在失敗中學(xué)習(xí)

帶著這個疑惑，我開始了講評。幾個孩子介紹完以后，我用柔和的目光注視著晨晨，請她到我身邊來，張開手臂擁抱無助的她……晨晨一下就撲到了我懷里，原來她做的小房子做壞了，她失望地把作品當(dāng)成垃圾扔了。成功的體驗?zāi)芙o孩子帶來快樂，可失敗在實驗操作中是難以避免的，如何面對失??？不是逃避，也不是停止，而是讓孩子在在失敗中找出原因，所謂“失敗乃成功之母”。因此我請晨晨從垃圾桶里找出了她的小房子，請她自己說說什么地方做壞了，想一想為什么會這樣的，應(yīng)該怎樣補救，晨晨學(xué)著反省自己的行為，她說：以后在制作時應(yīng)先想好，遇到很難的地方可以先畫上印子再剪，這樣可以做得更好……接著我引導(dǎo)孩子們討論如何幫助晨晨，孩子們各抒己見，想出了可行的辦法，在老師小朋友的幫助下，晨晨修補好了自己的作品，露出了甜美的笑容。

課程改革綱要指出：改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展……的功能。在孩子的生活中，失敗的經(jīng)驗往往要比成功的經(jīng)驗多，孩子需要正確面對失敗，也正是許多失敗的經(jīng)驗給我們指出了成功的方向。因此在評價時，不但要展示幼兒作品，讓幼兒獲得成功體驗，更要全方位挖掘教育價值，讓孩子在評價中獲得個性多元化的發(fā)展！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

失敗后的反思

組織小班角色游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸爸懒恕！笨墒?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的。”琳琳說：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我準備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶角色、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。可是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不知道往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲內(nèi)容相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的角色游戲投放玩具材料呢?經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲內(nèi)容。

教育隨筆：不怕失敗，只怕失望

今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”，紙張大力士是請小朋友們用紙筒和板子來做實驗，一開始涵涵和軒軒都不知道怎么擺，涵涵還把紙筒妨在了板子上面，于是我讓她們自己看了操作流程圖，并進行了講解，她們知道了基本流程以后，進行了再次操作。不過紙筒有些不穩(wěn)，經(jīng)常會倒，涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后，把板子放上去的瞬間，又倒了一個紙筒，涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了?？墒莿倻蕚浞磐婢?，好不容易搭好的臺子又.用的會讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試，無法承受失敗的感覺，但是有誰的人生是一帆風(fēng)順的呢？因此我覺得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗，并從失敗中看到成功。

我趕忙回答她說：“并沒有失敗呀，只是沒成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具，涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點點就可以做到撐起很多塊玩具啦！沒關(guān)系的，下一次我們再試一次好不好？”兩個寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜，告訴我：“老師，那我下次再試。”

其實失敗不可怕，可怕的是失望，“失敗是成功之母”，只要愿意嘗試，我們就會離成功越來越近?？墒且驗闆]有成功帶來的失望卻會使我們害怕繼續(xù)嘗試，這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識教育”的同時，也對孩子進行“挫折教育”，讓他們充滿面對失敗的勇氣，隨時準備著失敗，才能最終獲得成功！

教育隨筆：平等失敗

教育隨筆：平等失敗

午點過后，我們就開始了今天的美術(shù)活動。我照例向孩子們介紹了繪畫的內(nèi)容及繪畫的要求后，孩子們便開始畫了起來。我巡視了一圈卻發(fā)現(xiàn)剛才在認真聽講并且早已繪畫工具準備好的彤彤卻還沒有動筆，就對她說道：你可以先畫出簡單的輪廓，然后細節(jié)部分慢慢來添畫。等我再巡視一圈回來后，彤彤僅僅在畫上畫了一個小小的圓，恰好旁邊的小伙伴湊過來要看她的畫，她竟抗拒性的用身子和手遮擋起自己的畫來，見此我便俯下身子在她耳邊悄悄地說道：你能把要畫的東西聯(lián)想到形狀，那還可以把其他想畫的與你熟悉的東西聯(lián)系起來呢……這時彤彤的媽媽恰巧來接她回家了，邊讓彤彤回家繼續(xù)畫畫。

彤彤收拾好東西，便把她送到媽媽手中，還沒等我們開口，彤彤媽媽便不高興地對彤彤說到：“是不是又沒畫又不會畫，真笨，每次在家讓你畫個畫也這么困難......”這時候的彤彤不好意思地低下了，眼睛紅紅的。我趕緊回應(yīng)彤彤媽媽：“其實彤彤很懂事的，其他各方面能力都很強的，況且并不是每次都這樣。這次繪畫，她認真去聽了也動腦筋去想了，其實她自己是非常想畫好的。如果我們這樣會給孩子無形的壓力，他會更不敢動筆，結(jié)果必定是適得其反的，她需要我們給她稍長的時間而已?！甭犕晡业脑挘畫寢尡阏f道：“可能真是我們平時對她要求太高了，其實彤彤很懂事的，好了回家慢慢再畫?！贝藭r的彤彤也放松了許多。

等自己靜下心來想想，其實對彤彤要求高期望高的不僅是她的親人，我們老師亦如此，因為在我們的習(xí)慣中新慧只是那個乖巧懂事討人歡喜的彤彤忽略了她也會有壓力，也有自己不是很擅長的東西，也有失敗的時候，我們只是平等了她的成功，而沒有平等她的失敗。其實，我們彤彤能保證事事都成功，更何況孩子呢？！在孩子的世界里，我們應(yīng)平等他們的成功與失敗，這并不意味著我們忽略成功，而是讓孩子們在本該無憂無慮的童年里明白失敗是正常的，應(yīng)該坦然面對。

接下來，我盡力要去做的就是時常對自己說對可愛的孩子們說：寶貝們，老師知道你們都是特別勇敢堅強的小家伙們，每件事情我們盡力去做就可以了，沒有最完美的人只有更完美的人，讓我們快樂、用心且輕松地出發(fā)，相信每個寶貝都可以成為那個更完美的人！

孩子不要畏懼失敗

今年迎六一活動我們幼兒園開展的活動內(nèi)容很豐富，其中一項活動是幼兒體能訓(xùn)練比賽，中班的孩子比賽項目是拍皮球。平時孩子們也挺喜歡拍球的。為了讓孩子們都參與到活動中來又能選出12個拍球能手，我們先在班級里舉行了一場拍球比賽。在活動開始前，為了激起孩子們比賽的士氣，我在班里孩子們面前說：“孩子們，你們愿不愿意參加這次拍球比賽，愿意的請舉手!”幾乎所有孩子都舉起手，惟獨豪豪沒有舉手。我便問：“豪豪，你不想?yún)⒓颖荣悊?”頓時，孩子們開始七嘴八舌地說：“你快舉手呀?！薄芭e手呀。”可豪豪依然沒舉起手來。騰騰問他：“你干嗎不參加呀?”他深深地吸了口氣，說：“我…我不想?yún)⒓?，我肯定會輸?shù)?。”聽到孩子的話，突然發(fā)現(xiàn)這孩子對失敗看得挺重，沒勇氣去面對失敗，最好是不要面對。其實現(xiàn)在的孩子有很多都畏懼失敗而選擇逃避，不管是我們老師還是家長都要有意識地將孩子的失敗作為教育的契機，教育孩子敢于面對困難和挫折，提高克服困難和抗挫折的能力，引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣。在我和孩子的一次次鼓勵下，豪豪終于說了聲：“好吧，我也參加?！彼茉敢鈪⒓颖荣愂沟么蠹叶几械椒浅８吲d。其實在活動中，我們不僅要肯定那些成功的孩子，更要用心去傾聽失敗的心聲，讓每個孩子都能充分地肯定自己，找到自信。

不論是在生活中，還是在教育教學(xué)的過程中，對成功的、失敗的，我們都要敞開胸懷去接納，這樣我們才能更成功!

在生活中學(xué)習(xí)

這個過程中，寶寶們既學(xué)會了星期幾，知道了一周五個工作日，認識了自己的名字，了解了值日生的職責(zé)，而且還學(xué)會了數(shù)數(shù)，有禮貌，懂得了感恩。這不是刻板教學(xué)教出來的，生活中處處是教育，讓孩子在生活中實踐和學(xué)習(xí)，是簡單而有效的。

在學(xué)習(xí)中成長

在爭辯中學(xué)習(xí)

教師是活動的主導(dǎo)，幼兒是活動的主體。怎樣在活動中調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性呢?有時，我提出一些操作過程在后，預(yù)想結(jié)果在前的問題，幼兒往往會爭辯不休。比如：認識球體和圓柱體，在幼兒知道了球體可以向任何方向滾動之后，我又問：“圓柱體會不會像球體一樣隨意滾動呢?”有的說：“可以，因為圓柱體也有點圓?！庇械恼f：“肯定不行，要是會像球體一樣隨意滾動，為什么沒有圓柱體的足球?”真可謂是投石入水!就在幼兒爭辯不休時，我恰到好處的讓幼兒去操作、去實去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得知識。

幼兒的爭辯，是思維發(fā)展的一個過程，是幼兒自我發(fā)現(xiàn)的過程。越是能掙辯越說明他們對問題產(chǎn)生了興趣，并能運用觀察、想象及知識經(jīng)驗的積累進行論證。爭辯使幼兒變得更加聰明。

幼兒的爭辯，是自信心的挑戰(zhàn)。越是爭辯越能認識自己的不足或?qū)Ψ降拈L處;亦能證明自己的正確，對方的不足，從而提高了幼兒的爭辯能力和良好的心理素質(zhì)。讓幼兒在政變中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)吧。

豐田失敗學(xué)讀后感(精華12篇)

想要更好地掌握“豐田失敗學(xué)讀后感”的知識編輯為您推薦這篇文章。讀后感不是對原文的簡單抄錄或復(fù)述，而是以體會為主，當(dāng)讀完作者寫的作品后，我便有了許多新的想法。此時我們就可以將腦中的想法記錄進自己的讀后感。建議你將這個網(wǎng)頁保存到收藏夾中以供日常使用！

豐田失敗學(xué)讀后感 篇1

剛拿到“豐田失敗學(xué)”這本書時有兩種心情：一是豐田公司做得這么好這么大為什么還有失敗這一說？二是人人都說要學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，那么失敗的經(jīng)驗有什么可學(xué)的呢？當(dāng)我從頭到尾把這本書學(xué)習(xí)一遍后，我的認知有了翻天覆地的變化。該書從豐田的改善種子失敗開始，談到如何讓以后的失敗目視化，再到如何讓失敗變?yōu)槌晒Φ募记杉叭绾胃纳频?，使我真正明白了我們古人說的“失敗是成功之母”的含義。

對照我們的現(xiàn)狀，我覺得我們首先缺少接收失敗、承認失敗，并對失敗進行總結(jié)的分析。我們往往一件事做得不好，有些人會選擇隱藏，有些人會選擇推諉，有些人會選擇旁觀，這些現(xiàn)象只會增加公司不必要的成本，導(dǎo)致問題越積越多。豐田管理方式恰恰抓住人性的這些弱點，從人性的角度去看問題、解決問題，使人們更愿意接受并且主動去做點點滴滴的改善。

隨著時代的變遷和技術(shù)的進步，現(xiàn)階段像我們一樣的生產(chǎn)型企業(yè)已不是簡單的比誰做的量多、誰做的快、誰的銷量大，而是比誰更能迎合市場需求、誰更了解顧客、誰能造出更符合顧客滿意的產(chǎn)品。

這就需要我們每個人都要把下道工序看作是我們的顧客，切實做好精益生產(chǎn)管理的各個方面。只有把我們的品質(zhì)做到無可挑剔，把我們的生產(chǎn)成本減到最低，把我們的意識轉(zhuǎn)化成行動，形成全員改善的氛圍，那么我們講的“百年新滬”就不只是一個夢想。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇2

《豐田失敗學(xué)》讀后感心得體會800字：

通過這段時間對豐田失敗學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我了解到，豐田能成為一個成功的企業(yè)，絕非偶然，豐田人從上到下，他們處理問題的方法，他們對待問題的態(tài)度，決定著他們的高度。

文章字數(shù)不多，但是里面卻有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西，當(dāng)然不是讓我們學(xué)做豐田人，而是學(xué)習(xí)豐田人對待問題的態(tài)度，他們對待問題的處理方法，并根據(jù)我們的實際情況加以改進和改良，有句話說的好，“取其精華，去其糟粕”。

文中提到，當(dāng)問題發(fā)生時，我們首先要了解發(fā)生了什么，了解為什么會發(fā)生這種的事情，如何解決，而不是首先想到的是追究責(zé)任，因為當(dāng)你去調(diào)查的時候人們往往會推卸，找很多的借口，這樣就把大量的時間花費在這些上面，相較于此，我們更應(yīng)該把目光放在問題的本身，通過5個為什么、逆向思維、以及將整個過程無限放大，這一系列技巧找出問題的關(guān)鍵點，進行改善，并制定出相應(yīng)的標準，防止問題的再發(fā)生，而對于豐田來說，標準就是：“只要按照標準，就能順利完成，無論由誰來做，只要按照標準都能得到相同的結(jié)果”。

所以豐田有很多的標準書，就目前車間來說，所缺失的正是標準，很多東西都是通過師傅教導(dǎo)來學(xué)習(xí)，這樣很容易丟失一些東西，或者將壞的一面流傳下去，下一步就是要將沒有的標準完善起來，有些老的、不適用的及時更換新的，目前也正是在做，雖然很多，很難，但是要永不言棄，要堅持。

不管在工作當(dāng)中，還是在生活當(dāng)中，我們總是面臨著很多的挑戰(zhàn)，如果僅僅只是因為難，就放棄了，那你就失敗了，我們唯有堅持，方能創(chuàng)造奇跡。

唐太宗曾經(jīng)說過“以人為鑒，可以知得失”就是將別人失敗與成功的經(jīng)驗，當(dāng)成自己的教訓(xùn)。豐田當(dāng)中就有這樣一句話，將他人的失敗當(dāng)做自己的失敗，同樣一個問題，可能也會在其他地方出現(xiàn)，共享問題與對策，可以防患于未然，現(xiàn)在車間里欠缺的就是信息共享，往往車間出現(xiàn)問題了，只有那么一小部分人知道，別人不清楚，所以接下來要將這些問題整理成文字或者圖片的方式讓大家資源共享，可以防止同樣的問題再發(fā)生，就算同樣的問題再發(fā)生也可以快速處理。

總的來說，失敗其實并不可怕，我們要以正確的心態(tài)面對失敗，敢勇于挑戰(zhàn)失敗，這樣就不存在失敗?！短煜率掠须y易乎？為之，則難者亦易亦，不為，則難者亦難矣》。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇3

《豐田失敗學(xué)》讀后感600字：

前段時間，事業(yè)部發(fā)了一本書，書名叫做“豐田失敗學(xué)”，很慶幸能夠看到這樣一本書，書中許多觀點對我印象很深刻，也有所領(lǐng)悟?，F(xiàn)在來分享一些我的感悟吧。

1、通過“停止”而非“停滯”來發(fā)現(xiàn)問題。在生產(chǎn)車間特別是計件制，部分員工想到的就是多勞多得，發(fā)現(xiàn)一點異?；蛘咝栴}自己覺得不是大事，可以放任其流到下道工序。但是在你這崗位是小問題，流轉(zhuǎn)到下道工序有可能就會產(chǎn)生大問題。而在豐田如果出現(xiàn)問題，他們會停止、呼叫、等待。而我們恰恰缺乏的就是停止的勇氣，總抱著僥幸的心理。

2、不是追究責(zé)任，而是采取對策。在生產(chǎn)車間經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，但是我們不能把責(zé)任都加于一個人身上，畢竟已經(jīng)出了問題你再去訓(xùn)斥又有何用呢？訓(xùn)斥只會導(dǎo)致作業(yè)人員變得沒信心，不敢接受新的挑戰(zhàn)，公司將會失去活力。我們應(yīng)該想想是不是我們管理層的責(zé)任。當(dāng)然，對于不遵守規(guī)定而導(dǎo)致事故的，我們還是有必要去斥責(zé)的。不過，我們應(yīng)該做到斥責(zé)過后去安撫他們、鼓勵他們。

3、最后，面對失敗，我們要牢記無規(guī)矩不成方圓。無論什么崗位，都有其標準。比如，作業(yè)時有作業(yè)指導(dǎo)書的標準，考勤有考勤的標準等等。有了標準之后，我們認真仔細的傳遞給下屬，這樣失敗就會銳減，反之，失敗會無時無刻的去找你。

總之，我覺得“失敗學(xué)就是成功學(xué)”，把失敗看成是通往成功的一個必經(jīng)之路，坦然勇敢的面對它、戰(zhàn)勝它，成功才會離我們越來越近。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇4

《豐田失敗學(xué)》讀后感1000字：

失敗是成功之母，讀完豐田失敗學(xué)，我對這句話有了更深一層的理解。失敗并不可怕，可怕的是沒有直面失敗的勇氣和信心。往往我們失敗后總是沉浸在悲觀的情緒中無法自拔，或者是被流言蜚語所拖累，如果我們正視“失敗”這個結(jié)果，分析過程，總結(jié)經(jīng)驗，更新計劃，最終我們會品嘗到成功的果實。那么，我們怎樣變失敗為成功呢？豐田失敗學(xué)告訴了我們一些技巧。

一、工作的方法不同，結(jié)果就會不同。制定工作的“標準”可以防止失敗。作為工藝技術(shù)人員，我們應(yīng)時常質(zhì)疑現(xiàn)有的標準，讓標準不斷的進化，最終根據(jù)現(xiàn)有的工藝水平和檢測手法制定切實可行的作業(yè)規(guī)范。

二、在豐田，教授工作方法的順序是“示范、實踐、配合”。當(dāng)“標準”變?yōu)椤耙?guī)定”后，我們應(yīng)嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。當(dāng)然，我們在標準下發(fā)之前應(yīng)安排必要的作業(yè)培訓(xùn)，許多公司可能是這樣，上司先自己示范著做一遍然后讓下屬去做。豐田的做法是上司嚴格監(jiān)督下屬，直到他們學(xué)會為止，而不是應(yīng)該、差不多不會有問題。我們應(yīng)該也是這樣，幫助車間員工解讀作業(yè)指導(dǎo)書。

從產(chǎn)品的生命周期來看，我們應(yīng)從產(chǎn)品開發(fā)時就對工藝和質(zhì)量進行策劃，這就是所謂的質(zhì)量先期策劃APQP。按照產(chǎn)品開發(fā)的流程，首件樣自己操作實踐，小批試制時車間班組長先示范然后讓員工自己實踐并根據(jù)現(xiàn)場操作情況及時更新裝配工藝，PPAP（第一次批量投產(chǎn)）時監(jiān)督員工是否嚴格執(zhí)行，并進行大批量產(chǎn)前工藝文件的最后一次修訂。

三、“定點觀測”防患于未然。對于豐田來說，已經(jīng)發(fā)生的安全事故或者質(zhì)量異常是一次很好的改善機會，因為又一個隱患浮于水面了，我們的制度進一步完善了。讀后感·但是，在我們看不到的地方，總是發(fā)生我們不知道的變化，怎么避免此類失敗的發(fā)生呢？我們首先要能發(fā)現(xiàn)問題，才能執(zhí)行PDCA這個循環(huán)。定點現(xiàn)場檢查是一個比較好的辦法，通過不斷的觀察和分析，我們會提前發(fā)現(xiàn)異?；蛘呃速M，通過改善把可能發(fā)生的失敗扼殺在萌芽階段。

工作中，有時候我們會遇到看似不可能完成的任務(wù)，特別對于我們改善項目來說，許多時候沒有經(jīng)驗可以遵循。我們應(yīng)該秉承開拓創(chuàng)新的精神，積極開展新工作，不畏艱難，不怕失敗，掙脫習(xí)慣思維的束縛，敢于嘗試，并堅定的朝著既定目標邁進。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇5

《豐田失敗學(xué)》讀后感800字：

最近學(xué)習(xí)了《豐田失敗學(xué)》一書，感觸很深，因此我也給自己設(shè)置了座右銘：“汗水、低潮、失敗無所謂，是我為勝利而準備。”結(jié)合本書有三點本人很認同：

1、把失敗記錄下來

書中提到過去的失敗是“寶物””，通過共享失敗經(jīng)驗與解決對策，能夠塑造鮮有失誤的組織。比如我們設(shè)備維修，在工作中有時候在維修機器的時候，維修的部分可能是很小的一個零件或一塊區(qū)域，但是在拆解的過程中可能會將不相關(guān)的零件拆壞，而這個零件雖然損壞了，但是對于現(xiàn)階段設(shè)備的使用沒有影響。

我們潛意識的可能會想反正也沒有人知道又不影響設(shè)備使用，說出來后上級領(lǐng)導(dǎo)會想我這個人能力有問題，就會把這個問題掩蓋掉，只把最先損壞的部位修復(fù)。這樣后期設(shè)備使用的時候一定會出現(xiàn)問題，而維修的時候不一定是這個人在維修，那么問題的原因就是我們在剛出現(xiàn)問題的時候沒有將這個問題反饋出來、記錄下來讓其他同事知道，導(dǎo)致別人在遇到這個問題的時候不明所以，所以記錄失敗是非常有必要的。

2、通過“標準”讓失敗銳減

我們經(jīng)常說“無規(guī)矩不成方圓”，無論在工作還是生活中都是一樣的。在工作中也就是我們說的標準，生產(chǎn)過程中我們有標準作業(yè)指導(dǎo)書，保養(yǎng)有設(shè)備保養(yǎng)標準，無論做什么工作都有一定的標準。沒有標準生產(chǎn)進行不了，生產(chǎn)的產(chǎn)品不能達到使用要求，維修沒有標準的話在實施中會遇到各種各樣的問題，比如設(shè)備配件不匹配，應(yīng)該維修保養(yǎng)的地方?jīng)]有保養(yǎng)到等導(dǎo)致失敗。制定了標準，那我們在工作的過程中按照標準進行，那么失敗就會大大的減少。

3、“看不到的工作”才更需要真誠

對于周圍人難以檢查的工作，自己更需要采取可以保證產(chǎn)品品質(zhì)的措施。書中列舉的事例為焊工作業(yè)中遇到的問題，在工作中無論什么崗位都會遇到這種問題。生產(chǎn)車間大多為流水工作，每個人都有單獨的崗位，生產(chǎn)中對于自己的工作只有自己最清楚，如果一道工序出錯遺漏，別人不會輕易看到。自己不去檢查的話，后道工序也沒有檢測到，那么在發(fā)到客戶手中時一定會發(fā)生質(zhì)量問題導(dǎo)致客訴。所以對于別人看不到的工作我們更應(yīng)該去對待，避免遺漏導(dǎo)致失敗。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇6

《豐田失敗學(xué)》讀后感心得體會：

很慶幸有機會學(xué)習(xí)豐田失敗學(xué)這本書，從這段時間的學(xué)習(xí)和大家一起的分享過程中也感觸很多，現(xiàn)在從我個人的理解和結(jié)合自身的工作做以下總結(jié)。（座右銘：面對困難，勇敢者自有千方百計，怯懦者只感到萬般無奈。）

一、對豐田管理模式的認知及自身管理能力的提升

我認為豐田失敗學(xué)這本書里始終圍繞著，豐田管理的精髓和成功的方法，書中闡述豐田管理主要以總結(jié)和改善為管理核心，同時結(jié)合大家的思想為結(jié)晶，而不是單純的管理方式，這點往往都是我們需要提升的。我們在平時工作中一貫的工作方式，遇到問題雖然有解決問題的能力和熱情，但是缺乏剖析問題的能力，對現(xiàn)場的所有問題點，我們要找到問題的真因，這樣才能真正杜絕類似問題的發(fā)生，而不是盲目的處理和發(fā)生問題后解決問題。任何工作細則都要制定標準和規(guī)定，我們要樹立一流企業(yè)做標準的管理理念不斷優(yōu)化創(chuàng)新。

二、失敗孕育創(chuàng)造，只有不斷失敗才能成功

古往今來，失敗是成功之母，同時也是我們不斷成長的人生經(jīng)歷，面對失敗我們不斷改進、探索最終面向成功。其中經(jīng)歷的過程只有我們自己能體會到，然而現(xiàn)實工作中我們就是缺乏這種勇于挑戰(zhàn)奮斗的精神，面對失敗我們開始膽怯，慢慢躲避，甚至恐懼，至于為什么會出現(xiàn)這種狀況，我個人覺得和我們的管理有很大關(guān)系。在平時工作中，我們下屬做錯事，我們會一味的責(zé)備和處罰，很少給他們機會，所以久而久之在他們心里產(chǎn)生了一種思想，做錯就要處罰和受到責(zé)備，所以我們必須要成功，如果不能成功那我們就要選擇躲避和推辭。讀后感·豐田的做法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和推廣，即使員工做錯事我們也要鼓勵，最起碼他們努力過，只是還沒有找到成功的方法，所以在豐田就算他們做錯了，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，員工也會不斷的摸索努力。

三、不告訴下屬答案，培養(yǎng)他們獨立思考的能力

在豐田發(fā)生問題時，如果下屬找不到解決的辦法，那么領(lǐng)導(dǎo)會在現(xiàn)場畫個圈，讓他們在里面站著不動，找出問題的根源和處理辦法，通過某種方法來改變和教導(dǎo)員工的思維及處理問題的方式。豐田管理告訴我們永遠不要給下屬答案，而是不斷的提醒和指引下屬，正如我們的日常工作一樣，不斷的去培養(yǎng)下屬獨立解決問題的能力，而不是教他們怎么去做，那樣永遠都不會有太大的進步，正確的育人是我們管理的重點。

通過此次學(xué)習(xí)個人覺得以下幾點在今后工作中要進行改善

一、標準化管理的建立，我個人覺得我們的管理是可以，但是缺少標準，對我個人工作來說，對一些標準制度的建立及流程的梳理，是后期的主要改進方向。

二、看不到的工作才是最重要的，對現(xiàn)實工作中來說，我們往往喜歡做領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的事，同時也需要能展現(xiàn)自我的工作，這樣對工作本身來說就是一種錯誤，這樣就讓我們會忽略很多有意義的工作和一些重要的事情沒人處理，在今后工作中我會更加關(guān)注細節(jié)，考慮周全做好自己的本職工作。

三、避免一知半解（打鐵還需自身硬）

在工作中為了不讓自己面子丟失，我們總是對一些不太了解的事物，不懂裝懂，這樣導(dǎo)致我們在處理一些事情上處理不當(dāng)，因為本身的專業(yè)技能或?qū)δ承╊I(lǐng)域不是太了解，后期我們在工作中不管什么事情，不能盲目的下結(jié)論，要把事情了解清楚，同時不斷地充實自己的各項專業(yè)知識，避免不懂裝懂在一些場合里做出錯誤的決定，造成無法避免的損失。

管理無大小事，在今后的工作中，要改變一些做事的方法，對待工作中的每一件事情腳踏實認真處理，同時要不斷的夯實基礎(chǔ)，不斷提升自己才能滿足現(xiàn)有工作帶來的挑戰(zhàn)和變革。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇7

通過精益生產(chǎn)培訓(xùn)展開，在我們事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，同期開展了《豐田失敗學(xué)》讀書分享活動。讀完這本書，我感觸良多。以下是我的一兩次經(jīng)歷。

書中提到“觀察現(xiàn)場可以發(fā)現(xiàn)真相”，這是解決問題的必要過程，當(dāng)問題發(fā)生后，我們必須第一時間到達現(xiàn)場，根據(jù)現(xiàn)狀以及不良品等信息來作出判斷，找出問題的真正原因并解決它。如果你對這個問題一無所知，或者找不到原因，這只是暫時的解決辦法，會導(dǎo)致問題的反自殺?！板e誤的決策往往來自錯誤的信息”，這也進一步說明了沒有通過三現(xiàn)原則，你所得到的信息可能會不全或者是錯誤的。

而這方面的決策不僅不能解決原來的問題，而且會導(dǎo)致新的問題。在今后的工作和生活中，遇到任何問題，都必須堅持“三個現(xiàn)在”的原則，從根本上解決問題。

每一次問題的解決，如何防止該問題在今后不管是誰來操作都不會再發(fā)生呢?這就是《豐田失敗學(xué)》中提到的標準和可視化其中的一個作用，最佳的標準作用方式會使問題降到最低。在今后的工作中，當(dāng)問題順利解決時，要盡快修訂操作規(guī)范，幫助完成一點教育和預(yù)防措施。必要時，組織有關(guān)人員到現(xiàn)場進行培訓(xùn)，以達到預(yù)防問題的目的。

讀完《豐田失敗學(xué)》，不僅對我的工作有很大的幫助，對我今后的生活和為人處事也有很多指導(dǎo)作用。失敗并不可怕?？膳碌氖?，同樣的失敗一再發(fā)生。所以在失敗面前，我們要像辦案電視一樣處理問題，到案發(fā)現(xiàn)場尋找線索，不放過任何線索，集中大家的智慧，最終讓案件**。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇8

在最近的精益生產(chǎn)培訓(xùn)之后，gpd部門在部門領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下組織了一次圖書分享會。本期課程是閱讀《豐田失敗學(xué)》，每讀完一個章節(jié)進行一次小總結(jié)，整本書讀完之后，感慨很多，針對書內(nèi)提到的一些觀點也本人有以下幾點見解和計劃。

1、應(yīng)該能做到“一知半解”會導(dǎo)致失敗。顧名思義，就是我們自認為可以做好，但實際是我們沒有做好，其原因是我們沒有認真思考，仔細分析，用自己的主觀想法去解決，但事物本身也許有更好的方法、或者途徑去解決，我們沒有去嘗試。后期車間需開展相應(yīng)培訓(xùn)與活動來增強員工的專業(yè)技能，激發(fā)員工積極性，對現(xiàn)場進行改善，做到工序與物料的防呆。

2、“標準”，書上提到標準是把“尺子”只要用其去衡量就可以發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，制定相應(yīng)標準來杜絕問題的發(fā)生，反之，只要有明確的標準就會令問題凸顯出來，從而得到改善的方向。監(jiān)督檢查標準的執(zhí)**況，詢問不符合標準的執(zhí)行者，了解原因，討論是否有更好的解決方案或改進方向。

3、“規(guī)定”越是重要的工作越是要把規(guī)定貫徹到底，有規(guī)定就必須要遵守，還要反復(fù)提醒，開展相關(guān)的教育與訓(xùn)練來不斷加深印像，使其時刻遵守規(guī)定，重要崗位可制作一點教育文檔，物料全檢標準來令規(guī)定得到有效執(zhí)行。

4、不能當(dāng)培養(yǎng)人才的“好人”，書中提到性格好不一定能當(dāng)一位優(yōu)秀的上司，不能本著得過且過，下次應(yīng)該不會來嬌慣下屬，對下屬應(yīng)要求嚴厲，對待問題態(tài)度強勢，督促激勵使其進步，制定車間績效考核制度約束員工，對人才培養(yǎng)要制定相應(yīng)計劃。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇9

閱讀《豐田失敗學(xué)》讀后感600字：

近期精益生產(chǎn)培訓(xùn)后，GPD事業(yè)部在部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織了讀書分享會。本期課程是閱讀《豐田失敗學(xué)》，每讀完一個章節(jié)進行一次小總結(jié)，整本書讀完之后，感慨很多，針對書內(nèi)提到的一些觀點也本人有以下幾點見解和計劃。

1、應(yīng)該能做到“一知半解”會導(dǎo)致失敗。顧名思義，就是我們自認為可以做好，但實際是我們沒有做好，其原因是我們沒有認真思考，仔細分析，用自己的主觀想法去解決，但事物本身也許有更好的方法、或者途徑去解決，我們沒有去嘗試。后期車間需開展相應(yīng)培訓(xùn)與活動來增強員工的專業(yè)技能，激發(fā)員工積極性，對現(xiàn)場進行改善，做到工序與物料的防呆。

2、“標準”，書上提到標準是把“尺子”只要用其去衡量就可以發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，制定相應(yīng)標準來杜絕問題的發(fā)生，反之，只要有明確的標準就會令問題凸顯出來，從而得到改善的方向。督促檢查標準執(zhí)行情況，對未按執(zhí)行者進行詢問，了解原因，討論是否有更好的解決辦法或者改善方向。

3、“規(guī)定”越是重要的工作越是要把規(guī)定貫徹到底，有規(guī)定就必須要遵守，還要反復(fù)提醒，開展相關(guān)的教育與訓(xùn)練來不斷加深印像，使其時刻遵守規(guī)定，重要崗位可制作一點教育文檔，物料全檢標準來令規(guī)定得到有效執(zhí)行。

4、不能當(dāng)培養(yǎng)人才的“好人”，書中提到性格好不一定能當(dāng)一位優(yōu)秀的上司，不能本著得過且過，下次應(yīng)該不會來嬌慣下屬，對下屬應(yīng)要求嚴厲，對待問題態(tài)度強勢，督促激勵使其進步，制定車間績效考核制度約束員工，對人才培養(yǎng)要制定相應(yīng)計劃。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇10

讀《豐田失敗學(xué)》有感范文

近期部門組織了學(xué)習(xí)《豐田失敗學(xué)》一書，在讀完《豐田失敗學(xué)》之后，學(xué)到了很多，感悟也很多，下面我就談?wù)勎业淖x后感言吧！

把握狀態(tài)的基礎(chǔ)上查明真正的原因。有的時候為了查明真因他們會通過一些方法反復(fù)去問，直到找到真正的原因。發(fā)生問題后，我們是去詢問，并不是去質(zhì)問，同時要注意我們的語調(diào)，避免氣氛變得緊張。

2、第四章第二節(jié)的標題是：不告訴下屬答案。在很多公司領(lǐng)導(dǎo)安排下屬工作的時候，經(jīng)常會把答案直接告訴下屬，你就這樣做就好了。這樣做雖然不會出現(xiàn)什么問題，但是下屬失去了用大腦去思考的能力。而在豐田卻相反，若果某崗位出現(xiàn)問題，領(lǐng)導(dǎo)會讓下屬就在這崗位不要動，讓下屬動用自己的思維去思考問題和解決對策。

3、最后永不言棄方能創(chuàng)造奇跡。在認為自己做不到而放棄的瞬間其實你就已經(jīng)失敗了，做不到是因為沒有做到極限。

讀完《豐田失敗學(xué)》不僅對我的`工作有很大幫助，同時對我今后的生活和為人處事也有很多指導(dǎo)作用，失敗不可怕，可怕的是同樣的失敗反反復(fù)復(fù)發(fā)生。常言道，失敗是成功之母，是建立在正確的對待失敗和采取相應(yīng)的對策以及今后的改善之上的。只是放任失敗不管，終究會變成最大的隱患。作為新滬人，須得貫徹落實豐田失敗學(xué)的精神，努力地不讓同樣的失敗再次出現(xiàn)，對現(xiàn)行的生產(chǎn)安全和品質(zhì)提高一個新的臺階。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇11

最近，有幸拜讀了《豐田失敗學(xué)》這本書，剛看到封面就吸引了我的注意力：

帶一支碰見問題就興奮的隊伍

每當(dāng)故障燈亮起

豐田人就知道

改善的機會來了

我的腦海中情不自禁的浮現(xiàn)出一個場景，工廠某個工序出現(xiàn)一個問題點，一群人很興奮的哇哇的沖了上來

可能比較夸張，但這就是腦海中真實的場景，同時也在想這是什么樣的一種氛圍？什么樣的制度？什么樣的管理？擁有這樣的團隊，于是帶著這樣的問題進入了書中尋找答案。

沒有想象中的晦澀難懂，整本書圍繞怎么發(fā)現(xiàn)問題，怎么解決問題而展開，主要分為幾大步驟：

1、讓失敗可視化。要讓現(xiàn)場的各種問題呈現(xiàn)出來需要做到以下幾點：①、尊重人性，人性化管理，培養(yǎng)現(xiàn)場人員的誠實；②、出現(xiàn)問題不找個人原因，而是去找組織的原因；③、確定停止的標準，培養(yǎng)現(xiàn)場人員停止的勇氣；

2、構(gòu)筑誰都不會失敗的架構(gòu)。①、三現(xiàn)五個為什么查找真因；②、標準減少失敗，制定標準防呆；③、避免問題重復(fù)發(fā)生；④、合理培養(yǎng)、教導(dǎo)下屬；⑤、記錄失敗，共享失敗的經(jīng)驗；

3、培養(yǎng)組織永不放棄的精神。①、正視失敗，允許犯錯；②、為過程打上聚光燈；③、激勵、鼓勵的機制（組織）；④、營造輕松討論問題，失敗孕育創(chuàng)造的氛圍；

工作中，有時候我們會遇到許多問題，但是沒有問題才是最大的問題。作為一名管理者，要營造一種能正面面對失敗、敢于承認問題的氛圍；面對問題能切實的找到真因，改善后做到防呆，確定標準，避免重復(fù)發(fā)生；合理授權(quán)、培養(yǎng)梯隊打造一支積極向上、永不放棄的團隊。

豐田失敗學(xué)讀后感 篇12

《豐田失敗學(xué)》讀后感心得體會800字：

我懷著激動與好奇的心情讀完了《豐田失敗學(xué)》，佩服書中說到的那種堅持不懈以及追求真實的精神?？赐瓯緯医o自己設(shè)了一個座右銘：失敗是問題，更是機會和挑戰(zhàn)。結(jié)合此書本人談?wù)勔韵聨c觀點和看法。

一、失敗是改善的種子

對這句話的理解是失敗時需要對其“養(yǎng)護”培育讓其結(jié)出成功的果實，失敗是成功之母，失敗的同時恰恰是學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)識積累的過程，失敗沒有進行培養(yǎng)等于開花沒有結(jié)果。

二、失敗容易隱藏，讓失敗可視

揚長避短是人的天性，失敗會讓人不好意思，心里上過意不去，情緒上低迷，信心受到打擊，改善失敗時所承受的心里負擔(dān)，讓其坦然正式面對問題，沒有問題就是最大的問題，失敗被掩蓋隱藏，問題會重復(fù)發(fā)生，失敗可視，可以減少和降低失敗。

三、標準化作業(yè)

一件事情或一個工作不同的人做會有不同的解決方法，過程可能相似也可能截然不同，結(jié)果一致性肯定達不到，效果不可控，統(tǒng)一作業(yè)方法，控制整個過程，讓結(jié)果達到預(yù)期設(shè)定。

四、應(yīng)用與改善

1、制定質(zhì)量異常公示，讓失敗可視化不在成為“正?！?，異常出現(xiàn)的頻次多了，沒有公開進行分析檢討，對其真因下對策解決失敗，失敗仍然會反復(fù)出現(xiàn)，久而久之思想上，會認為有問題是正常而不是異常。

2、記錄制造產(chǎn)生的失敗項，改善并制定標準，問題重復(fù)的發(fā)生，其原因肯定也是多種多樣，對其每種原因進行統(tǒng)計和加以分析、改善，經(jīng)過驗證制作標準，問題和原因等制作成履歷，便于后期辨識。

3、失敗的結(jié)束，就是究其真因的開始，查找問題時不是追究責(zé)任，而尋找真因，鼓勵員工提出問題，讓大家一起探究真正的原因，思考問題的答案，激發(fā)員工積極性和創(chuàng)造性。

綜上所述，今后我們將會改變以前的思路，引用新的改善方法，認真做好身邊的每件小事，求真務(wù)實，追求卓越，相信驚喜和奇跡就在眼前。