孩子的自尊心 2020教育筆記

第一次玩搶椅子，孩子們就特別的興奮，看來(lái)這個(gè)新游戲深受大家的喜愛(ài)。第一次玩的時(shí)候，我盡量把較小的分成一組，再把個(gè)頭大的，MAN的男孩子分為一組，溫柔的女孩子分成一組，比較木訥的也分為一組，游戲中，幾個(gè)上課活躍的顯然獲得了勝利，然而心氣比較高的孩子，對(duì)于自己輸給別人，明顯的不服氣，嘴巴里不停的嘟囔著。我想，原來(lái)這些小小的家伙，虛榮心和自尊心也那么強(qiáng)?。?/p>

想著想著，我便想起班里的子熙，子熙心氣可高了，聽(tīng)不得別人說(shuō)他不帥，說(shuō)他不好，每一天，他都是超自信的。即使在我的批評(píng)下，嘴巴還是很硬，臉上會(huì)出現(xiàn)不服氣的表情。記得有一次，我在上課，正投入時(shí)，高分貝的講話聲，頓時(shí)讓我火帽三丈?！罢?qǐng)子熙出去！”這小家伙倒也“聽(tīng)話”，起立，往門口走去，看的我木訥訥的，只好叫他回來(lái)，一般孩子，看到我如此生氣，會(huì)很快認(rèn)錯(cuò)，膽小的也會(huì)哭著鼻子，做最后的掙扎，但是子熙的舉動(dòng)實(shí)在讓我手足無(wú)措，顯然他的情緒掩藏的太好了?！艾F(xiàn)在我們請(qǐng)子熙說(shuō)說(shuō)，老師為什么請(qǐng)他出去。”“因?yàn)槲疑险n講話。”其實(shí)也就是因?yàn)槲以谕度氲纳险n時(shí)他講話而已，其實(shí)是可以再次提醒的。

這時(shí)，我便也有些慚愧，請(qǐng)他坐到位子上，并要求他不許再講話，上課認(rèn)真聽(tīng)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，一節(jié)課下來(lái)，子熙的情緒再也不高漲了，等到吃餐點(diǎn)時(shí)，也是衣服無(wú)精打采的樣子，看來(lái)他是傷心了，自尊心受到了莫大的傷害，看到失落的子熙，我便過(guò)去親了親他，他又露出了開(kāi)心的笑容。以后我也會(huì)糾正我的教育方式，不傷害任何一個(gè)孩子的自尊心。

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[薦]保護(hù)孩子自尊心教育筆記(700字)

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[薦]保護(hù)孩子自尊心教育筆記(700字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇1】

每個(gè)孩子的性格不同，對(duì)于不同孩子我們就要采取不同的方法。尊重是教育的前提，首先我們要尊重孩子，對(duì)孩子的要求不需太高，也不需太多，我們要懂得保護(hù)孩子的自尊心，孩子的自尊心一旦被受到傷害了，那么也許會(huì)使孩子受到影響。孩子有了自尊，才會(huì)自立自強(qiáng)，如果孩子得不到尊重，所有教育都是零。

孩子自然是調(diào)皮的多，活躍本來(lái)就是孩子的天性。在我班里，有一次，我上科學(xué)課，我提問(wèn)小朋友們：“老師現(xiàn)在用火烤糖水寫了的字，等等會(huì)怎樣呢?我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)回答?！?/p>

然后有很多小朋友都喊起來(lái)：“Let me try!”幾乎都舉了手，我當(dāng)然很開(kāi)心。然后我請(qǐng)了梁鐫恩小朋友，他站起來(lái)沒(méi)有說(shuō)話，于是我又重復(fù)了剛才的問(wèn)題。接著他還是不作聲。我就不明白他為什么要舉手，我想了想，笑著說(shuō)：“鐫恩，你是還沒(méi)有想到嗎，那么你坐下來(lái)再好好想想吧，看看其他小朋友怎么說(shuō)的吧!”對(duì)于這樣子我不想發(fā)脾氣，這不需要，發(fā)了脾氣只是自己受罪，而且還傷害了鐫恩小朋友的自尊心，也許有些人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)說(shuō)：“你不會(huì)干嘛還舉手啊?”如果這樣子說(shuō)出來(lái)，那么只會(huì)傷害孩子的自尊，孩子會(huì)認(rèn)為老師不喜歡他，老師是個(gè)不講道理的人，所以不管什么原因都不能把孩子的自尊心傷害了，可想而知，有些人因?yàn)楹⒆臃噶艘稽c(diǎn)小錯(cuò)誤就亂打亂罵，把孩子扔一邊不管了，那么這就錯(cuò)了，這樣使孩子的心里永遠(yuǎn)會(huì)落下一個(gè)陰影。

所以，不管用什么方法都不能傷害到孩子的自尊。就算懲罰時(shí)也要注意尊重孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛(ài)護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過(guò)不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。要多多鼓勵(lì)孩子，讓孩子的自尊心萌發(fā)，教育孩子取得更大的成績(jī)。從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇2】

你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問(wèn)題上表現(xiàn)得一點(diǎn)也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦?你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點(diǎn)”，并以說(shuō)笑取樂(lè)的方式來(lái)說(shuō)出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當(dāng)“小毛頭”看，一點(diǎn)兒也不認(rèn)可他的能力，讓他覺(jué)得丟了“面子”，寶寶會(huì)感到難堪、屈辱、氣惱甚至無(wú)法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達(dá)出自己的不滿。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬(wàn)一覺(jué)察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，這才是呵護(hù)寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“俊俊!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，林林小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)他說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇3】

昨天，請(qǐng)朋友來(lái)家里吃飯。在飯桌上，有說(shuō)有笑，氣氛非常好。我的朋友指著一盤酸辣土豆絲贊不絕口，一個(gè)勁兒地夸我有福氣，女兒長(zhǎng)大了，炒的菜這么好吃……看著女兒那高興的神情，我不假思索的說(shuō)：“別聽(tīng)她瞎說(shuō)，她哪里會(huì)炒菜?還不是我在旁邊指點(diǎn)著!”女兒臉上的笑容沒(méi)有了，撅起了嘴。我也沒(méi)在意，還在一味的批評(píng)她：“一點(diǎn)兒也不謙虛!”朋友走后，女兒依舊不高興。

我很納悶兒，“今天這是怎么了?”這時(shí)，女兒氣鼓鼓地說(shuō)：“媽，你怎么一點(diǎn)兒也不考慮我的感受?你就說(shuō)是我獨(dú)立炒的就不行嗎?你不知道我已告訴周姨是我炒的菜嗎?你一點(diǎn)兒也不給我面子!”我驚呆了：我沒(méi)料到女兒會(huì)說(shuō)這一番話。因?yàn)樗郧皬牟贿@樣。女兒真得長(zhǎng)大了，有自己的思想了。是呀，女兒想得到別人的肯定，被我當(dāng)眾“揭穿”，怎么會(huì)有面子?我不經(jīng)意的一句話，深深地傷害了女兒的自尊心，難怪她那么難過(guò)!我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也這樣?女兒會(huì)告訴我她的不滿，如果是我的學(xué)生，因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)而傷害了他們，會(huì)怎樣呢?他們不是我的孩子，很可能不會(huì)像我的女兒那樣跟我交流，那豈不是……我不禁倒吸了一口涼氣。

在教學(xué)中，假如自己的言語(yǔ)不謹(jǐn)慎，無(wú)意間就能傷害到學(xué)生的自尊心，影響自己和學(xué)生之間的師生關(guān)系，這樣就太糟糕了!

為此，我想告訴同行們，一定要謹(jǐn)慎自己的言語(yǔ)，千萬(wàn)不要沖動(dòng)，時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，真正去愛(ài)他們。我想，這樣的老師才是學(xué)生喜愛(ài)的。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇4】

這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話，我又說(shuō)：“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾?！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認(rèn)真的樣貌，我說(shuō)：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話?！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō)：“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“老師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇5】

你是否感到驚訝：四五歲乃至兩三歲的寶寶同樣有隱私有自尊心而且在“面子”問(wèn)題上表現(xiàn)得一點(diǎn)也不含糊。如果你不小心傷害了他的小小自尊心，怎么辦？你可能想不到，如果成人不經(jīng)寶寶同意就觸及他的隱私和“痛點(diǎn)”，并以說(shuō)笑取樂(lè)的方式來(lái)說(shuō)出寶寶經(jīng)歷的糗事，或者把寶寶當(dāng)“小毛頭”看，一點(diǎn)兒也不認(rèn)可他的能力，讓他覺(jué)得丟了“面子”，寶寶會(huì)感到難堪、屈辱、氣惱甚至無(wú)法接受，并以嘟嘴、瞪眼、哭鬧，“嘴硬”、我行我素等方式表達(dá)出自己的不滿。因此，老師或者爸爸媽媽在與寶寶的相處中，要特別留心有可能傷及寶寶自尊心的行為，萬(wàn)一覺(jué)察自己已經(jīng)傷到寶寶的自尊心，不可置之不理，而一定要采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，這才是呵護(hù)寶寶的稚嫩心靈，促使其養(yǎng)成尊重他人自尊的“榜樣行為”。

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)俊俊小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“俊?。　薄鞍?！”“你在干什么呀？”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了？”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走??？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，林林小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)俊俊的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)他說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇6】

昨天，請(qǐng)朋友來(lái)家里吃飯。在飯桌上，有說(shuō)有笑，氣氛非常好。我的朋友指著一盤酸辣土豆絲贊不絕口，一個(gè)勁兒地夸我有福氣，女兒長(zhǎng)大了，炒的菜這么好吃……看著女兒那高興的神情，我不假思索的說(shuō)：“別聽(tīng)她瞎說(shuō)，她哪里會(huì)炒菜？還不是我在旁邊指點(diǎn)著！”女兒臉上的笑容沒(méi)有了，撅起了嘴。我也沒(méi)在意，還在一味的批評(píng)她：“一點(diǎn)兒也不謙虛！”朋友走后，女兒依舊不高興。

我很納悶兒，“今天這是怎么了？”這時(shí)，女兒氣鼓鼓地說(shuō)：“媽，你怎么一點(diǎn)兒也不考慮我的感受？你就說(shuō)是我獨(dú)立炒的就不行嗎？你不知道我已告訴周姨是我炒的菜嗎？你一點(diǎn)兒也不給我面子！”我驚呆了：我沒(méi)料到女兒會(huì)說(shuō)這一番話。因?yàn)樗郧皬牟贿@樣。女兒真得長(zhǎng)大了，有自己的思想了。是呀，女兒想得到別人的肯定，被我當(dāng)眾“揭穿”，怎么會(huì)有面子？我不經(jīng)意的一句話，深深地傷害了女兒的自尊心，難怪她那么難過(guò)！我很后悔。

我不禁想到了在工作中我是否也這樣？女兒會(huì)告訴我她的不滿，如果是我的學(xué)生，因?yàn)槲业囊粫r(shí)沖動(dòng)而傷害了他們，會(huì)怎樣呢？他們不是我的孩子，很可能不會(huì)像我的女兒那樣跟我交流，那豈不是……我不禁倒吸了一口涼氣。

在教學(xué)中，假如自己的言語(yǔ)不謹(jǐn)慎，無(wú)意間就能傷害到學(xué)生的自尊心，影響自己和學(xué)生之間的師生關(guān)系，這樣就太糟糕了！

為此，我想告訴同行們，一定要謹(jǐn)慎自己的言語(yǔ)，千萬(wàn)不要沖動(dòng)，時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，真正去愛(ài)他們。我想，這樣的老師才是學(xué)生喜愛(ài)的。

保護(hù)孩子自尊心教育筆記【篇7】

孩子雖小，卻是一個(gè)有獨(dú)立人格的人，和成人一樣有隱私，有自尊心，不想被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。孩子有時(shí)鬧肚子，控制不住自己，大小便拉到褲子里，是常有的事情，如果老師在小朋友面前給孩子換褲子或以此為例提醒其他孩子，這種做法可能會(huì)無(wú)意中傷害孩子的自尊心，讓孩子覺(jué)得無(wú)地自容。

奇奇是我們班的一個(gè)可愛(ài)的小男孩，有一次他非常著急的說(shuō)：“老師我要上廁所。”還沒(méi)說(shuō)完他就進(jìn)了衛(wèi)生間，我看見(jiàn)覺(jué)得很好奇，他從來(lái)也沒(méi)這樣啊，我就隨他進(jìn)了衛(wèi)生間，看見(jiàn)他蹲在那也不出聲，我一問(wèn)才知道他壞肚子，他不想讓小朋友知道自己拉在褲子里就進(jìn)了衛(wèi)生間。我安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師在這兒給你換，不告訴其他小朋友?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，我從衣柜里給他拿了一條干凈的褲子，關(guān)上衛(wèi)生間的門給他換了下來(lái)。奇奇說(shuō)：“老師，千萬(wàn)不要告訴其他小朋友。”“好的，老師一定會(huì)替你保守秘密的?！庇谑牵液退^，他笑著跑回了活動(dòng)室。

我們要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此時(shí)的心理狀態(tài)，在滿足他們需求的同時(shí)，為他們創(chuàng)造安全的環(huán)境，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。

教育筆記中班尊重孩子

尊重孩子可以幫助他們學(xué)會(huì)尊重和理解他人。通過(guò)成人的榜樣，孩子可以學(xué)到如何與他人相處并尊重他人的觀點(diǎn)和感受。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“教育筆記中班尊重孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

教育筆記中班尊重孩子(篇1)

標(biāo)題：學(xué)會(huì)尊重孩子

概述：

尊重孩子是教育過(guò)程中十分重要的一環(huán)。通過(guò)尊重孩子，我們能夠建立良好的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。本文將介紹一些實(shí)用的方法和技巧，幫助孩子感受到他們的存在和價(jià)值。

一、傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和感受

1.?給予足夠的時(shí)間和空間，讓孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。

2.?盡量避免中斷或打斷孩子的談話，給予他們充分尊重和關(guān)注。

二、與孩子保持良好的溝通

1.?使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)或難懂的詞匯。

2.?用肯定和鼓勵(lì)的方式表達(dá)自己的看法和建議，避免讓孩子感到批評(píng)或指責(zé)。

三、理解和接納孩子的個(gè)性與特點(diǎn)

1.?學(xué)會(huì)欣賞孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不刻意要求孩子按照自己的期望或標(biāo)準(zhǔn)行事。

2.?提供適合孩子個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)和環(huán)境，幫助他們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和能力。

四、尊重孩子的隱私權(quán)和獨(dú)立性

1.?尊重孩子的私密空間，不擅自查看或翻閱孩子的個(gè)人物品。

2.?鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的需求和想法，給予他們適度的自主權(quán)。

五、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自我管理能力

1.?與孩子一同制定規(guī)則和約定，并對(duì)孩子遵守規(guī)則給予正面的激勵(lì)和肯定。

2.?鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)家庭和學(xué)校中的責(zé)任，并給予適度的自主管理權(quán)。

六、提供積極的反饋和支持

1.?鼓勵(lì)孩子積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，給予他們真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)。

2.?在孩子取得成績(jī)或有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)論：

通過(guò)尊重孩子，我們能夠建立積極的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自信心和責(zé)任感。在教育過(guò)程中，尊重是一種重要的教育方式，不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能夠培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

教育筆記中班尊重孩子(篇2)

1.?傾聽(tīng)他們的聲音：

幼兒園教師應(yīng)該傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)和建議，尊重他們的想法和意愿。不要輕視孩子的意見(jiàn)，而是要鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并盡可能地滿足他們的需求，當(dāng)孩子們感到自己被傾聽(tīng)和理解時(shí)，他們會(huì)更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。這種自信可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和社交中更加積極參與，并且有助于培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們對(duì)于學(xué)習(xí)和玩耍的偏好不同。通過(guò)傾聽(tīng)他們的聲音，我們可以更好地為他們提供適合的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，我們還可以從他們的聲音中了解到他們的困惑和問(wèn)題，及時(shí)解決并給予幫助。

2.?尊重他們的個(gè)人空間：

在幼兒園中，對(duì)孩子們的個(gè)人空間的尊重體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，教師應(yīng)該給予孩子們足夠的個(gè)人空間，不過(guò)分干涉他們的行為。孩子們有著天性的好奇心和探索欲望，他們需要自己發(fā)現(xiàn)、嘗試和解決問(wèn)題，這樣才能在成長(zhǎng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此，教師在幼兒園中應(yīng)該給予孩子們足夠的自由度，讓他們有機(jī)會(huì)自主地選擇自己感興趣的活動(dòng)，并且自己去實(shí)踐和完成。

3.?對(duì)待他們的情感：

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和情感特點(diǎn)，他們可能會(huì)有不同的情緒和情感表達(dá)方式。老師需要耐心傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解他們的想法和感受，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持，幼兒園老師在教育過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子們的情感，給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心，尊重他們的情感體驗(yàn)，并通過(guò)特殊的活動(dòng)和方式幫助他們表達(dá)自己的情感。這樣，幼兒園的教育將更加全面和有效，孩子們的情感發(fā)展也會(huì)得到更好的促進(jìn)。

4.?適當(dāng)引導(dǎo)而不強(qiáng)制：

幼兒園適當(dāng)引導(dǎo)而不強(qiáng)制是一個(gè)非常重要的教育原則，旨在尊重和滿足每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展需求，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展差異，幼兒園應(yīng)該尊重并關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。教師應(yīng)該善于觀察和了解每個(gè)孩子的個(gè)性和發(fā)展?fàn)顩r，并相應(yīng)地進(jìn)行引導(dǎo)。

5.?感受他們的成長(zhǎng)：

幼兒園教師應(yīng)該注重感受和關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诟鱾€(gè)方面不斷進(jìn)步。給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教育筆記中班尊重孩子(篇3)

在中班階段，兒童的認(rèn)知和社交能力開(kāi)始逐漸發(fā)展，他們對(duì)自己和周圍環(huán)境的理解也在不斷深化。作為教育者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)尊重自己和他人。以下是一些教育筆記，幫助我們教導(dǎo)中班孩子學(xué)會(huì)尊重：

1.?以身作則：

作為教育者，我們要成為孩子們的榜樣。我們要展示出尊重他人的行為，并且對(duì)待每個(gè)孩子都一視同仁。尊重他人的表現(xiàn)可以體現(xiàn)在課堂上、日?；顒?dòng)中和與學(xué)生家長(zhǎng)的交流中。

2.?傾聽(tīng)和關(guān)心：

尊重是雙向的，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和關(guān)心孩子們的需求、權(quán)益和想法。當(dāng)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，我們要認(rèn)真聆聽(tīng)，不打斷他們，給予積極回應(yīng)。這樣會(huì)讓孩子感受到被尊重和重視。

3.?鼓勵(lì)參與和合作：

尊重他人也意味著要尊重他們的意見(jiàn)和想法。在課堂上，我們可以鼓勵(lì)孩子們積極參與討論和合作活動(dòng)。這樣可以幫助他們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，欣賞團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.?引導(dǎo)解決沖突：

沖突是不可避免的，但如何處理沖突是可以教導(dǎo)的。當(dāng)孩子們發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該告訴他們?nèi)绾握_表達(dá)自己的需求和情感，并且鼓勵(lì)他們尋找解決問(wèn)題的方式。這樣可以幫助他們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和感受，以及理解他人的立場(chǎng)。

5.?引導(dǎo)積極表達(dá)情感：

在中班階段，孩子們開(kāi)始學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。我們可以引導(dǎo)他們用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的憤怒、失望或者喜悅。同時(shí)，也要教導(dǎo)他們尊重他人的感受，不傷害他人的情感。

學(xué)會(huì)尊重孩子的關(guān)鍵在于以身作則、傾聽(tīng)和關(guān)心、鼓勵(lì)參與和合作、引導(dǎo)解決沖突以及引導(dǎo)積極表達(dá)情感。通過(guò)這些方法，我們可以幫助孩子們建立尊重他人的意識(shí)和行為，并且在社交交往中更好地與他人相處。

教育筆記中班尊重孩子(篇4)

1.?尊重孩子的價(jià)值和尊嚴(yán)：

在與孩子的互動(dòng)中，注重對(duì)孩子的尊重和尊重他們的思想、感受和意見(jiàn)。不批評(píng)或貶低孩子，而是積極鼓勵(lì)和肯定他們的努力和進(jìn)步。

2.?傾聽(tīng)和回應(yīng)孩子的需求：

認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題、困擾和需求，并根據(jù)他們的需要提供支持和回應(yīng)。給予孩子足夠的關(guān)注和耐心，不忽視他們的感受和需求。

3.?學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行平等對(duì)話：

與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，尊重他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，并盡可能與他們分享自己的思考和決策過(guò)程。

4.?提供自主選擇的機(jī)會(huì)：

給孩子提供一定的自主選擇權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。在合適的情況下，讓孩子自己做決策，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

5.?培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心：

通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感和自信心。讓他們嘗試新的事物，鼓勵(lì)他們勇于表現(xiàn)自己和嘗試解決問(wèn)題的能力。

6.?遵循積極的紀(jì)律：

在引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則和紀(jì)律方面，注重積極的方法。盡量避免使用懲罰性的手段，而是著重培養(yǎng)孩子的自律和自覺(jué)性。

7.?尊重孩子的隱私和個(gè)人空間：

尊重孩子的隱私和個(gè)人空間，不做過(guò)分干涉或侵犯他們的私人領(lǐng)域。應(yīng)尊重孩子自己的決定和個(gè)人空間的要求。

8.?培養(yǎng)孩子與他人的尊重：

教育孩子尊重他人，包括教育者、同學(xué)和其他人。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的感受和觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和合作能力。

9.?天真無(wú)邪的視角：

尊重并鼓勵(lì)孩子擁有天真無(wú)邪的視角，鼓勵(lì)他們保持好奇心和探索欲望。不過(guò)度批評(píng)或否定孩子的想法和行為，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

10.?尊重孩子的獨(dú)特性和個(gè)體差異：

認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，尊重他們的個(gè)體差異和發(fā)展進(jìn)程。不用同一標(biāo)準(zhǔn)衡量每個(gè)孩子，而是給予他們個(gè)別的關(guān)注和支持。

教育筆記中班尊重孩子(篇5)

尊重是基于平等和人權(quán)的重要價(jià)值觀，對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)尤為重要。尊重孩子是幫助他們建立良好自尊心、積極自我認(rèn)同和健康的人際關(guān)系的關(guān)鍵。

1.?傾聽(tīng)和理解：尊重孩子的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，讓他們感到被重視。當(dāng)孩子試圖與你溝通時(shí)，給予他們足夠的時(shí)間和空間表達(dá)自己的想法。傾聽(tīng)并理解他們的感受和需要，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種尊重。

2.?鼓勵(lì)自主決策：給孩子提供自主決策的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)做出選擇。這可以幫助他們發(fā)展獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。尊重孩子的選擇，并根據(jù)他們的決策給予肯定和支持。

3.?尊重隱私和個(gè)人空間：給予孩子足夠的個(gè)人空間，尊重他們的隱私。不要越界詢問(wèn)他們不想回答的問(wèn)題或干涉他們的個(gè)人事務(wù)。對(duì)于一些比較私人的事情，比如上廁所，換衣服等，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予隱私。

4.?正面強(qiáng)調(diào)：以正面的方式與孩子互動(dòng)，鼓勵(lì)和肯定他們的努力和成就。避免批評(píng)和貶低孩子，這會(huì)傷害他們的自尊心并培養(yǎng)消極情緒。相反，尊重并肯定他們的努力，鼓勵(lì)他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更好的自己。

5.?給予選擇權(quán)和責(zé)任感：適當(dāng)?shù)亟o孩子一些選擇權(quán)和責(zé)任感，讓他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到日?；顒?dòng)和任務(wù)中。這不僅可以激發(fā)他們的積極性和自主性，也是對(duì)他們成長(zhǎng)和發(fā)展的一種尊重。

尊重孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教育者和家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注和努力。通過(guò)遵循上述原則，我們可以幫助孩子塑造積極的自尊心、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，并促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

教育隨筆：尊重孩子心中的美

在美術(shù)活動(dòng)《小鳥回家》上，孩子們要用小手撕出小樹(shù)葉貼在光禿禿的樹(shù)干上，起初，我為孩子們準(zhǔn)備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很疑惑，“樹(shù)葉是綠色的呀！”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹(shù)葉和紅色的樹(shù)葉呀，顏色多了，大樹(shù)會(huì)更漂亮的，小鳥也會(huì)更喜歡這樣的家，對(duì)嗎？”孩子們開(kāi)心的接受了我的提議，接下來(lái)，我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉的形狀，孩子們都能說(shuō)出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹(shù)葉形狀的綠色紙片貼到了大樹(shù)上，孩子們很是歡喜，輪到孩子們撕樹(shù)葉了，氣氛突然變得消極起來(lái)，原來(lái)很多孩子們并不知道如何撕出“標(biāo)準(zhǔn)”形狀的樹(shù)葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹(shù)葉給我看。

《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造美的目標(biāo)是經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。我們?cè)跒橛變簞?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件的同時(shí)，也要支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，營(yíng)造安全的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)，在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，我們應(yīng)該與幼兒共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

說(shuō)實(shí)話，看到這些特殊形狀的樹(shù)葉，我的內(nèi)心是拒絕的，可能孩子們感覺(jué)到了我的消極情緒，因此，好多小朋友都紛紛放棄了撕樹(shù)葉，看到這樣的情形，我突然意識(shí)到了自己不妥的行為，于是，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子們不要放棄，贊賞他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，幫助孩子們往大樹(shù)上貼樹(shù)葉，看到形形色色的樹(shù)葉裝飾著大樹(shù)，孩子們也逐漸恢復(fù)了開(kāi)心的情緒，并積極的給大樹(shù)裝扮上更多漂亮的樹(shù)葉，原本只有樹(shù)干的大樹(shù)開(kāi)始豐滿起來(lái)，孩子們開(kāi)心極了，紛紛嚷著，“小鳥一定會(huì)很喜歡的?！?/p>

教育隨筆：小小的自尊心

到了中班，很多孩子都開(kāi)始萌發(fā)自尊心，以前感覺(jué)沒(méi)臉沒(méi)皮的一些小朋友，現(xiàn)在也都開(kāi)始會(huì)害羞，會(huì)反省了，對(duì)于這些剛剛萌發(fā)的自尊心，我們應(yīng)該如何守護(hù)呢？

一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

有些時(shí)候，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們都會(huì)有一種怒吼的沖動(dòng)，可是如果被情緒所控制，而說(shuō)出一些傷人的話，那無(wú)意中肯定會(huì)傷害到孩子的心，所以我們可以換一種說(shuō)話方式，嚴(yán)厲但不冷酷。

二、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他會(huì)說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣服是，他會(huì)說(shuō)“我自己穿”，雖然他可能會(huì)弄得一塌糊涂，但是我們應(yīng)該要放手給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，寧愿等他們弄得一團(tuán)糟的時(shí)候再去補(bǔ)救，也不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、多和孩子們聊聊天

正所謂語(yǔ)言是溝通的橋梁，如果總是把班級(jí)變成老師的一言堂，對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是不利的，我們應(yīng)該善于運(yùn)用一些碎片化的時(shí)間，和孩子們說(shuō)明接下來(lái)我們要做些什么事情，為什么要這么做，這樣他們能夠更清楚的明白老師的意圖，才能更配合你，否則只有老師一個(gè)人為了趕時(shí)間去上課，而小朋友們卻還優(yōu)哉游哉的。

而且對(duì)孩子們敞開(kāi)心扉的話，小朋友也會(huì)感受到你對(duì)他們的尊重，也會(huì)用同樣的方式對(duì)待你，我們也可以更清楚的告訴他們，老師希望他們努力的方向等等，這樣老師和孩子們之間有了默契，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也是有益的。

幼兒園尊重孩子愛(ài)孩子的教育筆記 【薦】

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園尊重孩子愛(ài)孩子的教育筆記”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園尊重孩子愛(ài)孩子的教育筆記(篇一)

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”媽媽著急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來(lái)?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔?lái)到幼兒園門口，只見(jiàn)李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。

我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō):“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說(shuō):“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng)，最后明白了，原先舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō):“老師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō):“老師你真好！”

從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園尊重孩子愛(ài)孩子的教育筆記(篇二)

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受，個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái)，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

幼兒園尊重孩子愛(ài)孩子的教育筆記(篇三)

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過(guò)程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無(wú)濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問(wèn)為啥這樣，其他小朋友都說(shuō)是豪豪小朋友把自我撒下來(lái)的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒(méi)有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開(kāi)心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂(lè)的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問(wèn)：“這個(gè)辦法真好！是誰(shuí)想出來(lái)的？”豪豪小朋友笑著說(shuō)：“老師，是我想出來(lái)的，這辦法好嗎？”我說(shuō)：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭?。”這一說(shuō)，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

幼兒園尊重孩子愛(ài)孩子的教育筆記(篇四)

“啊，我的，是我的車??！”正在“停車場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“教師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半，并且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，可是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭(zhēng)搶玩具。

對(duì)于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。所以我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué)，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

在小兄弟姐妹離園時(shí)，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>

經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹，可是我明白他們，正因我明白他們還小，咱們僅有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

孩子的自尊心

凡凡調(diào)皮、聰明、可愛(ài)，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對(duì)他來(lái)說(shuō)——在小朋友面前很失面子。

我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說(shuō)：“都是老師不好，沒(méi)有及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來(lái)，好象對(duì)周圍的同伴說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，是老師的錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后你不論老師有沒(méi)有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說(shuō)：“我以后不會(huì)讓褲濕了！”

我們每個(gè)人都有自尊心，其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng)，當(dāng)孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用！

全心的愛(ài) 2020教育筆記

我喜歡孩子，我喜歡看孩子們笑靨如花，我喜歡聽(tīng)孩子們那一聲聲清脆的問(wèn)候：老師您好！當(dāng)孩子們?nèi)缤蝗弘x巢的小燕子被家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園時(shí)，他們哭、鬧.......用盡所有的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己心理上的分離焦慮。孩子們！別怕！我會(huì)伸展我的雙臂迎接你們，用我全心的愛(ài)來(lái)溫暖滋潤(rùn)你們幼小的心田。

我喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子喜歡上幼兒園了。我們的陳思含小朋友，以往上學(xué)哭鬧不停，不肯進(jìn)班?，F(xiàn)在特別愛(ài)上幼兒園，今天生病了，還讓媽媽帶她打完針后送到幼兒園，說(shuō)是怕耽誤上課；我們的翟新棟小朋友由看見(jiàn)老師一聲不吭到現(xiàn)在賴在我身邊嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停；我們的常家源小朋友喜歡趴在我的耳邊說(shuō)悄悄話，把新奇的想法和我一起分享......孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步映入我的眼簾

，他們的目光里充滿了對(duì)老師的敬畏和依戀，這一切使我感到很欣慰。

孩子們?nèi)缤儩嵖蓯?ài)的天使寶貝。孩子們愛(ài)哭，孩子們愛(ài)笑，孩子們的臉表情豐富善變。孩子們會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的一句有趣的話而開(kāi)心不已，也會(huì)因?yàn)榈玫揭粋€(gè)彩紙做的小禮物而沾沾自喜，他們喜歡看老師的笑臉，喜歡和同伴自由玩耍。

我喜歡孩子們，我也有了自己的孩子，才發(fā)現(xiàn)阿姨老師和媽媽老師有許多不同，沒(méi)有孩子的阿姨老師愛(ài)孩子們，媽媽老師也愛(ài)孩子們，但當(dāng)了媽媽的老師更了解孩子，更懂孩子。孩子們的一舉一動(dòng)在媽媽老師的眼里都那么生動(dòng)具體，孩子的一顰一笑都反映了孩子的心理需要。媽媽老師說(shuō)的話孩子們聽(tīng)得更明白，更樂(lè)意接受。也許這就是時(shí)間流逝在我們身上沉淀了豐富的情感內(nèi)涵吧！我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)！我更能洞察孩子的內(nèi)心世界！

我由姐姐老師成長(zhǎng)為阿姨老師，現(xiàn)在又成為媽媽老師，將來(lái)又會(huì)成為奶奶老師，雖然年齡漸長(zhǎng)，體力欠佳，但我依舊信心十足，我更成熟、更理解孩子，我更能細(xì)心照顧孩子，詮釋我對(duì)孩子們?nèi)牡膼?ài)！

教育隨筆：尊重孩子的能力

對(duì)于剛剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立地穿.脫衣服也可稱的上是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。我班有一個(gè)男孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，活動(dòng)技能掌握的較慢，于是我對(duì)他格外注意，每次午睡或起床時(shí)，看到他動(dòng)作笨拙，半天都穿不好衣服，就忍不住上前幫助他脫衣服.穿衣服。久而久之，他穿.脫衣服這件事就被我和阿姨代替了。偶爾我在網(wǎng)上看到一篇文章：“要尊重孩子的能力”，事后我反省這樣的“幫助”不但沒(méi)有使他獲得幫助，反而養(yǎng)成了他依賴成人的毛病，每天睡覺(jué)時(shí)他都用乞求的目光看著我，正時(shí)我的幫助剝奪了他學(xué)習(xí)脫衣服的權(quán)利。我應(yīng)該把這個(gè)權(quán)利還給他，于是我先清除他的依賴心理，用語(yǔ)言去鼓勵(lì)他幫助他，讓他在實(shí)踐中覺(jué)得自己行，一定行。漸漸地在我的幫助下，他自己能脫衣服了。有一天，當(dāng)我再要去幫助他時(shí)，他說(shuō)：姚老師，我自己脫！聽(tīng)了這句話，我發(fā)現(xiàn)他的自信心在萌發(fā)。

從這件事中，我體會(huì)到，在幼兒生活自理能力的培養(yǎng)上，我們應(yīng)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使他們相信自己能行，體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們形成良好的生活習(xí)慣。