我是一名快遞員、有趣的漫畫(huà)

快遞員的角色是小朋友自己生成出來(lái)的，大家都很喜歡扮演這個(gè)角色，但是怎么來(lái)扮演這個(gè)角色有的小朋友還是不知道，游戲一開(kāi)始，琴琴投入到自己的角色中，忙著送物品，但琴琴在送物品的過(guò)程中，她是用自己的錢去買顧客需要的物品并送給顧客，都沒(méi)有向顧客收取錢，別說(shuō)是賺錢了，自己的錢都用完了，最后把自己卡上的錢都用完了，沒(méi)有辦法再送物品了，她就不愿意扮演這個(gè)角色了。

在游戲的講評(píng)中，和大家討論了如何來(lái)做好快遞員的工作？有的小朋友就說(shuō)了：買東西要自己付錢的，快遞員要去看好買的東西的價(jià)錢，向顧客收錢，再去買東西送顧客，自己是不花錢的；有些小朋友還提出了：送一次東西要付1元錢。

有趣的漫畫(huà)

姍姍和萌萌來(lái)到語(yǔ)言區(qū)，姍姍拿起一張漫畫(huà)，就問(wèn)：“這是什么？”“漫畫(huà)”姍姍、萌萌便認(rèn)真地看起來(lái)，姍姍一邊看一邊還在嘟囔著，有時(shí)還發(fā)出陣陣笑聲。萌萌看了一會(huì)兒就放下紙說(shuō)：“我看好了?！薄鞍涯憧吹穆?huà)說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)?！泵让饶弥埐恢涝撜f(shuō)什么。一旁的姍姍大聲地說(shuō)著……

大班幼兒有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)，只要仔細(xì)閱讀，就能說(shuō)出畫(huà)面的大致內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言。由于萌萌沒(méi)有仔細(xì)閱讀，可能她對(duì)漫畫(huà)缺乏興趣，或者還沒(méi)有體驗(yàn)到漫畫(huà)的有趣之處。在今后的活動(dòng)中，提供一些生動(dòng)有趣、幽默易懂的漫畫(huà)，讓幼兒慢慢喜歡上漫畫(huà)。

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“我畫(huà)的是一大片柳樹(shù)姐姐”

在開(kāi)展小班的美術(shù)活動(dòng)“給柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)”前,為了能更好地讓孩子們對(duì)所畫(huà)內(nèi)容有具體的認(rèn)識(shí)和了解,我們特意帶孩子們到小區(qū)里摸摸柳樹(shù)柔軟的枝條,看看柳樹(shù)翠綠的顏色,感受柳條隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子,觀察柳條生長(zhǎng)的方向……孩子們對(duì)這次觀察活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,他們一直都在和同伴交流、分享,有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

回到活動(dòng)室后,我先讓孩子們回憶了剛才的情景,請(qǐng)他們講述觀察到的柳樹(shù)(柳條的生長(zhǎng)方向、顏色、隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子)。然后,我們?yōu)槊總€(gè)孩子準(zhǔn)備了棉棒和顏料,讓孩子們憑借生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)觀察著手在紙上畫(huà)柳樹(shù)。

我在孩子之間巡視著,還不時(shí)地給一些手部動(dòng)作不協(xié)調(diào)的孩子作個(gè)別指導(dǎo)。可是就在我自認(rèn)為這將是一次成功的美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)小睿在用棉棒畫(huà)了幾根柳條后,將兩根棉棒一同放進(jìn)顏料盒蘸上顏料在紙上涂畫(huà),又畫(huà)了幾根柳條后,她似乎覺(jué)得不過(guò)癮,于是將棉棒丟在一邊,索興把手指伸進(jìn)顏料盒里蘸了蘸……看到這里,我便向小睿走過(guò)去,她正專注于自己的創(chuàng)作,沒(méi)有注意到我的到來(lái),我也沒(méi)有驚動(dòng)她,只是站在她后面靜靜地看著她用手指在整張畫(huà)紙上涂抹著。等她發(fā)現(xiàn)我在看她時(shí),她已經(jīng)將整個(gè)畫(huà)面涂抹出了一片“春意盎然”。看著她滴著綠色顏料的手和得意的眼神,看著滿紙“張揚(yáng)”的綠色,我略顯無(wú)奈地問(wèn)她:“小睿,今天我們要給春天的柳樹(shù)姐姐梳理她被風(fēng)吹亂的頭發(fā),可是你的柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)……”

我的話還沒(méi)有講完,小睿抬起頭,很沉著地對(duì)我說(shuō):“我畫(huà)的是一大片柳樹(shù)姐姐,這里面有許多柳樹(shù)姐姐,看不清楚有多少頭發(fā)!”說(shuō)完,她又低頭繼續(xù)在畫(huà)面沒(méi)有涂勻的地方進(jìn)行了填補(bǔ)。

站在她身后的我,突然覺(jué)得自己在這個(gè)三歲半的孩子面前變得十分渺小。我想起了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》上的一句話:幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)作性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的傾向。想到這里,我覺(jué)得我已經(jīng)完全沒(méi)有必要再“指揮”孩子們?nèi)绾萎?huà)畫(huà)了,讓他們自己發(fā)揮更能收到意想不到的效果。我只是輕輕地蹲下來(lái),啟發(fā)她在畫(huà)面合適的位置添畫(huà)幾筆樹(shù)干,使之變成了一大片名副其實(shí)的柳樹(shù)姐姐。

每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)

剛進(jìn)入班級(jí)，對(duì)于班里的孩子們，我都不熟悉，孩子們也不熟悉。我早早地來(lái)到班級(jí)門口，本想迎接進(jìn)班的孩子們的，每當(dāng)我說(shuō)“你早！”孩子就呆呆的看了我一眼，就進(jìn)班級(jí)了，望著他們那看我的眼神，好像聽(tīng)到了他們?cè)谛睦锿低档陌l(fā)問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“是老師嗎？”“我們又來(lái)新老師了嗎？”……怎么辦，我要打破這樣的僵局，當(dāng)一個(gè)叫王涵琦走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我微笑著大聲說(shuō)：“你早！”她笑了笑說(shuō)：“老師早！”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。給了我巨大的信心接著迎接我的孩子們，當(dāng)差不多都進(jìn)了班級(jí)后，我向大家介紹自己，希望有我打開(kāi)孩子們的話題，拉近距離。早上的琦琦微笑著說(shuō)：“我和徐老師早上已經(jīng)說(shuō)過(guò)話了···”坐在旁邊的其他孩子被她的話也激到了，想和我說(shuō)起話來(lái)。我臉上的笑容恢復(fù)自然，這時(shí)眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺(jué)是那么熟悉，那么親切。

我是孩子們的大朋友，游戲活動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)去找?guī)讉€(gè)調(diào)皮的有影響力的孩子，和他們一起談心、一起游戲……從大部分走進(jìn)小部分，讓每一個(gè)孩子熟悉我，自己也慢慢熟悉每一個(gè)孩子，成為各自的朋友。我對(duì)著自己說(shuō)，我要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

由第一天的不熟到一周的朋友相稱，我相信未來(lái)我和我的孩子們的距離會(huì)越來(lái)越近，合作的也會(huì)越來(lái)越好，我會(huì)努力去捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子的大朋友。

教育隨筆：孩子是一本有趣的書(shū)

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒?！?/p>

我們班有一位叫楊曜陽(yáng)的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，他一直拉著媽媽的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："媽媽，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，楊曜陽(yáng)滿眼含淚地松開(kāi)媽媽的手。楊曜陽(yáng)的媽媽在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："楊曜陽(yáng)的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意楊曜陽(yáng)。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，楊曜陽(yáng)靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："楊曜陽(yáng)，你喜歡玩什么?"他說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎?"楊曜陽(yáng)高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，她也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："楊曜陽(yáng)，你好棒呀!能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)楊曜陽(yáng)講故事，他很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，因?yàn)樗龐寢屨f(shuō)他不會(huì)自己吃飯,我特意說(shuō):"我來(lái)喂你,可是他不愿吃,又哭起來(lái).周瑋琪小朋友看到了這情景說(shuō):"寶寶哭了，不好看啦!寶寶笑了,大家才喜歡!"其他小朋友也跟著一起說(shuō):不要哭,吃飯吧.在大家的幫助下,終于肯吃飯了.盡管他是最后一個(gè)吃完飯,但是我鼓勵(lì)她要多吃一點(diǎn)才能長(zhǎng)得高長(zhǎng)得大,他聽(tīng)了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭.

后來(lái)，楊曜陽(yáng)一早就來(lái)到幼兒園，手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)："老師，謝謝你們了，楊曜陽(yáng)以前不愿意上幼兒園，可現(xiàn)在要上幼兒園，還要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著楊曜陽(yáng)高興的樣子，我也笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

教育隨筆：我是第一名

當(dāng)?shù)谝?，是每個(gè)人都渴望的，但卻是不能奢求的。就像在孩子的眼里，得第一名是那么光榮的事，是那么值得驕傲的事，但不是每一次的第一名都是有價(jià)值、有意義的。

戶外體育活動(dòng)中，大家正排著隊(duì)準(zhǔn)備去拿分散活動(dòng)的玩具，棋棋和濤濤你推我搶，大家都在說(shuō)：“我要排第一，我先拿。”看著兩個(gè)人你爭(zhēng)我搶，我說(shuō)：“第一個(gè)拿到玩具又能怎么樣呢？每一種玩具不是都有好多嗎？”于是，這兩個(gè)人才停止了爭(zhēng)吵。

洗手是每天必不可少的一件事情，吃點(diǎn)心、吃午餐之前都要洗手，孩子們只要一聽(tīng)到洗手，便爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入洗手間，“我先洗”，“我先排在第一的呀”，“你不要推我呢！”成成第一個(gè)沖出洗手間，坐在小椅子上，拿著手里的餅干得意洋洋地說(shuō)：“哈哈，我是第一名?！眱?yōu)優(yōu)緊追其后，憤憤不平地說(shuō)：“老師，剛才我洗手的時(shí)候，成成搶到我面前，然后他隨便沖了下就走了，他肯定沒(méi)洗干凈?！睂?duì)呀，大家都在爭(zhēng)著排第一洗手，但往往排在第一個(gè)洗手的小朋友，手是洗得最不干凈的，他們只顧著搶第一，卻忽略了洗手的目的。這樣的第一又有什么意義呢？

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，孩子們每天都在不斷地爭(zhēng)著搶著當(dāng)?shù)谝?，第一個(gè)吃完飯，第一個(gè)進(jìn)入午睡室，第一個(gè)坐好小椅子等等，但是他們往往會(huì)忽略：雖然你是第一個(gè)吃完飯的，可是你卻吃得滿桌子都是米飯；雖然你是第一個(gè)進(jìn)入午睡室的，可是進(jìn)來(lái)以后，你卻只顧著在午睡室追逐吵鬧，而不是很迅速地脫衣服、脫褲子上床；雖然你是第一個(gè)坐好小椅子的，但是你卻沒(méi)有把玩具整理好再坐下，諸如此類的事情，每天都在上演。問(wèn)題是，孩子們并不知道，這樣的第一并沒(méi)有多大意義。

作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)到，第一并不那么重要，重要的是那個(gè)過(guò)程，你完成得夠不夠好，當(dāng)你很好地完成了，只要你努力過(guò)，認(rèn)真過(guò)，其實(shí)，每個(gè)孩子都是第一。

我驕傲，我是一名幼兒教師

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應(yīng)該覺(jué)得自豪。今天的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)、同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我?guī)Т蟀嗟暮⒆?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，使我感到束手無(wú)策，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)同班老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多老師們的提醒與幫助，慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了。

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易的，怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

有趣的點(diǎn)名活動(dòng)

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說(shuō)。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒(méi)有題材;而且講起來(lái)富有真情實(shí)感。

有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來(lái)講起來(lái)。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場(chǎng)好夢(mèng)。

這以后“說(shuō)夢(mèng)”也成了孩子們喜歡說(shuō)的一個(gè)熱門話題。

孩子在說(shuō)的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對(duì)講的好的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開(kāi)始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。

日子一長(zhǎng)，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來(lái)了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對(duì)話。

我是一名小警察、漂亮的動(dòng)物

過(guò)了一段時(shí)間，鑫鑫對(duì)軒軒說(shuō)：“該你來(lái)了?！闭f(shuō)完把手里的紅綠燈遞給軒軒，軒軒舉著紅燈，鑫鑫一看，對(duì)他說(shuō)：“要舉平?！币贿吔o軒軒糾正動(dòng)作，把他的一只小手前平舉，“要這樣舉。”軒軒任由鑫鑫擺布……

小警察的游戲是鑫鑫在琴凳里發(fā)現(xiàn)的紅綠燈，就拿出來(lái)玩，一開(kāi)始他們只是在活動(dòng)室里玩開(kāi)汽車的游戲，后來(lái)小朋友想到了在游戲中玩。由于軒軒今天是第一天當(dāng)小警察，在動(dòng)作方面還不是很標(biāo)準(zhǔn)，鑫鑫就熱情地給軒軒擺動(dòng)作。幼兒在生活中有闖紅燈罰款的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到游戲中，但具體罰多少錢幼兒就把，握不好，數(shù)額太大，幼兒沒(méi)錢的時(shí)候，軒軒就束手無(wú)策。在游戲講評(píng)中，大家一起討論這個(gè)問(wèn)題，闖紅燈罰多少?gòu)?qiáng)？沒(méi)有錢怎么辦？大家討論決定，闖紅燈罰款3元，如果沒(méi)有錢，就讓他干活。這也是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)想到的辦法。

漂亮的動(dòng)物

姍姍、慧慧等幾個(gè)小朋友來(lái)到美工區(qū)，他們先把老師準(zhǔn)備好的皺紋紙條卷成細(xì)細(xì)的一長(zhǎng)條。在卷的時(shí)候，姍姍一開(kāi)始用搓的方法，可以搓了一段時(shí)間，皺紋紙也沒(méi)卷起來(lái)，于是她看到慧慧用兩個(gè)手指搓，她就學(xué)慧慧的樣子，好不易搓好了，皺紋紙也被弄得皺巴巴的。貼上雙面膠就開(kāi)始貼了，她選了一張蝴蝶圖案的，先用紅色的皺紋紙貼最外面的輪廓線，她貼的非常細(xì)心，慢慢的沿著邊線貼，貼好輪廓線，再貼里面，蝴蝶終于貼好了，非常漂亮！

利用彩色的皺紋紙粘貼小動(dòng)物，幼兒很感興趣。在搓皺紋紙的時(shí)候，由于皺紋紙比較細(xì)，再加上天氣比較冷，用手掌搓的效果不是很好。當(dāng)幼兒在操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，幼兒會(huì)模仿同伴的方法，向同伴學(xué)習(xí)。在下次的游戲中，我們可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)物圖案進(jìn)行裝飾。

學(xué)習(xí)故事：我是一名護(hù)士

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

當(dāng)你穿上護(hù)士服，拿著醫(yī)藥箱時(shí)，就是一個(gè)有模有樣的小護(hù)士呢。當(dāng)有病人時(shí)，你不慌不忙的打開(kāi)醫(yī)藥箱，拿出病歷本，記錄?？梢?jiàn)你對(duì)醫(yī)院里的看病流程非常清楚與熟悉。然后你用棉簽代替小棒，手指視力表?？梢?jiàn)你對(duì)視力表的內(nèi)容也是非常清楚。整個(gè)活動(dòng)你都給老師非常驚喜，你是一個(gè)非常合格的護(hù)士喲！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在小醫(yī)院里，除了護(hù)士掛號(hào)、測(cè)視力工作，其實(shí)還有量體溫、打針、配藥等等過(guò)程，你都可以在小醫(yī)院里扮演不同角色進(jìn)行嘗試哦。相信，你可以將你的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的區(qū)域活動(dòng)中，可以給老師和同伴另一種驚訝！