將你內(nèi)心的孩子活出來

很多人會做墜入懸崖的噩夢，絕望就是無盡的深淵，沒有東西在下面托著你，你不知自己會墜到何處，這比死還可怕。但假若心中有了愛，墜落的夢就可以很美。據(jù)對嬰兒的研究，嬰兒一開始都是處于很深的絕望中，而足夠的母愛可以托住他。所以，在嬰兒期能獲得一份高質量的母愛，是極為重要的。只是，假若你的母親自己缺愛，那很難給你高質量的愛。假若你沒有運氣一開始獲得足夠的母愛，那么，你能否在你的生命中發(fā)現(xiàn)愛的存在，將愛活出來。這才是你生命的意義所在，否則，就只是輪回。特別是在戀愛關系中，是我們童年時與父母及其他重要親人的關系模式的再一次呈現(xiàn)?；橐鰬賽?，都是童年關系的一次輪回。戀愛時，或是兩個孩子的戀愛，或是一個扮父母一個扮孩子。若是妻子扮孩子，孩子出生后，她很難好好照顧孩子，她會被嚇著，一方面將孩子推給丈夫照顧，另一方面她還和孩子在丈夫這個“媽媽”那爭奪愛。若是丈夫扮孩子，孩子出生后，丈夫會發(fā)現(xiàn)，妻子的注意力太多傾注到孩子身上，他難以接受這一點，更不用說給妻子提供好的支持環(huán)境了。于是，丈夫會尋求另一個“媽媽”，或者請自己的媽媽來，或者找一個小三，或者嫖妓。據(jù)說，妻子懷孕和剛生孩子那段時間，是丈夫最容易出軌的時候。若兩個人或一人是僵硬的大人(內(nèi)核是恐懼的小孩)，那他們會無法忍受孩子所帶來的不確定感，孩子不能講話，不能說理，虐待和暴打都沒用，你通常圍繞著控制感所建立的那一套都不行，于是會導致僵硬那一方的崩潰感。對于女人，就可能是產(chǎn)后抑郁癥;對于男人，則很容易逃到工作或其他女人那里去。要養(yǎng)育好孩子，必須發(fā)展出一個能力來——能在一定程度上與孩子心靈呼應，要做到這一點，必須讓你內(nèi)心的那個孩子活出來。所以，很多父母都發(fā)現(xiàn)，孩子出生后，他們必須去學習，必須去成長，一開始很無奈，有被迫感，后來對孩子充滿感激，因為孩子幫助了他們成長，讓他們真的變得更好

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你的孩子，想讓他將來從事哪一行？

最近跟同事、同學閑聊，談到目前的狀態(tài)。當醫(yī)生的，不想讓孩子再行醫(yī)，原因"太累"；媽媽是當老師的，對子代的期望是不要再從教，原因"沒勁"；有做平面設計的，希望下一代不要再做設計，原因"加班多，不規(guī)律"；做IT的，不希望下一代再做編程······諸如此類，這個社會貌似出現(xiàn)了"干一行，恨一行"的通病。

近來看《中國好聲音》，幾個選手得到導師轉身的機會時，大多感動的痛哭流涕，問及原因，感謝父母的支持，同時感動于自己的堅持。汪峰有句百問不厭的問題："你的夢想是什么？"選手曰："唱歌。""到更大的舞臺上歌唱。"他們確實唱的不錯，有夢想的人做起什么來也都是飽含熱情追求極致的。

那么，是不是現(xiàn)在的我們被手中的工作拖累了太多，已然忘記最初的夢想，迷迷茫茫地只是工作，吃飯，睡覺？當這種碌碌的迷茫蔓延，直至我們下一代降生的時候，又把自己經(jīng)歷的一切寄托在孩子身上，只要不干父母這一行都"ok"。正如這批新生代父母從小被寄予的"鋼琴情結"，"芭蕾舞情結"。

下一代從事哪一行真的有那么重要嗎？貌似沒有，父母們最多期盼的不過是孩子做選擇的余地大一些，幸福來得更容易些。但當我們的生活在別人眼里儼然已經(jīng)很幸福的時候，我們能感覺到嗎？幸福的敏感度我們有嗎？這種幸福的敏感度我們能傳給下一代嗎？

那么幸福的敏感度如何捕捉呢？挖掘你的五感，關注你的周遭，然后感謝他們吧！近日雖然陰云密布，但你能感受到三伏日難得的涼爽；北京的交通誠然擁堵，但至少我們還有安全的交通工具；工作偶爾壓力很大，但至少它證明著我們的價值……

古語說的好，授之以漁不如授之以魚。你的孩子做什么沒那么重要，重要的是我們有沒有給他感受幸福的敏感度。

孩子為什么內(nèi)向？讓孩子把心里話說出來

寶寶個案：洋洋快到5歲了，有點內(nèi)向，在幼兒園也是老師眼中的乖孩子，平時在家話比較多，但最近一年媽媽經(jīng)常出差，洋洋都是由奶奶帶著。奶奶說洋洋不愛說話了，媽媽也注意到洋洋心里有話，但有時不論怎么問，就是不說。媽媽與老師溝通過，老師說洋洋本來在幼兒園就是不愛說話的孩子，最近也沒發(fā)生什么事情。媽媽很苦惱，這么小的孩子能有什么心事呢?

心理分析：孩子的心理發(fā)展是一個漫長的過程，對孩子的每一個階段都要施以必要的關注。洋洋的情況主要就是因為奶奶缺少與洋洋的交流，只是保證了孩子生活上的需要，沒有或很少考慮孩子的心理需要。而媽媽由于忙于工作也忽略了與他的溝通，他心里渴望與媽媽交流，但又不確定媽媽是否有耐心聽，是否有時間聽，慢慢地，洋洋就不愛說話了。

家長與孩子之間的親子溝通對于孩子的社會性發(fā)展起著重要的作用。孩子的行為、態(tài)度、價值觀受家庭的影響很大，孩子與家長的溝通方式直接關系著家庭氛圍，孩子與家長之間的溝通內(nèi)容直接關系著孩子的認知、行為、情感等方面的發(fā)展。親子之間能比較和諧地溝通，就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問題、行為問題。越來越多的中小學生表現(xiàn)出與家長溝通有障礙，那么從小關注與孩子的溝通，與孩子平等溝通，養(yǎng)成溝通的習慣，就會有效避免以后出現(xiàn)在親子間的代溝。

家長在與孩子溝通時，可以有效使用的一些辦法包括：

固定“聊天時間”：家長要養(yǎng)成與孩子聊天的習慣，可以在每天的睡前，躺在床上，讓孩子說說今天在幼兒園都發(fā)生了什么事，有什么高興事兒，有什么不高興的事兒。孩子的表述過程就是一個很好的概括歸納過程，同時家長也能從孩子的表述中了解到孩子在幼兒園都發(fā)生了什么事，對孩子在幼兒園的情況有所了解，也能保證及時了解孩子的心理需求。對于孩子的心理變化也能通過與孩子每天的聊天有所洞悉。

注重“身體語言”溝通：孩子與家長之間的交流可以用身體語言進行，抱一抱，親一下，一個贊賞的眼神都是孩子需要的。美國的人類學家在研究人與人的溝通時發(fā)現(xiàn)，孩子在表達感情時，更偏重使用身體語言。即使有時家長沒有長時間與孩子溝通，也要用身體語言告訴孩子“媽媽是愛你的”，“媽媽在關注著你”。

保持一顆“傾聽的心”：家長與孩子溝通不良的一個很重要的原因，是由于家長過于主觀，不考慮孩子的想法和需要，也沒有靜下心來去傾聽孩子的真實想法。孩子的想法有時是有他的道理的。家長應該用問答的方式了解孩子的想法，而不是指責、批評。以寬容、鼓勵的心態(tài)來聽一聽孩子的內(nèi)心表白，能讓孩子感覺到家長對待自己的平等態(tài)度，孩子也就更樂于將自己的心里話說出來。

減少不良溝通方法：在親子溝通的過程中，有許多影響溝通的方法，家長由于是溝通過程的主動一方，往往會意識不到自己的做法是錯誤的。如經(jīng)常指責、埋怨孩子，認為孩子做的總是不對的;對待孩子的問題經(jīng)常是啰嗦、打岔，一個問題沒解決，卻想起孩子的一堆“不是”;對待孩子過于理智，凡事都要問個究竟，沒有考慮孩子自己的空間和隱私。

你在孩子身上偷的懶，將來會加倍讓你償還！

香港江南四大家族之一的富豪田北辰參加了香港本地一檔叫做《窮富翁大作戰(zhàn)》的真人秀節(jié)目，按節(jié)目的要求體驗了一把時薪只有25港幣的環(huán)衛(wèi)工的生活。

田北辰在體驗了兩天清潔工生活、嘗盡底層心酸后，一語中的：“這個社會在極嚴厲的懲罰讀不成書的人！”

這句話說的真狠。

為人父母，應該更加心緊，因為自己不僅僅為自己的人生謀劃，還要考慮孩子面對的人生。

明智的父母都知道，孩子的人生屬于他們自己，終有一天我們會放手，讓孩子自己去走。但是在孩子羽翼未豐之前，父母和家庭的作用是關鍵。如果放任不管，在成長階段沒有父母的引導和教養(yǎng)，能自覺成才的孩子，我想不多。

有孩子看了湖南衛(wèi)視的《變形計》就問父母“為什么城里的孩子都過得這么好，而那些山區(qū)的孩子過的這么苦？”

假如是你，你將怎么回答？

有的父母說，那是他們命好，家里有錢。也有的父母說是城里孩子的爸爸媽媽很努力，所以過上了好日子。我們也要努力，也能過上好日子的。還有的父母直接不回答，沉默，永遠是沉默。讓孩子自己去找答案。

當一個孩子看到兩種不同的人生，不同的生活方式和生活質量，總有一天會產(chǎn)生這樣的疑惑。

我們不知道孩子的內(nèi)心具體的影響是什么，但是當孩子這樣問起的時候。

應該告訴孩子，好的生活都是靠努力拼來的，所以你必須努力讀書，因為讀書是我們普通人唯一的出路，爸爸媽媽愿意陪你一起奮斗。

父母不僅僅應該是孩子的衣食父母，更要成為孩子的“戰(zhàn)友”。

為什么呢？

因為人生如同戰(zhàn)場，孩子會一次又一次地面臨沒有硝煙的戰(zhàn)場。而站在他身邊的那個人，直接會關系他的結果。

有一句說“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友?！叭绻改副旧硎欠霾黄鸬臓€泥，是豬一樣的隊友，那孩子的人生堪憂。

我們村有一個孩子，小時候活潑可愛，讀書成績非常好，在小學3年級前，每次都是考第一。最重要的是還非常勤快努力，見到大家都是嘴巴甜甜的。大家都覺得這個孩子會有出息。

到了4年級，他爸爸因為包工程失利，欠下幾十萬的債務，于是天天喝酒，醉醺醺地不務正業(yè)，母親看到這個爛攤子，也無力挽回，于是帶著孩子跑回了娘家。

后來又帶著孩子回來了，可是沒想到的是，這個溫順勤勞的女人像變了樣。開始在外邊經(jīng)常打牌，有時候還去賭錢，對孩子也是不管不問了。

因為家里沒有錢，她就去借錢，以致于村里往日與她交好的姐妹都躲了起來。

一個好好的家沒了。

這個孩子呢，從5年紀開始就逃課，也變了模樣。最后讀了當?shù)刈畈畹囊凰袑W。高中上了一年就退學了，還是好說歹說花錢買進去的。如今就待在家里，經(jīng)常騎著家里的摩托車，跟當?shù)氐膸讉€小混混在外邊耍。

有一次見到他媽媽罵他：“你天天鬼混，小心在外邊被人打死?！?/p>

他直接說“你自己又在做什么，天天賭錢，小心被人剁手。“

只見他媽咬牙切齒又無言以對。

看到這個孩子變成了這個樣子，難道不是父母的責任？

你如果是一個豬一樣的隊友，不僅僅幫不到孩子，反而害了孩子。

在孩子身上偷的懶，將來會加倍讓你償還。

我無法想象，一個孩子不讀書，今后的路將是什么模樣。

很多媽媽說自己的孩子沒有斗志，不想讀書。

那是因為孩子不知道生活的難。

我們的耳邊總是沖斥著“讀書無用“的論調。

就好像我們見到富二代、拆遷戶、暴發(fā)戶的美好人生總是不需要起點，直接就贏得了人生的大滿貫。

可是這樣的人有多少？比例又有多大？

前段時間，去姑姑家做客，她的女兒剛好要考高中了。

因為孩子的學習成績一直處于班上第5名的樣子，他爸爸跟我說，有考慮讓她去讀技校，因為一出來就能找工作，讀大學的路太長，而且怕讀出來沒有用。

我跟他說讀書肯定有用，可是他還是不依不饒地堅持自己的想法。

他拿他聽到的一個故事來說，說他一個朋友的兒子高中畢業(yè)，做了幾年銷售，在北京一家很大的公司面試銷售經(jīng)理，小伙子一上去就直接跟面試官說，“我就是高中文憑，看你要還是不要？”

最后肯定是被錄用了，而且薪資不少，話說小伙子的銷售能力不錯，經(jīng)驗豐富而且人脈很廣。

當然這個故事的真實性有待商榷，往往是被他們添油加醋講述出來的，他們在工地做事時，總是會流傳很多這樣的勵志故事，故事的主人公往往是沒有讀書，但是逆襲而改變命運的。

那是因為不同的階層，接觸的信息不一樣，就好像你根本就不知道那些重點大學畢業(yè)出來的人都在做什么。

所幸的是他最后還是聽女兒的想法，決定讓女兒拼一下，說自己也只能更努力一點，少打牌，少抽煙也要送女兒讀書。這次中考孩子成了班級第二，班上唯一的6A學生，已經(jīng)朝著市重點中學的大門邁進了一步。

當然，我們無法預知孩子的人生會如何，不能說入了名校就勝券在握。

但是在這為改變命運而拼搏的年齡，為什么不好好拼一把呢？

無論如何，也要將孩子送出去，只有到了那個高度才有看見更大的世界。

就好像發(fā)射衛(wèi)星一樣，沒有一級一級的動力推進，衛(wèi)星永遠不能進入太空，就無法開啟征服星辰的旅程。

父母往往就承擔著一個這樣的作用，一次又一次地激勵孩子前行，放手讓孩子進入更廣闊的屬于他自己的世界。

給孩子讀書吧！

曾記得一句這樣的話：世界沒有絕對的公平，只有合理的不公平。

我們不能甘心于生活在這個合理的平庸之中，接受那命運不公平的安排。

對于每一個普通人來說，讀書是唯一的跳板。

田北辰在節(jié)目末尾說的幾句話，讓我印象深刻，也值得各位深思：

“沒有學歷、技術的人，為了活下去，不是住籠屋就是要工作到半夜，但對于他們，最重要事情是下一頓吃什么，怎么會有時間和精力去思考未來怎么發(fā)展？”

蘇霍姆林斯基說“對一個家庭來說，父母是根，孩子是花朵?！?/p>

如果根壞了，花朵肯定會枯萎。

不想讓孩子將來過得太苦，能夠體面地工作，能夠朝著自己的理想邁進。

那就需要父母和孩子一起努力。

這個世界不相信軟弱者的眼淚，也不相信虛妄者的雞湯。

要知道，如果不讀書，“在強弱懸殊的情況下，只有弱者越弱，越來越慘”。

窮人只會越來越窮，而且還會一代一代的窮下去，這才是最可怕的。

告訴你，優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)出來的！

1．每天花半個小時和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴肅指出孩子的錯誤！

7．不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。

10．關愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

12．結合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。

13．對幼兒進行藝術教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18．要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

20．向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽”的不良習氣。

28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

內(nèi)心可以寧靜下來的孩子

孩子是有安靜的本質，如果成人懂得安排環(huán)境，孩子的心智能奇妙的統(tǒng)整起來，因而變得鎮(zhèn)靜、喜悅，忙碌、忘卻自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小勝利者。

幾乎每個成年人看兒童，都有一個固定的模式——他們天生好動，一刻也不能靜下來。于是休閑時，常帶他們到充滿聲光刺激的游樂場所，課業(yè)的安排也是一樣接一樣的，深怕稍一停頓就輸給別人。在父母的安排下，能有多少思考經(jīng)驗，則不得而知了。

古語：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

諸葛亮在他的《誡子書》里提到：

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非靜無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復何及?！?/p>

如果我們錯失孩子安靜的本質，任其偏向喧鬧，對他們身體與精神的發(fā)展，將是很大的損失。

我們常為心不在焉、未做完一件事又急著做另一件事、似乎很忙碌，但永遠無法做好一件事的孩子擔憂生氣，甚至斥責打罵，最后束手無策時，只好自圓其說：大概是他的個性吧？

事實上，孩子是有安靜的本質，如果成人懂得安排環(huán)境，孩子的心智能奇妙的統(tǒng)整起來，因而變得鎮(zhèn)靜、喜悅，忙碌、忘卻自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小勝利者。

古今偉人成功的共同特質之一，就是能專注到忘我的境界。

而孩子學習能力的好壞，也與能否專注有極大的關系，蒙特梭利博士曾說：“注意力集中，是兒童往后一切發(fā)展的基礎。”

她以用圓規(guī)畫圓作比喻，說明專注力有如圓心，當圓心固定時，才能畫出完美的圓。

許多成人，其實也知道專注力對孩子的重要性，只是大多數(shù)不明白專注力是一項特質，只能經(jīng)由練習而獲得，無法經(jīng)由命令而產(chǎn)生。成人如看到兒童分心、注意力不能集中時，大聲斥責或提醒他們要專心，是一點作用也沒有的。

但是“靜、定”活動的訓練，絕對是對孩子專注力的培養(yǎng)和獲得，有很大的幫助。

因為，兒童在“靜、定”活動的過程中，是以意志控制自己身體的活動，換句話說是以意志（精神）支配隨意?。ㄈ怏w）。能夠完成靜定活動，是基于兒童意志力的安靜。

當我們能靜定時，精神狀態(tài)是放松的，此時腦波會出現(xiàn)α波，而α波很適合發(fā)揮豐富的想象力，對右腦的開發(fā)，相當有幫助。

右腦是直覺的腦，因此在右腦發(fā)達的時期，給予孩子任何教導，他們都會直覺、沒有選擇的吸收，同時右腦也是以潛意識為主的腦。

而左腦是顯意識的腦，有選擇性辨別的能力，會對外來的信息，說：“不！”因此，當孩子六歲后，左腦功能快速發(fā)展，就不會全盤接受父母師長的教導。

很怕輸在起跑點的父母，過度重視智育（也就是左腦的教育）。其實在嬰幼兒時期，人類的右腦特別發(fā)達，結果因成人的功利，錯失了用右腦強化孩子左腦功能的機會，若左右腦能同時使用時，學習能力可增加二至五倍。而孩子左右腦能均衡，身心才會健全。

日本教育學博士七田真認為，每個孩子都有可能成為天才，而秘密關鍵其實就在右腦。

平凡的一般人通常只知道活用左腦，而被稱為天才的偉大的畫家、音樂家、詩人、作家等，則是從自己的潛意識（也就是右腦）獲得靈感。

偉大的發(fā)明家愛迪生說：“發(fā)明是來自于宇宙的無限力量，透過我們表現(xiàn)出來的東西，這在我們放松的時候就會出現(xiàn)?！?/p>

幫助幼兒心靈的安靜

所謂教育，就是給予適當?shù)沫h(huán)境，協(xié)助兒童的發(fā)展，并期待人格能健全發(fā)展。

有一天，意大利教育家，瑪利亞蒙特梭利博士，從一位母親手中抱過一個嬰兒，她看著嬰兒紅潤圓胖的臉孔，透出一股難以形容的安詳、寧靜，于是她發(fā)現(xiàn)，原來孩子有天生愛好安靜的本性。

這個發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了她的靈感。她將安靜變成一種游戲，用在小朋友身上，結果收獲超乎她的預料，孩子非常喜歡這個游戲，他們一旦認識、體驗安靜游戲后，便會一再要求多次進行。

這顯示安靜確實是兒童生命本質的一部分。

事實上，兒童內(nèi)部存在著自然發(fā)展的法則，有運用自己心智能力、實踐自我表現(xiàn)的欲望。成人若懂得站在協(xié)助者，而不是干預者的角度，去尊重孩子各階段身心的發(fā)展，他們自然會完善地開展自我。

靜、定活動的安排，就是有助于孩子心靈的開展，孩子在心靈安靜后，能學會聽和管理自己的能量，體會內(nèi)在的安定，對孩子心靈成長有很大的教育意義。

而且他們內(nèi)心獲得抒發(fā)的渠道后，也會培養(yǎng)關懷他人情感，以及寬容他人的精神。

請家長不要再喊：“給我安靜”了！

老師、家長常為分心的孩子憂慮萬分，看著孩子上課或寫功課躁動不安、無法專注時，常頭痛不已，忍不住對孩子吼叫：“安靜！”“不準說話！”“到那邊去罰站！”到底孩子能安靜幾分鐘？

傳統(tǒng)的打、罵是一點用處也沒有。成人要思考的是“如何才能使孩子安靜？”

關于孩子的內(nèi)心力量來源

一個家庭教育的重要的point是：for yourself

不管吃飯、游戲、學習、安全，等等，所有這些，都要反復和孩子強調，是為你自己。

看書的樂趣在于學到了新知識，學習的樂趣在于掌握了新技能，考試成績不是為了給父母交代，不是為了讓老師去評先進，為的是證明你自己的水平和努力。

首先父母得這么想，別把孩子的得失輸贏都攬到自己身上，好象孩子勝利自己就與有榮焉，孩子失利就證明自己的失敗。

我們只是引導者，他們的學習、職業(yè)、人生，都是他們自己的事。

時刻記住這一點，就不會給孩子太大壓力，就不會因為孩子的一時錯誤、失敗而氣急敗壞。當然孩子也相應的有擔當、有主見。相應的抗壓能力也會提高。

讓孩子們深刻理解做一切事情都是為自己，那么重要。

自己認可自己的長處、進步，那么外來壓力影響很?。蛔约赫J識自己不足，那么自設目標、自定期限、自行追趕?？傊际亲灾鞯?、可控的。

而反之如果讓外物占據(jù)主動，做什么是為了討別人歡心，評判自己的標準由家長、老師、社會來定，那么受到否定就太有可能了，自身完全控制不了外界的反應了。

外界有什么刺激、意外出現(xiàn)，比如變態(tài)的老師啦、變態(tài)的學校啦、攀比成風的環(huán)境啦，等等，我們無法控制和預防，只有強大自身，以不變應萬變，最靠譜~

做什么都為了自己變得更好，而不是超過誰、比上誰、取悅誰、補償誰。。。

人生變故很多，外因各種各樣，防不勝防，只有不斷修煉自己、加強自身，才能百戰(zhàn)不殆~

所謂不以物喜，不以己悲的境界，都是修煉出來的。對孩子來說，家長的言傳身教，當然是修煉的第一步。

“從自身找原因”不但是解決困難的武器，更是強大內(nèi)心的盾牌。

有些孩子完全沒有得到這方面的教育和熏陶，凡事靠別人，也凡事怪別人，那么所謂的“抗壓力”也就是子虛烏有。

別人對他好時，一切都好，別人對他不好，他的世界就垮塌了。

我們可以怎么做？這是值得探討的問題。

我想到的幾點是：

第一，孩子遇到困難和失敗時，不引導他歸咎于別人、外界，而是引導他總結反思自身哪里做的不好，實實在在地讓孩子體會：世界還是那個世界，當我進步了，成長了，本來困難的事就變得簡單了。只有解決自己的問題，才能不但解決當前的困難，還能獲得長遠的好處；

第二，不避諱在孩子面前顯示自己的失敗和軟弱，清楚地讓孩子看到：誰都會遇到問題，但只要努力去解決，最終也許不一定成功，但肯定有所收獲；

第三，分析外界對待孩子的態(tài)度，告訴他們未必人人喜歡你，別人對待你的態(tài)度首先決定于你所處的地位、你的能力和本領；其次取決于你對待他們的態(tài)度；只有最弱小最沒本事的人，才指望著別人毫無原由地對自己好。

不怕別人不喜歡的基礎是自己喜歡自己；

不怕別人給壓力的基礎是自己要求自己。

不管是學習還是生活，最重要的是時刻審視自己，時刻錘煉自己，加強內(nèi)心力量。

為了自己打造更好的自己，這是幸福的源泉，也是提高的方法。

是價值觀，也是方法論。

好孩子不是“管”出來而是“慣”出來的

美國作家杰克·霍吉說：“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運。”命運的基石就是養(yǎng)成習慣的行為?！傲晳T”猶如飛馳的列車，慣性使人無法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習慣就是人生的方向盤。

同事們都羨慕我有個好女兒：省心，自覺，不用管。我告訴他們：好孩子不是“管”出來的，是“慣”出來的。這里的“慣”不是嬌慣，而是幫助她養(yǎng)成好習慣。

習慣是由多次重復的行為形成的，因此，要培養(yǎng)好習慣得從平時的行為抓起。孩子平時大部分時間在學校，作為父母，主要是雙休日和寒、暑假對孩子的管理和引導。

女兒讀小學時，每年的暑假我們家都有一段時間的“真空”：她爸爸白天在外面做生意，我要參加學校組織的旅游，一連六七天沒人管孩子，怎么辦呢？我想出了一個“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時間表和計劃書，然后讓她按部就班地去完成。詳細的作息時間已經(jīng)忘記了，我只大致記得每天要有這樣幾項內(nèi)容：進行一個小時的體育活動，畫三幅小國畫，寫三張(16開大小的)毛筆字，吹一個小時的長笛，做一個小時的作業(yè)，然后看電視，睡午覺，看書。看電視要有選擇性，買一份《中國電視報》，圈出適合她看并且她也喜歡看的節(jié)目，定時看，每天看電視的時間不超過兩小時。

計劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項打一個勾，完不成的第二天補上?？傮w完成得好的獎勵，否則處罰。

日復一日之后，孩子的習慣慢慢養(yǎng)成了，無論父母在家不在家，該做什么的時候，她會自覺去做，后來再大一些，她就可以自己為自己訂計劃了。

女兒剛參加完高考，考前她們高中提前17天讓學生在家里復習。我照常到校上班，她爸爸照常忙他的餐館，就她一個人在家里復習。頭兩天放假，她收拾屋子，整理書籍資料，歸類，訂考前復習計劃，稍作調整、放松。從第三天起，便進入了有條不紊的自學。有時候，我和她爸在餐館里忙到晚上近十點鐘才回家，女兒一個人仍在她的房間里安靜地學習，電視、電腦都沒隨便開。倒是我們回去之后，她才過來和我們一起看看《藝術人生》、《人物》、《央視論壇》、《新聞調查》等電視節(jié)目，23∶00前睡覺。

又逢暑假，孩子們興奮，父母們憂心忡忡，巴不得學校天天上課。其實假期是培養(yǎng)孩子自主意識和獨立生活、學習能力的絕好機會，關鍵是父母如何遙控，孩子如何自控。建議父母學一點“放風箏”的技巧：和自己的孩子一起制訂一份覆蓋學習、生活、娛樂等方面的計劃，然后抓住這根“線”，讓孩子在假期“飛得高，飛得遠”，又不偏離“軌道”。

好習慣養(yǎng)成之后，的確有“一勞永逸”之效。依照這個推論：多次重復的行為變成習慣，習慣決定性格，而性格最終決定人的命運。這樣看來，對孩子習慣的培養(yǎng)就真不是一件小事了。