幼兒教師筆記：送給媽媽的包

孩子們對媽媽的愛是那么的真誠，那么的發(fā)自內(nèi)心，能夠用語言比較詳細(xì)的表達(dá)出來，還學(xué)會(huì)揣摩媽媽的心理，想著媽媽會(huì)喜歡什么，我會(huì)怎么做，媽媽會(huì)非常高興。這說明孩子們長大了，心思縝密，學(xué)會(huì)思考了，有自己的想法了，還能兼顧到別人的想法，非常棒！

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我給媽媽當(dāng)老師 2020教育筆記

王淑萱是一個(gè)非常聽話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒有。

有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說她不對。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎？”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師！”

教育隨筆：母親節(jié)送給媽媽的禮物

每年的5月份第二個(gè)星期是一個(gè)特殊的節(jié)日，這就是母親節(jié)。我們都知道母親的愛是無私的、溫暖的、更是偉大的。為了開展這次活動(dòng)，我們大一班展開了一系列的教育活動(dòng)。

在周五的早上，我們班利用晨間談話的時(shí)間，讓幼兒說說母親節(jié)你最想跟媽媽說的一句話是什么及最想幫媽媽做的一件事是什么，展開了這兩個(gè)話題，當(dāng)我提出問題時(shí)，頓時(shí)，小朋友們舉起自己一雙雙自信的小手，有的說：“祝媽媽節(jié)日快樂！”有的說：“祝媽媽母親節(jié)快樂，青春永駐，永遠(yuǎn)健康！”還有的說：“祝媽媽身體健康、萬事如意！”一個(gè)個(gè)回答，雖然簡短、樸實(shí)，但卻是孩子的一番真誠話語，我表揚(yáng)了這些可愛、懂事的孩子們。孩子們的心里也是美滋滋的。

在下午的活動(dòng)中，我開展了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《我愛媽媽》，首先，讓孩子們說說媽媽為你做過的一件令你印象最為深刻的一件事，并說說理由。主要是為了讓孩子知道媽媽的愛，每天都在為你付出，希望你快樂、健康。當(dāng)然，媽媽有時(shí)也很辛苦，說說做哪些事情是比較累的，我們應(yīng)該怎么來幫助媽媽，來減少他們的負(fù)擔(dān)，這樣才覺得開心。

為了感謝媽媽，我讓小朋友畫一幅覺得媽媽會(huì)喜歡的畫，送給自己最親的媽媽。剛開始，孩子不知道畫什么好，然后我就舉了一個(gè)例子，如可以畫你的媽媽，你送給她一束鮮花，媽媽應(yīng)該會(huì)喜歡的。也可以畫你與媽媽一起手牽手出去玩等。這時(shí)，孩子們的思路也開闊起來，在畫的時(shí)候我看到吳詩婷畫了些漂亮的花；還有的大多都畫了人物或房子，但走到周思成旁邊我卻看到了他畫了一幅與眾不同的畫，是一個(gè)大的漢堡包，之前我覺得挺奇怪，后來看出了畫中的意思，輕輕地問他：“是不是媽媽平時(shí)工作累，你要送她喜歡吃的漢堡呢？”孩子看了看我，開心的朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。同時(shí)，我拿起他的畫在班里表揚(yáng)了他，這位充滿想像、愛動(dòng)腦筋的小男孩。

隨后，有些幼兒完成了他們的作品，但想在圖畫中為媽媽送上一句溫馨的祝福，然而在老師的協(xié)助下，寫上了自己想說的話?？粗约旱摹敖茏鳌?，孩子們既開心又興奮。一串串笑聲不禁回蕩在教室中。

2020幼兒園教育筆記：老師，我想找媽媽

對于剛擔(dān)任小一班下午主班的我，起初覺得勝任這個(gè)職務(wù)很容易，但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，所以需要老師在工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)做到更細(xì)。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學(xué)習(xí)、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關(guān)懷、指導(dǎo)和幫助;并要細(xì)心了解每個(gè)幼兒，真正走入幼兒內(nèi)心世界!

我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來，但由于剛進(jìn)入一個(gè)新班對環(huán)境的不適應(yīng)和對新老師的不熟，多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛?cè)雸@的孩子越越，總是哭著“找媽媽”，不愿和小朋友一起玩，不愿吃飯。當(dāng)他想一個(gè)人獨(dú)自玩又達(dá)不到意愿時(shí)，跟他商量交換意見也不行，有時(shí)急了，還會(huì)打老師，令我們很著急!

針對這樣的情況，我們采取了多種方法，如：哭得厲害的幼兒，采取“冷對待”，暫時(shí)不理狀態(tài)。有點(diǎn)哭泣現(xiàn)狀的幼兒，可適當(dāng)滿足他的需求或獨(dú)處一會(huì)兒、交流意見等的孩子是時(shí)時(shí)刻刻給予關(guān)愛和指導(dǎo)!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個(gè)小細(xì)節(jié)注意多給予幫助和指導(dǎo)?？磿?、講故事、玩游戲、學(xué)習(xí)等進(jìn)行多種形式活動(dòng)，并多給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

慢慢的，一個(gè)月過去了，孩子們情緒基本穩(wěn)定，并喜歡上幼兒園了!直到有一天，在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，小朋友小眼睛都還盯著我不放，安靜地坐著，想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時(shí)，樂樂慢慢走到我面前，低聲說：“老師，我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說：“來!樂樂，老師抱一個(gè)，在幼兒園老師就是媽媽……”這時(shí)表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學(xué)的兒歌：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來，看樂樂被抱了一下，也都跑過來：“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時(shí)，抱起這一個(gè)個(gè)可愛的寶貝兒，我心里充滿了幸福感!

此時(shí)，我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會(huì)繼續(xù)努力工作，讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!

禮物送給好媽媽

一聲輕輕的問候，希望你節(jié)日快樂。一聲親親的問候，祝愿你天天開心。一聲清清的問候，但愿你身體健康。一聲磬磬的問候，祝福你長生不老。世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……多么熟悉的聲音，多么感人的歌詞。今天是一個(gè)特殊的日子，也是一個(gè)充滿溫馨的節(jié)日，因?yàn)榻裉爝@個(gè)日子只屬于一個(gè)人，那就是我們偉大的母親。是啊，媽媽的愛一直伴隨著我們的成長，特別是孩子們，他們的生活離不開母親的關(guān)懷和呵護(hù)，就是因?yàn)橛辛四赣H的愛，孩子們才能無憂無慮、健康快樂的成長?！皨寢?，今天是母親節(jié)，我能為你做點(diǎn)什么呢？”為了讓孩子感恩于母親，感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。為了讓幼兒真切地體驗(yàn)?zāi)笎郏⒛苡谜Z言和行動(dòng)表達(dá)對母親的愛，我們設(shè)計(jì)了關(guān)于禮物送給好媽媽的活動(dòng)。在老師的啟發(fā)下，孩子們決定用手中的小畫筆，畫一幅畫，做成賀卡送給媽媽，再把把最真誠的祝福寫在賀卡上，媽媽看到一定很高興……瞧！照片上孩子們畫的自己的母親多漂亮呀！母親畫像的另一面是孩子們送給媽媽的“鮮花”，有玫瑰、有百合、有康乃馨等等。鮮花的旁邊，寫著送給媽媽最真誠的祝福：“媽媽，我永遠(yuǎn)愛你！”“媽媽，祝你永遠(yuǎn)年輕漂亮！”“媽媽，祝你節(jié)日快樂！”……無數(shù)的祝福語表達(dá)了孩子們對媽媽的愛，這就是孩子們的心聲，這就是孩子的快樂！

幼兒園隨筆（老師像媽媽）

老師像媽媽

最近，我班新來了一位小朋友，叫王中奇，長的白白胖胖的很可愛，可是他是哭鬧不停，我想他一定是因?yàn)閬淼揭粋€(gè)新的地方，不適應(yīng)這里的環(huán)境所以哭鬧，我微笑著來到他的身邊，親切的跟他交談，希望給他留下一個(gè)和藹可親的老師形象，從而消除他心中的恐懼，可是我說了半天，嗓子都有點(diǎn)疼了，他還在那里一個(gè)勁的哭，這時(shí)，他的爸爸也急的滿頭大汗，生氣的說：“你這個(gè)孩子怎么總是這個(gè)樣子，如果你再哭，我要打你了，”我對王中奇的爸爸說：“你不要急，也許是因?yàn)樾碌沫h(huán)境，不適應(yīng)吧，過幾天他對環(huán)境和小朋友都熟悉了就好了，”他的爸爸對我說：“老師你不知道啊，我和他媽媽工作忙，沒時(shí)間帶孩子，孩子從小跟爺爺奶奶生活，奶奶因疼孩子，小班沒讓他上，直到孩子夠上中班的年齡了才開始送幼兒園，每次送幼兒園，孩子哭鬧，奶奶就心疼，孩子不愿意上幼兒園也就不送了，久而久之，就養(yǎng)成了上幼兒園就哭鬧的壞習(xí)慣。我聽了王中奇的爸爸的話，感到問題有點(diǎn)嚴(yán)重，現(xiàn)在已經(jīng)是上大班了，如果再任其發(fā)展下去，對孩子的身心發(fā)展非常的不利，我和王中奇的爸爸溝通了一下，決定利用他來到新的環(huán)境，還在探索周圍的一切的時(shí)候，把他入園哭鬧的壞習(xí)慣徹底改掉。

接下來，我拉著王中奇的手，溫柔的給他介紹幼兒園周圍的環(huán)境和我們班里的小朋友，可是他不理我在說什么，就這樣整整一個(gè)上午，他的爸爸始終陪在幼兒園，他也哭鬧了一個(gè)上午。下午來園，他爸爸就對我說：“老師我有點(diǎn)急事，能不能放下他就走啊”，我說：“可以。你放心走吧”，在王中奇聲嘶力竭的哭鬧聲中，他爸爸毅然地走出了幼兒園。王中奇的爸爸走后，王中奇拉著我的手要我坐在他的身邊，一邊哭，一邊問我：“爸爸什么時(shí)候來接我呀？爸爸什么時(shí)候來接我呀？”我想，這時(shí)不能因他哭鬧而哄騙他，說他爸爸一會(huì)來接他，要想改掉他的壞習(xí)慣，就得實(shí)話實(shí)說：“你爸爸放學(xué)的時(shí)候就來接你，你和其他的小朋友一樣一起回家?！睗u漸的他看到再哭鬧也無濟(jì)于事了，也就坐在那里聽我上課了。傍晚他爸爸來接他的時(shí)候，我拉著王中奇的手說：“明天來上幼兒園不哭了好不”，他看看我沒有說話，我知道讓他一下子改掉以前的習(xí)慣，那是不可能的，還需要家長和老師付出及大的耐心。

第二天，我早早的來到幼兒園，看到王中奇的爸爸帶他過來，我微笑著走過去，拉著他的手說：“王中奇，老師帶你去玩好不好？他抬頭看了看我，沒有說話，眼含淚花，對他爸爸說：“爸爸你不要走，爸爸你不要走。”雖然比昨天好多了

，可是他心中還是不舍，我及時(shí)的表揚(yáng)了他的進(jìn)步，我看到他的臉上有了微妙的變化，一會(huì)就自己去玩了。

在以后的幾天中，王中奇慢慢地改掉了入園哭鬧的壞習(xí)慣，變的活潑開朗了。有一天，他來到我身邊，悄悄的對我說：“老師我想叫你媽媽可以嗎？，我看到他期待的目光，溫柔的說：“好啊，我很高興你叫我媽媽”。王中奇輕聲叫了一聲，我高興的摸摸了他的頭，他笑著跑開了。

家長對我表現(xiàn)出極大的感激，作為一名幼兒教師，這是我應(yīng)該做的，對待個(gè)別孩子就應(yīng)個(gè)別對待，最重要的是讓孩子從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣，為以后的人生打下好的基礎(chǔ)。

愛開啟了她的心門

我因工作的需要，從侯四幼兒園調(diào)到春暉幼兒園工作，剛踏入這個(gè)班的時(shí)候，孩子給我印象很好，個(gè)個(gè)都很乖，沒有大吼大叫。在侯四園的時(shí)候，班額太大，管理起來很困難，每天都在吵吵鬧鬧的聲音中度過?，F(xiàn)在我可以平心靜氣地給孩子們上課

媽媽去哪兒了 2020教育筆記

老師好！老師早上好！老師你今天好漂亮??！清脆悅耳的聲音，陽光燦爛的笑臉，再加上手舞足蹈時(shí)的可愛樣子，這是我認(rèn)識(shí)的小紅嗎？是嗎？太驚奇了，太意外了，變啦!變啦！是時(shí)間讓他成長了？還是幼兒園的生活改變了他？又或是教育的魅力？總之，他進(jìn)步了，我好開心，好欣慰，一顆星星終于被點(diǎn)亮了！

認(rèn)識(shí)小紅是在半年前。一位未滿五周歲的全托幼兒，他個(gè)子不高，身子瘦弱，眼神憂郁，連神態(tài)舉止都略顯笨拙。雖然是個(gè)男孩，但從他身上看不到一個(gè)兒童所應(yīng)有的天真和靈氣。連步履都別有不同，就像剛學(xué)步的嬰兒，一不小心就會(huì)“栽”下去。學(xué)習(xí)吧，半年的幼兒園生活使他“打敗”了一位老師。這多年，生平第一次聽說一位優(yōu)秀的老師在一位學(xué)生面前認(rèn)輸了。生活呢，自理能力更是存在很嚴(yán)重的問題。自己從不動(dòng)手刷牙，洗臉，脫衣，穿襪，甚至連吃飯都懶得動(dòng)，大部分情況下就是靜坐。怎么辦？老師們可是苦不堪言，傷透了腦筋，如果在他身上能做到保教工作結(jié)合的優(yōu)異化，不僅對于他來說是個(gè)挑戰(zhàn)，而且對于老師們來說更是工作上的一個(gè)巨大突破。

每一個(gè)孩子，都有一個(gè)故事。對于這樣一個(gè)與眾不同的孩子，有著怎樣的家庭背景和怎樣的生活環(huán)境，讓我充滿了好奇。在這種好奇心的驅(qū)使下，在某一天放假的時(shí)候我見到了小紅的奶奶，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦人。談起小紅的成長經(jīng)歷，奶奶的表情僵硬，所表現(xiàn)出來的是無奈與沮喪。他奶奶說到：“小紅是個(gè)沒有媽媽的孩子，爸爸在外地打工，我們住在山上，人煙稀少，小紅沒有玩伴，我們又忙與田地沒時(shí)間帶他，他大部分時(shí)間就一人在家”……聽到這兒我似乎已明白了這其中的原因。沒有媽媽，為什么會(huì)沒有媽媽？那小紅從何而來呢？原來媽媽生下小紅之后就離家出走了，至今未歸?？上攵粋€(gè)完全沒有母愛的孩子，一個(gè)完全不被母乳滋養(yǎng)的孩子，哪里會(huì)有愛與被愛的情懷？哪里會(huì)有豐富的情感呢？無論什么人如果在生活中一旦失去了愛那會(huì)是一種什么景象，我想應(yīng)該會(huì)如行尸一般無知無覺，如萬物失去了空氣，魚兒離開了水。我好悲哀，心里覺得好凄涼，偉大的母愛被千古流傳，享有美名至今。意料之外的是連偉大的母愛都被沉默了，這人間還有什么真情值得的人們?nèi)プ穼?。我好疑惑，這到底是社會(huì)的浮躁還是人性的泯滅。教育與愛是息息相關(guān)的，沒有愛的日子來充實(shí)每一天的生活該怎樣來延續(xù)與教育相關(guān)的日子。就算是一盆花花草草也要對其栽培、剪枝和精心的呵護(hù)，它才能開出鮮艷漂亮的花朵來愉悅你的身心，更何況是有血有肉具有情感豐富的人類呢!還是愛在現(xiàn)在吧，愛在當(dāng)下吧，不要讓母愛真的被荒蕪，沙漠化了。期待母愛的圣明流傳，讓母愛的光輝照耀每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)都享受的媽媽的溫暖！

媽媽，回來吧！孩子等著你呢！

教育筆記：《爸爸媽媽陪陪我》

教育筆記：《爸爸媽媽陪陪我》

我們班有一個(gè)調(diào)皮的小男生，他是班里年齡最小的孩子，上學(xué)期開學(xué)我們老師就注意到了他，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和教育，孩子已經(jīng)開始慢慢進(jìn)步。

在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，孩子們都按照老師的要求，坐坐好，跟著老師的思路認(rèn)真聽講。陽陽卻喜歡到處跑，破壞老師的環(huán)創(chuàng)，捏捏這個(gè)朋友的臉、拍拍那個(gè)小朋友的頭、站在椅子上跳、拿著畫筆到處亂畫、甚至還經(jīng)常會(huì)突然跑過來抱著老師的腿不肯松手，不管怎么說都不聽；中午午睡時(shí)，一會(huì)說話，一會(huì)拿鞋子拍拍鄰鋪睡著小朋友的頭。一會(huì)在床上翻來覆去，總之不能安靜的入睡，不停的引起老師的關(guān)注；在戶外活動(dòng)時(shí)，他不跟著老師一起走，總是和小朋友打打鬧鬧，或者獨(dú)自跑開，老師總是要格外注意他。

通過觀察這位小朋友一系列的變化和分析其家庭原因我們老師得出了以下結(jié)論：

一、缺乏溝通和陪伴

這學(xué)期孩子的父母工作很忙，基本上都是爺爺接送，晚上回家后也很少有時(shí)間照顧他，更別說和他溝通交流，孩子除了看電視就沒有其他活動(dòng)，比較孤獨(dú)，所以在幼兒園里總是刻意引起老師注意，對老師十分的依賴。家庭是孩子的第一學(xué)校，家長應(yīng)該多多陪伴孩子，一起玩耍，一起吃飯，讓孩子感受到父母的愛，更加有安全感。

二、對未知的好奇

面對未知的事物，這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心尤其強(qiáng)烈，在孩子成長的各個(gè)階段，隨著思維變化也會(huì)隨之變化，這個(gè)時(shí)候，老師和家長都應(yīng)該正視孩子的破壞行為，應(yīng)設(shè)法了解孩子真正的需求和動(dòng)機(jī)，給他提供適時(shí)的幫助，滿足他的好奇心。

三、缺乏自理能力和規(guī)則意識(shí)

孩子的家長工作忙，能幫孩子解決的事情就快速處理了，也過于依賴幼兒園；家長和長輩也十分溺愛孩子，剝奪了孩子獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)，使孩子形成了依賴心理。家長應(yīng)該多引導(dǎo)多鼓勵(lì)孩子自己完成事情。而不是在孩子需要幫助時(shí)采取批評或者直接家長完成。在家中應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的作息時(shí)間和規(guī)則意識(shí)，不能一味的忙自己的事情，忽略的身邊無人陪伴看動(dòng)畫片的孩子，孩子想干什么就干什么，家長不加以制止，長此以往，不管老師在幼兒園如何培養(yǎng)教育，孩子還是不能很好的適應(yīng)。這一時(shí)期家園合作才是對孩子健康成長最好的渠道。

經(jīng)過我們老師的反思和商量，決定請孩子的家長來一趟幼兒園，就孩子近期的行為表現(xiàn)進(jìn)行反饋，并且商量如何更好的引導(dǎo)孩子，希望爸爸媽媽能抽出一點(diǎn)時(shí)間來陪伴孩子，改變孩子的現(xiàn)狀。

我給媽媽當(dāng)老師

王淑萱是一個(gè)非常聽話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說說笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒有。

有一天早晨，她的媽媽問我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說每次問她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問，她就是不開口，可是每次在活動(dòng)中我提問她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來。通過平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說她不對。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對她說:“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎?”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對我說，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表揚(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對我說：“你是我的老師，我是媽媽的老師!”