中班教育隨筆：插班生“小羽”

我是一名幼兒教師，整天就是和一些可愛又吵鬧的小家伙在一起，當(dāng)我踏入這行我才知道班級(jí)管理并不如我想象那般充滿情趣，現(xiàn)實(shí)與理想的差距也常常我興步維艱，暫且不論如何去面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)頭論足，如何去窮于應(yīng)付各咱繁雜的事物，就是班上那幾個(gè)部題學(xué)生也是讓我焦頭爛額，更何況我還要花精力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的探索。于是，當(dāng)一個(gè)又一個(gè)難題壓來(lái)時(shí)，我真的不知所措，只好濫用職權(quán)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)學(xué)生，然而班并不因?yàn)槲业膶Ｖ坪蛪汗芾碛兴淖兎炊与s亂無(wú)序。正當(dāng)我迷茫景，我有時(shí)候會(huì)翻閱一些關(guān)于幼兒教育的書籍，從中多學(xué)習(xí)智者的引領(lǐng)，好似燈塔。一下打開了我狹隘的眼和界，閉鎖的心靈。喚醒了我創(chuàng)新的勇氣！所以在今后我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好一名合格的幼兒教師！

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教育隨筆：插隊(duì)

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運(yùn)用智慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，及時(shí)的給幼兒進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)一生受益。幼年起我們就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它是經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的積累才能養(yǎng)成的，而并非一朝一夕的事情。

有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)回來(lái)，讓小朋友們排隊(duì)喝水，話音剛落就傳來(lái)七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我看見保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“你插隊(duì)！要排隊(duì)的！”我連忙趕過(guò)去，只見孫逸凡張開雙手,擋在了杯子柜前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把孫逸凡拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“我不走，我要喝水！”我耐著性子對(duì)他說(shuō)：“我不是要批評(píng)你，你先告訴我是怎么一回事?！边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“孫逸凡不排隊(duì)！還插隊(duì)?！薄八€推我！”聽到孩子們紛紛告狀，孫逸凡則一臉不屑的表情。于是我問(wèn)孫逸凡：“真是這樣嗎？老師相信你不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽聽吧！”聽了我的話，孫逸凡委屈的跟我說(shuō)：“我口渴，我不要排隊(duì)，他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴，這該怎么辦呢？”這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，并且告訴他們：大家都很渴，但是不能因?yàn)樽约嚎诳示涂梢圆慌抨?duì)，這是不對(duì)的。后來(lái)孫逸凡小朋友也主動(dòng)和大家道了歉并表示自己以后不插隊(duì)了，小朋友們也都接受了他的道歉。

通過(guò)這件事，我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異。

中班教育隨筆：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

在選拔舉牌手時(shí)還發(fā)生了個(gè)小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個(gè)心結(jié)！我們選擇了一個(gè)平時(shí)各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是并沒有很多表現(xiàn)機(jī)會(huì)的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個(gè)孩子的表現(xiàn)機(jī)會(huì)！但是，沒有過(guò)多久，童童就上來(lái)湊在我耳邊說(shuō)：老師，我很想舉牌子?。ㄍ莻€(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，平時(shí)參賽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較多)。我當(dāng)時(shí)頓了，真不知道如何是好，應(yīng)了她？----不行，機(jī)會(huì)應(yīng)該均衡給每個(gè)孩子。拒絕她？----又怕傷了她的自尊心。思考片刻之后，我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ彩潜匾模@是一個(gè)培養(yǎng)她的受挫折能力的好機(jī)會(huì)。委婉地拒絕，將受挫指數(shù)降到最低是關(guān)鍵！于是，我將她摟進(jìn)懷里說(shuō)：童童要參加接力賽，每個(gè)人只能參加一樣呢！她低著頭想了很久無(wú)奈地說(shuō)：那好吧！可是歸隊(duì)沒多久，她又過(guò)來(lái)了：老師，我真的很想舉牌子。她一臉地真誠(chéng)，我都無(wú)法拒絕！正好，這時(shí)候舉牌手去廣播操演出了，就把機(jī)會(huì)給了她！因?yàn)楫?dāng)時(shí)場(chǎng)面比較混亂，我也無(wú)暇顧及。等我回來(lái)，她已經(jīng)不再舉牌了，聽阿姨回顧說(shuō)，她說(shuō)舉牌太累了就回去了！

事情就這樣不了了之，可我內(nèi)心一直打著結(jié)。遇到這樣的事情，我該如何處理？滿足或者拒絕，若拒絕怎樣把對(duì)她的傷害降到最低，讓她心服口服？？

中班教育隨筆：告狀

今天我們班的離園活動(dòng)是手工，美工區(qū)的幾個(gè)孩子都在折青蛙，這看似一片安靜，其實(shí)就在一分鐘前，就有一個(gè)小女孩氣呼呼的來(lái)告狀：“老師，他搶我的手工紙?！蔽衣犃擞行┥鷼?，心想：都是中班的孩子了，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況幼兒園一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來(lái)到美工區(qū)來(lái)問(wèn)個(gè)明白，原來(lái)這位小男孩的手工紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評(píng)他，而是笑著跟小男孩說(shuō)：“乖，你沒有手工紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會(huì)很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識(shí)到自己錯(cuò)了就問(wèn)他：“小朋友傷心了，我們?cè)趺崔k呢？”旁邊的一個(gè)小朋友說(shuō)：“道歉，她就不生氣了?！彼纯茨莻€(gè)小女孩，走到她身邊低著頭說(shuō)：“對(duì)不起，我不應(yīng)該搶你的手工紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧！”說(shuō)完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實(shí)，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評(píng)誰(shuí)，我個(gè)人認(rèn)為老師對(duì)孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時(shí)候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。

我真心希望，作為一名幼兒園老師，要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

教育隨筆：愛插嘴的寶貝

我們班有個(gè)小朋友叫段**，他是個(gè)十分好動(dòng)的孩子，尤其是上課很愛插嘴。有時(shí)，小朋友們都已經(jīng)安靜下來(lái)了，我剛開始上課，他就開始插嘴，很讓人頭疼。

有一天，小朋友們?cè)谶M(jìn)行區(qū)域游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡玩小汽車，并且認(rèn)識(shí)各種各樣的車，我靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)辦法，準(zhǔn)備以其人之道，還治其人之身。于是，召集全班小朋友上一節(jié)展示課，就是讓小朋友把自己帶來(lái)的汽車展示一下。第一個(gè)就是請(qǐng)段**小朋友上來(lái)介紹他的汽車，他非常興奮，上來(lái)咔咔的講的很起勁。在他講的起勁的時(shí)候，我就在旁邊小聲的問(wèn)其他小朋友：“你覺得那輛車好？我覺得這輛好?！眲傞_始有一兩個(gè)跟我說(shuō)：“這輛好?！薄斑@輛很酷?！焙髞?lái)小朋友們都討論起來(lái)了，沒有人聽段**講，他很生氣，叉著腰大聲說(shuō)：“你們都給我閉嘴?！钡菦]有一個(gè)人聽他的，氣得他哭起來(lái)。我讓小朋友們安靜下來(lái)，等段**哭完，等他冷靜下來(lái)后，我問(wèn)：“段**，你為什么哭??？”他說(shuō)：“小朋友們都不聽我講話?！蔽椅⑿χ鴨?wèn)他：“你在就講話的時(shí)候，小朋友們不聽你講，你有什么感覺??？”段**嗚咽著說(shuō)：“我很難受，很生氣?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“平時(shí)老師在上課，你插嘴，老師也很難受，很生氣，你知道嗎？”段**想不到我會(huì)這樣說(shuō)，他想了一下說(shuō)：“老師我知道了，我以后再也不插嘴了。”后來(lái)我上課，段**小朋友真的不插嘴了，很認(rèn)真的在聽課。

幼兒園的小朋友年齡小，心智也不成熟，犯了錯(cuò)誤，老師只是不停的講道理，他們不一定能理解，也不一定會(huì)聽。有時(shí)，老師動(dòng)動(dòng)腦筋，想個(gè)辦法，換個(gè)方式，讓小朋友感同身受，反而，他有可能會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并真正去改正。

中班教育隨筆：我們班的小美女

要說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力，那可不是一般的強(qiáng)，剛上幼兒園兩個(gè)月，參加全園的講故事比賽，在眾多強(qiáng)大的對(duì)手面前，她毫不示弱，居然輕而易舉地獲得了中班組的第一名，并以絕對(duì)的分?jǐn)?shù)高居。雖然，在老師的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，但是這其中還是要看她自己的實(shí)力為基礎(chǔ)的，據(jù)說(shuō)，她講故事的時(shí)候非常老練，臨陣不亂，上臺(tái)很自信，從不怯場(chǎng)，厲害吧？

其實(shí)骨子里還有一個(gè)原因是，她很好強(qiáng)，這是外人看不出來(lái)的，只有我們了解她的人才知道。因?yàn)?，她再上幼兒園之前，就跟媽媽說(shuō)，她很高興要上幼兒園了，以后上幼兒園“她一定要考第一名”。她不知道上幼兒園是怎么回事，以為跟上小學(xué)一樣要考試，但是，你不覺得她的骨子里透著正盛好強(qiáng)的性格嗎？好友鼓起的一個(gè)女孩子，看來(lái)俗話說(shuō)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話再一次在她身上得到驗(yàn)證。

趙美女還特別有禮貌，每天早上到幼兒園來(lái)，她每次都要專門走到老師面前，說(shuō)一句：“早！”雖然沒有“老師”兩個(gè)字，但是就憑她的行動(dòng)到位就能見證她的文明禮儀的程度，這是從小家教好的體現(xiàn)，我們需要這樣到位的家教，才能提升我們民族的整體素養(yǎng)。向趙美女學(xué)習(xí)！

教育隨筆：淺談小班新轉(zhuǎn)生

教育隨筆：淺談小班新轉(zhuǎn)生

新學(xué)期如期而至，本學(xué)期我們小三班迎來(lái)了三名新轉(zhuǎn)生。其中兩名男生，一名女生。這三名新轉(zhuǎn)生中只有女孩年齡稍小些，男生都是適齡幼兒，所以通過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活后，三名幼兒很快適應(yīng)了新的集體生活。在這一周的適應(yīng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)三人都各具特點(diǎn)，個(gè)體差異也較大。

如年齡稍大的男生小靖，入園后從沒有哭過(guò)，自理能力也較強(qiáng)。自己吃飯、如廁盥洗等等都沒有問(wèn)題，就是中午沒有午睡的習(xí)慣，吃菜也較挑食，集體活動(dòng)中也坐不住等。這是典型的適齡幼兒未及時(shí)入園，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。而相應(yīng)的年齡最小的女生軒軒，因之前一直陪著中班的姐姐上幼兒園，對(duì)于幼兒園有一定認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，所以開學(xué)后剛開始的幾天表現(xiàn)非常好，她能高高興興上幼兒園，有禮貌與教師問(wèn)好等等，各方面適應(yīng)很快，行為習(xí)慣等都較好。但是在三天后開始產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)的思念和依賴情緒，不過(guò)教師安撫之后也能適應(yīng)幼兒園的生活。這孩子給我的啟示是新生入園前期的準(zhǔn)備是非常重要和有意義的。當(dāng)孩子入園前已經(jīng)了解到幼兒園的生活內(nèi)容，對(duì)幼兒園不陌生，甚至喜歡上了幼兒園，那么孩子的入園適應(yīng)會(huì)很快很簡(jiǎn)單。對(duì)于最小的男生鑫鑫來(lái)說(shuō)，他入園的情緒是最不穩(wěn)定，適應(yīng)也是最困難的。每天早上他總是哭鬧著與媽媽告別，入園后的早飯一般也不吃，只對(duì)區(qū)角里的玩具感興趣。而當(dāng)其他幼兒在做早操和開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他則會(huì)不高興地扔掉早操器械，或者還躲到區(qū)角里玩游戲。中午吃飯時(shí)，看到自己喜歡吃的菜會(huì)很快自己吃完，但不愛吃的菜就坐在桌邊生氣。午睡時(shí)也是當(dāng)老師坐在他旁邊時(shí)才能入睡。這一切的表現(xiàn)說(shuō)明他對(duì)于成人的依賴較多。

小班教育隨筆：溫暖

現(xiàn)在雖然已經(jīng)是春天了，可是天氣依然很冷。今天我可能穿的少了一點(diǎn)，手很涼。孩子們不聽話的時(shí)候，我就走到他們的身邊摸著他們的頭，說(shuō)：“寶寶，不要說(shuō)話啦?！比缓罄鹚麄兊男∈郑麄兊男∈痔?zé)岷?。我拉著他們的手說(shuō)：“你的小手真熱乎。給老師捂捂手行嗎？”他們高興地說(shuō)：“行?！背眠@個(gè)機(jī)會(huì)，我和他們說(shuō)：“我們的寶寶上課的時(shí)候不說(shuō)話啦，要認(rèn)真聽老師講課，好嗎？”因?yàn)槭钦f(shuō)的悄悄話，其他的孩子都羨慕的看著。我給孩子留了面子，他不覺得難堪，他們緊緊地拉著我的手。那一刻我們之間沒有了距離，有的是溫暖的傳遞。

因?yàn)槭巧险n，孩子們不能走下座位。當(dāng)我要領(lǐng)著他們一起去廁所的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)著拉我的手，要給我捂手。拉著他們熱乎乎的小手，我的心里暖暖的。拉拉孩子們的手，他們很高興。就這么一點(diǎn)小事，一次拉手，孩子們就這么高興。這很出乎我的意料，在我心里這根本就不算什么，可是孩子們卻不這樣看。所以，孩子眼里無(wú)小事，這就要求我要做得更好。要讓孩子們喜歡我，真的是要從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起。只有自己的心里有孩子，孩子的心里才能有你。

小班幼兒教育隨筆-集中教育活動(dòng)

小班幼兒教育隨筆-集中教育活動(dòng)

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái)，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色，他們有的想到什么就說(shuō)什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。