語言欣賞活動《三只小豬》發(fā)生的事

那是我早上實施語言欣賞活動《三只小豬》時發(fā)生的事情。故事內容很長，也沒有圖片，于是我到網(wǎng)站上找了一個類似的課件，在第一遍時，我按照課件內容講述故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常認真的聽著，在欣賞前半部分與提問之后有些孩子有點分散注意力了,于是我接著請孩子聽故事的下半部分，我著力的表現(xiàn)著故事中的情節(jié)，特別是“大灰狼與老三”斗智的情節(jié)，突然一種非常寧靜的感覺，仔細一看，孩子們個個聚精會神，特別是他們的眼睛，我從他們的眼睛里看到了渴望與好奇，我邊講著邊欣賞著孩子們的表情與眼神，終于我忍不住笑了！我為孩子們的神情深深的感動了！

這笑卻讓我的心情沉重了許多！面對這么一雙雙執(zhí)著有神的眼睛，這么一雙雙天真的眼神，我覺得我的責任真的很重大！我的言行，我的素養(yǎng)等都會影響這些純潔的孩子們，他們需要引導，需要成長，我怕在不經(jīng)意間耽誤了他們，在不經(jīng)意間傷害了他們，在不經(jīng)意間誤導了他們！于是我覺得我要開始好好學習了，好好修養(yǎng)了，盡量減少不好的影響，在享受他們給我?guī)淼耐さ耐瑫r希望自己能在他們的成長道路上留下有意義的足跡！

學習著才會快樂著！付出著才會收獲著！

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三只小豬讀后感

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫一篇有質量的讀后感是怎么樣的？我們聽了一場關于“三只小豬讀后感”的演講讓我們思考了很多。

三只小豬讀后感【篇1】

最喜歡的故事是《三只小豬》。三只小豬有的聰明，有的善良，有的可愛。他們分別造了三個小房子，草房子、木房子和磚房子。當大灰狼來的時候，住草房子和木房子的老大和老二因為房子不結實，差點兒被大灰狼吃掉。他們不得不求助于住著磚房子的老三。然后三個人齊心協(xié)力的把大灰狼打跑。

這個故事里我最喜歡的是老三。它不僅聰明而且特別勤勞。當老大老二在美好的日子里唱歌跳舞玩耍時，他卻為了能讓自己有一幢結實的房子在努力的工作著。他不偷懶，不耍小聰明，一塊磚一塊磚的認真的壘著。當老大老二嘲笑他滿身的汗水和泥水的時候他一點也不動搖，堅持做好自己該做的事情。而他的努力沒有白費，當老大老二被大灰狼追趕到他家門口時，他用自己辛勤勞動蓋好的結實的磚頭房子保護了大家，所以，我覺得老三還是一個非常善良的人。

當老大老二有困難時，他并沒有因為他們曾經(jīng)嘲笑他而恨他們，而是用自己的寬容接納幫助了他們，老三是一頭善良、勤勞、聰明的小豬。他的故事讓我知道我也要做一個善良、勤勞寬容和聰明的好孩子。

三只小豬讀后感【篇2】

在我童年的記憶里，我讀過許多童話故事，這些童話故事伴隨我長大，讓我明白很多道理。最讓我難忘的故事是《三只小豬》的故事。

這個故事主要講的是：從前有三只小豬，它們分別是豬老大、豬老二、豬老三，它們和爸爸媽媽一起生活著。一天，豬媽媽對豬爸爸說：“我們是不是應該讓孩子們獨立生活了，我們可不能養(yǎng)它們一輩子吧！”“可森林里有大灰狼??！”豬爸爸說。第二天早上，豬媽媽對孩子們說：“你們自己去建設自己的家吧！”于是，三只小豬就去建設自己的家園了。豬老大和豬老二非常的懶，所以老大的房子是草建造的，老二的房子是用木頭建造的，只有老三愛勞動，不怕辛苦，給自己建了一間水泥房 。有一天，一只大灰狼知道了三只小豬造房的事，就高高興興地先來到了豬老大的房子，它一口氣就把房子給吹倒了，豬老大急忙躲到老二的房子里，可是，沒想到大灰狼又來到豬老二的房子，也是不費任何力氣就把老二的房子同樣的吹倒了。這下，可把它倆嚇壞了，它們急忙跑到老三家里。大灰狼緊緊地追趕它們。三只小豬躲在房屋里，動也不敢動。大灰狼以為這回也會一樣能把房子吹倒，心里非常得意。 可是它不管怎么吹，怎么撞，房子還是一動都不動。它急得爬上了煙囪，但是卻被小豬們趕了出來，最后大灰狼只好灰溜溜的回家去了。

我看完這個故事后，我明白了：做什么事情都不能偷懶。

三只小豬讀后感【篇3】

假期里我讀了一個童話故事《三只小豬》，我覺得特別有教育意義，加深了我對勤奮和懶惰的理解，明白了勤奮和懶惰帶來的不同結果，促使我立志做一名勤快的人。

故事的內容是這樣的：森林里住著豬爸豬媽和小豬三兄弟，三兄弟長大后需要獨立生活了。于是，豬爸爸和豬媽媽讓他們自己動手建造自己的房子。豬老大和豬老二都很懶惰，就隨便蓋了草房子和木頭房子。豬老三很勤奮，花了很長時間設計建造了一座又漂亮又結實的磚頭房子。有一天，森林里來了一頭大灰狼，看到了肥嫩的小豬兄弟們，饞的直流口水，恨不得一口把他們吞到肚子里去。小豬三兄弟嚇得躲到各自的房子里，大灰狼來到豬老大的房子前，用力吹了一口氣，草房子就倒了，嚇得豬老大連忙躲到豬老二家里。大灰狼又來到豬老二門前，用力一撞，木頭房子就塌了。老大老二急忙向老三求救，他們躲進了磚頭房子里，大灰狼惱羞成怒，又是吹，又是咬又是撞，可磚頭房子紋絲不動。無可奈何的大灰狼看到屋頂有一個煙囪，便打算從煙囪鉆到房子里去，他哪里知道，豬老三早就在煙囪下面燒起了大火爐，大灰狼落了個活活燒死的下場。

這個故事告訴我們勤奮是成功的基石，懶惰是失敗的根源。我們小學生應該從小養(yǎng)成勤奮的好習慣，努力改掉自己身上懶惰的壞毛病，從自身做起，從小事做起，努力成為一名勤奮優(yōu)秀的好少年！

三只小豬讀后感【篇4】

三只小豬讀后感

三只小豬讀后感（一）

今天，我看了一個童話故事《三只小豬》。故事里講了一頭老母豬生了三只小豬。三只小豬長大后，老母豬會要求三只小豬找到自己的幸福。三只小豬聽了老母豬的話開始上路了。

第一只小豬用稻草蓋了一所房子。狼來了，就把房子吹倒了。第一只小豬被狼吃掉了。

第二只小豬用木頭蓋了一所房子。狼來了，它把第二只小豬的房子推倒了。狼把第二只小豬也吃掉了。

第三只小豬用磚頭蓋了一所房子。狼來了，它推開磚房，磚房一動不動。狼用頭撞磚房，但磚房不動，狼卻撞了一個大袋子。

狼就說要從煙囪里爬進來。小豬聽了就在火爐里點了火。狼從煙囪掉下來就被火燒死了。

我覺得第三只小豬最聰明，而且最勇敢。我想向第三只小豬學習，變得聰明勇敢。

三只小豬讀后感（二）

今天，我讀了一篇文章名叫《三只小豬》。文章講的是在一個偏僻的小山里住著三只小豬和豬媽媽。

有一天，豬媽媽輕輕地說：孩子們，你已經(jīng)長大了，你應該一個人住，應該蓋房子！

三只小豬愁眉苦臉地離開了家。在路上，老大說：我是老大，我應該為我的弟弟們樹立一個好榜樣，所以它建了一個小屋。第二個看見老大的房子已經(jīng)蓋好了，還蓋了一座木屋。

豬弟弟看見兩個哥哥的房子都不牢固，自己就想蓋一間即牢固又漂亮的房子，于是它每天跑到山上撿石頭，過了三個月，它的理想房子蓋好了。

一天，一只狼吹倒了老大的房子和老二的房子。只有老三的房子，無論狼使什么花招都撞不倒。最后三兄弟在結實的房子里戰(zhàn)勝了野狼。

這讓我明白，無論我做什么，我都應該認真對待，決不能馬虎。還讓我懂得了團結就是力量的道理。

三只小豬讀后感（三）

從前，有一個美麗的村莊，住著三只小豬和它們的媽媽。

一天，豬媽媽對三只小豬說：你長大了，應該自己蓋房子住。老大很懶惰，造了一座草房子，老二很貪吃，造了一座木房子，老三很勤勞，它找了許多磚頭和石頭，造了一間堅固的大房子。

有一天，大灰狼來到了這個村莊，它首先來到了老大的草房子前，用力一吹，草房子就倒了，嚇得老大連忙跑到老二家。接著，大灰狼跟著他來到了第二只狼的木屋。大灰狼一撞，木屋到了，嚇得老大和老二趕緊跑到老三家。最后，大灰狼跟著追到老三的磚頭房前，用嘴吹不動，用頭撞，撞不動，反而大灰狼的頭上被撞出了血。

狼抬起頭來。上面有一個煙囪。它很快爬了進來。第三個急忙對老大和老二說：生火燒開水。

大灰狼正好從煙囪里跳進了滾燙的開水里，燙得哇哇直叫，然后就夾著尾巴逃走了。從那時起，老大和老二變得勤勞起來，過著幸福的生活。

讀了這篇《三只小豬》后，讓我受到了很大的啟發(fā)，一個人不能懶惰，貪吃，要學得勤勞能干。當一個人處于危險中時，不要驚慌，多想想。

以后，我在學***向老三學習，讓老三做我的學***。

三只小豬讀后感（四）

在暑假期間，我讀了一本故事書，它的名字叫做《三只小豬》。這本故事書主要講了這樣一件事。

從前，有三只小豬要獨立。它們父母每人給了它們五個銅板。第一只小豬走后，蓋了一個草房子。第二只小豬走后，用蓋改了一個木頭房子。

第三頭豬走后，他用錢蓋了一座磚混的房子。一天，大灰狼來了，大灰狼讓第一只小豬開門，但是小豬不開，大灰狼深吸一口氣，就把草房子吹倒了，第一只小豬趕快跑到第二只小豬的家里，第二只小豬也不開門，大灰狼深吸一口氣，一吹，就把木頭房子吹倒了，它們跑到第三只小豬家里，大灰狼怎么吹也吹不倒，最后，疲憊不堪的回去了。

這個故事教育我們做事要仔細認真的去做，要一次性做好，不能三心二意。

三只小豬讀后感【篇5】

橋林小學五（4）班邵曉禹

今天我看了一本叫《三只小豬》的童話書，故事內容雖然有點幼稚，但是小豬的精神深深感染了我。從前，有一頭母豬生了三只小豬。慢慢地，三只小豬都長大了，所以母豬讓他們自己蓋房子，獨立生活。老大看到路邊的稻草，就簡簡單單地蓋了一座稻草房子，開開心心地住了進去。

老二發(fā)現(xiàn)一些廢棄的木頭，也迅速地蓋好了一幢木頭房子住了進去。這時，只有第三個人沒有自己的新房子，因為他還在努力工作。原來，老人蓋了一座結實漂亮的磚房。他花了三個月才造出來。

森林里有一只大灰狼。他想吃三只小豬。他來到老大的房子前，用力一吹，稻草房子就塌了，老大快速逃到了老二家?？墒抢隙姆孔右膊唤Y實，被大灰狼用力地撞了幾下，也倒塌了，他們只能迅速地往老三家逃。

大灰狼在三樓前，不管他怎么努力，怎么打，都沒用。房子仍然一動不動。他只能想出另一個鬼主意。原來狼看見屋頂上有個煙囪，就要鉆下去。只是大灰狼的想法早就被三哥猜到了。他往煙囪里塞了許多點燃的稻草，當灰太狼下來時，他把他活活燒死了。

從此以后，三只小豬快快樂樂的生活著。這個故事告訴我們凡事不能只追求華而不實的東西，一定要為長遠利益作打算，否則就得承受惡果，我也要向老三學習，學***事認真，不怕吃苦，勤勞勇敢，聰明機智的處事方法。

三只小豬讀后感【篇6】

電影《三只小豬》觀后感

今天，我去電影院觀看了一部名為《三只小豬》的動畫電影。這部電影改編自經(jīng)典童話故事，講述了三只小豬的冒險故事。片中的形象生動可愛，劇情緊湊，給我留下了深刻的印象。

電影一開始，介紹了三只小豬的家庭背景。大哥、二哥和小弟是一家人，但他們的性格卻大不相同。大哥是個聰明細心的豬，二哥則勇敢果斷，小弟則天真可愛、充滿想象力。他們一起生活在一個幸福的房子里，過著快樂的生活。

幸福的生活并沒有持續(xù)太久。一天，一只兇惡的大灰狼出現(xiàn)在小豬們的村莊附近。大灰狼一直想吃掉小豬，他設法騙走了大哥和二哥。大哥和二哥慌亂之中分別建造了用稻草和木頭建造的房子，結果都被狼吹倒了。這個過程中，我能感受到大哥和二哥的焦慮和害怕。他們的恐懼情緒通過畫面的表現(xiàn)和背景音樂都非常真實，讓我感同身受。

小弟在關鍵時刻發(fā)揮了作用。他建造了堅固的磚房，躲藏了進去。當狼找到小弟的時候，卻無法將其吹倒。小豬們利用聰明才智逃脫了大灰狼的追捕，最終獲得了勝利。電影的結尾，三只小豬快樂地團聚在一起，唱起了歡快的歌曲。這個結局溫暖而感人，讓我為小豬們的智慧和毅力所打動。

整部電影，不僅僅是一部兒童動畫片，也蘊含著深層次的寓意。通過展現(xiàn)三只小豬的故事，電影向我們傳達了許多重要的價值觀念。電影告訴我們要有勇氣和智慧面對困難。面對大灰狼的威脅，三只小豬沒有選擇束手待斃，而是用自己的智慧建造了不同的房子來躲避。他們沒有被困境打敗，而是用自己的聰明才智戰(zhàn)勝了困難，最終取得了勝利。這激勵了我們要勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)，不輕易放棄。同時，電影還傳達了家庭的重要性。盡管三只小豬不完美，但他們互相關愛和支持，最終團結在一起，化解了災難。這告訴我們，家庭的力量是無窮的，只要我們相互關心和支持，就能克服一切困難。

除了寓意深刻，電影的制作也非常精湛。無論是畫面還是配樂，都給我留下了深刻的印象。畫面絢麗多彩，給人一種歡快和溫暖的感覺。特別是在小豬們建造房子的過程中，畫面的細節(jié)處理得非常精細，每個場景都讓人愛不釋手。而背景音樂則配合得恰到好處，既能凸顯狼的兇殘和恐怖，又能表現(xiàn)小豬們的快樂和堅毅。

小編認為，電影《三只小豬》給我留下了深刻的印象。通過寓言的方式，它向我們傳達了許多重要的價值觀念，這些價值觀念對于我們成長和生活都非常重要。同時，電影的制作也非常出色，畫面和音樂都讓人難以忘懷。因此，我強烈推薦這部電影，無論是對孩子還是對成年人來說，它都值得一看。相信大家在觀看后，也會被三只小豬的勇氣和智慧所感動。

三只小豬讀后感【篇7】

我讀過一個童話故事叫《三只小豬》，十分有教育含義，加深了我對勤勉和懶散的了解，使我立志做一個勤快的人。

故事的主要內容是這樣的：早年，有三只小豬別離叫豬老邁、豬老二和豬老三，他們長大了需求獨立日子。所以，豬爸爸和豬媽媽讓它們自己著手蓋房子。豬老邁和豬老二都很懶散，別離蓋了草房子和木房子。豬老三很勤勉，花了幾個星期蓋了一座健壯的磚頭房子。有一天，來了一只大灰狼，它用口氣一吹，草房子就倒了，嚇得豬老邁匆忙躲進豬老二的木房子里。大灰狼看到有豬躲進木房子，三下五除二就把木房子咬壞了。老邁和老二嚇得一敗涂地，又趕忙躲進老三的磚頭房子里。大灰狼見小豬們都躲進了磚頭房子里，惱羞成怒，又是咬又是撞，可房子文風不動。忽然它看到房頂上有一個大煙囪，便計劃從煙囪鉆進房子。大灰狼哪里知道，煙囪下面銜接的是一個正在熊熊燃燒的大火爐。大灰狼鉆進煙囪，發(fā)現(xiàn)越來越燙，最終總算堅持不住掉進火爐被燒死了。豬老邁、豬老二幾乎丟了性命，羞愧地低下了頭。從此，它們改過自新，變得和豬老三相同勤快，日子也變得越來越好。

《三只小豬》的故事警示咱們，勤勉能夠贏得全部，懶散或許失掉一切。想想咱們這些“小公主”、“小皇帝”們，被大人寵著、慣著，衣來伸手，飯來張口，有了美觀的動畫片、好玩的游戲，就變成“小宅女”、“小宅男”，沉迷其間，忘乎所以，早把“正事”忘到無影無蹤了。有時勤勉沒有用到正事上，懶散倒發(fā)揮得酣暢淋漓，起床不疊被子，看過的書本、制作的廢物順手亂丟。乃至有時，有了鼻涕也是重復地吸，懶得用紙巾擦一擦，順手亂放的小凳子把自己絆倒了也懶得扶一扶……雖然這都是一些小事兒，但歸根到底是懶散的體現(xiàn)。

勤勉是成功的柱石，懶散是失利的本源。今后，我要盡力改掉身上懶散的壞毛病，做個勤勉的孩子。我信任：只需在心中種下勤勉的種子，那么咱們的學習日子就會變得越來越高興，越來越夸姣。

三只小豬讀后感【篇8】

在森林里，有一頭母豬和三頭小豬。豬媽媽想讓這三只豬獨立起來，讓他們造房子。豬老大一下子就搭了一間稻草房，豬老二不久就蓋了一間木房子，豬老三不怕辛苦建了一間磚瓦房，可哥哥們說：“只有傻瓜才會那樣做，即費時又辛苦。

”老三毫不理會，繼續(xù)建造。三個月過去了，老三的磚瓦房蓋好了。一天，一只大野狼來了。他吹倒了豬大哥的稻草屋，打倒了豬大哥的木屋。只有豬大哥的磚房不怕狼害，用磚房的煙囪燒了狼的尾巴。

在這個故事里我體會到了做任何事都要做到最好，不能貪圖一時之快而草草了事，不然就會有豬老大、豬老二的經(jīng)歷。大家都看過《沒頭腦與不高興》吧!這沒頭腦當樓房設計師時，他設計的歌劇院是百層高樓，他為了快點完工就一時馬虎將入口的噴泉設在了屋頂，使前來**表演的客人必須撐著傘進去，而且這百層大樓也因為沒頭腦草率而沒了電梯，歌劇演出廳設在頂樓，要走三天三夜才能到達。

它也告訴我們，我們貪得無厭的時間很短，給我們的生活帶來不便和麻煩。

不妨我們大膽來假設一下：一間制造汽車的工廠，生意興榮，為了急著趕工，工人們就粗糙濫造，沒有把汽車輪子的螺絲擰緊，那就釀成大錯。汽車在飛速行駛的時侯，輪子螺絲沒擰緊的話會自動松動而脫落，輪子就會離開車身，不僅僅會給司機和乘客帶來生命危險，飛出去的輪子也將會砸到周邊的人或物，這樣的交通事故該有誰負責呢？

這些故事都告訴我們做任何事情都要不怕困難、不怕辛苦，認真、仔細地完成，不然釀成大禍將后悔莫及。

《三只小豬》讀后感

我喜歡這篇演講，因為談論三只豬太可愛了。

故事簡介：三兄弟一起蓋房子。第一只小豬想快點蓋自己的房子。材料是草。它一邊蓋一邊哼著小曲。

第二只小豬為自己蓋了一座堅固的房子。好多了。便使用了一些木頭作材料。第三只小豬是大哥。他和頭兩個小豬兄弟說附近有一只狡猾的狼。你的房子建的不堅固，很容易被灰太狼吹走。

所以你們還是用磚頭蓋吧！但是頭兩個小豬兄弟不聽，說如果我們不快點，我們會住在**？說完兩只小豬唱“大灰狼來了我們不怕，我打掉它的牙，我打斷它的腿……”。

有一天，大灰狼真的來了。三只小豬都跑回自己蓋好的家里。大灰狼來到第一只小豬家說：

“我會吹氣，把你們三只小豬的房子都吹跑，然后再吃了你們”。說完把第一只小豬的草房子吹走了。第一只小豬趕緊跑到第二只小豬的家里。

大灰狼來到第二只小豬的家對第二只小豬說：“我會吹氣，會把你們的房子吹走”。大灰狼真的把第二小豬的木頭房子吹走了。

兩只小豬趕緊跑到哥哥家里。這下大灰狼無論再怎樣也吹不走哥哥家的磚頭房子。這時，大灰狼的眼睛轉過來，爬進了煙囪。

第三只小豬早有準備，打**爐。大灰狼被燙的哇哇直叫從煙囪里跳了出去，再也不敢來了。

這個小故事告訴我們，無論遇到什么困難，都要用智慧去解決。

《三只小豬》讀后感

本學期我看了一本書叫《三只小豬》，我讀了這本書后有很大的感悟。

這本書里說以前有小豬三兄弟，一天，小豬媽媽說：“你們已經(jīng)長大了，可以自己生活了，以后要自己生活，今天，你們要一人蓋一棟小房子。”說完小豬三兄弟便忙活起來了，豬大哥蓋得很快，只是用稻草堆成一個很不結實的稻草房子，豬二哥也蓋得很快，只是到森林里找來了幾根樹枝，用繩子把所有樹枝綁在一起，也很快蓋起了一個比大哥蓋得結實一些，而豬小弟上山用車推來了一車大石頭，豬小弟買來了水泥，不緊不慢的蓋成了一個石頭小房子。

這石頭小房子比豬大哥和豬二哥蓋的小房子都要結實。一天，豬大哥出去玩，正巧遇見了一只大灰狼，豬大哥跑回自己蓋的稻草房子里，大灰狼追到這里輕輕吹了一口氣，房子就倒了，于是豬大哥跑到了豬二哥家里，大灰狼跑到了豬二哥家口，用手一推，房子就被推倒了。于是豬大哥和豬二哥跑到豬小哥家。大灰狼爬進豬弟弟家的煙囪里。小豬們把水煮了。大灰狼掉進了鍋里。大灰狼的尾巴熟了，所以大灰狼跑掉了。

我看完后的感覺是，我們不能因為享樂而受到生命的威脅。我們需要更多的工作來擁有一個好的生活環(huán)境。我們不能因為害怕疲勞而受到死亡的威脅。

三只小豬讀后感【篇9】

讀了三只小豬之后，我發(fā)現(xiàn)了排列的秘密。書中講述了狼蘇格拉底和他的妻子想吃豬，但是三只豬住在五間房子里。豬住在哪間房子里？青蛙畢達哥拉斯是一位數(shù)學家。他和狼一起思考這個問題，用排列組合。

來計算豬的位置，在日常生活中，我們經(jīng)常遇到排列組合的問題。例如，四、五和七可以組成多少個不同的兩位數(shù)？我們可以先考慮10位數(shù)字。如果10位是4，我們可以組成45和47的兩個兩位數(shù)；如果十位數(shù)是5，則可分為兩個雙位數(shù)54和57；如果十位數(shù)字是7，他們可以組成兩個兩位數(shù)74和75。所以你得到六個兩位數(shù)。

再舉個例子，我媽媽為我準備了早餐，一種飲料和一種主食，有兩種飲料和三種主食可供選擇。第一種飲料可以搭配3種主食，第二種飲料可以搭配3種主食，2× 3=6，所以有6種不同的搭配，當我發(fā)現(xiàn)了三只小豬的秘密后，我可以把它應用到現(xiàn)實生活中，解決許多排列組合的問題。

三只小豬讀后感【篇10】

我有許多迪士尼的故事書，有小美人魚，有白雪公主，有猩象等等，可我最喜歡的一本書就是三只小豬了。

從前，有三只小豬和豬媽媽一起生活，有一天，豬媽媽讓三只小豬獨立生活。小豬們收拾好行李就走了。第一只小豬造了一間“草房”，第二只小豬造了一間“木房”，第三只小豬造了一間“瓦房”。大灰狼把“草房”和“木房”全吹倒了，可想盡了全部的辦法，也沒有把“瓦房”弄倒，只好灰溜溜地逃跑了。

為什么“草房”和“木房”都倒了，可“瓦房”沒倒呢那是因為第一只第二只小豬造房子時都不認真，沒有找對合適的造房材料?？傻谌恍∝i花了很多時間，都了腦筋才把房子造好的。“草房”和“木房”雖然看上去很漂亮，但是風一吹就倒了?！巴叻俊彼軋怨蹋堑谌恍∝i用汗水換來的，是小豬勞動的結晶，做事也是一樣，不要怕苦，不要怕累。努力去做好事情，總會有回報的。我們要學習造“瓦房”的小豬的那種不怕苦不怕累的精神，做一個勤勞的小學生。

以前，我也做一些家務，可一些很臟的事情我就不愿意干了。自從看了三只小豬的故事后，我自己就會主動要求做一些家務。有一次，我看到家里挺臟的，就拿起掃把把家里掃得干干凈凈。

就像錢學森所說的那樣：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有結果的?！?/p>

三只小豬讀后感【篇11】

今天我讀了《三只小豬蓋房子》這篇文章，讀完以后，我有很多啟發(fā)。

三只小豬離開家，開始自己的新生活。老大蓋了一間茅草屋，幾下就蓋好了。老二蓋了一間木板房，“叮叮當當”用了不到一天的時間就蓋好了。老三運來了磚頭和木料，花了很多天才蓋好了一間磚房子，又結實又漂亮。一天，一只大灰狼來到這里，看見了老大的茅草屋，輕輕一吹，茅草屋就倒了，嚇得老大趕緊跑到老二家。大灰狼追到老二家，鼓起腮幫子使勁一吹，老二的木板房也被吹倒了。老大、老二嚇得跑到老三家。老三趕緊把門閂上得緊緊的。大灰狼來了，怎么吹都吹不倒。大灰狼見吹不倒，就使勁的撞，可是，磚房子很結實，大灰狼撞得滿頭大包，鼻青臉腫也沒有把房子撞倒。這下可把大灰狼急的團團轉。大灰狼不甘心，發(fā)現(xiàn)房子上面有個煙囪，它眼珠一轉，有了主意。于是他順著梯子爬上屋頂，準備從煙囪鉆進去?？陕斆鞯呢i老三少了一鍋開水，大灰狼從煙囪滑進來，正好掉進大鍋里，被燙死了。三個兄弟高興極了，從此過上了幸?？鞓返纳?。

讀完了這個故事，我受到了很大啟發(fā)，我們做事的時候，一定要腳踏實地，不能只看表面上的東西。學習也是一樣，只有真正的學會了，考試時才能考出好成績。

在區(qū)域活動發(fā)生的事

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄霸趨^(qū)域活動發(fā)生的事”！

通過區(qū)域活動不斷細致、深入地開展，我班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動。

星期五下午，孩子們與往常一樣進入?yún)^(qū)域開始玩游戲了，我看到有好幾個小朋友們都往運動區(qū)跑，因為他們特別喜歡玩球。

跑得快的幼兒在球筐里東翻西挑的，跑得慢的也一哄而上，不一會便聽見孩子們的吵吵嚷嚷聲，甚至你推我擠地搶球，有的幼兒上面的球不拿，偏要彎著個背撿最底下的，這樣一來，影響了其他小朋友拿球，大家就這樣一個疊著一個，嘴里還不停地嚷嚷……看到這情景，我趕緊跑上去，讓小朋友分散，并要求他們按順序拿球，這才避免了萬一會發(fā)生的危險。

通過這件事，我不由想到，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里長輩都把好東西留給小孩，好吃的、好玩的一個人獨享，以自我為中心，缺乏謙讓的精神。

作為老師和家長，我們應該多注意這方面的教育，作為教師應注意及時引導，因為孩子畢竟是孩子，特別是在區(qū)域活動時難免會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。

耐心教育他們友好地與同伴玩，讓他們學會謙讓。

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創(chuàng)設幼兒語言環(huán)境的搖籃——欣賞文學作品

語言是一種人類社會中客觀存在的現(xiàn)象，是一種社會上約定俗成的符號系統(tǒng)，而言語是人們的語言實踐，是人們用語言材料和語言規(guī)則所進行的交際活動的過程，可見語言對人類社會生活的重要性。而幼兒正處在語言獲得的關鍵期，特別是大班幼兒（5—6歲）在語言掌握的基礎上對語法體系敏感，這是幼兒語言完善的開始。

在實踐中我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡聽我講故事、朗讀散文，這大概和我本身的語言優(yōu)勢有關，孩子們喜歡傾聽我甜美的聲音。于是，我開始通過讓幼兒欣賞文學作品，作為幫助幼兒學習語言的一種活動類型。在這類活動中，文學作品向幼兒展示了成熟的語言；也可以擴展幼兒的詞匯量；同時培養(yǎng)幼兒關于傾聽的技能；在理解文學作品時，也鼓勵幼兒運用創(chuàng)造性語言表達自己對作品的理解；欣賞的同時也培養(yǎng)了幼兒的藝術想象力。以下是我對幼兒欣賞文學作品進的三步曲。

一、理解作品。在選擇適合幼兒年齡特點的作品后，首先將學習的重點放在幼兒的理解方面。當幼兒投入在欣賞活動中時，我不會把作品過多的重復講述，以免幼兒失去對文學作品的興趣。例如：故事《笨耗子的故事》，故事內容簡單有趣，孩子們聽的過程中總會忍不住笑，相信他們是基本理解故事才會笑的。其次是不急于讓幼兒回答故事的主要內容，而將幼兒的注意更多地投向對作品中情節(jié)的發(fā)展、人物形象和主題傾向的理解和思考，例如：在對故事《笨耗子的故事》的提問時，我問：“你聽了故事為什么笑？”“你覺得哪里最好笑”“為什么說這是一只笨耗子。”另外還注意對個別幼兒的引導，讓他們在已有的個人經(jīng)驗或假設性的問題中進行深入思考和想象。我班的項子恒小朋友，他現(xiàn)在能認識好多字，有的幼兒讀物他會自己閱讀，對于這樣的孩子提問就需要他把自己見解大膽講述出來。

二、體驗作品。在初步理解作品后，我沒有把故事扔掉，而是進一步幫助幼兒深入理解作品中人物的心理特點，故事發(fā)展情節(jié)的變化，以便幼兒更好的理解作品展示的生活和精神世界。例如：《漁夫和金魚》，在幼兒讀物中刪除了情節(jié)發(fā)展中海的變化，而我在第二次讓幼兒欣賞時敘述了這幾段，看到孩子們出神的聽著，我相信他們能初步感受到作品的優(yōu)美了。在自由活動中，我也給孩子提供想象的天地“你愿意把故事畫下來嗎？你覺得大海是怎么變化的？”

三、遷移作品。如果讓幼兒停留在欣賞、理解文學作品的基礎上，那么對幼兒本身語言的發(fā)展并不快，因為文學作品向幼兒展示的是建立在幼兒生活經(jīng)驗基礎上的間接經(jīng)驗，這種間接經(jīng)驗讓幼兒感到既熟悉又新奇有趣，只有把幼兒理解的經(jīng)驗和生活經(jīng)驗結合起來，讓幼兒在自己的生活中表現(xiàn)這些經(jīng)驗，那么對他們的語言發(fā)展才有用。例如：在欣賞到個別詞匯時，幼兒會主動提出：“單調是什么意思？”當幼兒互相猜測，解釋后，我會把正確的意義講給孩子們聽。在這以后，只要有機會我總會讓孩子聽到我的生活用詞中會出現(xiàn)這個詞，“我們的自然角幾天都沒有什么變化，太單調了，誰愿意從家里帶一些蔬菜、水果或小制作來裝飾一下呢？”在幼兒的講述中我也會提醒幼兒把聽到的詞匯用到語句中。又如：在區(qū)角活動中為幼兒提供自我創(chuàng)設語言的條件，在剪剪、貼貼、講講中引導幼兒仿編故事，引導幼兒模仿已欣賞故事中的發(fā)展情節(jié)，讓幼兒對自己的作品進行創(chuàng)造性語言的表現(xiàn)，對自己的作品有自己的想象。

總之，這一類文學作品的欣賞活動雖然是午睡前，活動間隙中，離園前進行的，沒有正規(guī)語言活動的模式，但是卻給能力強的孩子更多的機會提高語言發(fā)展的條件，也充實了他們語言完善的基礎。對能力一般的孩子，看似他們并不是積極的參與，但是他們的欣賞中也能感受到作品中完美的語言，豐富的詞匯，變化有趣的情節(jié)，在傾聽同伴的回答中他們也能更好的理解作品，也會幫助他們學習怎樣理解作品。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對故事完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到故事的內涵，初步體驗故事中優(yōu)美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切，使孩子們在不知不覺中發(fā)展，成長。

學會欣賞孩子

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個個的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學會欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫大魚小魚，畫畫對于剛入園的小班孩子來說是比較難的，畫之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片，看了小魚是怎樣游泳的，小魚是什么樣子的，大魚和小魚有什么不一樣。

然后又讓孩子畫，孩子畫的時候，我就在一邊輕輕的描述著小魚游來游去的樣子，孩子們畫的很認真，我就來回的觀察指導。

大多數(shù)孩子畫的都不錯，我走到一一小朋友身邊的時候，一看，這畫的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問問孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。

我就彎腰問一一：“一一，你畫的什么呢，怎么畫了這么多東西?”一一抬起頭對我說：“老師，我畫的是魚吐得泡泡啊，你看這大的是大魚吐的泡泡，小的是小魚吐的泡泡，剛才電視上演出來了。

”我忽然明白了，孩子剛才看視頻看的多認真、觀察的多仔細，我自愧不如，還好剛才沒有批評孩子。

從一一畫魚的事情發(fā)生以來，我從來沒有否定過孩子的創(chuàng)作，無論是好是壞，我都會先聽孩子的解釋，再適當?shù)墓膭詈⒆?，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

學會欣賞孩子的作品

幼小的孩子往往將自己看到或聽到的東西，通過繪畫、泥塑等自己喜歡的形式栩栩如生地表現(xiàn)出來。

在一次繪畫課上，三歲多的悅悅用五彩畫筆把一張白紙涂染得繽紛絢爛，誰也不知道她畫的是什么，我對那“不知所云”的作品也莫名其妙，經(jīng)過耐心的詢問和啟發(fā)才讓她說出了自己作品的含意：春天來了，花園里的鮮花都盛開了，百花兒要舉行選美大賽，各種各樣的鮮花都搶著擠在一起照相，因為漂亮的花兒實在是太多了，把整個照片都擠滿了……

你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的內涵!他們豐富的想象力簡直令我們成人自嘆不如。但是，由于他們表現(xiàn)手法稚嫩、隨意而獨特，往往讓我們無法洞悉他們想表達的內容和主題，教師惟有用“心”才能理解它、欣賞它。在寬松的氛圍下，孩子們的理解力，想象力和創(chuàng)造力才能得到空前的發(fā)展。所以，我們幼教工作者要時時留意孩子們“粗糙”、“稚氣”的作品，并將其記錄保留下來，加以贊賞和評價，讓孩子獲得成功的體驗。

因為，欣賞本身就是一種理解，也是一種激勵。也許，孩子的表現(xiàn)并不突出，但教師總是以無比驚喜的表情去贊賞他每一點細微的進步，鼓勵他繼續(xù)前進，這樣孩子就會變得更加優(yōu)秀。畢竟，孩子通過自己的努力，使今天比昨天發(fā)生了變化，這也是成長。

肯定自己，欣賞別人

前幾天，我班進行主題談話“長大了做什么”,孩子們踴躍表達自己未來的理想：“當宇航員沖出地球”、“當科學家研究新型汽車”、“當老師教小朋友”。。。。。。其中，小男孩飛飛慷慨激昂地表示：長大了當警察，把全世界的壞蛋都抓起來?？粗駳獾哪?，我高興地肯定了他的想法。自由活動時，我與飛飛聊天，我說：“飛飛，你今天說得真好。告訴我，你為什么想當警察？”飛飛望著我調皮地笑笑，趴在我耳邊小聲說：“李老師，我告訴你一個秘密，我不想當警察。”我驚訝地問：“那你想當什么？”“我想像我爸爸那樣當車間工人，可是我爸說當工人沒出息，不讓我學他，叫我好好學習，長大當警察”。這一次偶然的談話，使我震驚，我思索了很多很多。

首先，我想到了飛飛的父母，他們像許多孩子的父母一樣，用愛呵護著孩子，并對孩子寄予厚望，這是無可厚非的，畢竟望子成龍、望女成鳳是人之常情。然而，父母對自己的工作持否定的態(tài)度，并把自己的愿望寄托給孩子，這對孩子的影響是很大的。在飛飛的眼里，父親的工作是崇高而偉大的。可是飛飛父親卻硬讓孩子否定自己的工作，無形間讓孩子否定了自我，盲目地順從了別人，還有什么比扼殺孩子的理想和自我更可怕嗎？

其次，我想到了飛飛，幼兒不是真空的花朵，而是社會生活中具體的人，與社會有千絲萬縷的聯(lián)系，父母、親朋、師長、鄰里、乃至整個社會各種風氣的影響，都會在幼兒身上產(chǎn)生作用。人們常說：“幼兒像一張白紙，畫上什么就是什么”。然而我覺得幼兒雖然是一張白紙，但畫畫的權利應該在幼兒自己，別人在這張白紙上描繪的話，只會讓這張白紙印染各種痕跡，而不利于幼兒的健康成長。

想著想著，我又想到了我自己，捫心自問，自己對自己又有多少肯定呢？業(yè)務上，每當有些技能比別人強而受到贊賞時，不由心花怒放，覺得自己在某些方面真的很突出；而有時自己在某個領域技不如人，面對眾人指責時，內心又一下子跌到谷底，抱怨自己某些方面的確差勁，不知不覺，自己衡量自己開始以別人為基準，不斷為迎合別人的眼光而一味改變自己，改來改去，終因眾人眼光不同，使自己迷失方向?？梢姡约汉饬孔约?，還是要以自我為標準，正確認識自己的優(yōu)點、缺點、強勢、劣勢，肯定自己的優(yōu)點強勢，并不以別人的看法而動搖自我，這樣才能樹立堅定的自信心。當然，我們不能完全否認或拒絕別人的意見和觀點，當我們試圖改變自己的缺點彌補自己的弱勢時，就要去欣賞別人，自己身上的缺點和弱勢部分可能正是別人的優(yōu)勢，坦然、真心的去比較、欣賞、揣摩、學習，就會使自己有所提高。

肯定自己，欣賞別人的道理，大人一看便能領悟其意，而對于有獨特年齡特點和思維方式的幼兒，想讓其領悟，須采取適宜的方式進行。我準備把“肯定自己，欣賞別人”這個道理融進一個主題活動中，活動名稱就定為“認識小小的我，夸夸身邊的他”，活動共分四個子活動，活動一的主題為“認識我的模樣”，把幼兒帶到四面圍鏡的舞蹈房，讓幼兒充分觀察“我”長得什么樣子，然后經(jīng)過語言描述和互相討論，在內心初步形成“我”的概念?；顒佣闹黝}為“我來打扮我自己”讓幼兒每人準備一張十寸單身大頭照片，貼在墻面上，表示自己。然后讓幼兒為“自己”設計發(fā)型、服裝，并給自己化妝。我事先從舊圖書中搜集各種蔬菜、水果及小朋友游戲、運動、幫家人做家務的圖片，讓幼兒按自己的喜好選擇蔬菜水果及愛做的事情的圖片，按標記貼照片一側，并把不喜歡的圖片貼在照片另一側。幼兒通過操作、判斷、選擇，直觀形象的明確了自己的優(yōu)缺點和強弱勢。活動三的主題為“說說小小的我”，以討論會的形式讓每個幼兒嘗試用語言來把照片上的我描繪出來，感知自己的優(yōu)缺點?；顒铀牡闹黝}為“夸夸身邊的他”，充分認識了自己，就該讓幼兒去欣賞別人了。讓幼兒互相觀摩墻上的照片，比較發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點，并通過談話“你最喜歡誰？為什么？”讓幼兒了解別人的優(yōu)點，從而影響自己，改正缺點。當然，這只是一個方案策劃，希望大家和我共同研討，使方案更加完善，然后組織幼兒進行活動。不過，活動只是一種形式，要想讓孩子真正的肯定自己欣賞別人，還需要社會共同努力。

生活活動中的語言學習

在幼兒園里，我們不可避免地遇到一些語言發(fā)展有不同障礙的孩子。這些孩子的語言學習又有更加明顯和特別的需要。如同《綱要》所提出的那樣，“對有語言障礙的兒童要給予特別關注。”作為教師要做有心人，在發(fā)現(xiàn)幼兒有可能存在語言障礙后，及時與家長聯(lián)系，并和家長共商進一步的檢查和評估。在日常語言教育過程中，教師需要幫助這些孩子提高運用語言交流的自信心，鼓勵他們積極參與交往，并且制定特別的個別教育計劃，針對幼兒的語言問題給以特別的幫助。

中班剛開學，我班就插進來幾個新生小朋友，雖然有兩個孩子年齡較小些，但很快地就適應了幼兒園班級體的生活，有一名叫郭成成個子較高的小男孩性格內心、不合群、不愛說話，平時從不和別人交往，每天坐在位置上不動，有時小朋友找他玩他也不理別人，就是老師和他說話他也只是看著，從不做任何表情，就連搖頭點頭都不做。有一天、他沒來上幼兒園，我找到他在工行上班的媽媽，從他媽媽的口中了解到，因為父母上班比較忙，郭成成從半歲就一直跟著爺爺奶奶一起生活，父母有點時間去看望一下和他說說話，他也是很陌生地看著，不作任何反映，一天聽不到孩子說一句話，就是尿濕褲子了也不說，父母表示很擔心鑒于這種情況，父母決心讓孩子上幼兒園。得知這些情況后，我查看了一些有關書籍：“兒童的語言運用能力是兒童整體語言學習和發(fā)展的驅動力。支撐這個觀點的證據(jù)來源于兩個方面。一個方面是在正常兒童語言發(fā)展的研究中，發(fā)現(xiàn)兒童在沒有說話之前，就出現(xiàn)了用手勢、體態(tài)和表情伴隨語言聲音表達自己的情況，這樣的語言交流行為的萌發(fā)獲得成人的及時反應，因而在交往中逐步發(fā)展起真正用語言交流的行為。另一方面的證據(jù)來源于對孤獨兒童的研究。孤獨癥兒童因為語言運用的發(fā)展過程匱乏，盡管他們積累了許多詞匯，但是他們在發(fā)展過程中語言能力處于停滯狀態(tài)，之后甚至落后于起點相似的弱智兒童。因此，兒童語言運用可以被看成是兒童語言學習的動力和源泉，因為兒童在運用語言的過程中建立起他人的交流情景，產(chǎn)生社會性交往和互動過程，也就因此學到了更多的真正有用的語言?！睂τ谶@個特殊的孩子，我專門和其父母共同擬訂了培養(yǎng)郭成成語言發(fā)展的有關計劃。

對于郭成成小朋友來說，語言不僅是學習的對象，更是學習與生活的工具，因此在生活中，對孩子語言的學習與促進生存發(fā)展緊密聯(lián)系起來，使語言教育為幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展打下良好的素質基礎。首先、從喜歡用語言與人交往，如：在班上我們分組游戲時小朋友玩“馬蘭花”的游戲，有意請郭成成當花心，讓他有一定的自信心。還暗示個別孩子有目的地找他玩“找朋友”“洗衣機”等游戲，游戲結束老師小結時，特意表揚幾個小朋友，其中有郭成成，讓他體驗到和小朋友一起游戲時的快樂，從而建立自信心。其次、培養(yǎng)他注意聽，并能基本聽懂口頭交往語言和圖書故事，如：在幼兒園的看圖講述時，從簡單的圖上有什么的問題問他，如果他不想說也可鼓勵用畫畫的形式表現(xiàn)出來，在家父母拿著書給孩子講一講故事并引導他跟著一起看。記得計劃實施到兩個月時的一天，郭成成的媽媽激動地跑來對我說：“孩子開口說話了，他問小白兔怎么離開了媽媽”我也為孩子感到高興，盡管是一句，證明我們按計劃走是對的。再次、要啟發(fā)孩子能用語言表達自己的愿望與想法，如：平時在班上是老師安排他上廁所、喝水，慢慢地告訴小朋友，有誰想喝水、上廁所來告訴老師就行了，一天、分區(qū)玩活動區(qū)時，看到郭成成在教室中間轉來轉去，很著急的樣子，我問：“郭成成、你怎么了。”他說想尿尿，我?guī)蠋笞屗老麓我嬖V老師，果然，第二天他很主動地來對老師說他想喝水了，以前在家時想喝水看一看杯子，媽媽就會主動去倒水給他喝，想上廁所就會哭起來，家長的心領神會。但實施計劃后，在家也要求孩子把自己的需要說出來，為使目標能夠更好地促進孩子在原有水平上的發(fā)展，和家長為孩子創(chuàng)設敢說、愛說、會說的語言環(huán)境和學習條件。

創(chuàng)設良好的教育氛圍，使幼兒有話敢說

創(chuàng)設輕松無壓力的語言環(huán)境，輕松無壓力的語言環(huán)境是調動幼兒說的內部動機的必要條件，它體現(xiàn)了成人與孩子心靈上的溝通和關系上的平等，體現(xiàn)了對幼兒人格的尊重，如在活動中我會與朋友的身份和郭成成相處，操作活動時，我會尊重他的選擇，并為他創(chuàng)設自主表達和自由表現(xiàn)的機會，一次、他用小棒拼出一間房子時很快樂地告訴我，這是小貓的房子，我表揚了他的想法太好了，并鼓勵他再想一想小貓和誰生活在一起，可以把這一想法也告訴小朋友，同時成人是調動孩子有話愿說，有話敢說的外部因素，聯(lián)系家長經(jīng)常參與孩子平等的對話，可以讓孩子感受到教師家長對自己的關愛，增強孩子的情感聯(lián)系，激發(fā)和強化幼兒說的愿望，鼓勵孩子大膽表達時，尊重他的選擇和心理需求，如：我班的每位小朋友特別看中每周五下午的周末小結，因為這是他們表現(xiàn)自己的好機會，每位小朋友都有機會上臺總結自己一周的表現(xiàn)，以往郭成成從不上臺不講自己也不管別人講不講，大班的九月底我突然看到郭成成舉手了，上臺講的兩句話是：“我這個星期的表現(xiàn)好，也要一塊金牌”盡管總結很簡單，當時全班小朋友響起了熱烈的掌聲，因為老師暗地里也請許多小朋友幫忙主動和郭成成交往、游戲，看到他這一進步，他們能不高興嗎？只要郭成成敢大膽地表達，這是孩子走向正確表達的前提，能保持樂說的態(tài)度，會使幼兒在敢說、愛說中獲得主動的發(fā)展，從而成為敢于表達、樂于表達、善于表達的人。

生活是語言的源泉，沒有豐富的生活，就沒有豐富的語言，有豐富的生活環(huán)境，有豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才會有話可說，有話要說，家長也沒有放松對孩子的培養(yǎng)，利用雙休日邀請同事帶孩子來家里和郭成成一起玩，或到公園放風箏，有一次，兩位小朋友的風箏快到一起時，郭成成很緊張地大喊：“走開、快走開一點，我們兩的風箏要打架了。”放完風箏回家的路上兩個孩子在討論風箏的話題，到家了都還想說，在滿足孩子的需求，提高孩子說的能力，我們?yōu)楹⒆犹峁┫嗷ソ煌c自由表達的機會，使他感受的愿望形成語言表達出來，通過這一年多種種機會培養(yǎng)，現(xiàn)在的郭成成已經(jīng)是一個喜歡說話、愿意說話的孩子了。

最近，我看到郭成成小朋友那活潑歡快的表情，和小朋友高興地交談，在老師組織活動時勇敢地舉手回答問題，真難想象中班時來我班郭成成的樣子。

從郭成成小朋友身上的進步，我意識到在幼兒口語發(fā)展的初期，幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的，幼兒期是語言初步形成的時期，因此，教師應把語言教育滲透于生活中，在生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的需求，有交往的需求，教師應充分利用這一點，讓幼兒在討論中學會聽與說，學會表達自己的觀點，使他人理解和接受自己的觀點，在爭執(zhí)中學習圍繞話題使用辯論性語言，在聊天中學會使用問候性語言、敘述性語言、描述性語言，感受說的樂趣，使語言的學習貼近幼兒的生活，滿足幼兒當時的需要，并為幼兒語言的進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

用欣賞的眼光觀察孩子

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“老師，睿群又打我了。

”“老師，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動時，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動靜，或四處亂跑，影響正常的教學活動，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是著急訓她幾句，她就一直笑。

滿不在乎!

然而，一天午飯的時候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。

我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動作很協(xié)調，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今天下午在做愛心卡的時候，她做的很好!

這就是睿群，勇敢靈活，懂得關心別人。

但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。

并客觀地對她做出評價，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的印象。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進行控制，可以在做游戲的時候讓她當個監(jiān)督員。

告訴她當監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學會控制自己的行為，我相信睿群會悄悄的進步，告睿群狀的小朋友也會越來越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進步的獎勵!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

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