BB10個月 媽媽這么做他更聰明

小編朋友的寶寶，已經(jīng)10個月了，朋友買了很多可愛的故事書，準備開始進行親子閱讀，讓寶寶從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

想象中的場景，應(yīng)該是這樣的：媽媽抱著寶寶，一頁一頁地翻著書，寶寶好奇地聽媽媽輕聲講書上面的故事，還嘰嘰喳喳地想要學(xué)。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

這場景好美，想想都覺得陶醉。

但是，實際的情況卻是，寶寶拿著書胡亂翻，根本不會安安靜靜地聽媽媽講，只顧著看上面的畫，有時候還會撕書，越撕越起勁。

這可了得，小小年紀就不學(xué)好，開始撕書了，不知道愛惜書本，撕了多浪費啊!

媽媽可能就會覺得，這個寶寶天生就不愛讀書，就是個貪玩的娃。

寶寶撕書是聰明表現(xiàn)

其實，媽媽不知道，寶寶愛撕書，是很正常的，說明寶寶正在成長學(xué)習(xí)，變得更聰明了。

寶寶撕書，其實就是他在探索書本，發(fā)現(xiàn)了一件新鮮好玩的事情，撕的這個動作說明寶寶手指的靈活度發(fā)展得比較好了，在撕的時候，體驗到手指用力的感覺，會讓寶寶很有成就感。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

寶寶愛撕書，聰明媽媽這樣應(yīng)對

對于10個月的寶寶來說，媽媽還不能把親子閱讀想成一件很一本正經(jīng)的事情，這時候，如果寶寶只是愛看上面的圖畫，那就讓他看，媽媽不一定非要講。

如果寶寶就是喜歡撕書，媽媽也記得不要責(zé)怪小寶寶，這時候他還不懂撕是破壞行為，你可以拿一些鮮艷可愛的超市宣傳單、過期的雜志等給寶寶撕，買書的時候，可以選擇一些不會撕爛的布書!

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

想要鍛煉寶寶的動手能力，積木也是很好的幫手!

不僅如此，積木的用處還很多。

也許，剛開始的時候，寶寶只是拿兩塊積木敲著玩，或是喜歡積木的顏色，研究積木不同的形狀大小，慢慢的，寶寶會用積木疊高高，搭建不同的場景，比如城堡等等，玩法很多。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

除了木質(zhì)的積木，塑料積木也是寶寶很好的玩具。

同樣都可以鍛煉手部動作能力，塑料的積木，對于寶寶來說，還可以拼裝，也會更簡單容易一些。

寶寶撕書不怕，媽媽做對這些讓他更聰明

10個多月的寶寶，正是到處爬的階段，媽媽們也別忘了給寶寶準備一個地墊，可以放心地讓寶寶在上面爬、玩耍，不用擔(dān)心弄臟衣服，寶寶也爬得更舒適一些。

所以啊，寶寶撕書不是壞事，媽媽不要再錯怪寶寶了!你家寶寶有撕過書嗎?

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喝媽媽的母乳寶寶會更聰明

(1)母乳中蛋白質(zhì)主要是乳清蛋白、酪蛋白等，其中以乳清蛋白含量最高，其生物利用率高，能保證嬰兒期神經(jīng)細胞快速發(fā)育所需的蛋白供給，而且母乳中含有利于腦細胞發(fā)育的物質(zhì)如牛磺酸等。

(2)母乳中含有免疫球蛋白、補體、溶菌酶、乳鐵蛋白等，這些能增強嬰兒對疾病的防御能力，避免疾病對嬰兒體格和智力發(fā)育的影響，保證智力的正常發(fā)育。

(3)母乳中含有多量的不飽和必需脂肪酸，花生四烯酸、廿二碳酸等長鏈多價不飽和脂肪酸均高于牛乳，而這些是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要成分，對腦發(fā)育、神經(jīng)髓鞘形成具有重要作用。視網(wǎng)膜細胞同大腦灰質(zhì)一樣富含這些長鏈多價不飽和脂肪酸，而這些高濃度的不飽和脂肪酸有利于智力、視力發(fā)育。母乳中膽固醇含量是牛乳的3～4倍，并且易于吸收，而膽固醇是形成神經(jīng)髓鞘所必需的，對發(fā)育中的腦細胞具有重要作用。

(4)乳糖是母乳中碳水化合物的主要成分，能保證腦細胞的能量供給，其能促進腸內(nèi)鈣的吸收，且母乳中鈣磷比例適宜，從而可減少佝僂病的發(fā)生及其對智能的影響。

(5)母乳中銅、鉻含量及初乳鋅的含量均較牛乳豐富，母乳中鐵的含量雖不高，但其吸收利用率可高達50%，故比其他乳品喂養(yǎng)的嬰兒患缺鐵性貧血的少，從而避免缺鐵對智力的影響。鋅在人體內(nèi)參與氨基酸、蛋白質(zhì)和核酸的代謝和細胞分裂，是嬰兒智能發(fā)育所必需的，母乳特別是初乳中鋅的含量高，一般能滿足嬰兒的需要。

(6)通過喂乳，母親可對嬰兒進行啟蒙教育，促進嬰兒智力發(fā)育，而且哺乳時母子間的皮膚接觸、目光交流、愛撫及哺乳前后語言和感情交流，都有利于嬰兒感知覺的發(fā)育。

故生后母乳喂養(yǎng)(至少生后6個月內(nèi))有利于嬰兒腦細胞發(fā)育，有利于嬰兒智力發(fā)育。

孩子在幼兒園不合群，聰明的媽媽這樣做

孩子上幼兒園后，很多家長反映孩子不合群，不愛與其它的小朋友講話，不愛與其它小朋友一塊玩，對于別的小朋友主動問話也不回答......

豆豆在家是個活潑開朗，愛說愛笑的小姑娘，喜歡跳舞、唱歌。可到了幼兒園之后，卻像變了一個人似的，總是悶悶的不愛說話，不去和小朋友玩，總是待在角落里自己玩玩具。這是怎么回事呢？

01

不合群的類型及原因

孩子上幼兒園不合群，這是一個很正常的現(xiàn)象哦，孩子不合群表現(xiàn)類型及原因主要是這三個類型：

孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人

形成原因：這樣的孩子社交能力較弱，很少與其他小朋友交往。大多數(shù)是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經(jīng)常制止孩子與其他人接觸。

形成原因：這種孩子在家經(jīng)常聽到父母的贊揚，而到了幼兒園，老師要面對很多小朋友，孩子得不到關(guān)注和表揚，適應(yīng)不了集體生活，或者感覺自己不如其他人而喪失了自信心，習(xí)慣退縮。

孩子愛哭鬧、脾氣壞，與其他小朋友不合

形成原因：孩子在家被大人溺愛，要成嬌慣蠻橫的個性，做事隨心所欲，成了家里的小霸王，到幼兒園之后繼續(xù)隨心所欲，導(dǎo)致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人愿意和他一起玩耍，最終成為不合群的孤獨者。

02

聰明的媽媽這樣引導(dǎo)

觀察孩子的同學(xué)

放學(xué)接孩子時，故意多讓孩子在幼兒園玩一會，密切注意一個或幾個看起來容易接近，孩子又不反感的小朋友。

了解孩子的想法

在回家路上，和孩子輕松地聊一聊那幾個小朋友，如“你的班上有沒有一個長長頭發(fā)的小女孩呀？她叫什么名字呀？”在這時體察孩子的需求，看看他究竟是不想社交，還是想社交不知道方法。如果是前者，則需要逐步了解孩子究竟為什么不愿意社交；如果是后者，家長則可以告訴寶貝如何說、如何做。

解鎖社交新方法

如果孩子愿意社交，但不知道方法，家長可以根據(jù)情況每天告訴孩子一個社交的小妙招，比如打招呼，或教孩子一個小游戲、請求一起玩等，慢慢打開孩子的社交圈子。

制造社交的環(huán)境

家長們可以組成“親子游小組”，讓孩子們在有媽媽的情況下自由玩耍，這樣孩子就可以卸下防備，盡情地去和其他寶貝一起玩耍了。等寶貝和其他孩子玩熟了，這些小朋友就成了孩子在幼兒園的“種子朋友”，這樣就會和更多的小朋友一起玩了！

及時與老師溝通

孩子在家中和幼兒園的表現(xiàn)不一致，歸根結(jié)底是家庭和幼兒園的環(huán)境差異較大造成的。因此，家長需要多和老師溝通寶貝的情況，并盡量營造“家校一致”的規(guī)則和環(huán)境，這樣也有利于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園。

聰明媽媽引導(dǎo)孩子“做錯事”

鄰居們都覺得很納悶，同是在一個院里玩的孩子，都一樣大的年齡，怎么差別就那么大呢？自己現(xiàn)在還在為每天早上孩子的起床氣擔(dān)心呢，老張家三歲的苗苗都已經(jīng)會主動幫忙做家務(wù)了。這天周末正好碰到苗苗媽媽帶著她在小區(qū)活動中心玩，便紛紛向她取經(jīng)。

苗苗媽媽笑呵呵的對苗苗說：“苗苗，媽媽現(xiàn)在要和阿姨們說些事，你自己先玩一會兒好不好？”苗苗點頭答應(yīng)了，然后懂事地向鄰居們說了聲：“阿姨再見?！迸苓^去找別的小朋友玩了。

鄰居們羨慕地看著跑開的苗苗，催著苗苗媽媽問：“快教教我們吧，你們家苗苗怎么就這么聰明懂事啊！”

苗苗媽媽笑了笑，說：“那你們說說，什么樣的孩子算聰明懂事呢？”

鄰居們七嘴八舌地說道：“就你們家苗苗那樣的啊！”、“你就別吊我們胃口了...”

“別急啊，你們說說在家是怎么教育孩子的？”

這一問，鄰居們面面相覷了：“怎么教育？碰到不對的事就指出來唄！”

聽到這，苗苗媽媽笑了：“你看，這就是你們的問題所在了。你們不能只當(dāng)一個指出錯誤的人，而要做一個教會孩子避免錯誤的人?！?/p>

原來苗苗兩歲之前一直在老家由奶奶帶著，人們常說“隔代親”，這話一點也不假。老年人往往對自己的孫輩是最疼愛的，但是這樣也容易造成孩子的一些壞習(xí)慣，苗苗也不例外。之前是由于工作的原因，苗苗才一直在老家由奶奶帶，然而苗苗三歲時候的一件事讓他們堅定了自己帶孩子的決心。

那個周末他們像往常一樣回老家看望孩子和家人，晚飯后他們帶著苗苗一起去超市買東西，哪知到了超市后他們竟然發(fā)現(xiàn)苗苗隨意的拿起超市的東西就吃，而當(dāng)他們問孩子為什么會這樣做時，苗苗竟然說是奶奶教她的！

他們回到家說起這件事，才明白原來是奶奶帶苗苗去超市的時候，碰到免費品嘗的飲料零食之類的就會拿起吃，久而久之苗苗腦子就產(chǎn)生了超市的東西可以隨便吃的想法，之后她也有過拿起就吃的現(xiàn)象，但是奶奶只是簡單地告訴她這樣不對，也沒有和他們提起這事。

當(dāng)晚他們久久未能入睡，商量后決定她暫時停職，和奶奶一起在家?guī)Ш⒆印５诙?，他們便帶著苗苗和奶奶一起回去了?/p>

她在家里觀察婆婆帶苗苗，發(fā)現(xiàn)婆婆對苗苗幾乎是有求必應(yīng)，哪怕苗苗有了過分的要求、錯誤的行為，只是簡單的說一下這樣不好、那樣不對，之后便不再提起。長期做幼兒教育工作的她知道這樣對孩子的危害，和婆婆交談后便開始好好的糾正苗苗的壞習(xí)慣。

第二天，苗苗不想玩她的娃娃了，便隨手扔在了地上去找其他玩具了。放在以前，奶奶只會簡單的讓她把玩具放起來，甚至自己把玩具收拾起來，然而媽媽并沒有這樣做。她把玩具撿了起來，并且放到了一個很隱蔽的地方。

下午苗苗想玩娃娃找不到的時候，她對苗苗說：“上午是你自己玩的娃娃，你想一下放在哪里了?！泵缑缦肓讼抡f：“我就放在地上了，可是現(xiàn)在沒有了?！彼f：“那可能是奶奶幫你放起來了，不過奶奶現(xiàn)在在休息，你如果想玩的話只能自己找了。”

苗苗用了好長時間才找到了娃娃，這時她又問：“是不是非常不容易找到？”苗苗點了點頭。她接著問：“那應(yīng)該怎么做才能快點找到呢？”苗苗想了想說：“我把它放到我知道的地方就能快點找到了。”她點點頭：“嗯，那你應(yīng)該把它放到哪里呢？萬一奶奶或者媽媽不小心再給你放到其他地方呢？”苗苗認真想了好久說：“那我把它放到我的玩具箱里，你們就不會動它啦。”她笑著對苗苗說：“所以玩過的玩具是不應(yīng)該放在地上的，對不對？”苗苗低著頭說：“媽媽我知道了，我的玩具我應(yīng)該自己放回去?！?/p>

之后，媽媽引導(dǎo)著苗苗養(yǎng)成了幫助別人、對別人說謝謝以及對別人禮貌打招呼的習(xí)慣，苗苗也沒有辜負媽媽的教育，從以前一個被慣壞的孩子變成了現(xiàn)在懂事又有禮貌的孩子。

父母是孩子最好的老師，父母的一舉一動都影響著孩子，引導(dǎo)孩子健康成長不是告訴他這樣錯了，那樣不對，而是教會他懂得為什么不應(yīng)該做不對的事、為什么要做對的事。

孩子就是一張白紙，如果你只教他畫一個圓，他只能得到一個圓；而如果你告訴他為什么要畫圓，他會為你呈現(xiàn)一副美麗的圖畫~

親子教育——寶寶在幼兒園不合群？聰明的媽媽這樣做！

孩子上幼兒園后，很多家長反映孩子不合群，不愛與其它的小朋友講話，不愛與其它小朋友一塊玩，對于別的小朋友主動問話也不回答......

豆豆在家是個活潑開朗，愛說愛笑的小姑娘，喜歡跳舞、唱歌?？傻搅擞變簣@之后，卻像變了一個人似的，總是悶悶的不愛說話，不去和小朋友玩，總是待在角落里自己玩玩具。這是怎么回事呢？

孩子上幼兒園不合群，這是一個很正常的現(xiàn)象哦，孩子不合群表現(xiàn)類型及原因主要是這三個類型：

孩子沉默寡言、孤僻，害怕陌生人

形成原因：

這樣的孩子社交能力較弱，很少與其他小朋友交往。大多數(shù)是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經(jīng)常制止孩子與其他人接觸。

形成原因：

這種孩子在家經(jīng)常聽到父母的贊揚，而到了幼兒園，老師要面對很多小朋友，孩子得不到關(guān)注和表揚，適應(yīng)不了集體生活，或者感覺自己不如其他人而喪失了自信心，習(xí)慣退縮。

孩子愛哭鬧、脾氣壞，與其他小朋友不合

形成原因：

孩子在家被大人溺愛，要成嬌慣蠻橫的個性，做事隨心所欲，成了家里的小霸王，到幼兒園之后繼續(xù)隨心所欲，導(dǎo)致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人愿意和他一起玩耍，最終成為不合群的孤獨者。

聰明的媽媽這樣引導(dǎo)

01

觀察孩子的同學(xué)

放學(xué)接孩子時，故意多讓孩子在幼兒園玩一會，密切注意一個或幾個看起來容易接近，孩子又不反感的小朋友。

02

了解孩子的想法

在回家路上，和孩子輕松地聊一聊那幾個小朋友，如“你的班上有沒有一個長長頭發(fā)的小女孩呀？她叫什么名字呀？”在這時體察孩子的需求，看看他究竟是不想社交，還是想社交不知道方法。如果是前者，則需要逐步了解孩子究竟為什么不愿意社交；如果是后者，家長則可以告訴寶貝如何說、如何做。

03

解鎖社交新方法

如果孩子愿意社交，但不知道方法，家長可以根據(jù)情況每天告訴孩子一個社交的小妙招，比如打招呼，或教孩子一個小游戲、請求一起玩等，慢慢打開孩子的社交圈子。

04

制造社交的環(huán)境

家長們可以組成“親子游小組”，讓孩子們在有媽媽的情況下自由玩耍，這樣孩子就可以卸下防備，盡情地去和其他寶貝一起玩耍了。等寶貝和其他孩子玩熟了，這些小朋友就成了孩子在幼兒園的“種子朋友”，這樣就會和更多的小朋友一起玩了！

05

及時與老師溝通

孩子在家中和幼兒園的表現(xiàn)不一致，歸根結(jié)底是家庭和幼兒園的環(huán)境差異較大造成的。因此，家長需要多和老師溝通寶貝的情況，并盡量營造“家校一致”的規(guī)則和環(huán)境，這樣也有利于寶寶盡快適應(yīng)幼兒園。