教養(yǎng)筆記：猜猜我有多愛你

前幾天看了本書《猜猜我有多愛你》，看完后覺得里面的內(nèi)容很溫馨感人，很值得和我們的小朋友一起分享。于是，在一個(gè)寧?kù)o的下午，我們一起懷著感恩的心情來(lái)學(xué)習(xí)了“愛”字，然后一起分享故事內(nèi)容。當(dāng)聽到小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛你從這里一直到月亮那里”時(shí)，我們的小朋友也附和著說(shuō)：“媽媽，我愛你從這里一直到星星那里”。當(dāng)小朋友聽到小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，小草有多多，我就有多愛你”時(shí)，小朋友也用他們稚嫩的言語(yǔ)表達(dá)著對(duì)媽媽的愛：媽媽，小花有多多，我就有多愛你；媽媽，房子有多高，我就有多愛你；媽媽，笑臉花有多多我就有多愛你。。。。。。

聽著可愛的孩子繪聲繪色的述說(shuō)著他們對(duì)媽媽的愛，我感覺整間教室彌漫著愛的味道，那時(shí)世界上最真最純的情誼。

看到小朋友今天的表現(xiàn)，我突然覺得可以很好的和他們上上社會(huì)課。于是在接下的時(shí)間里我們一起回憶著媽媽對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤付出，那都是媽媽對(duì)小朋友愛的體現(xiàn)。老師希望小朋友能懂得體諒，關(guān)心媽媽，在家可以幫助媽媽做力所能及的事情。（36Gh.com 合同范本網(wǎng)）

很值得高興的是，過(guò)后經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：“我覺得這孩子上學(xué)后變得很懂事了，洗腳的時(shí)候都幫我們拿鞋子；我家孩子現(xiàn)在每天都幫我整理房間了，真是老師教的好呀，他以前可不聽話了。。。。。?！?/p>

這一刻，我覺得自己很幸福，那是任何榮耀都無(wú)法比擬的。。。。。。

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請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)

一次戶外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谕婊?，忽然我發(fā)現(xiàn)滑梯下面有一群孩子玩得特別開心，邊蹲下來(lái)想看個(gè)究竟，原來(lái)孩子們用輪胎做房子再玩過(guò)家家的游戲，我也看得入了迷。忽然一個(gè)小孩爬到我背上問(wèn)我：“老師好！”我很高興，聽聲音是個(gè)小男孩：“小寶貝你叫什么名字？”他笑著跳到我面前：“老師，我叫王瑞，是北大園四班的?！薄巴跞?，你真是個(gè)好孩子！”看到可愛的孩子，我把他攬?jiān)趹牙?，親了親他的小臉蛋，，他也高興地親了親我，開心的跟我說(shuō)了一會(huì)話，又走到一邊玩去了。過(guò)了一會(huì)，不知被誰(shuí)捂住了我的眼睛：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”聽到那甜甜的稚嫩的聲音我才是剛才那個(gè)小男孩，我故意拖著長(zhǎng)音說(shuō)：“唉，這雙小手好像我剛才摸過(guò)，這個(gè)漂亮的臉蛋好像我剛才親過(guò)，肯定是長(zhǎng)得帥帥的王瑞?！币娢矣涀×怂拿?，他很開心：“老師，我也知道你是辛老師?！毙〖一锔吲d地拿起我的手親了親又跑去玩了。

看到可愛的孩子，我心里感覺好幸福，孩子能如此開心自由自在地玩是我們每個(gè)幼兒教師都喜歡看到的，愿可愛的孩子們玩得永遠(yuǎn)開心，過(guò)得永遠(yuǎn)幸福！

幼教隨筆：孩子的心思你要猜

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測(cè),我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會(huì),才能猜出來(lái)。作為一個(gè)幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

慧慧是我們班一個(gè)文靜、聽話的好孩子。在班里什么事情都做的很好,可以說(shuō)在老師的眼里是個(gè)乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。每次入園時(shí),她總會(huì)笑著說(shuō)聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。

可是不知什么原因,今天早晨入園時(shí),慧慧哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問(wèn)她為什么,她不說(shuō),奶奶問(wèn)她為什么,她也說(shuō)不出來(lái),就是撅著嘴不高興。我心里很著急,慧慧昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。

對(duì)了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過(guò)來(lái),又問(wèn)又抱,讓慧慧看見了,一向認(rèn)真畫畫的慧慧,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認(rèn)真畫畫。對(duì)呀!慧慧的心思我猜出來(lái)了?；刍郛?dāng)時(shí)流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說(shuō)要是抱抱我該多好呀!

想到這里,我一把抱過(guò)她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個(gè)眼色,奶奶悄悄的走了。我抱著慧慧,來(lái)到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說(shuō):“我知道你想干什么?”又點(diǎn)著她的小鼻子,說(shuō):“你想讓我抱抱你!”慧慧偷著笑了笑,不一會(huì)兒,慧慧像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來(lái),好像在宣布我的愿望實(shí)現(xiàn)了。

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測(cè),我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會(huì),才能猜出來(lái)。作為一個(gè)幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

教育隨筆：老師，我沒猜錯(cuò)啊

金老師組織孩子們進(jìn)行游戲，玩的是《猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的：請(qǐng)一個(gè)孩子站到前面、背對(duì)著孩子當(dāng)大灰狼，其他的孩子在位置上由老師指定一個(gè)孩子當(dāng)領(lǐng)頭羊，其他的孩子都當(dāng)小羊，看著這個(gè)領(lǐng)頭“羊”做動(dòng)作，領(lǐng)頭的做什么動(dòng)作、其他的“小羊”跟著他做動(dòng)作。如果領(lǐng)頭的變換動(dòng)作了，其他的孩子也要跟著變動(dòng)作，要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開始時(shí)，“狼”就轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)觀察，找出誰(shuí)是領(lǐng)頭羊?？梢杂腥螜C(jī)會(huì)，如果沒猜到就要表演一個(gè)節(jié)目。

游戲開始了，想當(dāng)大灰狼的孩子很多。金老師請(qǐng)了源源上來(lái)。源源一上來(lái)，就很仔細(xì)地觀察孩子們的反應(yīng)，一下子就找出了領(lǐng)頭羊：“是璐璐?！苯鹄蠋熀芨吲d，表?yè)P(yáng)了他，并說(shuō)：“老師再獎(jiǎng)勵(lì)他做一次大灰狼！”源源聽了臉上沒有什么表情。于是，源源又一次轉(zhuǎn)過(guò)身去，游戲再次開始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛，這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)開始猜，到底誰(shuí)是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個(gè)個(gè)看過(guò)去，他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的頭老往后看，雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動(dòng)作。于是他就將重點(diǎn)放到了觀察后面，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面，很專注地一個(gè)一個(gè)地看過(guò)去，終于，他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動(dòng)作比別人快，而且他一變動(dòng)作其他的孩子馬上會(huì)和她保持一致！他非常高興地喊起來(lái)了：“老師，我知道了！是琛??！”“小朋友，源源猜對(duì)了嗎？”“猜對(duì)了！”孩子的臉一下子很燦爛。這時(shí)金老師說(shuō)話了：“源源猜對(duì)了，老師再讓他做一次大灰狼?！焙⒆觿偛胚€很燦爛的臉一下子暗了下來(lái)，很委屈地說(shuō)：“老師，我沒猜錯(cuò)啊。你為什么還要我做大灰狼呢？”“老師是獎(jiǎng)勵(lì)你??！”“我不要?！?/p>

這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，題目是《表?yè)P(yáng)還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情：小女孩家里來(lái)了客人，她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽，小女孩就彈了一曲，客人夸她彈得真好，這是她媽媽又說(shuō)了：“你再?gòu)椧磺??！边@時(shí)，小姑娘就很委屈地說(shuō)：“媽媽，我又沒彈錯(cuò)！”其實(shí)，金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處，孩子多看、多猜，他已經(jīng)覺得累了，而老師又不能很好地把握好這個(gè)度，所以孩子就感到了委屈。其實(shí)，很多老師都會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)，只不過(guò)有的孩子表現(xiàn)出來(lái)了、有的孩子沒有。所以作為老師一定要注意觀察孩子，要了解孩子需要什么。其實(shí)，游戲后有許多獎(jiǎng)勵(lì)方法包括老師很有激情地對(duì)孩子的擁抱，孩子都會(huì)感到很高興的。

通過(guò)這件事，其實(shí)也是給我們老師提了個(gè)醒：就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需，而不是自己想當(dāng)然地自己認(rèn)為就可以了。

教育隨筆：頑皮“AB”猜

離園時(shí)分，孩子們看到桌上放的新到的《幼兒畫報(bào)》紛紛要求我講故事，故事快講完了，最后有幾道是智力測(cè)試題，幾個(gè)調(diào)皮鬼一會(huì)兒猜東，一會(huì)兒猜西，毫無(wú)頭緒。這時(shí)，陳哲敏給我一個(gè)極好的建議：“陳老師，要不你給我們兩個(gè)答案，像鞠萍姐姐主持的‘頑皮AB猜’那樣玩，好嗎？”

“頑皮AB猜”？！好主意！我也看過(guò)這檔節(jié)目，既縮小了孩子們尋找答案的范圍，又能寓教于樂(lè)，真是兩全其美。于是，我宣布了規(guī)則：活動(dòng)室的左右邊分別是“是、非”的終點(diǎn)，由在場(chǎng)的孩子自由選擇。

游戲氣氛一下子達(dá)到高潮，題目出了一題又一題，孩子們還是意猶未盡?！瓣惱蠋熢賮?lái)一題！”的呼聲特別熱烈，個(gè)別調(diào)皮鬼還稱我為“鞠萍姐姐”呢！

由此看來(lái)，電視上精彩的節(jié)目對(duì)孩子們有著強(qiáng)大的吸引力。孩子們渴望成為電視節(jié)目中的一員，但現(xiàn)實(shí)不可能滿足所有孩子的愿望，作為老師，可以在教育教學(xué)上很好地借鑒電視等媒介的做法，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，使教育活動(dòng)更加生動(dòng)，更加吸引孩子！

孩子的心思你要猜

在班里什么事情都做的很好,可以說(shuō)在老師的眼里是個(gè)乖乖女,非常讓老師省心,讓老師放心。

每次入園時(shí),她總會(huì)笑著說(shuō)聲“老師好”,叫的我們心里美美的,甜甜的。

可是不知什么原因,今天早晨入園時(shí),蘭蘭哭哭鬧鬧的,讓奶奶抱著,奶奶一放下她,她就打奶奶,老師問(wèn)她為什么,她不說(shuō),奶奶問(wèn)她為什么,她也說(shuō)不出來(lái),就是撅著嘴不高興。

我心里很著急,蘭蘭昨天還好好的,為什么今天鬧情緒呢?我有些不解,一定有什么原因。

對(duì)了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。

記得昨天下午,我們班的小朋友軒軒有些不好受,我把軒軒叫過(guò)來(lái),又問(wèn)又抱,讓蘭蘭看見了,一向認(rèn)真畫畫的蘭蘭,走到我身邊好幾次,好像有什么事似的,我沒在意的告訴她回到座位上認(rèn)真畫畫。

對(duì)呀!蘭蘭的心思我猜出來(lái)了。

蘭蘭當(dāng)時(shí)流露出羨慕和嫉妒的眼光,好像在說(shuō)要是抱抱我該多好呀!想到這里,我一把抱過(guò)她,緊緊的摟在懷里,她雖然哼哼著,但一下抱住了我,我給她奶奶使了個(gè)眼色,奶奶悄悄的走了。

我抱著蘭蘭,來(lái)到小板凳邊坐下,慧慧還是抱著我,我笑著和她鬧著玩,說(shuō):“我知道你想干什么?”又點(diǎn)著她的小鼻子,說(shuō):“你想讓我抱抱你!”蘭蘭偷著笑了笑,不一會(huì)兒,蘭蘭像小兔子一樣,活蹦亂跳玩起來(lái),好像在宣布我的愿望實(shí)現(xiàn)了。

孩子們的心思像湖水,清澈卻深不可測(cè),我們只有細(xì)細(xì)的觀察,細(xì)細(xì)的體會(huì),才能猜出來(lái)。

作為一個(gè)幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能讓孩子更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

教育隨筆：讓孩子自主取餐，你猜會(huì)發(fā)生什么

以前的午餐都是老師把需要吃的東西送到孩子的面前，孩子的任務(wù)就是負(fù)責(zé)吃好，其他都有老師完成?？墒菨u漸的我發(fā)現(xiàn)，孩子在等待的過(guò)程中無(wú)事可做就會(huì)說(shuō)話，老師分好的食物孩子也不會(huì)珍惜，吃完之后餐盤一片狼藉，保育老師收拾起來(lái)很費(fèi)力。后來(lái)我該變了策略，首先將幼兒進(jìn)行分組，每個(gè)組有一名小組長(zhǎng)（輪流來(lái)做小組長(zhǎng)），小組長(zhǎng)的任務(wù)就是負(fù)責(zé)觀察小朋友洗手是否干凈嗎，洗手后是否再去觸摸其他東西，是否在講話，然后再負(fù)責(zé)最后的桌面清理工作。這樣一來(lái)，孩子的紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)了，保育老師的工作量也減輕了。不經(jīng)意間看了一個(gè)自助取餐的視頻，孩子對(duì)畫面中的小朋友能自己取食物特別的羨慕，經(jīng)過(guò)跟孩子的討論，我們也決定進(jìn)行實(shí)施，沒想到效果完全出乎我的意料。孩子之間沒有了閑聊，很專注的等待自己取餐機(jī)會(huì)的到來(lái)，因?yàn)槭亲约焊鶕?jù)自己的飲食量拿取食物，浪費(fèi)現(xiàn)象也消失了，餐后餐盤還算整潔，但是孩子完全有能力自己去清洗。午點(diǎn)的取餐活動(dòng)成了孩子十分喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且做得越來(lái)越好。想想之前完全由老師一個(gè)人完成取餐、收拾的任務(wù)，到現(xiàn)在孩子們可以自己很有秩序的取餐，這是多么大的進(jìn)步呀?？梢宰约簞?dòng)手操作，孩子們也很高興。老師的放手也讓老師覺得輕松了很多。

我在想，孩子們也許更在意自助取餐的過(guò)程，而不是吃東西。所以教師的放手，讓孩子獲得了自由，讓孩子成為真正的主體。取餐的過(guò)程讓孩子學(xué)到的絕不會(huì)僅僅是老師表面看到的。在取餐的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，逐漸培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感，而且孩子的責(zé)任意識(shí)也增強(qiáng)了。我很慶幸自己放手讓幼兒自己去感受、去操作，這是給孩子的機(jī)會(huì)，也是給我自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。放手其實(shí)是另外一種愛！

小班教養(yǎng)筆記：愛讓我們同行

雖然和?。ǘ┌嗟暮⒆酉嗵幉?0天，但是這短暫的幾天，卻也讓我對(duì)他們有了很深的了解?，F(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，平常對(duì)于孩子是百般疼愛，無(wú)論他做的是對(duì)是錯(cuò)，都舍不得批評(píng)一句。試問(wèn)：“這難道是真正的愛他嗎？”周四放晚學(xué)的時(shí)候，我們讓家長(zhǎng)到教室開了個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)。

當(dāng)時(shí)貢老師在和家長(zhǎng)說(shuō)著幼兒保險(xiǎn)的事情，我在下面和幾位家長(zhǎng)輕聲交流著。忽然我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩情緒很不穩(wěn)定的吵鬧著，我立刻走過(guò)去，問(wèn)明原因。原來(lái)是他想要出去買東西吃，可是奶奶在開會(huì)走不開，于是在發(fā)脾氣。我和他說(shuō)了些道理，他也安靜了下來(lái)?？吹剿€(wěn)定了情緒，我也因?yàn)橛惺虑樽唛_了?？墒且?yàn)椴环判奈疫€是回頭看了他一眼，結(jié)果他讓我大吃一驚：他使勁的用手打他奶奶的臉，還用腳踢……而他的奶奶是完全沒有制止他的意思，我實(shí)在看不過(guò)去了，就過(guò)去先安慰了那個(gè)孩子，然后告訴他應(yīng)該尊敬奶奶，愛奶奶，不能打奶奶。。。。。。在這過(guò)程中他奶奶的一句話也讓我很難理解：“他在家就是這樣，習(xí)慣了，沒事?！睆乃棠痰难哉Z(yǔ)里我或多或少的明白了一些他在家里的情況，然而我卻怎么也不明白這個(gè)在幼兒園乖巧懂事的孩子，在家是這樣不聽話。細(xì)想之下，我想家長(zhǎng)也許是太溺愛的緣故，讓他在家想怎么樣就這么樣了。。。。。。

孩子是一個(gè)家庭中最大的希望，也是我們幼兒園里最美麗的花朵，我們都非常的愛著他們，希望他們茁壯成長(zhǎng)，快樂(lè)健康?？墒菒鬯麄儾坏扔诜湃嗡麄兊囊磺行袨榘?，我們應(yīng)該給他們以正確的引導(dǎo)，讓他們沐浴在我們真愛的陽(yáng)光里，自由翱翔！

猜謎語(yǔ)

今天玩點(diǎn)什么呢？以前帶孩子們散步時(shí)，為了能讓孩子們好好散步，不要在院子里亂跑，我想盡了一切辦法：有時(shí)做手指操，有時(shí)說(shuō)說(shuō)好聽的兒歌，有時(shí)拍著小手做律動(dòng)等等。

日復(fù)一日，時(shí)間久了，這些活動(dòng)已經(jīng)不再吸引這些活潑好動(dòng)的小家伙，調(diào)皮的他們一個(gè)勁兒的在隊(duì)伍里面打鬧，任你怎樣招呼，他才不理你呢。

我忽然想到前幾天在書上看到的幾則謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)吧，這個(gè)辦法也許會(huì)有點(diǎn)效果。

于是我悄悄的放慢腳步停了下來(lái)，孩子們也陸陸續(xù)續(xù)的停住站在我周圍，好奇的看著我。

我把手指放在嘴邊做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作，然后用最輕的聲音告訴他們：“我們來(lái)猜謎語(yǔ)怎么樣？”“好！”幾乎是異口同聲。

“老師媽媽有個(gè)要求就是誰(shuí)也不能大聲喊，要靜靜地聽，然后舉手告訴我謎底。

，誰(shuí)要是能猜得出來(lái)，可是有小獎(jiǎng)品的噢！”“什么獎(jiǎng)品呀，是小粘貼嗎？”快嘴的毛海霏問(wèn)。

“我家也有，不稀罕。

”這是王藝皓的聲音。

“我也不喜歡，要是別的嗎，可以考慮。

”是機(jī)靈的李嘉輝。

大班孩子還真不好“糊弄”，小粘貼已經(jīng)不是他們這個(gè)年齡所關(guān)注、所喜歡的了。

我一本正經(jīng)地說(shuō)：“不是小粘貼。

今天的獎(jiǎng)品是——他可以被老師抱著原地轉(zhuǎn)兩圈，怎么樣？”一聽到這兒，孩子們可來(lái)了興趣了。

“真的嗎？”孩子們疑惑的問(wèn)。

“那當(dāng)然了！”我肯定的回答他們。

“老師媽媽，快點(diǎn)說(shuō)！”“老師媽媽快點(diǎn)說(shuō)！”于是我開始提出游戲規(guī)則：第一，要慢慢散步，不能亂跑。

第二必須舉手回答，不能大聲吵吵。

第三、要想好了再說(shuō)，每人只有兩次機(jī)會(huì)。

“這些規(guī)則能不能做到呢？”我問(wèn)。

“能！”他們迫不及待的一起喊了一聲。

游戲開始了，我先說(shuō)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)想把鐮刀。

”好多孩子舉起了手。

我一看，平時(shí)最調(diào)皮的白玉奎這次最安靜，走的也最好，就讓他來(lái)猜。

“白玉奎，你來(lái)說(shuō)。

”“是月亮吧！”“對(duì)嗎？有沒有不同的答案？”“沒有，就是月亮！這個(gè)我們?cè)谥邪嗑蛯W(xué)過(guò)了！”于是我就兌現(xiàn)了我的諾言，真的抱起白玉奎在原地轉(zhuǎn)了兩圈。

孩子們可驚呆了，然后就響起了掌聲。

“王老師媽媽說(shuō)話真算數(shù)！”“老師媽媽真有勁兒！”“白玉奎真幸福，要是我也能被老師抱著轉(zhuǎn)兩圈就好了！”孩子們羨慕的討論著。

看著他們羨慕的樣子我接著問(wèn)：“想不想繼續(xù)玩？”“當(dāng)然想啦！快點(diǎn)吧！”“那可一定要遵守游戲規(guī)則哦！”于是游戲繼續(xù)進(jìn)行下去。

“一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。

小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒有尾”。

“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)?yè)u搖搖，冰天雪地都不怕。

”······一個(gè)又一個(gè)謎語(yǔ)被孩子們猜了出來(lái)，一個(gè)又一個(gè)的孩子被我抱著轉(zhuǎn)圈圈，好開心啊。

孩子們也不再跑來(lái)跑去，也不再互相打鬧，只是安靜的聽著，積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的猜著。

餐后的散步時(shí)間就這樣在我們的猜謎語(yǔ)和轉(zhuǎn)圈圈中很快過(guò)去了。

看著孩子們意猶未盡的樣子，我們約好：明天繼續(xù)玩。

小朋友可以回家和爸爸媽媽一起搜集謎語(yǔ)，我們明天一起來(lái)猜小朋友帶來(lái)的謎語(yǔ)。

有時(shí)候我們面對(duì)這么多調(diào)皮的孩子，真的有點(diǎn)束手無(wú)策，可是只要我們多動(dòng)腦筋想一些辦法，多找一些孩子們喜歡的游戲，找一些他們感興趣的東西來(lái)吸引他們，投其所好，調(diào)皮的孩子也會(huì)變得很乖，很可愛。