愛那個不可愛的孩子是教師的職責

天天是班里數(shù)得上第一的人——講衛(wèi)生，吃完餐點放碟子是最后第一名，和好朋友相處吵鬧是第一名，調(diào)皮搗蛋注意力不集中是第一名，性格乖僻是第一名，午睡睡下、起床是最后第一名等等。

進入中班將近四個月了，這孩子上課從沒有自己舉手發(fā)過言，也從來沒有認認真真的坐穩(wěn)過一節(jié)課，每次活動他都坐在教室后面旁若無人的玩——玩手指，說話，玩各種各樣細碎微小的東西。手上的指甲都是自己咬的，手指吸吮的多出一大塊，每次我們說他的時候他都會說：“我不會了，我不會了?！边^后他又這樣了。

就在我想應(yīng)該怎樣和他的家長溝通的時候，他的奶奶找到了我們，說到孩子在家我們不能管他，他脾氣可大了。敘述了解下，我知道天天只是有著他的奶奶帶著，爸爸媽媽都只顧自己從來不管孩子，哪怕自己空下來了，就是呼呼大睡，這讓孩子心理上得到的愛不是全面的，我想這可能是直接的原因。我們答應(yīng)了他奶奶說在幼兒園我們一定會和孩子說的，只是你們家里也要配合，不能一個人都不管，光靠在學校的肯定不行，如果像他爸爸空了，讓他爸爸也來接送接送孩子，只有我們共同努力孩子一定會有所改變。

活動課的時候，我看著這個孩子：我一點也不喜歡這個孩子，但我有責任把溫暖傳給這個孩子；他一點也不可愛，但他有權(quán)利獲得同樣來自老師的愛；作為一個老師，我們無力改變他在家庭中的狀態(tài)，但我們可以改變他在幼兒園的狀態(tài)。于是我把天天的位置從第7組挪到了我們老師的正對面。我想了很多辦法改變他，活動課上多提醒，如果他表現(xiàn)好就獎勵小紅花，但目前為止收效都不是很大。有時候的我心中對此充滿了挫折和無奈。我并不認為我是一個偉大的天使，一句話可以改變一個人的一生。我只是盡可能想讓這個孩子感受我們的愛。

我不知道這個孩子長大后會是什么樣。希望他是一個正常地品味幸福的普通人。改變一個人可能需要很多人很長時間很多精力才能做到的事，希望我是陪伴孩子旅途的伙伴；是幫助孩子戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)友。

在有限的時間里我希望自己能在短暫的生命中發(fā)一點溫暖的光。愛那個不可愛的孩子，愛我們所有的孩子，因為他們都值得關(guān)愛。愛那個你不愛的孩子，讓每一棵苗苗在陽光下生長，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和激情。

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每個孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外

在活動室里，他一會兒去建構(gòu)區(qū)里拼擺玩具；一會兒到美工區(qū)里拿起彩筆亂涂亂畫。他一會兒把韓寒推倒了，為了搶浩浩的小椅子又把浩浩打哭了……他一時一刻也閑不住，一天不鬧出點事來，那就不是雨軒。因此一提起他就讓許多老師感到頭疼。其實，經(jīng)過長時間觀察，我發(fā)現(xiàn)雨軒是非?？蓯鄣模?/p>

每天清晨來園，雨軒甜甜的“老師好”的問候，伴著笑嘻嘻的笑臉，總讓你忍不住想親他一口，他雖調(diào)皮但太可愛了。

課間跑操時，他毅然的跑到前面當“火車頭”跟著老師，喊著口號。擺出一副小大人的神態(tài)，帶領(lǐng)著其他幼兒昂頭、挺胸走。完全沒有了平時亂跑亂跳的壞習慣，讓你懷疑那是雨軒嗎?

每次活動結(jié)束后，孩子們總是一個接一個要求上廁所，我會告訴他們一個一個去。雨軒剛說了句：“老師，我小便。”沒等我回答，他又會湊到我的耳朵上：“等他倆回來，我再去?！蹦巧袂榭蓯蹣O了……

角色游戲“小戲院”，雨軒當“檢票員”他站在門口認真負責，直到融入角色。完全沒有平時的調(diào)皮勁兒，讓你懷疑：那是雨軒嗎？

每個孩子都是可愛的，調(diào)皮的孩子也不例外。重要的是老師如何對待、引導(dǎo)，如何因人施教、揚長避短。根據(jù)幼兒的年齡特點，孩子調(diào)皮是正常的，我們要發(fā)現(xiàn)孩子可愛的一面，有優(yōu)勢的一面，一想到這些，面對調(diào)皮的雨軒，我不再“頭疼”。

愛每個孩子，是老師的天職

下面是“愛每個孩子，是老師的天職”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

孩提時代，我就夢想著做一名教師。

高中畢業(yè)后，我終于如愿以償，成為一名鄉(xiāng)村幼兒教師。

當我懷著激動而好奇的心情走進幼兒園，聽著孩子們那甜甜的，充滿天真稚嫩的“老師早”“老師好”，我的心都醉了，這使我下決心盡自己所能做一名優(yōu)秀幼兒教師。

早晨，我會以微笑迎接著每一位家長和孩子，因為老師的態(tài)度直接影響著孩子一天的情緒。

不管是男孩還是女孩，漂亮的不漂亮的，我都會幫助他們整理一下衣服，撫摸一下他們的小臉，叫一聲他們的名字，輕輕地跟他們說幾句悄悄話。

因為老師每一份的關(guān)切和愛都會讓孩子得到心理上的滿足，感受到老師在愛他們。

記得一天早上，強強的媽媽跟我說，昨天強強在路上連蹦帶跳的，高興得不得了，他告訴我老師今天摸我的頭了。

我不知道老師一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來那么多的快樂，從此，我更加不吝惜這個極其簡單的動作，特別對那些性格內(nèi)向，不愛說笑，自卑感強的孩子。

摸一下他們的頭，拍一下他們的肩，或抱一下，摟一下，都會使孩子們欣喜，并在他們的心靈處留下深刻印象。

是的，幼兒教師的工作是平凡的。

每天上班下班，同孩子們一起游戲，一起活動，時時處理孩子們間的小糾紛，在潛移默化中使孩子們學會知識，學會生存，學會關(guān)心，學會做事，培養(yǎng)他們互助、公平、寬容、同情的情感，使他們成為品德高尚、充滿智慧、勇敢的合格小公民。

而在這平凡的工作中使我尋到了實現(xiàn)人生價值的目標，那就是把愛獻給孩子，全身心的去愛每一個孩子。

關(guān)于“愛每個孩子，是老師的天職”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師手記：小朋友是那么的可愛

佳鑫是一個自尊心很強的有很倔的女孩，所以當我聽見是佳鑫把小成的臉捏紅了就很納悶佳鑫怎么會有這個行為？也正因為如此

，或許佳鑫也感受到老師急切想知道緣由的心情，再加上他看見小成哭得很厲害，自己也很驚慌吧。所以當老師詢問整個事情的經(jīng)過時，佳鑫什么也不說。好在及時的給家長溝通，最后知道了佳鑫出現(xiàn)這個行為的緣由。

如果在不知道緣由的情況下，肯定會對孩子的這個行為很生氣。但是一旦知道緣由，就會覺得孩子始終是孩子。但也可以看出我們老師的一個不經(jīng)意的話語或者行為孩子都看在眼里，記在心里的。所以作為老師的我們平時都的時時警惕自己話語或者行為。另一個就是不要給孩子貼上標簽，不論他平時表現(xiàn)怎樣，他始終是孩子，我們愛護他們。

可愛的孩子

認識你，是在秋高氣爽陽光明媚的9月，你來到了托班，我成為了你的班主任。你是一個多么不起眼的小姑娘??！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。

我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時似乎更專注些。但當我們在學歌曲《我的好媽媽》時，你的嘴卻連動也不動，我就批評了你，之后你哭了。我還沒好氣的說：“你不學歌，老師說你，你怎么還哭??？老師怨你了嗎？”當天下午你們離園后，我和別的老師談起你時，才知道你是一個非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們再也沒有相見過。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當你不唱歌時我卻不知情的批評了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動室，一把將你摟在懷里，對你說：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。

現(xiàn)在由于工作的需要，我即將離開托班了，但是我永遠都不會忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠用燦爛的笑容，去面對困境，永遠用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠快樂！

這個娃娃愛吃，那個不愛吃

區(qū)域時間到了，你和同伴相約進入了“小鬼當家”。這已經(jīng)是你連續(xù)第二天進入這個區(qū)域了，看來你是相當?shù)南矚g在這個區(qū)域游戲。我靜靜的在一旁看著你和小伙伴的交流。一開始，你拎著個籃子走到娃娃的床邊撥開蚊帳對娃娃說：“你生病了，在家里好好休息。我要去買菜了！”說完你把食物放進了籃子里，接著又把籃子里的食物拿出來，又挑了一些放進去，反復(fù)了好幾次，我忍不住詢問：“糖糖，你為什么把食物放進放出呢？”你拿著其中一樣食物笑著對我說：“這個娃娃愛吃，那個不愛吃！”哈哈，原來是這樣啊！挑選完了食物你拎著籃子走進了小廚房，和小伙伴一起烹飪起了食物。

老師的聲音：

平時的糖糖總是一幅“壞壞”的樣子，喜歡和老師開玩笑?？吹接螒驎r的你瞬間覺得好暖，照顧起娃娃來像模像樣的。你很喜歡這個區(qū)域，也漸漸學會把玩好的玩具放回原處，這是很大的進步。

接下來的可能：

糖糖在做飯游戲環(huán)節(jié),，拿著玩具鍋鏟煮飯炒菜，玩得不亦樂乎!我們也應(yīng)該抓住孩子對此產(chǎn)生的興趣點,讓幼兒對廚師的職業(yè)與工作內(nèi)容有更深刻的認識，讓孩子親手制作自己吃的食物。

可愛的孩子們

這學期，接手了一個新班級，而且還當了班主任。當我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!

我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強勢，會打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己去參加晨檢，準確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時候參與性比較強;能夠準確地找到自己的座位及排隊位置;多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當中。

相信經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛!

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

教育隨筆：愛爭吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們在這里生活、探索、游戲。在這個過程中會遇到各種各樣的事情，孩子們在面對這些問題時有著各自不同的解決方法，可能會哭、會笑、會發(fā)脾氣、會勇敢的面對……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動中的表現(xiàn)是：愛發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭吵，甚至動手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對老師說話也不懂長幼之分，隨心所欲，沒有禮貌。當老師詢問理由時，他總會不耐煩地說：“我在家就是這樣的，都沒有人說我……”在一個多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習慣是受家庭、社會和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來，在家總是說一不二，無所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當他在活動中不停地打擾別人時，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因為你違反了規(guī)則，到老師身邊來，陪老師說話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識到了“不遵守紀律”就會被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動手打人是解決不了問題的。后來，我發(fā)現(xiàn)他有時能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識到自己錯了，立刻說“我不要了，你玩吧?！狈旁谝郧八遣粫@么做的，可見他已經(jīng)學會與自己的舊觀念作斗爭，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見，孩子們的爭吵并不可怕，可怕的是教師強行阻止時不問青紅皂白的指責、批評。教師要想避免這種急不擇言，簡單從事的做法，就必須努力提高自己對幼兒爭吵的分析判斷能力，細心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭吵和糾紛的原因，給予適時正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習慣的成因。并主動與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時地給孩子樹立規(guī)則意識，還要給予他們更多的機會、時間與寬容。幼兒教育是一個特殊的教育，家園配合很重要，孩子會在經(jīng)驗、挫折中逐步成長。我相信，久而久之，愛爭吵的孩子也會學會與人友好交往的方法，從而促進幼兒人際交往能力的發(fā)展。

可愛的孩子，勇敢的孩子

如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個快樂而又充實的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因為今天又是一個特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢?因為為了今天，我們早早地開始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認為我們的時間沒有浪費，非常值得表揚?？粗枧_上表演的孩子們，每個人都是那樣認真，表演時不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!

這次的活動讓我很感動，一個個節(jié)目讓我感動，一個個幼兒讓我感動，一個個老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾;這一個個出色的節(jié)目除了幼兒，當然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時間，利用各種課余時間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時，我的心中也時常浮現(xiàn)出排練時的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時間久了，每個人都跳累了，變得有點懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動了!”當時我也感覺到了她們的不專心，確實，對于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累。看到大班孩子膝蓋上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的。看著她們，我只能安慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅強的孩子，下次我們在臺上表演時，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅持一下會給很多人帶來快樂的，好不好?”

每個人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚你們，你們真了不起!