幼兒園小班教案《吸管寶寶來排隊》及教學(xué)反思

小班教案《吸管寶寶來排隊》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意大膽描述自己的排列順序，比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園小班《吸管寶寶來排隊》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動重難點：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，并能大膽描述自己的排列順序。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

活動過程：

一、出示吸管，引起興趣

1.今天來了一群吸管朋友，我們來和他們打個招呼。

2.他們長的一樣嗎？有什么不一樣呢？（個別幼兒回答）

3.他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊了呢，想請我們幫幫忙。

二、自由探索

1.鼓勵幼兒自由探索，為3根吸管排序。

2.我們來看看小朋友們是怎么排的。（請個別幼兒說說你是怎么排隊的，為什么）

3.教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個好方法呢。

三、教師講解示范，幼兒操作

1.吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊。可以把最短的排在前

面，然后一點點長起來。也可以長的放前面，一點點短起來。

2.教師示范，把吸管拿在手上，比較出長短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。

3.請個別幼兒嘗試，并嘗試說出是怎么排列的。

4.教師提出要求，然后幼兒集體操作。

5.鼓勵幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

教師小結(jié)：寶寶們真厲害，都按照長短來排對了呢。

四、延伸

現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

活動反思：

這節(jié)課上下來，我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會滾來滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動性還是比較可以的。

幼兒百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊

課題生成：思維能力的發(fā)展。 心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計了此活動。 活動目標(biāo)： 1、第一層次：能獨立地找出圖形規(guī)律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進行排序。 2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發(fā)展。 活動準(zhǔn)備： 排序圖，在活動前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。 活動過程： 1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。 (1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?” 小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。 (2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了?！?提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。 小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。 (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。 小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排酣 2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊好不好?” “x寶寶排在這兒!” 第一組按兩種形狀排序o△o△…… 第二組按兩種形狀排序△口△口…… 第三組按三種形狀排序o△口o△口…… 小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1 3、游戲“看誰站得對又快”。 請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。 活動延伸： 數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。 效果分析： 分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。 專家點評： 根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個重要邏輯能力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。 反思與討論：本課題的設(shè)計者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

幼兒園小班教案《蛋寶寶站起來》及教學(xué)反思

小班教案《蛋寶寶站起來》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗探索活動帶來的喜悅，在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發(fā)好奇心，發(fā)展幼兒思維能力與動手能力，快來看看幼兒園小班《蛋寶寶站起來》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1．在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發(fā)好奇心。

2．體驗探索活動帶來的喜悅。

3．發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.

4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點、難點

重點：培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動。

難點：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動得到深化。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

活動過程

一、談話引入課題

1.手指游戲：《小雨傘》

2.出示蛋寶寶；蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲，它也想站起來和小朋友們玩游戲哦，你們說一說它能站起來嗎？

有的小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？老師請小朋友輕輕的去試一試。

二、幼兒探索

1．說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗。

2．給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法，教師觀察、鼓勵。

三、幼兒操作

〈二〉提供不同材料，請幼兒尋找讓蛋立起來的方法

1.你們是怎么站起來的，蛋寶寶為什么站不起來？

那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲，好不好？

2.出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳，這就是蛋寶寶的小腳，小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來）。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）

3.小朋友，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的？

4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來了。

三、展示蛋寶寶

1.我們來一起幫它們排隊好嗎？瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。

2.請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

【活動延伸】

1.將剝下的蛋殼搗碎，用碎蛋殼制作蛋殼畫。

2．如果蛋寶寶想出門旅行，怎樣才能安全不破？

教學(xué)反思

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經(jīng)驗。但在實際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處；

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當(dāng)?shù)臏囟认拢皶谝欢〞r候孵化，幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園小班科學(xué)教案《圖形寶寶排排隊》

活動目標(biāo)：

1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養(yǎng)幼兒思維能力及激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準(zhǔn)備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點：

1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒興趣。

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1、火車已經(jīng)開到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個調(diào)皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲"什么圖形不見了"

1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲

五、結(jié)束活動

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

幼兒園小班教案《寶寶和小鞋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《寶寶和小鞋》及教學(xué)反思

小班教案《寶寶和小鞋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理，懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險，理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《寶寶和小鞋》含反思教案吧。

【教育活動目標(biāo)】

1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

【活動過程】

1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。

2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

（1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：“請你跟我這樣做?！蓖瑫r將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟你這樣做?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ觥Ｕ酒饋碜咦咴囋?，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？

（2）組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會發(fā)生什么危險？

（3）教師小結(jié)

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。

3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊整理。

（1）請幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時你會怎么做呢？可以請誰幫幫你呢？如果我們在排隊走的時候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應(yīng)該怎么做？

（2）教師小結(jié)

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。

4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。

（1）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危險?！?/p>

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

（2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

【活動延伸】

告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發(fā)生危險。

幼兒百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。