幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴一家來(lái)做客》

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴一家來(lái)做客》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受招待客人的快樂(lè)，初步感知4的形成，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀《小猴一家來(lái)做客》教案吧。

【理論依據(jù)】

皮亞杰認(rèn)為“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化、順應(yīng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，在組織教學(xué)活動(dòng)中，不要把知識(shí)強(qiáng)行灌輸給幼兒，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

【實(shí)施策略】

1、創(chuàng)設(shè)情境。從幼兒實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了小猴一家來(lái)做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成。

2、玩中學(xué)。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3、做中學(xué)。提供可操作性的材料，讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、循序漸進(jìn)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)——學(xué)習(xí)新知識(shí)——應(yīng)用新知識(shí)，層層遞進(jìn)，逐步提升幼兒能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知4的形成。

2、感受招待客人的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤(pán)人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、隨音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識(shí)鋪墊。

3、以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師：“小猴子一家來(lái)我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”

4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)）

5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）

（2）師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對(duì)4的形成的感知。

游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來(lái)的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來(lái)。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。YJs21.CoM

7、結(jié)束。

歡送小猴子一家。

幼兒百科：4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)。

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幼兒中班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物做客來(lái)了》

【設(shè)計(jì)意圖】

4—5歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒正處于中班上學(xué)期，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。但還不能理解數(shù)字的實(shí)際意義。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的要求，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)流程：復(fù)習(xí)數(shù)字→數(shù)物匹配→操作練習(xí)→鞏固數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒建立數(shù)的守恒的觀念，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)數(shù)字1—7，能理解數(shù)字表示的意義。

2、能按7以內(nèi)指定數(shù)字取出相同數(shù)量的物體。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、頭飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動(dòng)物的食物圖片

2、音樂(lè)磁帶：《小鳥(niǎo)飛》

3、數(shù)字1—7，幼兒作業(yè)紙，貼紙：花兒

4、貼有數(shù)字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以“小動(dòng)物作客”復(fù)習(xí)數(shù)字1—7

（1）師：“今天我們班來(lái)了幾個(gè)小客人。你們看，他們是誰(shuí)呀“？

（2）小動(dòng)物們邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。動(dòng)物與幼兒相互問(wèn)好。

（3）師：“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾位小客人?！庇變簲?shù)一數(shù)。

（4）師：“請(qǐng)小朋友們看看誰(shuí)是第1，誰(shuí)是第2，我們一起來(lái)給他們排排隊(duì)?！?/p>

（5）小動(dòng)物們從左到右排成一排。

（6）師：“小動(dòng)物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。”

幼兒按座位號(hào)坐下。

2、給動(dòng)物送禮物

（1）老師：“小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，老師為它們準(zhǔn)備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

（2）幼兒認(rèn)識(shí)食物，一起數(shù)數(shù)每種食物的數(shù)量。

（3）幼兒給動(dòng)物送食物。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。

師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)把這些食物送給小動(dòng)物吃。請(qǐng)你看清楚，并說(shuō)一句話：我把什么東西送給誰(shuí)吃。”

（4）問(wèn)：“你為什么把小魚(yú)送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出完整的話。

3、幼兒操作：按數(shù)取物

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們和小動(dòng)物都很聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)做作業(yè)，比比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

（1）老師提出作業(yè)要求：“老師為每個(gè)小朋友和小動(dòng)物準(zhǔn)備了一份作業(yè)紙，請(qǐng)你們根據(jù)提供的數(shù)字到盤(pán)子里取出貼紙，把貼紙貼到相應(yīng)的方框里?！?/p>

（2）幼兒操作，老師巡視。

（3）展示幼兒作業(yè)，相互評(píng)價(jià)同伴作業(yè)。

4、游戲：站圖形

（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數(shù)字？”

（2）老師講解游戲要求：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)響起，學(xué)小鳥(niǎo)飛，看清圖形里的數(shù)字，數(shù)字是3，就在圖形里站3個(gè)小朋友?！?/p>

（3）音樂(lè)響起，幼兒游戲。音樂(lè)停，幼兒互相抱一抱。

（4）游戲進(jìn)行2—3遍。

【活動(dòng)總結(jié)】

今天小朋友和小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們一起到教室外做游戲吧！（小朋友們聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛到室外游戲。）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小兔做客》

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)采用分組教學(xué)的形式，以故;小兔做客為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開(kāi)，在;小兔去做客的路上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等)，拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)；在小兔回家迷路的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵(lì)幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對(duì)幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

2．大膽表達(dá)，進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的公共設(shè)施有初步的了解。

材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出話題

秋天到了，小熊家的蘋(píng)果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔：喂喂喂，小兔你好，我家的蘋(píng)果豐收啦，我想請(qǐng)你來(lái)做客。小兔高興極了：謝謝小熊，可是我不認(rèn)識(shí)你家，怎么去呢？小熊說(shuō)：從你家出發(fā)，經(jīng)過(guò)廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個(gè)好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?（幼兒說(shuō)不出的話，可出示第三張PPT提醒他）

二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗(yàn)

1．了解電話亭的作用。

(1)時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)下山了，小兔要回家了?？墒撬浟诵⌒艿脑?，有點(diǎn)迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過(guò)了哪里，你是怎么看出來(lái)的?生活中你在哪里看到過(guò)這樣的電話亭?

(2)小兔給小熊打電話會(huì)說(shuō)什么?

小兔在電話亭里打電話給小熊：;小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來(lái)再怎么走呢？小熊說(shuō)：筆直往前走。什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？

2．了解超市、廢物箱的作用。

(1)小兔聽(tīng)了小熊的話，來(lái)到了哪里呢?

(2)你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?世紀(jì)聯(lián)華是什么地方?超市里有什么?你到超市去買(mǎi)過(guò)什么東西?走了那么久，你猜猜看小兔可能會(huì)進(jìn)去買(mǎi)什么?

(3)小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢(點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)廢物。

3．了解人行橫道、紅綠燈的作用。

(1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了什么地方，為什么要停下來(lái)?

(2)馬路上為什么要有紅綠燈

(3)小兔什么時(shí)候才能過(guò)馬路?

(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。)

4．了解車(chē)站路牌的作用。

小兔來(lái)到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車(chē)呢?（疑問(wèn)：PPT上好像沒(méi)有車(chē)站？）

三、人人操作，集體驗(yàn)證

1．繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

(1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

(2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過(guò)了哪些地方?

2．師生共同解讀畫(huà)面(操作材料)。

(1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

(2)操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進(jìn)，她先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后回到自己的家。請(qǐng)你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

3．幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒操作時(shí)，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

4．分享交流，集體驗(yàn)證。

交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說(shuō)說(shuō)她都經(jīng)過(guò)了哪些地方?

小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來(lái)，只要記住出發(fā)時(shí)的路線，動(dòng)動(dòng)腦筋，反過(guò)來(lái)想一想，就能找到回家的路線。（小結(jié)再斟酌一下。）

反思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價(jià)值取向整個(gè)活動(dòng)在關(guān)注幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密連接，即進(jìn)一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系；注重幼兒能力的發(fā)展，即觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進(jìn)行逆向排序;；培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性情感，即體驗(yàn)做客的快樂(lè)和幫助小兔找到回家路線(助人為樂(lè))的快樂(lè)；同時(shí)，還感受到了思維活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的整合發(fā)展性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？

（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

（7）幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人？

（8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

（4）如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

（7）請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

3、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

幼兒百科：客人前來(lái)拜訪或作客的人。

大班數(shù)學(xué)教案：小猴請(qǐng)客

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為

了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？

（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

（7）幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人？

（8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

（4）如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

（7）請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

2、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。