孩子你長(zhǎng)大了

清早我走進(jìn)辦公室，只看見(jiàn)我們這里的一位老師手里拿了一個(gè)塑料袋，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來(lái)我們辦公室今天來(lái)了一位小客人“甲魚”，它躲在袋子里一動(dòng)不不動(dòng)，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說(shuō)養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺(jué)不好，最后找來(lái)了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。

陸續(xù)孩子們都來(lái)，不少孩子聽(tīng)說(shuō)老師的辦公室今天來(lái)了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對(duì)這個(gè)小家伙特別的好奇，我們就問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”小朋友笑著說(shuō)：“烏龜，是烏龜！”老師就說(shuō)：“是甲魚，它和烏龜不一樣?！薄芭?，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭?！苯又覀儐?wèn)：“它就這樣呆著不舒服，誰(shuí)愿意幫它找一些小石子過(guò)來(lái)??？”孩子們都踴躍的說(shuō)：“我、我、、、、、、。”“好?！蔽覀凕c(diǎn)了一個(gè)你們?nèi)グ桑笆Ｏ碌男∨笥芽梢韵胫趺凑疹櫺〖佐~?。俊焙⒆觽冋襾?lái)了石頭輕輕地放進(jìn)去，生怕打到小甲魚。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚，想著它喜歡吃什么？它睡覺(jué)嗎？、、、、、、

今天的客人孩子們對(duì)它充滿了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動(dòng)物了，孩子們你長(zhǎng)大了。（唯美句子 wWW.Wei890.cOm）

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要求孩子做到的，孩子做到了，家長(zhǎng)你呢?

要求孩子不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，孩子做到了，可是您卻把喝完的飲料瓶隨手亂扔。

要求孩子不能罵人，孩子做到了，可是您生氣時(shí)滿嘴都是臟話。

要求孩子不準(zhǔn)破壞花草樹(shù)木，孩子做到了，可是您卻把樹(shù)枝折了做釣魚竿。

要求孩子做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子做到了，可是您把孩子大罵一頓，事后知道您冤枉了他時(shí)，您卻裝做什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

要求孩子要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，孩子做到了，而您卻把青蛙擺上了飯桌。

……

慢慢的受您的影響，孩子變了，變的愛(ài)說(shuō)謊了，不經(jīng)意的時(shí)候還會(huì)說(shuō)一些臟話等等，一些與您的教育要求相悖的行為出現(xiàn)了，這時(shí)候作為家長(zhǎng)的您是否只會(huì)一味的教訓(xùn)孩子，“我平時(shí)怎么教你的”，急了罵上幾句，嚴(yán)重了再煽幾耳光，而根本的原因卻在您，是您把你的孩子“熏陶”出來(lái)的呀！您意識(shí)到了嗎？您看看您身邊的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？現(xiàn)在您不應(yīng)該深刻的反思一下自己的行為嗎？

孩子，你太出名了

你，讀懂孩子了嗎？

清晨6點(diǎn)45分，我值班。一小班的小女孩拽著媽媽的胳膊，哭著嚷嚷著：“我不要媽媽走，我要回家，我不上幼兒園……”孩子的媽媽似乎著急上班，氣呼呼的呵斥道：“你這孩子，說(shuō)好上幼兒園不哭了，快放手?！毙∨⒁琅f哭著鬧騰著不放手，我微笑著走向家長(zhǎng)和孩子，伸出手對(duì)著孩子輕聲說(shuō)：“來(lái)，握住老師的手，試試和媽媽的手有什么不一樣。”小女孩用疑惑的眼神望著我，我蹲下來(lái)，從媽媽的手拿開(kāi)，握在我的手心里?！澳愕男∈终娓蓛?，好漂亮的小姑娘，你不認(rèn)識(shí)老師嗎？我是幼兒園的錄像老師，你喜歡照相嗎？……

小女孩怯怯的應(yīng)道：“嗯，我認(rèn)識(shí)老師，我也喜歡照相?！蹦呛?，和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，老師給你照相好嗎？我說(shuō)道。孩子緊緊地握住我的手，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽再見(jiàn)，記得早點(diǎn)來(lái)接我?！贝藭r(shí)的我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的臉上流露的是感動(dòng)和信任，更多的是尊敬。其實(shí)，幼兒教師應(yīng)具備的重要職業(yè)素質(zhì)之一就是熱愛(ài)幼兒。愛(ài)是兒童和教師心靈之間的通道，是打開(kāi)兒童心智的鑰匙。在幼兒園里老師的愛(ài)是理智的愛(ài)，其中包含著對(duì)幼兒的尊重，也包含著對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求。

記得宋慶齡的名言是這樣說(shuō)的：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都有可能決定教育的成敗”。幼兒教育機(jī)構(gòu)是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的第一個(gè)社會(huì)性機(jī)構(gòu)，可以說(shuō)是幼兒邁向社會(huì)的第一站。由于孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，身心發(fā)展水平低，對(duì)成人的依賴性較強(qiáng)。當(dāng)他們初入園時(shí)，會(huì)自然地把對(duì)家長(zhǎng)的依賴逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒教師身上，所以孩子會(huì)自然而然地稱呼老師為媽媽。作為教師要快速的讓孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活，僅有的愛(ài)和細(xì)致是不夠的，還要學(xué)會(huì)讀懂孩子，懂教育。每一個(gè)孩子都是不一樣的，每個(gè)孩子的個(gè)性需求也是不一樣的，我們對(duì)孩子的愛(ài)要有方法，必須要一把鑰匙開(kāi)一把鎖。作為專業(yè)的教育工作者，我們要敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的情感需要，要善于在幼兒的日常生活中和游戲活動(dòng)中觀察幼兒，要善于通過(guò)幼兒的言行洞察孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們心理變化的傾向并及時(shí)給與回應(yīng)。孩子的哭鬧是需要老師情感安慰的信號(hào)。抱抱她、牽牽手、一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、鼓勵(lì)的眼神等，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，但，對(duì)孩子卻是最幸福的事情。

當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)自然流露的時(shí)候，我們的身上就會(huì)有一種特殊的氣質(zhì)，笑意盈盈的臉上充滿自信和坦然，讓人覺(jué)得容易親近，讓家長(zhǎng)覺(jué)得值得托付。就像此刻，望著遠(yuǎn)去家長(zhǎng)的背影，我牽著孩子的小手的瞬間，家長(zhǎng)是感動(dòng)的，我是幸福的，孩子是快樂(lè)的，讓幸福彼此傳遞著快樂(lè)……

你真的了解你的孩子嗎？

“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子?！蔽蚁?，這兩句話也可以視為給家長(zhǎng)們的贈(zèng)言。不過(guò)，若想真正的尊重孩子和了解孩子并不容易。

復(fù)雜的對(duì)象，簡(jiǎn)單的教育，正是教育困難的重要原因。如果以簡(jiǎn)單的教育對(duì)待復(fù)雜的對(duì)象，也必然導(dǎo)致教育無(wú)效或失敗。所謂復(fù)雜，是說(shuō)今日孩子接受了復(fù)雜的大量信息，由于難以消化、難以適應(yīng)而產(chǎn)生了復(fù)雜心態(tài)，甚至模糊了與成人的界限;所謂簡(jiǎn)單，是指今日教育在原有的體制內(nèi)循環(huán)，父母由于無(wú)法面對(duì)新人類新世界而顯得簡(jiǎn)單尷尬，甚至連自己也困惑不已。

如果，以前是孩子不了解大人，大人很神秘，今天則倒了過(guò)來(lái)，是大人不了解孩子，孩子很神秘。

那么，怎樣了解孩子呢?具體說(shuō)來(lái)，要多陪孩子玩一玩，要耐心聽(tīng)孩子講話，要與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，要看一點(diǎn)《少年兒童研究》之類的報(bào)刊書籍。

21世紀(jì)已經(jīng)向我們匆匆走來(lái)。作為跨世紀(jì)的一代孩子，既有良好的機(jī)遇，也有眾多的麻煩。例如，心理障礙增多等等。因此，為了孩子有一個(gè)光明的前途，為了家庭長(zhǎng)久的幸福，再也不能漠視對(duì)孩子的了解與尊重了，否則，我們將遭受無(wú)情的懲罰!

今天的孩子難教育，這是個(gè)世界性的問(wèn)題。

難在哪里呢?有人說(shuō)知識(shí)不足，有人說(shuō)方法不當(dāng)，這些都是對(duì)的，但最重要的原因恐怕是對(duì)今天的孩子缺乏了解。有些父母也許不服氣：知子莫如父母，我們天天看著自己的孩子，難道還不了解他(她)?

讓咱們來(lái)看一些事實(shí)吧。

住進(jìn)高樓里的孩子孤獨(dú)感增強(qiáng)了，父母?jìng)冇谛牟蝗?，建議孩子外出跑跑跳跳，孩子卻回答：“沒(méi)勁!”鼓動(dòng)孩子找鄰居伙伴玩玩，孩子竟說(shuō)：“不愿意”。

如今的孩子特別喜歡看卡通(漫畫)。有位干部是兒童圖書獎(jiǎng)的評(píng)委，抱回家許多獲獎(jiǎng)圖書?？蓛鹤雍翢o(wú)興趣，卻用零花錢買回近百本卡通，忘了吃飯，忘了功課，忘了睡覺(jué)，看得開(kāi)懷大笑、渾身亂抖。父母困惑不已，要過(guò)卡通書細(xì)看了半天，居然看不明白：這是什么鬼東西，亂七八糟胡言亂語(yǔ)!可問(wèn)題是孩子一看就懂，一懂就迷，您是大人怎么就看不懂呢?

正如讀書一樣，世界上的書浩如煙海，最難讀的是子女這部無(wú)字之書。做父母的，要透過(guò)子女的內(nèi)心世界，讀懂他們的每一天，每一年，也就是說(shuō)，教育孩子的前提是了解孩子。

長(zhǎng)大的你們成熟了，懂事了

首先，在體型上有了很大的變化。

可以說(shuō)百分之九十的孩子都長(zhǎng)高了，變胖了，瘦弱的身體變強(qiáng)壯了，結(jié)實(shí)了，讓我感受到一種壓迫感。早上有個(gè)別幼兒哭會(huì)兒，在所難免的是過(guò)去抱抱他，安慰他一下，像我們班的小潘，明顯比以前長(zhǎng)胖了，當(dāng)我抱著他時(shí)，感覺(jué)沉重了好多，看來(lái)真的是不能小看他們，似乎快要抱不動(dòng)他們了。

其次，在語(yǔ)言表達(dá)方面也讓我大吃了一驚。

個(gè)別平時(shí)話多的幼兒突然變得很沉穩(wěn)，講起話來(lái)帶有一定的哲理性，不再那么浮躁與輕薄。相反，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友也變得滔滔不絕，像打開(kāi)閘的水龍頭關(guān)也關(guān)不住，和老師變得有話題了。小湘怡原本是個(gè)膽子不大的女孩子，只會(huì)和老師拉拉手，笑一笑，現(xiàn)在明顯話多了很多，靈動(dòng)了很多，常常跑到老師跟前說(shuō)這說(shuō)那，“土洋”結(jié)合的話語(yǔ)更是帶有一種幽默感，講起話來(lái)真是一套一套的。

再者，觀察能力在原有基礎(chǔ)上有很大進(jìn)步。

連細(xì)微的小東西，角落的縫隙中都能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物，換個(gè)班級(jí)讓他們產(chǎn)生了一種好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墻壁上不經(jīng)意的一點(diǎn)顏色缺了畫，他們總能指出來(lái)告訴老師。第一天來(lái)上學(xué)時(shí)，我沒(méi)有帶眼睛，突然孩子們都問(wèn)我：“老師，你的眼鏡呢?”我笑著告訴他們沒(méi)有戴，佳佳又說(shuō)：“我看到了，你戴的是隱形眼鏡，藍(lán)色的，呵呵!”我連忙接著說(shuō)：“這都被你看出來(lái)了呀!”她笑的很燦爛。

最后，動(dòng)手能力明顯較以前提高不少。

這兩周讓孩子們玩了橡皮泥和做紙工，原本想讓他們嘗試著看我做一樣?xùn)|西，隨后自己做，不再一步一個(gè)腳印，可等我發(fā)好橡皮泥時(shí)，動(dòng)作快的小朋友早已自己做了一只小蝸牛，其他的孩子也跟著做了起來(lái)，在同伴的幫助下，每個(gè)人都完成了自己的小蝸牛。個(gè)別孩子做了一條長(zhǎng)鏈子，一個(gè)環(huán)扣著另一個(gè)環(huán)，看得我還真有點(diǎn)呆了，連想象力也變活躍了。

開(kāi)學(xué)這段時(shí)間我一直在觀察著這群讓我刮目相看的孩子，或許現(xiàn)在的這個(gè)年齡段正是他們變化多端的時(shí)節(jié)，我想，只有不斷地與幼兒多接觸，我們的腳步才能和孩子一起共成長(zhǎng)，共進(jìn)步，共同記錄下每一個(gè)非同尋常的足跡。

男男，你長(zhǎng)大了！——張老師

前幾日早上男男和往常一樣積極來(lái)到幼兒園，交上家庭作業(yè)，參加晨間活動(dòng)，認(rèn)真地做早操。沒(méi)有什么不一樣的地方，到吃早點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)幼兒要去盥洗室用正確的洗手方式去洗小手。小朋友都在耐心的排隊(duì)等待，這時(shí)候到了男男，我被男男嚇了一跳。只見(jiàn)男男手揉眼睛淚流滿面的。

邊哭邊哽咽說(shuō)：“張老師———嗚嗚，我想媽媽。”

我蹲下來(lái)摸著男男的頭說(shuō)：“怎么了，慢慢地跟老師說(shuō)，媽媽去哪了？”

“媽媽去北京了，爸爸說(shuō)還有49天才能回來(lái)?！?/p>

“哦，媽媽是去工作了么？”

“是去學(xué)習(xí)去了?！?/p>

“你看媽媽這么大了還要好好學(xué)習(xí)，男男你要不要好好學(xué)習(xí)呀，不哭了，你是個(gè)勇敢的男孩子，我們跟媽媽玩?zhèn)€游戲，就是比比看誰(shuí)最勇敢，誰(shuí)最棒！從現(xiàn)在開(kāi)始我們就和媽媽比賽，等媽媽回來(lái)了，我就跟媽媽說(shuō)，男男好棒呀，媽媽去了北京后，男男從來(lái)不哭，而且在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。”

“好耶——哈哈哈?！?/p>

看到男男的臉上又露出笑臉真好，就這樣男男每天早上跑到我跟前說(shuō)：“我媽還有48天，47天，46天——就回來(lái)了."

就在男男高興的對(duì)我說(shuō)：“張老師，我媽回來(lái)了?？墒?，她明天又要去北京了，我長(zhǎng)大了，不哭了，我是男孩子，呵呵。"

教育隨筆：孩子，你變了

**才二十三個(gè)月，年齡在班上的小朋友中小一點(diǎn)，比較調(diào)皮（也可以說(shuō)調(diào)皮有點(diǎn)過(guò)分了），老師上課他喜歡走來(lái)走去，還拿著小汽車在地板上磨擦出“吱吱”的聲音。喜歡把教室里的積木一個(gè)一個(gè)往窗外扔和其他孩子爭(zhēng)論時(shí)還要打人。

如果發(fā)生了什么事情我要苦口婆心的勸說(shuō)，他答應(yīng)了一會(huì)就沒(méi)事，給他講很多道理，做事，但收獲甚微，跟家長(zhǎng)也經(jīng)常溝通，但沒(méi)起到效果，于是我改變了策略。

首先，他能主動(dòng)參與活動(dòng)，我就馬上表?yè)P(yáng)他，讓他明白，老師欣賞他這種行為。其次，我開(kāi)始處處留心觀察他的言行舉止，尋找合適的時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)：愛(ài)幫老師做事情，愛(ài)收拾玩具、愛(ài)當(dāng)值日生等。于是我有意安排他做這樣的事情，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)他五角星，他心里美滋滋的。做的也更積極了。在這些基礎(chǔ)上，我對(duì)他提高了要求，他也慢慢的接受了，有一次，活動(dòng)結(jié)束有點(diǎn)晚了，平時(shí)我總喜歡請(qǐng)一個(gè)小朋友分分勺子，但今天我一看時(shí)間，來(lái)不及了，我就自己動(dòng)手分。我正在發(fā)勺子時(shí)，**跑過(guò)來(lái)忽然對(duì)我說(shuō)：“張老師，嗯、嗯、嗯?！保ㄟ@個(gè)孩子開(kāi)口比較晚，最多能說(shuō)三、四個(gè)字）我想他大概要替我發(fā)勺子吧，我給了他一些，他可高興了，一個(gè)一個(gè)放入小朋友的碗里。當(dāng)時(shí)我真為他的進(jìn)步感到高興。

當(dāng)然，**畢竟是只有二十三個(gè)月大的孩子，某些時(shí)候還不能控制自己的行為，有時(shí)候和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，他還會(huì)動(dòng)手打人，有時(shí)還要看看我在不在，但他畢竟還是有了很大的進(jìn)步。

由此我也意識(shí)到，沒(méi)個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，不管是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)細(xì)心的餓觀察，根據(jù)他們自己的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要仔細(xì)思考，他們出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥。

孩子長(zhǎng)大了、勞動(dòng)才有收獲

光陰似箭，一晃這一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，孩子們就要和我們說(shuō)再見(jiàn)過(guò)寒假了，真有些啥不得。這學(xué)期雖然過(guò)得很快，但孩子們卻有了很大的進(jìn)步。

孩子的進(jìn)步與他們的認(rèn)真好學(xué)是離不開(kāi)的，他們不僅在學(xué)習(xí)方面學(xué)到了一些好本領(lǐng)，在生活自理方面也有了很大的進(jìn)步。我班有個(gè)小朋友在剛開(kāi)學(xué)時(shí)還不怎么能把衣服穿好，而且穿的很慢，有時(shí)還需要我的幫忙，我每次都鼓勵(lì)他，告訴他穿衣的方法，慢慢的快了起來(lái)，現(xiàn)在都能有時(shí)間折好自己的被子了，孩子們的進(jìn)步是越來(lái)越大了。中午分發(fā)餐具都能夠擺放整齊的放在每位小朋友，不用我再次去整理，我和老師分發(fā)好用一桌飯菜時(shí)，叫一下能主動(dòng)的來(lái)進(jìn)餐，每組的值日生都能管好自己一組的小朋友，桌面地面都能保持干凈，不像小班時(shí)吃的桌子地面都是臟臟的，有時(shí)我很忙的時(shí)候，他們都會(huì)說(shuō)阿姨我來(lái)幫你好吧，幫我做一些他們力所能及的事情。看到孩子們的進(jìn)步，真的很欣慰，孩子們真的長(zhǎng)大了。

勞動(dòng)才有收獲

大一班邵孝燕

午飯后，老師帶著小朋友去頂樓種植物箱觀察。我們大一班種植一些玉米，大蒜，豆莢，花菜等。地瓜已經(jīng)豐收過(guò)一次，還是小朋友親手挖的。雖然小了點(diǎn)，但從泥土里挖出一個(gè)又一個(gè)地瓜時(shí)，小朋友連綿不斷的驚嘆聲還是一陣接著一陣，像是找到了寶藏似得。江雨馨欣喜若狂的叫起來(lái)：“老師，長(zhǎng)出來(lái)了！長(zhǎng)出來(lái)了，白白的小腦袋！”我一看是花菜呀，六七瓣綠葉靜靜地包裹著一朵乳白色的小花菜，可愛(ài)極了。小朋友們都探出頭去看小花菜，摸了摸，聞了聞，一個(gè)個(gè)興奮異常。從剛播種下一顆小苗，長(zhǎng)出葉子到結(jié)出果實(shí)。小朋友親眼見(jiàn)證了奇跡。這時(shí)老師說(shuō)我們下樓要去午睡了，臨走時(shí)她們還親手澆了水，輕聲的對(duì)小花菜說(shuō)，要快快長(zhǎng)大呦?？粗麄兡敲让鹊目蓯?ài)勁，我禁不住笑出了聲。