每天默念3遍——親子溝通18個(gè)“就好了”

每天默念3遍——親子溝通18個(gè)“就好了”

1、孩子不愛(ài)閱讀怎么辦？

我們率先閱讀就好了；

2、孩子脾氣急躁怎么辦？

我們溫柔待人就好了；

3、孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

我們不去嘮叨就好了；

4、孩子不愛(ài)打招呼怎么辦？

我們主動(dòng)打招呼就好了；

5、孩子愛(ài)撒謊怎么辦？

我們以誠(chéng)待人，理解孩子就好了；

6、孩子偷拿錢(qián)怎么辦？

我們給予零花錢(qián)就好了；

7、孩子不愛(ài)干凈怎么辦？

我們自己勤勞干凈就好了；

8、孩子愛(ài)打架怎么辦？

夫妻之間和睦相處就好了；

9、孩子做事不認(rèn)真怎么辦？

我們認(rèn)真做事就好了；

10、孩子愛(ài)說(shuō)臟話(huà)怎么辦？

我們使用文明用語(yǔ)就好了；

11、孩子專(zhuān)注力不好怎么辦？

我們不去打擾他就好了；

12、孩子愛(ài)哭怎么辦？

我們少一些指責(zé)就好了；

13、孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦？

我們多一些欣賞的眼光就好了；

14、孩子總愛(ài)攀比怎么辦？

我們低調(diào)做事就好了；

15、孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦？

我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)就好了；

16、孩子不尊老愛(ài)幼怎么辦？

我們尊老愛(ài)幼就好了；

17、孩子愛(ài)上了游戲和電視怎么辦？

我們遠(yuǎn)離電視、手機(jī)、游戲就好了；

18、孩子不愛(ài)吃飯?jiān)趺崔k？

我們把飯做好，吃飯不強(qiáng)迫，就好了！

父母就是孩子最好的榜樣，孩子身上的問(wèn)題多半都來(lái)源于父母的影響！

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親子溝通的幾個(gè)方法參考

在教育孩子的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)常說(shuō)自己拿孩子沒(méi)辦法，或者有時(shí)干脆被孩子給折騰的生氣又發(fā)火。其實(shí)，細(xì)細(xì)想想，之所以孩子在你面前總是隨心所欲，與你的方法單一有直接的關(guān)系，方法單一自然會(huì)讓孩子摸清你的底細(xì)，想著辦法對(duì)付你。面對(duì)這種情況，一方面你不僅要更新現(xiàn)代家庭教育觀念，另一方面還要在親子溝通方法和技巧上下一些功夫。觀念方面的內(nèi)容，我在以前的博文中沒(méi)少提過(guò)，但對(duì)于親子溝通方法，卻很少詳細(xì)做總結(jié)，今天拿出4種常方法與家長(zhǎng)們共分享。希望每一種方法能給你一些有益的啟示，讓你在面對(duì)孩子時(shí)多一些應(yīng)對(duì)的辦法，少一些情緒失控現(xiàn)象。

方法一：年輕父母要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)

眼睛專(zhuān)注看：當(dāng)孩子和你說(shuō)話(huà)時(shí)，你的眼睛要平視看著孩子的眼睛，為了達(dá)到平視，你可以彎下腰來(lái)，或者蹲下來(lái)。有時(shí)可以偶爾掃視孩子身體表現(xiàn)，如果孩子不看著你的眼睛或者面部，可以在孩子說(shuō)完話(huà)后，提醒孩子：“寶貝，剛才你在和媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你的身體在隨意亂動(dòng)，這些動(dòng)作都是多余的，一定要站好(坐好)，這樣才是好孩子，你愿意做爸爸媽媽或者別人眼中的好孩子嗎?”“寶貝，一個(gè)出色的孩子和別人說(shuō)話(huà)時(shí)，一定要注意身體姿勢(shì)，你不能亂動(dòng)，一定要用眼睛專(zhuān)注地看著對(duì)方，這是對(duì)別人最好的尊重，你尊重了別人，別人也會(huì)尊重你的，你愿意做一個(gè)受人尊重的好孩子嗎?”

耳朵仔細(xì)聽(tīng)：孩子在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，你一定要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)孩子的每一句話(huà)，這樣才能理解孩子的話(huà)，或者話(huà)背后隱藏的一些含義。有些時(shí)候，孩子有某些動(dòng)機(jī)和需要時(shí)，可能會(huì)拐彎抹角，并不直接表達(dá)，你可以邊聽(tīng)邊揣摩孩子話(huà)中的意思。有些年輕父母聽(tīng)力和思維常常配合不到一起，聽(tīng)時(shí)抓不住重點(diǎn)，孩子說(shuō)完了，竟然弄不明白孩子想要干什么，或者干脆按表面的意思去回應(yīng)孩子，這肯定不能正確滿(mǎn)足孩子的需求。如果孩子說(shuō)的話(huà)表達(dá)不清晰時(shí)，你可以鄭重地告訴孩子：“寶貝，能否把你剛才的話(huà)再有重點(diǎn)地重復(fù)一遍?剛才媽媽沒(méi)有聽(tīng)明白你的意思?！弊尯⒆又貜?fù)自己說(shuō)的話(huà)，可以鍛煉孩子簡(jiǎn)潔的表達(dá)。

面帶著微笑：如果你能面帶著微笑聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，這會(huì)讓孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)處于非常放松的心情。當(dāng)然，你面帶微笑傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì)給一個(gè)最佳的禮貌形像，當(dāng)孩子聽(tīng)你說(shuō)話(huà)時(shí)，你就可以提前告訴孩子：“寶貝，你在說(shuō)話(huà)時(shí)是否注意媽媽是帶著微笑的?這說(shuō)明媽媽是帶著好心情傾聽(tīng)你說(shuō)話(huà)的。你和別人說(shuō)話(huà)也要這樣，微笑可以讓人和你說(shuō)話(huà)保持快樂(lè)的心情，也是有修養(yǎng)，有好氣質(zhì)的表現(xiàn)?！蹦愕囊龑?dǎo)會(huì)讓孩子明白微笑的深層次含義。有些年輕父母平時(shí)非常不注意自己的面部情緒表達(dá)，如果你變化無(wú)常，很容易導(dǎo)致孩子會(huì)從你的面部表情中窺探到你的內(nèi)心世界，你心情好時(shí)孩子就用好心情面對(duì)你，你心情不好話(huà)難聽(tīng)時(shí)，會(huì)讓孩子情緒被你帶動(dòng)，以不良情緒面對(duì)你。

保持好體態(tài)：有修養(yǎng)，有好氣質(zhì)的父母常常給人以好的印象，如果談吐得體，很容易獲得別人的尊重。好的體態(tài)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要站有站相，坐有坐相，不能與孩子說(shuō)話(huà)過(guò)于隨意，如果孩子偶爾看到你懶懶散散地傾聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，可能并不會(huì)想到什么，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)認(rèn)為你不愿意聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理暗示：“媽媽不愿意聽(tīng)我說(shuō)話(huà)?！薄皨寢寣?duì)我的話(huà)不感興趣。”盡管你并不是有意這樣做，但由于孩子誤讀你的體態(tài)信息，也就不愿意把內(nèi)心想的事情和你說(shuō)。所以，你在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，良好的體態(tài)會(huì)給孩子積極的心理暗示，讓孩子處于放松的情緒，保持愉快的心情說(shuō)出自己的心里話(huà)。

禮貌地打斷：有時(shí)在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，可能會(huì)有電話(huà)打進(jìn)來(lái)，或者家里的門(mén)鈴響起，或者廚房里灶上的火需要察看一下等，這時(shí)你絕不能突然就轉(zhuǎn)身就做自己的事去，而是要禮貌地打斷孩子的話(huà)：“寶貝，你剛才的話(huà)媽媽一直在認(rèn)真地聽(tīng)，但現(xiàn)在媽媽要打斷你一下，有電話(huà)響了(其他事了簡(jiǎn)單地告知孩子)，稍等媽媽?zhuān)姨幚硗犟R上回來(lái)，好嗎?”“寶貝，對(duì)不起，請(qǐng)稍等，電話(huà)響了(其他事要簡(jiǎn)單陳述)，我馬上就回來(lái)?！毕耦?lèi)似的話(huà)，你可以讓孩子不至于掃興，同時(shí)也可以安靜地等待你處理完事后，返回來(lái)繼續(xù)聽(tīng)他說(shuō)完。否則，你不禮貌地打斷，孩子一看你走了，也就不再說(shuō)后面的話(huà)，而去玩耍或者做別的事了。

方法二：年輕父母要學(xué)會(huì)巧妙地問(wèn)

選擇時(shí)機(jī)問(wèn)：有很多時(shí)候，孩子的情緒會(huì)處于變化狀態(tài)。比如看到孩子郁悶不樂(lè)時(shí)，你可以問(wèn)：“寶貝，遇到什么不開(kāi)心的事了嗎?來(lái)，和媽媽說(shuō)一說(shuō)，看看媽媽能否幫助你。”“喲，誰(shuí)惹我的寶貝不開(kāi)心了，來(lái)告訴媽媽?zhuān)衣?tīng)聽(tīng)什么事?！薄昂⒆?，遇到困難了嗎?媽媽看你有點(diǎn)不高興呢，說(shuō)說(shuō)好嗎?”“嗬，寶貝，看你這個(gè)高興勁，遇到什么開(kāi)心的事了，和媽媽分享一下好嗎?”“孩子，媽媽看你心情不錯(cuò)，肯定有什么令你開(kāi)心的事發(fā)生了，說(shuō)說(shuō)吧，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)唄?”像類(lèi)似的時(shí)機(jī)，需要年輕父母平時(shí)細(xì)心觀察孩子，你肯定能做出問(wèn)的時(shí)機(jī)選擇。相信你合理的問(wèn)會(huì)讓孩子敞開(kāi)心扉，把心事告訴你。

巧妙地反問(wèn)：在日常家庭生活中，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程會(huì)遇到很多不解的事，總會(huì)跑來(lái)問(wèn)媽媽?zhuān)绻憧傃赜靡郧暗姆绞健袉?wèn)必答，很容易讓孩子養(yǎng)成思維懶惰現(xiàn)象。特別是孩子進(jìn)入一年級(jí)以后，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為明顯，稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)請(qǐng)求媽媽給答案。為了鍛煉孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣，你可以巧妙地反問(wèn)孩子：“寶貝，你再把剛才的問(wèn)題重復(fù)一遍好嗎?”(這是讓孩子加深對(duì)問(wèn)題的印象)“寶貝，剛才的問(wèn)題你怎么想?”(把球踢給孩子，引起孩子的思考)“寶貝，你剛才回答的不錯(cuò)，媽媽再補(bǔ)充一下就完善了?！?把功勞讓給孩子，有利于增強(qiáng)孩子主動(dòng)思考的自信)

請(qǐng)教式提問(wèn)：這種方法可以展示出年輕父母謙虛的一面，用你的謙虛榜樣來(lái)影響孩子。比如看到孩子在組裝玩具，你可以問(wèn)：“寶貝，為什么要把這個(gè)部件裝在這個(gè)地方呢?”“寶貝，你把這個(gè)部件裝在這個(gè)位置上，你肯定有自己的想法，能告訴媽媽嗎?”比如看到孩子在閱讀(只是概略式閱讀，孩子目前還不能完全獨(dú)立閱讀)可以這樣問(wèn)：“寶貝，能給媽媽講講你正看的這個(gè)故事是什么大概意思嗎?”“寶貝，圖中的這個(gè)人做什么呢?能給媽媽講講嗎?”“寶貝，剛才動(dòng)畫(huà)片中某某為什么要這樣做啊?能給媽媽說(shuō)說(shuō)嗎?”像類(lèi)似請(qǐng)教式的問(wèn)，可以讓激發(fā)孩子表達(dá)的興趣，或者展開(kāi)想像，或者主動(dòng)思考。

引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)：在時(shí)間意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常要用到引導(dǎo)式問(wèn)，這種引導(dǎo)式問(wèn)，并不說(shuō)出孩子即將要做的事，避免每天總是重復(fù)性追問(wèn)，讓孩子產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，比如很多家長(zhǎng)在孩子每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總會(huì)直奔主題：“為啥還不寫(xiě)作業(yè)去?”“到了寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，你還沒(méi)完沒(méi)地玩兒?快去寫(xiě)?！钡绻阌靡龑?dǎo)方式來(lái)提醒孩子，效果會(huì)截然不一樣，比如你可以問(wèn)：“寶貝，能告訴媽媽現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎?”“寶貝，再過(guò)五分鐘，你應(yīng)該到做什么事的時(shí)間了?”“好樣的，你能夠把自己要做的事安排的明明白白，真是了不起呢，媽媽相信你能認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間內(nèi)容的，加油!”看，這里是不是沒(méi)有提作業(yè)一詞?而是讓孩子主動(dòng)思考，然后做事呢?

迂回曲折問(wèn)：有時(shí)孩子本來(lái)已經(jīng)從你這里獲得過(guò)問(wèn)題的答案，但是由于不愿意主動(dòng)思考，而是想坐等你給答案，為了避免孩子思維懶惰現(xiàn)象，你可以采取這種方法。比如孩子提出問(wèn)題后，你可以這樣問(wèn)：“寶貝，這個(gè)問(wèn)題的答案，媽媽以前告訴過(guò)你，現(xiàn)在想一想，媽媽以前怎么對(duì)你說(shuō)的，好嗎?”“寶貝，這個(gè)問(wèn)題老師在課堂上怎么講的?給媽媽講一講好嗎?我也想聽(tīng)聽(tīng)呢?！薄皩氊?，這個(gè)字以前媽媽告訴過(guò)你讀音，現(xiàn)在我給你組一個(gè)詞，你肯定一下子就想起來(lái)了，試試，好嗎?”象類(lèi)似的問(wèn)，會(huì)減少孩子對(duì)你的心理依賴(lài)現(xiàn)象。當(dāng)然這需要你保持足夠的耐心，并且要鼓勵(lì)孩子，肯定孩子，不要用責(zé)怪面對(duì)孩子。

方法三：年輕父母要慎用贊賞的話(huà)

贊賞針對(duì)事：很多年輕父母在贊賞孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽略針對(duì)具體的事件，而是不加以思考地就說(shuō)：“孩子，你真棒!”“寶貝，好樣的!”“咱家的寶貝真出色!”“寶貝真了不起!”如果你這樣贊賞孩子，常會(huì)讓孩子不知道他到底好在哪，棒在哪。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子便會(huì)對(duì)你的贊賞有一種麻木之感。為了讓孩子在你的贊美之詞中建立起自信，獲得做事的愉悅感，你可以這樣引導(dǎo)孩子：“剛才這件事，你非常認(rèn)真，看到你如此專(zhuān)注，媽媽非常開(kāi)心。”“寶貝，你剛才說(shuō)話(huà)時(shí)非常有條理，好樣的，以后就這樣說(shuō)，你會(huì)越來(lái)越出色的?！薄皩氊悾銊偛艓椭藙e人，媽媽為你自豪?！薄皩氊?，你早晨能鈴響后馬上穿衣下地，真了不起啊?！钡鹊?。

贊賞要有度：凡事都有一個(gè)過(guò)猶不及的現(xiàn)象，在親子溝通中同樣也適用。在對(duì)孩子進(jìn)行贊賞時(shí)如果你長(zhǎng)篇大論，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生自滿(mǎn)現(xiàn)象。孩子如果被你的無(wú)邊贊美之詞淹沒(méi)了，會(huì)缺乏分辨力，當(dāng)你不去極力表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子反而會(huì)有一種不滿(mǎn)足感，這會(huì)影響孩子自主做事的積極性。度的尺度把握，一是建議要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，便于孩子記憶和理解;二是建議重復(fù)性的表?yè)P(yáng)要間隔開(kāi)，表?yè)P(yáng)兩次后要停止，過(guò)幾天，或者過(guò)一段時(shí)間再重復(fù)使用;三是建議階段性總結(jié)贊賞孩子的表現(xiàn)，這樣可以讓孩子知道近期自己總體表現(xiàn)，讓孩子心中充滿(mǎn)向上的動(dòng)力。贊賞是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，希望年輕父母平時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高你的語(yǔ)言修養(yǎng)。

贊賞抓時(shí)機(jī)：有些時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤受到批評(píng)而陷入苦惱的情緒之中。面對(duì)這種情形很多年輕父母常會(huì)缺乏靈活的方式面對(duì)孩子，如果你遇到這種情形，可以利用贊賞的方式讓孩子走出煩惱和不安。因?yàn)楹⒆邮艿脚u(píng)時(shí)，大多數(shù)都會(huì)處于負(fù)面情緒之中，注意力也都會(huì)放在錯(cuò)之中，這時(shí)年輕父母可能對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，所不同的是，有的人只會(huì)為犯錯(cuò)而內(nèi)疚或者不安，你用不著這樣，媽媽并不會(huì)因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)就抓住不放的，這時(shí)反而可以想想你表現(xiàn)特別出色的事，就拿你晚上關(guān)心奶奶病情這件事，你就做的特別棒，現(xiàn)在想想看，只要把你這小小的不足改正了，是不是出色的方面就更多了?”

對(duì)比贊賞法：為了讓孩子清楚自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，可以用情景對(duì)比贊賞之法來(lái)肯定和鼓勵(lì)孩子。比如你帶孩子在小區(qū)做戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，看到有的小朋友在破壞小區(qū)的環(huán)境，你就可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你看到那些小朋友沒(méi)有?他們?cè)谄茐沫h(huán)境呢，這些行為反應(yīng)出一個(gè)孩子的品質(zhì)有很大的欠缺，但是媽媽卻從沒(méi)有看你做過(guò)破壞環(huán)境的事，和他們相比，媽媽認(rèn)為你在這方面做的非常出色。”比如看到有的小朋友缺乏禮貌的行為，可以引導(dǎo)孩子：“寶貝，你瞧，那個(gè)小朋友多沒(méi)有禮貌，爺爺沒(méi)有答應(yīng)給他買(mǎi)玩具，他就對(duì)爺爺又打又鬧。和這個(gè)孩子相比，你這方面做的非常有禮貌，從沒(méi)有過(guò)這樣的表現(xiàn)，你真了不起呢?！?/p>

手勢(shì)贊賞法：平時(shí)可以和孩子約定一些手勢(shì)贊賞動(dòng)作，并一一就手勢(shì)表達(dá)含義詳細(xì)講給孩子，讓孩子清楚每一種動(dòng)作的意思。比如豎起大姆指代表你做的很棒，比如豎起食指和中指呈V形狀代表你做的非常出色，比如緊握拳頭豎起稍用力擺動(dòng)代表你是好樣的繼續(xù)加油。等等，只要孩子看到你的手勢(shì)，就立刻會(huì)明白你在贊賞他(她)做的非常好，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)得到心理暗示后會(huì)做的更加來(lái)勁，表現(xiàn)的更加自信。這種方式特別適合于在集體場(chǎng)合下應(yīng)用，往往孩子也特別期待你給他鼓勁，有時(shí)在家里或者其他環(huán)境也可以適當(dāng)與其他方法交替使用。手勢(shì)贊賞法最大的優(yōu)點(diǎn)是避免分散孩子的注意力，或者減少你的嘮叨。

方法四：年輕父母要合理批評(píng)孩子

對(duì)事不對(duì)人：很多年輕父母經(jīng)常在批評(píng)孩子時(shí)會(huì)忽略這點(diǎn)，不知不覺(jué)因?yàn)樨?fù)面情緒的暴發(fā)而直接對(duì)準(zhǔn)了孩子，比如會(huì)說(shuō)：“你怎么就這么笨，我以前是怎么教你的?”“我和你強(qiáng)調(diào)過(guò)多次了，你怎么這么不長(zhǎng)記性，你長(zhǎng)的是豬腦子?”類(lèi)似的話(huà)非常容易傷害孩子的自尊，如果經(jīng)常這樣說(shuō)，會(huì)給孩子心理暗示——我很差，我很笨等。正確的做法應(yīng)該是只針對(duì)事來(lái)批評(píng)，比如可以說(shuō)：“寶貝，媽媽認(rèn)為你這件事做的不是很好，好孩子不應(yīng)該這樣做的，你想想看錯(cuò)在哪里了?”“孩子啊，這種不禮貌的話(huà)以后千萬(wàn)不要再說(shuō)了，否則，別人會(huì)誤以為你就是一個(gè)很糟糕的孩子呢，媽媽認(rèn)為你完全可以學(xué)會(huì)禮貌待人的，因?yàn)槟闶呛煤⒆??！?/p>

批評(píng)后鼓勵(lì)：可能絕大部分年輕父母都會(huì)在孩子做錯(cuò)事后批評(píng)孩子，而批評(píng)完后就讓孩子做別的事去了。這種批評(píng)并不合理，因?yàn)楹⒆邮艿脚u(píng)后，往往心情并不會(huì)很好，甚至有的孩子經(jīng)常受到批評(píng)而產(chǎn)生疲沓的現(xiàn)象，不管你怎么批評(píng)，他(她)根本不當(dāng)回事。為了防止孩子出現(xiàn)這種疲沓現(xiàn)象，年輕父母可以在批評(píng)完孩子后，適當(dāng)給予一些鼓勵(lì)。比如可以這樣說(shuō)：“寶貝，剛才你知道錯(cuò)在哪里了吧?也知道如何改正了吧?好，知錯(cuò)就改就是好孩子，媽媽相信你會(huì)愿意為做一個(gè)好孩子而努力的?！薄皩氊?，人最可寶貴之處就是不怕犯錯(cuò)，媽媽相信你會(huì)把這次犯錯(cuò)的教訓(xùn)變?yōu)閯?dòng)力，因?yàn)槟阌泻軓?qiáng)的上進(jìn)心，是不是啊?”

不當(dāng)眾批評(píng)：不要看孩子小就可以不分場(chǎng)合隨便批評(píng)孩子，尤其是當(dāng)眾批評(píng)孩子會(huì)讓孩子自尊受到傷害。有些年輕父母看到孩子當(dāng)眾犯錯(cuò)，有時(shí)出于死要面子，而指責(zé)和打罵孩子，以證明自己不嬌縱放任孩子。其實(shí)這樣做，你并不能達(dá)到教育的效果，反而會(huì)激起孩子的反抗，有時(shí)弄不好還會(huì)讓你丟丑。不當(dāng)眾批評(píng)孩子并不是批評(píng)，完全可以把孩子悄悄叫到一邊，小聲去批評(píng)，比如說(shuō)：“寶貝，剛才你粗魯無(wú)禮的行為，媽媽感覺(jué)非常臉紅，因?yàn)檫@并不代表你個(gè)人的行為，還代表著我們?nèi)胰说男蜗衲亍！薄皩氊悾瑒偛拍阍诠矆?chǎng)合大喊大叫的行為，這是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)橛卸Y貌的好孩子絕對(duì)會(huì)注意公共場(chǎng)合秩序的，你愿做好孩子嗎?”

用沉默批評(píng)：有時(shí)孩子正在做錯(cuò)事時(shí)，或者你知道孩子做錯(cuò)事后，也可以不用說(shuō)話(huà)，同樣也能達(dá)到批評(píng)的效果。比如看到孩子正在做錯(cuò)時(shí)，你帶著嚴(yán)肅的表情，用眼睛一直盯著孩子看，當(dāng)孩子看到你不高興的樣子時(shí)，會(huì)馬上意識(shí)到自己做錯(cuò)了并加以改正的。有時(shí)孩子做錯(cuò)事后，可能會(huì)等你去批評(píng)他，但如果你用假裝不理孩子的方式面對(duì)他，反而會(huì)讓孩子知道你的態(tài)度，你越是態(tài)度冷淡不理他，孩子越是感覺(jué)內(nèi)疚，有時(shí)孩子還會(huì)在你沉默一段時(shí)間后來(lái)找你道歉，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。沉默法有時(shí)需要借助第三方來(lái)引導(dǎo)孩子，比如爸爸可以悄悄告訴孩子：“孩子，瞧你媽媽?zhuān)愕腻e(cuò)誤惹惱了她，好好反思自己錯(cuò)在哪，然后找媽媽認(rèn)錯(cuò)吧?！?/p>

自我批評(píng)法：當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，年輕父母還可能用自我批評(píng)的方法來(lái)讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚和自責(zé)感，從而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。比如你得知孩子在外面欺負(fù)哭了別的小朋友，這時(shí)把孩子叫到身邊對(duì)他說(shuō)：“寶貝，媽媽知道你欺負(fù)了別的小朋友，我心情非常糟糕，我感覺(jué)媽媽特別差勁，因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真教育你，讓你清楚如何禮貌與人相處，怎樣與小伙伴搞好團(tuán)結(jié)，我真想讓那個(gè)被欺負(fù)的小朋友爸爸媽媽狠狠地批評(píng)一頓，這樣我的心里或許會(huì)好受些?！碑?dāng)你這樣說(shuō)時(shí)，反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種責(zé)任感，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，自然不愿意看到媽媽這么傷心，這么難過(guò)，肯定會(huì)安慰媽媽的同時(shí)也做自我批評(píng)。

換位批評(píng)法：前幾種都是父母批評(píng)孩子，現(xiàn)在可以采取換位思考的方法，讓孩子來(lái)批評(píng)父母，以提高孩子是非分辨能力，用孩子監(jiān)督父母的方法提高孩子正確做事的意識(shí)。比如有一位媽媽平時(shí)和孩子約定，如果媽媽犯了嘮叨的毛病，你就狠狠地批評(píng)媽媽?zhuān)詭椭腋恼?。結(jié)果當(dāng)媽媽在家里在嘮叨爸爸時(shí)，孩子就出面了：“媽媽?zhuān)阌址噶藝Z叨的毛病了，你能不能少說(shuō)幾句?！薄皨寢?zhuān)憧窗职侄急荒銍Z叨煩了，你能不能讓爸爸安靜一會(huì)兒?”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)一遍就夠了，我已經(jīng)知道該怎么做了，你安靜地看著就行了，好嗎?”像類(lèi)似的情景在家庭生活中有很多，年輕父母可以捕捉到很多時(shí)機(jī)，讓孩子來(lái)批評(píng)大人的錯(cuò)誤做法。

后記：每一種方法，我給出了五種技巧，當(dāng)然遠(yuǎn)不止這五種技巧，還需要年輕父母針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況去拓展思考，盡可能不要套用我的話(huà)，而是理解之后，變?yōu)槟阕约旱脑?huà)，這樣才能達(dá)到靈活應(yīng)變的目的。

好奇心是每個(gè)孩子的天性

好奇心是每個(gè)孩子的天性

愛(ài)玩好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心是每個(gè)孩子的天性，我不知道還有什么比扼殺孩子的天性能更殘酷的了。我不能說(shuō)我的女兒在未來(lái)就一定會(huì)比那個(gè)安靜的孩子優(yōu)秀，但我高興的是我的女兒享受到了作為一個(gè)孩子的快樂(lè)。

所謂的禮儀，它不是一種簡(jiǎn)單的形式，它應(yīng)該是對(duì)他人尊重并贏得他人尊重的一種發(fā)自?xún)?nèi)心的行為體現(xiàn)。

我的女兒在3歲半時(shí)鸚鵡學(xué)舌般地學(xué)會(huì)了說(shuō)“對(duì)不起”，當(dāng)時(shí)的確是讓我高興了一陣子 。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，一旦她做了錯(cuò)事，她就會(huì)沒(méi)有一絲愧疚、輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“我說(shuō)對(duì)不起總可以了吧。”于是，我一直在找機(jī)會(huì)讓孩子真正理解“謝謝”、“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)的真正意義。

女兒的舞蹈表演一直很精彩，有一次，幼兒園舉行大型的文娛表演，我是答應(yīng)了女兒到時(shí)候一定會(huì)去觀看她的演出的。但后來(lái)因?yàn)槲覜](méi)能抽出時(shí)間錯(cuò)過(guò)了，當(dāng)晚女兒在埋怨了之后，一直沉默不語(yǔ)。在她睡前，我坐在她的床前，真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)：“寶寶，媽媽知道你的演出非常的精彩，我是多么希望能親眼看到寶寶的出色表現(xiàn)啊。錯(cuò)過(guò)你的精彩表演，媽媽感到傷心，更為沒(méi)能實(shí)現(xiàn)諾言感到對(duì)不起你。對(duì)不起，寶寶。”孩子聽(tīng)完，緊緊地?fù)е遥蘖?。父母在孩子面前，也不可能是完人，在做錯(cuò)事的時(shí)候真誠(chéng)地發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這才能讓孩子真正懂得“對(duì)不起”別人不是件輕描淡寫(xiě)的事。

同樣，在孩子幫助我遞過(guò)一件小物事時(shí)，我也會(huì)誠(chéng)懇地說(shuō)聲“謝謝”，在孩子撲向剛下班的我并說(shuō)“媽媽好”時(shí)，我也同樣表現(xiàn)出格外的興奮。漸漸地，孩子不再隨隨便便地濫用禮貌用語(yǔ)了，她懂得了這些詞匯所傳達(dá)的應(yīng)該是人與人之間最真實(shí)的情感。

女兒剛?cè)胗變簣@時(shí)，經(jīng)常因搶奪玩具而與別的孩子發(fā)生矛盾，這也是同齡孩子普遍的特點(diǎn)。我也曾簡(jiǎn)單地告訴她要懂得謙讓?zhuān)Ч⒉缓?。她曾?duì)我說(shuō)，謙讓并不讓她高興。我明白，孩子沒(méi)有在謙讓這種交際方式中感受到快樂(lè)?，F(xiàn)在有些父母也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果別人要搶你的玩具，你可以對(duì)他說(shuō)‘我們一起玩好嗎’?！逼鋵?shí)，合作是社會(huì)禮儀活動(dòng)中更為復(fù)雜的一種方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，“一起玩”要比謙讓更難以應(yīng)對(duì)。于是，我對(duì)孩子的“改造”首先從謙讓開(kāi)始。

平時(shí)，我每天都盡量抽出時(shí)間陪孩子一同玩耍，但這回我把自己的角色稍作了一下調(diào)整，不是“陪”，而是以一個(gè)大孩子的身份，一起與她玩。我會(huì)對(duì)她說(shuō)我也喜歡那些可愛(ài)的玩具，甚至把她的小朋友請(qǐng)到家里來(lái)一起玩“過(guò)家家”。起初，我也與她及別的孩子爭(zhēng)搶自己“喜歡”的玩具，但大部分時(shí)間里，我們玩得非常高興。后來(lái)有一天，我對(duì)她說(shuō)：“本來(lái)我們玩得很高興的，但跟別人搶玩具不是件高興的事，怎么辦呢？”過(guò)后，我看得出來(lái)，她也在想這個(gè)問(wèn)題。終于有一次，在與別的孩子一起玩的過(guò)程中，女兒把一個(gè)玩具讓給我玩。我馬上表現(xiàn)得異常的興奮，并大聲對(duì)所有的孩子說(shuō)：“言言(我女兒的小名兒)真好！她太讓我高興了！明天我還要和她玩！”我的異常興奮感染了女兒及其他孩子們。愛(ài)玩的他們發(fā)現(xiàn)謙讓原來(lái)也是件令人高興的事。

漸漸地，在我與他們的游戲中，謙讓成了很常見(jiàn)的事，而在此基礎(chǔ)上，女兒與小伙伴們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)也很少發(fā)生矛盾，謙讓促成了她與伙伴們的合作。

還有一次，我?guī)畠号c大學(xué)同學(xué)聚餐，在座的其他同學(xué)也有攜帶孩子的。聚餐的地方圍有不少對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很好玩有趣的東西。席間，有的孩子就在那乖乖地坐著，不時(shí)斜眼看看自己的父母，生怕自己做錯(cuò)了什么。而我的女兒則東跑西跑，興奮得不時(shí)驚呼雀躍，還不小心打碎了別人的酒杯。對(duì)此，我沒(méi)有像其他父母嚴(yán)厲批評(píng)，而只是讓她下次小心些。之后，曾有同學(xué)出于好心勸我好好管管孩子，不可嬌慣，還說(shuō)看看人家孩子坐在那多安靜、多乖。但我的同學(xué)卻不知，這次聚餐我心里很不好受，不是因?yàn)槲业呐畠旱暮脛?dòng)，而是因?yàn)槟莻€(gè)安靜的孩子。

那個(gè)好心的同學(xué)說(shuō)什么大人交談時(shí)小孩子要安靜、吃飯時(shí)小口進(jìn)食等，我感到不解。為什么大人說(shuō)話(huà)小孩子就得安靜，而不是大人們給孩子讓出空間？成人聚餐往往不僅僅是為了吃飯，更多的是為了交流或者交際，而玩鬧對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是件享受的事，為什么就不能讓他們的天性得以釋放呢？為什么孩子打碎酒杯就應(yīng)該挨罵，而成人不小心打碎酒杯也很常見(jiàn)，又有誰(shuí)責(zé)罵了呢？

建立良好的親子關(guān)系需要溝通

溝通是一種過(guò)程(process)，在一段時(shí)間之內(nèi)，有目的地進(jìn)行一系列的行為。其重點(diǎn)在于它是一種有意義 (meaning)的行為。雙方在溝通過(guò)程中表現(xiàn)的是一種互動(dòng)，在溝通的過(guò)程中以及溝通之后所產(chǎn)生的意義都要負(fù)有責(zé)任存在。

親子溝通的質(zhì)量以及方式能夠影響到孩子的性格以及對(duì)父母的依賴(lài)。好的親子溝通能夠促進(jìn)親子感情，而不良的親子溝通反而會(huì)導(dǎo)致親子情感的破裂。因此親子溝通的重要性不容忽視，這必將是每位父母應(yīng)當(dāng)研究的一個(gè)話(huà)題。

在第28界心理學(xué)大會(huì)上，美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家琳達(dá).卡姆拉斯發(fā)表的《中美兒童發(fā)展》引起了許多人的關(guān)注。她的研究結(jié)果顯示，3歲美國(guó)孩子的微笑比同齡的中國(guó)孩子多55.6%.美國(guó)孩子比中國(guó)孩子愛(ài)笑,意味著美國(guó)孩子比中國(guó)孩子快樂(lè)。美國(guó)密歇根州立大學(xué)心理學(xué)系教授琳達(dá).杰克遜對(duì)130個(gè)平均年齡為13.5歲的美國(guó)孩子跟蹤調(diào)查表明，美國(guó)孩子不經(jīng)常使用網(wǎng)上聊天工具。在她的調(diào)查中許多孩子都表示，既然有父母和朋友，為什么還要同陌生人交談？而中國(guó)父母缺少與孩子的平等溝通，反而促成了孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，之后父母粗暴的干涉，又激發(fā)了孩子的逆反心理，這樣孩子怎么會(huì)快樂(lè)呢？主要問(wèn)題還在于溝通！由此對(duì)蘇州的20名學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)問(wèn)，得出以下觀點(diǎn)：

中外親子溝通現(xiàn)狀對(duì)比

項(xiàng)目

狀況

家長(zhǎng)

孩子

家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解程度

非常了解

45．6%

31．3%

了解一般

不太了解

54．5%

68．7%

家庭成員相處和睦程度

非常和睦

57．6%

55．6%

較和睦

40．4%

36．3%

不和睦

2．4%

8．1%

由表可知，家長(zhǎng)和子女彼此對(duì)親子關(guān)系的自我滿(mǎn)意度不太一致：家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度比子女的高。這從某一個(gè)側(cè)面可以反映出，由于家長(zhǎng)與子女之間的溝通不夠，導(dǎo)致雙方對(duì)家庭成員之間溝通狀況的關(guān)注焦點(diǎn)有所不同，最終使雙方對(duì)親子關(guān)系狀況評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果都有所不同。例如，父母不經(jīng)意的一句武斷的話(huà)或過(guò)于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥對(duì)于他們自身來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣的事，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)或許足以影響到他（她）對(duì)家庭關(guān)系的評(píng)判因此對(duì)他們而言，任何觸動(dòng)深刻的言行都會(huì)影響他們?nèi)烁竦耐暾蛢r(jià)值觀的形成。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，美國(guó)有50％的青少年，在空余時(shí)間選擇與家人共處，而認(rèn)為與父母關(guān)系不佳的青少年僅占3％。融洽的親子關(guān)系，不僅給孩子也給家庭的健康成長(zhǎng)提供了必不可少的環(huán)境，使得家長(zhǎng)和孩子能夠在這樣良好的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)與提高，這是家庭教育成功的一種重要標(biāo)志。在美國(guó)的家庭中，父母對(duì)孩子說(shuō)的最多的一句話(huà)是：“你是最棒的，再試一次吧！”他們?cè)试S孩子犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子不斷嘗試創(chuàng)新，從而激發(fā)孩子的“自我感”。持續(xù)不斷地鼓勵(lì)會(huì)幫助孩子克服心中的怯懦，變得勇敢自信，而且通過(guò)實(shí)踐磨礪也培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。從親子溝通的現(xiàn)狀可以看出事實(shí)上親子溝通存在著很多問(wèn)題和障礙。或許有人以為不要做任何努力，只要順其自然，有一天孩子長(zhǎng)大了，有了自己的孩子，他就會(huì)明白做父母的苦心了。我不贊成這種看法。溝通是需要費(fèi)點(diǎn)心思的，即使是自家人也不例外。而且搭筑兩代人之間的橋梁，應(yīng)該由父母這邊做起，畢竟父母的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，在家里的權(quán)利也比較大，親子溝通從父母這邊做起，自然也容易多了。

國(guó)外的家長(zhǎng)就很注重親子溝通。比如成立親子俱樂(lè)部，開(kāi)展父母與子女共同參加的夏令營(yíng)。親子俱樂(lè)部通常是父母?jìng)兿嗷ソ涣鞯暮脠?chǎng)所，特別是有特殊問(wèn)題的父母，比如離異父母，他們可以通過(guò)觀察別的家庭，通過(guò)心理專(zhuān)家、教育專(zhuān)家的指導(dǎo)來(lái)改善與子女相處的狀況。在美國(guó)每年4月都會(huì)安排一個(gè)周末的一天叫做“跟著爸媽去上班”，讓孩子了解父母在做什么，了解社會(huì)，了解從議員到普通工人的職業(yè)特點(diǎn)，從而理解他們的父母。在我國(guó)，像這種有意識(shí)的親子溝通還很少。根據(jù)我國(guó)的親子溝通現(xiàn)狀我提出以下觀點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)孩子的改變

孩子不僅外表在變，內(nèi)心也在變，父母不能用一成不變的方式來(lái)對(duì)待他們。

2、接納孩子的特性

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，不要拿他跟別人相比，只有我們真正接納孩子的特性，我們跟孩子的溝通才能順利。

3、以大膽假設(shè)，小心求證的精神來(lái)跟孩子交往。

美國(guó)有一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目，一次一個(gè)主持人問(wèn)一個(gè)孩子，如果讓你架著宇宙飛船帶著許多人去太空旅游，突然飛船沒(méi)有油了，你怎么辦呢？孩子回答：“我會(huì)讓乘客系好安全帶，自己帶著降落傘跳下去?！碑?dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有人都笑了，而主持人繼續(xù)問(wèn)他：“你為什么這么做呢？”孩子回答：“我跳下去拿油箱，再回來(lái)救他們啊?！笨梢?jiàn)孩子的行為可能有許多不同的解釋?zhuān)覀內(nèi)绻J(rèn)定孩子的行為意思是怎樣，然后根據(jù)這樣的認(rèn)定一成不變地來(lái)做反應(yīng)，就容易變成一個(gè)主觀的，難以溝通的父母了。相反的，如果能把自己的認(rèn)定看成是一種假設(shè)，再?gòu)暮⒆由砩闲⌒那笞C我們的認(rèn)定是否正確，當(dāng)假設(shè)錯(cuò)誤的時(shí)候愿意去修改，這樣自然可以減少對(duì)孩子行為錯(cuò)誤的解釋?zhuān)簿涂梢猿蔀橛袕椥?，容易相處的父母了?/p>

4、善于處理自己的情緒

孩子在身邊，最容易成為出氣筒。做父母的要學(xué)會(huì)先處理自己的情緒，再來(lái)面對(duì)孩子。情緒當(dāng)頭，絕對(duì)不是一個(gè)溝通的好時(shí)刻，等心情平靜再溝通比較妥當(dāng)。

5、放手讓孩子去做

做父母的要學(xué)會(huì)，像放風(fēng)箏一樣讓孩子去闖，跌倒了，自己爬起來(lái)，這一條路走不通，自然會(huì)換成另一條。以這樣寬闊的心胸面對(duì)孩子，即使對(duì)孩子有期望也不至于形成沉重的負(fù)荷。

6、給孩子多一點(diǎn)的肢體語(yǔ)言。

美國(guó)紐約大學(xué)的觸摸心理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，缺乏父母身體觸摸的兒童，長(zhǎng)大以后普遍缺乏溫情和體貼，而且往往不自信，自我評(píng)價(jià)低，難以向人傳達(dá)快樂(lè)的情緒，對(duì)周?chē)娜艘渤３Ｊ抢淠模狈τH和力。

大部分成年人從沒(méi)覺(jué)察到孩子的感覺(jué)有多敏銳，盡管他不能表達(dá)出來(lái)。我們也沒(méi)認(rèn)識(shí)到親親、摟摟、抱抱或撫摸、注視等身體語(yǔ)言對(duì)兒童的情緒、情感的發(fā)展有多大的作用。需要強(qiáng)調(diào)的是青春期孩子的親子溝通顯得尤為緊迫，但是要以幼兒園、小學(xué)時(shí)建立溝通習(xí)慣為基礎(chǔ)的，因此親子溝通要從小做起，從父母這邊做起。

親子溝通是什么？

什么是親子溝通？

親子溝通是

用心傾聽(tīng)孩子的心聲，

學(xué)會(huì)同理孩子的感受，

及時(shí)紓解孩子的情緒。

為什么要親子溝通？

沒(méi)有親子溝通，

家長(zhǎng)和孩子之間就有了隔閡，

此心和彼心之間就有了距離。

您和孩子之間，

沒(méi)有親子溝通哪來(lái)愛(ài)的升華？

沒(méi)有愛(ài)的升華哪來(lái)圓融親情？

家長(zhǎng)和孩子的溝通，

70%是情緒，30%是話(huà)語(yǔ)。

情緒不對(duì)，

愛(ài)的話(huà)語(yǔ)也會(huì)被扭曲。

沒(méi)有積極的情緒，

孩子的心里話(huà)不愿傾訴，

您的金玉良言孩子也置若罔聞。

說(shuō)話(huà)兇神惡煞，

讓孩子誤以為是訓(xùn)斥。

情緒一旦失控，

親子溝通瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)楸┝ο嘞颉?/p>

親子溝通，貴在心平氣和。

平和的情緒，關(guān)切的語(yǔ)氣。

控制得了情緒，

你就是情緒的主人；

被情緒所控制，

你就注定是情緒的奴隸。

不要讓情商成為硬傷，

要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，

用大果情商工具調(diào)整好情緒。

千萬(wàn)不要讓孩子

因?yàn)槟愕牡颓樯潭軅?/p>

千萬(wàn)不要讓孩子

因?yàn)槟愕谋┢舛庋辏?/p>

良好的親子溝通

不僅能夠提升孩子的情商

對(duì)于家長(zhǎng)

無(wú)異于鳳凰涅槃式的成長(zhǎng)