再一次的機(jī)會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2021-01-04 幼兒園我的一家說課稿 我的一家說課稿幼兒園 幼兒園開學(xué)一天的活動(dòng)方案 今天，我們有一節(jié)美工活動(dòng)《打扮我們的教室》，活動(dòng)中幼兒想出了很多美化我們教室的方法。經(jīng)過討論，最后我們決定共同制作拉花。因?yàn)槭遣僮骰顒?dòng)，幼兒花費(fèi)的時(shí)間會(huì)比較多，所以我只簡單的示范了一種剪拉花的式樣，接著就發(fā)紙給幼兒讓他們自己嘗試著發(fā)揮想象剪花式。開始我還在心里盤算著，會(huì)不會(huì)講得太少了，孩子都不會(huì)剪啊。正當(dāng)我想再示范一次時(shí)，許多小朋友都拿著剪好的拉花來給我看。我仔細(xì)瞧瞧，還真是有模有樣了，有些造型簡單大方，有些式樣新穎美觀。我真是高興壞了，小朋友們還真是長大了，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了，連一向讓人比較頭疼的手工課都不用老師費(fèi)心了。于是我一個(gè)勁地夸孩子們：你真棒，馬上老師獎(jiǎng)你一個(gè)貼花，你太能干了。。。眼看著一節(jié)課的時(shí)間就要過去了，我就開始收剪刀。這時(shí)，陳煜涵跑過來說：“陳老師，還有兩個(gè)小朋友沒剪好?！蔽疑锨耙豢矗瓉硎菑垶懞蜅钭雍?，當(dāng)我打開她倆的拉花一看，一個(gè)剪斷了，拉不開；還有一個(gè)干脆就剪得只剩下紙削了。我沒好氣的看著她倆，她倆正低著頭，知道自己錯(cuò)了。唉，算了，本來這兩個(gè)小朋友能力就弱一些，直接把她們的“作品”丟掉就是了，反正其他小朋友都剪出來了。可我又轉(zhuǎn)念一想，何不再給她們一次機(jī)會(huì)試試看呢？說不定，她們能剪出來了。說著，我又給她倆示范了一次，并且告訴她們剛才哪些地方剪得不對(duì)，應(yīng)該怎么剪，再發(fā)紙給她們重剪。這一次，沒讓我失望，她倆都剪得不錯(cuò)，雖然和其他幼兒的相比，剪地還有些毛躁，但基本的形狀已經(jīng)剪出來了。最后，我把所有小朋友的作品都貼在了主題墻板上，供大家欣賞。我想，如果沒有給她倆再一次的機(jī)會(huì)，不僅是主題墻板上少了兩個(gè)作品，更重要的是在兩個(gè)小朋友的心里就少了一份自信，少了一份老師的關(guān)愛。也正因?yàn)槔蠋煹呐e動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒造成很大的影響，我們平時(shí)不要輕易的否定孩子，要多給他們機(jī)會(huì)，讓他們多嘗試，每個(gè)幼兒都是最棒的。Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
給孩子一次探索的機(jī)會(huì)
由于明天要上《三只螞蟻》和《螞蟻搬豆》，所以今天我特地安排孩子了解螞蟻的一些常識(shí)，給活動(dòng)準(zhǔn)備一些感知經(jīng)驗(yàn)。
在教室里稍做要求后，請(qǐng)孩子帶上一次性杯子出發(fā)了!趙老師提醒我說：“現(xiàn)在可能捉不到螞蟻的，你應(yīng)該在明天晨間活動(dòng)時(shí)放些餅干屑，然后做完早操就可以捉到了!”當(dāng)時(shí)，我馬上為自己的莽撞感到慚愧，其實(shí)我自己也沒有捉過螞蟻，甚至由于小時(shí)侯的因素對(duì)螞蟻有種恐懼的感覺，雖然我看過一些關(guān)于螞蟻的常識(shí)，但是捉螞蟻心里還真沒有底。
于是，抱著試試看的態(tài)度，也為了給孩子一次探索的機(jī)會(huì)，就帶著孩子們出發(fā)了!
來到操場(chǎng)上，孩子們十分興奮的帶著杯子四處尋找，看著，跑著。
趙老師在幾個(gè)垃圾筒旁邊放了一些餅干屑。
因?yàn)闆]有螞蟻，孩子們似乎有點(diǎn)遺忘了要干的事情，有的男孩子甚至開始追跑起來。
當(dāng)一位新來的小朋友在干的水池邊縫里捉到一只螞蟻時(shí)，孩子們的興致重新被點(diǎn)燃。
他們開始在邊縫中找了起來，他們仔細(xì)的搜尋著。
看著他們認(rèn)真細(xì)致搜尋而又充滿好奇的模樣，我忍俊不禁的笑了!
不一會(huì)兒有一兩個(gè)孩子大聲的叫起來：“這邊有螞蟻!”原來，趙老師放的餅干屑起作用了，雖然沒幾只螞蟻，但孩子們的興致如熱浪翻滾。
接著又發(fā)現(xiàn)其他兩只垃圾筒那里也出現(xiàn)了螞蟻!孩子們爭(zhēng)搶去捉螞蟻。
雖然到最后5個(gè)杯子中一共捉到十幾只螞蟻，但是在捉的過程中我已經(jīng)感受到了孩子參與活動(dòng)的快樂!
周圍的世界對(duì)孩子來說都是無比的神奇，他們有著及高的探索欲望，這就需要我們給孩子一定的探索空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行快樂有效的學(xué)習(xí)。
而作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻帶著一顆虛心好問的心，要經(jīng)常與比我年長的老師交流、詢問，減短自己冗長的摸索，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)!
給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì)
每個(gè)班中，孩子能力都是有差異的，能力強(qiáng)一點(diǎn)的，會(huì)聽老師的，會(huì)按老師的要求做事的孩子老師總是很放心地把一些小事交給他們?nèi)プ觥１热缯f：每天分餐具，整理圖書，放氣象記錄，到別班去幫忙借東西等等，有些事情甚至已經(jīng)成習(xí)慣了，每天都有這幾個(gè)孩子做。
晨間談話，播報(bào)氣象，老師把氣象情況記錄她并且請(qǐng)小朋友去貼放在氣象角里。我很習(xí)慣地叫了一個(gè)小朋友去貼放，然而孩子們異口同聲地說了：“今天趙一諾沒來?！薄芭?，她請(qǐng)假了，那誰愿意去把氣象情況貼放好？”還沒問完，一只只小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來，“我去，我去……”我請(qǐng)了平時(shí)不愛說話的常思雨去，她很高興并且很好地完成了任務(wù)。下午離園時(shí)她看見媽媽第一句話就是：“媽媽，今天老師請(qǐng)貼放天氣預(yù)報(bào)了，我放得很好，有些小朋友是不會(huì)放的?！笨粗⒆訚M心歡喜、自豪的樣子，這時(shí)我心里晃起了漣漪。
為什么只把機(jī)會(huì)給一些能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普普通通平常不作聲的孩子呢？孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子。不是嗎？
給孩子一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì) 大四班
女兒一向有丟三落四的毛病。
為此，我傷透了腦筋，不得不隨時(shí)提醒她。
老公見我整天在她耳朵邊叮囑這叮囑那，不解地問：“你有必要成天這樣喋喋不休么?難道沒有你的提醒，她就真的什么事情都干不好?”
我馬上給他搬出一大堆例子：“上次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，她把一件剛買的小背心給弄丟了;前天美術(shù)老師交代他們買一張卡紙，她給忘得一干二凈。
我還不止一次告訴她，在奶奶那邊吃完飯回家時(shí)，記得不要把書、紅領(lǐng)巾之類的東西給落下了，結(jié)果她不是忘了這，就是忘了那，還不如我自己幫她整理。
”
老公說：“可是你不試著讓她犯一次錯(cuò)，她怎么能長記性呢?”我瞪大眼睛：“給機(jī)會(huì)讓她犯錯(cuò)?如果她因此受罰怎么辦?”老公說：“受罰也是她自找的啊!罰過一次之后，也許她就記得了。
”想了想，覺得老公說的也頗有道理，便決定實(shí)踐一次。
這天女兒跟往常一樣，做完家庭作業(yè)后，就把作業(yè)本和教科書扔在了一邊，說先出去玩一會(huì)兒。
我說：“好啊，這次媽媽可不會(huì)再提醒你了，你要記得回來后把書包整理好。
”女兒蠻有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
玩得一時(shí)興起的女兒，直到上床睡覺時(shí)，也沒記起整理書包這事。
我有些不忍，就在伸手打算替她代勞時(shí)，老公用眼神制止了我。
第二天清早起來時(shí)，女兒開始手忙腳亂地往她的書包里塞作業(yè)本和課本，然后急沖沖地坐上了我的車。
就在快把她送到學(xué)校門口時(shí)，她才猛然記起：“媽媽，那本語文書，我好像把它放在電視機(jī)旁邊了。
今天早上第二節(jié)就是語文課呢，語文老師可嚴(yán)厲了。
”
女兒的用意我是再清楚不過了——讓我返回去給她拿語文書。
我看看時(shí)間，這么往返一次，再趕到單位，我肯定是要遲到的。
想到這，我狠下心對(duì)女兒說：“媽媽已經(jīng)沒時(shí)間替你回家拿書了，你就湊合著跟同桌共用一本吧。
”女兒馬上哇哇大哭起來：“老師不讓的，還要用棍子打手的。
”我說：“媽媽上班遲到了，也是要受罰的。
每個(gè)人都要為自己的過錯(cuò)付出代價(jià)，打就打吧。
”
等女兒放學(xué)回家，我問她：“老師打你了嗎?”女兒難過地低下頭：“沒打，但被拉到教室角落里站了一堂課，腿都站酸了。
”我順勢(shì)告訴她：“以后，你要自己記得整理自己的書包，媽媽再也不會(huì)幫你做這些事了。
因?yàn)閶寢屢灿袐寢尩氖拢豢赡芙?jīng)常守在你的身邊提醒你。
”
自那以后，女兒就改掉了不記事的毛病，并且比我想像中的還要能干。
有時(shí)候，她還會(huì)主動(dòng)要求我?guī)退岩呀?jīng)做好的事再審查一次，看有沒有什么給忘記了，看有沒有什么地方做得不夠好。
這樣的要求，一般我是很樂意幫忙的，畢竟女兒還小，在許多事情上都需要做家長的協(xié)助和引導(dǎo)。
給孩子一次機(jī)會(huì)，成就天空一片藍(lán)
我們班的孩子活潑好動(dòng)，其中不乏有調(diào)皮搗蛋的幼兒，他們就喜歡給你搞出點(diǎn)小動(dòng)作來，好像一天不弄出點(diǎn)事情他們就不高興?？】∈俏野嘧钫{(diào)皮的一個(gè)男孩，他每天惹的事情使最多的，不是這里弄弄，就是那里搞搞，每天對(duì)他真是沒得辦法，弄得頭痛不已。今天上完第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，孩子們剛吃完餐點(diǎn)，就逐個(gè)的排隊(duì)喝水，非常的安靜有序，（我們是1—10號(hào)先來在依次來的）可是俊俊呢就是不受約束管制，只見他拿著杯子在教室里跑來跑去，一部小心就把水撒在了桌子上了，我剛想去說他，可是只見他已經(jīng)迅速的用手一擦，這一擦到好，被他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。他興奮的大叫：“你們快來看呢?我畫了條大魚.”他這么一喊，班里的孩子就沸騰起來，紛紛跑過來看，嘴里還直說：“真像，真像，俊俊你真棒！”朋友們的贊嘆聲讓俊俊更加的來勁，當(dāng)眾表演起來，還有的幼兒連水都不喝了，也學(xué)起來了，用手指沾點(diǎn)水在桌子上畫戚畫來，可憐的桌子被弄得水跡斑斑。我給剛要發(fā)作，卻猛然發(fā)現(xiàn)孩子們不經(jīng)意中創(chuàng)造了一幅幅美妙絕倫的畫：有的像朵花，有的像棵樹，有的畫的還是小動(dòng)物，看著他們創(chuàng)作中忘我的神情，我不忍心說些什么，就讓他們畫吧，盡情的畫吧……
在看著他們畫的同時(shí)我突然想到，這不正是一次很好的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)嗎?孩子們可以不受任何的局限，不受紙張大小，不受老師命題自由大膽的盡情的繪畫，真的，我不想破壞這美妙的時(shí)刻，于是就大聲的說：“孩子們，今天我們第二堂是美術(shù)活動(dòng)，就用水來作畫，你們畫吧?！?/p>
事后，我在想這次活動(dòng)是孩子們不經(jīng)意中自然生成的，它體現(xiàn)了孩子們的聰明才能，積極的創(chuàng)新意識(shí)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，從某種方面說明，調(diào)皮的幼兒并不是消極的，它從某個(gè)程度推動(dòng)了班級(jí)的建設(shè)。記得一個(gè)偉人說過：“一個(gè)好教師，不能讓幼兒那種成為好人的火焰熄滅。”我們應(yīng)該尊重幼兒的意愿，走入孩子的世界，給孩子多一點(diǎn)的自信，多一點(diǎn)的鼓勵(lì)，多一點(diǎn)的理解，多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)，孩子一定會(huì)成就天空一片藍(lán)。
教育隨筆：給孩子一次驕傲的機(jī)會(huì)
教育隨筆：給孩子一次驕傲的機(jī)會(huì)
我們班有好幾個(gè)各方面發(fā)育都比較遲緩的孩子，高梓宸是這些孩子中比較特別的一個(gè)。我是在一次無意的問話中，發(fā)現(xiàn)高梓宸的問題的。課后，我問徐老師：“高梓宸怎么回事？和他說話怎么沒反應(yīng)？他是內(nèi)向還是怎樣？”這才得知，高梓宸的語言方面有些障礙，和同齡孩子相比，他是屬于比較特別的。
他經(jīng)常不說話，上課的時(shí)候注意力很難集中，總是要老師多次的提醒。此外，他總是喜歡去“攻擊”別人，我總能聽到坐在他周圍的小朋友說：“老師，高梓宸打我的手”、“老師，高梓宸捏我的臉”、“老師，高梓宸要拉我的頭發(fā)”……起初，我以為是孩子們間的嬉笑打鬧，可是經(jīng)過好幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有這種壞毛病。我開始嘗試用說教、批評(píng)、示范等方法，希望可以糾正他這些壞習(xí)慣。可是效果都不明顯。我在想，就沒有什么其他更好的方法嗎？我一直都沒有想到什么好方法，直到一次手工課后。
那次手工課是要把紙板上的圖畫都剪下來。我在教了幾遍以后讓孩子們自己嘗試著剪。當(dāng)時(shí)很多小朋友都在說：“老師，我不會(huì)，老師，我不會(huì)”我邊觀察邊教，不經(jīng)意看到高梓宸剪的卻是最好的。我感到很高興，我當(dāng)即表揚(yáng)了他，并給他貼了小紅花。等到第二天來，我看見他把小花貼到紅花角里自己的照片邊上，原來他這么在意老師的表揚(yáng)。我明白了那種肯定給了他自信。在以后的的手工課上，他不僅會(huì)自己做，還對(duì)需要他幫助的小朋友施以援手?，F(xiàn)在的他，還在努力不斷完善自己。我相信他可以的。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，而作為老師的我們所要做的不是一味的批評(píng)他們，更應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)他們的特別之處，給予幫助鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓孩子更好的成長。
如果你家的孩子正在小學(xué)初中或者高中，也面臨著不愛學(xué)習(xí)、偏科、上課聽不懂、問題越來越多，學(xué)習(xí)沒辦法，學(xué)的苦、學(xué)的累，成績還提不高的苦惱……孩子四輪學(xué)習(xí)法，每天花5毛錢，就能夠讓孩子學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，改變孩子的一生，這是一筆終生的投資，何樂而不為？
一次公開課中的隨機(jī)教育
有一次上公開課，我精心制作和準(zhǔn)備了教具。因?yàn)槭且淮喂适禄顒?dòng)，活動(dòng)前我以把這個(gè)故事背的滾瓜爛熟。活動(dòng)開始了，教室里坐滿了許多老師，雖然不是第一次上這樣的活動(dòng)課，但我心里還是有忐忑不安的感覺，鎮(zhèn)定好情緒，活動(dòng)開始了，導(dǎo)入活動(dòng)主題后，我開始繪聲繪色地講起故事，剛講了個(gè)開頭，突然，劉琛小朋友打斷了我的講述。“老師，我聽過這個(gè)故事。”我心里一驚，始料不及。旁邊的老師也驚奇地望著我們，我馬上穩(wěn)定情緒，親切地問她：“你聽過是嗎?誰給你講的?”劉琛無不自豪地說：“是媽媽?！蔽医舆^來說：“是嗎，那你講給小朋友聽怎么樣?”劉琛有些猶豫，在我的親切鼓勵(lì)下，她開始講述了起來，雖然語言不精美，但她講的眉飛色舞，小朋友們聽的津津有味，講完后，大家鼓起了掌，我及時(shí)給與了鼓勵(lì)。讓小朋友講故事，是我活動(dòng)前沒料到的，但是有了這個(gè)插曲后，活動(dòng)似乎更精彩了。活動(dòng)后，老師們贊許了我的這種方法，活動(dòng)中的隨機(jī)教育很重要，我沒有阻擋孩子表現(xiàn)，機(jī)智、靈活地讓孩子多參與，讓孩子得到更多的提高與鍛煉。
再哭一會(huì)兒吧
子碩是性格有些內(nèi)向的小朋友，今天早晨來園時(shí)，子碩在我的勸說下好不容易離開了爺爺?shù)膽驯?，但還是一個(gè)勁地哭泣，我輕輕地為他擦去淚水說：“碩碩，下午爺爺就會(huì)來接你的，你不要急，乖，別哭了。”盡管我好話說盡，但還是無濟(jì)于事。我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄轉(zhuǎn)移的，如果一味地勸說“不要哭，不要哭”，他們只會(huì)哭得更厲害。如果給他們一定的時(shí)間和適合的方式來發(fā)泄，過后他們就會(huì)平靜下來。于是我對(duì)他說：“碩碩，你是想媽媽才哭的，是吧？”他馬上點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我又幫他擦眼淚說：“你覺得哭出來舒服一點(diǎn)是嗎？”他又點(diǎn)點(diǎn)頭，“你想哭就再哭一會(huì)兒吧，等你哭完了，叫我一聲‘劉老師，早上好，好嗎？”聽完這番話，碩碩轉(zhuǎn)過頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我，哭聲明顯比剛才小了，情緒也有所好轉(zhuǎn)。然后我?guī)叩酵尥藜?，說：“娃娃家里有些什么東西啊？”他用手指了指娃娃、煤氣灶等，此時(shí)他已經(jīng)不哭了。為了分散他的注意，我順手拿出一個(gè)碗和一個(gè)調(diào)羹說：“現(xiàn)在你一起和老師來給娃娃喂飯好嗎？”大概過了五分鐘，他很高興地叫我：“劉老師，早上好。”然后便和大家一起去玩了。用傳統(tǒng)的眼光看，老師似乎只有讓孩子不哭，才算有本事。事實(shí)上，了解孩子的真正需要才是最要緊的。在處理這件事的時(shí)候我既以老師的身份去觀察她，又以朋友的身份和他聊天，引導(dǎo)他適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也不要忘記對(duì)他提出要求——請(qǐng)他哭完再向老師問好。我想這對(duì)幼兒來說應(yīng)該是一種比較合適的解決方法。
一次誤會(huì)后的感想
我們班劉星辰說話有板有眼，老師特別愛逗他說話。有一天上完語言課，我看見就剩他自己的書沒有交，就抽起他的書，愛昵地拍了一下他的頭，“快交吧！”劉星辰扭身哼道，“你再打我試試？”我有些辣悶地說“劉星辰，剛才老師真的是打你嗎？”“是！”小家伙理直氣壯。“那我這樣是不是打你？”我在他屁股上拍了一下，“不是！”“為什么這樣就不是打你呢？”“因?yàn)楝F(xiàn)在你是用手的，而剛剛是用書的！”小家伙說得頭頭是道！“嗯。。。其實(shí)剛剛我是逗你，只不過表達(dá)的方式不一樣。你看呀有的人喜歡你，見了你的面還捏捏你的鼻子，拍你的肩膀呢……”我認(rèn)真地說服他，“如果不和你說話，不理你的人才是敵對(duì)你，傷害你……”我有意避開“打”字教育他。最后，我問他，“老師是不是逗你喜歡你？”劉星辰點(diǎn)點(diǎn)頭，心情愉悅地說，“對(duì)，老師喜歡我！”劉星辰的心結(jié)解開了。我卻在思索：如果今天我不給他及時(shí)的疏導(dǎo)，那他會(huì)怎樣了。每一個(gè)老師都有一顆向上的心，每一個(gè)老師教育孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的，為什么事與愿違？因?yàn)榉椒ú划?dāng)，老師的一言一行真的要規(guī)范。我個(gè)人以為:快樂應(yīng)該是愉悅的,甜美的,放松的。