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你越吼,孩子越差勁!這樣的方式才最簡(jiǎn)單有效

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11 簡(jiǎn)單的幼兒故事 簡(jiǎn)單的說(shuō)課稿幼兒園 教育孩子的聽課筆記

不久前,我家樓下搬來(lái)了新住戶,兩位老人和一家三口。本應(yīng)該是其樂(lè)融融的三代同堂,可是從搬來(lái)那天起,氣氛就不大對(duì)。每天早上和晚上,幾乎都能準(zhǔn)時(shí)聽到大聲的訓(xùn)斥和爭(zhēng)吵。

早上,是奶奶訓(xùn)孩子。

奶奶:“快點(diǎn)吃,都幾點(diǎn)了,上學(xué)晚了昂!”

孩子:“哦”

奶奶:“晚上不睡,早上不起,吃個(gè)飯磨磨唧唧!”

孩子:“哦,知道了,我這不快吃了嘛!”

奶奶:“你還犟嘴?我說(shuō)錯(cuò)了?說(shuō)你多少遍了?聽過(guò)一次嗎?皮賊!”

孩子:“哎呀!你還沒(méi)完了!走走走,我吃飽了,走走走!”

晚上,是媽媽訓(xùn)孩子。

媽媽:“把電視給我關(guān)了!我出去遛狗前就囑咐你練琴,你干嘛了?”

孩子:“我就看一小會(huì)兒,這就去練,還不行嗎?”

媽媽:“趕緊的!人家秦老師天天跟我說(shuō),一塊練琴的7個(gè)孩子里,就數(shù)你懶!”

孩子:“哎呀,我這就練!”

媽媽:“整天跟個(gè)皮賊似得,說(shuō)800遍也不聽。讓你練個(gè)琴,跟害你一樣!”

孩子:“……”

這樣的場(chǎng)景,大家都或多或少經(jīng)歷過(guò)吧!不用說(shuō),每位家長(zhǎng)都希望孩子上進(jìn)、學(xué)好,關(guān)心孩子的出發(fā)點(diǎn)是不容置疑的,可有時(shí)候也確實(shí)是頭疼:孩子就是油鹽不進(jìn),好說(shuō)歹說(shuō)就是不聽。

于是,我們一氣之下就會(huì)吼孩子、罵孩子,可是時(shí)間一長(zhǎng),孩子真的變成了個(gè)“皮賊”,越罵越不聽話,甚至還學(xué)會(huì)了頂嘴。這或許是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)最煩心的事兒了。

2、孩子為什么越吼越不聽話?

(1)超限效應(yīng)

心理學(xué)上有一個(gè)有趣現(xiàn)象,叫“超限效應(yīng)”:當(dāng)一個(gè)人接受的刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí),內(nèi)心就會(huì)滋生不耐煩、逆反的情緒。用一句俗語(yǔ)概括一下,就是:入鮑魚之肆,久而不聞其臭。

當(dāng)我們第一次大聲斥責(zé)孩子的時(shí)候,孩子確實(shí)很害怕,會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)、很聽話。可是大聲訓(xùn)斥的次數(shù)多了之后,孩子就會(huì)習(xí)慣這些大強(qiáng)度的“刺激”,看似在聽你吼,其實(shí)注意力早已經(jīng)游離到別處去了,根本不在乎你在吼什么。

時(shí)間一久,孩子發(fā)現(xiàn)你除了吼,并不能拿他怎么樣,于是就大膽起來(lái),敢跟你頂嘴對(duì)著干。

(2)大腦的逃生機(jī)制

當(dāng)一個(gè)人感到強(qiáng)烈的恐懼、感到受威脅時(shí),大腦會(huì)啟動(dòng)緊急逃生機(jī)制,精神緊繃,時(shí)刻準(zhǔn)備逃避災(zāi)難。這是人類的本能,孩子當(dāng)然也不例外。

有意思的是,當(dāng)我們大聲責(zé)罵孩子時(shí),往往會(huì)觸發(fā)孩子大腦的這種逃生機(jī)制。雖然家長(zhǎng)在大聲教育孩子,但孩子滿腦子想的都是:“別罵了,別罵了!什么時(shí)候結(jié)束?”

最后,家長(zhǎng)責(zé)罵完問(wèn)一句:“以后還這樣嗎?”

孩子立馬表現(xiàn)得很老實(shí),回答:“不這樣了!”

其實(shí),孩子并不知道以后怎么做,只知道家長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵終于結(jié)束了,可以松一口氣了。

3、怎樣不吼不叫地管理孩子?

(1)對(duì)孩子的要求,簡(jiǎn)單干脆

為什么再刺兒頭的孩子,到了部隊(duì)里都服服帖帖?因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決,從不拖泥帶水。越是冗長(zhǎng)、繁瑣的指令,越?jīng)]有執(zhí)行力。

很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭,可是我們有沒(méi)有想過(guò),我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎?

同樣是讓孩子自己收拾書包,一種要求方式是:

我跟你說(shuō)過(guò)幾遍了,自己的書別亂扔!

一個(gè)小姑娘,整天邋邋遢遢像什么樣子,多丟人!

自己東西自己做不知道么?從小就得學(xué)會(huì)獨(dú)立!

另一種要求方式是:一會(huì)吃飯了,給你5分鐘收拾書包,我看著你做!

大家覺(jué)得那種方式效果好呢?

(2)對(duì)孩子的批評(píng),就事論事

我們?cè)诖舐暢庳?zé)孩子的過(guò)程中,情緒會(huì)變得非常激動(dòng),于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長(zhǎng)篇大論,甚至把孩子之前的舊賬翻出來(lái)。

同樣是批評(píng)孩子沒(méi)做完作業(yè)就看電視,一種方式是:

你看你看,沒(méi)記性!上次說(shuō)的不是你是吧?

自己不知道自己這次成績(jī)多差是吧?沒(méi)點(diǎn)羞恥感是吧?

孩子,人要有點(diǎn)自制力,才能有出息!

另一種方式是:5分鐘后,我要看到你坐到書桌前寫作業(yè)!要不然這一周都沒(méi)法看電視了。

對(duì)比一下,那種方式效果好呢?

(3)犯錯(cuò)時(shí),給孩子一個(gè)指導(dǎo)性選擇

斥責(zé)孩子時(shí),我們最常說(shuō)的一句話就是:“自己說(shuō),錯(cuò)在哪里了?……不對(duì),重新想,到底錯(cuò)哪了?”

家長(zhǎng)們的想法是好的,企圖引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題??蓡?wèn)題是,大多數(shù)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)有限,根本不知道自己犯錯(cuò)了!孩子眼中一件無(wú)所謂的事,竟惹得家長(zhǎng)那么生氣,孩子也很蒙圈!

所以,最好的辦法,就是語(yǔ)氣堅(jiān)定地給孩子一個(gè)正確的選擇。比如還是不做作業(yè)就看電視這件事,不妨跟孩子說(shuō):

作業(yè)不做完就看電視,是不對(duì)的,現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇,一是5分鐘后坐到書桌前好好寫作業(yè),以后每天還能看一小時(shí)電視;二是今天隨便看電視,但是接下來(lái)一周都不準(zhǔn)碰電視了。自己選!(活動(dòng)范文吧 www.f236.Com)

(4)最關(guān)鍵的:父母要學(xué)會(huì)平復(fù)情緒、放下身段

當(dāng)我們對(duì)孩子大吼大叫時(shí),恰恰暴露出了我們自身的缺點(diǎn):

一是對(duì)孩子犯的錯(cuò),拿不出更好的解決辦法,只能仗著自己是大人去逼迫孩子承認(rèn)錯(cuò)誤;

二是我們情緒控制能力很差,一個(gè)孩子就能把我們?nèi)堑么蟀l(fā)雷霆。

情緒是一種由內(nèi)而外的影響力,具有極強(qiáng)的感染性,父母常常大發(fā)其火的話,孩子也會(huì)慢慢變得沒(méi)有耐心,既對(duì)父母充滿抵觸、逆反,對(duì)同齡人也不太友好。所以說(shuō),父母的情緒穩(wěn)定,對(duì)孩子非常重要。

另外,父母只有在控制住自己情緒的狀態(tài)下,才有耐心去傾聽孩子犯錯(cuò)后的解釋,才能有足夠的理智去開導(dǎo)孩子。

不管我們?cè)覆辉敢?,養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程,越急越?jīng)]有效果。很多時(shí)候,我們自己放輕松了,態(tài)度簡(jiǎn)單堅(jiān)決點(diǎn),很多事情反而明朗起來(lái)!

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你的脾氣越大,教育孩子的效果越差!


很多家長(zhǎng)在和孩子相處中總是喜歡發(fā)脾氣,習(xí)慣于把每次發(fā)脾氣歸咎為孩子不聽話,或孩子某種行為太不像話,認(rèn)為自己發(fā)脾氣是不得已而為之,是為了教育孩子。事實(shí)是,脾氣不但沒(méi)有教育功能,卻是反教育的。脾氣越大,形成深遠(yuǎn)而廣泛的損害。

家長(zhǎng)三分脾氣,對(duì)孩子是七分損害

壞脾氣造成的后果是什么,我們大約可以這樣描述:輕度后果,孩子逆反、消沉、多疑;中度后果,孩子成年后脾氣暴躁,愛抱怨或抬杠,為人苛刻;重度后果,嚴(yán)重抑郁癥……。家長(zhǎng)發(fā)三分脾氣,會(huì)對(duì)孩子形成七分損害。說(shuō)壞脾氣是教育的死敵、人生的陷阱,并不為過(guò)。

脾氣的壞處其實(shí)大多數(shù)人都明白,只是做不到不發(fā)脾氣。不少家長(zhǎng)經(jīng)常下決心要改掉壞脾氣,每每事到臨頭,火氣一上來(lái),就什么都忘了。所以,本文想著重談?wù)勅绾慰酥茐钠狻?/p>

克制脾氣不能光靠一個(gè)“忍”字。古話說(shuō)得好,“忍”字心頭一把刀。一位家長(zhǎng)給我的郵件標(biāo)題是“我忍,我忍,我忍忍忍”,且不說(shuō)郵件內(nèi)容如何,標(biāo)題已夠驚人。刀鋒之下,如何能躲開傷害?一個(gè)人心上這么多帶血的刀子,若不去掉,遲早是要割傷自己或他人的。

這就說(shuō)到一個(gè)問(wèn)題,脾氣大的人為什么心中常有怒氣?他們的“火”到底從何而來(lái)?知道病因,對(duì)預(yù)防和治療都非常重要,所以有必要在這里對(duì)壞脾氣先追根溯源一下。

脾氣很差的人,童年經(jīng)歷往往有兩個(gè)特征:一是身邊有個(gè)愛發(fā)脾氣的人,二是內(nèi)心常常有委屈感。正是童年時(shí)代的這兩種遭遇,埋下了壞脾氣的隱患。

因?yàn)閮和男郧槭窍虺扇肆?xí)得的,家長(zhǎng)的行為示范作用要遠(yuǎn)大于口頭訓(xùn)誡作用。壞脾氣家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)向他人、配偶或孩子發(fā)火,這首先是做了反面示范,無(wú)意中教會(huì)孩子用破壞性方式表達(dá)不同觀點(diǎn)。

同時(shí)壞脾氣的人讓家庭生活經(jīng)常充滿火藥味,讓孩子的心理總是充滿負(fù)面情緒,積淀越來(lái)越多的負(fù)能量,成年后,習(xí)慣以傷害性的方式表達(dá)分歧,尤其容易沖著配偶和孩子嚷嚷,甚至動(dòng)手,因?yàn)檫@兩者離自己最近,對(duì)自己威脅最小——于是我們看到,壞脾氣代代相傳,老子火氣大,兒子脾氣就差,到了孫子也不怎么樣——家族輪回鏈條就這樣形成,正如蒙臺(tái)梭利所言,“每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成”。

脾氣的本質(zhì)是恨意,恨意和思考力呈反比,恨意越深,思考力越淺。一些愛發(fā)脾氣的人經(jīng)常說(shuō)的一句話是:我這脾氣就這樣,天生的,改不了。把壞脾氣等同于雙眼皮一樣的生物遺傳,這反映了很多人對(duì)自己壞脾氣的無(wú)可奈何,以及對(duì)自我改變的逃避。

追溯脾氣的成因不是為了指責(zé)誰(shuí),而是為了看清楚自己的缺點(diǎn)從何而來(lái),將要何往??辞迨虑榈膩?lái)龍去脈,才能避免把壞脾氣合理化,才有力量斬?cái)噙@輪回的鏈條,并且容易對(duì)原生家庭的缺陷給出原諒。

如何改變壞脾氣

如何改變壞脾氣?關(guān)鍵一步是立即行動(dòng)。即從今天、從這件事開始,不發(fā)脾氣。

脾氣這個(gè)東西,不發(fā)就不發(fā)了,你不縱容它,它就不會(huì)張牙舞爪。反之,如果不加約束,脾氣可以被喂養(yǎng)得越來(lái)越大。這不僅在心理學(xué)上被觀察到,生物學(xué)也證明,慣于擺出暴力姿勢(shì)的人,只會(huì)增加自己的憤怒。

克制脾氣可以從每一個(gè)想要發(fā)火的事件中開始練習(xí),哪怕覺(jué)得自己在“演戲”,也要演下去,情緒沒(méi)到位的情況下,努力讓行動(dòng)先到位。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),“任意表露情緒,可以強(qiáng)化情緒。相反,盡可能地抑制情緒,則會(huì)削弱情緒”。并且人的情緒有互動(dòng)性,投射出去的情緒往往會(huì)反彈回來(lái),每一次反彈都是強(qiáng)化。好情緒有好強(qiáng)化,壞情緒有壞強(qiáng)化。

所以,如果我們想要變成“好脾氣”,就要讓“好脾氣”不斷和我們相逢,盡量不讓壞脾氣出來(lái)露臉。

大部分情況下,人只要體驗(yàn)過(guò)一次克制脾氣帶來(lái)的愉悅,后面就會(huì)更容易控制情緒。

有位家長(zhǎng)說(shuō)她一直對(duì)兒子要求嚴(yán)格,但還在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子脾氣不好,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)雷霆,大喊大叫,而且從不認(rèn)錯(cuò),經(jīng)常氣得她簡(jiǎn)直要發(fā)瘋,只是因?yàn)橹来蚝⒆硬缓?,才?qiáng)行忍著不動(dòng)手,但和孩子吵架卻是頻繁發(fā)生。

有一次她實(shí)在黔驢技窮了,憤怒地對(duì)孩子大喊一聲:你就不能讓媽媽高興點(diǎn)嗎??jī)鹤哟舐暬鼐凑f(shuō):“我不知如何讓你高興,就知道如何讓你不高興?!彼?dāng)時(shí)感覺(jué)內(nèi)臟都要?dú)獾贸鲅恕?/p>

有一天,兒子從學(xué)校打來(lái)電話,說(shuō)一個(gè)作業(yè)本丟在家里了,必須要今天交,要媽媽送一趟。這不是第一次了,這孩子整天丟三落四的,動(dòng)不動(dòng)就把什么東西丟在某個(gè)地方,所以當(dāng)她黑著臉把作業(yè)本送到孩子手上,剛說(shuō)了句“每天叮囑你多少次……”兒子立即嗆她一句“好了好了,你快走吧!”扭頭就離開,沒(méi)有一點(diǎn)認(rèn)錯(cuò)的意思,也沒(méi)有對(duì)媽媽的辛苦表示一點(diǎn)感謝??赡苤皇且?yàn)樵趯W(xué)校里,才沒(méi)大喊大叫。

晚上她很想批評(píng)兒子幾句,只是害怕他發(fā)脾氣,才硬忍住了,心想等你下次再忘了帶東西,逮著了一定好好教訓(xùn)一頓。

沒(méi)想到第二天兒子又從學(xué)校打來(lái)電話,說(shuō)他把今天要交給老師的一張表格丟在家里了,要媽媽再送一趟。她一聽,火氣騰一下就上來(lái)了,沒(méi)好氣地說(shuō),媽媽今天忙,沒(méi)時(shí)間,你明天再交吧,生氣地把電話掛斷。

過(guò)了一小會(huì)兒,老師打來(lái)電話,說(shuō)這個(gè)表格必須今天交來(lái),現(xiàn)在班里就缺她兒子這一張,希望家長(zhǎng)配合老師的工作,否則孩子沒(méi)法放學(xué)回家,老師也沒(méi)法下班。老師口氣強(qiáng)硬,不容商量,她只好放下手頭的事,開車往兒子學(xué)校趕去,內(nèi)心簡(jiǎn)直可以用怒火萬(wàn)丈來(lái)形容,恨不得當(dāng)下抓住兒子痛罵一頓。

快要到兒子學(xué)校時(shí),她想到有可能遇到兒子的老師,突然有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯,感覺(jué)沒(méi)有勇氣面對(duì),害怕被老師給臉色看。然后又想到,自己還這么害怕見到老師,兒子此時(shí)不知有多難堪。老師顯然很生氣,應(yīng)該已是狠狠地訓(xùn)了兒子。全班那么多孩子,就他一個(gè)人忘了帶表格,這讓兒子多么尷尬啊。

想到這里,她忽然有點(diǎn)開始心疼兒子了,心里的怒氣一下消解了不少,然后,不知怎么突然生出一個(gè)想法,今天連提醒也免了,反正提醒也沒(méi)用,還讓他嗆自己兩句,這次什么也不說(shuō),看看他以后會(huì)怎樣。

到了學(xué)校見到兒子,她一反常態(tài)地沒(méi)有生氣,把表格交給兒子時(shí),順便把水壺遞到孩子手上,和顏悅色地說(shuō),水壺也忘了帶了,是不是一上午沒(méi)喝水,渴嗎?媽媽的表現(xiàn)讓孩子大吃一驚,有些不相信地看看媽媽,一時(shí)不知該說(shuō)什么,眼睛里流露出感動(dòng)。要知道,以前如果忘了帶水壺,也是一個(gè)過(guò)錯(cuò),回家后總會(huì)受到一頓責(zé)罵。

看著孩子的表情,媽媽忽然覺(jué)得孩子那么可憐,自己沒(méi)發(fā)火,居然讓他那么意外,可見自己對(duì)孩子發(fā)了多少火。媽媽一下感覺(jué)有些心酸,忍不住溫柔地拍拍孩子后背。當(dāng)孩子確信這次媽媽真的沒(méi)生氣時(shí),眼中突然泛起淚光,有些不知所措地低下頭,囁嚅著低聲說(shuō)一句“媽媽,又讓你又跑一趟……”孩子雖然沒(méi)把話說(shuō)完整,但能聽得出他的歉疚,幾乎可以確信,孩子在強(qiáng)忍著眼淚,或已流下眼淚。

媽媽一瞬間也眼眶一熱,又輕輕摸摸孩子腦袋說(shuō),沒(méi)事,反正媽媽今天也不忙。嗯,沒(méi)別的事了吧,那媽媽走了。孩子輕輕地嗯一聲,還是沒(méi)抬頭,媽媽能感覺(jué)到她和孩子間有某種溫暖的東西在交流著。

回家的路上,竟是從未有過(guò)的幸福感,原來(lái)寬容竟有這么大力量,可以讓一個(gè)從來(lái)不肯低頭認(rèn)錯(cuò)的孩子主動(dòng)說(shuō)出對(duì)不起。晚上孩子回家后,居然也一反常態(tài)地變得非常溫順,媽媽讓他干什么,他總是情緒愉快地去做了,完全沒(méi)有以往的故意頂牛。

這次經(jīng)歷讓她看到克制脾氣的成果,給她帶來(lái)信心和鼓舞。后來(lái)這位家長(zhǎng)開始不斷地約束自己,發(fā)脾氣確實(shí)是越來(lái)越少,脾氣也越來(lái)越小。

很多事情如果放在以前,一定會(huì)覺(jué)得不可容忍,非得暴怒一場(chǎng)不可,后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)所有的事情都沒(méi)什么大不了的,不發(fā)火并沒(méi)有那么難,而孩子也變得越來(lái)越懂事。

家長(zhǎng)心中沒(méi)怒火,孩子的脾氣就發(fā)不起來(lái)

當(dāng)然,并不是所有的孩子都像這個(gè)孩子一樣,家長(zhǎng)一改變脾氣,馬上就懂得“領(lǐng)情”,很多孩子對(duì)家長(zhǎng)初期態(tài)度的轉(zhuǎn)變并沒(méi)有積極的反饋,似乎無(wú)動(dòng)于衷。如果出現(xiàn)這種情況,也不要?dú)怵H,哪怕是遇到孩子主動(dòng)挑釁也不要發(fā)火,讓他“拳頭打在空氣中”。

雙方的負(fù)面情緒都得不到釋放和回應(yīng),時(shí)間久了,自己的脾氣、孩子的脾氣都會(huì)在不知不覺(jué)中變好。

有位爸爸說(shuō)他下決心不再跟還在上幼兒園大班的兒子發(fā)脾氣,但小家伙蹬鼻子上臉,給三分顏色就想開染坊,弄得家長(zhǎng)越來(lái)越?jīng)]信心,擔(dān)心把他溺愛壞了。

但有一天傍晚,這種印象改變了。當(dāng)時(shí),孩子?jì)寢尠岩槐P剛炒好的土豆絲端到桌上,又進(jìn)廚房炒第二個(gè)菜。孩子馬上爬到椅子上要吃,爸爸說(shuō)菜剛炒出來(lái)太燙,再說(shuō)媽媽還沒(méi)過(guò)來(lái)呢,等一會(huì)兒吧。孩子一臉不愉快,手里的筷子不肯放下,啪啪敲擊桌子,趁爸爸不注意,突然往菜盤里吐一口口水。

這實(shí)在太過(guò)分了,爸爸幾乎把持不住地想發(fā)火。也許是小家伙自己也知道這動(dòng)作太出格,看著爸爸,目光既挑釁,又有些怯怯的。爸爸看他一眼,強(qiáng)壓怒火,鎮(zhèn)靜地看孩子一眼,沒(méi)吱聲,低下頭繼續(xù)看手機(jī),努力平息心里的火氣,然后思考對(duì)策。

片刻后,媽媽端著另一個(gè)菜出來(lái),不知道剛才發(fā)生了什么,爸爸也沒(méi)說(shuō)什么,一家人開始吃飯。爸爸心里憋屈得都有些吃不下飯。小家伙也許確實(shí)覺(jué)得自己理虧,也許是因?yàn)橛譀](méi)等到爸爸的火氣,心里有些忐忑不安,在飯桌上表現(xiàn)得出奇地乖巧,一直老老實(shí)實(shí)地坐著吃飯,不像平時(shí)吃兩口就跑了,還把碗里的飯吃得干干凈凈的。

媽媽驚奇地說(shuō)寶寶今天表現(xiàn)怎么那么好。爸爸心里忽有一些感動(dòng),覺(jué)得自己堅(jiān)持不發(fā)脾氣有了成果,慶幸自己沒(méi)有輕易放棄“好脾氣”。他反思自己平時(shí)對(duì)孩子管得多,又老發(fā)火,孩子不逆反才怪。

比如今天,孩子想先吃幾口土豆絲,這要求對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)很正常,家里又沒(méi)有外人,為什么不允許呢?這么點(diǎn)事都要限制他,他當(dāng)然會(huì)覺(jué)得你總是很不友好,就要故意在你面前搗亂。如果自己沒(méi)壓住火,又打罵孩子一頓,事情會(huì)變得多么糟啊。

在這么具有挑戰(zhàn)性的事件上還能控制不發(fā)火,爸爸自己也有成就感,此后更注意減少限制孩子,努力克制脾氣。

脾氣與脾氣的對(duì)峙就像拔河賽,對(duì)方的屹立不倒是以你的堅(jiān)持為前提的。如果想讓對(duì)方不再堅(jiān)持,最好的辦法是放開手中的繩子——家長(zhǎng)心中沒(méi)怒火,孩子的脾氣就發(fā)不起來(lái)。這一點(diǎn)小小的改變,對(duì)孩子的未來(lái)影響巨大。

克制壞脾氣,教你三個(gè)小妙招

在改善壞脾氣的路上,家長(zhǎng)要經(jīng)常盡量問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:我的孩子不如別人的孩子好,是不是我做得不如別的家長(zhǎng)好?或者是我沒(méi)看見自己孩子的好?在和孩子相處中,我原諒過(guò)他什么錯(cuò)誤?對(duì)他的什么缺點(diǎn)能一笑了之?給孩子做個(gè)好榜樣重要,還是我出口惡氣重要?比起那些天生殘疾或生大病住院的孩子,我的孩子四肢齊全,身體健康,這是不是他給我的回報(bào)呢……這些問(wèn)題不妨常在心里想想,就是對(duì)壞脾氣的不斷降解。

控制脾氣,多數(shù)家長(zhǎng)只要在意識(shí)上到位了,行動(dòng)就會(huì)自動(dòng)調(diào)整。但也有人發(fā)現(xiàn),克制脾氣于自己來(lái)說(shuō)是件特別困難的事,雖然明明白白地知道發(fā)脾氣的壞處,卻常常控制不住。每次發(fā)完火都后悔得要死,可到了下次,照樣大發(fā)雷霆。

如果是這種情況,可以試試下面幾種辦法:

1、半小時(shí)效應(yīng)

給自己立個(gè)規(guī)矩,不管有多憤怒,都不馬上發(fā)作,即便無(wú)意中發(fā)作了,也要馬上收住,告訴自己等半小時(shí),一切都等到半小時(shí)后再說(shuō)。

在這半小時(shí)里,一定要去做點(diǎn)別的事,凡能讓自己感覺(jué)好些的事都可以做,比如瀏覽網(wǎng)頁(yè)、玩游戲、吃東西、到外面走走、洗個(gè)澡或給好友打個(gè)電話等等。一切有可能挑動(dòng)脾氣的事都不做,且最好不要和孩子在一起。

脾氣是一種激情,爆發(fā)都是瞬間的事,挨過(guò)半小時(shí)后,人就會(huì)變得理性,該怎么樣做不該怎樣做,基本上就清楚了。

2、紙條儀式

在特別想改變壞脾氣時(shí),寫兩張紙條。第一張描摹自己的壞脾氣,把它的可惡白紙黑字地寫出來(lái),此紙條象征自己的壞脾氣。第二張寫下自己改變壞脾氣的愿望,以及有提醒作用的一兩句話,此紙條象征自己的決心。然后把第一張狠狠地撕碎、燒掉或用其他方式銷毀,感覺(jué)把壞脾氣埋葬掉。第二張貼到墻上或放到其他自己方便看到的地方,規(guī)定自己不管在什么情況下,只要想發(fā)火,必須先跑去看過(guò)這字條,看完了再?zèng)Q定發(fā)不發(fā)火?;蛞验_始發(fā)火,突然想到紙條,也要跑去看看。

若紙條有效控制了火氣,給自己一點(diǎn)任何形式的獎(jiǎng)勵(lì),讓自己高興;如果看過(guò)紙條后沒(méi)管用,還是發(fā)脾氣了,也不要?dú)怵H,把這一張撕了,重新寫一張,重新給自己鼓勁??醇垪l這個(gè)儀式化的行為一直堅(jiān)持下去,上面提醒自己的話經(jīng)常在心里復(fù)習(xí)一下,壞脾氣一定能被有效抑制。

3、意念疏散

當(dāng)火氣一下子起來(lái)時(shí),先趕快把意念投注向自己身體內(nèi)部,宛如立即把身邊惹你生氣的人丟棄掉,顧不上管他一樣。

集中注意力尋找一下身體哪部分被怒火弄得不舒服了,是胸口憋悶,還是腦袋隱痛,或是手臂顫抖,然后把意念集中到那個(gè)不舒服的地方,想象有一團(tuán)純凈的氣體或清清的水流,輕柔地包圍那里,旋轉(zhuǎn)按摩,并絲絲深入,把那里的濁氣驅(qū)趕出去,可經(jīng)由身體任何地方揮發(fā)到空中,身體越來(lái)越干凈。這個(gè)過(guò)程最好伴有深呼吸,感覺(jué)純凈之氣被吸入,然后長(zhǎng)吁氣,濁氣被呼出去……一次驅(qū)散不完就再來(lái)一次,直到感覺(jué)自己變得干凈、平靜而松弛。

以上三條方法可以同時(shí)做,也可以只做一條。關(guān)鍵是堅(jiān)持,一直堅(jiān)持,給自己反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

沒(méi)有脾氣的胸腔,才能裝滿教育的正能量

西方流傳一句笑話:如何像卡耐基一樣成功?答案是:實(shí)踐,實(shí)踐,再實(shí)踐。套用這句話,完全可以說(shuō),如何成為一個(gè)不發(fā)怒的人?答案是:不怒,不怒,就不怒!在發(fā)脾氣的時(shí)刻,沒(méi)有比停止發(fā)脾氣更重要的事情。

任何自我控制手段只有建立在強(qiáng)烈的自我改變意識(shí)上,才會(huì)有效。在和孩子的“較量”中,家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)記住,只要發(fā)火,就輸了。

家長(zhǎng)若不和孩子斗狠比強(qiáng),遇到事情有定力,有變通力,那么孩子學(xué)到的正是這些。

當(dāng)然,必須承認(rèn)的一點(diǎn)是,天下沒(méi)脾氣的人很少,正如天下沒(méi)有私心的人幾乎沒(méi)有一樣。

所以也不要期待自己成為完美父母,不要有教育潔癖,否則會(huì)太焦慮。而過(guò)度焦慮對(duì)改善脾氣并沒(méi)有什么好處。

大家都是凡人,偶爾發(fā)點(diǎn)脾氣也正常。如同正常范圍內(nèi)的私心是健康的也是必須的,正常范圍內(nèi)的脾氣也可以存在并可以被理解,關(guān)鍵是個(gè)“度”的問(wèn)題。如果實(shí)在沒(méi)忍住,脾氣發(fā)作了,至少要守住兩條底線:一是堅(jiān)決不動(dòng)手,只動(dòng)嘴;二是趕快結(jié)束,不糾纏。

不要非得講什么理,明明白白開始的事,可以糊里糊涂結(jié)束,這并不影響以后的日子變得清朗。當(dāng)我們變得越來(lái)越習(xí)慣于自我克制時(shí),自我克制就變得越來(lái)越容易。

孩子逆反,說(shuō)明他有獨(dú)立思考能力和選擇的勇氣,這總比事事聽命于家長(zhǎng)、沒(méi)主見好得多。孩子成績(jī)不理想,但他身體健康,心地單純善良,這該多么令人欣慰。

錢包被小偷偷了,要慶幸銀行的存款沒(méi)被人騙走;挨老板一頓訓(xùn),就去慶幸自己好歹有工作有薪水。邁腳出門,平直的馬路已鋪到腳下;輕輕點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo),世界就展現(xiàn)在眼前……太多太多的恩惠藏在我們看不見的地方。如果日子充滿感恩,你投送出去的心情都將回報(bào)給你;為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)氛圍,家長(zhǎng)自己更受滋養(yǎng)。

“身是菩提樹,心如明鏡臺(tái),時(shí)時(shí)勤拂拭,不使惹塵埃?!薄@是自勉境界?!捌刑岜緹o(wú)樹,明鏡亦非臺(tái),本來(lái)無(wú)一物,何處惹塵埃?!薄@是超脫境界。

對(duì)于一個(gè)超然的靈魂來(lái)說(shuō),有什么事會(huì)讓他煩惱到失態(tài)呢?境界的升華不可能輕松地一步登天,而需要一點(diǎn)點(diǎn)去修行。當(dāng)我們能對(duì)一人一事給出豁達(dá)和寬容時(shí),已不知不覺(jué)中開始對(duì)世界抱有無(wú)怨的情懷。沒(méi)有脾氣的胸腔,才能裝滿教育正能量。

媽媽在這四方面越懶,對(duì)孩子越有利


家長(zhǎng)們總愛幫孩子做一些他們本該自己完成的事,甚至包辦,以至于孩子對(duì)家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越有依賴和被動(dòng)性,而責(zé)任心也無(wú)從培養(yǎng)。有時(shí)候懶一點(diǎn)真的很對(duì)!孩子上學(xué)了,媽媽變“懶”了!媽媽是真懶還是假懶呢??jī)鹤雍胶奖成蠒?,父母也背起了更多的?zé)任。似乎父母養(yǎng)育他到7周歲,就等著他背上書包這一天。心也隨之不輕松起來(lái),身影也比以前更忙碌起來(lái)。早上催促他起床,幫他整理書包,晚上陪他讀書,檢查作業(yè),輔導(dǎo)功課。為他忙前顧后,然而孩子卻不領(lǐng)父母的“勤”,依然我行我素,成績(jī)并沒(méi)有太大的起色,自己倒累得心力交瘁,孩子的成績(jī)與自己付出的勞動(dòng)不能成正比。究其原因,我認(rèn)為根源還是出在父母自己身上。由于父母太勤勞,反而養(yǎng)成了他的惰性,由于太關(guān)注他的學(xué)習(xí),他反而變得沒(méi)有責(zé)任感和自覺(jué)性,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,以為是為大人學(xué)的,對(duì)大人產(chǎn)生依賴性。長(zhǎng)此下去,很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,而好的習(xí)慣是保證優(yōu)秀成績(jī)的關(guān)鍵,是支付將來(lái)成材的前提,是培養(yǎng)健全、獨(dú)立人格的保證??粗@么多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁,我卻反其道而行之。勤和懶是一對(duì)矛盾體,是互相牽制、相輔相成的。大人勤了,孩子就懶了;大人“懶”了,孩子就勤了。不信你看,我是如何做的:經(jīng)驗(yàn)一:懶于接送——獨(dú)自走路去上學(xué)!雖然很多孩子上下學(xué)都是父母接送的,雖然他爸剛開學(xué)時(shí)送過(guò)他幾次,但我從不接送,因?yàn)閮鹤訌募业綄W(xué)校最多只有一公里的路程,只需穿過(guò)一條馬路,來(lái)往的車輛也不多。在給他講了安全知識(shí)后,我就要他自己走路,其美名曰“練輕功”。有一晚,他沒(méi)按時(shí)睡覺(jué),次日起來(lái)遲了,要我騎車送,我故意說(shuō),我自己上班要遲到,來(lái)不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學(xué)校,結(jié)果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了,所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓(xùn),改正晚睡的毛病。果然,以后總是一到8點(diǎn)半就上床,準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),保證第二天早起。如果那次真的送了他,恐怕良好的作息習(xí)慣難以形成。教子心得:讓孩子自己走路上學(xué),既能鍛煉身體,又能養(yǎng)成不依賴他人的好習(xí)慣。經(jīng)驗(yàn)二:懶于陪讀——獨(dú)立完成自己的功課!我只提醒兒子,什么時(shí)間該做功課了,做完了向我報(bào)告一聲。遇到要檢查的作業(yè),我一律叫他自己檢查,我只負(fù)責(zé)簽字。他極不高興地說(shuō):“別人的媽媽都給檢查,你怎么這么懶?”我給他講道理:“不是媽媽懶,你想,如果我?guī)湍銠z查了,你還會(huì)檢查嗎?考試的時(shí)候錯(cuò)了,誰(shuí)又幫你檢查?平時(shí)出小錯(cuò),考試出大錯(cuò)啊?!辈⒏嬖V他學(xué)習(xí)是自己的事,遇到不會(huì)做的題我叫他自己開動(dòng)腦筋,實(shí)在不會(huì)做了告訴他該到哪里去查找資料。如某個(gè)生詞不知道什么意思,他為了圖省事,來(lái)問(wèn)我,我叫他自己查字典,為了完成作業(yè),他不得不一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃地查。過(guò)后,我在思考他不愛查字典的緣由,原來(lái)是對(duì)部首查字典不夠熟練,往往查一個(gè)字要費(fèi)老半天時(shí)間,要查的生字多了,別說(shuō)孩子,大人也覺(jué)枯燥。于是我想了個(gè)辦法,和他玩查字典比賽,列出生字,看誰(shuí)查得快,我故意輸給他,贏了的他興趣盎然。玩了幾次,查字典速度大大提高,不再認(rèn)為是麻煩事了?,F(xiàn)在,他還主動(dòng)幫同學(xué)查字典呢。教子心得:在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上,不要太勤于指導(dǎo),而要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些是孩子能做的和有助于獨(dú)立思考而可以放手的的,哪些是他能力達(dá)不到而需要幫助的。經(jīng)驗(yàn)三:懶于嘮叨——多做少說(shuō)培養(yǎng)自覺(jué)性!有的父母為督促孩子學(xué)習(xí),一天到晚象麻雀一樣嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。殊不知,重復(fù)的話孩子聽多了耳朵也會(huì)起繭的,他反而不當(dāng)回事。周末,他打游戲打了很久,作業(yè)也沒(méi)做,我問(wèn):“你準(zhǔn)備打到幾點(diǎn)?”他看看鐘,說(shuō):“再打十分鐘?!薄昂?,說(shuō)話算數(shù)?!笔昼娺^(guò)去了,我返回來(lái)一看,他還在打,我強(qiáng)忍怒氣,臉上平靜地說(shuō):“你平常不是說(shuō),說(shuō)話要算數(shù)嗎?”他不好意思了,歉意一笑,馬上關(guān)掉電腦。在此之前,因我給他灌輸過(guò)做人做事要守信用的意識(shí),所以這次他才能愉快地接受。試想,如果我來(lái)個(gè)火冒三丈,一陣嘮叨:“別打了,還不趕快做功課去,這樣打下去,成績(jī)?cè)趺磿?huì)好?以后考不上大學(xué)……”恐怕他口服心不服的,做作業(yè)時(shí)還會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”。以后他打游戲,我要他自己規(guī)定時(shí)間,時(shí)間一到,必須馬上關(guān)機(jī)。開始,他還要我監(jiān)督,以后我偷偷觀察,發(fā)現(xiàn)他自覺(jué)了,時(shí)間一到就不打了。都說(shuō)打游戲不好,但只要把握的好,可以變不利為有利,他從中學(xué)會(huì)了控制自己,克制欲望,培養(yǎng)了控制力,忍耐力、意志力等。而這些,正是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教子心得:勤教育不見得有效,要看在什么方面勤。如果勤于嘮叨、大擺道理,反而效果不佳;如果勤于尋找方法和對(duì)策,并能有效實(shí)施才是值得借鑒的。經(jīng)驗(yàn)四:懶于動(dòng)手——不包辦培養(yǎng)做事獨(dú)立性!凡是兒子力所能及的事,我都不幫忙。如他的房間亂的時(shí)候,我就提醒他該收拾整齊了,自己卻在一旁樂(lè)得看他整理。孩子上科技課經(jīng)常要回家準(zhǔn)備各種材料,我叫他自己準(zhǔn)備;要買什么給他錢讓他自己去店鋪買,以鍛煉和人打交道的能力;要收集標(biāo)本,我?guī)ヒ巴猓粗麆?dòng)手做。剛開學(xué),老師要求給新書包上書皮,他不會(huì)包,我卻叫他跟我學(xué)包。第一個(gè)封皮包好后(當(dāng)然非常蹩腳),便放手,叫他自己包。他嫌麻煩,露出不耐煩的神色,我不理睬,只顧在旁邊“指手劃腳”地指導(dǎo)一番,看我如君子般“動(dòng)口不動(dòng)手”,他不得不耐著性子包。如果我為了圖快省事,幫他包完,那么他永遠(yuǎn)也包不出第二個(gè)更好的書皮。教子心得:勤于幫孩子做事,甚至包辦,孩子就會(huì)有依賴和被動(dòng)性,而責(zé)任心也無(wú)從培養(yǎng)。要讓孩子跳一跳摘果子。

越“乖”的孩子 獨(dú)立能力越差


“懂事”和“乖”,是家長(zhǎng)、大人們對(duì)小孩子的最高贊譽(yù)。

在很多孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)們會(huì)有意無(wú)意的用“乖”來(lái)衡量一個(gè)孩子的好壞。在學(xué)?!昂⒆悠綍r(shí)聽話嗎?”是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題之一。在家里也總會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你要聽話,聽話就會(huì)怎樣怎樣,不聽話就會(huì)……”家長(zhǎng)們互相碰面,聊起孩子,也會(huì)互相夸獎(jiǎng)“你家孩子真乖”等等。

小孩子心里知道:自己表現(xiàn)的“乖”,大人就會(huì)高興,自己聽大人的話、察看大人的臉色行事,大人就會(huì)喜歡自己,夸自己“懂事”。

家長(zhǎng)們都希望孩子能夠聽自己的話,按照自己的意愿過(guò)一生。那些乖乖聽話,循規(guī)蹈矩的孩子總是會(huì)被家人、老師贊揚(yáng)有加。而淘氣、叛逆、反抗的孩子總是會(huì)被處罰、批評(píng)。

為了得到大人們的喜愛和表?yè)P(yáng),為了少受到處罰和責(zé)罵,孩子們漸漸學(xué)會(huì)了將自己真正的感受壓抑到了一邊,努力做出那個(gè)“乖”的模樣讓自己討人喜歡。

很多心理分析師、療愈師都有這樣的結(jié)論:小時(shí)候表現(xiàn)越“乖”,越“懂事”的孩子,長(zhǎng)大之后心理問(wèn)題越多。小時(shí)候表現(xiàn)的越叛逆,越自由的孩子,長(zhǎng)大之后往往心智越成熟。

那么,這是為什么呢?為什么小時(shí)候越“乖”的孩子,長(zhǎng)大以后反而心理問(wèn)題越多?有一位叫“毛豆媽”的孩子母親,分享了自己對(duì)于“乖”孩子的心得感悟:

“乖”意味著討好大人,忽視真實(shí)的自己

我很清楚的記得,我小的時(shí)候,奶奶帶我出去玩。路過(guò)路邊的糖果攤,奶奶指著說(shuō):“想要嗎?”我搖搖頭說(shuō),“不想要?!蹦棠虧M意了,說(shuō):“這孩子最乖,從來(lái)不亂要東西。”

從心底來(lái)講,小小的我,其實(shí)是想吃那色彩繽紛、酸甜可口的糖果的。只是,“懂事”和“乖”,是那個(gè)年代對(duì)小孩子的最高贊譽(yù)。我從心里模模糊糊知道,我“乖”就會(huì)讓大人高興,于是,敏感的我把自己真正的感受壓抑到了一邊,努力做出那個(gè)“乖”的模樣讓自己討人喜歡。

長(zhǎng)大以后,我成了一個(gè)不懂拒絕別人、疲憊不堪的“爛好人”。心理咨詢師告訴我,很多小時(shí)候很乖的孩子,長(zhǎng)大了心理問(wèn)題較多,原因就是,他們以滿足他人意愿、獲得他人首肯為生活主導(dǎo),失去表達(dá)自我的聲音,忽略自己的真實(shí)需求,內(nèi)心壓抑十分痛苦。

我還是經(jīng)常看到長(zhǎng)輩對(duì)孩子說(shuō):“你再淘氣我就不喜歡你了。”或是“再這樣做我就不愛你了。”孩子眨巴著眼睛,馬上安靜下來(lái),以證明奶奶還愛著自己。每次看到我都心里一酸,仿佛看到幼年的自己。

為了博得看護(hù)人的喜愛,情愿壓抑自己真實(shí)的天性,這種偽裝起來(lái)的“乖”孩子,有什么用呢?我們所生活的時(shí)代已經(jīng)不同了,這樣的要挾,還不停在我們的教育生活中上演。

“乖”意味著不敢表達(dá)真實(shí)情緒

曾經(jīng)有一位媽媽向我后臺(tái)留言:我的孩子平時(shí)很乖,入幼兒園時(shí)非常順利,不哭不鬧,但是一兩周后卻出現(xiàn)了愛打人、半夜哭醒的問(wèn)題。為什么?

我直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō):“與其說(shuō)你的孩子聽話乖巧,不如說(shuō)你的孩子沒(méi)有安全感。正常情緒下的孩子,沒(méi)人愿意去幼兒園。因?yàn)?歲的孩子還不明白為什么去幼兒園,以為去幼兒園就是見不到爸爸媽媽了。如果孩子不哭不鬧,說(shuō)明她覺(jué)得要做一個(gè)你們父母眼中的“乖”孩子,就不能哭鬧。她知道不哭鬧才會(huì)讓你們更喜歡她。

換句話說(shuō),她在壓抑自己真實(shí)的內(nèi)心想法??墒?,孩子的感受只能通過(guò)其他的方式宣泄出來(lái)。她上幼兒園以后愛打人、半夜哭醒,都是內(nèi)心的宣泄。

每次聽到看到有家長(zhǎng)說(shuō)“愛哭不是乖孩子”或者“男孩子不能隨便哭”一類的話,我就有些生氣。因?yàn)橹挥兄雷约旱那榫w能夠被父母接納的孩子才會(huì)順利的哭。孩子能夠在你面前哭,說(shuō)明他對(duì)你有足夠的安全感,知道你會(huì)對(duì)他的情緒照單全收,全盤接納。這種無(wú)條件的愛和養(yǎng)育,才是孩子健康人格形成的基礎(chǔ)。

越“乖”的孩子,獨(dú)立能力越差

為什么小時(shí)候“乖”的孩子可能學(xué)業(yè)出色,然而在人生取得更大成就的卻是那些小時(shí)候調(diào)皮搗蛋的孩子?因?yàn)椋健肮浴钡暮⒆右栏叫栽綇?qiáng),自主性越差?!肮浴焙⒆由砩嫌屑议L(zhǎng)太多的控制感。父母期望我們走在一條可以復(fù)制黏貼的道路,過(guò)著一個(gè)大家都認(rèn)同的理想生活,這就是“乖孩子”。

越乖的孩子,隨著他漸漸長(zhǎng)大,他就會(huì)從一個(gè)不提問(wèn)的“乖”學(xué)生、成為一個(gè)唯唯諾諾的“乖”員工、感情上讓婆婆包辦的“媽寶男”、生活上不能完全自主的爛好人。從這個(gè)角度講,取得很高成就的人,都不“乖”。

毛豆也是個(gè)很調(diào)皮的孩子,上躥下跳上房揭瓦,但我會(huì)合理表達(dá)我的不滿,從不以“再這樣就不喜歡你了!”為要挾條件。因?yàn)槲覀儾⒉灰驗(yàn)槊埂肮浴辈艕鬯?。我們愛的是那個(gè)原原本本的他。同理,我愿他做出人生選擇是因?yàn)樽约旱恼鎸?shí)喜好,而不是犧牲自己的感受去討好別人。我會(huì)支持毛豆的決定并提醒他為自己的決定負(fù)責(zé),而不是“你就做一個(gè)乖孩子,按照我給你指點(diǎn)的人生活下去?!?/p>

越“乖”的孩子,越容易落后于時(shí)代

我們大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,父母期望我們“考公務(wù)員,拿鐵飯碗”或者“進(jìn)石油天然氣等壟斷行業(yè)”。然而,十多年過(guò)去了,做了公務(wù)員的人,忍受著低效的官僚體制;去了石油燃?xì)獾耐瑢W(xué),經(jīng)歷著油氣的蕭條與裁員。只有那些去中關(guān)村擺地?cái)?、折騰電子商務(wù)公司、當(dāng)時(shí)讓父母操碎了心的“不乖”的孩子,如今占人先機(jī),成了時(shí)代的弄潮兒。

“乖”不是個(gè)褒義詞

在這個(gè)急速變化的時(shí)代,“乖”真不是個(gè)褒義詞。

最本質(zhì)的一點(diǎn):這個(gè)時(shí)代是“后喻時(shí)代”:時(shí)代更新太快,很多事情,是前輩要不斷向后輩學(xué)習(xí),而不僅僅只是單純的聽父輩的話。只可惜,能認(rèn)清自己視野局限的父輩并不多,大多數(shù)還認(rèn)為下一代應(yīng)該“乖”一點(diǎn),走一條穩(wěn)穩(wěn)妥妥的路——越穩(wěn)妥的職業(yè),越以犧牲創(chuàng)新能力為代價(jià)。

這個(gè)年代都是人往高出走,哪有鐵飯碗?待別人都功成名就的時(shí)候,那些聽父輩指路的“乖”孩子,才發(fā)現(xiàn)在而立之年需要重新改變職業(yè)航向,再一次痛苦地適應(yīng)社會(huì)。

當(dāng)硅谷的大街小巷已經(jīng)充斥著無(wú)人駕駛汽車,當(dāng)googleX實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行著震撼世界的100個(gè)創(chuàng)意時(shí),中國(guó)父母的“乖”,卻意味著用前人井底觀天的人生經(jīng)驗(yàn),去指路后一代不可測(cè)、未可知的人生。培養(yǎng)孩子的目標(biāo)有千千萬(wàn),最壞的可能就是那個(gè)“乖”小孩!

接受了自己的成長(zhǎng)教訓(xùn)的我,終于讓毛豆做了一個(gè)想哭就哭、想笑就笑、健康自由的孩子。這天吃過(guò)晚飯,毛豆拿著一個(gè)堆砌的很奇怪的小車來(lái)給我看,本是車窗卻堆到了尾巴上,車頭卻倒裝在車身,姥姥一看就皺起了眉頭,“車哪有長(zhǎng)這樣的。來(lái),姥姥幫你按畫冊(cè)上的砌好?!泵共挪豢下犜?,繼續(xù)往車身上堆砌大人無(wú)法理解的功能零件。

我笑了。這車堆疊的算不上巧,毛豆也絕對(duì)不乖,可這輛看起來(lái)丑陋的小車,在這個(gè)創(chuàng)新以指數(shù)級(jí)變化的時(shí)代,就像谷歌實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新構(gòu)想,一定能通往我們這一代人無(wú)法理解的未來(lái)。

親愛的小孩,從現(xiàn)在起,你可以做生氣的小孩、真實(shí)的小孩、走自己路的小孩、叛逆的小孩。唯獨(dú),不要做一個(gè)乖小孩。

你越滿足孩子 他越不愛你


你越滿足孩子 他越不愛你

目標(biāo)是責(zé)任心和愛心。采用的態(tài)度是尊重,實(shí)現(xiàn)的方法是信任。

有一次,有一對(duì)父母聽說(shuō)我對(duì)學(xué)生很有辦法,便通過(guò)朋友找到我,希望我能幫助他們的孩子。首先我讓家長(zhǎng)對(duì)孩子做基本的介紹,家長(zhǎng)講道,目前學(xué)習(xí)成績(jī)很差,而且孩子基本上不學(xué)習(xí)了。我又問(wèn)道孩子其它方面的情況,家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)孩子對(duì)經(jīng)濟(jì)很有頭腦,已經(jīng)從游戲卡方面掙了1000元錢,而且非常關(guān)心他們每天的生意和營(yíng)業(yè)額。我問(wèn)起生活方面的問(wèn)題,家長(zhǎng)說(shuō)孩子什么事情也不做,朋友的交往也很單純。就是很關(guān)心經(jīng)濟(jì),也很關(guān)系父母的工作,因?yàn)楦赣H是領(lǐng)導(dǎo),所以總有人來(lái)找,并且孩子對(duì)業(yè)務(wù)、工程的操作手法很熟悉。所以家長(zhǎng)第一擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī),第二擔(dān)心孩子的思想太社會(huì)化。經(jīng)過(guò)將近1個(gè)小時(shí)的講述,我總結(jié)了家長(zhǎng)介紹孩子的過(guò)程中的幾個(gè)特點(diǎn),1他們提到自己的孩子很聰明的次數(shù)我數(shù)不清。2他們沒(méi)有表示自己在孩子的教育上有任何的不足,只是說(shuō)自己有一段時(shí)間關(guān)心不夠罷了。3他們只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)生活作風(fēng)的要求幾乎沒(méi)有,或者只滿足于不偷不搶不打人而已。4他們多少為孩子的經(jīng)濟(jì)頭腦和社會(huì)化意識(shí)感到自喜,全然沒(méi)有意識(shí)到危機(jī)。

當(dāng)我對(duì)孩子做了初步的判斷后,家長(zhǎng)希望我和孩子見一次面,我答應(yīng)了。但我沒(méi)有意識(shí)到我將遇到一次非常困難的對(duì)話。整個(gè)接觸過(guò)程,孩子沒(méi)有對(duì)我表示多大的興趣,這是我很出乎我的意料之外的,因?yàn)榛旧纤幸娺^(guò)我的孩子對(duì)比較和我對(duì)話。這是很反常的??磥?lái)我對(duì)此準(zhǔn)備的還是不夠充分。在談話中間,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,我問(wèn):在你認(rèn)識(shí)的人中,對(duì)你來(lái)說(shuō),你認(rèn)為誰(shuí)最重要?孩子隨口答道:沒(méi)有誰(shuí)!我以為我的問(wèn)法讓孩子有誤會(huì),我說(shuō):干脆這么理解我的問(wèn)話吧,就是如果這個(gè)世界上有誰(shuí)死掉了,你會(huì)最傷心?沒(méi)有想到孩子依然會(huì)說(shuō):沒(méi)有誰(shuí)!

從他冷漠的表情和冷酷的回答中,我只感覺(jué)到了這個(gè)孩子的問(wèn)題不是很簡(jiǎn)單就能解決的。惟有的一個(gè)問(wèn)題讓我不至于讓我對(duì)他太失望,就是我講到,你的母親曾經(jīng)因?yàn)槟愣捱^(guò),然后他不太相信地問(wèn)我是什么時(shí)候,什么地方,因?yàn)槭裁炊蓿乙灰蛔鞔?。說(shuō)完后我問(wèn)他你是什么感想?過(guò)了好一會(huì)兒,他說(shuō)了一句:感覺(jué)有點(diǎn)慚愧吧。雖然語(yǔ)氣還是有點(diǎn)輕飄,至少我還知道一點(diǎn),他總算還有廉恥之心。對(duì)話中我還問(wèn)道一個(gè)問(wèn)題:你愛玩什么?他說(shuō),也沒(méi)有什么!愛玩電子游戲!愛睡覺(jué)!我想:真可憐,連愛好都那么微薄!

這樣的孩子生活在優(yōu)裕的家庭,恭維的氛圍,物質(zhì)上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的,精神上滿足也很容易得到,因?yàn)闆](méi)有人敢批評(píng)他!

這樣的孩子根本上拒絕進(jìn)步,雖然沒(méi)有一個(gè)孩子不希望進(jìn)步。他們?nèi)狈τ職饷鎸?duì)自己的懦弱和懶惰,他們?nèi)狈π判娜タ朔约旱娜秉c(diǎn)和不足,他們也缺乏足夠的機(jī)遇來(lái)解決他們的困境。

這樣的孩子普遍的一個(gè)特點(diǎn)是缺乏愛心。所以對(duì)父母也缺乏最基本的愛。

孩子不愛父母的原因有兩種,一是他們的父母沒(méi)有教給他們愛的能力,沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己對(duì)別人的愛,父母只是把愛給了他們,他們只是從愛中感受到了舒適和溫暖,但他們以為這愛是天上掉下來(lái)的。天生只會(huì)享受愛,而不能去愛。第二是由于父母的不當(dāng)做法,失去了孩子的信任和尊重。對(duì)父母的感情往往是愛恨交加。處在青春期的孩子由于思想不穩(wěn)定,精神沖動(dòng),容易做出一些驚世駭人之舉,也是緣由此?;诖耍绾纹谕⒆訉?duì)父母有多少愛?

試想,如果孩子對(duì)父母缺乏應(yīng)有的愛,怎么會(huì)關(guān)心父母的疾苦和憂慮?如果孩子對(duì)父母沒(méi)有愛!怎么會(huì)對(duì)父母保持應(yīng)有的尊重?如果孩子對(duì)父母沒(méi)有愛,怎么指望他關(guān)心你對(duì)他關(guān)心的事情?缺乏愛心的孩子有沒(méi)有責(zé)任心!一個(gè)對(duì)家庭沒(méi)有責(zé)任心的人,一個(gè)對(duì)自己的集體缺乏責(zé)任感的人,一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)民族缺乏責(zé)任的人,你能期望他能做什么呢?能有什么作為呢?這樣的人不僅不會(huì)愛別人,連自己都不愛!

從根本上來(lái)講,學(xué)習(xí)不是一件很有樂(lè)趣的事情,不管你是否需要學(xué)習(xí),是否已經(jīng)從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和成就感,學(xué)習(xí)畢竟是很苦的。

我常講一句話,孩子最是講義氣的。而成人說(shuō)是講信用其實(shí)比起孩子來(lái)說(shuō)差遠(yuǎn)了。很多家長(zhǎng)應(yīng)該有所體會(huì),老師的話他最聽,因?yàn)樗@個(gè)老師,如果他不服這個(gè)老師,別說(shuō)做作業(yè),就是聽課都懶得聽。朋友的話最管用,有一句話這么說(shuō)“辛辛苦苦一整天,不如哥們一根煙”說(shuō)的就是老師因?yàn)槟硞€(gè)事情與他談了一天的話,可是由于朋友的一句話可能就給廢掉了。如果孩子真的很服你這個(gè)家長(zhǎng)的話,有什么理由不聽你的話呢?為什么不聽你的話呢?所以學(xué)習(xí)即便是苦的,但為了得到你的認(rèn)可和肯定,他愿意付出!那為什么要背道而馳?是因?yàn)樗话涯愕脑挳?dāng)回事!就這么簡(jiǎn)單!

個(gè)人的目標(biāo)是自己選擇的,家長(zhǎng)的責(zé)任是培養(yǎng)具備選擇個(gè)人目標(biāo)的能力!給他嫉妒、狹隘,他會(huì)卑微、懦弱,給他溺愛,他會(huì)自私冷酷。期望他是科學(xué)家,請(qǐng)給他科學(xué)的思維,希望是音樂(lè)家,給他藝術(shù)和美而不只是冗長(zhǎng)的練習(xí)。

教育是否有效率和時(shí)間無(wú)關(guān),是行動(dòng)和模范起作用。很多家長(zhǎng)很累很辛苦,總是圍著孩子轉(zhuǎn),你說(shuō)是不是很煩?有時(shí)候一件小事情、一句話就實(shí)現(xiàn)了。

有位哲人說(shuō)過(guò):說(shuō)起愛,就是母雞都會(huì)做的事情!不僅要給孩子愛,還要孩子學(xué)會(huì)愛!要讓孩子愛你,你一定學(xué)會(huì)尊重孩子!要讓孩子尊重你,你要懂得信任孩子。

我們家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的最大問(wèn)題就是缺乏培養(yǎng)讓孩子愛自己的有效行動(dòng)。這樣的行動(dòng)任何才能有效果,有效率,取決于家長(zhǎng)與孩子之間是否能夠尊重,而獲得尊重的辦法就是信任!有了這些,再談學(xué)習(xí)的問(wèn)題見簡(jiǎn)單多了。

開啟孩子的慧根越早越好 有效開發(fā)孩子潛能


研究表明,3歲前是人的大腦發(fā)展最快的時(shí)期,父母應(yīng)把握關(guān)鍵期開發(fā)孩子潛能。

研究表明,3歲前是人一生中發(fā)展最快、最重要的時(shí)期,把握孩子某些方面發(fā)展的敏感期并悉心培養(yǎng),對(duì)于促進(jìn)寶寶身心發(fā)展有重要的作用。

3歲前腦部發(fā)育有幾個(gè)敏感時(shí)期

生命的最初三年,人的大腦迅速生長(zhǎng),出生6個(gè)月的寶寶,其腦體積相當(dāng)于成人的50%,3歲時(shí)腦體積就相當(dāng)于成人的80%,一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都在生命的頭四年發(fā)展起來(lái)的。

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),在腦部發(fā)育過(guò)程中有幾個(gè)敏感時(shí)期,在這幾個(gè)時(shí)期,腦部特別容易接受并學(xué)習(xí)一些信息。換句話說(shuō),在孩子的發(fā)育過(guò)程中存在一些“機(jī)會(huì)之窗”,而且腦部的每個(gè)系統(tǒng)(視覺(jué)系統(tǒng)、聽覺(jué)系統(tǒng)、語(yǔ)言、情感和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng))都有各自的“機(jī)會(huì)之窗”。如果在“窗戶”打開時(shí),其可塑性極強(qiáng),若能在此時(shí)進(jìn)行一些可刺激其更好發(fā)展的活動(dòng),對(duì)寶寶腦部的發(fā)育將產(chǎn)生良好的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。但也意味著,在這些發(fā)育階段,不好的經(jīng)歷或缺乏適當(dāng)?shù)拇碳ひ部赡軐?duì)其產(chǎn)生不良的影響。

你寶寶腦部的潛能主要取決于先天的遺傳。但是才智和能力的發(fā)展卻是取決于你給他的刺激和教養(yǎng)的方式。諸如說(shuō)話和走路等能力,就需要大人的正確教育和訓(xùn)練。

良好的早期教育可以促進(jìn)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、交往能力、藝術(shù)能力、邏輯創(chuàng)造能力、語(yǔ)言能力等幾個(gè)方面的良好發(fā)展。

父母應(yīng)把握關(guān)鍵期開發(fā)孩子潛能

父母是孩子的第一任老師,讓孩子更好地成長(zhǎng)并更好地充分開發(fā)孩子的潛能,父母有著義不容辭的責(zé)任。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該扮演幾種角色:孩子生活的設(shè)計(jì)者、孩子的顧問(wèn)、孩子的權(quán)威。

做孩子生活的設(shè)計(jì)者,就是盡量給孩子提供他感興趣的物品和活動(dòng),這些物品和活動(dòng)都應(yīng)有助于促進(jìn)孩子天生的好奇心和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。

做孩子的顧問(wèn),就是幫助孩子了解周圍世界,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,鼓勵(lì)他自己干自己的事。

做孩子的權(quán)威,就是給孩子設(shè)定與他年齡和發(fā)育水平相符的行為范圍,同時(shí),幫助其他人了解孩子的獨(dú)特性格特征和需求。請(qǐng)記住,給孩子提供幫助并不意味著需要花大量時(shí)間、金錢或精力,對(duì)孩子的日常照料和與孩子交流,才是對(duì)他成長(zhǎng)發(fā)育最重要的方面。

父母應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)安全、自由、富有教育意義的成長(zhǎng)環(huán)境,因?yàn)榱己玫沫h(huán)境可以引發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)、探索行為,讓他們獲得信心、知識(shí)和靈感。

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