男孩成長的三個階段，父母各自承擔(dān)什么角色

今天讀到這篇文章，覺得寫得非常好。這篇文章將男孩子成長分為三個階段，從0歲到18歲的發(fā)育特點、父母各自該承擔(dān)怎樣角色、培養(yǎng)孩子時該注意的問題都列了出來，這篇文章有理有據(jù)，又具有操作性。文章略長，建議父母多花幾分鐘閱讀，會對你家的寶貝幫助很大。

當(dāng)今，普遍而言，女孩子們比男孩學(xué)習(xí)更有動力，成績更好，工作努力，而很多男孩子學(xué)習(xí)差，沒有目標(biāo)，和人關(guān)系處理不好，卷入打架爭端。研究發(fā)現(xiàn)，15歲以后男孩因為各種原因（如意外、暴力、自殺等）早死的可能性是女孩的三倍。但如果男孩子培養(yǎng)得當(dāng)，他們可以成為非常棒的愛人、父親和工作伙伴，展現(xiàn)男性的美好一面：能干、會照顧人和穩(wěn)重。

那么男孩子究竟如何成長的呢？我們父母在他們的成長中應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注男孩成長的心理學(xué)家們把男孩的成長過程大致分為三個階段。

第一階段（0-6歲）

溫柔幼年

這段時期里雖然父親的角色也很重要，但男孩主要是媽媽的寶寶。他們需要很多的愛和安全感。

發(fā)展特點

男孩還是嬰兒時，他的需求和女孩沒有什么區(qū)別，他需要和一個撫育他的人建立特殊的親密連接，這個撫育者往往是母親，母親提供他最需要的奶水、安撫和擁抱。父親這時候會和孩子玩一些讓他興奮的游戲，比如拋高，舉高，騎肩上等，這些是母親一般不會做的。

男孩和女孩的區(qū)別開始慢慢出現(xiàn)，女孩子比男孩更會認(rèn)臉，觸覺更敏銳。而男孩子生長的更快，從2、3歲開始玩的時候會占用更多空間，喜歡使用物品，喜歡把積木搭高，而女孩子喜歡比較低的搭積木。

父母的作用

如果母親是男孩的主要撫育者，他會把母親當(dāng)作親密關(guān)系和愛的學(xué)習(xí)榜樣。如果母親溫柔但堅定地設(shè)定規(guī)矩，不是用打罵或羞辱的方式，他會接受這些規(guī)矩而且進(jìn)步很快。他知道媽媽愛他。

如果母親喜歡教他說話，他大腦的語言能力會發(fā)展更快，讓他更愛和人交往。而缺乏與人交往的興趣或交流能力是很多男孩長大后的弱點，母親在男孩幼年期就可以彌補(bǔ)這一點。

如果母親經(jīng)常情緒悲傷，對男孩缺乏關(guān)注，男孩的大腦就會發(fā)生改變，變成容易悲傷難過。如果母親總是生氣，打罵他，他會迷惑母親是否愛他，缺乏安全感。所以母親需要其他人的幫助，休息好，才能做好撫育孩子這項重要的工作。母親也需要被照顧，她才能照顧好孩子。

母親應(yīng)該接受男孩愛冒險的天性。當(dāng)男孩捉了一只小蜥蜴或者用泥土堆了一團(tuán)東西時，母親應(yīng)該感到驕傲和快樂，而不是催他洗手換衣服。父親可以逗他玩，和他假裝摔跤，同時是溫和的，也照料他，給他讀書，在他生病時照顧他。小男孩就會知道：男人可以是讓人激動的、友好的、愛讀書的，也可以分擔(dān)家里的家務(wù)和照顧孩子的任務(wù)。

需要注意的地方

對于和母親分離，男孩會有更強(qiáng)的焦慮癥，如果感覺被拋棄，他更容易關(guān)閉內(nèi)心，不和外界交流。如果可能，男孩在三歲前，最好由家人照顧，那種孩子很多，班級很大的托兒所或幼兒園特別不適合小男孩。有分離焦慮癥的男孩可能會在幼兒園表現(xiàn)的好動或者有攻擊性，大人們很可能會他貼標(biāo)簽，說他好動愛打人，而這個標(biāo)簽可能會一直跟隨他。

如果是由家人照顧或者是在只有幾個孩子的小型家庭式托兒所由有愛心的老師照顧，男孩會適應(yīng)更好，分離焦慮癥會降低。三歲以下的孩子需要和把他放在心里特殊的位置的人度過幼年期。男孩們最早需要學(xué)到是親密、信任、溫暖、快樂和友善。這些幼年時體驗到的感情會幫助他更平穩(wěn)的度過容易沖動的青春期，平衡他愛冒險和愛競爭的天性。

總結(jié)：六歲之前，男孩和女孩沒有根本的區(qū)別。母親可以是主要的撫育者，但父親也可以承擔(dān)這個角色。重要的是有一兩個關(guān)鍵的人愛他，在他的幼年期，把他放在最重要的位置，這樣他會一生都有內(nèi)在的安全感，他的大腦會獲得親密交流的技能，喜愛學(xué)習(xí)和互動。

第二個階段（6-14歲）

學(xué)習(xí)男性的一面

大概在6歲左右，男孩會有一個大的轉(zhuǎn)變，他開始模仿超人、蝙蝠俠等這類的男性英雄的動作，喜歡揮槍舞棒，制造一大堆的噪聲（和麻煩），更重要的是他開始很粘父親，如果父親缺位，那么他會粘身邊的其它成年男性，向他學(xué)習(xí)，模仿他。如果得不到父親的注意和關(guān)懷，很多男孩開始出現(xiàn)行為問題，如打架、具有攻擊性、在學(xué)校不服管教等。

父母的作用

1）母親

雖然男孩開始粘爸爸，但不意味著母親就不重要了。社會對于男性的要求通常是堅毅頑強(qiáng)，其實能夠勇于面對內(nèi)心情感，有溫柔、愛心一面的男性人格更完善，婚姻和人際關(guān)系更加協(xié)調(diào)。

母親應(yīng)該讓男孩知道她一直會支持他愛他，男孩還可以和母親很親密，保持柔軟的內(nèi)心。有的父親抱怨兒子和媽媽太親了，其實不是妻子做的太多，而是他和兒子的互動太少。如果父親懷著抱怨的態(tài)度或者對兒子期待太高，只會把兒子推得更遠(yuǎn)。

如果母親為了讓男孩堅強(qiáng)，突然疏離他。男孩為了壓抑悲傷，會關(guān)閉自己原本和母親相通的一面：愛意和溫柔，因為這些情感不再得到母親的回應(yīng)。這樣的男孩長大后往往人際關(guān)系僵硬，感情單調(diào)。所以母親們，不論你的兒子是五歲還是十五歲，你都可以多多擁抱他。

2）父親

雖然6-14歲的男孩依然依戀媽媽，但他的興趣已經(jīng)改變了，他更加專注于男性角色能夠給予他的東西。相比母親，他們更注意父親說的話，更愿意向父親學(xué)習(xí)。

6-14歲這短短幾年是父親影響兒子的最寶貴的時機(jī)，父親這段時間應(yīng)該花更多時間和兒子在一起，如果父親缺位，那么男孩會轉(zhuǎn)向?qū)ふ移渌軌蚪虒?dǎo)他的男性。很可惜在當(dāng)今的學(xué)校里男教師越來越少，很多男孩只能在年長一些的同伴中吸取力量，所以在學(xué)校中會有男孩的小團(tuán)體甚至幫派。沒有年長、值得尊敬的男性的引導(dǎo)，這些同齡人的團(tuán)體在混亂中探尋方向，接觸如暴力、過早的對性的認(rèn)識、吸煙等不良影響。

父親這時需要真正承擔(dān)父親的角色，深入兒子的生活，扶持他的成長，在人際關(guān)系、品格力量、家庭婚姻、價值導(dǎo)向等方面做兒子的模范，成為兒子和成年男性世界之間的橋梁。下面一些基本的為父之道，可以供工作繁忙的父親一些參考：

1.擠出時間

這是做父親最重要的能力。如果你一周工作50-60小時，你很難成為好父親。如果你的兒子在生活中出現(xiàn)了問題，那么是你的責(zé)任。父親應(yīng)該拿出時間和兒子玩耍歡笑、教導(dǎo)兒子。

2.表達(dá)你的感情

男孩子喜歡擁抱、玩耍、摔跤，但父親們也通過讀書、講故事、并坐聊天、和聽音樂等安靜一點的活動和兒子建立感情聯(lián)系，要真誠的夸贊孩子的聰慧、努力或者創(chuàng)意。有些爸爸害怕這些會讓兒子娘娘腔，但事實恰恰相反，很多同性戀因為缺乏父愛而尋找與其他男性的親密感情。

3.放松一點

不要僅僅出于壓力或者責(zé)任感去和兒子在一起。享受和兒子在一起的時間，選擇你們兩個人都喜歡的活動，不要把和親子時間變成學(xué)習(xí)時間，降低對兒子的壓力，逐步教會孩子你的技能，和孩子一起體會體育運動、遠(yuǎn)足、種植等等活動的快樂。

4.也要做嚴(yán)父

有些父親喜歡做輕松的慈父，把難做的部分如管教孩子、分擔(dān)家務(wù)、監(jiān)督作業(yè)、為孩子做出選擇等交給妻子。有些妻子半開玩笑的說：我有兩個兒子，其中一個是我的丈夫。不要讓你的妻子陷入這樣的境地，不僅僅做孩子的朋友，還要和妻子分擔(dān)養(yǎng)育和引導(dǎo)孩子的責(zé)任。

需要注意的地方

6-14歲的男孩會面臨幼兒期沒有碰過的問題，如霸凌、歧視、同齡人和社會過早帶來的性信息等，需要父母密切關(guān)注這些問題的表征。比如在學(xué)校受到霸凌的男孩會有不想上學(xué)、缺乏同學(xué)朋友、零花錢丟失等現(xiàn)象。而另一個普遍的問題是男孩在這段時間的心智成熟度比女孩晚半年到一年，很多父母希望孩子能夠盡早入學(xué)，好搶先一步，其實男孩如果晚一年上學(xué)，才會和女孩同學(xué)旗鼓相當(dāng)，才能比較自信順利的學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

總結(jié)：男孩6-14歲是父親為之奠定男性基礎(chǔ)的寶貴時期，再忙的父親在這幾年也應(yīng)該擠出時間多關(guān)注兒子，即使是很小的事情也會產(chǎn)生很大的影響：在夏夜散步、和兒子聊聊自己的成長過程、一起打球、拍拍兒子的肩膀告訴他他很棒。這些美好的記憶會滋養(yǎng)男孩，伴隨他的成長。

第三個階段（14歲-成年）

成年的定義

我們通常認(rèn)為孩子從14歲到成年的過程順理成章的就是好好學(xué)習(xí)，多發(fā)展課外特長，進(jìn)入理想的大學(xué)，然后找到體面工作。很多人都是這樣過來的，包括我自己。

但直到最近這兩年，在面臨職業(yè)、家庭、環(huán)境的很多變化時，在失敗和嘗試、辛苦和快樂中，我才明白：我以前的自尊、驕傲、對自身身份的確認(rèn)很大程度來自于我的技能、學(xué)位和工作，我的安全感來自于和家人、丈夫的關(guān)系，我對別人的判斷更多基于他的學(xué)位和職業(yè)，我從未真正關(guān)注過我社會階層之外的人，我也從未真正后悔過自己的過失和給別人帶來的傷害。我才意識到：如果沒有自給自足的心靈，如果愛只保留給自己，如果總是沾沾自喜的點數(shù)一些物質(zhì)的收獲，我離成年還遠(yuǎn)。

真正成年的人有自己的原則、有跌倒了爬起來的勇氣、有不役與外物的能力、有對朋友和家人的愛。這樣的成年人能面對家庭的矛盾、處理自身健康的問題、面對經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變和職場技能更替的挑戰(zhàn)，他對自身的認(rèn)同、和家人的關(guān)系和幸福感不會因為環(huán)境變化而輕易改變。

所以在孩子14歲到成年的這段時間，我們的目標(biāo)不應(yīng)該是名牌大學(xué)，而是如何培養(yǎng)他成年，我們要做的應(yīng)該與男孩的前面兩個發(fā)展階段相反：繼續(xù)愛他，但要后退一步，讓他接觸外界的優(yōu)秀的人，給他更廣闊的視野，給他幫助別人的機(jī)會，給他做決定和承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗。

男孩在14歲到成年期間的發(fā)展特點

Donand Jeanne Elium 在Raising A Son書中很好的描述了男孩在青春期的特點：

1.思考

男孩在這段時間里發(fā)育的重心其實在于他的頭腦?？梢哉f青春期是男孩開始思考的年紀(jì)，他開始抽象思維，開始批判、分析自己、他人和他身邊的世界。青春期的男孩經(jīng)常說這樣的話：“我父母總是說他們支持我，但他們不讓我去探索真正的自我”、“我愛我爸爸，但他說話會有種族歧視”、“我媽媽人很好，但她總是讓別人左右她”等等。他開始有沉默獨處的時候，用來思考、吸收、理清自己的感受，分析生活中事件的意義。父母們這時要相信我們在他幼年奠定的基礎(chǔ)，要信任他。

2.多變

青春期的男孩是多變的，容易情緒化。為了探索自我，他會嘗試不同的行為方式，他可能會一時很自信，清楚的知道自己想要什么，一時又憂郁害羞。一會像個學(xué)究型，一會像個嬉皮士。父母們有時會很不喜歡他的一些言行，比如染頭發(fā)、帶耳環(huán)、批判別人等，但只要我們記得一點，就可以平靜的對待他，與他溝通.他的行為不是針對我們的，不是故意讓我們難堪生氣的，他只是在探索自己，去了解這個世界，或者通過一些言行，希望被他的朋友們接納。

3.從否定到肯定

Between Form and Freedom一書指出，青春期的發(fā)展有兩個階段，從13歲到16歲左右（大概就是高中階段），男孩子們帶著美好的希翼去探索世界，他們期待發(fā)現(xiàn)真善美，但卻失望的發(fā)現(xiàn)丑陋、不公和人性的缺點，他們幾乎對所有的事情都持否定態(tài)度，他們對事情的批判會毫不留情、犀利準(zhǔn)確。但到了青春期的末尾（大概是進(jìn)入大學(xué)后），男孩們從希望破滅到接受現(xiàn)實，希望改變現(xiàn)實中的不公，開始期待新生活。

4.精力旺盛

這段時間里，男孩的荷爾蒙會是幼年期的800倍，身體飛速發(fā)育，很多男孩整天坐立不安，打球跑步等成了他們最喜歡的事情。所有的男孩這時都應(yīng)該有體育活動，父母們應(yīng)該幫助他尋找適合自己的活動。雖然籃球、足球等非常盛行，但不是所有的男孩都喜歡或適合團(tuán)體運動，內(nèi)向一點的孩子可以練習(xí)游泳、自行車、摔跤等個體運動。

父母的角色

1.存在的問題

在這個階段，男孩的荷爾蒙和身體發(fā)育推動男孩進(jìn)入成年人的角色，他們渴求更多精神層面的互動，希望能夠追隨激情和夢想。而我們的教育體制只是給了男孩們更多的課業(yè)。那些讓父母恐懼的事情比如吸毒、犯罪、醉酒等往往是因為男孩找不到可以追求光榮和實現(xiàn)英雄夢的途徑，他們看著廣漠的社會，找不到可以信仰和跟隨的人。

2.建立溝通的基礎(chǔ)

父母要做的不是關(guān)注于男孩這時讓你煩惱的表面問題，如染發(fā)、肥腿褲等。我們要透過這些表面，去發(fā)現(xiàn)男孩內(nèi)心對獨立人格的追求；在男孩們抱怨的話里，理解他們的正面述求。比如“爸爸，你總是不理解我”，是否意味著他其實需要你的支持和認(rèn)可？“我恨你！”是否是表達(dá)他感到受傷？“我找什么樣的女朋友不關(guān)你的事”是否意味著“我需要隱私，我需要更好的把控我自己的生活”？

3.避免過度養(yǎng)育

現(xiàn)代父母往往過度關(guān)注孩子的成功，他們?yōu)楹⒆悠刚埌嘿F的私教，送孩子參加各種特長班和比賽，拼命把孩子往名牌大學(xué)里推，幫助孩子選擇研究生學(xué)院，甚至幫助孩子投遞簡歷。這種over parenting不僅限制孩子成為獨立的人，而且人為的把孩子的發(fā)展劃定了一個框框，限制孩子發(fā)展的可能性和孩子的想象力，甚至導(dǎo)致孩子抑郁和焦慮。2011年田納西大學(xué)的一項研究發(fā)現(xiàn)：來自富裕家庭的青春期孩子的抑郁和焦慮比例和在監(jiān)獄中的少年犯接近。這應(yīng)該警醒我們過度關(guān)注的家長們。

4.邁向成年

我們無論怎樣希望孩子避免犯錯誤，或者在他們犯錯的時候把他們扶起來，讓他們重新振作，我們無法替代他們?nèi)ジ惺鼙瘋⑹屯纯?。而不?jīng)過彎路和錯誤，男孩無法認(rèn)清自己真正想要的東西，習(xí)得勇氣和堅持。我們能做的是為他們提供成長的機(jī)會，接受更多優(yōu)秀的成年人的輔導(dǎo)（Mentoring），邁向成年（Initiation）。

家庭可以在男孩一定的年齡，舉行小小的儀式，宣布他將成年，告訴他成年人的責(zé)任和對他的期許，討論他可能會遇到的問題：如性、交友問題、飲酒等。另一重要部分是為他尋找一位或幾位Mentor，比如一位體育教練、教會的領(lǐng)袖、叔伯等。Mentor愿意關(guān)注他成長、愿意輔導(dǎo)引領(lǐng)他、給他提出挑戰(zhàn)、關(guān)心他不要犯致命錯誤，找?guī)讉€志同道合的家庭結(jié)成Mentoring小組，爸爸們或者叔叔們會定期帶男孩們?nèi)ミh(yuǎn)足野營，分享成長的經(jīng)驗，討論一些問題，回答男孩們的疑問，每一個男孩都會有一個男人代表他、捍衛(wèi)他、提升他。

總結(jié)：在14歲到成年的階段，男孩漸漸脫離家庭，渴望成為更好更獨立的人。我們父母需要把視線超越上大學(xué)這個門檻，關(guān)注成年的真正意義，為他尋求可以輔導(dǎo)引領(lǐng)他的優(yōu)秀成年人，給他獨立發(fā)展的空間和經(jīng)驗。

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理財能力：男孩成長三個階段的必備教育

理財能力是每一個人都必須具備的素質(zhì)，是商品社會中人的基本能力之一。而對于男孩來說，理財能力的培養(yǎng)，更是直接關(guān)系到他一生的幸福與發(fā)展。

但在我們的耳邊，卻不時響起這樣的聲音：

“孩子這么小，開展理財教育也未免太早了?！?/p>

“孩子這么早接觸錢，會不會變得勢力、庸俗呢？”

“孩子有了錢，一定會亂花的?！?/p>

……

父母的擔(dān)心是必要的，但如果因此就放棄對孩子進(jìn)行正確的理財教育，則是大錯特錯。隨著年齡的增長，孩子不可避免地要與金錢打交道，特別是進(jìn)入社會以后，理財能力如何，更將直接決定著他的一生是富裕還是貧窮。

特別是男孩，當(dāng)他成長為一個需要承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù)的男子漢時，社會考驗他的，將不僅限于智商、情商，還有更為重要的財商！

西方國家一般都十分重視對孩子進(jìn)行理財能力的培養(yǎng)。

美國著名的億萬富翁洛克菲勒就深得其中要義。他在孩子7歲以后，每人每周發(fā)給3角錢的津貼，同時發(fā)給他們一個小記賬本，要求他們記載每一分錢的用途和花錢的時間，周末還要孩子們交上自己的賬本，以審查其開支的合理性。洛克菲勒在談到讓孩子記賬時曾說：“要讓他們懂得金錢的價值，不要亂花亂用，把錢花在益處?！?/p>

這些令孩子受益一生的“理財教育”恰恰是我們現(xiàn)在的中國家庭教育所忽略的內(nèi)容，也是我們的小男子漢最缺乏的一種素質(zhì)。

據(jù)兒童行為學(xué)家研究表明，孩子各種能力的培養(yǎng)，都有一個關(guān)鍵期。比如，2～4歲是訓(xùn)練孩子語言能力的關(guān)鍵期；4～6歲是培養(yǎng)兒童數(shù)理能力的關(guān)鍵期；而對于稍具難度的理財能力而言，培養(yǎng)的關(guān)鍵期則為5～14歲。

隨著社會的發(fā)展，很多國家對于下一代的理財能力的培養(yǎng)，早已逐漸提前。例如法國，早在兒童3～4歲階段，家長們便開展家庭理財課程，教育基本的貨幣觀念。約摸10歲左右，法國家長就開始為小孩設(shè)立獨立的銀行賬戶，積極培養(yǎng)孩子的理財觀。美國也是如此，對于兒童理財教育的要求，是3歲能辨認(rèn)硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識，13歲開始打工賺錢，學(xué)習(xí)如何運用基金與股票等投資工具理財。

但是，5～14歲中國的孩子在干什么？不是在伸手找家長要錢去買零食，就是要他去買會打子彈的小手槍。據(jù)調(diào)查顯示，中國孩子在四五歲時就能做到美國孩子11歲的事——發(fā)現(xiàn)廣告中的事實，并準(zhǔn)確無誤地告訴家長“去買”；而美國孩子在12~13歲學(xué)會的東西——熟悉銀行的業(yè)務(wù)以及金融投資等技能，中國寶寶要到20歲左右才開始去學(xué)習(xí)。由此不難看出，我們的孩子在理財這方面的起點就已經(jīng)輸了。

所以，作為新時代的父母，在家庭教育的總則中我們必須加入這樣一條：為成長中的男孩不斷加重“財商砝碼”！

給父母的建議

和很多能力的培養(yǎng)一樣，理財教育也是一個循序漸進(jìn)的過程。父母對男孩的理財教育，應(yīng)遵循其智力發(fā)展規(guī)律，按照其年齡階段的不同，采取不同的教育方法。實踐表明，教孩子理財可分為三個階段：

方法一：學(xué)前期(5歲之前)——培養(yǎng)男孩對金錢的正確意識

5歲之前的孩子，大多無法理解抽象概念，他們只對具體的東西感興趣。因此，此階段父母只需對孩子傳授一些簡單的金錢知識。

例如，應(yīng)該告訴孩子：

1.錢幣和錢幣之間也是有區(qū)別的，有的錢幣會更值錢一些。

2.金錢可以用來換取他們想要的一些東西，但不是全部。

3.電視上的玩具買回家后并不會像電視上那樣漂亮，而且也并非那樣好玩。

4.將錢幣定期放在儲蓄罐里，積攢一定數(shù)量后，就可以實現(xiàn)一定的心愿。

5.并不是你想要的每一樣?xùn)|西都能得到，即使這個東西近在咫尺。

孩子不良消費習(xí)慣的養(yǎng)成，往往在5歲前就初露端倪了。因此，在這個年齡階段，學(xué)會拒絕孩子的無理需要，就是每位父母都必須做到的。

如果因為面對孩子的一時哭鬧，就心生不忍，進(jìn)而滿足孩子的各種需求，那么無疑這種妥協(xié)將一而再、再而三地出現(xiàn)，孩子也會漸漸養(yǎng)成欲望無度的惡習(xí)。從表面上來看，父母的這種滿足是一種愛的表現(xiàn)，可從長遠(yuǎn)來看，這對孩子的一生卻是一種害！

此外，在對孩子進(jìn)行理財教育時，你還必須考慮到他們的年齡。可能你費盡了口舌，而孩子仍堅持想要那個東西，這沒有什么奇怪的。重要的是，要讓孩子習(xí)慣聽到你說不，并解釋為什么。

方法二：童年(6～11歲)——讓孩子學(xué)會理智消費，并接觸銀行

孩子進(jìn)入童年期后，隨著主動性的加強(qiáng)，處理有關(guān)錢的問題的能力也會有所提高。因此，加強(qiáng)男孩的理智消費觀念，尤為重要。

例如，在此年齡階段，家長應(yīng)教育孩子：

1.每周或每月可以有固定的零花錢，但不可要求預(yù)支。

2.用自己的錢買電影票、零食或游戲卡片。

3.學(xué)會挑選一些物美價廉的商品。

4.存在銀行的錢，銀行不會總為你留著，而會將它放貸出去，或進(jìn)行投資。

5.如果想要有額外的消費，必須向父母說明是“需要”還是“想要”，并講出合理的理由。

讓孩子接觸銀行的最好方法就是，當(dāng)父母到銀行辦理開戶，或是到銀行存錢時，把孩子帶在身邊。這樣，孩子就會慢慢學(xué)會開戶、存款以及提款的流程，并且對儲蓄以及利率等知識形成更深刻的認(rèn)識。

此外，在孩子提出非合理需求時，父母還應(yīng)幫助孩子區(qū)分“想要”和“需要”之間的差別。“想要”大多是一種無理的需求，沒有正當(dāng)理由，得到的快樂是短暫的；而“需要”則是確實對學(xué)習(xí)或生活有所幫助。當(dāng)“講出正當(dāng)理由”成為了一種固有的消費規(guī)則，孩子就會知道，并不是自己的任何需求都應(yīng)該滿足，并漸漸控制自己盲目購買的欲望。

方法三：青少年期(12～16歲)——計劃消費的同時還要懂得一些賺錢的學(xué)問

男孩進(jìn)入中學(xué)階段后，獨立意識、思維能力都有所增強(qiáng)，在早期理財教育的基礎(chǔ)上，父母還應(yīng)教育孩子：

1.你即使減少衣著方面的開支，也能穿出自己的風(fēng)格。

2.請留心家庭的財務(wù)開支，包括你上大學(xué)的費用。

3.你可以不準(zhǔn)備賬本，但你必須對金錢有所計劃，做到收支平衡。

4.將平時打工掙的錢省下一半來，充抵學(xué)業(yè)開銷及今后上大學(xué)的費用。

5.多觀察生活，只要付出勞動、開動腦筋，你也可以像父母一樣賺得金錢。

在教育孩子理智消費、計劃消費的時候，除了教孩子一些辨別貨物品質(zhì)的知識外，還應(yīng)使用一些促進(jìn)孩子計劃用錢的技巧。例如，針對某件物品，可以給孩子規(guī)定一個適當(dāng)?shù)馁徺I價位，并告訴孩子：如果買到物美價廉的物品，多余的差價就是你的。如此，孩子就會積極地進(jìn)行比較消費，進(jìn)而養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。

另外，父母還應(yīng)積極為這個年齡階段的男孩創(chuàng)造自己賺錢的機(jī)會。

一個孩子在一位長輩朋友的幫助下，聯(lián)系到一個賣魷魚干的生意，上家發(fā)出的價格是每公斤6元，下家接貨的價格是7元。因此，孩子打了幾個電話就賺到了1000元。除了用自己所賺的錢買了一輛自行車外，在父母的啟發(fā)下，他還給那位長輩買了一條香煙。

這種理財方式，可謂一箭雙雕，既讓男孩在賺錢的過程中了解了人情世故，又讓他體驗了一把做生意的樂趣。雖然這只是一件小事，但在男孩心目中卻會產(chǎn)生這樣一種理財意識：任何一種貨品都存在差價，有差價就有錢可賺，自己賺錢并不難。

孩子成長中父母應(yīng)扮演好的四個角色

孩子成長中父母應(yīng)扮演好的四個角色

守護(hù)者——照顧好孩子但是不能插手過多

作為孩子的守護(hù)者，大人首先要做的就是照顧好孩子，在這里說的照顧并不是事事代勞。很多家長看到孩子遇到了一點困難就忍不住插手，這樣其實是讓孩子錯失了很多鍛煉自己的機(jī)會。這里并不要父母撒手不管，在管之前先對這件事情的難度有一個簡單的評估，如果確實是孩子自己無法完成的，父母可以做一些指導(dǎo)。

伯樂——發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛能

當(dāng)今社會孩子成績優(yōu)秀并不算的什么優(yōu)勢，還要讓孩子有特長。每個孩子身上都有獨一無二的的特質(zhì)，家長一定要認(rèn)真觀察孩子發(fā)現(xiàn)他們身上的特質(zhì)，并且把這個變成孩子的優(yōu)勢。家長可以每天都表揚自己的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會變得更加優(yōu)秀，但是表揚孩子的時候一定是發(fā)自內(nèi)心的，不能讓孩子覺得大人表揚只是一種敷衍。

導(dǎo)師——給孩子生活的建議

父母是孩子最親密的人，也是孩子的生活導(dǎo)師。再做孩子的導(dǎo)師之前，家長一定要和孩子建立起相互信任的關(guān)系，讓孩子知道，父母完全是為了自己好。做孩子的導(dǎo)師不能過于武斷，不要覺得自己有百分百的權(quán)威，就給孩子立規(guī)矩、定條件，我們就是給孩子提供建議的，和孩子是平等的，這樣孩子才能聽進(jìn)去大人的建議。

伙伴——和孩子一起面對成長路上的煩惱

大人也有小時候，回想一下我們自己是不是也在成長的過程中遇到了很多問題呢？孩子也需要一個成長的伙伴和他一起分擔(dān)成長中的煩惱。父母一定要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到問題的時候，和孩子一起面對，共同商討應(yīng)對策略。

母親在孩子成長的角色

母親被認(rèn)為是擔(dān)任孩子成長過程中給予他們必要的鼓勵角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。

在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從。

“我所讀過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣?！币晃荒赣H告訴我：“這使我感到我永遠(yuǎn)都做得不夠，有時我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事?！比欢⒆觽兯枰牟⒉皇堑韧?，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。

（一）培養(yǎng)他們的愛心

母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)及體育方面出類拔萃同樣的重要。

那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生心理學(xué)家丹尼爾所說的情感智商，即協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機(jī)會在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實驗室所進(jìn)行的一系列調(diào)查表明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進(jìn)行良好溝通的工程師。

母親通常培養(yǎng)孩子們的交友技巧。

一位同事告訴我在他還是個孩子時，他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時一位隊友受傷了，這位朋友的母親堅持要他打個電話，問問那個男孩感覺怎樣。“媽媽，”我的朋友反對道，“他甚至不知道我是誰。”“他會知道的?！彼哪赣H回答道。這個電話標(biāo)志著親密友誼的開始?！拔业哪赣H讓我明白：友誼起源于你對他人所表示的關(guān)切而不是要他人對你表示關(guān)切”。我的同事回想起這件事時說。

（二）多一些表揚和鼓勵

我們都知道表揚能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。

表揚也有正確的方法與錯誤的方法。大多數(shù)父母在批評孩子時可以細(xì)數(shù)總總，而在表揚時卻言語含糊──“你是個了不起的孩子”這種評價會使片刻的光彩頓然消逝。因此表楊應(yīng)具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪?！边@樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚。

每個人都有一個“要害區(qū)”，這個區(qū)域一旦受到表揚會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。

其次，由于孩子們一時間內(nèi)只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。

（三）談?wù)摗敖伞?/p>

我們生活在一個充滿危險的世界里。在這個世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔(dān)心談?wù)撝T如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

母親們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談?wù)撨@類事是為了讓他們了解其危險性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>

（四）將界限適當(dāng)放寬

孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當(dāng)一個孩子越界時，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。

隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫髂赣H的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學(xué)家埃頓·萃絲在調(diào)查了250個學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想?yún)⒂^他們母親的工作地。

（五）指明方向

孩子們需要一個道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。

一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子?！皽凡挥眠@輛車，”他兒子說，“他在學(xué)校?！彼J(rèn)為自己這么做沒什么不對，因為他的朋友不會介意。但這位母親堅持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財物是不對的?！?/p>

當(dāng)一位母親對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個價值體系，這將成為孩子的無價之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責(zé)任，無視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>

你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的?！?/p>

（六）與孩子一起玩耍

在短時間內(nèi)，母親們通常關(guān)注所謂重要的事──捕捉孩子們的情況，輔導(dǎo)功課。然而在我們這個生活節(jié)奏緊張的社會里，孩子們渴望的不僅僅是這些，他們更希望與母親一起共度美好時光。

這并不需要花費大量的時間，僅需擁有一種嬉耍的態(tài)度，一種愿意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的態(tài)度。

一位朋友允許她的孩子們與他們的朋友在廚房打鬧，玩具、顏料與泥土不時地飛落到食物里。幾年以后，她上大學(xué)的兒子帶了一位老朋友回家吃飯。“我總想能來你們家實在太好了，”那位朋友說，“我們曾在這里擁有歡聲笑語──湯里也飄落著玩具?！?/p>

作母親是一項責(zé)任重大的工作，但并不意味著是一種負(fù)擔(dān)，有時你需要少一些責(zé)任感，與你的孩子玩在一起吧。

孩子成長三階段“教育要點”

讓自己成長為自己，讓孩子成長為不同于其他人的極富個性的自己，家長和老師都可以在對孩子教育的整個過程中不斷地自我教育和自我發(fā)展。

人的意識是階段性的發(fā)展，7年為一個周期，孩子成長通?？梢苑譃槿缦氯齻€階段——

第一個成長階段：7歲

這個階段主要用于物質(zhì)身體的建設(shè)，身體的成長極其迅速。

在孩子的意識中，他自己和世界是一個統(tǒng)一體，周圍的一切都影響著他的生命力。松子、石頭、貝殼、樹枝、花草和動物都是孩子感興趣的對象，孩子好爬、好跳和好動。過早地開發(fā)孩子的智力就會透支生命力，而影響孩子的整體平衡發(fā)展。

教育要點：

在第一個七年里，兒童是通過模仿來學(xué)習(xí)，所以在華德福的幼兒園里，沒有正規(guī)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是知識、智力方面的教學(xué)。玩耍是孩子的生活和學(xué)習(xí)，讓孩子做家務(wù)、過家家、扮演各種人物、看偶戲、捏蜂蠟、繪畫、唱歌、跳韻律舞、聽故事和做游戲，以及盡力去探索大自然。

保護(hù)孩子的生命力去著重于物質(zhì)身體的建設(shè)。堅持有韻律和規(guī)律的作息和活動。

換牙是這個階段進(jìn)入下一個階段的象征。

第二個成長階段：14歲

這個階段主要是感覺的發(fā)展。此時，孩子開始用自己的眼睛來觀察外面的世界，用心體會，形成自己的內(nèi)心世界。同時，也在尋找楷模和權(quán)威力量來追隨，并通過感覺來學(xué)習(xí)。這時孩子有參與生活活動的強(qiáng)烈意志，并通過感覺來表達(dá)和體驗心靈中細(xì)膩的感受。

教育要點：

孩子通過想象和感受來學(xué)習(xí)。教育和教學(xué)應(yīng)以藝術(shù)的方法或通過藝術(shù)來進(jìn)行。學(xué)習(xí)的方式一定要跟孩子的生活有聯(lián)系，并讓孩子有體驗和感受。

青春期是這個階段進(jìn)入下一個階段的象征。

第三個成長階段：青春期21歲

此階段最活躍的是思想意識的發(fā)展。孩子的心智逐漸走向成熟，他們會用挑剔的眼光來看這個世界和周圍的人，形成個人的判斷力、獨立的思想和抽象的理想，他的辨別和判斷能力增強(qiáng)，甚至?xí)芄虉?zhí)。他執(zhí)著地追求自然界中的真理，渴望探索這個真實的世界，并在尋找真理的過程中挑戰(zhàn)老師和家長的權(quán)威。

教育要點：

針對孩子求真、求實的天性，強(qiáng)烈的求知欲和思考力，加強(qiáng)知識的傳授和智力的開發(fā)。

孩子成長的關(guān)鍵階段

“讓自己成長為自己”，讓孩子成長為不同于其他人的極富個性的自己，家長和老師都可以在對孩子教育的整個過程中不斷地自我教育和自我發(fā)展。

人的意識是階段性的發(fā)展，7年為一個周期，孩子成長通?？梢苑譃槿缦氯齻€階段——

第一個成長階段：7歲

這個階段主要用于物質(zhì)身體的建設(shè)，身體的成長極其迅速。在孩子的意識中，他自己和世界是一個統(tǒng)一體，周圍的一切都影響著他的生命力。松子、石頭、貝殼、樹枝、花草和動物都是孩子感興趣的對象，孩子好爬、好跳和好動。過早地開發(fā)孩子的智力就會透支生命力，而影響孩子的整體平衡發(fā)展。

教育要點：

在第一個七年里，兒童是通過模仿來學(xué)習(xí)，所以在華德福的幼兒園里，沒有正規(guī)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是知識、智力方面的教學(xué)。玩耍是孩子的生活和學(xué)習(xí)，讓孩子做家務(wù)、過家家、扮演各種人物、看偶戲、捏蜂蠟、繪畫、唱歌、跳韻律舞、聽故事和做游戲，以及盡力去探索大自然。

保護(hù)孩子的生命力去著重于物質(zhì)身體的建設(shè)。堅持有韻律和規(guī)律的作息和活動。

換牙是這個階段進(jìn)入下一個階段的象征。

第二個成長階段：14歲

這個階段主要是感覺的發(fā)展。此時，孩子開始用自己的眼睛來觀察外面的世界，用心體會，形成自己的內(nèi)心世界。同時，也在尋找楷模和權(quán)威力量來追隨，并通過感覺來學(xué)習(xí)。這時孩子有參與生活活動的強(qiáng)烈意志，并通過感覺來表達(dá)和體驗心靈中細(xì)膩的感受。

教育要點：

孩子通過想象和感受來學(xué)習(xí)。教育和教學(xué)應(yīng)以藝術(shù)的方法或通過藝術(shù)來進(jìn)行。學(xué)習(xí)的方式一定要跟孩子的生活有聯(lián)系，并讓孩子有體驗和感受。

青春期是這個階段進(jìn)入下一個階段的象征。

第三個成長階段：青春期21歲

此階段最活躍的是思想意識的發(fā)展。孩子的心智逐漸走向成熟，他們會用挑剔的眼光來看這個世界和周圍的人，形成個人的判斷力、獨立的思想和抽象的理想，他的辨別和判斷能力增強(qiáng)，甚至?xí)芄虉?zhí)。他執(zhí)著地追求自然界中的真理，渴望探索這個真實的世界，并在尋找真理的過程中挑戰(zhàn)老師和家長的權(quán)威。

教育要點：

針對孩子求真、求實的天性，強(qiáng)烈的求知欲和思考力，加強(qiáng)知識的傳授和智力的開發(fā)。

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