老師我有辦法了

繪畫活動(dòng)很快就結(jié)束了，我也陷入了深深的沉思，我想我們的老師在教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)該留給孩子們更多的思維空間，他們一定會(huì)給我們更多的驚喜的。

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滑草我有好辦法、合作搭建真有趣

滑草我有好辦法，游戲活動(dòng)開始了，崔崔和小碩選擇了自己家里帶來的小凳子，崔崔說：“我們一起來比賽吧?！毙〈T說：“好呀！”崔崔將小凳子擺在了小山坡的頂端，小碩將板凳翻轉(zhuǎn)了一下，使板凳的四個(gè)腳朝上。小碩說:“我們開始吧?！贝薮揠p手扶著板凳的兩端，嘗試下滑，可是沒有移動(dòng)。小碩坐在板凳的中間，雙手扶住前面的板凳腳，雙腿用力向后蹬，慢慢的向下滑動(dòng)。過了一會(huì)兒，小碩已經(jīng)滑到了小山坡的腳下，崔崔還在原來的地方并沒有移動(dòng)。崔崔說：“我們再來比一次吧?！毙〈T笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好的。”這次崔崔雙手舉起板凳，將板凳翻轉(zhuǎn)了一下。和小碩繼續(xù)比賽，孩子們玩得很開心。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出

，4-5歲幼兒常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中?；顒?dòng)中孩子們選擇的是自己家里帶來的小板凳，崔崔選擇將小板凳平放在山坡上，而小碩選擇的是將小板凳翻轉(zhuǎn)過來，擺在山坡上。當(dāng)崔崔嘗試后發(fā)現(xiàn)自己的方法沒有下滑時(shí)，也嘗試了小碩的辦法。鼓勵(lì)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)同樣的材料也有不同的玩法。

合作搭建真有趣

活動(dòng)開始了小碩和小崔來到了建構(gòu)區(qū)，小碩從框子里面，拿出了一輛有輪子的小車擺在桌子上，小碩在小車的上面進(jìn)行搭建，搭建好兩層后，小碩對(duì)邊上的小崔說：“你看我搭好多漂亮呀，”小碩將小車左右擺動(dòng)。小崔看了看點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)搭建房子，小崔先將房子的底搭建好，然后再將房子進(jìn)行壘高的搭建，小崔還在房子里裝上了樓梯。過了三分鐘后，小崔又在房子的邊上搭出了一個(gè)方形的車庫，小崔看了看邊上的小碩，對(duì)小碩說：“你可以把車停在我們的車庫里了?！毙〈T將小車停進(jìn)了小崔搭好的車庫里。孩子們玩的很開心。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)幾何圖形的基本特征，并進(jìn)行分類?；顒?dòng)中小崔仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小碩的車子是方形的，于是搭建好房子之后在房子的邊上搭出了一個(gè)較大的方形車庫，孩子們相互合作。引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的特征，并嘗試識(shí)別和描述。

老師，我喝完了。

眼看，這學(xué)期就要臨近尾聲，看著這群可愛而又天真的孩子們，想起了和他們愉快的游戲、學(xué)習(xí)，我忽然發(fā)現(xiàn)這群可愛的寶貝們已開始慢慢成長!

孩子們都喜歡被老師、家長表揚(yáng)。表揚(yáng)過后，從他們的臉上顯現(xiàn)的是自豪與滿足。同樣有了表揚(yáng)，他們才會(huì)更加出色!

成人需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)，那孩子就更需要了!尤其是才2歲多的孩子，老師表揚(yáng)一下，他們一整天都會(huì)沉浸在微笑與歡樂中。

剛開始喝湯時(shí)，寶寶們都不習(xí)慣，大多數(shù)寶寶都要老師端著碗喂。為了寶寶們學(xué)會(huì)自己喝湯，只要有寶寶自己喝完湯，我都會(huì)給予表揚(yáng)，特別是很快喝完的人，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花。久而久之，有更多的寶寶會(huì)自己喝湯。他們也常常喝完湯，拿了碗給我看，我也總是簡單地說“恩，好的”、“真棒!”

有一天，琪琪拿著碗送到我面前說“老師，我喝完了”時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)以前表揚(yáng)他們說的表揚(yáng)詞是否太簡單!我是不是更多的在敷衍他們,只是想他們快點(diǎn)喝完湯。其實(shí)這些寶貝們在拿者著杯子給我看的同時(shí)，更多的是需要我對(duì)他們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而我恰恰沒有滿足他們，他們心里該有多呀因此，在以后的日子里，不管是他們拿著空杯子給我看，還是吃完飯，拿著空碗，我欣喜的跑來時(shí)，我都會(huì)真地回答“哎呀，真不錯(cuò)!”、“來，獎(jiǎng)你一朵大紅花”、!下次，爭取第一名!”這樣，他們不光可以得到表揚(yáng)，同時(shí)，更能激勵(lì)他們更加努力、堅(jiān)持下去。

這些寶貝們得到表揚(yáng)后，我想他們的進(jìn)步會(huì)更大。在得到表揚(yáng)的同時(shí)，他們擁有快樂的一天，又何樂而不為呢?

老師，我聽話了

最近，小班新來了個(gè)叫池清源的小朋友，剛過三周歲，他個(gè)子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個(gè)身體就像個(gè)隨時(shí)就要彈起的皮球一樣，一看就是個(gè)好動(dòng)的孩子，奶奶囑咐說：“俺這孫子太調(diào)皮了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管?！蔽倚睦锵耄河忠粋€(gè)“小刺頭”，現(xiàn)在的孩子一出生就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽慣著、姥姥姥爺疼著，出現(xiàn)錯(cuò)誤了，你想說說他護(hù)著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到最后變得無所適從，啥習(xí)慣也沒養(yǎng)成。我倒想看看今天這個(gè)“小刺頭”到底有哪十八般武藝。

序幕開始了，多數(shù)孩子剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧，演一出難分難舍的戲，而小池卻不同，一來就到了玩具區(qū)那里，玩的很忘我。我一看，這不挺好嗎，注意力還滿集中的，可能是家長比較客氣，故意把自己的孩子說成那樣，夸大其詞了。心里正想著，突然哇的一陣哭聲打破了這和諧的氣氛，王子謙哭了，一問，原來是小池把他推到了，而小池則早不知跑哪兒去了，以后的日子里，這樣的小插曲不斷上演，漸漸的小朋友們都不喜歡跟他玩了，每次戶外活動(dòng)，總能看到他孤獨(dú)的身影，雖然他也玩得熱火朝天。

為什么國家規(guī)定3—6歲的幼兒可以入園進(jìn)行集體教育活動(dòng)，我覺得除了接受一些顯性的教育外，還有一些隱性的教育，就如春風(fēng)化雨，潤物無聲。我們雖然沒有對(duì)小池進(jìn)行刻意的教育，但是經(jīng)過一個(gè)月的集體生活，小池在變。

一天下午，馬老師說：“小朋友，要分奶片吃了?！甭牭竭@個(gè)消息，多數(shù)小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍兩個(gè)小朋友沒有坐好，王欣妍是因?yàn)槭稚吓吓K東西了，我領(lǐng)著她去洗手，池清源也跟著到了衛(wèi)生間，回來時(shí)馬老師已經(jīng)開始分鈣片了，兩個(gè)小家伙剛開始還沒太在意，一會(huì)兒可能覺得自己的表現(xiàn)有可能得不到獎(jiǎng)勵(lì)了，欣妍立刻說：“老師，我聽話了?！背厍逶匆哺f：“老師，我聽話了?！边€快點(diǎn)去拿了個(gè)小椅子坐下，王欣妍則坐在了木板上，坐的姿勢很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯著馬老師，一次又一次的說著：“老師，我聽話了?！薄袄蠋?，我聽話了……”說完還把小椅子整理了一下。馬老師還是沒有給他奶片吃，并告訴他：“你來晚了，車已經(jīng)開走了，等下一班車吧?！笨吹絼e的小朋友津津有味的吃著，小池的小眼睛看看這個(gè)，又看看那個(gè)，很是不自在，此時(shí)，他會(huì)想些什么呢……

希望小池健康活潑的長大，希望他的明天更美好。

老師,我?guī)幜?/h2>

最近的甲型流感很嚴(yán)重，每個(gè)人的心里都很惶恐。再加上忽冷忽熱的天氣頓時(shí)讓感冒鋪天蓋地的襲來，我真的很生怕本班的幼兒咳嗽感冒。

面對(duì)不斷的咳嗽聲以及成群的藥，我的心里很是著急，在給他們喂藥的過程中也時(shí)刻關(guān)注著他們的身體情況，也不斷的提醒幼兒要注意鍛煉保持健康。

有一天清晨我正在接待幼兒入園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見毛鋮的小手舉著，好像拿著什么東西。只見他還沒有踏入教室的門就對(duì)我說：“老師，我?guī)幜?。”我低頭接過藥注入姓名放入醫(yī)藥箱，尋思著怎么這小家伙也身體不舒服啦？為了全面了解毛鋮身體狀況，我跟送他入園的爺爺聊了下。后來我才知道毛鋮他并沒有不舒服，這個(gè)藥是他天天回家盯著他爺爺買的，而且天天嚷著要帶藥進(jìn)來，也搞不懂他為什么？

我說沒事，今天我來問問他。于是在喂毛鋮吃藥的過程中

，我就問他：“毛鋮，這藥好喝么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，不看著我，一口就把藥喝完了。于是我緊接著問他：“你覺得哪不舒服？”他不說話低著小腦袋，雙手搓著。我就知道這個(gè)小家伙肯定是沒有身體不舒服，于是緊接著問他：“藥可不能亂吃哦。因?yàn)槲覀兩眢w里面有小戰(zhàn)士，如果亂吃藥會(huì)把這些小戰(zhàn)士打到就會(huì)真的生病，到時(shí)候可難受了！”他還是低頭不語，“如果以后不亂吃的話小戰(zhàn)士又會(huì)站起來保護(hù)了！”這下他對(duì)我說：“老師。下次我不亂吃藥了?！薄澳悄銥槭裁匆獛б獊砟?？”“因?yàn)槲乙蚕胍蠋熚刮页运帲　?/p>

這下我終于明白了，原來毛鋮他看到了我喂小朋友吃藥時(shí)對(duì)他們的關(guān)心，于是他也想要?？墒亲约荷眢w素質(zhì)好，不生病，為了你能夠得到這份關(guān)心，所以他就嚷著要買藥。呵呵，這個(gè)小家伙！

通過這件事，讓我了解了老師對(duì)于孩子的關(guān)愛是多么的重要。捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”每一個(gè)孩子都有他不同的特性，不同的優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)他們，不能用強(qiáng)制的方法，而是要走進(jìn)孩子的童心世界，在那里你會(huì)看到什么是孩子式的快樂，你會(huì)體會(huì)到孩子的真情流露，你會(huì)從孩子的一個(gè)閃爍不定的眼神中，看到孩子內(nèi)心的渴望和需要，你還會(huì)看到孩子們的某些“古怪行為”的注解。

生活在孩子的世界中，深深感覺到孩子雖小，但是他們每個(gè)人都有自己的童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天，如果要讓他們在愛的陽光雨露下健康快樂成長，教師就要走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，耐心地引導(dǎo)和教育他們，開啟他們的心靈之窗。

讓我們的關(guān)愛做畫筆在童心上譜寫一篇篇愛的詩篇吧！

老師，他親我了！

下午孩子們都在認(rèn)真的看書，這時(shí)奇奇拿著書跑了過來對(duì)我說：“王老師，這里有好多的小粘貼，你想要那一個(gè)？”這時(shí)我看到有好多的小朋友都在用書里的圖案進(jìn)行玩送小粘貼的游戲呢，孩子們都玩得非常的高興，這時(shí)王佳瑄神奇地說：你們這小粘貼算什么，我還有真的小粘貼呢，并且還把小粘貼送給了自己的好朋友?！袄蠋?，岳岳親我了?！爆u瑄走過來對(duì)我說，這時(shí)看到瑄瑄的臉上表現(xiàn)出了一副不高興的樣子對(duì)我說：“我不喜歡岳岳親我。”我輕輕的走到岳岳的身邊摸了摸他的小腦袋說：“岳岳，你是不是覺得瑄瑄很親切，就像小妹妹一樣，所以才去親她的呀？”岳岳說：“王佳瑄，送我小粘貼了，可是我想要和她互換禮物，但是我沒有，我才去親她的。”瑄瑄聽了之后就對(duì)岳岳說：“我不生氣了。”我轉(zhuǎn)過身對(duì)岳岳說：“以后你要是謝謝別人可以說‘謝謝’，也可以去拉拉他的小手，好嗎？”岳岳聽了之后就去忙自己的事了。平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，所以我們千萬不要傷及到孩子那幼小的心靈，要用比較輕松的態(tài)度去面對(duì)它、解決它，并且我們應(yīng)該讓孩子們知道“你對(duì)別人好，人家也會(huì)對(duì)你好”的道理?！?h2 style="color:#F7DA61">老師表揚(yáng)我了

俗話說，一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始。我也不知不覺的做了一次伯樂。作為一名幼兒園老師，除了愛心，細(xì)心，恒心以外，還要有一顆善于觀察發(fā)現(xiàn)的心。因?yàn)槊總€(gè)寶寶都有自己的潛力，都需要有一顆理解他們的人去表揚(yáng)他，贊美她，使得他們進(jìn)步。

昨天，我們學(xué)習(xí)了《把玩具送回家》一課，學(xué)習(xí)完以后，馬上進(jìn)入了課間休息時(shí)間。寶寶們很快的把玩具都送回了區(qū)域中，但是他們并沒有像原來一樣把玩具擺放整齊，而是散放一堆。但是我發(fā)現(xiàn)有位細(xì)心的寶寶在那里悄悄的幫老師收拾玩具，并且分類整齊有序。我就很高興的表揚(yáng)了一下凱凱小朋友。收拾完以后就會(huì)去做好了，并且對(duì)他周圍的小朋友說老師表揚(yáng)我了。突然有一天收到凱凱媽媽的電話，她說“老師，您是不是在學(xué)校表揚(yáng)凱凱了。李凱最近在家里和變了一個(gè)人似的，特別聽話，不僅自己的事情自己做了，而且還想幫我干家務(wù)了，我們家孩子呀就喜歡夸，越跨越表現(xiàn)好……”聽完以后，我頓時(shí)覺得對(duì)待每個(gè)孩子可能都需要不同的方法，以后再教學(xué)上我也要仔細(xì)觀察每位小朋友，使得他們有更大的進(jìn)步空間。

所以，每個(gè)人都是金子，都會(huì)發(fā)光。在幼兒園里的寶貝更需要老師的細(xì)心觀察和愛心的愛護(hù)。

老師，我有錢

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，我有錢”！

上午在上美術(shù)課時(shí)，我讓孩子們拿出自己的圖畫本畫春天的花、春天的水果，孩子們都認(rèn)真的畫了起來。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)敏慧坐在那里不動(dòng)，我走過去問他：“敏慧，你為什么不畫呢?”他說：“老師，媽媽沒有給我買本子。

”這時(shí)，只聽一個(gè)聲音說：“老師，我有錢，我給他買吧?”我抬頭一看，原來是郭亦昆，我連忙說：“你有錢嗎?”他“自豪”的說：“有啊，我有很多，不信你看!”說完，就站起來，從口袋里掏出了一把錢：有一元的、五角的、還有一張五元的，大概有十多元。

看到這些，我心里一驚：難道是孩子偷拿了錢?于是，連忙問孩子：“亦昆，誰給你這么多錢?”亦昆說：“老師，是我自己拿的。

”我告訴孩子：“亦昆，你想幫助別人這是對(duì)的，但自己這樣拿錢就不對(duì)了。

你還小，以后不能自己帶錢也不能自己拿錢了，好嗎?”小亦昆看著我，露出了迷惑的眼神，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

看來孩子是不知道“對(duì)與錯(cuò)”的，這件事還是需要和家長溝通的。

中午放學(xué)時(shí)，我特意和他媽媽溝通了這件事，并指出了孩子自己拿錢的害處，他媽媽不好意思的說：“老師，這件事，是我們的不對(duì)，我們開了個(gè)小賣部，一忙就顧不過他來，怕他在里面搗亂，就塞給他一元錢、兩元錢讓他買東西吃，有時(shí)干脆讓他自己拿錢。

”原來是這么回事情。

我告訴家長，時(shí)間長了，孩子自己拿錢，也就不覺得怎么樣了，這些家長是有最大責(zé)任的。

家長對(duì)我們非常感激，我們決定家園互相配合，讓孩子改掉這個(gè)習(xí)慣。

孩子的一些不良習(xí)慣是并不是孩子自己自身的原因造成的，往往是家長或?qū)W校的教育不當(dāng)而造成的，不管是父母還是老師，一定要具有教育的細(xì)心和恒心，給孩子創(chuàng)造有益的環(huán)境和條件，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，保證孩子能身心健康的成長。

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老師，我知道錯(cuò)了

今天下午，孩子們來到戶外自由活動(dòng)，孩子們興高采烈的玩著，突然，建超哭著跑過來說：“老師靈晨打我，又過了一會(huì)，珈東跑過來說：”老師，靈晨搶我的東西……

在短短的十幾分鐘內(nèi)，竟然有四五個(gè)小朋友來報(bào)告他，我悄悄觀察著靈晨的一舉一動(dòng)，只見他打這個(gè)小朋友一拳，打那個(gè)小朋友一掌，嘴里還喊著：“看招”。被打到的小朋友就哭了起來。我看出來了，原來他是在模仿鎧甲勇士，我走到他面前對(duì)他說：“靈晨，我們來打吧，他立刻不客氣的跟我對(duì)打起來，我趁他不注意時(shí)把他扳倒在地，使他倒在地上不能起來，他不服氣的說："這次不算重新來，這時(shí)圍著的小朋友都在笑靈晨……靈晨不好意思的低下了頭。

我笑著對(duì)他說;“靈晨你看的鎧甲勇士是打什么呀？他說：“打怪獸呀。”我說：“小朋友好好走路，你為什么打他呀，他眨眨眼睛，說：“老師，我知道錯(cuò)了，以后不打小朋友了……”

從那以后，凌晨真的不打小朋友了，還幫助小朋友呢。孩子們的模仿性很強(qiáng)，教師要給予正確的引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。