大自然是本無(wú)字的書

我們南仉幼兒園的院子里有兩棵合歡樹，炎熱的夏天里，它那傘狀的樹冠總是很自然地?fù)纹痍?yáng)傘，在小朋友們戶外活動(dòng)時(shí)，為小朋友遮住火辣辣的陽(yáng)光。

“老師，趙國(guó)坤和幾個(gè)小朋友在摘花?！苯裉煸绯?，我正在活動(dòng)室里清掃衛(wèi)生，一個(gè)小朋友跑來(lái)向我告狀，我急忙放下手里的掃把走出活動(dòng)室，只見趙國(guó)坤的手里抓著一根合歡樹枝子，其他三個(gè)小朋友正在摘花，看到我后，他們很自覺(jué)的站住了，每人手里攥著一把粉紅色的合歡樹花。

望著那點(diǎn)綴在碧綠樹冠上密密麻麻的粉紅色花，我也被眼前的景致深深吸引，這幾天由于工作忙，無(wú)暇顧及，現(xiàn)在才注意到又是合歡飄香的時(shí)候了。

我把小朋友們召集起來(lái)

，來(lái)到合歡樹下，讓他們觀察合歡樹葉子的形狀和花的特點(diǎn)，讓他們知道合歡樹不但能為我們遮擋陽(yáng)光，給我們提供陰涼，而且它的花還有很高的藥用價(jià)值，能安五臟，和心志，強(qiáng)身、鎮(zhèn)靜、安神，美容，治療神經(jīng)衰弱，清熱解暑，還能祛斑、解酒。同時(shí)結(jié)合實(shí)際教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹木，不能隨意的攀枝摘花。通過(guò)我的講解，小朋友們懂得了很多道理，學(xué)到了許多知識(shí)。

我還就地取材，讓幼兒用凋謝的合歡樹的葉子和花，制作了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的禮物，在六月二十號(hào)父親節(jié)這天，送給了自己的爸爸。

大自然是一本無(wú)字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象總是孩子們學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。

給孩子一個(gè)想象的空間

人類如果沒(méi)有想象，就如同鳥兒失去了翅膀。科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！倍變浩谑窍胂罅Πl(fā)展的重要時(shí)期，他們身上蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能。因此，教師應(yīng)為幼兒提供大膽想象的活動(dòng)舞臺(tái)和心理空間,以此來(lái)激發(fā)幼兒的想象力。

在美術(shù)活動(dòng)“夏天的太陽(yáng)”中，我先啟發(fā)他們思考：“夏天，如果太陽(yáng)感到很熱，它會(huì)怎么辦呢？”然后讓孩子們用繪畫形式把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。立刻，孩子們思維馳騁在想象的世界中，有的幼兒畫了一個(gè)正在扇扇子的太陽(yáng)；有的幼兒給太陽(yáng)畫了二十多條小辮子，理由是讓太陽(yáng)把自己的長(zhǎng)頭發(fā)扎起來(lái)，就不熱了；還有的幼兒畫了一個(gè)正在吃冰激凌的太陽(yáng)，理由是吃根冰激凌可以解解渴，因?yàn)?，小朋友們?cè)诟杏X(jué)熱的時(shí)候就根吃冰激凌，也有的孩子干脆畫了一個(gè)大空調(diào)……

總之，在幼兒的畫筆下出現(xiàn)的是各種各樣避暑的太陽(yáng)，真的是精彩紛呈!由此可見，教師在活動(dòng)中應(yīng)善于通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)幼兒內(nèi)藏的泛靈心理

，引導(dǎo)幼兒把現(xiàn)實(shí)的物體進(jìn)行任意夸張、錯(cuò)位、打亂、改動(dòng)，從而萌發(fā)每個(gè)幼兒的想象意識(shí)，提高孩子的想象能力。

學(xué)會(huì)欣賞孩子的作品

幼小的孩子往往將自己看到或聽到的東西，通過(guò)繪畫、泥塑等自己喜歡的形式栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。

在一次繪畫課上,三歲多的悅悅用五彩畫筆把一張白紙涂染得繽紛絢爛，誰(shuí)也不知道她畫的是什么，我對(duì)那“不知所云”的作品也莫名其妙，經(jīng)過(guò)耐心的詢問(wèn)和啟發(fā)才讓她說(shuō)出了自己作品的含意：春天來(lái)了，花園里的鮮花都盛開了，百花兒要舉行選美大賽，各種各樣的鮮花都搶著擠在一起照相，因?yàn)槠恋幕▋簩?shí)在是太多了，把整個(gè)照片都擠滿了……

你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的內(nèi)涵！他們豐富的想象力簡(jiǎn)直令我們成人自嘆不如。但是，由于他們表現(xiàn)手法稚嫩、隨意而獨(dú)特，往往讓我們無(wú)法洞悉他們想表達(dá)的內(nèi)容和主題，教師惟有用“心”才能理解它、欣賞它。在寬松的氛圍下

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大自然的魅力

我們生活在農(nóng)村，可以利用農(nóng)村這個(gè)地域優(yōu)勢(shì)，讓孩子走進(jìn)大自然，通過(guò)開展各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心。我們農(nóng)村有山有河，有菜有糧，有花有果，有牛有羊、、、、、、這是幼兒學(xué)知識(shí)的得天獨(dú)厚的課堂。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆?、去果園等地去觀察一些事物

，來(lái)豐富孩子們的知識(shí)。

秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出活動(dòng)室，來(lái)到了田野里，孩子們就像劉姥姥走進(jìn)了大觀園，東看看，西瞧瞧，他們親眼看到了開放的菊花、一串紅，看到了開的雪白的棉花，果園里紅通通的蘋果，黃橙橙的柿子、、、、、、孩子們那個(gè)高興勁就別提了。我趁熱打鐵，對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，你們看一看，秋天來(lái)了還有什么變化？看哪個(gè)小朋友觀察的最仔細(xì)?！辈灰粫?huì)他們紛紛跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我看到了云彩格外的白，是不是因?yàn)榍锾靵?lái)了？”“老師，你看那棵樹上的葉子變紅了?！薄袄蠋?，那里有拖拉機(jī)在耕地?！睂?duì)于孩子們的發(fā)現(xiàn)，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“孩子們，你們觀察的都很仔細(xì)，你們是最棒的?！?/p>

回到活動(dòng)室以后，我讓孩子們把自己看到的、聽到的，以“美麗的秋天”為主題各自畫了一幅畫，我把他們的繪畫收集起來(lái)，和孩子們一起動(dòng)手布置在了主題墻上，達(dá)到了活動(dòng)的總目標(biāo)，。

通過(guò)這一活動(dòng)得開展，讓孩子們既認(rèn)識(shí)了秋天，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

大自然的課堂

春天到了，暖暖的春風(fēng)迎面撲來(lái)，花紅柳綠，到處是春天的景象。上午教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們到院子里散步，孩子們興致很高，像剛出籠的小鳥一樣，投入到大自然的懷抱中。有的看樹上的小嫩芽，邊看邊唱起了我們學(xué)過(guò)的《小樹葉》的歌曲-----“春天，春天，我會(huì)回來(lái)，會(huì)回來(lái)，會(huì)回來(lái)，打扮樹媽媽?！庇械亩自诘厣蠈ふ覄偝鐾恋囊安?，撫摸剛出土的小草、還有的在院子里跑來(lái)跑去，和風(fēng)婆婆做起了游戲。孩子們都陶醉在這美麗的春色中。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一聲：“老師，快看!天上的云彩在變魔術(shù)呢!順著他指的方向看去，我發(fā)現(xiàn)今天的天氣格外的藍(lán)，藍(lán)天上飄著很多像棉絮一樣的云彩，聚在一起變成了很多形狀，真是好看。全班的孩子們都聚攏過(guò)來(lái)，把目光投向蔚藍(lán)的天空，

興奮的議論著天上的云彩，各抒己見。嘉義說(shuō)天上的云彩像羊群，楊璇睿說(shuō)，天上的云彩像小船，在云海里航行、之心說(shuō)天上的云彩像布娃娃、王鵬浩說(shuō)天上的云彩像一條龍----孩子們的想像力像脫繩的野馬一樣萬(wàn)馬奔騰。

我讓孩子們思考，天上的云彩為什么會(huì)飄動(dòng)，聰明的駿豪說(shuō)是風(fēng)使云彩在吹動(dòng)，形成了各種形狀，孩子們興致勃勃的一邊觀察一邊說(shuō)，意猶未盡的不愿離開?；氐浇淌液?，我引導(dǎo)孩子們拿起畫筆，把剛才的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái)，孩子們一邊想一邊畫，一幅幅美麗的景色展現(xiàn)在面前，有美麗的柳樹、綠色的小草、千姿百態(tài)的云彩，------真叫人驚嘆孩子們的畫技。

可見，大自然是一個(gè)多么豐富多彩的大課堂，它會(huì)在潛移默化中傳授給孩子們知識(shí)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)造、自己去探索、自己去提高，開闊他們的視野，發(fā)展他們的想象力，促進(jìn)全面發(fā)展起到重要作用。

教育隨筆：大自然是幼兒的快樂(lè)之源

教育隨筆：大自然是幼兒的快樂(lè)之源

“大自然和社會(huì)”這一活教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)適應(yīng)能力、交往能力和思維能力，可以讓幼兒的身心在與大自然和社會(huì)的廣泛接觸中得到全面的和諧的發(fā)展。我們班繼續(xù)開展了《自然環(huán)境與幼兒和諧發(fā)展的研究》這一課題的研究，并且結(jié)合課題開展了一系列的活動(dòng)。

㈠大自然是孩子們最喜歡的場(chǎng)所

由于我們幼兒園有著獨(dú)特的自然優(yōu)勢(shì)，而我們班的孩子對(duì)大自然更有著天然的親近之情，如山坡、種植園地、草地、樹木等都是孩子們最喜歡去的場(chǎng)所。而以前，每一階段過(guò)后，我們老師總會(huì)注重于把活動(dòng)室環(huán)境布置得更完美、漂亮一些，但這些是否從孩子們興趣愛(ài)好處出發(fā)就不得而知了?？晌覀儏s忽略了室外環(huán)境——小山坡、草地、種植園地等這些竟然是孩子們最喜歡去的場(chǎng)所。有一次，我們帶領(lǐng)孩子們戶外自由活動(dòng)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)他們都去了那個(gè)小山坡，在山坡上，三五成群的孩子圍在一起觀察“螞蟻運(yùn)豆豆”的全過(guò)程，又有一群孩子則在撿小石頭，此時(shí)小山坡的亭子里籠罩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，歡樂(lè)的氣氛圍繞著他們，孩子們?cè)谌硇牡慕佑|大自然的同時(shí)，也感受著大自然的魅力。在這里，他們無(wú)拘無(wú)束，與大自然融為了一體。這是我們?cè)谑覂?nèi)游戲活動(dòng)中所不能見到的情景。

同時(shí)我們又看到孩子們臉上浮現(xiàn)出的快樂(lè)，都是發(fā)自內(nèi)心的，那么真實(shí)，那么逼真!這一幕幕動(dòng)人的情景，常常浮現(xiàn)在我們的腦海里。于是我們利用這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了一系列適合大班幼兒的“我們愛(ài)大樹”活動(dòng)，在教室增添了此主題的墻面，和孩子們一起設(shè)計(jì)，貼上自己的手印，一起“蓋章”許下愛(ài)護(hù)大樹、愛(ài)護(hù)大自然的諾言。孩子們充分走進(jìn)大自然，去了解大自然中的奧秘，擴(kuò)大他們的眼界，同時(shí)也增添了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，真是寓教于樂(lè)!

㈡讓大自然進(jìn)入我們的活動(dòng)室

讓大自然進(jìn)入我們的活動(dòng)室，使孩子一進(jìn)活動(dòng)室，就仿佛置身與大自然中，我們可以這樣理解：一方面是指我們的環(huán)境布置能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，如墻上貼的、掛的、自然角里擺放的等等都要反映季節(jié)的特點(diǎn)。另一方面是指投放的區(qū)角材料也要體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。如環(huán)境的布置，其中除了要有童趣外、更重要是貼近自然，而且又能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)。如春天，觀察幼兒園里的柳樹后，根據(jù)我們班孩子喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，我們師生共同制作了一棵高大的柳樹竿，孩子們又用綠色皺紋紙制作一根根又細(xì)又長(zhǎng)的柳條，別看他們的動(dòng)作是那樣的笨拙，但做起來(lái)又是那樣的專心，一棵高大茂盛的柳樹勝利完成了。又如，我們又用彩皮粘貼了各種小花和蝴蝶;用自己稚嫩的小手點(diǎn)畫了美麗的桃花等。在墻面上豐富出一幅幅充滿稚氣的春天的故事，使孩子們驕傲的感到：“這是我們自己做的，你們看!漂亮嗎?”同時(shí)我們又結(jié)合繽紛紙藝班級(jí)特色，設(shè)計(jì)了“春天暢想曲”這一主題墻面，將各種各樣的與春天有關(guān)的折紙作品陳列出來(lái)。這時(shí)孩子們通過(guò)自己參與布置，真正感知到了春天給自然環(huán)境帶來(lái)了這么多的奇妙變化。我們每一個(gè)幼兒教師都充分利用身邊的各種環(huán)境資源，擴(kuò)大孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，改變他們的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)孩子在大自然的中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。我們只有充分利用周圍的自然環(huán)境，才能促進(jìn)孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е锌鞓?lè)成長(zhǎng)。

㈢開辟種植園地，體驗(yàn)豐收的喜悅

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，也是播種的季節(jié)，為了豐富幼兒的視野，了解不同植物的種植過(guò)程，體驗(yàn)自己勞動(dòng)的快樂(lè)，我們班終于有屬于自己的種植園地。在種植園地里我們和孩子一起種上了辣椒和土豆。一說(shuō)到勞動(dòng)，我們的孩子們最積極踴躍的了。他們很勤勞，很熱心，也很能干，他們最愿意幫別人的忙.雖然孩子們沒(méi)有種植的經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)還小，有些事情做不了，但是我們的這種熱愛(ài)勞動(dòng)的精神是值得表?yè)P(yáng)的。

一開始我們要把種植園的植物清理掉，然后再更換新的植物。瞧，孩子們分工合作：有的刨土、有的種植，有的澆水，不一會(huì)兒，種植園地里的秧苗棵棵迎風(fēng)微笑，當(dāng)種植活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子對(duì)種植方法的認(rèn)識(shí)已經(jīng)基本形成。有的孩子還說(shuō)：“種土豆真好玩，我們下次再玩吧!”在孩子感受快樂(lè)和滿足的那一瞬間，讓孩子從小感受種植綠色的好處就在孩子的意識(shí)中自然形成?；顒?dòng)中幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)漸漸萌芽。這種精神是一定要發(fā)揚(yáng)光大的，即使做事做的慢或是做不好，但都可以慢慢來(lái)的。做了總比不做的好，畢竟勞動(dòng)最光榮。

良好的應(yīng)答環(huán)境是根據(jù)幼兒探索過(guò)程中的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的，要充分估計(jì)幼兒探索過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決問(wèn)題。種植的過(guò)程中，除了孩子們需要我解決的問(wèn)題之外，對(duì)于孩子們不讓我干預(yù)的問(wèn)題，我耐心寬容地等待他們的自己的探索。種植園地和瓶瓶罐罐里的種植的結(jié)果，我等待他們自己發(fā)現(xiàn);我要求讓我種植的辣椒和土豆保持一片凈土。怎樣處理問(wèn)題的方式是為了讓孩子們學(xué)會(huì)善于觀察，從觀察中學(xué)習(xí)探索，從探索中學(xué)習(xí)思考，從思考中感受成功的滿足與樂(lè)趣。當(dāng)我們不斷動(dòng)手操作之后，反復(fù)思考的過(guò)程就是勞力上勞心。無(wú)論教師還是孩子，都獲得了勞力上勞心的經(jīng)驗(yàn)。教師思考的是如何把孩子的探索引向深入，孩子思考的是怎樣把辣椒寶寶和土豆寶寶種好。我們把各種成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)之時(shí)，就是新的價(jià)值產(chǎn)生之時(shí)。

㈣將多彩的大自然、大社會(huì)景觀微縮搬入幼兒園，拓展幼兒的生活環(huán)境

在生活中，我們讓幼兒多多探索大自然的奧秘，對(duì)幼兒在自然中的一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”給予重視認(rèn)真對(duì)待的神情，鼓勵(lì)或夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)和傳授知識(shí)的良好心態(tài)，激發(fā)幼兒的求知欲、探索欲，以在大自然的潛移默化中培養(yǎng)幼兒意志力。

幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣是幼兒與生俱來(lái)的，千姿百態(tài)，絢麗多姿的大自然，對(duì)活潑好動(dòng)求知好問(wèn)的幼兒，有著強(qiáng)烈的吸引力，我們要抓住這一點(diǎn)，讓幼兒更多的探索大自然，從而培養(yǎng)幼兒的意志力。有了對(duì)大自然的愛(ài)，再教育幼兒從小愛(ài)護(hù)大自然，不隨便摘花折樹，不傷害小動(dòng)物，不要亂扔垃圾污染環(huán)境，做個(gè)保護(hù)大自然的“小衛(wèi)士”，讓綠地有生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓萬(wàn)物有所依，讓大自然永遠(yuǎn)生氣盎然，使幼兒在大自然中更好地發(fā)展。

大自然是不斷變化的，自然災(zāi)害也會(huì)不斷發(fā)生。要避免自然災(zāi)害對(duì)幼兒心里的不良影響。比如地震海嘯龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害，很容易引起幼兒的恐懼害怕心理。應(yīng)讓幼兒了解它們，學(xué)會(huì)一些技能。比如：看動(dòng)物現(xiàn)象來(lái)預(yù)見地震，在大自然中訓(xùn)練和開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使其未來(lái)創(chuàng)造改造大自然，更好的適應(yīng)大自然。

我們應(yīng)該珍惜和愛(ài)護(hù)孩子的這顆寶貴的童心，并應(yīng)多向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與大自然交朋友，只有這樣，也才能夠真正成為孩子們的朋友。孩子更多的了解認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)適應(yīng)大自然，任重而道遠(yuǎn)，從現(xiàn)在開始讓孩子從小在大自然的懷抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

自然筆記的讀書筆記900字精選

經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上自然筆記的讀書筆記。我們?cè)诳磿倪^(guò)程中不能一味的接受，也要學(xué)會(huì)加以自己的思考，閱讀作品后，心中被觸動(dòng)，從心底鼓起了勇氣。我們需要將自己的感受與外界聯(lián)想，將其精煉在讀后感里面。僅供參考，我們來(lái)看看吧！

自然筆記的讀書筆記【篇1】

其實(shí)，筆者真正的在對(duì)哲學(xué)有概念上正確的認(rèn)知，已經(jīng)是很晚的時(shí)候了。并且相信我身邊的很多同齡人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，哲學(xué)就和宗教一般“虛無(wú)縹緲”和“不知所云”，雖然事實(shí)并非如此。在初次意識(shí)到哲學(xué)(馬克思主義哲學(xué))之于當(dāng)今自然科學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義的時(shí)候，我決定對(duì)馬克思和恩格斯建立的辯證唯物主義理論做進(jìn)一步了解，所以我找到了恩格斯在十九世紀(jì)七八十年代所攥寫的《自然辯證法》，打開這本書后，我閱讀了其中的第一篇論文，也是整本《自然辯證法》的導(dǎo)言。這篇文章給我的第一印象是涵蓋眾多學(xué)科，其資料涉及領(lǐng)域浩繁廣闊。同時(shí)，也令我從新認(rèn)識(shí)了這位對(duì)當(dāng)今世界影響深遠(yuǎn)的德國(guó)大思想家——弗里德里?！ゑT·恩格斯。

總體而言，《自然辯證法》是想要揭示自然界的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，說(shuō)明馬克思主義哲學(xué)的自然觀和自然科學(xué)觀。畢竟，這本書中的資料是建立在百年間無(wú)數(shù)自然科學(xué)家對(duì)自然界的觀察，探索，研究和實(shí)驗(yàn)過(guò)后所得出的一系列結(jié)論之上的。正如恩格斯在書中寫到，“自然界本身的辯證法是經(jīng)過(guò)自然科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展日益被揭示出來(lái)的，兩個(gè)方面的研究密切相聯(lián)，不可分割的”，這在“導(dǎo)言”里就表現(xiàn)得淋漓盡致了，博學(xué)的恩格斯給讀者展示了眾多學(xué)科領(lǐng)域的巨大發(fā)現(xiàn)，涉及了天文學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)以及一些宗教文化領(lǐng)域;星云假說(shuō)，牛頓的三大力學(xué)定律，也有被稱之為“十九世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”的細(xì)胞理論、能量守恒與轉(zhuǎn)化定律、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論。就是在這樣繁雜的學(xué)科發(fā)現(xiàn)成果里，恩格斯用聯(lián)系與發(fā)展的眼光將之整合為一個(gè)整體，建立了一套自然哲學(xué)理論體系。經(jīng)過(guò)自然辯證法理論中的對(duì)立與統(tǒng)一，一般與特殊，聯(lián)系與發(fā)展等關(guān)系，指導(dǎo)科學(xué)工作者們地橫向思考問(wèn)題，將自然哲學(xué)當(dāng)作從“自然科學(xué)”通向“大自然”之間的燈塔航標(biāo)。

從星云假說(shuō)到能量守恒，再到生物進(jìn)化論，恩格斯看到了世界的本源是物質(zhì)的有力佐證。文中反復(fù)提到的太陽(yáng)系和所謂的“宇宙島”——也就是今日我們所說(shuō)的恒星系，其產(chǎn)生與消亡的始終，也讓恩格斯更進(jìn)一步理解了什么是永恒的運(yùn)動(dòng)。

從達(dá)爾文的生物進(jìn)化論中了解人類與猿的區(qū)別，即直立行走、有準(zhǔn)確音節(jié)的語(yǔ)言、手的特定分化和工具使用與制造等等，闡明了人對(duì)自然界的具有改造作用的反作用，即道出了生產(chǎn)的終極意義;并且指出了僅有人類能夠利用自我的大腦與雙手在自然界打下自我的印記。這一切其實(shí)都揭露了一個(gè)問(wèn)題，事物的普遍聯(lián)系，自然科學(xué)的發(fā)展雖然是在不斷的往精細(xì)化的方向進(jìn)發(fā)，可是其相互間的固有聯(lián)系是永遠(yuǎn)也抹殺不了的。這一辯證的思維正是指導(dǎo)一切自然科學(xué)研究的法寶。正如恩格斯在“導(dǎo)言”中說(shuō)到的，“用思想的徹底性去補(bǔ)救有缺陷的知識(shí)”。

在進(jìn)入到二十一世紀(jì)后，自然科學(xué)領(lǐng)域得到了空前的發(fā)展，這得益于人類所制造的工具在不斷地革新改善，而結(jié)果就是，人類所獲得的知識(shí)也是呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)。而一個(gè)個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)與理論成果正不斷地檢驗(yàn)著自然辯證法，證明著后者的科學(xué)性。

也許我們現(xiàn)今的普通學(xué)生所掌握的知識(shí)量都遠(yuǎn)超兩個(gè)世紀(jì)前的科學(xué)家們，可是因?yàn)槲覀兯啡钡氖菗碛姓驹谡軐W(xué)高度的辯證統(tǒng)一的思維，所以科學(xué)發(fā)現(xiàn)的靈光總與我們失之交臂。而一些諸如諾貝爾獎(jiǎng)得主一樣的科學(xué)家，他們往往也是優(yōu)秀的哲學(xué)家、思想家。他們擁有著卓越的思辨本事，以及運(yùn)用自然辯證法理論來(lái)審視整個(gè)自然界的普遍聯(lián)系，能夠把握永恒運(yùn)動(dòng)的真諦所在。

人類社會(huì)因分工得以提高繁榮，自然科學(xué)也因不斷分支細(xì)化的深入研究而高速發(fā)展，然而當(dāng)一切走向瓶頸的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)在此時(shí)停下埋頭摸索的腳步，直起腰桿，抬起頭展望一下整個(gè)大自然，領(lǐng)略感悟她的偉大與非凡，跳出自我熟悉的小領(lǐng)域，撥云見日，一覽眾山小!也許就會(huì)閃現(xiàn)出柳暗花明的感悟。這就是自然哲學(xué)的價(jià)值所在，就是哲學(xué)的魅力!

自然筆記的讀書筆記【篇2】

《大自然的日歷》是俄國(guó)作家米哈伊爾·米哈伊洛維奇·普里什文的隨筆散文，“是在春天的口授下完成的筆記”，作者嚴(yán)格按照大自然四季轉(zhuǎn)換的時(shí)間順序來(lái)寫，從春天的第一滴水寫起，一直寫到第二個(gè)春天的萌動(dòng)。讀完這本書，正值早春時(shí)節(jié)。書中對(duì)春天景物的描寫比比皆是。從植物到動(dòng)物，從森林到溪水，大自然的一草一木在作者的筆下生花。他對(duì)事物細(xì)致入微的觀察和恰當(dāng)?shù)拿枋鲎屛覛J佩。他獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格更讓他贏得了“偉大的牧神”稱號(hào)。

書中對(duì)創(chuàng)作的獨(dú)特見解和寫作方法有多處著墨，每一處都使我受益匪淺。比如:“對(duì)生命力的強(qiáng)烈渴望，常常使我們忘記我們正在冒險(xiǎn)，而這，就是創(chuàng)造的力量?！薄俺錾墨C手尋找的不是鳥兒，而且鳥兒生活的典型環(huán)境?！薄皩?duì)待一切東西，我總是先訴諸于聽覺(jué)，然后才是內(nèi)涵，悟性在曲折中上升?！钡鹊鹊鹊?，這樣的話語(yǔ)，幾乎貫穿在整本書中，在讀作品的同時(shí)了解作者的創(chuàng)作方法，是整本書給我的最深印象。

關(guān)于創(chuàng)作的問(wèn)題，作者講了一個(gè)典型的例子:《公羊的奶》，他說(shuō)，塔拉索芙娜，這個(gè)羊媽媽，還在用她的葉列茨語(yǔ)言，用她豐富的民間智慧，講著這個(gè)故事，這就是關(guān)于她的羊奶的故事。但是，若不是我的話，這個(gè)故事就不會(huì)發(fā)表:講故事是一回事，而寫下來(lái)又是另一回事。他說(shuō)，請(qǐng)問(wèn):這種智慧是怎么獲得的？用既定的形式，可以把人們吸引到必然充滿冒險(xiǎn)的創(chuàng)作道路上來(lái)，但是，在揭示自己的創(chuàng)作技巧的同時(shí)，想要教會(huì)這一點(diǎn)則是不可能的。在我看來(lái)，詢問(wèn)一個(gè)作家的創(chuàng)作秘訣，就等于要從公山羊身上擠出奶來(lái)。公山羊的本職是愛(ài)上母山羊，而母山羊的本職就是貢獻(xiàn)羊奶。因此，關(guān)于創(chuàng)作的問(wèn)題應(yīng)該問(wèn)問(wèn)生活，必須自己去感受生活，而不是問(wèn)熱愛(ài)生活的藝術(shù)家:“我怎樣也能愛(ài)上生活呢？”由此可見，寫作，就是把生活中聽到的、看到的故事用心寫下來(lái)。

而要做到這一點(diǎn)，就必須做個(gè)生活的有心人，去聆聽大自然，親近大自然。因?yàn)?，“如果能有一雙慧眼觀察生活，并且對(duì)于任何生物都抱同情態(tài)度的話，那么這兒就等于是一部引人入勝的書。”“人的身上有大自然的全部因素，只要人有意，便可以和他身在所存在的一切互相呼應(yīng)?！薄疤熨x即便不很高，也能成為藝術(shù)大師的。為此須得善于在創(chuàng)作中尋覓不朽的東西。須得根據(jù)那些得手的不朽的東西來(lái)創(chuàng)造新的作品，在新的作品中尋覓那得手的東西。如此日積月累，讓自己的作品能飽含‘不朽的’東西，而且孜孜不倦地精益求精?！薄盀榱嗣鑼憳淠?，山崖，河流，花上的小蝴蝶，或在樹根下生活的動(dòng)物，需要有人的生活。倒不是為了比較樹木、巖石或者動(dòng)物，并賦予人性，才需要有人的生活，而因?yàn)槿说纳钍沁\(yùn)動(dòng)的內(nèi)在力量，是汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)作者，應(yīng)該在自己的才能上達(dá)到使這一切極為遙遠(yuǎn)的東西變得親近起來(lái)，為人所能理解?！彼恰傍B兒、大地和星星的歌唱者。”他享受著文學(xué)帶給他真正的幸福，在生活和寫作過(guò)程中感受愉悅和滿足。

全書內(nèi)容給我的感覺(jué)如沐春風(fēng)，跟隨作者的腳步去領(lǐng)略俄羅斯北部的自然風(fēng)情，他的創(chuàng)作與大自然之間有著超乎尋常的緊密相連。書中的內(nèi)容，我有很多還不是很懂，這源于我自身知識(shí)的匱乏，書中涉及到的動(dòng)物、植物，很多我都毫無(wú)所知，做個(gè)生活的有心人，不是一句話就可以詮釋的，它需要真正的去涉足大自然，用眼去觀看，用心去體會(huì)，用靈去感悟。

自然筆記的讀書筆記【篇3】

自然筆記這不是讓我對(duì)大自然的了解更進(jìn)一步。書中作者用與眾不同的文字與圖畫生動(dòng)又有趣的為我們講述了大自然的故事與奧妙。大自然中有我們想也想不到的生物與秘密，但只要我們認(rèn)真翻閱這本書，大自然中的許許多多都能掌握在我們手中。

每一個(gè)國(guó)家的狐貍都沒(méi)有中國(guó)的精靈。小王子中，狐貍把小王子的頭發(fā)看成了金黃色的麥田。動(dòng)畫片里的九尾狐能出神入化，想變成什么就變成什么。狐貍讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想，尤其是雪狐貍簡(jiǎn)稱雪狐。

自然筆記中有一課就是講的長(zhǎng)白山的雪狐貍。雪狐，白狐也叫北極狐，它們生長(zhǎng)在海拔極高氣候及冷的地方，不止北極有，在東北海拔近三千米的長(zhǎng)白山也有。雪狐貍能在零下五十度的氣溫下生活，長(zhǎng)白山最冷的時(shí)候達(dá)到零下四十多度，適宜雪狐貍生存。國(guó)內(nèi)，只有在綿長(zhǎng)的長(zhǎng)白山脈一帶才有純正的雪狐貍。

在長(zhǎng)白山峰巔之上，書中作者來(lái)到天池，一團(tuán)白雪翻卷著身子，軟綿綿，白茸茸的。原來(lái)那白雪就是雪狐貍。細(xì)看時(shí)，覺(jué)出那是一團(tuán)白云，一團(tuán)濃的化不開的云。雪狐貍依山而生，海拔越高，雪狐貍越白；氣溫越低，生命力越旺。在常年積雪不化的長(zhǎng)白山深處，雪狐貍才得以出沒(méi)雪山。之所以雪狐貍不下山，是因?yàn)檠┥贤⒘怂浑p紅色的眼睛，目光從雪白溫暖的皮毛中射出來(lái)，穿透群峰峻嶺，看到更遠(yuǎn)的地方。等到大雪紛飛，就在也找不到雪狐貍，它們已躲在雪中。它一躍而起，攀著雪花，一路升騰到天上，那是一只雪狐貍修為的最高境界，就如同在銀色的月光下，雪狐貍讓自己翩翩起舞。月華如水，皎潔出塵，雪狐貍已是月光。

大自然是我們最好的老師，它能帶給我們?cè)S多知識(shí)與歡樂(lè)。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)愛(ài)護(hù)，保護(hù)它。

自然筆記的讀書筆記【篇4】

春天的鳥語(yǔ)花香，夏天的炎炎烈日，秋天的金色小麥，冬天的鵝毛大雪，歡迎你走進(jìn)自然的課堂。

《自然筆記》這本書的作者就是名副其實(shí)的昆蟲迷法布爾。他是一位著名的生物學(xué)家，他帶著我們走近大自然的懷抱，讓我們不禁感慨大自然的美麗與神奇。他帶著我們聆聽生命的交響，讓我們對(duì)生命充滿敬畏與好奇。

讀了這本書，我恍然大悟，真的發(fā)現(xiàn)世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你瞧，大雁排成人字形飛到空中，成群結(jié)隊(duì)地遷徙。你瞧，雪山上的冰柱，就像水晶吊墜一樣光亮無(wú)比，突然“噗”的一聲掉在了雪地里，和玻璃一樣脆弱。果然，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

寒冷的冰霜，溫暖的春風(fēng)，落日的余暉，夏夜的蟲鳴。

春天時(shí)，動(dòng)物們打著哈欠，從窩里搖搖晃晃地爬出洞，看著生機(jī)勃勃的春天，情不自禁地笑了起來(lái)。

夏天時(shí)，鳥兒在空中自由自在地飛翔，熊在捕捉可口的小魚，樹在曬太陽(yáng)，花兒在成長(zhǎng)。

秋天時(shí)，紅的橙的黃的綠的，各種各樣的樹葉飄了下來(lái)，鋪滿整個(gè)水泥道，就像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌，美麗無(wú)比。

冬天，鵝毛大雪，紛紛離開廣闊的天空，散落人間。動(dòng)物們紛紛回到自己的家里，不久，冬眠便開始了。原來(lái)，美真的就在我們身邊。

自然筆記的讀書筆記【篇5】

《習(xí)慣成自然》等一些文章雖然寫于20世紀(jì)40年代，但至今讀來(lái)倍感親切，文中所闡述的主要思想對(duì)當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。

他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他以常見的事例?lái)說(shuō)明這個(gè)道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。

“習(xí)慣成自然”就是能力什么是“成自然”呢？葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是“不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就是那樣的意思”。他舉例說(shuō)，“走路和說(shuō)話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，‘成自然’了；無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是免勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說(shuō)明我們還不具有那種能力”。他進(jìn)而指出，通常說(shuō)某人能力不強(qiáng)，就是說(shuō)某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣“。

教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。葉圣陶認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說(shuō)明了這個(gè)道理。

一個(gè)學(xué)生如果生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)?？傊?xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。

自然筆記的讀書筆記【篇6】

這個(gè)有些俗氣的標(biāo)題，卻是最能表現(xiàn)我心意的句子了。說(shuō)起來(lái)，我真是無(wú)法回憶，到底是什么時(shí)候開始，自己成了一個(gè)花癡，對(duì)自然之物，開始有了無(wú)法忘懷的迷戀和癡想。那些花花草草，一天一天的澆水施肥，一點(diǎn)一點(diǎn)的發(fā)芽長(zhǎng)大，當(dāng)你投入的時(shí)間越來(lái)越多，就越發(fā)現(xiàn)你得到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)你付出的。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜，讓人無(wú)法拒絕的沉浸下去。我現(xiàn)在還可以很清晰的回想起來(lái)，五月份種下的牽?；ǚN子剛剛破土而出的時(shí)候，那一副稚嫩而充滿蓬勃希望的樣子，特別可愛(ài)的是，小小的綠芽，還包裹在種皮里面，就像一個(gè)剛剛睡醒的小孩戴著一頂小黑帽。就在這個(gè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了《筆記大自然》這本書，恰是瞌睡送來(lái)了枕頭。讓人愛(ài)不釋手，歡喜的看了又看，然后又忍不住開始實(shí)踐起來(lái)。

《筆記大自然》這本書，就像所有其他美國(guó)人寫作的書一樣，非常實(shí)用耐讀，在這一點(diǎn)上，我們的很多書往往淪為理論的刻板教堂。書中幾乎可以說(shuō)每一頁(yè)，都沒(méi)有任何理論，只是在鼓勵(lì)你拿起筆，開始自己進(jìn)行觀察和創(chuàng)作。作者本身是經(jīng)驗(yàn)豐富的自然觀察記錄的藝術(shù)家，教育家，書中有超過(guò)幾百?gòu)埖淖匀挥^察畫作，讓我們可以模仿學(xué)習(xí)，你可以從中學(xué)到如何使用鉛筆或者鋼筆來(lái)進(jìn)行素描，如何使用水彩和彩鉛來(lái)給畫面增色。書中最重要的部分，是指導(dǎo)我們?nèi)绾巫魉募镜墓P記，春夏秋冬，同樣的景物，卻有不同的變化美麗。

自然筆記的讀書筆記【篇7】

讀《自然筆記》是一次關(guān)于對(duì)自然的熱愛(ài)，關(guān)于對(duì)生命的敬畏的神奇之旅。在這里，作者用與眾不同的文字和圖畫生動(dòng)而又有趣地為我們講述了大自然的故事。

在大自然中，有許多許多我們想不到也不知道的知識(shí)。但是，只要你去挖掘，大自然就會(huì)把這些寶藏?zé)o私地奉獻(xiàn)給我們。

在小區(qū)里的夜晚，也許你會(huì)看見許多小蟲子，它們就喜歡在晚上來(lái)開派對(duì)。不過(guò)如果不用心是很難發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)椋F(xiàn)在的蟲子已經(jīng)很少了。只有細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，才能在草地上發(fā)現(xiàn)一些小蟋蟀，或者是一些喜歡安靜的小蝸牛。

在這本書中，有一篇名叫“家有阿蟲”。講的就是三只菜青蟲的故事。想想我們天天吃著打了好多殺蟲劑的菜，是不是很少見到這種蟲子啊。作者對(duì)這三只菜青蟲的成長(zhǎng)歷程記錄的十分詳細(xì)，圖文并茂。這三只阿蟲在成長(zhǎng)中死去了兩只，因?yàn)樗鼈儽徽婢纳?。剩下的最后那只艱難而又成功地完成了蛻變的過(guò)程，終于化為了一只菜粉蝶。如果沒(méi)有耐心而認(rèn)真地觀察怎么可能這樣完整地給我們講完這個(gè)故事。

只有熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，才會(huì)有這樣一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事和真實(shí)的圖畫。但是，大自然現(xiàn)在正不斷地被我們?nèi)祟惼茐闹?。在這本書的最后，告訴了我們大自然的現(xiàn)狀是多么的危險(xiǎn)。我們?cè)?jīng)富饒的自然，正在經(jīng)受著苦難。試想如果我們?cè)俨患庸?jié)制地開發(fā)下去，再過(guò)幾年，大自然的平衡是不是就會(huì)被徹底地破壞！

大自然，是我們最好的老師，它能教給我們很多知識(shí)，讓我們享受到更多的歡樂(lè)和美好?？赏瑫r(shí)，也需要我們更多的保護(hù)與照顧！讓我們一起來(lái)用心善待自然，熱愛(ài)生命。

知道那是自己的本領(lǐng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“知道那是自己的本領(lǐng)”！

現(xiàn)在的孩子，接受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)大于首批平的機(jī)會(huì)。

所以，他們已經(jīng)不能更好的認(rèn)識(shí)什么是對(duì)什么又是錯(cuò)。

還有就是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的事情參與的太多，孩子都不會(huì)自主了。

那是自己的本領(lǐng)都不知道了。

例如，每天早上有的小女孩都會(huì)打扮得花枝招展。

老師們都會(huì)夸他們美麗“今天的你真美，真漂亮”久而久之，久而久之他會(huì)認(rèn)為只要?jiǎng)e人幫忙打扮好了就好，自己不用主動(dòng)參與，同樣會(huì)得到大家的稱贊。

他會(huì)慢慢的只接受自己很美，很漂亮，而忽略是什么讓他變得美麗的。

這樣久而久之，大家會(huì)誤導(dǎo)孩子。

還有就是，有時(shí)候小朋友去打針，家長(zhǎng)為了不想看到寶寶哭就給他們很多很多好吃的，但是，啪嗒真的寶寶一般不會(huì)理解家長(zhǎng)的意思，還是一如既往的哭鬧。

這樣，每次都買吃的反而成了一種習(xí)慣，而不是解決辦法的方法。

家長(zhǎng)可以給小朋友解釋清楚再買東西比如，“你今天打針很勇敢，都沒(méi)有哭鬧，所以打完針，咱們可以自己挑好吃的"這樣久而久之大家換位考慮多了，也許是一個(gè)解決辦法的好習(xí)慣。

所以說(shuō)，如果愛(ài)孩子，就讓孩子知道和認(rèn)識(shí)自己，知道什么是自己努力爭(zhēng)取得到的。

什么是別人給與的。

不知道本文“知道那是自己的本領(lǐng)”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

從一到無(wú)窮大的讀書筆記800字

要想寫好作品的讀后感關(guān)鍵點(diǎn)是什么呢？讀完作品以后，相信大家都會(huì)有各自的見解。我們需要抓住當(dāng)時(shí)的感悟，寫出一篇優(yōu)質(zhì)的讀后感，編輯為你整理了以下的“《從一到無(wú)窮大的讀書筆記》”。

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇1】

第一次看到《從一到無(wú)窮大》這個(gè)書名，就敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得這是一本高深且枯燥的學(xué)術(shù)著作。而一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，公司讓我們自己選擇讀物，恰巧提供的書目里就有這本書，既然再次相遇，那就是它了。拿到手翻開書頁(yè)，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去，盡管很多內(nèi)容并沒(méi)有讀懂，但書中無(wú)處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些思考。

《從一到無(wú)窮大》是美國(guó)著名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治·伽莫夫的代表科普作品，這部?jī)?yōu)秀的科普著作中，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語(yǔ)言、淺顯有趣的例子準(zhǔn)確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂(lè)觀的語(yǔ)調(diào)中從入門的“一”開始，引領(lǐng)著人向縱深的“無(wú)窮大”去努力。其中“大數(shù)”這一部分最讓我著迷，作者在一串真實(shí)的故事中，不斷追問(wèn)、思考、并進(jìn)而闡釋“數(shù)有多大”、“無(wú)窮大是什么”、“無(wú)窮大的數(shù)能比較大小嗎”，讓人豁然開朗，原來(lái)這些都不是可笑的問(wèn)題，原來(lái)這些問(wèn)題可以這樣來(lái)分析和解決。

這也讓我想起了自己，在我們的日常工作與生活中，也是應(yīng)該以快樂(lè)而堅(jiān)持的態(tài)度，從最基礎(chǔ)的小事做起，面對(duì)問(wèn)題從不同角度著手，不能安于現(xiàn)狀止步不前，要勇于追問(wèn)與思考，敢于打破常規(guī)，在更大的空間去嘗試，我們也會(huì)有自己的“無(wú)窮大”潛能！

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇2】

今天很高興，終于把伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》看完了，可以寫點(diǎn)讀后感了。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是本很有難度的物理科普書，不好理解，硬著頭皮看了大半本，看不太懂，決定先放下，休息一下再看。看過(guò)幾本文學(xué)書后，身心得到放松，重拾這本物理科普書。

與看小說(shuō)不同，閱讀科技含量高的科普書，要費(fèi)些腦筋?？磿耐瑫r(shí)，腦子要飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)、思考、計(jì)算、判斷，能跟上作者的思路和所指就是閱讀者的成功，當(dāng)翻到最后一頁(yè)時(shí)，總算松了口氣，哈哈，終于在年底前還清了舊債。

這是本百讀不厭的科普書，像我這樣沒(méi)啥基礎(chǔ)的，更要多看幾遍之后才會(huì)有感覺(jué)，現(xiàn)在只能是濫竽充數(shù)似地翻了一遍，根本不能算作心領(lǐng)神會(huì)，可以原諒自己的是：不是搞物理的，沒(méi)必要懂太深。

上學(xué)時(shí)我的物理一直不太好，導(dǎo)致我至今對(duì)物理一點(diǎn)感情都沒(méi)有，上學(xué)時(shí)一直想著能早點(diǎn)擺脫物理最好不過(guò)。

時(shí)過(guò)境遷，近些年來(lái)，隨著科技進(jìn)步，俺的思想也產(chǎn)生了很大轉(zhuǎn)變。我發(fā)誓，死也要多看科普書，即使是講物理的，看不很懂也要看!這是擺脫對(duì)自然科學(xué)愚昧無(wú)知的唯一辦法!

科普書里最愛(ài)看生物類，其次就是物理類，這完全是受了某人的影響。我偶爾翻翻別人愛(ài)看的書，也覺(jué)得很有意思，科普書嘛，不是大家都可以看的嗎?又不是科學(xué)家的專利!干脆也看看吧，又不會(huì)吃什么虧!還能多條出路，多些思路不是?

作者喬治·伽莫夫是俄裔美籍科學(xué)家，世界著名物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界的一代宗師。

《從一到無(wú)窮大》是伽莫夫的代表作之一，享譽(yù)世界的科普著作，一直暢銷不衰。

伽莫夫在科學(xué)前沿從事物理和天文學(xué)研究，造詣極深，是有名的大科學(xué)家。與此同時(shí)，他熱衷于撰寫科普著作，為使普通大眾能了解物理和天文等科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，讓大眾也得到智慧女神的青睞，付出了很多真誠(chéng)而切實(shí)的努力，為此，伽莫夫獲得了廣泛的崇拜和喜愛(ài)。

大師給予人的力量是無(wú)窮的。

之前讀過(guò)另一位物理學(xué)和天文學(xué)科普作家卡爾·薩根的科普書，伽莫夫和薩根有相似之處：也很幽默，而伽莫夫的幽默是俄羅斯人的幽默。

著名翻譯家暴永寧(譯者)在《譯后記》中說(shuō)伽莫夫的幽默是“移民美國(guó)后感染的開朗樂(lè)觀的情緒”，我則認(rèn)為不然，伽莫夫的幽默依然是俄羅斯人的幽默，而非到美國(guó)后受影響才有的幽默。試想，果戈理、契科夫、布爾加科夫，不都是俄國(guó)人嗎?

感謝伽莫夫的幽默和通俗易懂的舉例以及親手繪制的漫畫式插圖，不然對(duì)像我這樣物理和天文學(xué)的門外漢來(lái)說(shuō)，看科普書就如同吃黃連，再痛苦不過(guò)。

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇3】

我這個(gè)學(xué)期讀的《從一到無(wú)窮大》，此書是當(dāng)今世界上最有影響的科普經(jīng)典名著之一。我一共用了兩月的周末時(shí)間讀完。讀這本書之前，聽朋友推薦此書的，他們對(duì)這本書贊不絕口。我還不相信呢，于是我想看看是否真實(shí)，我去圖書管找不到只好到網(wǎng)上查，弄了好久才查到就網(wǎng)購(gòu)買下了，快遞員送來(lái)的第一個(gè)晚上，我就開始讀了。

我開始就像讀小說(shuō)一樣的。在一個(gè)晚上就手就不稀卷地一口氣讀了第一部分。后來(lái)每當(dāng)周末晚上都讀這本書，直到讀完。現(xiàn)在想想此書真的很好，是我從小到大讀過(guò)最好的一本書。無(wú)論從其作者的身份、背景等來(lái)說(shuō)，還是從自身水準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，都是一流的。全書分為四部分。第一部分是做做數(shù)學(xué)游戲，內(nèi)容簡(jiǎn)單又有趣，深受廣大師生歡迎。第二部分是寫空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦，第三部分是寫微觀世屆，第四部分宏觀世界。

這本很有特殊與個(gè)性的書，與其他科普書相比，很不同。完全是一種大家的寫作的風(fēng)格把數(shù)學(xué)、物理乃至生物學(xué)的許多內(nèi)容有積地結(jié)合起來(lái)。仿佛作者是想說(shuō)什么就寫什么。將敘述的內(nèi)容信手載來(lái)，事實(shí)上，仔細(xì)思考，就會(huì)感到各部分之間的內(nèi)容存在的內(nèi)在的緊密聯(lián)系。

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇4】

《從一到無(wú)窮大》是上世紀(jì)經(jīng)典的科普讀物，一直想讀，后來(lái)還送了學(xué)生一本，但是直到最近才好好的把它讀完了。

這是一本非常引人入勝的科普著作，像書名一樣，作者從自然數(shù)“一”一直講到無(wú)窮大的宇宙空間，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文等，然而可貴的是盡管涉及這么的內(nèi)容，但是確是非常有內(nèi)在邏輯的一本書。對(duì)在讀研究生的我來(lái)說(shuō)，讀這書的最大收獲莫過(guò)于從中感受到的一種聯(lián)系，知識(shí)與知識(shí)之間、各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。殊途同歸，我始終相信各個(gè)學(xué)科所追求的真理應(yīng)該是同構(gòu)的、本質(zhì)上相同的。而品讀這本書就讓我發(fā)現(xiàn)了這樣的聯(lián)系，而發(fā)現(xiàn)聯(lián)系又是學(xué)習(xí)中多么讓人興奮的感受??！

說(shuō)了整體感受，再說(shuō)說(shuō)具體內(nèi)容吧。這本書不厚，兩百多頁(yè)，還包括很多插圖。全書共四部分，在這四部分中我最喜歡的是講解時(shí)空和愛(ài)因斯坦的那部分。對(duì)相對(duì)論我始終抱著一種敬畏，認(rèn)為僅憑我這樣的智商大概是一點(diǎn)也不能理解了。我曾經(jīng)確實(shí)完全不理解，小時(shí)候的科普讀物給我的僅是不能理解的科學(xué)事實(shí)，在我看來(lái)荒謬的毫無(wú)邏輯可言，以至于此后我竟對(duì)相對(duì)論產(chǎn)生了如此大的偏見（看來(lái)科普也要分時(shí)段，普及的同時(shí)也要考慮孩子的可接受程度，不然可能適得其反）！但是這本書，打破了我的這種偏見，讓我對(duì)相對(duì)論有了從新的認(rèn)識(shí)，特別這本書對(duì)這個(gè)問(wèn)題的講解從數(shù)學(xué)開始，不僅讓我這個(gè)數(shù)學(xué)科班出身的人對(duì)時(shí)空有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與其他科學(xué)間的關(guān)系有了更深刻的理解！

總之，這是一本非常不錯(cuò)的科普讀物，中學(xué)生可讀，但是受過(guò)高等教育的人從中也同樣會(huì)有所收益。我想我還會(huì)再讀，雖然這本書中的內(nèi)容已經(jīng)不再新潮，但是我相信我仍然可以從中體會(huì)新的觀念，獲得新的理解！

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇5】

讀書后感作文1000字《從一到無(wú)窮大》的讀后感

做做數(shù)學(xué)游戲，空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦，微觀世界，宏觀世界。這個(gè)目錄給我的感覺(jué)就是范圍好大。它不僅要研究數(shù)學(xué)的問(wèn)題，還有物理的，甚至是生物的知識(shí)。這本書卻得到了很多人的好評(píng)，他們稱這本書啟迪了無(wú)數(shù)年輕人的科學(xué)夢(mèng)想。于是我也帶著一顆追求科學(xué)真理的心，拜讀了喬治伽莫夫大師的這本書。

書的作者是喬治伽莫夫（1904~1968），他是世界著名的物理學(xué)家和天文學(xué)家，是科普界的一代宗師。

這本書的許多地方都把我吸引進(jìn)去，但有些地方我卻看不懂。每一章都是一環(huán)扣著一環(huán)，緊緊相連，一句話中往往就有許多地方可以思考許久，往往就有許多問(wèn)題。這本書讓我懂得了許多。

首先，我們不能小瞧數(shù)字的力量，就比如西薩班達(dá)依爾向國(guó)王說(shuō)的一句話：陛下，請(qǐng)您在這張棋盤的第一格內(nèi)，賞給我一粒麥子；在第二格內(nèi)給兩粒，第三個(gè)格內(nèi)給四粒，照這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。陛下，把這樣擺滿棋盤上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！陛下答應(yīng)了他，因?yàn)楸菹抡J(rèn)為并不需要破費(fèi)，只需要一些麥粒就夠了?？墒潜菹滦】戳藬?shù)字的力量，還沒(méi)擺到第二十個(gè)格，一袋麥子已經(jīng)空了。一袋又一袋的麥子被扛到了國(guó)王的面前，但是，麥粒一格接著一格地增長(zhǎng)是那樣的迅速。即使是拿來(lái)全印度的糧食，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)西薩班達(dá)依爾許下的諾言，因?yàn)檫@需要18446744073709551615顆麥粒呀！這個(gè)數(shù)目是全世界在2000年內(nèi)所生產(chǎn)的全部小麥。

在第一部分中，他在第一段講了一個(gè)故事，故事的主人公是兩個(gè)匈牙利的貴族，他們?cè)谝黄鸨日l(shuí)說(shuō)的數(shù)字大。從這個(gè)故事很自然的就引出了第一部分第一章的內(nèi)容大數(shù)。在第二部分的第一章維數(shù)與坐標(biāo)中他則是用一個(gè)生活常識(shí)來(lái)展開的，當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的城市時(shí)，你想到一個(gè)地方去當(dāng)然會(huì)向別人問(wèn)路，在指路的過(guò)程中就會(huì)涉及到維度、坐標(biāo)這些知識(shí)。這些故事似是信手拈來(lái)但卻緊扣文章的主題。在閱讀這本著作時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容時(shí)而陳述，時(shí)而比喻，時(shí)而疑問(wèn)，讓讀者跟隨著作者遨游神奇的知識(shí)海洋。

如果你單看這本書的目錄可能會(huì)有跟我一樣的感覺(jué)，那就是好難懂。但是當(dāng)我閱讀這本書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)容其實(shí)并沒(méi)有他的題目和它的標(biāo)題那么可怕，對(duì)于我們現(xiàn)有的知識(shí)水平還是比較容易理解的。他讓我發(fā)現(xiàn)了原來(lái)這些討厭的數(shù)學(xué)公式和難以理解的物理原理，原來(lái)還有那么有趣的故事。

它里面有生活實(shí)際的例子，同時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)的解釋，從中我們不僅能學(xué)到這些知識(shí)，而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些知識(shí)都在我們的身邊。從這里我們可以看出它的魅力不僅僅是在知識(shí)方面，還是在生活方面的，兩者融洽的結(jié)合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。

所以說(shuō)希望大家去看這本書，相信你會(huì)有意想不到的收獲！

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇6】

現(xiàn)在，提倡文理交叉，學(xué)科學(xué)的人看點(diǎn)文學(xué)書，學(xué)文史哲的看點(diǎn)科學(xué)書。這確是值得無(wú)論學(xué)自然科學(xué)，還是學(xué)社會(huì)科學(xué)的讀者諸君一讀的。

而我們太缺少這類優(yōu)秀讀物了，我們往往是用文學(xué)來(lái)宣傳科學(xué)。想當(dāng)年，著名作家徐遲的報(bào)告文學(xué)“哥德巴赫猜想”的發(fā)表，象一聲春雷轟動(dòng)全國(guó)，它第一次正面宣傳了知識(shí)分子，謳歌了科學(xué)家，于是我們知道了陳景潤(rùn)，以及他的一加一。后來(lái)徐遲還寫了李四光、蔡希陶、周培源等科學(xué)家。但文學(xué)關(guān)注的是人、人的命運(yùn)，和科普讀物還是不同的。

什么時(shí)候我們的科學(xué)精神深人人心，科技工作者的地位、待遇高過(guò)官員，熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)蔚然成風(fēng)，一流科學(xué)論文、成果層出不窮，媒體更加關(guān)注科學(xué)和科學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)得主被我們壟斷，則科教興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)就水到渠成了，偉大民族復(fù)興也就指日可待了。

從一到無(wú)窮大的讀書筆記【篇7】

我們都知道，空氣是會(huì)流動(dòng)的。那么，如果你和你的同伴一起待在房間里，空氣會(huì)不會(huì)只流到你的同伴那里，而把你憋死呢?聽到這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)說(shuō)我腦子進(jìn)水了，居然想出這個(gè)異想天開的問(wèn)題。其實(shí)我的腦子正常的很，空氣是隨意流動(dòng)的，還可能會(huì)發(fā)生一個(gè)半球的空氣流動(dòng)到另一個(gè)半球，導(dǎo)致這個(gè)半球的生物慘死的悲劇呢!以上的這兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是出自一本書名叫《從一到無(wú)窮大》，另一個(gè)問(wèn)題則是我看完這本書自己所產(chǎn)生的想法。

還有一個(gè)出自這本書的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是關(guān)于核反應(yīng)的。核反應(yīng)分為兩種：裂變和聚變，這兩種反應(yīng)發(fā)生的范圍很大，除了銀外，任何物質(zhì)都會(huì)發(fā)生。那么，如果有一天，核反應(yīng)堆出現(xiàn)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，導(dǎo)致整個(gè)宇宙的物質(zhì)(除銀外)發(fā)生反應(yīng)，整個(gè)宇宙的物質(zhì)會(huì)不斷進(jìn)行轉(zhuǎn)變和反應(yīng)，直到他們變成銀為止。如果有一天發(fā)生這種事，整個(gè)宇宙一樣豈不是會(huì)變成一塊純銀?如果你對(duì)這幾個(gè)與你的生命息息相關(guān)的問(wèn)題感興趣的話，就來(lái)閱讀這本《從一到無(wú)窮大》吧!

除了這些內(nèi)容外，這本書的其它內(nèi)容也十分有趣。它分為四個(gè)大章：《做做數(shù)字游戲》《空間、時(shí)間和愛(ài)因斯坦》《微觀世界》《宏觀的世界》。其中，比較有趣的是你可以比較無(wú)窮大數(shù)字的大小。其中一個(gè)比較奇怪的事，所有奇數(shù)的數(shù)目和所有整數(shù)的數(shù)目一樣!這就好比你的頭和你全身的質(zhì)量一樣的。這聽起來(lái)很奇怪，但他就是現(xiàn)實(shí)。但是，無(wú)窮大數(shù)也是有大小的，曲線、面上的點(diǎn)的個(gè)數(shù)大于平線、面上的點(diǎn)的個(gè)數(shù)大于整數(shù)的個(gè)數(shù)......

這本書之所以被我推薦，是因?yàn)樗潘坠操p：雖然有一些內(nèi)容十分深?yuàn)W，但是大部分內(nèi)容淺顯易懂，適合多個(gè)年齡段(學(xué)歷)的人去閱讀，建議五年級(jí)以上的同學(xué)閱讀。

幼兒園小小自然角，創(chuàng)意無(wú)限多

3月正是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在這樣一個(gè)生意盎然的季節(jié)中，我們運(yùn)用自己的智慧和巧手，把小小的自然角裝扮得生機(jī)勃勃、綠意盎然。首先我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，所謂人多力量大。請(qǐng)家長(zhǎng)們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，利用廢舊物品作花盆材料，制作出豐富多樣且又具有特色的花盆，并在親手制作的花盆中種植不同的植物。家長(zhǎng)們都相當(dāng)支持我們的工作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在滿腔熱情中紛紛行動(dòng)起來(lái)了。

緊接著我們班內(nèi)兩位老師商量，決定把原本在走廊內(nèi)的自然角搬至小陽(yáng)臺(tái)上。這樣一來(lái)，不但解決了植物終日照不到陽(yáng)光的缺陷，同時(shí)也滿足了孩子們的動(dòng)手欲望。自從自然角搬家以后，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)自然角“活”了起來(lái)，寶寶們蹲下來(lái)、踮起腳、排著隊(duì)和小花小草親密接觸，和小動(dòng)物們親密對(duì)話，播撒了愛(ài)的種子。植物們?cè)陉?yáng)光的沐浴下也越發(fā)地蔥郁起來(lái)了。我們?cè)谑盏郊议L(zhǎng)帶來(lái)的動(dòng)植物的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)種類頗多。于是我們給每位小朋友的盆栽中插上一個(gè)愛(ài)心小牌，上面有孩子的姓名和植物的名稱。并且給植物們分分類，有觀花植物、觀葉植物、草本植物、水培植物等。下一步就是請(qǐng)孩子們來(lái)照料這些植物寶寶了，讓孩子們與這些動(dòng)植物對(duì)話、交流，用心去呵護(hù)它們。一個(gè)星期下來(lái)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓這個(gè)原本平凡的小角落，變成一個(gè)充滿生機(jī)、郁郁蔥蔥的綠色小天地，從而使自然角真正成為幼兒走進(jìn)自然的一個(gè)多彩空間。我們給這個(gè)小小的角落取名為綠色伊甸園，代表著孩子們美好的樂(lè)園，也希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)樂(lè)園中，喚起內(nèi)心更多真摯的情感，也滿足孩子們對(duì)周圍世界的好奇心，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然和環(huán)境的積極態(tài)度。

無(wú)常讀書筆記(范本4篇)

為了提供高質(zhì)量的服務(wù)態(tài)度，我強(qiáng)烈推薦一篇名為“無(wú)常讀書筆記”的文章給您。讀完這篇作品后，很多人都被深深觸動(dòng)。撰寫讀后感可以幫助我們更好地了解和理解身邊的人和事情。您是否已經(jīng)掌握了一些撰寫讀后感的技巧呢？我們將繼續(xù)更新并為您提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，請(qǐng)您拭目以待！

無(wú)常讀書筆記 篇1

神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”，讀后感《無(wú)常讀后感300字》。

魯迅在《朝花夕拾》中曾多次寫到“無(wú)?！边@種鬼怪。在《無(wú)?！分兴容^詳盡地記述了在廟會(huì)中見到的“無(wú)?！?。

從中可以看出，人們?cè)趶R會(huì)上都比較喜歡白無(wú)常，而普遍討厭黑無(wú)常，而從文字來(lái)看魯迅也比較喜歡白無(wú)常。認(rèn)為他“不但活潑而詼諧”。而且單單渾身雪白這一點(diǎn)就能在各色鬼怪中十分扎眼，很有“鶴立雞群”之感。所以，我們可以知道在當(dāng)時(shí)的廟會(huì)中白無(wú)常是個(gè)很出風(fēng)頭的角色。

整篇文章都洋溢著作者對(duì)活無(wú)常的敬佩及贊美之情，先寫小時(shí)候?qū)λ暮ε?，和現(xiàn)在對(duì)他的敬佩作對(duì)比，也拿閻羅王的昏庸和死無(wú)常的可怕與之作對(duì)比，突出活無(wú)常的善心。作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善心，人又應(yīng)該怎樣呢？

無(wú)常讀書筆記 篇2

1、“我的父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。”這一細(xì)節(jié)出現(xiàn)了兩次，表現(xiàn)父親的內(nèi)心潛藏的憤怒和不甘，或許我們可以聯(lián)想到，在江湖術(shù)士堂而皇之地招搖撞騙而科學(xué)和理智遙遙無(wú)期的舊社會(huì)，他那時(shí)能做出的最大的反抗就是說(shuō)“不”。所以，反復(fù)出現(xiàn)的這句話流露出的其實(shí)是魯迅先生最深的悲涼；

2、“這一天似乎大家都有些不歡，仍然由我恭敬地送他上轎。進(jìn)來(lái)時(shí)，看見父親的臉色很異樣?！备赣H對(duì)一切都了然于心，但他面對(duì)醫(yī)生厚顏無(wú)恥的言行只是不歡，甚至不敢當(dāng)面指責(zé)他。內(nèi)在的明了和外在的無(wú)力產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，讓讀者不勝唏噓。這就是所謂吃人的封建禮教，我們可以理解魯迅內(nèi)心的悲憤；

《父親的病》是一個(gè)有著抒情風(fēng)格，而戰(zhàn)斗意味卻很濃郁的批判小說(shuō)。整體上，我對(duì)父親焦急守候表現(xiàn)出的人性之美麗，與醫(yī)生對(duì)父親毫不負(fù)責(zé)的封建人倫之丑惡形成強(qiáng)烈的對(duì)比。細(xì)節(jié)上的對(duì)比更是無(wú)處不在。"立刻覺(jué)得這思想就不該，就是犯了罪；但同時(shí)又覺(jué)得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)模液軔?ài)我的父親。"這是對(duì)全文的小結(jié)。

《朝花夕拾》所收文章都是回憶性散文。散文是最個(gè)人化的一種文體，作者寫作時(shí)的心境相對(duì)輕松、閑靜，因而筆觸也相當(dāng)自由：或興致勃勃回憶童年往事，或談家鄉(xiāng)戲曲中的鬼，或深情憶人，或坦露內(nèi)心深處最深沉的痛苦。

《朝花夕拾》的作品記述了作者童年、少年時(shí)期的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲

無(wú)常讀書筆記 篇3

無(wú)常，世事無(wú)常，人鬼無(wú)常?！肮矶耍矶椤?，無(wú)常也，乃勾魂使者。勾魂之事，行于暗道，毫不虛偽。

無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。想是原本虛幻之中的丑惡嘴臉，竟讓人感到悲涼的心被慰藉。現(xiàn)實(shí)中的嘴臉表面是光鮮靚麗，背地里多么的陰惡。

無(wú)常，讓我感到世事無(wú)常。前一秒的歡離，后一秒的永別。每一天改革的世界，每一天退化的幸福?！耙?guī)章”寫著的公正，“公仆”想著的私欲。最恐怖的不是無(wú)盡蔓延的黑暗，而是掩藏在光明中的黑暗……人鬼無(wú)常。為“人民”服務(wù)的“公仆”，怎能變成食人血肉的“鬼吏”。奈何，無(wú)奈。偽善的小鬼借“好事多為”，借口為壞。大鬼自然而然的'披裹著光明的衣冠，以權(quán)利驅(qū)使私欲的完成。

小時(shí)候，無(wú)助下我曾求助過(guò)紅會(huì)，一場(chǎng)六位數(shù)手術(shù)我們僅獲助屈指可數(shù)的三位數(shù)。紅會(huì)就像一只諾大的鬼，愛(ài)吃。光明的衣冠下，巨大的軀體內(nèi)正蓄養(yǎng)著饕餮。這還不怎樣寒心，寒心到恐怖的是在手術(shù)室的生死之地，要送錢向醫(yī)生買命，不合胃口的就期望著自己的死相能好看點(diǎn)吧。世界如何，我不明白，我只明白，我身在此地，失望此地。我唯一的驕傲，乃我是人類的無(wú)常判官，手指必須則有鬼。

我厭惡光明，光會(huì)虛偽，拐彎抹角。光越亮著黑暗越濃，人造的強(qiáng)光會(huì)傷透了自己。就像，官越多鬼越多，政階越高鬼越大。我喜歡黑暗，黑暗不會(huì)虛偽，直來(lái)直去。率直的邪惡好得過(guò)面具之下的欺詐。現(xiàn)實(shí)生活中某些人的“人格”不如“鬼格”。

最恐怖的不是無(wú)盡蔓延的黑暗，而是掩藏在光明中的黑暗。魯迅是憎恨了那里的無(wú)常而喜歡了那里的無(wú)常吧。

無(wú)常讀書筆記 篇4

《無(wú)?！访枋鰞簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見的“無(wú)?！毙蜗?，說(shuō)明“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民眾的喜愛(ài)，是因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。

魯迅在《朝花夕拾》中曾多次寫到“無(wú)?！边@種鬼怪。在《無(wú)?！分兴容^詳盡地記述了在廟會(huì)中見到的“無(wú)?！薄?/p>

整篇文章都洋溢著作者對(duì)活無(wú)常的敬佩及贊美之情，先寫小時(shí)候?qū)λ暮ε?，和現(xiàn)在對(duì)他的敬佩作對(duì)比，也拿閻羅王的昏庸和死無(wú)常的可怕與之作對(duì)比，突出活無(wú)常的善心。

作者也是想告訴我們，連鬼都有如此善，倘使要看個(gè)分明，那么，《玉歷鈔傳》上就畫著他的像，不過(guò)《玉歷鈔傳》也有繁簡(jiǎn)不同的本子的，倘是繁本，就一定有。身上穿的是斬衰兇服，腰間束的是草繩，腳穿草鞋，項(xiàng)掛紙錠；手上是破芭蕉扇、鐵索、算盤；肩膀是聳起的，頭發(fā)卻披下來(lái)；眉眼的外梢都向下，象一個(gè)“八”字。頭上一頂長(zhǎng)方帽，下大頂小，按比例一算，該有二尺來(lái)高罷；在正面，就是遺老遺少們所戴瓜皮小帽的綴一粒珠子或一塊寶石的地方，直寫著四個(gè)字道：“一見有喜”。有一種本子上，卻寫的是“你也來(lái)了”。這四個(gè)字，是有時(shí)也見于包公殿的扁額上的，至于他的帽上是何人所寫，他自己還是閻羅王，我可沒(méi)有研究出。