終于動起來的孩子

我班任玉佳小朋友是一個不善言談、不愛活動、比較老實的女孩，我每次帶孩子們滑滑梯、蕩秋千她總是說：“我不敢”，我急忙鼓勵她說：“要向其他小朋友們學(xué)習大膽、勇敢，來，老師扶著你，非常安全，一點也傷不著?！八际亲н现紫虏黄饋?，有時還哭了。教表演動作時，她站起來一動不動，只有拿著她的胳膊、腿才動一動，如果不拿著她的胳膊、腿動，那真是穩(wěn)如泰山，為了她有時累的我腰酸背疼，也不見起色。

但是昨天的故事課讓我非常高興，收獲很大，故事的名字《金雞冠的公雞》，當講到貓和畫眉鳥砍柴回來看到公雞沒在家，貓順著狐貍的腳印在地下跑，畫眉鳥順著狐貍的腳印在天上飛，跑啊跑啊，飛啊飛啊，這時一屋子的”貓"和“畫眉鳥”跑的跑，飛的飛，就連整天不愛動的任玉佳小朋友一會兒學(xué)貓跑，一會兒學(xué)畫眉鳥飛，看到她動起來了，我心里說不出有多么高興，不講了享受一下這意外的收獲吧。一會兒，孩子們可能累了停了下來，我急忙表揚任玉佳真像一只可愛的小花貓和漂亮的畫眉鳥，是一個大膽，勇敢的好孩子。

我真后悔，怎么沒早講這個故事呢，我相信我會利用這樣的故事把內(nèi)向、不愛活動的孩子教育的更加活潑、可愛?？梢姴粣刍顒拥暮⒆訌娭浦顒邮堑貌坏胶眯Ч模獓栏癜凑沼變簣@的一日活動安排進行活動，這樣孩子就能得到全面的發(fā)展和教育，身心才能健康快樂地成長。

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孩子，自己爬起來

孩子在剛學(xué)走路的時候，難免會跌倒，但是我覺得，孩子跌倒了應(yīng)該讓他們自己爬起來。

我的女兒是在15個月的時候會走路的，剛開始的時候經(jīng)常跌倒，因為心疼孩子，一看見她跌倒我就跑過去，快點把她扶起來，看看有沒有傷到。久而久之，我發(fā)現(xiàn)她跌倒了總是等我扶她起來，我就想：“如果她上學(xué)以后自己跌倒了，我不在身邊，她要等著別人去扶她嗎?”從這以后，女兒再跌倒我就不再去扶她，讓她自己爬起來。一開始她不干，又哭又鬧，但是我也不會去扶她，我就鼓勵她說：“諾諾自己爬起來，來媽媽這里”，她這才慢慢的爬起來，一臉的不高興，久而久之，女兒跌倒了以后，再也不看我了，而是自己慢慢的爬起來，繼續(xù)玩。

過這件小事情，讓我發(fā)現(xiàn)，我們不應(yīng)該把孩子保護的太好了，一些事情，他們自己能做到的，我們應(yīng)該放手讓孩子們自己做，這樣孩子才能得到鍛煉，在以后的人生中，當他們遇到困難的時候，自己學(xué)會解決，如果我們把所有的事情都給他們做好了，這樣不是對孩子好，而是在害孩子。我希望天下的父母從這件小事做起，應(yīng)該讓孩子在跌倒的時候自己爬起來。

讓孩子們自信起來

心理學(xué)研究表明，對學(xué)生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學(xué)生老是達不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學(xué)生不費吹灰之力即能達到，自然談不到樹立信心。

只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。

所以，在工作中我也十分注意了這一點。

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學(xué)習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。

細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。

當我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

伊凡是我班上一個秀氣的小女孩。

平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。

學(xué)習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。

有時情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來園時經(jīng)?？摁[。

似乎是一個很難接近的孩子。

可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會。

首先，我在與她家長的交流中得知，伊凡從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對什么困難都要讓別人去幫忙。

于是，我經(jīng)常和她說說話，問問她家里的一些小事。

并利用上課時多找機會讓她表現(xiàn)自己。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”

今天，伊凡穿了條漂亮的新裙子。

“伊凡今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。

有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

《每個孩子都需要愛》《讓活動區(qū)“活”起來》

讓活動區(qū)“活”起來

活動區(qū)是完成幼兒園教育任務(wù)的重要手段，它有利于幼兒的成長，為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會。培養(yǎng)幼兒合作、分享及各種能力的均衡發(fā)展。

活動區(qū)建立起來后，如果聽任孩子自己去玩，就會造成活動的盲目性，活動的質(zhì)量也不會提高。我發(fā)現(xiàn)我班一些孩子，在結(jié)構(gòu)區(qū)長期進行一些簡單的拼插游戲，缺乏想象力和創(chuàng)造力；而娃娃家的幼兒只進行一些簡單的做飯、吃飯的游戲。針對這種情況，每天我都重點指導(dǎo)一個活動區(qū)，以教師或角色多重身份加入，引導(dǎo)幼兒用語言交流，不斷擴充游戲玩法。比如在角色區(qū)里，當我發(fā)現(xiàn)商店或娃娃家里的活動開展的不是很好時，我便以顧客或客人的身份參與到游戲中，調(diào)節(jié)活動氣氛，使活動更好地進行；在結(jié)構(gòu)區(qū)里，我不斷對幼兒提出新的要求，鼓勵幼兒插出一些新的、和別人不一樣的物品，使幼兒在原有水平上得到提高。這樣，慢慢的使孩子從活動區(qū)不會玩，不知該怎么玩到學(xué)會了玩，并且玩得好、玩的開心，這與教師恰如其分的引導(dǎo)是分不開的，真正起到了穿針引線的作用。

對活動區(qū)的引導(dǎo)很有藝術(shù)性，如何讓活動區(qū)“活”起來，真正發(fā)揮活動區(qū)的作用，使孩子在輕松愉快的活動中得到更好的發(fā)展，還需要我們不斷探索、不斷研究。

每個孩子都需要愛

在戶外活動中，大班孩子正在拍皮球。突然，韓康元小朋友蹲在那，好多小朋友圍著他，我走過去詢問什么事，結(jié)果是韓康元的右手小拇指，星期天被他媽媽用門子擠了一下，指甲翹著。拍球的時候不小心被皮球碰著流血了，我看了后馬上給它消毒抱扎起來，就是在給他包的過程中，韓康元的臉上露出了燦爛笑容，眼睛一直盯著我。在我的印象中他好像從來沒這么高興過。因為這個孩子平時非常調(diào)皮

，經(jīng)常和其他小朋友打架，又不愛學(xué)習，經(jīng)常給老師添點小麻煩。也許是這個原因，我忽略了他平時的一舉一動，很少得到我的表揚。經(jīng)過這一次給他包扎手指，他才真正感受到了老師對他的關(guān)愛。當時我的心里有點內(nèi)疚，是??！每個孩子都需要愛，不能因為自己的喜不喜歡去對待孩子，哪怕孩子再調(diào)皮，我也要蹲下來跟他們做朋友，用愛去感化他們。哪怕是一個愛的眼神、一個愛的擁抱，也許都會讓孩子的心靈得到凈化，給他們的童年留下美好的記憶。

教育隨筆：幫助孩子壯起來

我們班有個叫馬**的孩子，他長的小小的、瘦瘦的，看上去比同齡孩子小了許多，這可與其名字太不相符了。最令人頭疼的是他的吃飯問題。我從沒見過像他一樣如此挑食的孩子——不吃肉，不吃雞蛋，菜也很少吃。每次吃飯前，馬**總是先對著小碗審視半天，哪怕里面有一小點肉末兒，他也會皺著眉將碗推到一邊。我只好將肉末一點點地挑出，哄著、勸著馬**吃完那小半碗飯，但這畢竟不是常法兒，應(yīng)想辦法解決馬**的偏食問題才是。為此，我特意約他的父母進行了長談。馬**的媽媽是個心直口快的人，從他那兒我了解到了馬**偏食的根本原因。原來，馬**是由爺爺、奶奶帶大的，老人對孩子寵愛有加，馬**想吃什么便給他買什么，不想吃的一口也不會讓他吃，加之爺爺自身偏食現(xiàn)象也較嚴重，受其影響，孩子自然而然形成了不良的飲食習慣。三年多來，馬瑞華幾乎沒吃過肉，所吃過的雞蛋也是有數(shù)的。臨走時，馬**的媽媽說；“就孩子的偏食問題，我們與馬**的爺爺奶奶交流過好多次，說深了吧，怕老人不高興；說淺了吧，起不到什么作用。還希望你們老師能多費心，在教育馬**的同時，也一塊兒做做他爺爺?shù)墓ぷ鳎駝t是無法從根本上解決孩子的偏食問題的。”問題的癥結(jié)既已找到，我們便要付諸行動來著手解決了。首先，我們利用接送時間與馬**的爺爺進行了幾次交流，讓他了解到了家庭環(huán)境及家人的生活習慣對孩子的影響是極其深遠的，每位家庭成員都應(yīng)努力為孩子做出積極的表率。終于，他的爺爺表示要首先糾正自己一些不良的飲食習慣，并愿意協(xié)助我們對孩子進行教育。其次，我利用吃飯時間向孩子們，特別是向馬**講解膳食平衡的好處。一開始，馬**仍拒絕吃肉、雞蛋及他不愛吃的菜，只干巴巴的啃點饅頭、花卷或吃點白米飯。慢慢的，在我們的鼓勵下，他能嘗試著吃點菜了。一天中午，孩子們吃的是香噴噴的肉卷兒，看到小朋友們都吃得那么香，馬**非常眼饞，但看著肉卷兒，他又面帶難色，遲遲不肯拿起來吃。最終，在我們的鼓勵下，他終于慢慢的、慢慢的將肉卷兒放到了嘴邊，一口，又是一口，在我們贊許的目光中，他竟吃了半塊。吃完飯后，我故意逗他：“馬**，肉卷兒好吃嗎？”他不好意思地笑著說；“好吃?！奔议L得知此事后非常高興，特別是馬**的爺爺。他自責地說：“原來孩子不是不吃肉啊，都怪我沒給孩子做好表率！”可能在別人看來，馬**的這點進步算不了什么，但對我們及其家人來說卻是非常有意義的。希望在家園的共同努力下，我們可愛的馬**能真正壯起來！

怎樣才能讓孩子勇敢起來？

和孩子們一起勞動

音樂活動樂起來

音樂活動樂起來

優(yōu)美動聽的歌是孩子成長道路上不可缺少的。各種各樣的歌充斥著孩子得生活、學(xué)習、玩樂，但是，歌曲不只是會唱便可，它還有很多的內(nèi)涵，需要我們和孩子一起探索、學(xué)習。

《滑稽歌》是大班的一首歌曲，它風趣幽默，孩子們特別喜歡，但是，歌曲曲調(diào)較難掌握，歌詞也教易混淆，為了讓孩子更好的掌握，我用圖譜的形式讓孩子記歌詞，如：笑臉、襪子等圖譜，讓孩子更好的記憶。在歌曲中，為了讓孩子更好的掌握曲調(diào)拖音部分的特點，我加入了拍手和打嗝的插入音，歌曲更加幽默好玩，孩子們特別喜歡，有的孩子主動提議說還可以跺腳、拍腿、拍桌子等等。在歌曲創(chuàng)編部分，孩子們都能想的很幽默，如：山羊騎在老虎背上；老鼠跑到老貓頭上等等。孩子們學(xué)的很快，非常開心。

孩子們的創(chuàng)造力是無窮的，只要給他們一個契機，就會有意想不到的效果。

讓愛的陽光灑遍每一個孩子

每天中午起床后，我總會給班里留辮子的小朋友梳頭發(fā)。這已成為我每天工作中不可缺少的一個部分。

起床時間到了，我拿起了梳子，留小辮的小朋友紛紛跑到了我身邊，等著我給她們梳漂亮的小辮。夢瑤偎依在我的懷里，我給她梳了一個翹翹的馬尾辮；淑坤偎依在我的懷里，我給她梳了兩個漂亮的麻花辮。若溪跑到了我的身邊，我在她的辮子上夾了一個漂亮的發(fā)夾……

有天早上，志軒小朋友在前面扎了一個小辮子走進教室，孩子們看見了笑成一團，我很納悶，問：“志軒，小女孩才梳小辮子，你怎么也梳小辮子？”“老師，我也想梳小辮子?！敝拒帥]理會下面孩子們的笑聲，一本正經(jīng)地對我說?？粗荒樥J真的樣子，我便讓他去玩了，中午起床，他也湊到我面前，讓我給他梳，扎完小辮后，浩然非常滿意地回到了自己的座位上。

晚上回到家后，躺在床上，想到浩然頭上的小辮，久久不能入睡，為什么浩然要我給他扎小辮？平日里，他是個很依賴人的男孩，但自尊心卻很強，今天為什么不怕小朋友的嘲笑，梳了小辮子呢？帶著這些疑問，我打通了浩然媽媽的電話，浩然的媽媽笑著說：“宋老師，浩然說，你每天中午起床后，都把小女孩抱在懷里，給他們梳漂亮的小辮，他也想讓你抱抱他，讓我給他梳了小辮子，這樣你就會給他梳，抱抱他了。今天放學(xué)一回家，他就高興地對我說，‘媽媽，你看宋老師給我梳小辮了！’特別高興呢。”

聽了浩然媽媽的話，我知道了浩然要梳小辮的原因。

第二天中午起床后，我又一次拿起了梳子：“小朋友，今天我想先給小男孩梳頭發(fā)！”“?。拷o小男孩梳頭發(fā)？”小男孩驚訝地望著我?！笆前?p>，我想給小男孩梳頭發(fā)?！蔽矣忠槐橹貜?fù)著：“誰想讓我梳頭發(fā)？”“老師，我！”志軒第一個跑了下來。我把志軒摟在了懷里，在他的頭上輕輕地梳著，小聲地問他：“今天還想梳小辨嗎？”“我喜歡老師給我梳頭發(fā)，不梳小辮了?！苯酉聛?，班里的小男孩都跑了過來，等著我給他們梳頭發(fā)?？粗泻兏吲d的笑容，我深深地反思著自己，在以后的工作中，我要更加地細心、耐心，不能忽視任何一件小事，要讓每個孩子都感受到老師對他的愛，讓我的愛伴隨著他們健康、快樂地成長！

健康快樂動起來

3首早操音樂，有律動較強的，也有緩慢輕柔的，黃老師認真有力的動作引起了孩子們做操的愿望，孩子們紛紛動起來。

在哈嘍歌時，大家去找到一個想要打招呼的朋友，不管你的朋友在哪里，都可以去打個招呼，只要在換下一個音樂動作時，一定要回到原來的位置，有的放矢的早操時間，使孩子們格外開心。

在最后一個器械操的時候，孩子們隨著音樂像“八字開花”一樣排隊取放器械。頓時給了自己一個靈感。對啊，童趣舞，不僅可以在跳舞時換隊形時，也可以造取放器械時更換隊形。

換一種思維，敢于放手，或許我們的童趣舞可以更有趣。