不可小看這幫孩子
發(fā)布時(shí)間:2020-12-16 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記 孩子挑食教育筆記每年的六一幼兒文藝匯演對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),生怕孩子們表演出亂子,心中總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。今年也不例外,全區(qū)幼兒文藝匯演如期在大劇院舉行,所幸孩子們的表現(xiàn)也如同往年一樣,出奇的成功。
仔細(xì)回想起來(lái),貌似每次演出開(kāi)始后,對(duì)孩子們的擔(dān)心總會(huì)被孩子們舞臺(tái)上驚艷出彩的表演轉(zhuǎn)化為欣慰與感動(dòng)。欣慰于他們平時(shí)排練的苦沒(méi)有白吃,欣慰于我們老師的付出沒(méi)有白費(fèi)。同時(shí)也感動(dòng)于他們那純真爛漫的身姿,如蝴蝶般翩翩起舞,滿載著最原始的真、善、美。我心底無(wú)法抑制地為他們吶喊:“你們是最棒的!”
目光回到舞臺(tái)上,孩子們就如同一個(gè)個(gè)小演員在臺(tái)上表現(xiàn)地淋漓盡致,許多高難度的動(dòng)作,讓現(xiàn)場(chǎng)的鼓掌聲不斷。于此同時(shí),我想到一個(gè)問(wèn)題,是否我對(duì)他們太不信任了,也許在我內(nèi)心深處夸大了老師排練的作用小看了孩子們自己的努力。這次成功的演出都似乎在證明我的擔(dān)心是多余的,他們值得我去信任?!安灰J(rèn)為孩子不行,只要老師敢于提出難度,孩子都能敢于挑戰(zhàn)并勝任!”這樣一句話突然闖進(jìn)我腦海讓我明白,只有老師和孩子共同的努力才成就一次次出彩的演出。[趣祝福 zfw152.cOM]
我進(jìn)一步聯(lián)想到了我們平日的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)的設(shè)計(jì),我們?cè)谧裱⒆幽挲g特點(diǎn)的同時(shí),適當(dāng)往上提升一個(gè)高度讓幼兒去思考想象,這樣孩子的能力、見(jiàn)識(shí)會(huì)日積月累地有長(zhǎng)進(jìn),也有利于孩子智力、情感的發(fā)展,更容易培養(yǎng)優(yōu)秀全面的孩子。
孩子雖然小,但我們不要忽略他們潛在的能量和可塑性,在適當(dāng)?shù)姆秶?,老師可提高要求,給孩子足夠大的發(fā)展空間,這樣更有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,所以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師們從現(xiàn)在起不要小看這幫天真可愛(ài)的孩子們,讓我們共同來(lái)挖掘孩子的能量吧!
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不能小看了孩子
這一學(xué)期,哈佛園開(kāi)設(shè)的特色課——五子棋,深受孩子們的喜愛(ài),隨著不斷地練習(xí),孩子們的興趣越來(lái)越高漲,看著孩子們的起勁,我也忍不住加入了進(jìn)來(lái)?!肮饒@三班的徐志遠(yuǎn)小朋友下的很棒!”王老師說(shuō)道?!笆菃??我可要去挑戰(zhàn)一下!”于是徑直步入了哈佛三班,“徐志遠(yuǎn),聽(tīng)說(shuō)你的五子棋下得不錯(cuò),老師來(lái)挑戰(zhàn)一下你?!薄袄蠋?,挑戰(zhàn)是什么?”“就是我們倆比賽看誰(shuí)能贏啊。”他點(diǎn)頭同意了?!安痪褪莻€(gè)孩子嗎,再厲害能比的上老師嗎?”我心里暗暗想著,開(kāi)始了我們的比賽。他下棋認(rèn)真而且又穩(wěn)又準(zhǔn),感覺(jué)出跟別的孩子不一樣來(lái),于是放松了原來(lái)不屑的思想開(kāi)始認(rèn)真下起來(lái)……“老師,我贏了!”他很平靜的說(shuō)道。啊,我愣住了,可仔細(xì)看了看,的確是他贏了,忽然間自己有些坐不住了,原來(lái)不屑的心情也開(kāi)始緊張起來(lái),覺(jué)得很為自己剛才的傲慢而慚愧?!皧W,果然是你贏了!不過(guò)可不能驕傲啊,改天老師還要挑戰(zhàn)你的啊?!蔽椅⑿Φ卣f(shuō)道。是啊,孩子的聰明智慧和潛力是很大的,我們不能以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待每一個(gè)孩子,孩子也小看不得。雖然孩子們的年齡小,可有時(shí)候他們的思維甚至?xí)壤蠋熯€要細(xì)膩?!疤撔氖谷诉M(jìn)步,驕傲使人落后”不僅僅局限于我們,在對(duì)待孩子的事情上亦是如此?!扒喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán)”,看到孩子在特色課上取得的成績(jī)我也很為之欣慰。
這幫調(diào)皮可愛(ài)的家伙
“老師,早上好,“張老師,早上好?!币粋€(gè)個(gè)稚嫩的聲音,再次在我耳畔響起。之前,還在擔(dān)心,自己班上的寶貝,過(guò)了一個(gè)暑假后是否變得越來(lái)越懶散了,是否變得越來(lái)越任性了,是否變得沒(méi)有以前的那些在幼兒園的習(xí)慣了。一連串的問(wèn)題,時(shí)而漂浮在我的腦海里。但對(duì)于開(kāi)學(xué)的第一天來(lái)說(shuō),看到孩子們高高興興來(lái)幼兒園,似乎我之前的顧慮是多余的,頓時(shí),我也變得豁然了很多。
正在孩子們斷斷續(xù)續(xù)來(lái)園的時(shí)候,突然一個(gè)小女孩,摸著眼淚在媽媽的陪伴下來(lái)到班級(jí)門(mén)口,仔細(xì)一看,原來(lái)是這學(xué)期新來(lái)的一位小朋友,她白白的皮膚,小小的個(gè)子、可愛(ài)的臉蛋,還扎著一只翹翹的小辮子,恰似討人喜歡,這就是我們班的任忠婷小朋友,她是我們班年齡較小的幼兒,由于寶貝對(duì)環(huán)境的陌生,因此,很舍不得離開(kāi)媽媽?zhuān)疽詾檫@個(gè)小女孩估計(jì)要哄好一會(huì)兒了,不過(guò),卻是我意料之外的事,孩子一坐到位置上還是哭個(gè)不停,我為了吸引孩子玩玩具的注意力,故意在她們組上聊開(kāi)了話題。“哇,曉名,你用雪花片搭得是什么,這么漂亮啊?”“這是一輛大車(chē)子?!薄芭叮俏矣X(jué)得這兩邊像個(gè)翅膀一樣張開(kāi)的,倒像一只飛機(jī)?!睍悦?,頓時(shí),被我的話感染了,也點(diǎn)頭同意了。“那我們還能搭什么呢?來(lái),忠婷,我們也來(lái)搭一個(gè)把?”邊說(shuō)我邊把雪花片遞給了她,示意讓她搭朵漂亮的花,漸漸的,她停下了哭聲,也跟著孩子們玩起來(lái)。
這時(shí),我突然在門(mén)外聽(tīng)到了另一個(gè)小男孩的聲音,走進(jìn)一看,也是一位新來(lái)的幼兒,他叫陳家樂(lè),那天報(bào)名時(shí),有聽(tīng)爸爸講過(guò)“孩子這么大,還沒(méi)讀過(guò)幼兒園,因此,孩子不會(huì)說(shuō)普通話。”可見(jiàn),爸爸今天的顧慮還是有的,不過(guò),孩子這么大了,只是不適應(yīng)而已,爸爸也可以體諒,在老師的安慰下,孩子一下子就安然無(wú)恙了,只是剛開(kāi)始不太愿意與大家一起玩,一天下來(lái),漸漸熟悉,頓時(shí)玩開(kāi)了。
這幫調(diào)皮可愛(ài)的家伙,從原來(lái)的小一班升到中一班,真的是看了他們一年,漸漸長(zhǎng)大、漸漸懂事、漸漸進(jìn)步,時(shí)刻都在變化著。如今的他們,已經(jīng)算是小班的哥哥姐姐了,真的是小班孩子的榜樣啦,中一班的孩子們,新的學(xué)期,繼續(xù)加油,老師永遠(yuǎn)看好你們!
如何看待孩子間的這種小摩擦?
今天早上劉鑫緯一臉不開(kāi)心的走進(jìn)了教室,他媽媽告訴我“昨天有一個(gè)坐在他旁邊的小朋友咬了他一口,還經(jīng)常欺負(fù)我們家孩子”說(shuō)著擄起袖子給我看咬過(guò)的痕跡。我蹲下來(lái)摸摸劉鑫偉的頭問(wèn):“怎么回事呀昨天是?”孩子沒(méi)有說(shuō)話只是滿臉的不愉快,我也沒(méi)再問(wèn)他,對(duì)于整個(gè)事情的過(guò)程我也不了解所以我也沒(méi)說(shuō)什么,就跟他媽媽打了一聲招呼說(shuō)我肯定會(huì)調(diào)查清楚的請(qǐng)家長(zhǎng)放心。后來(lái)在平時(shí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了坐在旁邊的張夢(mèng)茹經(jīng)常會(huì)和劉鑫偉為一些小玩具而打鬧,我就悄悄的問(wèn)劉鑫偉是不是張夢(mèng)茹咬你的?他點(diǎn)點(diǎn)頭然后也不出聲,我想我大致也知道事情是怎么一回事了。分析:孩子之間發(fā)生這種為了爭(zhēng)搶玩具而導(dǎo)致打架咬人的事情屢見(jiàn)不鮮,可是為什么總會(huì)發(fā)生呢?一:現(xiàn)在都是獨(dú)身子女,孩子在家里那都是小皇帝小公主,個(gè)個(gè)都能呼風(fēng)喚雨,想要做什么長(zhǎng)輩就會(huì)滿足他迎合他,一不順?biāo)囊饩蜁?huì)大發(fā)脾氣,這都是長(zhǎng)輩們太寵著她太溺愛(ài)孩子了這真的不利于孩子的發(fā)展,反而慣養(yǎng)了這種壞脾氣。二:畢竟玩具的投放度有限,不可能面面俱到,所以會(huì)導(dǎo)致孩子之間爭(zhēng)搶的行為出現(xiàn),這也是孩子們?cè)诮煌铣霈F(xiàn)的障礙,他們不懂得如何與他人分享玩具,這都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)和過(guò)分的以自我為中心而造成的,不過(guò)發(fā)生這種事件我也可以作為全班孩子教育的一個(gè)話題來(lái)說(shuō),讓孩子們知道雖然自己都是家中的寶貝但是其他小朋友也是這樣的,所以在以后的生活中大家要學(xué)會(huì)相互謙讓相互尊重,不可以只是為了滿足自己而傷害到其他小朋友,這樣就不是一個(gè)乖孩子了。孩子之間的交往是會(huì)有些磕磕碰碰的,但是只要及時(shí)的指正這些不利于他們發(fā)展的錯(cuò)誤行為,讓孩子明白做人最基本的道理是非常有必要的。之后我也把這幾天我觀察下來(lái)的反應(yīng)給劉鑫偉的家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)不要輕信孩子的只言片語(yǔ),孩子間的交往出現(xiàn)矛盾也是正常的,不一定你們的孩子向你說(shuō)的就是事實(shí),因?yàn)樗麄冎豢紤]自己受到的不公正待遇,對(duì)于欺負(fù)別的小朋友那算是正常的行為表現(xiàn)。所以希望家長(zhǎng)在言行舉止中也要給孩子樹(shù)立起榜樣,讓孩子有一個(gè)正確的價(jià)值趨向,這才是讓孩子發(fā)展的最好成果。
請(qǐng)不要給孩子幫倒忙
在幼兒園里,尤其是小班,常常出現(xiàn)這樣的情況:孩子摔倒了,趴在地上哭,家長(zhǎng)為了趕快哄好孩子,于是,一邊抱著孩子一邊用手打地,嘴里還安慰著說(shuō):“不哭不哭,看我替你打它!”好像在懲罰這個(gè)壞蛋,這時(shí)候孩子的注意力馬上轉(zhuǎn)到這上邊,看到壞蛋得到懲罰,自己也獲得了補(bǔ)償,轉(zhuǎn)眼破涕為笑,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)也松了一口氣??墒沁@樣做到底對(duì)不對(duì)?家長(zhǎng)只顧討孩子的歡心,卻沒(méi)有考慮過(guò)這件事情到底會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響,后果可能是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自私,變得以自我為中心只會(huì)替自己著想,遇到類(lèi)似的事情只會(huì)找別人的不對(duì),長(zhǎng)此以往直接影響孩子心理以及性格的健康發(fā)展。家長(zhǎng)或許想:孩子摔倒了,我不過(guò)是去打打地,又沒(méi)有讓孩子學(xué)打人呀??墒菍?duì)孩子來(lái)說(shuō),人和事物是平等的,是相通的,就比如與小鳥(niǎo)聊天和與伙伴聊天相同,對(duì)扭扭車(chē)損壞的疼愛(ài)絕不亞于對(duì)朋友受傷的疼愛(ài)。同樣,孩子之間發(fā)生搶奪玩具的時(shí)候,也不應(yīng)該強(qiáng)制孩子交出玩具,就算給孩子講應(yīng)該互相謙讓類(lèi)似的大道理,可他們的理解能力有限,得到的結(jié)果只不過(guò)是讓他們順從所謂的道理,倒不如用別的玩具喚起他們的興趣,及時(shí)調(diào)節(jié)情感轉(zhuǎn)移,讓他們懂得:搶奪玩具是毫無(wú)樂(lè)趣的,只要善于發(fā)現(xiàn)處處都有比伙伴手里更有趣的玩具,如果我們經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),那么平時(shí)的常規(guī)教育就事半功倍,比你像馴獸師一樣講大道理要輕松得多,在孩子親身體驗(yàn)理解道理的同時(shí),更利于孩子自己去分析和學(xué)習(xí)。孩子在從小的教育中,一點(diǎn)一滴的小事都有可能被感染,影響他的一生,我們幼教工作就是對(duì)孩子教育的重中之重,孩子能否有好的性格、品格或許都要從我們做起。當(dāng)然了,幼教不是我們單方面的事情,需要有涵養(yǎng)的家長(zhǎng)的配合才可以,就像上面那個(gè)家長(zhǎng)做的,或許有許多家長(zhǎng)都會(huì)這么做,可是帶來(lái)的后果卻是惡性的。教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò):良好的性格可以伴隨人一生。不要輕易對(duì)孩子說(shuō):我?guī)湍銘土P它!遇到事情我們應(yīng)該做的是幫孩子分析解決問(wèn)題,而不是敷衍了事。孩子會(huì)長(zhǎng)大,在這個(gè)過(guò)程中他要學(xué)的是怎么去面對(duì)困難解決困難,很多事情我們不能總在身邊幫他,孩子需要自身的分析能力和挑戰(zhàn)困難的勇氣,所以,在和孩子在一起的時(shí)候,遇到事情比他晚一點(diǎn)做出反應(yīng),給他鍛煉的機(jī)會(huì),你的幫忙不一定正確,相反可能會(huì)影響孩子的判斷力,所以,請(qǐng)不要給孩子幫倒忙,讓他在“失誤”中成長(zhǎng)吧!
請(qǐng)不要這樣教育孩子
每一個(gè)孩子的心靈都是純真的,每一個(gè)孩子的眼睛都是無(wú)暇的,孩子都有自己的思維方式,如果以成人某些自私的思維來(lái)考慮事物,那么,必將給孩子純真的心靈受到易想不到的傷害!
前幾天,孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,馬佐禮和馬純坤因?yàn)閾屢粋€(gè)玩具而動(dòng)手打了起來(lái),我看到后,連忙跑過(guò)去制止,然而為時(shí)已晚,馬佐禮把馬純坤的臉抓傷了,我看到后非常生氣,批評(píng)了馬佐禮,而馬馬佐禮也向馬純坤道了歉,于是,他們倆又成了好朋友,一起玩了起來(lái),當(dāng)天下午,我跟馬佐禮媽媽和馬純坤媽媽分別解釋了此事,她們都表示理解。我以為這事就這樣過(guò)去了。
易想不到的是,第二天早上排隊(duì)的時(shí)候,馬純坤狠狠的抓了馬佐禮的臉,我以為他倆又鬧矛盾了,我問(wèn)馬佐禮:“馬純坤為什么抓你?”馬佐禮一臉盲然的說(shuō):“我不知道,我也沒(méi)和他打架!”我問(wèn)馬純坤:“你為什么抓馬佐禮的臉?”馬純坤一本正經(jīng)的說(shuō):“老師,馬佐禮昨天抓我了,奶奶說(shuō)讓我今天一定要抓回來(lái)!”看著馬純坤一臉無(wú)辜而又理直氣壯的樣子,我的心里感觸萬(wàn)千……
孩子們的心靈是純真的,他們之間的事情讓他們自己去解決,更何況他們重歸于好了呢?作為家長(zhǎng)心疼孩子,我們也可以理解,可是又何必去教孩子去“復(fù)仇”呢?如此教育方法,會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)多大的傷害?值得我們成人深思!
教育隨筆:不想當(dāng)“小幫手”的孩子
“下個(gè)星期又要選新的小幫手了,你們誰(shuí)想來(lái)做呢?”“我想,我想!”孩子們異口同聲地說(shuō)著。“什么樣的小朋友可以做小幫手呢?”“吃飯快?!薄八X(jué)好?!薄耙獛椭鷦e人?!薄⒆觽兤咦彀松嗟卦谙旅孀h論著?!霸u(píng)選現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)你們說(shuō)出自己選出的人選之后再說(shuō)說(shuō)你的理由?!泵拷M都推選著自己小組的小幫手,孩子都愿意??墒堑较憬督M就不順利了?!拔疫x曉倪,因?yàn)樗苣芨伞!焙谝粋€(gè)起來(lái)舉手推薦,大家也一致推選??墒俏疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了曉倪委屈地低下了頭,“曉倪,怎么了?”曉倪一時(shí)說(shuō)不出話,小臉漲得通紅?!坝惺裁床皇娣牡胤絾幔俊薄拔?,我不想當(dāng)……”還沒(méi)說(shuō)完,豆大的淚珠從曉倪的眼角劃過(guò)?!澳芨嬖V我為什么嗎?大家推選你,說(shuō)明大家喜歡你,并且覺(jué)得你可以勝任!”我疑惑地問(wèn)著。曉倪低著頭就是說(shuō):“我,就是不想當(dāng)”……
分析、思考:
曉倪在班上是個(gè)內(nèi)向的孩子,在班級(jí)中他喜歡畫(huà)畫(huà)、做做數(shù)學(xué)操作材料等,不僅能夠?qū)P?、耐心地完成,而且做得都很不錯(cuò)。但是平時(shí)曉倪較少和同伴一起游戲、說(shuō)話,遇到困難,很少或從不尋找老師的幫忙,這與他的性格有很大的關(guān)系。于是,在評(píng)選結(jié)束以后我與他進(jìn)行單獨(dú)的交談,明白了他的焦慮:因?yàn)樗ε略趲椭蠹易鍪碌臅r(shí)候遇到不會(huì)做的事情,擔(dān)心自己做不好會(huì)被老師批評(píng)。了解了情況以后,我鼓勵(lì)他:本領(lǐng)都要在實(shí)踐中才能學(xué)到,只要認(rèn)真做,老師不會(huì)批評(píng)你,而且還會(huì)幫助你,鼓勵(lì)你,希望下次也試試來(lái)當(dāng)小幫手,好嗎?最后曉倪終于怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
針對(duì)這件事情我與曉倪的媽媽也進(jìn)行溝通,讓媽媽在家與孩子一起練習(xí)并不斷鼓勵(lì),幫助孩子樹(shù)立信心。等到下次選小組長(zhǎng)的時(shí)候再讓他來(lái)試一試。
對(duì)于不自信的孩子,我們不僅要鼓勵(lì),也要為他們創(chuàng)造平臺(tái)讓他們站上去試一試,在這個(gè)過(guò)程中,我們可能要給予更多地耐心與幫助,但是一旦讓他們?cè)诔晒χ畜w驗(yàn)幸福與自豪地感受以后,他們的內(nèi)心會(huì)有更多地渴望,期待下一次的嘗試!
孩子的能力不可輕視
昨天是佳佳的第十節(jié)鋼琴課,老師通知佳佳參加周六的音樂(lè)會(huì),并選了首曲子讓佳佳表演,但是要佳佳把譜子背出來(lái),佳佳當(dāng)時(shí)就問(wèn):“不是有書(shū)嗎?為什么要背呀?”老師說(shuō):“以后考級(jí)都是要求背譜子的,現(xiàn)在必須先慢慢學(xué)會(huì)背譜子?!奔鸭褯](méi)敢再做分辨,只是輕輕地說(shuō)了聲“有點(diǎn)難耶!”我當(dāng)時(shí)也有些擔(dān)心孩子能否背出來(lái),但想想還有三天好好練應(yīng)該可以。今天吃完飯佳佳主動(dòng)要求練琴(這一點(diǎn)佳佳還是值得表?yè)P(yáng)的,每次練琴都很主動(dòng)),這周的任務(wù)比較重,我讓佳佳先忙其他的曲子,把那首要背的曲子留在了最后。自己彈了兩遍后我讓佳佳試著去記譜子,佳佳說(shuō)她得仔細(xì)看,慢慢記下,幾分鐘后佳佳說(shuō)她想試下,讓我拿著書(shū)看她彈,不對(duì)的地方讓我及時(shí)叫她停,糾正她,佳佳真的非常棒,只是一個(gè)地方需要我提醒了下,其他全對(duì),第二遍就完全沒(méi)有問(wèn)題了,真的很不錯(cuò),估計(jì)她自己也沒(méi)想到會(huì)記得這么快。我又讓她練了兩遍才收工,明天繼續(xù),加以鞏固,好在表演的時(shí)候不出差錯(cuò)!孩子的能力還真的不可輕視!相信不止是佳佳這樣,幾乎每個(gè)孩子都可能這樣。跟佳佳比起來(lái),我是慚愧多了!
請(qǐng)不要對(duì)孩子說(shuō)這樣的話
孩子們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中,遇到困難的時(shí)候“你真笨”這個(gè)詞經(jīng)常就會(huì)出現(xiàn)在父母的口中,什么叫笨?學(xué)東西慢就叫笨。一學(xué)就會(huì)那叫聰明,不聰明的就是笨。在動(dòng)作上,不靈巧的叫做笨,遲緩的叫做笨?
如此說(shuō)來(lái),新生兒是最笨的,他什么都不會(huì),連吃都不會(huì),也不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)走路,為什么我們不說(shuō)他笨。
原來(lái)笨是人為規(guī)定的概念,是同別人比出來(lái)的。別人都會(huì)走路了,而你還不會(huì)走,那是你笨手笨腳;別人都會(huì)說(shuō)話了,而你還不會(huì)說(shuō),那是你笨嘴拙舌。為什么別的同學(xué)考試全對(duì),而你總是做錯(cuò)題?還是你笨吧!
懂事的孩子最怕別人說(shuō)他笨,他不明白自己為什么總是出錯(cuò),學(xué)東西這么費(fèi)勁。也許,多年之后他能證明自己不笨,可當(dāng)時(shí)心里就像壓了一塊大石頭,“你真笨!”這三個(gè)字從自己父母口中說(shuō)出來(lái),孩子心里有多么難受!他想說(shuō):“實(shí)在對(duì)不起,我怎么這么笨呢?”
為人父母者,不知是否聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這三個(gè)字,或者在心里對(duì)自己說(shuō)過(guò)這三個(gè)字,如果你知道這三個(gè)字的份量,怎么忍心對(duì)自己的孩子說(shuō)呢?