我被兒子找談心了...

說來慚愧，豪豪最近經(jīng)常找我談心，原本每晚睡前的愛心雞湯，都是我說他聽。如今，反了，他說我聽。我現(xiàn)在終于感受到為何每次我說，“豪豪，我們需要 談?wù)劇！焙篮揽偸且桓蔽矣肿鲥e了什么的委屈樣。我現(xiàn)在也是這樣，當(dāng)豪豪說，“媽媽，我們需要談?wù)劇！蔽揖烷_始回憶，今天有什么做的不對的地方，希望在他說 之前我就可以自覺的反省。

我承認(rèn)我不是一個完美的媽媽，也不指望自己能做一個完美媽媽，人要沒有了缺點，才是最大的 缺點吧。反正我這人不排斥自己的缺點，總歸是做到對得起人，對得起自己的良心，盡自己最大的努力就知足了。對豪豪，我也盡力就好，我也不敢保證永遠(yuǎn)有一個 好脾氣，好耐心。但是我盡力而為，無論做什么，不強(qiáng)求，不奢求。

所以，我和豪豪說，“媽媽，也就是一個普通人，肯定有做錯或者做的不對的時候，請你多多包涵，也容忍容忍我，要學(xué)會原諒我。就如同我包容和原諒你一樣?！焙篮雷詮目缛胛鍤q之后，明顯的懂事很多，很多事情做起來就不象一個孩子。有時候，我就在想，我和他談心談的太多了嗎？

某日，豪豪和小朋友們在外面，不知道為什么，突然和其中一個小朋友玩的激勵起來，還真的打上了。我起先沒有注意，以為他們鬧著玩，就懶得管。豪豪至少有三年沒有與人打架的經(jīng)歷，鬧著玩也是輕手輕腳，所以我從不擔(dān)心這個問題。

但是這次，我發(fā)現(xiàn)不對了。急忙過去拉起豪豪，擋在他們中間。事后，我檢查了對方孩子的身體，發(fā)現(xiàn)豪豪確實打重了，就要求豪豪給小朋友道歉。但是他不愿意，發(fā)脾氣自己一個人跑開，等他冷靜了之后，我就單獨(dú)和他繼續(xù)談這個問題。最后他主動給小朋友打了電話，道歉。

我以為事情就這么過去了，到了晚上，臨睡前，他突然說，“媽媽，我們需要談?wù)?。”我說，“談什么？”他說，“談今天我打架的事情?！彼^續(xù)說，“我打他，是 我不對，我給他道歉了，可是為什么他不給我道歉，他也打我了。而且我們開始是玩，他先打我重，我才還手重的。媽媽，你是不是也應(yīng)該讓他給我道歉呀？”

我想了想說，“是，他應(yīng)該給你道歉。不過，下次我們要是遇到同樣的問題，你該怎么處理呢？難道他打你重，你就一定要打回來嗎？可能他打你重只是無意識的呢？ 我想我們可以先用嘴巴把你想的說出來會更好。比如，我們可以說，你打我太重了，我不喜歡這么玩。是不是就不會打起來了呢？”

豪豪點頭說，“嗯，那我下次會說出來。但是媽媽，我那時都被打了，你還讓我給他道歉，我覺得你對我不公平?！薄芭叮瑸槭裁床还?？”我奇怪他的感覺原來是這樣的。

他說，“我也被打的很痛，可是你只看了他，沒有看我的。而且你在他們面前很大聲的和我說話，我不喜歡，所以我就跑走了?！?/p>

我突然間意識到，在情急之下，我忽略了他的感受，我感覺很難受，于是我說，“親愛的，對不起，下次媽媽會先顧及你的感受。不過我們做錯事情了就要勇于承認(rèn)錯 誤，好嗎？”可能是聽到了我的對不起，他心里的大石頭終于放下，打著哈欠說，“那好吧，我們都要，我愛你，晚安?！彼o了我一個hug，就轉(zhuǎn)身睡去。

那一晚，其實是我第二次被豪豪找談心了。第一次被他找談心，是某日中午吃飯的時候。具體的事情倒也記不清楚了，只是記得因為他吃飯的問題，我發(fā)了火。他吃完飯后，對我說，“媽媽，我們需要談?wù)劇！蹦且豢痰捏@訝我至今記得。

他大致意思是說，我要對他耐心，多給他點時間吃飯，他不喜歡我發(fā)火。我雖然記不清事件的起因經(jīng)過以及結(jié)果，但是我至今記得他跑來和我說，”媽媽，我們需要聊聊。“的那個認(rèn)真的表情。

現(xiàn)在，他經(jīng)常會找我聊聊，和我爭辯上幾句。我記得小時候，我的父母總是對我說，不能頂嘴。其實，我想這個時候的孩子其實是需要學(xué)會頂嘴的，所謂的頂嘴不是強(qiáng)辯，而是有思維的為自己辯解，難道我們就一定是對的嗎？聽聽孩子的感受又有何不好呢？

我倒情愿豪豪可以常常這么和我談?wù)勑?，讓我們彼此明白對方是怎么想的，我始終認(rèn)為，孩子可以是我們的親人，也可以是我們的朋友，我想保留我做母親的威嚴(yán)，但是我的威嚴(yán)是建立在講道理的基礎(chǔ)上，只有讓孩子心服口服的同意我們的意見和建議才算教育到家。我也想更親近的和豪豪做朋友，在他迷惑，在他不知該這么辦的時候，他會想到我，會和我傾述，這樣，我覺得很好。

謝謝你，兒子，容忍了我這個不完美的媽媽，也謝謝你愿意找我談心。永遠(yuǎn)愛你！

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

淺談我的育兒心得

不經(jīng)意間，寶貝輝輝已經(jīng)長大了?；厥走@五年多陪伴孩子一天天成長的生活，有多少辛酸，多少苦累，我想也只要身為人母的女人才能體會，才能理解。當(dāng)然，再苦再累，看著寶寶健康快樂地成長，看到孩子每天不同的變化，看著他從一個嗷嗷待哺的小不點長成現(xiàn)在懂事聽話的大孩子，所以付出的一切辛酸都拋之腦后了，一切都是值得的，這就是女人，典型的做媽的女人。

孩子是上天賜予每個父母最寶貴的財富。記得輝輝剛出生的時候，他爸爸抱著親了又親，我也經(jīng)常是專注地盯著他看。對于整個家庭來說，他就如一顆稀世珍寶，捧在手里摔了，含在嘴里怕化了。但是，我的想法是愛要藏心里，行動上不能過于的嬌寵。他一出生，我就堅持讓他自己睡，能躺的時候堅決不抱。（現(xiàn)在看來，這個習(xí)慣對他獨(dú)立生活很有幫助。）從懷孕開始，我就堅持想法：孩子一定要自己帶！大家都說隔代親，老人總難免嬌慣孩子，老人和我們在對待孩子教育方面肯定有分歧，這對孩子的成長不利。雖然一個人培養(yǎng)孩子需要付出很多，但只要是為孩子好都是值得的！在我的辛勤付出下，輝輝一天天健康快樂地長大，他養(yǎng)成了不挑食、不偏食的好習(xí)慣，更形成了與小伙伴友好相處的好品行。

大家都說養(yǎng)孩子容易育孩子難。轉(zhuǎn)眼到了2011年春天，輝輝馬上要上幼兒園了。為了讓他更好地適應(yīng)幼兒園的生活，我經(jīng)常帶他去兒童游樂場所和小朋友玩，并適時地引導(dǎo)他讓他感到和小朋友在一起是件很快樂的事。平時我也隨手教他一些簡單的知識，比如：顏色、形狀等，幾乎都是在不經(jīng)意中讓他學(xué)會的。以至好長一段時間他出門喜歡關(guān)注車子的顏色、人行道上的地板磚。當(dāng)他學(xué)會一樣本領(lǐng)的時候我會用夸張的語氣表揚(yáng)他，讓他體會到成就感。等到幼兒園開學(xué)前，我給他看了網(wǎng)上一些幼兒園里上課、玩耍的視頻，告訴他幼兒園里會發(fā)生許多有趣的事，老師們還會像媽媽一樣照顧寶寶、教寶寶學(xué)本領(lǐng)。等到開始上幼兒園，他一點都沒有不適應(yīng)，每天都是很開心地回來，告訴我一天的表現(xiàn)，等著我表揚(yáng)他、贊許他。從他的表現(xiàn)中我看出他已經(jīng)邁好了自身成長的第一步。

輝輝個性要強(qiáng)，脾氣急躁，遇到困難容易發(fā)火、掉眼淚，還不讓別人幫忙。剛開始我看著他哭哭啼啼的樣子會批評他，說他一個男孩子沒出息。幾次之后，我發(fā)現(xiàn)這樣教育根本沒效果。我就反思自己，該用什么方式教育他呢？一次偶然的機(jī)會，我著急用剪刀，找了兩個抽屜都沒找到，心里急啊，這時我想起了輝輝急得發(fā)火的樣子，我就故意很兇地問他是不是動了放在抽屜里的剪刀，還裝作要發(fā)火的樣子。（其實我已經(jīng)想到剪刀被我上次放在柜子頂上了）他很委屈地說自己沒動??！我又裝作突然想到的樣子，將剪刀拿了下來。然后我就問他：“媽媽剛才是不是很兇啊？”“是的?！薄叭绻麐寢屜蚰惆l(fā)脾氣，是不是剪刀自己就會跳出來??？”“不是，還是要找?！薄皨寢屢院笥龅竭@樣的事情再也不發(fā)火了。那你是不是也能和媽媽一樣，遇到事情不發(fā)脾氣，耐心地想辦法?。俊薄昂玫??！焙髞?，他再組裝玩具遇到困難的時候，我都提醒他冷靜一下，想一想有沒有好辦法戰(zhàn)勝困難。經(jīng)過幾次的誘導(dǎo)，他明顯學(xué)會了控制自己的情緒，能很好地解決困難了。

培養(yǎng)一個孩子需要極大的耐心，更需要恰如其分的方式加以引導(dǎo)，有時甚至需要一點小小的“懲罰”。記得有一次吃晚飯，輝輝吃了一半就急著和小伙伴去玩，我知道他沒吃飽，可是他自己說吃飽了。我就問他：“你確定嗎？過了吃飯時間就沒東西吃了哦，零食也不準(zhǔn)吃。”他邊說“確定”邊跑出去了。果然，等到晚上要睡覺了，他說餓了。我不準(zhǔn)他吃任何東西，并告訴他說話要算數(shù)，自己做的事就要承擔(dān)后果。他也知道自己錯了，躲到床角默默掉眼淚，哭著睡著了?？粗臉幼?，我心里是很心疼的，但行動上不能讓步。從那以后，他再也沒剩過飯，做其他事情也知道先考慮后果再行動了。

尺有所長，寸有所短。每個孩子都有優(yōu)秀的一面，也有自身的弱點。輝輝在知識方面很擅長學(xué)習(xí)，四歲后已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，5歲基本上可以自己看書。但是，動手能力很差，協(xié)調(diào)性更差。剛上中班的時候，萬老師上畫畫課，他總是不動手，怕自己畫得不好挨批評。萬老師及時的和我溝通，并建議我買些簡單的涂色書給輝輝在家練習(xí)。同時，我和老師還約定好，告訴輝輝這是作業(yè)，每天要完成一頁，萬老師要檢查的。涂得認(rèn)真會得到老師的表揚(yáng)和媽媽的獎勵。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，在我和萬老師的不斷督促和表揚(yáng)下，輝輝明顯有了較大的進(jìn)步，同時自信了許多。

育兒心得：讓孩子找回自我

“孩子在父母的寵愛中變得嬌氣，在父母的安排中失去自我?！边@是我在和兒子一起成長的過程中深刻體會到的。

益益和許多孩子一樣，從一出生就成為了家庭的中心。我們都毫無保留地愛他、照顧他。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，益益特別喜歡粘著大人，有時還要發(fā)嗲；做什么事情也都要向我請示一下。作為一名幼教工作者，我隱隱地覺得這樣長大的孩子不好。于是我開始有意識地要讓兒子學(xué)會獨(dú)立、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛別人。食物不再成為兒子的專利品，小床成為我們比賽穿衣的競賽場地，游玩時兒子的身體得到了鍛煉。和兒子在一起的日子很高興、很充實，我看到了一個生氣勃勃的小男孩正慢慢地成長為一個頂天立地的男子漢。

在嘉興市象棋比賽中，兒子最愛說的一句話是：“我要繼續(xù)努力！”當(dāng)他獲得一等獎后我還是不忘提醒他：“別驕傲！”。在繪畫作品獲全國繪畫比賽金獎后，兒子還是那么認(rèn)真努力地練習(xí)畫畫；現(xiàn)在的兒子也很懂事，躺在被窩里膝蓋酸極了，媽媽說：“用熱水捂一捂。”他卻說：“天冷，媽媽跑進(jìn)跑出會冷的。”自己卻忍著酸痛，在我的輕揉下，慢慢入睡?？粗鴥鹤邮焖羞€皺著眉頭的小臉，我高興的眼淚悄悄地滑落。

和益益在一起的時候，我不再全權(quán)安排一切。有些事情讓孩子自己去決定。晚飯后我會讓他選擇飯后的休閑活動，讓他自己選擇興趣班，自己安排周末活動等等。孩子在自己選擇的活動中，興致特別高，笑得特別歡。

在教育孩子的路程中我曾經(jīng)走過彎路，現(xiàn)在只想對我的益益說：孩子，你正在一條綠蔭大道上幸?？鞓纷孕诺爻砷L！這樣的你讓媽媽感覺到特別地欣慰！媽媽希望你繼續(xù)努力，收獲新的成功，可千萬不能驕傲呀！

育兒心得：也和孩子談?wù)劯F

育兒心得：也和孩子談?wù)劯F

端午節(jié)，大包小包，肩扛手拎，牽著年幼的兒子滿心歡喜去老公所在地探親。一路奔波疲憊，踏進(jìn)老公在他們醫(yī)院里面租的兩室一廳的舊房子，我將沉重的身子放進(jìn)沙發(fā)里，只顧著喘氣兒了。沒想到6歲多的兒子睜著烏溜溜的大眼睛，煞有介事的東瞅瞅、西望望，仔細(xì)審視著眼前的房子，最后他給他爸的這所臨時租房下了結(jié)論：“俺爸爸租的房子又破又??！”

晚上將近11點了，孩子還沒入睡，纏著我和他爸不停地問：“媽媽，我們?yōu)槭裁匆獊磉@里呢？”“爸爸，我覺得這里沒什么好啊。你看這房子這么舊?！薄斑€這么小。媽媽，我們干脆搬回老家的房子里去住，好不好？”“媽媽，爸爸為什么要租房子呢？”疲憊的兒子一邊念叨著一邊深深入睡了。聽得出來，孩子小小的心里充滿了疑問與擔(dān)憂。

第二天，吃早餐時家里就剩下咱娘兒倆，我笑著對兒子說：“兒子，我們現(xiàn)在是特殊時期，剛來一個新地方，我們要買新房子要花很多錢，我們沒有足夠的錢，所以我們要節(jié)約每一分錢。”兒子撅著小嘴巴，還是不明白，嘴里嘟嘟嚷嚷“我們又不是窮人，干嘛這樣？”“那么你認(rèn)為窮人是怎么樣的呢？”我微笑著問兒子，兒子大聲說道：“窮人就是一分錢也沒有的人?！辈还軆鹤邮欠衤牭枚遗ο騼鹤咏忉尩溃骸案F只是一個相對的概念，在這個世界上有很多的人很有錢，比如百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁。我們和他們相比，我們就是很窮的人。而衡量一個人是否貧窮，也不是用錢作為唯一尺寸來衡量的，還有很多東西讓一個人感覺到很富有，比如親人的愛，父母的愛呀，孩子的愛呀。還有朋友的友情呀，還有他的學(xué)識呀，學(xué)問呀......等等很多很多東西，包括他自己所認(rèn)為珍貴的財富。所以，這樣來看，我們又不窮了，因為我們擁有很多親人的愛，擁有很多朋友的愛，還有你書包里滿滿的書本，你心愛的毛毯毯，都是你的財富，不是嗎？”兒子似懂非懂點了點頭，臉上還是布滿了淡淡憂傷，我輕輕問兒子：“寶貝，你聽見窮字有什么想法呀？”“媽媽，我就是覺得窮字讓我不舒服，讓我不高興?！焙⒆有÷暬卮?。

哦！原來是這么回事啊，“窮”會讓一個6歲多的小孩子害怕，讓他產(chǎn)生擔(dān)心的想法，甚至蒙羞的擔(dān)憂?？磥硎沁@個復(fù)雜功利的社會、這個人際生存的大染缸對每一個身處其間的人，日益滲透、慢慢浸染而產(chǎn)生的無意識的思維定勢。捧著孩子小小的臉，我故作輕松大笑了起來：“你看你這個小孩子一看就沒吃過苦，爸爸媽媽小時候家里都很窮，爸爸天天吃玉米飯，我們穿的衣服還有補(bǔ)丁呢。那時候爸爸和媽媽努力讀書，我們可沒覺得不好意思啊。你看你現(xiàn)在還天天吃雞腿呢，多幸福啊。”

我給兒子打氣：“記住，窮并不可怕，我們要懂得潔身自愛，懂得立志向上，我們有健康的身體，我們有知識，有能力，我們要靠自己的雙手去創(chuàng)造屬于我們的幸福。你也要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識哦，那才是屬于你的財富。”“在學(xué)校里面，也不要瞧不起農(nóng)村里條件差的同學(xué)呀，要和他們交朋友，一起學(xué)習(xí)?！薄昂美玻美?，我明白了?！眱鹤用菜埔呀?jīng)徹然大悟，小孩子的脾性顯現(xiàn)不耐煩起來了，“媽媽，我知道了，在學(xué)校里面，小朋友們要比誰學(xué)習(xí)好，收獲多，成績好，那就是富有的人。”意想不到兒子領(lǐng)悟力蠻強(qiáng)的，一陣竊喜。

不知不覺中，孩子已經(jīng)長大了，具有了很多社會性，慢慢開始融入到這個社會里，作為父母，對孩子思想的微妙變化要及時察覺，要適時予以正確引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子塑造積極向上、樂觀健康的道德觀；循循善誘孩子自己去體味人生的多彩多姿；激發(fā)孩子內(nèi)在的價值觀系統(tǒng)與外在的社會道德準(zhǔn)則相協(xié)調(diào)，從而樹立富有積極意義的人生觀與價值觀。

想過什么樣的生活，完全掌握在自己手中！

我想把這段話送給還在成長中的兒子，“人的尊卑貴賤，不在于他是否居高官、享厚祿、坐擁萬貫家財，而在于他的舉措行為，是否能綻放人性的光輝，是否能懷有悲愍眾生的人格節(jié)操。有的人官位很高，有的人渾身珠寶氣，但他的行為卑賤，他的思想自私自利，有時連乞丐都不如；有的人雖然地位卑微，清貧，但他的道德風(fēng)骨，能夠為人表率，這才是真正高貴的人。一個人的“貧窮富貴”，并不是看他的財富多少、地位高低，而在于他的為人如何。貧窮的人懂得潔身自愛，懂得立志向上，則人窮志不窮，在道德上來看，他仍是富有的人。一個位高權(quán)重、富甲一方的人，懂得利用自己的財富地位去服務(wù)大眾，造福人群，他才是一個真正高貴的人，才是一個真正富有的人?！?/p>

育兒心得：兒子動手打了我

育兒心得：兒子動手打了我

兒子今年6周歲了，在我眼中是個調(diào)皮的小搗蛋，可是通過這次兒子動手打我，我發(fā)現(xiàn)兒子長大了，懂事了，并且小腦瓜的思維開始變化了。

正月初七的下午，我跟婆婆在老家整理衣服，由于房改婆婆跟公公要搬到我們的宿舍樓內(nèi)跟我們同住。兒子在一旁見我們收拾衣服就和婆婆聊了起來，“奶奶，你是要搬到我們的樓上嗎？”婆婆說：“是呀，你愿意我們搬去嗎？”兒子高興的回答：“我愿意，爺爺去嗎？”婆婆見兒子這樣問自己，便逗起了兒子，說“他不去，他去了誰在家看門？”說著婆婆向我遞了個眼神。我接著說：“不準(zhǔn)爺爺去，讓他在老家看門，他去了誰在家看門？”這時兒子氣呼呼的說：“不行，讓爺爺搬去，媽媽在家看門?！蔽衣犃诵χf：“可媽媽不想讓爺爺搬去呀！”這時，兒子跑到我跟前像以前我教訓(xùn)他一樣在我屁股上拍了一下并大聲說：“你對老人不好，該打?！彪m然兒子第一次動手打了我，此時我心里非常高興和欣慰，兒子是個小小的男子漢了，知道孝敬老人了。

我們不光要在孩子面前樹立一個好的榜樣，有時孩子也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

育兒心得：孩子填滿了我的心

孩子從小是我一手帶大的，有我在的地方總會有孩子的身影，我與孩子如影隨行。孩子是我的尾巴，孩子是我的伙伴，孩子也是我無話不談的知心朋友。我和孩子之間建立了心照不宣的默契，還有保留在我和孩子之間相互承諾保守的秘密。孩子是我的心頭肉，她填滿了我的心。

我?guī)缀鯖]放手過讓她離開我的懷抱，我已經(jīng)習(xí)慣了我們合二為一的整體生活。

原本打算讓孩子到她姑姑家呆四五天的，可最終拗不過姑爹、姑姑的盛情接待，還是同意孩子到他們家呆一個月，計劃同她表哥一同輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、一同讀英語、一同做暑假作業(yè)、一同玩耍、一同享受獨(dú)生子女之間難得的那份親情，我哪能剝奪孩子該擁有的屬于她的另外一份親情呢？

孩子臨行前的一個晚上，我半夜三點驚醒，回想夢中我同孩子在路邊走路的情景——一輛三輪車飛奔而過，孩子跌倒了，我再也睡不著。正是舍不得孩子的離開，那份牽掛讓我日有所思，夜有所夢吧，牽掛孩子超出我的視線范圍之外的那份擔(dān)心吧。再回頭看看熟睡的孩子，臉上是一片安祥和恬靜，我又擔(dān)心什么呢？

臨行前說好星期五去接她回來過周末。孩子走后，好像覺得心被掏空了似的，有一種莫明的失落。躺在沙發(fā)椅子上，有一種說不出的心痛，淚水悠悠地在臉頰上爬過不停。突然之間覺得是那樣的空虛和無聊，突然之間又覺得什么也不想去做，又好像是一種身心的解脫、人生的解放，像什么事也不用去做，就連每天必做的為孩子燒菜燒飯也不用去做了，自己隨便炒了蛋炒飯算是完成了我的中餐。下午母親來到我這里，等到父親來接母親時，我有一種跟著他們走的心愿，好像要從他們身上找回我那顆失落的心。

接下來的兩天一直沒味口。第三天同事到我們家玩，當(dāng)我特意燒好幾樣菜準(zhǔn)備吃飯時，我已心力交瘁，根本吃不下飯。好不容易挨到星期五接回孩子，我的父母也在，那天味口才大開。

沒有孩子的生活，好像忽略了老公的存在。接下來的一個星期，我用兩天時間昏天黑地地在網(wǎng)上收看被很多人公認(rèn)的好電視劇、而我又不曾有時間收看的《蝸居》。當(dāng)老公晚上回來時，我還在電腦前埋頭苦干時，我有一種說不出口的內(nèi)疚和自責(zé)。這些年來，為孩子忙這忙那，卻好像沒為孩子她爸好好地忙一回。

沒有孩子的生活，好像失去了生活的規(guī)律。這讓我想起：在同事的孩子離開他們?nèi)プx大學(xué)的頭一段時間里，他們應(yīng)該像我一樣感同深受吧。這又讓我想起去年在寶塔河邊長江大學(xué)三位大學(xué)生為救兩個落水少年失去生命的感人事跡，他們的父母在擁有無數(shù)光環(huán)照耀的同時，他們的日子該是多么煎熬啊。這也讓我想起在電視中看到的因車禍?zhǔn)ゼ磳⒋笏漠厴I(yè)、各方面都很優(yōu)秀的孩子的一對父母，他們突然間覺得失去了精神資助，生不如死，他們放棄自己在日本的大好前程，放棄自己的美好事業(yè)，回到祖國的懷抱，就為孩子生前說過的一句話：讓中國的沙漠變成綠洲。他們傾注自己的心血，傾注自己所有的資金，甚至不惜賣掉在大上海唯一居住的房子，在沙漠上完成了兒子植樹造林的心愿，他們澆灌著一棵棵樹苗，就好比澆灌著永遠(yuǎn)活在他們心中兒子的心靈。他們堅信那一棵棵樹苗都有一顆顆活生生的靈魂……

孩子填滿了所有父母的心，也填滿了我的心。

今天又是星期五，接孩子回來過周末，好好讓孩子填補(bǔ)填補(bǔ)我那顆空蕩蕩的心。

育兒知識：孩子，讓我們談?wù)劇案婷堋保?/h2>

看熱鬧的人等著事態(tài)發(fā)展，而父母們卻開始惴惴不安：在幼兒園或?qū)W校里，孩子們之間相處，難免會有事情要告訴老師、家長，稍有不當(dāng)，就會無意中成為“告密者”。誰都不希望自己的孩子被冠上這么個名號，更何況“打小報告”從來都是中國人所不齒的行為。

先別惶然，冷靜下來看，這場熱議最大的收獲就是明晰了“打小報告”的本質(zhì)：有人打小報告是想“讓他人遇到麻煩”；有人打小報告是希望“不讓他人遇到麻煩”。這是從“行為動機(jī)”做出的區(qū)分，前者是需要引導(dǎo)預(yù)防的“消極的報告”，即是告密；后者是應(yīng)該鼓勵提倡的“積極的報告”，就是告知。

對孩子來說，“消極的報告”或許沒有上升到告密那么嚴(yán)重的程度，但是，小時候愛打小報告與成人后的告密不能說毫無關(guān)聯(lián)。所以，當(dāng)孩子打小報告時，我們首先要了解孩子打小報告的動機(jī)到底是什么。孩子打小報告，有年齡段特征很多心理咨詢師認(rèn)為，年少的孩子愛打小報告是其年齡特征決定的。孩子的這番舉動，其實是內(nèi)心依賴大人的一種外在表現(xiàn)。蒙臺梭利也認(rèn)為孩子喜歡打小報告，是因為他們所處的年齡階段正在確立對錯觀念。尤其是5-6歲的孩子，他們正處于是非觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵期，期望把自己不能判斷的事情告訴老師或家長，來獲知到底是對是錯。

孩子打小報告，具體原因因人而異

有時候，孩子這么做是為了引起大人們的注意。他們會認(rèn)為自己提供的“情報”很有價值，因此特有“成就感”。

有時候，孩子這么做是為了得到大人的認(rèn)可和稱贊。他們在報告別人做的不好的、不對的事情時，是想在對比中讓自己顯得比別人優(yōu)秀，想要得到大人們的認(rèn)可。

有時候，孩子這么做是為了讓大人們幫助自己做決定、解決問題。他們在處理自己與別人的沖突時，會想通過大人們的直接干預(yù)來解決。

有時候，孩子這么做是故意想讓別人陷入麻煩中。這是他們在處理與別人沖突時比較常用的一種方法。

有時候，孩子這么做是為了幫助別人。為了不讓別人或者某件事情陷入更大的麻煩中，孩子會通過自己的觀察和思考做出判斷。

由動機(jī)可見，孩子的行為有積極、消極之分。

那么，該如何引導(dǎo)孩子不做“消極的報告”（告密）呢？

美國著名教育專家瓊?貝利三十多年來一直從事兒童教育活動，在多年與孩子接觸的經(jīng)驗中，總結(jié)出與兒童交流的方式、方法。這些方式、方法貼近兒童的內(nèi)心，所提出的建議更易于為讀者所采納，針對性、時效性也更強(qiáng)。針對“打小報告”這一行為，她在《我不打小報告》（出自《我要更出色?孩子國優(yōu)秀成長系列》）一書中這樣建議：１引導(dǎo)孩子在自問中思考要引導(dǎo)孩子在每次想要去報告之前，首先問一問自己，這樣做會不會傷害到別人？如果答案是肯定的，那么就不要去做；如果答案否定的，那么再問一問自己，是否已經(jīng)盡全力來幫助別人解決問題了？這樣，可以讓孩子在問自己的過程中去思考，這個“小報告”該不該打。滿足孩子心理需求

對孩子打報告的行為要及時作出回應(yīng)，回應(yīng)的語言盡量簡潔以表示肯定：“我很高興你告訴我?！闭f完然后就走開。這樣做會滿足孩子想要獲得注意的需要，既肯定了他，也不是在表揚(yáng)打小報告這種行為。同時鼓勵孩子自己解決問題。讓孩子明白：管好自己的事。如上圖所示，問題是發(fā)生在兩個孩子之間，可以給出一個大概的建議，但最好鼓勵他們自己解決，“我看到你倆因為一個玩具吵架了，我相信你們可以解決好這個問題。”然后就可以離開了。引導(dǎo)孩子明確區(qū)分“告密”與“告知”

教會孩子分辨哪些是消極的小報告（告密），哪些是真正需要讓大人知道的事情（告知）。如上圖所示，如果男孩告訴媽媽妹妹剛剛把牛奶弄撒了，這就是消極的小報告。如果他告訴媽媽妹妹正一個人坐在車?yán)锿?，那么這就是真正需要讓大人知道的事情！讓孩子明白不要隨便去打小報告，除非別人的生命或著財物正處在危險的境地中。

談?wù)劇案改感?，兒女名?/h2>

名字絕大多數(shù)為家庭的長者(父母或祖父母)所起，也有的是自己成年后改過來的名字。

人們在起名字的時候，特別注重名字意思的占很大一部分，我國很多文字存在一字多音、多意，在生活上帶給人們方便的同時，在起名字中有時卻讓想用的人們?yōu)殡y了，這就關(guān)系到了起名字時名字音韻的一個諧音方面。

談?wù)劇案改感?，兒女名?/p>

在起名時，有的人喜歡用諧音法。但這個辦法并不是萬能的，它要受兩種限制：

（1）字義的限制，即用諧音字時必須用一些帶有美好意義的文字。

（2）姓的限制，并不是每個姓都有好諧音或是較好的文字意義。有的姓甚至?xí)в胁缓玫闹C音，如“吳”（無）、“王”（亡）、“費(fèi)”（匪）等姓字甚至還帶有不吉的諧音。

因此我們用諧音命名時必須要注意其合理性。

一.合理化

諧音命名一定要諧得有理，不要變成“邪音”。如：劉（留）青山、朱（珠）寶庭、馬幸（新）春，鄧艾（愛）民、莫（摸）若天、魏（為）津（進(jìn)）屹（億）等。這些諧音就是好。

二.優(yōu)雅化

諧音要避免可能對人的誤導(dǎo)。如：“龐博”這個名字，除了廣識博學(xué)的意思，還有和“磅礴”一詞同音，取其氣勢宏大的意思。這些同音不同形的字，使人們一聽到這些名字，就自然而然地與語言中有意義的詞的相同讀音聯(lián)系起來，使名字的內(nèi)容更加豐富。這些名字諧音很好，能透出一股書卷氣。

三.趣味化

但這并不意味著命名要低俗，相反應(yīng)該考慮周全，不留這種可能性。如“姚培謙”名字的設(shè)計是取“要培養(yǎng)謙虛的美德”之意。但“培”字與“賠”字同音，“謙”與“錢”相諧，因此就容易轉(zhuǎn)化出一個“要賠錢”的消極意義。這就是考慮不周留下的后遺癥，造成了不良的效果。我們在運(yùn)用諧音法取名時，一定要反復(fù)推敲，考慮嚴(yán)密，杜絕不良傾向產(chǎn)生。

四.文化性

諧音要諧得有文化。例如有的取名者只注意了名字本身的意思，卻忽略了名字的同音詞可能是貶義的。如“于剛”會使人想到“魚缸”，“范婉”會使人想到“飯碗”。此外，下列三姓者應(yīng)引起足夠高的重視，因為一不留神就可能被叫出毛病來。這三個字是“吳、王”?！皡恰弊?。這個“吳”姓命中時須注意，因為“吳”與“無”諧音，搞不好便有反其名而意之的可能。例如：“吳德”諧音“無德”?！巴酢毙?，使用得當(dāng)則生華彩，如：書法家王羲之、北宋王安石等人的姓名。但使用不當(dāng)，“王”字會使人聯(lián)想到諧音“亡”字上。例如：“王國鈞”諧音“亡國君”。

以上只是一些常見的方面，您在日常生活中如果多留意，還會發(fā)現(xiàn)有其他的一些方面，總而言之取其好的方面來服務(wù)我們，不是太好的就要盡量避開。

另外，父母心，兒女名？

(一)名字反映起名者的個性心理特征

一個人的名字有時可以體現(xiàn)起名者的文化素養(yǎng)，文化素養(yǎng)高的人起的名字往往生動、含蓄、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味。因為他們在起名時往往運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、象征、引用(用典)等，使名字讀上去好聽、有意思。

另外，起名者的個性心理特征也影響到起名。如從眾心理重的人起名，常常趕時尚，起名隨大流，其名字易與人相同，這種現(xiàn)象在文革時期尤為明顯；名字反映起名者的個人心理，這種心理有時是意識到的，有時則是不能意識的。如謙虛謹(jǐn)慎的人起的名，讀起來往往含蓄、婉轉(zhuǎn)，驕傲性格的人起出來的名字，則往往使人感到太狂妄，如“超群”、“驚天”、“若仙”等名。

心理愉快和興奮的人起名，其名字常常叫起來響亮，崐心理苦悶，抑郁的人起名，其名字聽起來常常感覺聲音低沉。

(二)名字產(chǎn)生期望效應(yīng)

中華五千年的漢字文化造就了詩、詞、曲、對聯(lián)等獨(dú)特的漢文學(xué)形式。這些文學(xué)形式都是用來言志的。起名也許受這些文學(xué)形式的影響，使得名字中有著濃厚的言志與抒情傾向。

“志”指理想和愿望；“情”指感情和愛好，還可以指思想觀念和社會風(fēng)俗。在我們周圍，這類名字處處可見。比如人們希望富貴，就用富、貴、福、祿、來取名；希望步步高升就用升、擢、舉、登來取名；希望長壽，就用壽、延年、千秋來取名；希望諸事順利，平安健康，就用吉、安、亨、利、通、康、健、棄疾、去病來取名；希望女孩子美貌，就用美、艷、嬌、嫣，或者用花名，如蘭、梅、菊、蓮、荷、薇等取名。又如德、中、孝、仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓表達(dá)了對倫理道德的追求；興宗、耀先、繼祖等名字表達(dá)了延續(xù)宗族的期望。

看來，一個名字總是或多或少地反映了父母對對子女的期望。也有的是自己有了一個大的期望而改名。在我國，這些期望表現(xiàn)有望子成龍、濟(jì)世安民、智力超群、學(xué)識淵博、幸福富足、健康長壽、一帆風(fēng)順、優(yōu)良性格、賢良品質(zhì)、堅強(qiáng)意志、激勵上進(jìn)、職業(yè)興趣等等。從優(yōu)勢動機(jī)理論上看，父母對子女的期望如果反映到了名字上，一般是比較強(qiáng)烈的期望或者是比較重要的期望。那么，子女出生后，他們的父母就會通過他們的言行去影響自己的子女，而子女們絕大多數(shù)會按照他們的父母的愿望行事，這樣子女成年后，往往就形成了與名字反映了出的期望相一致的個性特征。

名字的期望反映在名字的寓意和寄托中。不管這種寓意和寄托是有意的或是無意的，對于名字的主人日后的成長將產(chǎn)生一定的影響，這種影響分為二個方面。取名者借助與取名寄托心理有關(guān)的行為影響名字的主人；另一方面是借助名字的主人對自己名字的理解以及周圍人群對名字意義的理解而產(chǎn)生相應(yīng)的行為。如果名字的寓意是積極的，則給人帶來愉快的聯(lián)想，甚至成為激勵人積極進(jìn)取的動力；反之，名字的寓意是消極的，則給人帶來不愉快的聯(lián)想，有時還成為別人嘲弄的笑柄。由于名字具有這種雙向的聯(lián)想效果，并通過別人(或)自己稱呼自己的名字得到強(qiáng)化，最終使得名字影響到一個人的性格，如自我意識、自信心、自卑感。

名字反映期望最典型的莫過于造成男名女名的區(qū)別

因孩子出生后一般由他(她)的父母或長輩起名，所以多數(shù)名字寄托的是父母或長輩對后代的期望。也有些是本人長大成人后，對父母給自己取的名字不夠滿意，或者遇到一些特殊事件，往往改名以表明自己的志向。另外有時是他人。例如封建社會皇帝給臣下改名或賜名，或人們自愿給朋友取名。這三種人起名的的期望實現(xiàn)程度按其合理性的大小排列應(yīng)為：本人起名、父母或長輩起名、他人起名。

育兒觀念：孩子被老師批評了

育兒觀念：孩子被老師批評了

尊師重教一直是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一個尊字不僅是說要尊敬老師，對老師有禮貌，更重要的是體現(xiàn)在對老師意見的尊重。家長對老師不說是言聽計從，也基本上應(yīng)該是全力支持。至少這是我少年時代的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和家風(fēng)。那個時候，雖然學(xué)校，老師，家長，學(xué)生也都面臨著小升初，初升高和高考的壓力，但老師們好像還是以教書育人為主，對待學(xué)生的態(tài)度基本上是公平公正的。所以說，如果你淪落到被老師批評，寫條子，或者請家長的地步，多數(shù)都是因為你確實犯了錯誤。那個時候的家長如果被請到學(xué)校里，即便是再難堪，再尷尬，也會相信老師這么做是有道理的，是為了自己孩子好的。只有極少數(shù)的家長會采取不合作的態(tài)度，會去質(zhì)疑或者指責(zé)老師的公正性。至于孩子們自己，即便有些委屈，也很難在家長那里找到理解和支持。因為除了極個別的例子，一般被批評的孩子都是確實犯了錯誤，只是主動還是被動，輕還是重的區(qū)別。那么老師如何處理，能不能做到真正的，徹底的公平還有那么重要嗎？

轉(zhuǎn)眼許多年過去了，時代變了，大環(huán)境也變了。在美國這個地方養(yǎng)孩子還真是什么都是新鮮的，未知的。我自己成長的過程中的那些心得和經(jīng)驗好像都不太用得上。美國也講究尊師重教，但這個尊字好像更多的體現(xiàn)在對老師的感謝上。每個學(xué)期孩子的班上都有TeacherAppreciationWeek(教師感謝周）。在這一個星期里，班上的每一個孩子每天都要以不同的形式來表達(dá)對老師的感謝。比如，周一每人給老師帶去一朵鮮花；周二穿老師喜歡的顏色的衣服；周三給老師寫一張感謝卡；周四給老師畫一幅畫；周五大家一起給老師唱一首歌。至于平時，孩子們都跟老師打成一片，好像朋友一般聊天和相處。所以往往給孩子和家長一種錯覺，覺得美國小學(xué)的老師不像是老師，更像是孩子頭兒。每天高高興興的帶著小朋友們一邊玩兒，一邊學(xué)，鼓勵永遠(yuǎn)多于批評，讓每個孩子都能輕輕松松的快樂成長。在這成長過程中，美國老師灌輸?shù)淖钪匾慕逃砟钪痪褪枪剑⒆觽儚男【捅唤逃?，被要求一切都?yīng)該以公平為準(zhǔn)則。你既要盡力公平的去對待別人，也要爭取被別人公平的對待，好像這是這個自由國度里的一個基本原則。時間長了，我們這些中國家長也會忘記自己小時候在學(xué)校里，多多少少被老師不公平的對待過的經(jīng)歷，傾向于相信美國的老師可以做到真正的公平。

我大兒子從上學(xué)前班到現(xiàn)在馬上要進(jìn)入高中了，無論在什么樣的老師的班上，永遠(yuǎn)是一個模范學(xué)生，從來沒被老師批評過。我和先生每次去開家長會，聽到的永遠(yuǎn)都是表揚(yáng)。先生每次回來偷著樂，說：“我這是哪世修來的福？我小時候可是經(jīng)常被請家長的學(xué)生，現(xiàn)在居然養(yǎng)了個這么爭氣的兒子。”只可惜他樂的太早了，五年以后輪到給小兒子開家長會的時候，他基本上就樂不出來了。小兒子天生活潑好動，而且屬于頭腦簡單，看不清狀況的孩子。當(dāng)年第一天去幼兒園，中午老師好不容易安排小朋友們都躺下睡午覺了，他沒過5分鐘就跳上桌子自己玩兒開了，結(jié)果被老師嚴(yán)厲的批評了一頓。自從第一次被老師批評了以后，無論是小學(xué)一年級還是二年級，小兒子被老師批評那都是經(jīng)常的事。被批評的原因各種各樣：排隊的時候講話，上課時偷偷在下面看別的書，在操場上玩兒的時候和小朋友有爭執(zhí)。。。。不過基本上都屬于口頭警告，批評完了也就過去了。現(xiàn)在上三年級了，批評的形式由口頭升級為書面了，因為老師說8，9歲的孩子要開始學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)任了。

小兒子上三年級的第一天回來就神情十分嚴(yán)肅的告訴我：“媽咪，我們這個學(xué)期如果犯錯誤，老師就會給家長寫個紙條讓簽字。如果紙條太多了，暑假之前的去水上樂園的活動就不讓參加了?！蔽艺f：“那你可得多注意了?！蔽冶疽詾閺男鹤永蠋熌抢飦淼募垪l會一張接一張，但出乎我意料的是兩，三個月過去了，居然一張紙條也沒見到。問小兒子怎么回事，他說：“老師現(xiàn)在給紙條讓簽字，我當(dāng)然不能犯錯誤了。如果二年級老師也給紙條，我上課早就不說話了?！薄昂?，這什么孩子呀！”不過淘氣的孩子再善于偽裝，也終究會露出馬腳。

十二月初的一天下午我去接小兒子放學(xué)，老遠(yuǎn)就看見他沉著一張臉走過來。我問他怎么了，他忍著馬上就要掉出來的眼淚說：“老師今天給了我一張紙條。”還沒等我張嘴，他馬上接著說：“但這一點兒也不公平，因為Jack給我告狀，說我在廁所里把擦過手的濕紙巾扔在他的臉上了，可我根本就沒有！”聽了小兒子的話，我第一反應(yīng)是老師怎么也不了解一下情況呢？我問：“那你跟老師解釋一下沒有？”小兒子說：“我跟老師說了，我沒扔他臉上。但老師說她不管，因為她認(rèn)為我昨天也在廁所里扔濕紙巾了?！甭牭竭@兒我想，這得去找老師問問清楚，不能這么冤枉孩子吧！但剛走了兩步，我就突然覺得自己好像是小時候那些讓人不齒的，包癖孩子的不懂事的家長。冷靜了一下，我又問他：“既然你沒扔到Jack臉上，他為什么給你告狀呢？”小兒子說：“因為我把濕紙巾扔到墻上了?！甭犃诉@話我已經(jīng)嗅出一些味道，這熊孩子一定是干錯事在先，還差點兒讓我犯了只聽一面之詞的錯誤。

經(jīng)過循循善誘，擠牙膏一樣的詢問，我終于大概其弄清楚了事情的前因后果。原來是小兒子和同年級其他幾個男孩子這兩天一直在跟廁所的墻過不去。他們每次洗手用紙擦過之后，不說好好的把濕紙巾扔進(jìn)垃圾桶，卻比賽往墻上扔，看誰的一團(tuán)濕乎乎的紙巾可以貼在墻上。之所以那天被Jack告了狀，是因為老師在頭一天已經(jīng)嚴(yán)令禁止過了。Jack說小兒子往他臉上扔，確實是言過其實，因為他只是想由此更引起老師的重視。事情的來龍去脈都弄清楚了，但小兒子仍然是不服氣，他認(rèn)為：第一，不是他先開始這個游戲的；第二，還有別的孩子也扔了，但老師沒有給紙條；第三，老師不應(yīng)該相信Jack的話，因為他沒有往他的臉上扔。所以總而言之一句話，老師不公平。聽了兒子的理論，我覺得是應(yīng)該跟他討論一下什么是公平，有沒有真正的公平。

我首先明確的告訴他，老師給他紙條做為懲罰是完全正確的。因為第一雖說不是他第一個開始的這個游戲，但他確實參與了。而且在老師嚴(yán)令禁止的第二天仍然明知故犯，從這一點上講他就應(yīng)該受到懲罰。另外，跟著別人犯錯也是犯錯，不能說因為有人這么做了，這件事就可以被認(rèn)為是正確的。很多孩子小的時候總搞不清楚一件事，他們覺得別人先跟我說話了，別人先破壞規(guī)矩了，別人先用不好聽的字詞了。。。。反正不是我先開始的，所以我就沒錯誤了。我告訴小兒子，在這種情況下你的錯誤跟先開始的那個人一樣，因為你在跟隨，回應(yīng)他的時候沒有用自己的腦子想想這樣做到底對不對。第二，至于老師沒有給其他也扔濕紙巾的孩子紙條，確實不是完全的公平，但在這個世界上沒有徹底的公平。我們可以盡我們最大的努力去尋找，爭取公平，但不能因為沒有被公平的對待就可以免除自己的錯誤。這跟被冤枉有本質(zhì)的區(qū)別。第三，至于小朋友夸大事實，老師偏聽偏信這件事，雖然聽著讓人氣憤，但并不影響你確實做錯了事的這個本質(zhì)。所以說在這件事上被老師批評懲罰一點兒也不委屈。聽了我講的話，小兒子從氣得馬上要爆炸的青蛙，變成了一只泄了氣的皮球，主要是他覺得我講的有道理。

小兒子在學(xué)校里還是會時不時的犯錯誤，被批評。有時他自己就知道錯了，對老師的批評欣然接受；有時還是會覺得自己沒有錯，老師不公平，回家氣鼓鼓的跟我抱怨申訴。但無論什么時候，我再也沒有去找老師理論的沖動。事實證明老師幾乎沒有過真正冤枉孩子的時候，當(dāng)然有的時候可能會因為無法完全了解事情的全部側(cè)面，在批評懲罰孩子的時候讓一兩個漏網(wǎng)，看起來有失公平，但這個世界上哪里有絕對的公平呢？我認(rèn)為對孩子來講最重要的是要讓他們懂得，只要自己確實犯錯誤了，就要接受批評。如果不談犯錯的本質(zhì)，而一味的在其他層面或細(xì)枝末節(jié)上糾纏，找理由為自己開脫那就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。