎn)里面最難的。首先最難的,就是家長(zhǎng)自身需要有較好的自控力,以身作則才能給孩子正面的影響,不對(duì)自己高要求,光去要求孩子是沒有說服力的;其次是減少環(huán)境干擾,既然要學(xué)習(xí),就應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備,喝水吃東西上廁所,都需要提前做好,學(xué)習(xí)過程這必須專注;最后就是為作業(yè)訂立獎(jiǎng)懲機(jī)制,激勵(lì)、督促孩子的學(xué)習(xí)。

這其中最重要的關(guān)鍵,就是規(guī)則一旦訂立,就必須不折不扣的執(zhí)行,不給孩子心存僥幸的機(jī)會(huì)。按規(guī)執(zhí)行幾次下來,孩子的僥幸偷懶心理都會(huì)有較好的改善,一旦心軟打了折扣,孩子就容易得寸進(jìn)尺,進(jìn)而規(guī)矩也就名存實(shí)亡了。

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