早期教育：一周寶寶怎么樣早教

整理了關(guān)于早期教育：一周寶寶怎么樣早教，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶出生一周應(yīng)該怎么早教是很多家長(zhǎng)都想了解和知道的問(wèn)題，同時(shí)也是很困惑的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該知道從寶寶出生開始，寶寶就有了感知和認(rèn)識(shí)世界的能力，寶寶一出生寶寶們就開始在做一些微小的動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)搖頭，有時(shí)候一個(gè)小的肢體動(dòng)作都是寶寶們無(wú)聲的語(yǔ)言，只是我們家長(zhǎng)不了解而已，那么，究竟對(duì)一周寶寶應(yīng)該怎么樣進(jìn)行早教呢？以下是我們介紹給家長(zhǎng)們的一些早教經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)們參考：

1、呀呀兒語(yǔ)

你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o(wú)邪，不諳世事的小臉，但不妨給他一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓他也能和你交談。很快，他就會(huì)捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時(shí)地插入幾句自己的“言語(yǔ)”

2、母乳喂養(yǎng)

盡可能地用母乳哺喂寶寶。媽媽在哺乳的同時(shí)，給寶寶哼唱兒歌，輕聲細(xì)語(yǔ)地與他交談，溫柔地?fù)崦念^發(fā)，這樣可以增進(jìn)你們的親子關(guān)系。

3、照鏡子

有實(shí)驗(yàn)表明，出生2天的新生兒就能模仿大人簡(jiǎn)單的面部表情，讓寶寶對(duì)著鏡子看自己，起初，他會(huì)覺(jué)得自己看到了另外一個(gè)可愛(ài)的小朋友，他會(huì)非常愿意沖著“他”擺手和微笑

4、眼神的交流

當(dāng)可愛(ài)的寶寶睜開雙眼時(shí)，你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認(rèn)清別人的臉，每次當(dāng)他看著你的時(shí)候，都在加深對(duì)你的記憶。

5、共同歌唱

盡量多學(xué)一些歌曲，不妨自己改編歌詞，在任何情況下都可以給寶寶唱歌，還可以讓寶寶聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，研究表明，在音樂(lè)的熏陶下，有助于孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在睡覺(jué)關(guān)燈之前大聲地說(shuō)：“睡覺(jué)嘍”媽媽要關(guān)燈了，也可以讓寶寶慢慢地領(lǐng)悟因果關(guān)系。

6、換尿布時(shí)間到

利用這一時(shí)間讓寶寶了解身體的各個(gè)部位。一邊說(shuō)，一邊做，讓寶寶的小腦袋瓜與你的言行同步，用不同質(zhì)地的布料輕輕地?fù)崦殞毜拿骖a、雙腳或小肚肚，也會(huì)讓他體驗(yàn)不一樣的感覺(jué)，讓他有個(gè)觸覺(jué)體驗(yàn)

以上介紹的這些家長(zhǎng)對(duì)自己寶寶的早教應(yīng)該有所了解，每個(gè)寶寶對(duì)感知的認(rèn)識(shí)都有所不同，只要做家長(zhǎng)的做細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的每一個(gè)變化，這樣，家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的每一個(gè)不同的動(dòng)作進(jìn)行不同交流，有時(shí)候家長(zhǎng)還需要多對(duì)寶寶做肌膚的接觸，讓寶寶感知家長(zhǎng)對(duì)他的愛(ài)撫，更好的增進(jìn)母子關(guān)系，在讓寶寶聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)可以給寶寶做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣可以促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，對(duì)寶寶的智力也有很大的幫助。

總結(jié)：一個(gè)健康的寶寶是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的寶寶能夠從0開始得到很好的智力開發(fā)，當(dāng)然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的去觀察自己寶寶的每一個(gè)變化，對(duì)一周寶寶的早教需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，抓住寶寶的每一個(gè)動(dòng)作去給寶寶做正確的引導(dǎo)，尤其是在寶寶哭鬧時(shí)家長(zhǎng)可以試著和寶寶們對(duì)話，一周的寶寶是有聽(tīng)覺(jué)的，只是對(duì)家長(zhǎng)的語(yǔ)言以動(dòng)作表達(dá)而已，只要家長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)一周寶寶盡心盡力的引導(dǎo)，我們相信寶寶一定會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的付出有所回報(bào)的。

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早期教育：怎樣幫助寶寶學(xué)會(huì)控制身體

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嬰兒是不懂怎樣控制自己的身體的，首先他只能移動(dòng)身體，在發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的作用之后，就會(huì)逐漸開始手腳并用，直到慢慢的分化，這個(gè)階段是需要家長(zhǎng)的幫助的。

一旦寶寶開始進(jìn)入觀察自己的手和手動(dòng)作的這個(gè)階段，就意味著協(xié)調(diào)能力正在形成、這時(shí)就會(huì)有兩種不同的信息出現(xiàn)，引發(fā)寶寶對(duì)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)因素的觀察，實(shí)際上也就是運(yùn)動(dòng)本身的觀察，這也是從自己體內(nèi)和體外兩條途徑都可以獲得的。如果寶寶觀察自己的手是怎樣張開，又是怎樣握上的，那么他就會(huì)產(chǎn)生一幅視覺(jué)圖像，而且是永恒的圖像。

我們根本不需要去看腳是怎樣走路的，或者是手是怎樣抓東西的，它們會(huì)自然的做完這些動(dòng)作，這就是一旦形成了協(xié)調(diào)就不會(huì)失去。只要學(xué)會(huì)了騎自行車就不需要學(xué)習(xí)怎樣去保持平衡，一旦學(xué)會(huì)了一種樂(lè)器就永遠(yuǎn)掌握了這一技能。這寫情況就類似一個(gè)巨大的鐵路系統(tǒng)，不需要去看火車是如何開動(dòng)的，只要一塊黑板一盞小燈就可以模擬實(shí)際的情景了。

然而在涉及交往能力的方面，我們知不知道寶寶在哪個(gè)月發(fā)展水平是怎樣的是不重要的，重要的如何利用身體運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程。比如說(shuō)學(xué)會(huì)控制眼睛，讓他能夠看著說(shuō)話的人從而形成交流。

當(dāng)寶寶還沒(méi)有辦法隨意移動(dòng)的時(shí)候，他就開始有追求新事物和改變位置的愿望了，媽媽把寶寶抱在懷里實(shí)際上就是給他探索世界的機(jī)會(huì)。寶寶用手去抓一樣?xùn)|西，感受它、體驗(yàn)它，由此形成的動(dòng)作技能增加了他的自信心。

人的運(yùn)動(dòng)過(guò)程是及其類似的，我們的大腦中會(huì)有一個(gè)動(dòng)作發(fā)生的模擬，而寶寶卻還沒(méi)有，所以他才需要去觀察，然后把看見(jiàn)的和感受的東西聯(lián)系在一起。

早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通

整理了早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶滿一歲后，才會(huì)開始有意義的口語(yǔ)溝通。之前，寶寶主要是采用非語(yǔ)言的溝通方式來(lái)表達(dá)自己的想法，除了哭以外，臉部的表情、手臂與腳的擺動(dòng)都算是寶寶在溝通。爸爸媽媽越了解他們的身體語(yǔ)言，就越能和寶寶進(jìn)行交流，也越能鼓勵(lì)他使用非語(yǔ)言的方式做有效的溝通。

非語(yǔ)言溝通方式

寶寶在未滿15個(gè)月的時(shí)候，一般會(huì)使用6種基本的非語(yǔ)言方式，來(lái)表達(dá)他們的情緒。??

1.哭??

哭是寶寶的本能趨勢(shì)，這樣能夠表達(dá)出自己的不愉快。剛出生的時(shí)候，寶寶哭一般都是因?yàn)椴皇娣蝠I了，在寶寶慢慢長(zhǎng)大以后，哭的意義就變得多種多樣了。??

2.面部表情?

寶寶臉上的表情能夠表達(dá)出他的想法，包括快樂(lè)、悲傷、滿足、不舒服、疲倦、害怕、尋找、生氣等。??

3.手掌與手臂的揮動(dòng)??

寶寶幾個(gè)月之后，會(huì)逐漸開始使用手碰觸他想要的東西，也可能會(huì)推開你，這時(shí)候?qū)殞毦湍軌虮磉_(dá)出自己的感情了，也能夠表達(dá)出自己想要什么。想知道寶寶心里在想什么，其實(shí)也不是困難事。

4.腿與腳的擺動(dòng)??

寶寶躺在搖籃里的時(shí)候，偶爾會(huì)用力地踢著他的雙腳，這說(shuō)明孩子現(xiàn)在是非常高興的。但是，有時(shí)候也表示孩子不舒服，因?yàn)榘职謰寢屢浜纤哪槻勘砬榛蚱渌w語(yǔ)言所傳達(dá)出的訊息來(lái)判斷。??

5.身體動(dòng)作??

要是寶寶扭來(lái)扭去想要逃離你或者睡的地方，就代表著寶寶現(xiàn)在不安寧或不穩(wěn)定，或者是身體有哪里不舒服了。

6.身體的接觸??

你抱著寶寶的時(shí)候他會(huì)覺(jué)得很舒服，會(huì)享受跟你在一起的時(shí)光。但是，如果他想要掙脫，那就代表他不想被你抱著。

你給寶寶的回應(yīng)越多，就代表著你越了解他，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是非常好的。因此爸爸媽媽一定要學(xué)會(huì)了解寶寶非語(yǔ)言溝通的方式，慢慢地你就會(huì)讀懂他的話了，也可以了解他的“語(yǔ)言”。比方說(shuō)，當(dāng)你幫他換掉濕濕的尿布之后，孩子不哭了，就代表著你的行為是對(duì)的，寶寶也會(huì)增加對(duì)你的信任。

但在不同的情況下，同一個(gè)姿勢(shì)可能也代表著不同的含義。比方說(shuō)，把玩具扔在地上的行為，寶寶有時(shí)候可能是因?yàn)榕d奮、生氣或痛苦，有時(shí)候可能是因?yàn)閰捑?、無(wú)聊。結(jié)合臉部表情、手腳的擺動(dòng)、身體的移動(dòng)，你就能知道寶寶到底要表達(dá)什么意思。

與新生兒非語(yǔ)言交流溝通的5種方式?

1.注視著他??

熟悉寶寶肢體語(yǔ)言的最佳方式，就是在不同情況下觀察他的反應(yīng)。這樣你就能逐漸了解寶寶表達(dá)情緒的非語(yǔ)言方式。??

2.練習(xí)??

把你看到的寶寶的情緒、行為表現(xiàn)聯(lián)系在一起。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶不管做什么動(dòng)作你都能知道她想要表達(dá)什么。

3.模仿他的行為??

如果你不是很清楚寶寶想要表達(dá)什么，可以模仿他的行為，然后自我感受一下。

4.說(shuō)出你對(duì)他的詮釋父母常常扮演的角色，你有嗎？??

在寶寶剛剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，你總是和他一起溝通嗎？這里所說(shuō)的溝通，不是嘮叨、提醒、批評(píng)、哄騙、威脅、訓(xùn)斥、質(zhì)問(wèn)、勸告、評(píng)論的表達(dá)方式，這些表達(dá)方式會(huì)影響你們之間的關(guān)系，如果你可以把寶寶當(dāng)作自己的朋友，這樣你們之間的感情就會(huì)慢慢地增進(jìn)。

想想看，如果你不開心的時(shí)候，你希望別人怎么做呢？有時(shí)候你希望單獨(dú)靜一靜，可是有時(shí)候又希望別人能跟你聊聊天。寶寶其實(shí)也是一樣的。

當(dāng)寶寶表達(dá)感受時(shí)，你的角色是什么？??

很多人從小就被教育說(shuō)，生氣、失望或害怕的情緒是不好的，不要隨便表達(dá)出來(lái)。所以，當(dāng)寶寶出現(xiàn)這些情緒時(shí)，爸爸媽媽不知道該怎么做，于是常常扮演以下幾種角色：??

指揮官：扮演“指揮官”角色的父母，希望自己能夠控制寶寶，不讓寶寶把負(fù)面的情緒及感受表現(xiàn)出來(lái)，要展現(xiàn)出“中規(guī)中矩”的樣子，做事情不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。命令與威脅是“指揮官型”父母最常用的語(yǔ)言模式。??

道德家：道德家是個(gè)“應(yīng)該先生”，什么話都用“應(yīng)該”來(lái)開頭。這種“道德家型”的爸爸媽媽總是關(guān)心寶寶是不是有“正當(dāng)”的感受。

萬(wàn)事通：“萬(wàn)事通”型的爸爸媽媽總是想要告訴寶寶，自己經(jīng)歷了那么多，什么事情都是知道的。這些爸爸媽媽總是使用“訓(xùn)誡”、“勸告”、“說(shuō)出理由”等方式，想讓寶寶知道自己是多么的萬(wàn)能。??

法官：“法官”型的爸爸媽媽不給寶寶解釋的機(jī)會(huì)，就判定他們的錯(cuò)誤，他們非常重視的事情，是證明自己是對(duì)的，而寶寶是錯(cuò)的。??

評(píng)論家：就像法官、道德家或萬(wàn)事通一般，“評(píng)論家”型的爸爸媽媽總是會(huì)評(píng)價(jià)寶寶做的對(duì)不對(duì)。但是，“評(píng)論家”型的父母常用嘲笑、辯論、諷刺或戲謔的方式。??

心理學(xué)家：“心理學(xué)家”型的父母試圖分析問(wèn)題。他們想要知道事情的來(lái)龍去脈以及所有的細(xì)節(jié)，所以能夠更好地跟寶寶溝通。但是這類的爸爸媽媽總是喜歡用診斷、分析、探詢的方式，有時(shí)候不能很好地處理問(wèn)題。

安慰劑：“安慰劑”型的爸爸媽媽會(huì)不想自己參與到跟情緒有關(guān)系的事件，總是輕描淡寫地處理寶寶的感受。

當(dāng)父母扮演以上這些角色時(shí)，雖然出發(fā)點(diǎn)都是好的，但有時(shí)候方式不一定妥當(dāng)。??

跟他重復(fù)說(shuō)“你是不是餓了”、“你不喜歡這樣躺著，是嗎”之類的話，這也能幫助寶寶發(fā)展。

5.與他人討論??

跟別人說(shuō)一下寶寶的肢體語(yǔ)言，這樣你可以更加了解寶寶的情緒。??

有效的傾聽(tīng)與溝通??

基于相互的尊重，爸爸媽媽和孩子都希望能夠自然地表達(dá)自己的情緒。作為一個(gè)有效的傾聽(tīng)者，注意力要集中，包括眼神的接觸，都要表達(dá)出專心傾聽(tīng)的訊息，有時(shí)保持沉默，有時(shí)要給寶寶回應(yīng)，讓寶寶知道，我們正在耐心傾聽(tīng)。

溝通分為封閉式反應(yīng)與開放式反應(yīng)。封閉式反應(yīng)就是說(shuō)聽(tīng)得人聽(tīng)得不是非常認(rèn)真，或者雖然在聽(tīng)但卻無(wú)法理解當(dāng)事人的意思和感受，所以溝通不是非常順利。??

開放式的反應(yīng)是指傾聽(tīng)的人聽(tīng)到了對(duì)方的話，同時(shí)也能明白對(duì)方的感受，而說(shuō)話者也能感受到傾聽(tīng)者明白他的意思。多用開放式的反應(yīng)，少用封閉式的反應(yīng)，才能讓我們更好地溝通。??

有時(shí)候，寶寶表達(dá)情緒非常直接，但有時(shí)候，他們的身體語(yǔ)言其實(shí)包含著更多的訊息，多用“眼睛”傾聽(tīng)寶寶的“聲音”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶其實(shí)是非常好理解的。

早期教育：給周歲寶寶的自理教育建議

整理了關(guān)于早期教育：給周歲寶寶的自理教育建議，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶周歲啦，一家人肯定都非常的高興，甚至開始盤算寶寶應(yīng)該上哪個(gè)小學(xué)、學(xué)習(xí)些什么興趣，才能夠贏在起跑線上。但是，一定要注意不要揠苗助長(zhǎng)哦！下面，小編就給爸媽媽們一些關(guān)于周歲寶寶的自理教育建議！

1、走得好

走是由大腦控制的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，走路不僅能夠讓寶寶活動(dòng)范圍變大，而且看到的和接受的刺激也會(huì)增多。

走的時(shí)候還要讓寶寶用足跟走路，如果寶寶用腳尖走或者走不穩(wěn)，甚至是到1歲半還不會(huì)走路，那么就要去找醫(yī)生看看了。

2、手指的靈巧

要多多練習(xí)寶寶拇指和食指的對(duì)捏動(dòng)作，這是因?yàn)閷殞氃谝院蟮纳?、學(xué)習(xí)中手指是非常重要的。平時(shí)媽媽們就可以和寶寶多練一下握筆、畫畫、搭積木等游戲。

3、訓(xùn)練與人交往的能力

一歲多的孩子正是模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，寶寶可能跟在媽媽的后邊，一邊運(yùn)動(dòng)，一邊模仿。這個(gè)時(shí)候要多讓寶寶和其他小朋友交往，也能促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育。

4、吃睡便規(guī)律化

吃睡便等方面的規(guī)律化是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟的重要表現(xiàn)，能夠更好地促使孩子的身體和大腦發(fā)育。這個(gè)時(shí)候要讓孩子學(xué)會(huì)自己用杯子喝水，用勺子吃飯，會(huì)自己去小便，餓的時(shí)候會(huì)自己拿東西吃等等。

5、智能的開發(fā)

人類大約有150多億個(gè)腦細(xì)胞，除了要依靠外部的刺激來(lái)增加反應(yīng)的靈活性外，還要擁有充足的生活經(jīng)驗(yàn)。

所以，爸爸媽媽再給孩子開發(fā)智力的時(shí)候不能以抽象的背景作為內(nèi)容，而應(yīng)該讓寶寶能夠更直接的體會(huì)到生活刺激。寶寶接受的外部刺激越多，對(duì)新刺激作出的反應(yīng)就越正確。

不管怎么說(shuō)，僅僅一周歲的孩子其實(shí)并不用學(xué)習(xí)太多的東西，爸爸媽媽只要多多鼓勵(lì)孩子去認(rèn)知新事物就可以了。盡可能減少家里的不安全因素，不過(guò)分限制他的行為，就是最好的教育了。

早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育

整理了關(guān)于早期教育：1歲以內(nèi)寶寶如何進(jìn)行早期教育，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

我們常說(shuō)三歲看到老，可見(jiàn)一個(gè)人的性格和智力的開發(fā)最重要的的就是這個(gè)時(shí)間短了。通過(guò)科學(xué)研究我們發(fā)現(xiàn)，在一歲之前加緊早教能夠幫助寶寶今后的智力成長(zhǎng)，因此，希望家長(zhǎng)們能把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，我們一下就為大家介紹了幾種1歲以內(nèi)的寶寶早期教育的方法，家長(zhǎng)們可以學(xué)一學(xué)，然后按照我們的方法教育寶寶，同時(shí)這也是很好的親子教育，希望家長(zhǎng)們能夠采納。

0—6個(gè)月：建立安全與依戀

家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。

長(zhǎng)期以來(lái)，寶寶的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長(zhǎng)，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過(guò)程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。

7—9個(gè)月：好奇心萌發(fā)

這個(gè)月齡階段的寶寶開始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(zhǎng)可以開始對(duì)寶寶進(jìn)行認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開始初步覺(jué)醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。因此，良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

10—12個(gè)月：激發(fā)探索精神進(jìn)

寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外等邏輯概念。

寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開始從雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總結(jié)：寶寶的身體健康和教育是最為家長(zhǎng)們所擔(dān)憂的了，我們?cè)谇皫灼谥芯唧w給家長(zhǎng)們介紹了寶寶身體健康應(yīng)該注意的事情，今天我們著重介紹了寶寶的早期教育問(wèn)題，在一歲的不同周期內(nèi)，介紹了不同的早教實(shí)施方法，能夠詳細(xì)的指導(dǎo)家長(zhǎng)們給自己的寶寶開展早教活動(dòng)，希望能夠幫助到您！

寶寶為什么要進(jìn)行早期教育？原來(lái)早教很重要

望子成龍望女成鳳是現(xiàn)代家庭每個(gè)父母的期望，但是光靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正所謂“三歲定八十”，早期教育與培養(yǎng)是不能忽視的，讓我們來(lái)看看下面的內(nèi)容。

方法/步驟

0歲腦部體積相當(dāng)于成人腦體積的50%，3歲腦部體積相當(dāng)于成人腦體積的80%。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力50%都是生命的頭4年發(fā)展起來(lái)的。

現(xiàn)在科學(xué)證明，大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是0-3歲的嬰幼兒階段，在這個(gè)階段中，人的大腦發(fā)展，形成今后智力、情感、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。出生時(shí)，小兒的腦重量是成人的25%；1歲時(shí)是成人的50%；3歲時(shí)的腦重量已相當(dāng)于成人的80%，而這時(shí)，幾乎每個(gè)幼兒都突破了語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的關(guān)口。4歲前，寶寶可以達(dá)到相當(dāng)于17歲時(shí)所測(cè)智力的50%，有調(diào)查結(jié)果顯示，接受過(guò)早期教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。由此可見(jiàn)，早教對(duì)孩子的將來(lái)有著十分重要而深遠(yuǎn)的影響。

嬰幼兒在特殊敏感時(shí)期內(nèi)，對(duì)某種能力或經(jīng)驗(yàn)的涌入，例如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、情感、語(yǔ)言和音樂(lè)非常敏感，科學(xué)家稱這一時(shí)期為“機(jī)會(huì)之窗”?！皺C(jī)會(huì)之窗”會(huì)打開亦會(huì)關(guān)閉，“機(jī)會(huì)之窗”的開啟會(huì)使寶寶掌握這種能力變得容易輕松。當(dāng)“機(jī)會(huì)之窗”關(guān)閉時(shí)，大腦也可以學(xué)習(xí)，但會(huì)變得非常艱難，不能獲得和達(dá)到最好的水平。充分利用開放的“機(jī)會(huì)之窗”，珍惜孩子這個(gè)一生難得的機(jī)會(huì)。

遺傳并沒(méi)有限定腦的發(fā)展，嬰兒剛出生時(shí)，腦的發(fā)展從某種意義上來(lái)說(shuō)才剛剛開始，并且具有很強(qiáng)的可塑性。神經(jīng)纖維的髓鞘化、神經(jīng)元分化、突觸生成與修剪、大腦偏側(cè)化等是嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要方式。遺傳因素能在一定程度上影響腦的發(fā)展，但沒(méi)有良好的環(huán)境，遺傳信息也得不到順利表達(dá)。事實(shí)上，由于缺少某些環(huán)境條件，很多人的遺傳特質(zhì)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)為嬰兒創(chuàng)造良好的條件，使其遺傳特質(zhì)得到最好的表達(dá)。

早教中心專家介紹，0－3歲是寶寶運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等能力發(fā)展最快的敏感期，家長(zhǎng)們應(yīng)該抓住孩子的敏感期為孩子最大程度的開發(fā)潛能培養(yǎng)孩子的好性格。因此,孩子在0-3歲這一個(gè)性品質(zhì)形成最重要的時(shí)期是需要家長(zhǎng)尤為注重的時(shí)期，也是孩子性格形成的最關(guān)鍵的時(shí)期。如在此期間讓孩子在父母的鼓勵(lì)和參與下，完成有針對(duì)性的智能開發(fā)訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，最大程度的開發(fā)孩子的潛能，才會(huì)事半功倍，同時(shí)，在此時(shí)期接受早教也是對(duì)孩子社會(huì)性發(fā)展需要的一個(gè)促進(jìn)手段。

我們夢(mèng)想著孩子擁有強(qiáng)健的體魄、驚人的創(chuàng)造力，能夠熟練應(yīng)用語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，具有活躍的思維、藝術(shù)的美感、完美的人格。您現(xiàn)在需要做的就是以更加積極的方式選擇專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，在“機(jī)會(huì)之窗”開啟之時(shí)給孩子最豐富的環(huán)境、最科學(xué)的教育，幫助孩子向完美人生邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

家中有個(gè)可愛(ài)寶寶的你，開始早期教育了么？很多家長(zhǎng)可是早早的從胎教開始，一步不落的對(duì)孩子進(jìn)行早期教育及培養(yǎng)，相信只要我們有耐心，不久的將來(lái)就能看到寶寶的成長(zhǎng)以及你早教的碩果。

END

注意事項(xiàng)

千萬(wàn)不要忘記寶寶早教的黃金機(jī)會(huì)哦

家長(zhǎng)對(duì)于寶寶早教怎么做

家長(zhǎng)對(duì)于9個(gè)月寶寶早教怎么做

我家兒子9個(gè)月大了，禮拜一帶他去打預(yù)防針，順便做了體檢，醫(yī)生說(shuō)我家寶貝的說(shuō)話能力有點(diǎn)緩慢，急死我了，該怎么辦？

網(wǎng)友睿宸：我們家寶寶也說(shuō)話有點(diǎn)慢，別急。

網(wǎng)友快快活活：我兒子也就會(huì)爸爸媽媽叫喊，其他的我們都聽(tīng)不懂了，嘰里旮旯兒的。

網(wǎng)友郭德綱的分：我們以前也這樣，后來(lái)不斷給她講話，進(jìn)行早教就好了別急。

再來(lái)看看網(wǎng)友分享的早教技巧：

網(wǎng)友樂(lè)力鈣：給寶寶買掛圖和繪本，教寶寶吧，還可以在網(wǎng)站上下載兒歌什么的，讓寶寶聽(tīng)。

網(wǎng)友老姐：九個(gè)月的寶寶，早教方面最重要的就是讓寶寶多爬——這是我三年的早教生涯中，感覺(jué)自己最做的不夠的地方。另外，多讀兒歌童謠之類，寶寶該學(xué)說(shuō)話了。

網(wǎng)友i一體：首先媽媽應(yīng)該和寶寶經(jīng)常交流，通過(guò)談話、做游戲、運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)父母和寶寶之間的溝通，讓親子關(guān)系更融洽。

媽咪育嬰網(wǎng)：看來(lái)各位寶爸寶媽都是有很多心得。其實(shí)9個(gè)月的寶寶，語(yǔ)言能力發(fā)育快慢都是正常，因?yàn)橛械谋容^早講話，有點(diǎn)比較早爬行，有的比較早學(xué)走路這些都是正常，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要有攀比心理，只要寶寶健康成長(zhǎng)就好了。以下是小編為您推薦一些早教方法：

音樂(lè)篇：音樂(lè)是個(gè)很好的方式，可以培養(yǎng)寶寶想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。寶寶在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，有很多機(jī)會(huì)需要運(yùn)用想像進(jìn)行創(chuàng)造。如，在舞蹈中，寶寶“聞樂(lè)而思”，靈敏地感知特定的時(shí)間、空間的各種情態(tài)，把音響轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和表情幼兒音樂(lè)腦（右半球）的經(jīng)?；顒?dòng)還可促進(jìn)大腦左半球的活動(dòng)，加強(qiáng)左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

游戲篇：9個(gè)月的寶寶對(duì)外界已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，可能對(duì)某一玩具或者事件的感興趣的時(shí)間越來(lái)越短了，父母需要多鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行游戲和運(yùn)動(dòng)。比如說(shuō)媽媽可以跪或者坐在地板上，然后將寶寶臉朝外抱在自己的胸前，注意正確的姿勢(shì)：一只手扶著寶寶胸部，另一手托著寶寶的PP，將足球放在寶寶正前方然后開始讓寶寶伸出一只腿，幫助他用腳踢到球；然后帶著寶寶一起跟著往前移動(dòng)，能夠讓寶寶繼續(xù)踢著球向前走。每次寶寶的腳碰到球的時(shí)候媽媽需要配合的說(shuō)一些鼓勵(lì)的話或者發(fā)出歡呼聲，如果有兩個(gè)小“球員”能面對(duì)面地來(lái)回踢球，效果就會(huì)更好了。也可以讓寶寶自己玩，把注意力轉(zhuǎn)移到玩具上，學(xué)會(huì)用不同的擺法和方式使手的技巧得到進(jìn)步，同時(shí)使注意時(shí)間延長(zhǎng)。學(xué)會(huì)獨(dú)立玩的寶寶能通過(guò)自己的感官觀察和感知外界事物，將興趣從依戀母親轉(zhuǎn)移到外界，為將來(lái)離開母親進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)言能力篇：9個(gè)月的寶寶已經(jīng)能理解一些常用詞語(yǔ)，并會(huì)用動(dòng)作表示詞義。寶寶學(xué)大人的樣念念有詞時(shí)，要即時(shí)予以鼓勵(lì)；寶寶說(shuō)得不準(zhǔn)確時(shí)，大人可在一旁緩慢而清晰地把準(zhǔn)確的語(yǔ)詞說(shuō)上幾遍，但不必糾正他的發(fā)音；這時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)話雖然還含糊不清，但他有強(qiáng)烈的溝通欲望，大人要注意觀察，及時(shí)予以應(yīng)對(duì)。

總結(jié)：早教方法千千萬(wàn)萬(wàn)，但一定要遵循一條原則就是不要盲目進(jìn)行早教，不要急于求成，這樣會(huì)誤導(dǎo)寶寶，甚至影響寶寶的健康成長(zhǎng)。就9個(gè)月寶寶早教的注意事項(xiàng)家長(zhǎng)們一定要注意以下幾點(diǎn)：

1、9個(gè)月大的寶寶已經(jīng)開始對(duì)父母的一些要求反抗了，如果寶寶特備反對(duì)的事情，就不要強(qiáng)求，免得引起反面效果；

2、9個(gè)月大的寶寶對(duì)很多東西都有興趣，都想碰一碰，這個(gè)時(shí)候父母不要什么都制止孩子，這樣很容易扼殺孩子的好奇心；對(duì)于有危險(xiǎn)的東西，父母要多次強(qiáng)調(diào)給寶寶，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的寶寶記憶力只有一天，明天很可能就不記得了。

3、寶爸寶媽是一面鏡子榜樣，千萬(wàn)不要在寶寶面前有不文明及錯(cuò)誤的行為，這樣會(huì)給寶寶造成不要的示范作用。