孩子不聽(tīng)話是因?yàn)榧议L(zhǎng)“不會(huì)聽(tīng)話”

“當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時(shí)這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會(huì)愿意和你談話。你會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意?！?/p>

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讓父母與孩子保持密切關(guān)系的一項(xiàng)最重要的技巧是傾聽(tīng)，而不是教育、建議或提供解決方案。

這些東西不僅孩子不需要，還會(huì)阻礙他們形成自己的想法。

孩子真正需要的是你聚精會(huì)神的傾聽(tīng)。

有時(shí)，你需要傾聽(tīng)他的語(yǔ)言；

有時(shí)，你需要觀察他行為傳遞的信息。

優(yōu)秀的傾聽(tīng)者需要傾聽(tīng)弦外之音。

要想孩子“聽(tīng)話”，首先家長(zhǎng)要——“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”

要成為一名出色的傾聽(tīng)者，只需培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。但是，與所有習(xí)慣一樣，傾聽(tīng)習(xí)慣需要實(shí)踐。那么，如何培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣呢？

1.記住閉上你的嘴

“傾聽(tīng)”的字母還可以組合為“安靜”，這難道僅僅是巧合嗎?

2.當(dāng)你與孩子溝通時(shí)，一定要專心

面對(duì)孩子，你是否隨口應(yīng)付、被迫答復(fù)、被動(dòng)反應(yīng)？如果是，按下你內(nèi)心的暫停鍵。（是的，有時(shí)，你的確需要按下這個(gè)暫停鍵。這一過(guò)程僅需3秒鐘時(shí)間。）停止工作，深呼吸，然后合上你的筆記本。看著孩子的眼睛，專心傾聽(tīng)。

3.注意孩子開(kāi)始講話的方式，然后做出回應(yīng)

你必須具有很強(qiáng)的自律精神，才能迫使你將注意力從手頭工作轉(zhuǎn)移到孩子的問(wèn)題上。這是一個(gè)重要信號(hào)，孩子可以據(jù)此判斷，在他需要你的時(shí)候，是否可以信賴你。孩子主動(dòng)發(fā)起的講話比你的詢問(wèn)重要得多，例如，你可以借機(jī)了解今天學(xué)校發(fā)生的事情。

4.如果你現(xiàn)在不能聽(tīng)他講話，應(yīng)該這樣答復(fù)他

“我聽(tīng)到你對(duì)這事感到憤怒，我希望我們能夠認(rèn)真討論。不過(guò)，現(xiàn)在我需要安排大家去上學(xué)，所以暫時(shí)還不能和你討論。我們可不可以定一個(gè)時(shí)間，就在今天晚飯后討論怎么樣？”然后，一定不要忘記你的許諾。按時(shí)和他討論。這樣，你才能贏得孩子的信任。

5.要全神貫注

現(xiàn)在是你傾聽(tīng)孩子講話的時(shí)間。工作問(wèn)題可以先放一放。孩子能夠感受到你是否在真正傾聽(tīng)。他可能不會(huì)流露出來(lái)，但是當(dāng)你假裝傾聽(tīng)，實(shí)際心不在焉時(shí)，他的自信心會(huì)受到傷害。

6.為了開(kāi)啟對(duì)話，要積極確認(rèn)并反映他的感受，不要進(jìn)行判斷或給出建議

“你對(duì)弟弟非常生氣”和“你似乎擔(dān)心今天的野外旅行”，這些都是開(kāi)啟對(duì)話的方法；“你必須努力和弟弟相處”和“不要過(guò)分擔(dān)心野外旅行，你必須去”，這些都會(huì)結(jié)束對(duì)話。

7.提出非判斷性問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子給予真實(shí)答復(fù)

“今天午飯時(shí)你和誰(shuí)坐在一起?”或者“拼寫測(cè)驗(yàn)怎么樣？”比“今天上學(xué)怎么樣？”要引出更多談話內(nèi)容。以“為什么”開(kāi)頭的問(wèn)題常常讓孩子處于戒備狀態(tài)：“你為什么穿那個(gè)？”與“對(duì)于今天的野外旅行，你認(rèn)為大多數(shù)孩子會(huì)穿什么衣服？”相比，后者效果要好得多。

孩子真正需要的是你聚精會(huì)神地傾聽(tīng)。

8.不要急于提出方案或建議

這意味著，你必須控制自己對(duì)問(wèn)題的憂慮。你的孩子需要一個(gè)宣泄的機(jī)會(huì)，否則他無(wú)法更好地思考。然后，他還需要一個(gè)思考解決方案的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，他才能培養(yǎng)自信和能力。

9.確保話題的安全性

如果內(nèi)心憂慮，人們是無(wú)法認(rèn)真傾聽(tīng)的。如果他們感到不安全，他們通常會(huì)退縮或攻擊，大腦的思維功能則會(huì)隨之關(guān)閉。如果你看到孩子表現(xiàn)出憤怒、恐懼或悲傷的情緒，要及時(shí)與他重新建立聯(lián)系。告訴他，同時(shí)也告訴你自己，你非常愛(ài)他，你有責(zé)任找到一個(gè)適合所有人的解決辦法。

10.通過(guò)控制自己的情緒，讓孩子感到對(duì)話的安全性

不要過(guò)于摻入個(gè)人色彩。首先，深呼吸一下。如果你感到負(fù)有責(zé)任（“我原本可以阻止這件事！”）或者恐懼（“我不敢相信這種事發(fā)生在我孩子身上！”），你要努力鎮(zhèn)定下來(lái)，將你的感受放在一邊?，F(xiàn)在不是分析你的時(shí)候，內(nèi)心憂慮于事無(wú)補(bǔ)。事實(shí)上，無(wú)論你的孩子在講什么，你都可以稍后再處理自己的感受。提醒自己，現(xiàn)在最重要的是幫助孩子處理好這些棘手的感受。當(dāng)他心情穩(wěn)定之后，幫助他制定正確的行動(dòng)計(jì)劃。

如何讓孩子聽(tīng)我講話？

父母?jìng)兲岢龅囊粋€(gè)最常見(jiàn)的問(wèn)題是，“我如何才能讓孩子聽(tīng)我講話？”孩子的頭腦中有很多想法，從午飯時(shí)和誰(shuí)坐在一起到足球選拔賽，再到最新的計(jì)算機(jī)游戲。在他們的名單上，父母的座次相當(dāng)靠后，讓我們頗為尷尬。即使蹣跚學(xué)步的孩子，關(guān)心的事情也與我們不同。他們不明白，為什么要在此時(shí)此刻洗澡！

當(dāng)然，向我提出這一問(wèn)題的父母?jìng)儾⑽凑嬲伎純A聽(tīng)話題。他們希望弄明白的是，如何讓孩子照他們說(shuō)的話去做。那么，秘訣是什么？先建立聯(lián)系，再試圖糾正。下面，我們?cè)敿?xì)講述一下具體做法：

●在你吸引孩子的注意力之前，不要開(kāi)始講話

主動(dòng)與孩子接近，輕輕觸摸他?？粗难劬?，直到他抬起頭來(lái)。然后，開(kāi)始講話。如果由于某種原因你不能這樣做，務(wù)必確保吸引他的注意。例如，當(dāng)你正在開(kāi)車時(shí)，可以這樣說(shuō)：“我能告訴你點(diǎn)兒事情嗎?”

●不要重復(fù)講過(guò)的話

如果你已經(jīng)問(wèn)過(guò)一遍，孩子沒(méi)有做出回答，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)。你沒(méi)有吸引孩子的注意力。此時(shí)，你應(yīng)該重新返回第一步。

●言簡(jiǎn)意賅

大多數(shù)父母講話太多，弱化了要傳遞的信息，失去了孩子的注意力。當(dāng)你向孩子作指導(dǎo)時(shí)，要盡量言簡(jiǎn)意賅。

●從孩子的視角看待問(wèn)題

如果你正忙著做自己喜歡的事情，你的配偶命令你停下來(lái)做另外一件對(duì)你不重要的事情，你會(huì)有何感受？你是否會(huì)不予理睬？但是，如果你贊同他的觀點(diǎn)，效果就會(huì)大為不同：“我知道，現(xiàn)在很難停下來(lái)，親愛(ài)的。但是，我需要你……”

●尋求合作

沒(méi)有人喜歡聽(tīng)他人頤指氣使地下達(dá)命令。所以，要語(yǔ)氣溫和，給出選擇?！艾F(xiàn)在該洗澡了。你是想現(xiàn)在去，還是過(guò)5分鐘去？好的，說(shuō)定了，5分鐘，好嗎？我們拉鉤?！?/p>

●要安慰，不要責(zé)備

當(dāng)我們情緒波動(dòng)時(shí)，孩子就會(huì)關(guān)注我們的情感，忽視我們傳遞的信息。如果你的目的是讓大家都上車，不要浪費(fèi)時(shí)間思考你第一次要求時(shí)他們?yōu)槭裁床宦?tīng)你的話。這樣做，只能讓大家心情更加糟糕，包括你在內(nèi)。你該深呼吸一下，幫助孩子準(zhǔn)備上車。上車之后，你可以讓他們幫你想辦法如何準(zhǔn)時(shí)走出家門。

●設(shè)定例行活動(dòng)

例行活動(dòng)越多，你作為操練官的可能性就越低。如果孩子在做日?；顒?dòng)時(shí)你為他們拍了照片，并將它們張貼在一面小小的招貼畫(huà)上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他會(huì)對(duì)這些事情擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái)。你的職責(zé)僅限于提出問(wèn)題：“離開(kāi)家之前，你還要做什么？我們來(lái)檢查一下?！?/p>

●做專心傾聽(tīng)的榜樣

如果孩子向你講述白天發(fā)生的事情時(shí)，你的眼睛卻在盯著自己的電話，你這是在告訴他如何處理家庭交流。如果你真的希望孩子聽(tīng)你講話，就要放下手頭的事情，專心聽(tīng)他講話。這只需幾分鐘時(shí)間。

當(dāng)他是學(xué)齡前兒童時(shí)這樣做，當(dāng)他十幾歲后，還會(huì)愿意和你談話。你會(huì)對(duì)自己的表現(xiàn)非常滿意。

【編者說(shuō)】

1、只有我們先學(xué)會(huì)了“聽(tīng)話”，孩子才有可能變的“聽(tīng)話”；只有當(dāng)我們開(kāi)始從“上帝”的寶座上走下來(lái)的時(shí)候，放棄了命令、安排，才有可能與孩子更好的建立起連接，而只有先建立了連接，才能有更好的溝通與合作

試想一下，一個(gè)對(duì)你既不理解、又不尊重，完全無(wú)視你內(nèi)心感覺(jué)的人，你還愿意與他溝通、合作么？你心中不會(huì)對(duì)他的命令與安排產(chǎn)生敵意與抵觸么？甚至在對(duì)方和你說(shuō)話的時(shí)候，你心里都在小聲嘀咕著詛咒他……可以想一想自己的童年，或許就會(huì)有一兩件記憶深刻的事情令你難忘，雖然那時(shí)的你還小，不明白自己為什么那么憤怒與不滿

同理，如果你能想通自己的感受，那就可以深刻的體會(huì)孩子的感覺(jué)了。并不是孩子不想“聽(tīng)話”，而是被家長(zhǎng)的行為推到了那個(gè)“不聽(tīng)話”的位置上了yjs21.Com

請(qǐng)永遠(yuǎn)記得：孩子是一個(gè)有自主意識(shí)、思想的，獨(dú)立的人

2、很多時(shí)候我們情緒失控，不能保持平靜的狀態(tài)面對(duì)孩子的問(wèn)題，是因?yàn)樽约旱拇竽X自行運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制所致。慣性思維會(huì)使得我們忽略了眼前這件事并沒(méi)有多么嚴(yán)重、糟糕，而是聯(lián)想起以前一系列孩子令你不滿意的事情，甚至預(yù)想出可怕的未來(lái)，這些聯(lián)想疊加在一起，就會(huì)使你變的焦躁不安，憤怒指數(shù)直線飆升！進(jìn)而失控爆發(fā)

所以，面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，記得時(shí)刻提醒自己，別把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化：你要做的只是處理眼前這件事，而不是制造激化矛盾或是發(fā)泄自己的情緒

3、聊起孩子不聽(tīng)話的問(wèn)題，我聽(tīng)過(guò)太多父母的頭疼抱怨，如何才能真正做到和孩子很好的溝通、合作呢？除了今天文中講到的尊重、傾聽(tīng)，還涉及到家長(zhǎng)的說(shuō)話語(yǔ)氣及方式，是父母一定要了解的！奶爸就介紹給你看兩篇專門講語(yǔ)氣與方式的文章

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孩子不寫作業(yè)不聽(tīng)話的原因是什么

家長(zhǎng)的教育方式要講究技巧，讓孩子做同樣一件事，不同的溝通方式會(huì)造成不同的結(jié)果。

有的說(shuō)話方式孩子能接受，有的會(huì)讓孩子猶豫不決，有的會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，關(guān)鍵就看家長(zhǎng)的說(shuō)話水平了。

孩子最不喜歡的溝通方式：

1、嘮叨式

“你怎么還不寫作業(yè)？”“別看電視了，快寫作業(yè)！”“作業(yè)寫完了嗎？”，慢慢的，一聽(tīng)到家長(zhǎng)嘮叨，孩子就煩。

2、數(shù)落式

孩子總是不停的被語(yǔ)言轟炸：“怎么這么不聽(tīng)話”“又弄了一地的玩具”“你就知道給我找麻煩！”。

3、打罵式

打罵孩子的家長(zhǎng)雖然少數(shù)，但是這樣的后果會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生極大影響。

4、許諾式

許諾孩子學(xué)會(huì)什么就獎(jiǎng)勵(lì)什么，這樣談條件許諾的方式，會(huì)讓孩子做任何事都要講條件。

良好的溝通要從家長(zhǎng)做起，這幾方面千萬(wàn)要注意：

和孩子交流時(shí)，先嘗試接納孩子此時(shí)的情緒，再把要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)。

比如孩子成績(jī)不好時(shí)，不要責(zé)罵，而要站在孩子的角度去看問(wèn)題。

“爸爸知道你很想考好”“你下次一定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤”這樣說(shuō)話，孩子才會(huì)分析自己沒(méi)考好的原因。

孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，多傾聽(tīng)。問(wèn)題孩子往往出現(xiàn)在問(wèn)題家庭。

孩子和家長(zhǎng)一樣，都喜歡和愿意聆聽(tīng)的人做朋友，家長(zhǎng)愿意聽(tīng)，孩子才愿意說(shuō)。

聆聽(tīng)是溝通的前提，尊重的體現(xiàn)，是對(duì)孩子的理解和信任。

善于傾聽(tīng)，習(xí)慣傾聽(tīng)做孩子的朋友，這樣孩子才會(huì)愿意把心里話告訴家長(zhǎng)，有什么憋在心里的問(wèn)題才會(huì)向家長(zhǎng)傾訴。

常常受到表?yè)P(yáng)與夸獎(jiǎng)的孩子，自信心和適應(yīng)能力會(huì)比較強(qiáng)。

長(zhǎng)期得不到正面評(píng)價(jià)的孩子，情感缺失，挫折感強(qiáng)，長(zhǎng)而久之，會(huì)形成一些自卑、脫離社會(huì)、無(wú)人際交往的人格缺陷。

家長(zhǎng)們一定要知道自己的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生極大的影響，想讓孩子聽(tīng)話，從“把自己的話變好聽(tīng)”做起吧！

小孩子聽(tīng)話好還是不好？

先說(shuō)說(shuō)問(wèn)題吧，我家**是07年年底生的，現(xiàn)在都兩歲八個(gè)多月了，現(xiàn)在我說(shuō)什么她都聽(tīng)，基本上是讓她做什么就做什么，雖然有時(shí)候會(huì)不同意，但是我要是一強(qiáng)調(diào)她就馬上會(huì)聽(tīng)了，可能也是我嚇唬成這樣的吧，比如，我們一起去玩，她要是跟小朋友搶東西，我就會(huì)讓她讓給別的小朋友，如果她不肯我就會(huì)跟她說(shuō)，這樣不可以的，不對(duì)的不能搶東西，你如果想玩的話就要跟小朋友去借，小朋友同意了你就玩，沒(méi)有同意就不能玩。有時(shí)候她會(huì)聽(tīng)，但有時(shí)候她也不聽(tīng)，搶不到的時(shí)候就會(huì)哇哇大哭，我去哄也沒(méi)有用，就是哭，有時(shí)候甚至?xí)娇拊酱舐?，我就?huì)很生氣的跟她說(shuō)，再不聽(tīng)話媽媽就不喜歡你了，怎么可以跟小朋友搶東西呢？如果她還繼續(xù)哭的話我就會(huì)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，可能是怕我離開(kāi)吧，于是哭著追上去讓我抱著，我當(dāng)然順勢(shì)就抱著她，然后再跟她重復(fù)一遍不可以跟小朋友搶玩具的話，然后她會(huì)乖乖的說(shuō)，我知道了。

在家里也一樣，做了媽媽的特別是全職媽媽應(yīng)該都會(huì)有這么一些經(jīng)歷，就是在你很忙的時(shí)候，她會(huì)不停地給你制造麻煩，有時(shí)候你會(huì)不把它當(dāng)回事，可有時(shí)候你會(huì)很生氣，我也一樣，也會(huì)有很多時(shí)候會(huì)煩她給我制造麻煩，就跟大衛(wèi).不可以里面的媽媽一樣說(shuō)這個(gè)不可以，那個(gè)不可以，實(shí)在不行的時(shí)候就會(huì)說(shuō)，再不聽(tīng)話就打你了?。ó?dāng)然有時(shí)候會(huì)真的打她）或者說(shuō)我等會(huì)出去玩了，不帶你去，所以現(xiàn)在**只要一聽(tīng)到說(shuō)要諸如此類的話就會(huì)乖乖的去一邊玩。

時(shí)間久了，我就發(fā)現(xiàn)，**現(xiàn)在是一點(diǎn)主張都沒(méi)有了，不管什么事情都要問(wèn)媽媽可不可以，就連上廁所都要說(shuō)媽媽我要上廁所，如果我不說(shuō)去吧她就一直站在那里，我也跟她說(shuō)以后比如要上廁所，要穿衣服、鞋子、吃東西之類的事情你想什么就做什么，不用跟媽媽說(shuō)，她也答應(yīng)的很好，可是下次又是一樣，有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得是不是我限制的太多了，可是不限制她又總是愛(ài)搗亂，在家里拿水槍玩的沙發(fā)上，墻上，床上都是是水，還有拿筆到處畫(huà)，去到廚房把米灑一地，把冰箱打開(kāi)不關(guān)，上廁所把水開(kāi)著一次一次的沖，要不說(shuō)她能給你沖一個(gè)上午.....

到外面了還好，就是有時(shí)候跟小朋友打架，搶玩具，或者把扭扭車開(kāi)到人家的店面里面去，我也總是制止，怕人家白眼，也怕人家說(shuō)她是個(gè)沒(méi)有家教的小孩，當(dāng)然也怕她打傷了別人或別人打傷了她，還怕她跑到馬路上去，所以一直就是看到有可能發(fā)生事情的地方都不讓她去，每次都在重復(fù)不可以，不行，快回來(lái)......

如今我看到這樣子的**又不滿意，我希望她能跟別的小孩一樣能夠有主張，想做什么就去做什么，起碼生活方面不要老是說(shuō)媽媽我想xxx....

看見(jiàn)**每次問(wèn)我的眼神，看見(jiàn)她在外面看別人玩她也想玩的玩具的眼神（當(dāng)然她也有很多玩具，只是不可能什么玩具都有，也不能見(jiàn)什么想要就買什么）看見(jiàn)她每次委屈的眼神，我的心真的很疼，不能給她更多、更好的愛(ài)，我總覺(jué)得虧欠孩子太多，把她養(yǎng)成了這樣的性格都是我的錯(cuò)，我以后會(huì)慢慢改正一下我的教育觀念，也希望能慢慢的把她改變，不知道她以后的人生路會(huì)走的怎么樣？

孩子不聽(tīng)話的行為療法

孩子不聽(tīng)話是許多家長(zhǎng)的苦惱，我從行為療法的角度分析了孩子不聽(tīng)話的原因，并提出了“對(duì)治”方法。這些方法可以概括為以下三句話：

一、不要叫孩子做他做不到的事

如果叫孩子做他做不到的事，他當(dāng)然不會(huì)聽(tīng)話。

因此，在給孩子下指令以前必須了解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三歲的孩子大公無(wú)私，學(xué)“孔融讓梨”，這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動(dòng)，讓他半個(gè)小時(shí)靜靜地坐著聽(tīng)老師講課或做作業(yè)，那是很難的。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力區(qū)別很大，要求自己的孩子每門功課都考第一是不可能的。不了解孩子的個(gè)性，一廂情愿地想把孩子塑造成某種類型的人是不現(xiàn)實(shí)的。

怎么知道孩子能做什么不能做什么呢？首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認(rèn)知和行為功能的發(fā)展水平是不一樣的。其次是個(gè)性。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有些方面領(lǐng)先一些，有些方面落后一些。再就是考察，看他的實(shí)際能力。有些家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子，對(duì)孩子的能力和特長(zhǎng)了解得比較全面；有些家長(zhǎng)工作忙，跟孩子接觸比較少，了解就少。

有人擔(dān)心，只讓孩子做會(huì)做的事而不讓他做不會(huì)做的事，孩子怎么能進(jìn)展呢？請(qǐng)看第二句話。

二、叫他做的事一定要做到

教育的目的是讓孩子學(xué)會(huì)做他不會(huì)做的事。但是，這件事不能太難，應(yīng)該以“跳起來(lái)夠得著”為原則，意思就是努力一下必須能夠做得到。

這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和監(jiān)督，不能下了指令就什么也不管了。

許多家長(zhǎng)言教太多而身教太少。他們經(jīng)常教導(dǎo)孩子怎么做人，至于他能不能做到，做到了沒(méi)有一概不管，或者發(fā)現(xiàn)沒(méi)有做到就批評(píng)幾句或棍棒相加。一概不管的結(jié)果是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，或者聽(tīng)進(jìn)去了，但理論脫離實(shí)際，言行不一。而批評(píng)和處罰的后果是，孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。換句話說(shuō)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。家長(zhǎng)應(yīng)該多多關(guān)注過(guò)程，全程陪伴孩子完成任務(wù)。

陪伴就是監(jiān)督，同時(shí)也是指導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果孩子真的不會(huì)做，那怎么辦呢？放棄肯定是不行的。家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子做。注意，是協(xié)助而不是代替。有的家長(zhǎng)看孩子不會(huì)做，就自己替他做了。例如，母親叫孩子收拾自己的房間，孩子不予理睬，母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。

三、做到了要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)行為療法的理論，一種行為能不能建立起來(lái)，效果是關(guān)鍵。帶來(lái)效果的行為會(huì)保留下來(lái)，沒(méi)有帶來(lái)效果和帶來(lái)負(fù)面效果的行為會(huì)消失掉。

孩子做到了，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，孩子會(huì)覺(jué)得做不做一個(gè)樣，以后就不會(huì)那么熱心地去做，對(duì)家長(zhǎng)的指令聽(tīng)而不聞。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子聽(tīng)話是天經(jīng)地義的事，怎么還要“額外”的獎(jiǎng)勵(lì)？要知道，孩子可不懂什么天經(jīng)地義！他們只看效果。

所以說(shuō)，獎(jiǎng)罰是必需的。那么，獎(jiǎng)和罰哪個(gè)更好呢？從“局部”的作用來(lái)看，獎(jiǎng)和罰沒(méi)有區(qū)別。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和人格發(fā)展的角度來(lái)講，獎(jiǎng)優(yōu)于罰。罰可以消除不良行為，但是如果不去建立好的行為，行為的總量就會(huì)減少，變成“無(wú)所事事”。獎(jiǎng)有利于建立好的行為，而好的行為多了，不良的行為自然就少了，因?yàn)槿说木κ怯邢薜摹?/p>

另外，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使人變得樂(lè)觀、積極、自信、卓有成效，懲罰會(huì)使人變得悲觀、消極、自卑、一事無(wú)成。

前面提到，懲罰會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假。其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊和作假，只是程度輕一些。所以，應(yīng)該避免單純的獎(jiǎng)勵(lì)。不要早上下一個(gè)命令，晚上回來(lái)檢查或聽(tīng)匯報(bào)。也不要年初布置任務(wù)，到了年底來(lái)驗(yàn)收。這樣會(huì)滋長(zhǎng)“不誠(chéng)實(shí)”的品性。應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督結(jié)合起來(lái)，就是和孩子一起完成任務(wù)。從某種意義上講，和孩子“在一起”就是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

太聽(tīng)話的孩子未必是“好孩子”，不聽(tīng)話的才會(huì)更有出息！

中國(guó)人一直崇尚“好孩子”。在中國(guó)人眼中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非是“成績(jī)好”、“乖”、“聽(tīng)話”，孩子不必有太多自己的主意，聽(tīng)家長(zhǎng)的話就行了；相反，調(diào)皮搗蛋，凡事有自己的主意和想法的孩子，卻不一定能受到老師和家長(zhǎng)們的歡迎。

不可否認(rèn)，“成績(jī)好”、“乖”、“聽(tīng)話”這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有他的合理之處，但具備這些優(yōu)點(diǎn)的孩子，將來(lái)真的就會(huì)出人頭地、成龍成風(fēng)嗎？

答案卻是不一定。因?yàn)榉彩露季哂袃擅嫘?，一味地“?tīng)話”也是有它的弊端的，相反，不聽(tīng)話的孩子，有時(shí)反而會(huì)更加有“出息”。

一、一味地“聽(tīng)話”是一種盲從的表現(xiàn)。在中國(guó)的家庭教育中，父母都喜歡根據(jù)自己所謂的“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教導(dǎo)孩子，讓孩子走他們的“老路”，孩子也并不反抗，并照著父母說(shuō)的做，這就是“盲從”。雖然父母在閱歷與經(jīng)驗(yàn)上，都比孩子要豐富得多，但是時(shí)代是在變化的，人們的生活方式和思維觀念也在變化，如果父母不考慮自己孩子的性格，就強(qiáng)迫他去做一些他或許不喜歡做的事情，而孩子也許迫于父母的威嚴(yán)也不敢反抗，久而久之，他們就“被盲從”了，也就代表他們失去了自主性，失去了選擇的自由。

二、一味地“聽(tīng)話”讓孩子沒(méi)了主見(jiàn)。在這個(gè)世界上，沒(méi)有人會(huì)比父母更愛(ài)自己，父母總是把最好的東西毫不吝惜地留給孩子，所以孩子們往往對(duì)父母都是敬重甚至崇拜的。當(dāng)父母在某件事上沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)就為孩子做出決定時(shí)，孩子也許會(huì)不悅，但是他們完全信任父母，相信父母都是為自己好，也就聽(tīng)之任之了，這就使孩子失去了自己的主見(jiàn)，也會(huì)讓他們養(yǎng)成惰性，更習(xí)慣依賴父母。

三、一味地“聽(tīng)話”還會(huì)扼殺孩子的創(chuàng)造力。由于我國(guó)實(shí)行了30多年的計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，所以他們就成了父母手心里的寶，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。出于安全考慮，或者因?yàn)槟承l件的限制，父母會(huì)阻止孩子干一些事情，把孩子的“奇思妙想”扼殺在搖籃中；也有的父母習(xí)慣用暴力來(lái)解決此類問(wèn)題，這不僅會(huì)壓制孩子的創(chuàng)造力，也給孩子做了不良師范，更會(huì)給孩子的心理留下陰影。

我們不如逆向思維一下，不要以把孩子培養(yǎng)成“乖”孩子為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)亍胺硼B(yǎng)”孩子，給他們一定的空間，讓他們不僅學(xué)會(huì)聽(tīng)話，更要懂道理、講道理。這時(shí)候，父母怎么改變就尤為重要了。

一、尊重孩子，不要老想著控制他/她。父母要把孩子和自己放在同一地位去對(duì)待，不要總擺出一副長(zhǎng)輩架勢(shì)，用長(zhǎng)輩的威嚴(yán)去震懾他/她，而是要像《爸爸去哪兒》中的林志穎和張亮父子，把孩子當(dāng)成朋友，放低姿態(tài)去了解他們，不隨意替孩子決定事情，尊重他們的選擇，并和孩子一起去完成他們想做的事。

二、允許孩子自主選擇。俗話說(shuō)得好：距離產(chǎn)生美。父母與孩子也是一樣，雙方之間要保持一定的距離，做到“親密有間”，父母一定要給孩子留適當(dāng)?shù)目臻g讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖虑?。如果父母還是不放心，可以在旁引導(dǎo)，讓孩子根據(jù)自己的意愿去選擇興趣愛(ài)好。

三、允許孩子有不同于父母的見(jiàn)解。父母雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但是不要把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，可以在某些事情上給予孩子一些建議，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的心里話，并能和他們愉快地溝通，然后交換想法，從而通過(guò)這種方法走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。

四、要讓孩子學(xué)會(huì)自我控制。父母是不能陪伴孩子一生一世的，所以在給他們創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，更要注重培養(yǎng)孩子的性格和生活能力。雖然現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是養(yǎng)尊處優(yōu)的，但是父母絕對(duì)不能溺愛(ài)他們，要讓孩子去艱苦的地方體驗(yàn)生活，從而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，不僅能在生活上獨(dú)立，也能在精神上獨(dú)立，能自己控制自己的脾氣甚至欲望。

五、鼓勵(lì)孩子接觸新鮮事物。常言道：“舍不得孩子套不著狼”。家長(zhǎng)不能因?yàn)橐恍┪粗氖虑榫腿シ穸ê⒆拥默F(xiàn)在，要鼓勵(lì)他們?nèi)ソ佑|新鮮的事物，因?yàn)樾率挛锏奈κ歉改笩o(wú)法給予的，它們的魅力也是孩子無(wú)法阻擋的，當(dāng)孩子走進(jìn)大千世界，他們肯定會(huì)擁有一生難忘的體驗(yàn)。

一言以蔽之，太聽(tīng)話未必好，孩子懂道理最合適?，F(xiàn)在“聽(tīng)話”的孩子一抓一大把，怎樣讓孩子懂道理、講道理才是至關(guān)重要的，這就需要父母和孩子同心協(xié)力，創(chuàng)造出一種新的相處方式，來(lái)適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)，讓孩子更好地適應(yīng)社會(huì)！

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，“聽(tīng)話”都被當(dāng)成好孩子的必要條件，守規(guī)矩、順從的孩子總是得到父母和老師的稱贊，而頂嘴、執(zhí)拗的孩子往往被批評(píng)和懲罰。

其實(shí)，從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，順從的孩子雖然成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)比較順利，但容易流于平庸，而那些能跟父母頂頂嘴（特別是在逆反期）的孩子也有自己的可愛(ài)之處，這些可愛(ài)往往也是走向卓越和成功需要具備的品質(zhì)。

1.更有主見(jiàn)，不盲從。不聽(tīng)話的孩子往往能意識(shí)到“父母的話不一定都是對(duì)的”，知道事情有一種以上的選擇，這說(shuō)明他們具備一定的思考能力和洞察力。這種孩子長(zhǎng)大了也不會(huì)成為墻頭草，而往往能成為意見(jiàn)領(lǐng)袖。

2.更獨(dú)立，不依賴。不聽(tīng)話的孩子往往有“自己是不同于父母的獨(dú)立個(gè)體”的意識(shí)。他們不喜歡被包辦，喜歡自己動(dòng)手，行動(dòng)力、獨(dú)立處理問(wèn)題能力因而不斷增強(qiáng)。

3.更抗壓，不做“玻璃娃娃”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母老師的權(quán)威性不言而喻，能夠在師長(zhǎng)面前勇于表達(dá)自我的孩子往往更有勇氣、更抗壓、更能經(jīng)受挑戰(zhàn)。

4.更有創(chuàng)造力，不做復(fù)制品。多聽(tīng)話便少用腦，相反，不聽(tīng)話的孩子往往更喜歡動(dòng)腦子，因此更具備創(chuàng)新能力。

5.更會(huì)表達(dá)，不做悶罐子。有些家長(zhǎng)抱怨孩子頂起嘴來(lái)“歪理一套一套的”，其實(shí)這些“歪理”正是孩子在努力表達(dá)自己的思想、闡明自己的理由。用語(yǔ)言與外界世界多次溝通、反饋后，他們往往能語(yǔ)出驚人。

孩子“不聽(tīng)話”時(shí) 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)有自己的想法、立場(chǎng)以及想做的事情，孩子也不例外。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，想必很多父母都有過(guò)類似的經(jīng)歷：天氣變涼了，你覺(jué)得要穿毛衣，孩子卻說(shuō)他要穿襯衫；晚上9點(diǎn)，你覺(jué)得要睡覺(jué)了，孩子還要玩玩具；你覺(jué)得爬樹(shù)是件很危險(xiǎn)的事情，但是孩子還是躍躍欲試；你想讓孩子睡前刷牙，他偏偏說(shuō)不……當(dāng)孩子“不聽(tīng)話”時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

新媽案例：

案例一：睡覺(jué)就是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”

我家大寶5歲，每天晚上到睡覺(jué)時(shí)間，他總是不能按著點(diǎn)睡，典型的“晚上不想睡，早上起不來(lái)”好話說(shuō)盡了也沒(méi)用。有時(shí)候我氣急了，兇他幾句，他又哇哇大哭，搞得每個(gè)人都不愉快。

案例二：刷牙真是一件頭大的事情

小美3歲半，特別不喜歡刷牙。由于我和老公本身牙齒就不好，所以對(duì)孩子的口腔衛(wèi)生很關(guān)注。本來(lái)是為了她好，希望她不要像我們一樣，但是每次到最后都以“失敗”告終：不是她哭得撕心裂肺地把牙刷了，就是我極度失去耐心一走了之。唉！刷牙真是件頭大的事情！

析案例：

1.太多的“管束”會(huì)讓孩子更“不聽(tīng)話”

做父母的愛(ài)孩子，就會(huì)特別想把自己認(rèn)為正確的事情教給孩子，有些時(shí)候，由于愛(ài)子心切，我們甚至?xí)櫜涣撕⒆釉覆辉敢饨邮芑蛘哌m不適合，都會(huì)希望他們“聽(tīng)話”，因?yàn)槲覀兒ε滤麄兂鲥e(cuò)，擔(dān)心他們不好。這種“厚重”的愛(ài)，在潛意識(shí)里可能是因?yàn)楦改高€不太信任孩子的能力，也帶有一些小小的控制感，希望能駕馭孩子。但是有時(shí)候如果父母對(duì)孩子的“要求”太多，他們就容易覺(jué)得父母太嘮叨，甚至?xí)心娣葱睦?，從而讓父母“引?dǎo)”孩子的功效降低。

2.打罵不能讓孩子心服口服

當(dāng)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，有些父母會(huì)控制不住自己的情緒，通過(guò)打罵的形式去“教育”孩子。

可能在這種歇斯底里或者怒火之下，孩子確實(shí)是屈服了，父母會(huì)覺(jué)得讓他長(zhǎng)了一次教訓(xùn)，但是他心理上沒(méi)有完全的接受。因?yàn)樗芸謶?，不服不行，是被?qiáng)迫的去“聽(tīng)從”的，等到父母不在時(shí)，他又會(huì)還原到原來(lái)的狀態(tài)。并且這種發(fā)火可能一次兩次有效，但是長(zhǎng)期下去，孩子也會(huì)“免疫”，對(duì)于他的行為不是一個(gè)很好的引導(dǎo)途徑。

如果父母太容易“暴躁”，孩子也會(huì)習(xí)得這種處理問(wèn)題的方式。孩子將來(lái)長(zhǎng)大可能也會(huì)表現(xiàn)得比較暴躁，容易發(fā)火。在他的世界里可能處理問(wèn)題的方式都是就是發(fā)火，沒(méi)有商量，沒(méi)有忍耐，沒(méi)有退步。

支招：孩子不“聽(tīng)話”家長(zhǎng)怎么辦？

1.該不該聽(tīng)話要分類討論

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)有自己的想法，父母要有反思和判斷能力。當(dāng)孩子“不聽(tīng)話”時(shí)，要想一想他這種不聽(tīng)話有沒(méi)有道理，我們說(shuō)的東西適不適合他，然后盡力調(diào)整自己的教養(yǎng)或者是建議，多從孩子的角度去考慮問(wèn)題。

孩子不可能完全聽(tīng)父母的，遇到問(wèn)題要分析是應(yīng)該由著孩子還是應(yīng)該堅(jiān)持我的東西。對(duì)于一些原則性比較強(qiáng)的問(wèn)題，比如孩子碰電閘了，那就一定要讓他聽(tīng)從我們。但是對(duì)于一些沒(méi)上升到原則問(wèn)題的事情，父母可以讓孩子做主。

2.必須聽(tīng)話的事情要立規(guī)矩

孩子的自知能力是有限的，有時(shí)確實(shí)需要父母的監(jiān)督。就拿睡覺(jué)這件事情來(lái)說(shuō)，對(duì)小孩子來(lái)講，他的興趣很濃的時(shí)候，就會(huì)特別不愿意停止和結(jié)束。孩子的自控力是比較弱的，我們經(jīng)常可以看到有的小孩子玩得都睜不開(kāi)眼了，但是他還依舊不愿意去睡，可是第二天上幼兒園，必須要保證有足夠的睡眠時(shí)間，我們是不能的妥協(xié)的，因此這件事情上，并不能完全聽(tīng)他的話。我們就應(yīng)該堅(jiān)持讓他去睡覺(jué)，不能聽(tīng)他的。

小貼士：孩子總不按時(shí)睡覺(jué)怎么辦？

首先就要講好規(guī)則幾點(diǎn)睡覺(jué)，形成好的睡眠習(xí)慣。其次，如果孩子出現(xiàn)了耍賴，給他的讓步是有限的。比如，在這個(gè)時(shí)間你再玩三分鐘?；蛘呤窃诳煲郊s定的時(shí)間點(diǎn)時(shí)，提前15分鐘提醒他。假如九點(diǎn)鐘睡覺(jué)，那八點(diǎn)四十五就要提醒孩子，讓他提前有個(gè)進(jìn)入角色的心理準(zhǔn)備。除此之外，可以安排個(gè)睡前特別吸引他的事，讓他一想到睡覺(jué)就覺(jué)得想有好事了。比如，睡前故事。有的孩子特別喜歡聽(tīng)睡前故事，每天給他講個(gè)有趣的小故事，慢慢地他到了睡覺(jué)時(shí)間就會(huì)趕緊去睡，因?yàn)樗诖肮适隆?/p>

3.以維持一個(gè)良好友善的關(guān)系為前提

父母在和孩子相處中遇到分歧時(shí)，要以和孩子維持一個(gè)良好友善的關(guān)系為前提，盡量不要因?yàn)橐恍┬∈露[得很不愉快。因?yàn)殛P(guān)系鬧一旦僵了的話，孩子會(huì)很不愿意與你合作，他就會(huì)不信任你，他認(rèn)為你給他的要求只是為了滿足你自己。

就拿刷牙這件事情來(lái)說(shuō)，大量的信息告訴我們保護(hù)牙齒很重要，如果牙齒壞了，就會(huì)有很多不好的影響，但是這并不意味著孩子今天不刷牙了，牙齒就會(huì)有問(wèn)題。牙齒是否健康跟遺傳也有很大的關(guān)系。孩子不愿意刷牙，你可以好言相勸。年齡小的孩子，他刷幾下，讓他自己去選一些他喜歡的牙膏或者是刷牙，給他調(diào)整一下。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，如果他一直不能養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣，家長(zhǎng)也就告知他便可以。因?yàn)檎f(shuō)太多孩子會(huì)逆反或者是應(yīng)付了事，牙刷就放在嘴里兩三下，可能都沒(méi)完全濕透，很快的就出來(lái)了。對(duì)于這樣的孩子，可能你說(shuō)好多遍，甚至大發(fā)雷霆都沒(méi)用，但是如果他因?yàn)殚L(zhǎng)期不刷牙有了口臭，和小朋友在一起玩的時(shí)候，大家給他提意見(jiàn)了，他很可能就改了。

雖然像刷牙這類的事情確實(shí)對(duì)孩子有好處，但是也建議不要因此而孩子弄得特別僵。因?yàn)檫@種僵對(duì)孩子大人彼此都是傷害，可能造成的傷害會(huì)讓將來(lái)兩個(gè)人的親子關(guān)系不順暢，它會(huì)因?yàn)橐患虑橐l(fā)很多別的事情。家長(zhǎng)讓孩子“聽(tīng)話”有時(shí)也要有個(gè)度，孩子總是要哄的，家長(zhǎng)可以退一步，讓他刷三下四下，或者只是漱漱口等等。

延伸：父母這樣做孩子更“聽(tīng)話”

父母希望孩子“聽(tīng)話”從某種程度上來(lái)說(shuō)也是希望孩子能采納自己的的建議，父母怎么做孩子能更聽(tīng)得進(jìn)去他的“話”呢？

孩子和父母有情感上的依戀特別信任父母

家長(zhǎng)跟孩子特別親，孩子不會(huì)因?yàn)閼峙履愣?，而?huì)因?yàn)樾湃文愣敢飧阌H近。因?yàn)橛星楦猩系囊缿?，他非常的信任你，你給他提供什么建議的時(shí)候，他就更容接受。他會(huì)相信你是愛(ài)我的，是尊重我的，你是為了我好，而不是你要強(qiáng)迫我，你要控制我。如果你經(jīng)常跟孩子有身體接觸，經(jīng)常抱他親他，經(jīng)常跟他做快樂(lè)的游戲，在他傷心的時(shí)候給他撫慰，孩子會(huì)跟你特別親。如果你每次給孩子的建議，他都能從中受益，饞到甜頭，慢慢地他心里就累積起信任感了，也就更容易“聽(tīng)話”。

辣媽分享：

1.挫敗會(huì)教會(huì)孩子

@香煙在沉默：每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，有自主的思想，我們不能強(qiáng)制孩子按照大人的意愿來(lái)做，打著以愛(ài)為名的招牌，妨礙孩子自己的摸索。孩子會(huì)在挫敗中學(xué)會(huì)守規(guī)則，這是我們強(qiáng)行干預(yù)所達(dá)不到的效果。

2.多問(wèn)寶寶為什么

@廣州-滕媽：寶寶做錯(cuò)事肯定有，作為媽媽我最近學(xué)會(huì)先多問(wèn)寶寶為什么要這樣做，有時(shí)寶貝卻不理會(huì)，也不說(shuō)話，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)急了，偶爾會(huì)控制不住地大聲叫。

必讀：家有熊孩子，經(jīng)常不聽(tīng)話，“打”還是“不打”？

孩子小時(shí)候，都有淘氣的時(shí)候，都有一段時(shí)間“人嫌狗不待見(jiàn)”，讓爸爸媽媽為此頭疼不已。在西方文化中，兒童是平等的，孩子可以將爺爺奶奶告上法庭。在我國(guó)，有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子很嚴(yán)重，將孩子捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，哪里敢舍得打孩子？沒(méi)有孩子打媽媽就不錯(cuò)了。

案例：

兒子哭鬧著讓母親買玩具，母親不買，任性氣大的兒子竟開(kāi)始抓母親頭發(fā)。母親央求道“快放手，好痛?！币粋€(gè)20來(lái)歲的女孩前來(lái)解圍，但被男孩的一聲“你滾”喝退。男孩更加張狂，開(kāi)始伸手掐住母親的喉嚨。母親憋得滿臉通紅，有氣無(wú)力，最終只好向兒子屈服……

其實(shí)小孩心里都有數(shù)，他們有時(shí)候也很乖巧，也會(huì)討巧賣乖，給爸爸媽媽帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)享受到爸媽給予的“驕縱寵愛(ài)”。于是，大多數(shù)孩子必然會(huì)得寸進(jìn)尺，蹬鼻子上臉。

那么什么時(shí)候該打，什么時(shí)候不該打，打得時(shí)候要注意什么，這是一門學(xué)問(wèn)。

什么時(shí)候該打？

1、制止危險(xiǎn)行為

孩子天生好奇，喜歡到處摸摸，到處嘗嘗，或者喜歡到一些危險(xiǎn)場(chǎng)所。然而，由于孩子年齡太小，意識(shí)不到這些行為的嚴(yán)重性，或者自制力差，理解了卻管不住自己。比如：很多孩子喜歡撥弄電源插頭，一個(gè)人偷偷溜到馬路上玩，搬弄暖水瓶、玩火等等。這個(gè)時(shí)候，一時(shí)的心慈手軟，不能有效制止這些行為，很可能會(huì)造成不堪設(shè)想的后果。因此，家長(zhǎng)要記住一句話：寧要孩子痛一時(shí)，不要親人悔一生。

2、不好的習(xí)慣、心理傾向

當(dāng)孩子小時(shí)候的某些行為、習(xí)慣和心理傾向，長(zhǎng)大后可能會(huì)發(fā)展成違法行為時(shí)，要力行制止。比如：偷東西去買自己喜歡買的東西；還有很多小男孩，喜歡欺負(fù)弱小，并以此為樂(lè)等等。

3、自私自我，性格乖張

過(guò)于自私，不懂分享，不懂關(guān)心人，自我為中心，性格乖張，做事一意孤行，從不為別人考慮，心中絲毫沒(méi)有他人的位置。長(zhǎng)此以往，學(xué)校與同學(xué)難相處，長(zhǎng)大后難適應(yīng)社會(huì)。這種情況，大多發(fā)生在從小被寵壞了的孩子身上，爸爸媽媽要及時(shí)幫他們糾正。

4、屢教不改，故意犯錯(cuò)

有些孩子，在爸媽和老師的多次提醒后，照樣我行我素，故意犯錯(cuò)，犯規(guī)之后還絲毫不認(rèn)錯(cuò)，下次還是繼續(xù)犯錯(cuò)。這種情況，可以“動(dòng)武”制止，讓他意識(shí)到什么是雷區(qū)，不可再犯。

什么情況下不能打？

1、3歲以下不要打，6歲以后要少打，12歲以后不能打

孩子在1～3歲的時(shí)候，活動(dòng)主要是一系列因?yàn)槌?、喝、拉、撒、睡帶?lái)的條件反射，是無(wú)意識(shí)的。這一階段體罰孩子，是沒(méi)有意義的，并且還會(huì)影響孩子正常的生理和心理反應(yīng)。

6歲以后，多數(shù)孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校了，獨(dú)立自主意識(shí)有了較好的發(fā)展，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候體罰，容易傷害孩子的自尊心，并留下陰影。等到12歲之后，孩子在肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善，應(yīng)形成完整統(tǒng)一的自我，這個(gè)時(shí)候體罰會(huì)引起孩子的逆反效應(yīng)和報(bào)復(fù)心理，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不良印象。

2、隨錯(cuò)隨罰，道理陳明

家長(zhǎng)要堅(jiān)持隨錯(cuò)隨罰的原則，這樣孩子以后再遇見(jiàn)這些事時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到犯錯(cuò)的不愉快后果體驗(yàn)，就會(huì)警醒自己不去觸碰挨打“雷區(qū)”；每次體罰的時(shí)候，一定要跟孩子講明道理，說(shuō)明危害，對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)。不能只給孩子留下挨打的“痛”，更要在這個(gè)基礎(chǔ)上給孩子留下為什么受“痛”的原因。

3、外人面前，尊重孩子

孩子雖小，臉皮也薄，不能讓他在小伙伴面前丟“面子”，他長(zhǎng)大后會(huì)很感激你的。尤其是自尊心強(qiáng)的孩子，更不能在外人面前進(jìn)行不留情面的體罰。

4、有時(shí)有度，不要濫用

不要濫用體罰，孩子一旦習(xí)以為常，就沒(méi)有第一次使用體罰的教育效果了。就像農(nóng)田的滅草劑，濫用的話，雜草會(huì)產(chǎn)生抗體或者突變，變得百毒不侵。同樣，濫用體罰，孩子“久經(jīng)沙場(chǎng)”后，自然會(huì)變得“軟硬不吃，刀槍不入”，這樣就會(huì)與我們打孩子的教育初衷相違。另外，打孩子的時(shí)候，切忌不要打頭部或臉部，也不要用任何工具，用手打屁股就行了，是為了教育而打孩子，而不是走向極端虐待孩子。

育兒知識(shí)：是不是所有孩子都越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話

今天我們解答孩子為什么不聽(tīng)話

并且探討一下家長(zhǎng)為什么總想孩子聽(tīng)話

孩子為什么不聽(tīng)話

1孩子長(zhǎng)大了

孩子越來(lái)越有自己的想法主見(jiàn)其實(shí)是好事，很多時(shí)候不聽(tīng)話的背后不是和大人故意作對(duì)，而是為了體現(xiàn)自己的存在和力量，孩子希望通過(guò)自己對(duì)大人觀點(diǎn)和指令的否定，來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的存在，也是尋求大人對(duì)他們尊重的一條途徑。

2孩子通過(guò)經(jīng)歷體驗(yàn)學(xué)習(xí)

父母認(rèn)為對(duì)的道理，孩子無(wú)法感同身受，因?yàn)椴辉?jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)。父母經(jīng)歷過(guò)的事情可能孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)經(jīng)歷。孩子和父母之間，生活經(jīng)歷不同，成長(zhǎng)背景不同，思考方式不同。如果孩子不懂為什么做，怎么會(huì)按著家長(zhǎng)說(shuō)的去做的意愿呢？

3嘮叨的爸爸媽媽

經(jīng)常進(jìn)行一些無(wú)目的邏輯混亂嘮叨的對(duì)話，時(shí)間一長(zhǎng)孩子會(huì)屏蔽你說(shuō)的所有話。盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和孩子交流，以一、兩個(gè)要點(diǎn)為主。如果一下子拋一堆事情讓孩子做，他會(huì)很容易忘記自己要做什么。

4負(fù)面語(yǔ)言

總是對(duì)孩子傳達(dá)負(fù)面評(píng)價(jià)，孩子自然就會(huì)對(duì)我們的話置若罔聞。用過(guò)于強(qiáng)勢(shì)的口吻和孩子說(shuō)話，同樣會(huì)導(dǎo)致孩子不聽(tīng)話。

溝通是建立在兩方情緒穩(wěn)定的情況下，如果孩子是恐懼的不安的不耐煩的，那這樣的溝通一定是無(wú)效的。溝通方法建議使用我們分享過(guò)的三明治溝通法，先跟后帶的溝通技巧。

在回答孩子為什么不聽(tīng)話這個(gè)問(wèn)題之后想問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)們

你真的理解孩子的感受？

你已經(jīng)了解了孩子的困難？

你明白孩子當(dāng)時(shí)所處的狀態(tài)？

如果我們沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，何談讓孩子理解我們，明白我們的意思，聽(tīng)從我們的意見(jiàn)？

家長(zhǎng)為什么總想孩子聽(tīng)話

有一個(gè)有趣的案例調(diào)查，關(guān)于孩子是否知道為什么自己會(huì)挨罵挨打

47%的孩子回答是：因?yàn)槲也宦?tīng)話。

32%的孩子覺(jué)得自己挨打是因?yàn)槿菋寢屔鷼饬恕?/p>

這現(xiàn)象很有趣，但是這也同時(shí)說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讓孩子聽(tīng)話這樣的手段去教育孩子這理論是站不住腳的，或者說(shuō)是性價(jià)比極低的一種手段，因?yàn)樗麄兏静恢雷约鹤鲥e(cuò)了什么事情以及根本不知道以后應(yīng)該怎么做

真正的教育是需要從很多方面入手層層遞進(jìn)去引導(dǎo)孩子的思維，開(kāi)發(fā)他們的思考能力，聽(tīng)話的孩子可能是讓父母最省時(shí)省力的，而不聽(tīng)話的孩子確實(shí)需要父母大費(fèi)周章，但是相信這些付出一定是值得的。

許多父母都會(huì)提到說(shuō)：“我們每天上下班那么辛苦，要賺錢給他上課，補(bǔ)習(xí)，興趣班一系列之類的話?！逼鋵?shí)你仔細(xì)分析這句話體現(xiàn)的含義，就能得知當(dāng)今很大一部分家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育上是不走心的。

他們考核自己對(duì)孩子的關(guān)心程度大多數(shù)是通過(guò)金錢和物質(zhì)的輸出來(lái)衡量，而教育最難的一點(diǎn)是，你要花很多心思去學(xué)習(xí)和陪伴，用正確的方式去引導(dǎo)，而很多父母所謂的用心良苦，充其量是自欺欺人罷了。

而另一方面，是父母自己的能力所限制。很多父母根本不懂如何去教育一個(gè)孩子，也就是當(dāng)孩子向他們發(fā)出某些求助和學(xué)習(xí)的信號(hào)時(shí)，他們根本無(wú)法懂得這一現(xiàn)象。

這就造成了他們經(jīng)常抱怨說(shuō)：“為什么別人家的孩子都不會(huì)這樣，偏偏你老是折磨人。”本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這種憤怒和咆哮是源于自身對(duì)如何正確教育兒童的能力欠缺和無(wú)能為力。

換句話說(shuō)：不是說(shuō)你生了孩子當(dāng)了父母你就會(huì)教育孩子了，任何知識(shí)都是需要后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能獲得，為人父母亦是如此。

何必要求他聽(tīng)話？只愿他能獨(dú)立思考，以自己的姿態(tài)面對(duì)這個(gè)社會(huì)

怎樣跟孩子溝通才能有效

1轉(zhuǎn)換角色

在孩子面前不要再扮演全知全能的父母角色，適當(dāng)?shù)匮b傻，不再講究權(quán)威（權(quán)威應(yīng)幼兒時(shí)期建立孩子青春期家長(zhǎng)需要改變策略方法），在孩子叛逆的時(shí)期要學(xué)會(huì)讓步，把孩子放在他想要的位置，父母先學(xué)會(huì)示弱。孩子慢慢長(zhǎng)大了一定會(huì)有些東西不會(huì)與你分享的，理解和接受就是了。

2投其所好

對(duì)孩子感興趣的事物表現(xiàn)出欣賞和感興趣，不要用自己的價(jià)值喜惡來(lái)評(píng)判孩子的鑒賞力，就算孩子喜歡的東西你看不上眼，也不能流露出不屑，

要知道，孩子會(huì)對(duì)父母的價(jià)值判斷非常敏感，父母反對(duì)他喜歡的，他就會(huì)感到焦慮和沖突，容易和父母抬杠對(duì)抗，聰明的父母就不要和孩子對(duì)著干。

3迂回戰(zhàn)略

不管孩子提出的要求是不是合理，或者甚至是荒謬的，不要馬上反駁和打擊他，不要一口回絕，和他討論計(jì)劃和權(quán)衡利弊。只要你一蠻橫地拒絕孩子，孩子會(huì)不依不饒到底。

4交流情感優(yōu)先

說(shuō)出對(duì)方的感受和需要，孩子感覺(jué)被理解了，也就更愿意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的感受和需要。日常的溝通習(xí)慣去傾聽(tīng)和表達(dá)對(duì)方的感受并不容易，對(duì)自身的情緒控制確實(shí)有很高要求。相對(duì)于開(kāi)放性的提問(wèn)，描述性的語(yǔ)言是有溫度的，隨著孩子的想法流動(dòng)一步步展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)溝通的和諧共振。

孩子的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比他表現(xiàn)出來(lái)的要豐富多彩，也遠(yuǎn)比我們想象的更有意愿表達(dá)和溝通。很多孩子跟父母交流不多，很多時(shí)候是因?yàn)楦改刚f(shuō)的，他們不懂，交流的通道被堵上了。

沒(méi)有孩子不想要被聽(tīng)見(jiàn)，被看見(jiàn)，用孩子聽(tīng)得懂、能接受的方式去聊天，孩子能收獲的遠(yuǎn)不止知識(shí)、語(yǔ)言、情感那么簡(jiǎn)單。不要做一個(gè)走不進(jìn)孩子內(nèi)心世界的無(wú)趣的大人，那里的精彩常常超乎你的想象。