新伙伴 鐵哥們告狀

自開學(xué)以來，陸續(xù)從各處轉(zhuǎn)來了一些幼兒，這一天早晨，我從園長那里領(lǐng)來一個(gè)小女孩，長得很干凈，扎著兩個(gè)小辮，大大的眼睛很可愛。聽孩子的媽媽說他很喜歡跳舞。我剛把他領(lǐng)進(jìn)教室，孩子們都等著眼睛看著他。他竟然沒害羞。而是先進(jìn)行了自我介紹，然后又在小朋友的鼓勵(lì)下給大家跳了一個(gè)舞。班里的孩子們都高興地手舞足蹈，下了課就圍著她問長問短，大家可熱情了。

在我們班里，到處洋溢著團(tuán)結(jié)互助的良好氣氛，讓每一個(gè)新加入的小伙伴都感受到集體的溫暖，并很快融入進(jìn)去。

鐵哥們告狀

又到了孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間了，班里的苗林烽和苗智翔又像往常一樣手拉著手一起出去玩，他倆可是鐵哥們，有哪個(gè)小朋友欺負(fù)了其中的一個(gè)，他倆準(zhǔn)同時(shí)去找老師告狀。今天不知怎么啦，倆人竟然拉扯著來找我。苗林烽竟然哭了，委屈的一句話也說不出來，而苗智翔則在一邊嘟著嘴。別的小朋友早已七嘴八舌的說開了“老師，他倆在玩奧特曼和怪獸的游戲，苗林烽扮演怪獸，苗智翔扮演奧特曼，奧特曼一去抓怪獸，不小心把他推到了，然后就出現(xiàn)了先前的一幕。

我見他倆這樣，引導(dǎo)小朋友們就”好朋友鬧別扭了怎么辦”展開討論，最后他倆竟都主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯(cuò)誤，小朋友們都替他倆高興，拍起手來，我也露出了欣慰的笑容。

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教育隨筆：新的伙伴

教育隨筆：新的伙伴

“哥哥，我去給你搬凳子。我來幫你接水吧。老師，你在干什么呢？老師，我來分勺子吧。不哭了，不哭了，媽媽一會(huì)就來了?！卑殡S著暖心的聲音，開啟了美好的一周。新的一周，新的開始。漸漸地我把腳步放慢下來，沒有了開始的心急，沒有了開始的煩躁，而有了更多的耐心、更多的理解、更多的不舍。

周一，我的身邊多了一個(gè)“跟屁蟲”，他不是別人，就是我們班的小帥哥——堯堯（一個(gè)白白凈凈的小男孩）。剛開學(xué)來的時(shí)候很有大哥哥的樣子，會(huì)主動(dòng)問老師：“這是誰的盤子？”會(huì)主動(dòng)幫小朋友收盤子，是老師和小朋友的第一小幫手。

可是由于感冒生病回家休息了一段時(shí)間，再來幼兒園的時(shí)候每天都是淚汪汪的。我會(huì)刻意的去關(guān)注他，看他喜歡什么玩具，喜歡吃什么來跟他交流，去問他;“你的玩具叫什么呀？”或者是通過一些事情去表揚(yáng)他。可是，這樣仍然轉(zhuǎn)移不了他的注意力，一開始表現(xiàn)得特別堅(jiān)強(qiáng)，不一會(huì)還是會(huì)哭。這是，剛來時(shí)間不長的歌歌小朋友放下手里的玩具跑來跟堯堯說：“不哭不哭，媽媽一會(huì)就來啦，我的媽媽也會(huì)來的！”說完就帶璽堯一起去玩。不知不覺間孩子們的友誼就這樣建立起來。

最近，堯堯的變化很大，不再說是哭得眼睛通紅，而是每天老師布置的任務(wù)、要做的事情，他都會(huì)像小戰(zhàn)士一樣來向我報(bào)告。不一會(huì)就會(huì)聽到“老師，我洗完手了。老師，我尿完尿了。老師，我吃完水果了?！泵看握f到這些，我都覺著多了個(gè)兒子，心里暖暖的。

慢慢的，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的關(guān)系不像是師生關(guān)系，有時(shí)候會(huì)更像朋友、親人。因?yàn)樗麄儠?huì)對(duì)楊老師說小秘密啦！今天，李鈺歌小朋友偷偷告訴了我一個(gè)秘密。她說：“我家的電視壞了，我爸爸給修起來了。我說：“你爸爸真厲害！”

新的環(huán)境，新的伙伴。孩子們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步，我也不能落后，突破自己。我愛我的孩子們，因?yàn)樗麄兘o了我家的感覺，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

教育筆記：《我們是互相尊重的小伙伴》

教育筆記：《我們是互相尊重的小伙伴》

我們班的瑞龍小朋友經(jīng)常把自己的玩具帶到班里與小朋友們分享。小朋友們總是因?yàn)橥嫱婢叩臅r(shí)間分配問題產(chǎn)生分歧，瑞龍就想了一個(gè)游戲規(guī)則：兩位小朋友玩猜拳“石頭、剪刀、布”，誰贏了就先玩，由他規(guī)定什么時(shí)候結(jié)束，再換下一個(gè)小朋友。

這辦法剛開始實(shí)施時(shí)，小朋友們玩得都很開心。沒玩多久一位小朋友剛開始玩，吳瑞龍就立馬喊停，讓下一位小朋友玩。這位小朋友也一樣，還沒開始玩，瑞龍又喊停了。小朋友們都不過癮，想要多玩一會(huì)。吳瑞龍說“你們啊，都要當(dāng)我的臣民，必須要聽我的話，才可以玩到我的玩具?！苯又?，吳瑞龍抱起自己的玩具對(duì)著小朋友說：“來，你趴在地上，我當(dāng)王。我當(dāng)完了，就讓你玩我玩具?！啊彪m然有的小朋友有點(diǎn)兒不情愿，但還是答應(yīng)了。

我把瑞龍喊過來說：“老師覺得你愛分享玩具，是一件非常不錯(cuò)的事情。班里所有的小朋友都是平等的，你不可以要求任何一個(gè)小朋友做他們不喜歡的事。如果小朋友們都想和你一起玩你的玩具，你也愿意一起分享，可以讓所有小朋友一起來想一個(gè)大家都可以玩到玩具的辦法，比如說分成水果隊(duì)、動(dòng)物隊(duì)，用猜拳“石頭、剪刀、布”看看哪組先玩，或者看哪些小朋友今天在課上表現(xiàn)得很棒就讓他玩一會(huì)。你覺得呢？可能會(huì)比你剛才的辦法更有意思！”瑞龍點(diǎn)了點(diǎn)頭告訴我，他又想到了一個(gè)很棒的規(guī)則：他把要玩玩具的小朋友分成了男生、女生隊(duì)，哪一組之前的玩具游戲玩的好，就先來玩玩具；或者哪一組能更安靜不吵鬧，就先玩。

現(xiàn)在我們班里帶玩具的小朋友更多了，大家都采用了瑞龍的辦法，有秩序地玩耍。瑞龍還做起了玩具游戲的小監(jiān)督員呢。

我們鼓勵(lì)小朋友們分享玩具。小伙伴們都是平等的，只有互相尊重才能一起快樂玩耍。

做孩子的好伙伴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白龊⒆拥暮没锇椤保?/p>

情感交流是一種心靈的交匯，如果教師在幼兒的心中只是嚴(yán)厲的代名詞，那么，幼兒就不會(huì)向老師表達(dá)心聲，我們也無法探知幼兒的內(nèi)心世界。

在日常生活中，為了更了解幼兒，我會(huì)以朋友的身份主動(dòng)參與到幼兒的活動(dòng)中，參與到孩子們的游戲中，與孩子們拉近距離，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與鼓勵(lì)。

就像在戶外活動(dòng)玩沙包時(shí)，我有時(shí)會(huì)故意自顧自的在一旁玩，孩子們看到后就會(huì)模仿,甚至?xí)鶕?jù)我的方法自己進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出更好的玩法;有時(shí)我會(huì)直接參與到孩子們的“戰(zhàn)斗”中，每當(dāng)這時(shí)候，孩子們就高興的不得了，他們?cè)谝慌圆粩嘟o我加油，出主意，他們會(huì)大聲喊“老師，你往這邊跑”，“老師，你要把沙包踢到這個(gè)圈里”，“老師，你可以踢得更高一點(diǎn)”，看到孩子們那興高采烈的樣子，感覺自己好像回到了童年時(shí)期，頓時(shí)充滿了活力。

通過，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你把孩子當(dāng)朋友，孩子也會(huì)把你當(dāng)成大朋友，和孩子們?cè)谝黄?，?huì)感到自己和快樂，同時(shí)，也更真正了解孩子的內(nèi)心，感知他們的想法，孩子們對(duì)我們也會(huì)更加信賴。

因此，我們不妨蹲下來，敞開心扉接納孩子，做孩子的好伙伴。

關(guān)于“做孩子的好伙伴”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

擔(dān)當(dāng)好一個(gè)觀眾做孩子們游戲的好伙伴

午點(diǎn)過后，窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨，沒有辦法出去做午間操了。孩子們開始喧鬧起來，有的玩餐巾紙、有的玩手帕、也有的三兩個(gè)聚在一起玩“石頭、剪子、布”……非常熱鬧，卻也有點(diǎn)亂哄哄的。于是，我提出建議，請(qǐng)小班長來帶領(lǐng)大家玩游戲，我則搬了張椅子清閑地坐到了旁邊。

班長想不出來玩什么游戲，于是殷孜杰提出玩前幾天剛學(xué)的“猜猜我是誰”，聽到這個(gè)提議，大家一致表示好。小班長先請(qǐng)了唐澤陽來猜，她把唐澤陽的腦袋牢牢地抱在懷里，怕他偷看。又拼命地朝殷孜杰揮手、使眼色，叫他來說句話讓唐澤陽猜是誰，殷孜杰踮著腳飛快地跑來，故意用變了聲的聲音又輕又快地說了聲“猜猜我是誰”，又“哧溜”一下溜回座位上去了。該唐澤陽猜了，他左看右看，猶豫不決，陳浩文又跟著搗亂，說：“是鄒祎宸，是鄒祎宸?！贝蠹乙宦?，也跟著叫了起來：“是鄒祎宸，是鄒祎宸?！编u祎宸馬上羞得臉通紅，扭著頭往下藏，拼命地?cái)[手。終于，唐澤陽說：“是賈城。”大家全體哈哈大笑，胡一佳興奮得轉(zhuǎn)著圈圈跳了起來，勝利的殷孜杰不停地伸著手指叫“耶！”“是殷孜杰?！庇腥撕俺隽舜鸢?，唐澤陽紅著臉笑著走回了座位。新的一輪游戲又開始了，當(dāng)小班長把新的游戲者請(qǐng)到前面時(shí)，大家又馬上安靜了下來，等待小班長的手勢(shì)。

雖然這個(gè)游戲非常簡單，簡單到?jīng)]有任何道具，連遮眼睛都靠孩子們抱一下自己解決，每次游戲的時(shí)間也只有短短的一分鐘左右，但孩子們卻樂此不疲地沉浸在其中，每一次游戲后的歡呼也都是發(fā)自內(nèi)心最快樂的喊聲，完全沉浸在了快樂之中。此時(shí)，我的角色就是擔(dān)當(dāng)好一個(gè)觀眾，在沒有猜對(duì)時(shí)和他們一起快樂的歡呼，猜對(duì)了和他們一起發(fā)出“哎”的沮喪聲，融入他們的歡樂中，做他們游戲的好伙伴。

相親相愛的小伙伴

“開飯啦，今天吃的是香噴噴的大米飯，營養(yǎng)豐富的胡蘿卜炒…”孩子們有序的進(jìn)餐，耳邊還是會(huì)悄悄地聽到欣媛對(duì)家欣說：“快吃，你看姐姐都快吃完了，不吃完，我不喜歡你喔！稚嫩的話語透露出她對(duì)她的愛，而一旁傾聽的老師更是對(duì)他們刮目相看，一起分享快樂、一起共同成長！

告狀

這是我到中一班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經(jīng)帶過托小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都喜歡告狀。

今天我們班的離園活動(dòng)是手工，美工區(qū)的幾個(gè)孩子都在折青蛙，這看似一片安靜，其實(shí)就在一分鐘前，就有一個(gè)小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的手工紙?！蔽衣犃擞行┥鷼?，心想：都是中班的孩子了，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況幼兒園一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到美工區(qū)來問個(gè)明白，原來這位小男孩的手工紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評(píng)他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有手工紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會(huì)很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎?”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識(shí)到自己錯(cuò)了就問他：“小朋友傷心了，我們?cè)趺崔k呢?”旁邊的一個(gè)小朋友說：“道歉，她就不生氣了?！彼纯茨莻€(gè)小女孩，走到她身邊低著頭說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該搶你的手工紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧!”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實(shí)，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評(píng)誰，我個(gè)人認(rèn)為老師對(duì)孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時(shí)候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。

我真心希望，作為一名幼兒園老師，要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子，給孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境。

老師更應(yīng)是孩子的伙伴

為了能使孩子全面發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長，這一學(xué)期，園里重視了對(duì)戶外活動(dòng)的管理與要求，保證了孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間與質(zhì)量。一天中對(duì)孩子來說，最高興的莫過于戶外活動(dòng)了，可對(duì)老師來說，總擔(dān)心他們不小心磕著碰著，或鬧出個(gè)什么事來，不敢有絲毫的懈怠。但有一天，這一情形發(fā)生了變化。孩子們?cè)谕婊輹r(shí)，一個(gè)小朋友走到我身邊，純真地問道：“老師，你為什么老站在這兒不跟我們一起玩呀？”“老師要看著你們呀！”我隨口而出?！盀槭裁匆粗?？”看著一臉疑惑的孩子，我趕緊改口：“滑梯那么小，老師這么高，裝不下啊?！薄盎菘纱罅?，能裝下，老師跟我們一起玩吧，我領(lǐng)著你?！闭f著小朋友來拉我的手。其實(shí)，在看著孩子們嬉笑玩鬧時(shí)，我不止一次地想加入他們的行列，可一想到自己是老師，便無奈地望而卻步了?！袄蠋?，快走呀！”小朋友急切地催促。為什么不能去呢？自己不是一直想和孩子們成為好朋友嗎？孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢？我的腳步不由自主地加快了。來到滑梯旁，我長舒了一口氣，然后攥著小朋友的手，便跟著爬上了攀登架，低頭彎腰鉆過“山洞”，然后從滑梯上滑下來。我地加入，立即引起了孩子們地“騷動(dòng)”，我馬上便被孩子們拽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。是呀，我們老師，往往是站著和孩子們說話，等你坐下來，和他們平等地交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友，平等的伙伴。

Q群成了家園的傳遞伙伴

有一次，我到東營二姐家玩，在電腦上發(fā)現(xiàn)二年級(jí)3班家長教師群，二姐的孩子上小學(xué)二年級(jí)，每天晚上孩子回家后，老師就會(huì)把布置的作業(yè)或者有什么活動(dòng)通知發(fā)到網(wǎng)上，家長很清楚的知道，可以很放心的指導(dǎo)孩子。

看到這里，我想我怎么沒到想，如果在我們幼兒園我們班也建立一個(gè)QQ群肯定很好?；氐綀@后，由于工作繁忙，我把這件事給忘了，可就在周五送孩子的時(shí)候，我班許博聞媽媽對(duì)我說：“老師，我們建立一個(gè)班級(jí)群好嗎?”我一下子高興起來，心想：對(duì)呀，我怎么忘了。我急忙對(duì)許博聞的媽媽說：“好呀，我也正想建班級(jí)群呢?”聽到我說的話，我看到許博聞媽媽的臉上馬上露出了笑容，接著從包里拿出了一疊紙并遞給我說：“老師，你看，我都申請(qǐng)好了，并打印出來了，您給孩子們發(fā)下去好嗎?”看到這一幕，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的我都說不出話來，接過許博聞媽媽手中的材料，高興地說：“許博聞媽媽，真是太謝謝你了?！痹谙挛绶艑W(xué)的時(shí)候我把材料發(fā)給了中一班的所有家長。

家長們也很關(guān)注，一個(gè)個(gè)都踴躍的加入進(jìn)來，就這樣我們中一班的家園交流群建立成功了。中一班的家園交流群一建立，家長們咨詢的事就多起來，大家大多關(guān)注的也就是幼兒在園的表現(xiàn)，我就把每周孩子們?cè)趫@活動(dòng)的照片及活動(dòng)視頻發(fā)到群里去，讓家長直觀了解孩子們?cè)趫@的各種表現(xiàn)，而且也進(jìn)一步了解幼兒園的工作，了解老師的孩子們的教育方式，家長對(duì)老師的工作及幼兒園開展的活動(dòng)給予很高的評(píng)價(jià)與肯定。同時(shí)，很多家長也給老師提供一些很好的教育經(jīng)驗(yàn)，如：幼兒的一些疾病的預(yù)防、治療等。

網(wǎng)群成了老師和家長更好的傳遞伙伴，讓老師和家長的關(guān)系更加親密，讓家長對(duì)幼兒的教育的更加關(guān)注、細(xì)致，讓家長的幼兒園工作的認(rèn)識(shí)度更高，對(duì)今后學(xué)前教育的發(fā)展打好更堅(jiān)定的基礎(chǔ)。