人一生為什么要努力？這是我見(jiàn)過(guò)最好的回答?。ㄋ徒o學(xué)子們）

人干嘛非要努力?。糠凑逐I不死。

很多人都問(wèn)過(guò)我類似這樣的問(wèn)題，我的回答是：如果你從未努力奮斗過(guò)，那么在你生命即將到達(dá)終點(diǎn)之時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生命中最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以，但卻沒(méi)有。

記得大一那會(huì)兒，因?yàn)樯狭艘粋€(gè)自己不太喜歡的專業(yè)，又面臨著比高中多得多的誘惑，于是整個(gè)大一我都沉迷于游戲、混跡于形形色色的社團(tuán)中，而且還“驚 奇”地發(fā)現(xiàn)：哦！原來(lái)即使我不努力，但只要在期末臨近時(shí)拼命“刷一刷題”，就不會(huì)掛科。這使得我在大學(xué)里更加肆無(wú)忌憚，胡作非為。

但，在假期和高中很要好的同學(xué)聚會(huì)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，自己和別人在短短一年后竟產(chǎn)生了如此之大的差距。我想說(shuō)的差距，不是指物質(zhì)上的，而是指一個(gè)人的生活態(tài)度。

對(duì)比我的高中朋友，他們有幾個(gè)當(dāng)時(shí)高考比我考得要差很多，在常人眼里他們的大學(xué)是沒(méi)我的好。其中一個(gè)男生迫不得已選了英語(yǔ)專業(yè)，據(jù)他說(shuō)一年下來(lái)他幾乎要被那些英文字符給逼瘋了；還有另一個(gè)男生，讀的是3A學(xué)校。但是，他們對(duì)待大學(xué)的態(tài)度和我卻截然相反——

被迫學(xué)英語(yǔ)的那個(gè)男生，上大學(xué)后選修了自己喜歡的計(jì)算機(jī)專業(yè)，啃了一大堆相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，大一結(jié)束后已經(jīng)開(kāi)發(fā)了幾個(gè)很火爆的網(wǎng)頁(yè)小游戲。去年，幾個(gè)刷 屏微信朋友圈的小游戲就有一款是他搗鼓出來(lái)的。而現(xiàn)在，他已經(jīng)在著手開(kāi)發(fā)他為之癡迷的游戲APP了，還組建了自己的小團(tuán)隊(duì)工作室。

而那位讀3A學(xué)校的男生，大一第一學(xué)期就自學(xué)通過(guò)了雅思考試；第二學(xué)期，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次“不要臉”的申請(qǐng)，終于得到了澳大利亞一所不錯(cuò)的理工科大學(xué)的 offer，大二一開(kāi)學(xué)就飛奔到國(guó)外重新讀他的大一了。當(dāng)時(shí)，我不敢相信高中英語(yǔ)最差的他竟然自學(xué)通過(guò)了雅思考試。但事實(shí)就是如此。

再看看我的大一，那會(huì)兒我歸咎于大學(xué)專業(yè)不是我喜歡的，歸咎于大學(xué)有過(guò)多的誘惑，因此得過(guò)且過(guò)，游戲、社團(tuán)活動(dòng)忙得自己團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。但忙過(guò)之后卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一無(wú)所得，發(fā)現(xiàn)自己是為了忙而忙、毫無(wú)目標(biāo)，內(nèi)心也往往是空虛、不堪一擊的。

這樣的例子，在我們的生活中也太多太多了。有的人整天在朋友圈、微博、QQ空間里抱怨自己的工作待遇差、工作時(shí)間長(zhǎng)，要加班還沒(méi)加班費(fèi)，所以呆不下去 了；抱怨自己只在半年的時(shí)間里就被炒了幾次魷魚(yú)；也有人在網(wǎng)吧打了一夜的游戲后發(fā)一條狀態(tài)：唉，還沒(méi)睡覺(jué)，又要準(zhǔn)備去找工作了，為什么只有我的生活過(guò)得這 么累?。桓腥俗员┳詶?、破罐子破摔，不是抱怨自己出身不好，沒(méi)能生在一個(gè)好的家庭，就是在抱怨競(jìng)爭(zhēng)太激烈、潛規(guī)則太多。

但問(wèn)題是，有多少人在抱怨時(shí)，反思過(guò)自身是否有稍微那么一點(diǎn)點(diǎn)努力過(guò)呢？有多少人寧愿通宵達(dá)旦地沉迷于網(wǎng)游，卻不愿意下那么一點(diǎn)點(diǎn)決心做一些改變呢？ 你可曾想過(guò)，目前的生活狀態(tài)是你內(nèi)心真的想要的嗎？你有沒(méi)有想過(guò)，你本可以讓自己的生活過(guò)得更精彩更有意義一些，你本有能力有條件去做更多自己喜歡的事 情……但卻因?yàn)楫?dāng)初你沒(méi)能稍微努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，最后也只能變成“本可以”罷了。

就像當(dāng)初我的專業(yè)選的不是自己喜歡的，我本可以努力試著去換專業(yè)或者像我那位被迫學(xué)英語(yǔ)的男同學(xué)一樣，找一個(gè)自己喜歡的領(lǐng)域自學(xué)鉆研下去，但我卻選擇 了自暴自棄；大學(xué)里，我本可以找一個(gè)自己真正喜歡的女孩，然后展開(kāi)一段刻骨銘心的愛(ài)戀，但我卻總是三心二意敷衍了事只為打發(fā)時(shí)間；大學(xué)生活學(xué)習(xí)自由，我本 可以努力去發(fā)展一些自己的興趣愛(ài)好、多看幾本書(shū)，但我卻幾乎把時(shí)間都給了游戲，玩得不分白晝黑夜。

流逝的時(shí)間里面，我過(guò)得渾渾噩噩，明知道有那么多不該，卻不忍心對(duì)自己狠一點(diǎn)，不愿意去改變！

我們誰(shuí)沒(méi)有或大或小的夢(mèng)想呢？但如果在生命即將到達(dá)終點(diǎn)之時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己不僅與夢(mèng)想擦肩而過(guò)了，還因?yàn)楫?dāng)初的得過(guò)且過(guò)、敷衍了事，讓自己變成被生活牽著鼻子走的人，那么那時(shí)的你也許才會(huì)恍然頓悟：原來(lái)生命中最痛苦的事，不是失敗，而是我本可以，但卻沒(méi)有。

而這，大概也就是人這一生為什么要努力的緣故吧。

2016年了

你又迎來(lái)了一個(gè)新學(xué)期

你又獲得了一個(gè)嶄新的重頭再來(lái)的機(jī)會(huì)

你本可以，但卻沒(méi)有的那些事是什么？

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為什么要培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)？這是我見(jiàn)過(guò)最好的答案！

孩子從小練習(xí)各種樂(lè)器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實(shí)這是大人的問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題。因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄?，到底為什么要讓孩子學(xué)一樣特長(zhǎng)，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。

我都告訴女兒，比賽結(jié)果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而即使這個(gè)資格也是你自己用了這么長(zhǎng)時(shí)間奮斗出來(lái)的。我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂(lè)。而不是為了我。

我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長(zhǎng)而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)。我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

一、孩子的特長(zhǎng)都是后天培養(yǎng)的

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我們只能看到孩子是否具有某種天賦，而無(wú)法看到她有什么特長(zhǎng)。我認(rèn)為孩子的特長(zhǎng)都是靠父母培養(yǎng)出來(lái)的。沒(méi)有孩子天生有特長(zhǎng)。

有些孩子有藝術(shù)天分，那是天生的，比如莫扎特，他從小就有音樂(lè)天賦，但是他的鋼琴特長(zhǎng)也是后天父母培養(yǎng)的，他并不是生下來(lái)就會(huì)彈鋼琴。他的天賦因?yàn)楹筇斓呐囵B(yǎng)得到了極大的發(fā)揮，因此他5歲寫的曲子到現(xiàn)在還是所有學(xué)鋼琴的孩子必須練習(xí)的。這樣的孩子叫天才，很少有。大部分的孩子都是普通的孩子。那么如果不培養(yǎng)孩子，孩子就沒(méi)有特長(zhǎng)。但是每個(gè)孩子都有自己的天賦，這是需要父母去注意發(fā)現(xiàn)的。

現(xiàn)在很多孩子干什么都堅(jiān)持不下去，三分鐘熱乎氣，然后就說(shuō)沒(méi)有興趣，這很好理解。誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)辛苦，枯燥的事情保持持久的興趣？大多數(shù)的成年人都做不到，更何況是一個(gè)充滿好奇的孩子?？纯茨切┕ぷ鳑](méi)幾年就喊著沒(méi)有興趣的年輕人，就知道他們從小就是缺乏耐力和恒心訓(xùn)練的。我估計(jì)他們小時(shí)候?qū)W東西也一定是半途而廢的。

也有很多孩子從小練習(xí)各種樂(lè)器，繪畫或者跳舞，但是真正能夠堅(jiān)持下來(lái)的并不多，大多孩子都是半途而廢了。其實(shí)這是大人的問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題。因?yàn)榇笕藦乃枷肷隙疾磺宄?，到底為什么要讓孩子學(xué)一樣特長(zhǎng)，目的是培養(yǎng)孩子什么能力。在孩子練習(xí)過(guò)程中，大人要付出很多的辛苦，就是這個(gè)長(zhǎng)年累月，風(fēng)雨無(wú)阻的每周上課，很多父母自己都不能堅(jiān)持，就會(huì)嫌煩嫌累。

我們總說(shuō)，大人是孩子的鏡子，大人如果都不能堅(jiān)持，都抱怨，孩子如何可以堅(jiān)持？

我?guī)Ш⒆訉W(xué)琴的時(shí)候，就聽(tīng)很多大人抱怨的批評(píng)孩子：“我容易嗎？每周都要帶你來(lái)練琴，耽誤我很多時(shí)間，你還不好好練習(xí)，還花那么多錢，值得嗎？你要不愿意練，就不要練了?！贝笕苏f(shuō)這種話，孩子會(huì)怎么想？他們一定想：本來(lái)我就不想練，還不是為了你們，是你們逼我學(xué)這個(gè)沒(méi)有意思的東西。作為孩子他們根本就不知道為什么大人要讓他們學(xué)這個(gè)。甚至大人自己都不清楚，為什么要逼孩子學(xué)這個(gè)東西。很多父母都是看人家孩子學(xué)，然后就讓自己孩子學(xué)。

至于學(xué)習(xí)的目的是什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能堅(jiān)持呢。如果一個(gè)人都不知道自己為什么要做一件事情，他怎么可能會(huì)堅(jiān)持呢？

要知道這個(gè)世界沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)地喜歡地去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此大人的這種思想傳達(dá)給孩子的，就是大人本來(lái)也不耐煩，也不知道為什么要讓孩子學(xué)，因此孩子很高興放棄。這個(gè)時(shí)候大人就會(huì)以給孩子自由，實(shí)則是大人不愿意給自己找麻煩的心態(tài)，放棄了對(duì)孩子培養(yǎng)自我控制能力和毅力的機(jī)會(huì)。

二、大人要明確讓孩子學(xué)習(xí)的目的

我和所有學(xué)習(xí)鋼琴的孩子的父母一樣也遇到過(guò)這樣的情況。眾所周知，學(xué)鋼琴就是非常艱苦的長(zhǎng)時(shí)間的事情，家長(zhǎng)要為此付出很多時(shí)間和精力，孩子要付出很多耐心。就是李云迪，朗朗小時(shí)侯都厭煩過(guò)練習(xí)鋼琴。因此在這個(gè)過(guò)程中，我早就做好了和孩子一起鍛煉毅力的準(zhǔn)備。我知道學(xué)習(xí)鋼琴很枯燥，一個(gè)小練習(xí)曲，一彈就是好幾個(gè)月。因?yàn)槲易约盒r(shí)候?qū)W過(guò)手風(fēng)琴，我想過(guò)程大同小異。

所以我從來(lái)不抱怨，也不嫌煩，但是我從來(lái)不陪女兒練琴。開(kāi)始我不要求她要彈得好，我只要求她要完成老師留的作業(yè)和每天保證必須彈半小時(shí)。我從來(lái)不喝斥她，也不糾正她。因?yàn)橛欣蠋煟蠋熣f(shuō)話比我管用。我就負(fù)責(zé)監(jiān)督她的時(shí)間和監(jiān)督她上次老師指出的缺點(diǎn)改正了沒(méi)有。

還有就是不管刮風(fēng)下雨，我們從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)課，我就是要讓孩子體會(huì)，我做事情是很認(rèn)真的，因?yàn)槲乙腥舅檬裁唇姓J(rèn)真。每次老師給她上課，我都在旁邊認(rèn)真地作筆記。讓她感覺(jué)到我很重視這個(gè)事情，也很尊重老師，這樣她自然也會(huì)重視老師的意見(jiàn)和批評(píng)。

當(dāng)她受電視節(jié)目誘惑，而想放棄練琴的時(shí)候，我就給她講道理，告訴她學(xué)會(huì)控制自己以后有什么好處，不管她是否能夠聽(tīng)懂，我就是在她不能控制自己，或者不想控制自己的時(shí)候，耐心的給她講道理，不厭其煩。我會(huì)用講道理的時(shí)間拖延她的欲望，直到她欲望消失。

然后我告訴她，其實(shí)不是她不能夠戰(zhàn)勝欲望，而是她需要一個(gè)方法學(xué)會(huì)當(dāng)欲望來(lái)臨的時(shí)候如何控制自己。當(dāng)她堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我會(huì)給她講任何事情都不是隨便可以成功的，都是需要付出比別人多的努力，我會(huì)用我的經(jīng)歷告訴她，我是如何努力的，是如何戰(zhàn)勝誘惑的。我在慢慢的培養(yǎng)她的自我控制能力。

我明確地告訴她，我不是想把她培養(yǎng)成一個(gè)鋼琴家，我就是要培養(yǎng)她懂得學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西從不會(huì)到熟練甚至到成功是一種什么體驗(yàn)，什么感覺(jué)，需要付出什么樣的辛苦，要忍受什么樣的寂寞和枯燥，要如何學(xué)會(huì)控制自己的欲望和情緒。因?yàn)檫@些東西在以后她的生活中只能不斷出現(xiàn)，這才是以后她最需要和別人競(jìng)爭(zhēng)所具備的一種強(qiáng)大的內(nèi)心支持和競(jìng)爭(zhēng)力。

這樣的教育從她開(kāi)始學(xué)鋼琴6歲開(kāi)始，我從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。即使我在她鋼琴8級(jí)，10級(jí)的時(shí)候，帶她參加比賽，我都告訴她，比賽結(jié)果不重要。重要的是我要讓你知道，你擁有了資格。而即使這個(gè)資格也是你自己用了這么長(zhǎng)時(shí)間奮斗出來(lái)的。

通過(guò)這個(gè)比賽，我還想讓你知道一件事情，就是你看看這些參加比賽的孩子，你就知道，如此努力的人不是只有你一個(gè)，什么時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)比你還強(qiáng)的人，因?yàn)樗麄儽饶氵€努力。

當(dāng)我孩子得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我除了為她慶祝，我首先問(wèn)她：“你自己為自己的榮譽(yù)和成功高興嗎？這就是你努力的結(jié)果。你通過(guò)練習(xí)這么多年的鋼琴現(xiàn)在得獎(jiǎng)，你有什么體會(huì)？”我要讓她自己說(shuō)出來(lái)，人的成功必須要付出努力這個(gè)道理。這是我對(duì)她人生觀，價(jià)值觀的建立的過(guò)程。

我不是要讓她只為自己成為第一名高興，我要讓她為自己的努力和成長(zhǎng)高興，我要讓她知道，她一切的努力都是為了她自己得到最大的快樂(lè)。而不是為了我。我告訴她，如果你能夠發(fā)揚(yáng)這種練習(xí)鋼琴的毅力和體會(huì)，她以后的生活中不管干什么都會(huì)得到更多的成功和認(rèn)可。

三、我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)

我要說(shuō)的是，我們不是為了培養(yǎng)孩子一種特長(zhǎng)而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養(yǎng)孩子一種生活能力而去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng)是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學(xué)的特長(zhǎng)越多競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。而是我們要在培養(yǎng)孩子擁有一種特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子克服困難，抵御誘惑，戰(zhàn)勝不良情緒，提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。

因?yàn)檫@些特長(zhǎng)也許并不能成為他未來(lái)工作的競(jìng)爭(zhēng)力，只有他擁有別人沒(méi)有的品質(zhì)那才是他能夠繼續(xù)努力，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，抵抗誘惑，能夠控制自己，能夠最終在他所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。

一個(gè)人能夠成功，不是要具有某種特長(zhǎng)，而是具有某種成功的素質(zhì)，而這種素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過(guò)從小對(duì)孩子培養(yǎng)特長(zhǎng)開(kāi)始。當(dāng)然更需要父母對(duì)自己的自我約束能力和嚴(yán)格要求。一個(gè)沒(méi)有自控能力的父母也無(wú)法培養(yǎng)出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教永遠(yuǎn)是教育孩子最好的方式。

其實(shí)，我并贊同讓孩子小時(shí)候隨心所欲的快樂(lè)自由，什么都不管是一種積極有效的教育方法。那種看似放任的教育，其實(shí)是家長(zhǎng)的自我懈怠。教育孩子應(yīng)該是一種外松內(nèi)緊的方法，可以放任孩子的天真行為，但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學(xué)習(xí)不注意思想教育的方式，看上去嚴(yán)格，實(shí)際上是放任。

我主張讓孩子小時(shí)候就懂得要學(xué)會(huì)控制自己，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要培養(yǎng)自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養(yǎng)的孩子，長(zhǎng)大才會(huì)能夠很好的控制自己，很好的安排時(shí)間并合理的運(yùn)用時(shí)間，很好的排解自己心中的不良情緒。因?yàn)檫@一切從小他堅(jiān)持學(xué)一個(gè)東西的時(shí)候，都已經(jīng)遇到過(guò)了，并在大人的指導(dǎo)下很輕易的就可以渡過(guò)。

四、注重孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)

小孩子是建立良好習(xí)慣和條件反射最容易的時(shí)候，為什么現(xiàn)在大人改變很難?？墒切『⒆泳秃苋菀祝烤褪且?yàn)楹⒆涌伤苄詮?qiáng)。

一個(gè)從小思想被教育好的孩子，根本不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，他的與人相處的能力，因?yàn)樗呀?jīng)很懂如何自我控制，如何合理的管理時(shí)間了。因?yàn)榇竽X是支配人言行的中樞指揮系統(tǒng)，只有這個(gè)系統(tǒng)建立的好，不斷地給予完善，整個(gè)人的言行才能表現(xiàn)出合理和有目的。

一個(gè)孩子要想成為一個(gè)健康的人，首先要擁有一個(gè)健全的人格，而這是靠精神內(nèi)在所支持的。這也是女孩子長(zhǎng)大以后的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個(gè)概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養(yǎng)孩子的才華上，而忽視在這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中更重要的孩子內(nèi)在魅力的培養(yǎng)。

一個(gè)有才華的人不一定會(huì)做人，不一定擁有正確的三觀，因此不一定有成就。過(guò)去很多科大少年班，或者歷年的高考狀元，最后在社會(huì)中都了無(wú)聲息了。他們當(dāng)初都是有才華的人，但是因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)系統(tǒng)的正確的思想教育，因此淪入平庸。但是一個(gè)會(huì)做人的人，一個(gè)擁有正確三觀的人，很容易有成就并人格完整。

我認(rèn)為給孩子自由是心靈上的不是形式上的。在尊重孩子的基礎(chǔ)上循循善誘，把孩子當(dāng)成一個(gè)主體的人去對(duì)待而不是一個(gè)自己的附屬品，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是喝斥打罵孩子，過(guò)分發(fā)揮大人的控制欲，或者干脆嬌縱放任。這都是父母對(duì)孩子的教育培養(yǎng)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

孩子需要受大人控制這個(gè)沒(méi)有錯(cuò)，否則法律就不會(huì)規(guī)定18歲以前的孩子需要大人監(jiān)管，就是因?yàn)檫@是培養(yǎng)孩子的階段，而培養(yǎng)的過(guò)程也是大人可以合法控制的過(guò)程。但是父母不應(yīng)該濫用控制權(quán)。該控制的不控制，不該控制的瞎控制。比如培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西要善始善終，這就是需要大人監(jiān)督和控制，而很多父母都不管。

而不該控制的，比如孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，很多大人卻過(guò)分控制監(jiān)督。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)不好，與從小沒(méi)有好好培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這其實(shí)是大人的錯(cuò)誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯(cuò)誤追加到孩子的成績(jī)上去指責(zé)孩子，這就是不合理控制。這造成看似表面上放縱了孩子，給了孩子表面的自由，但是孩子的心靈并不自由。

而如果培養(yǎng)了孩子一個(gè)良好的思想品質(zhì)，孩子心靈上就會(huì)自由，因?yàn)樗浪鞯囊磺卸际菫榱俗约海皇菫榱舜笕?。因此她就不?huì)在乎吃苦，枯燥，也不會(huì)逆反，因?yàn)樗J(rèn)為大人沒(méi)有控制她，而是她自己為自己做主。而大人能做的就是在一旁指導(dǎo)她，支持她，鼓勵(lì)她，讓她感覺(jué)父母就是她的拉拉隊(duì)，是她可以交心的好朋友。

因此給你的建議就是你好好想想，如果你的孩子有注意力集中的特點(diǎn)，去找一個(gè)可以發(fā)揮這個(gè)天賦的特長(zhǎng)去培養(yǎng)她，比如下棋，訓(xùn)練他的觀察力和思維能力等等。關(guān)鍵是你要明確目的，不是為了讓她成為一個(gè)什么特長(zhǎng)專家，而是要培養(yǎng)她成為一個(gè)有生存競(jìng)爭(zhēng)力的人。

生不生二胎，這是我見(jiàn)過(guò)最美的答案！

導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)世界上，有一種獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)和陪伴，叫做手足。手足之情和愛(ài)情無(wú)關(guān)，和利益無(wú)關(guān)，它最直接，最單純，也最長(zhǎng)久。這種感情，誰(shuí)也無(wú)法替代，且誰(shuí)也給不了，只有父母可以。

01

近日，遼寧省發(fā)布《遼寧省人口發(fā)展規(guī)劃（2016—2030年）》，引發(fā)各界熱議。

規(guī)劃中提到，將建立完善包括生育支持、幼兒養(yǎng)育等全面二孩配套政策。

完善生育家庭稅收、教育、社會(huì)保障、住房等政策，探索對(duì)生育二孩的家庭給予更多獎(jiǎng)勵(lì)政策，減輕生養(yǎng)子女負(fù)擔(dān)等。

簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是，鼓勵(lì)生二胎，支持生二胎，生了就獎(jiǎng)。

據(jù)說(shuō)最高獎(jiǎng)勵(lì)高達(dá)20萬(wàn)！當(dāng)然，這點(diǎn)目前還沒(méi)得到官方證實(shí)。

我把信息發(fā)到老友群里，好友Ada立馬回復(fù)說(shuō)：絕對(duì)支持，已懷上二胎了。

有好友出來(lái)調(diào)侃：政府政策還沒(méi)落實(shí)，你倒懷上了，虧了虧了！

Ada很認(rèn)真地說(shuō)：生二胎，不是為了政府20萬(wàn)，而是為了20年后大寶不會(huì)陷入“不敢死、不敢窮、不敢遠(yuǎn)嫁”的孤立無(wú)援的境地，不希望她為了父母而妥協(xié)自己的幸福和追求。

我特別理解她。

作為獨(dú)生子女，她從大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，獨(dú)自承擔(dān)了太多的東西了。

02

記得剛畢業(yè)那會(huì)，她因?yàn)闊o(wú)法舍棄父母、爺爺奶奶，跟隨男友去北方，于是忍痛分了手。

那個(gè)時(shí)候，她最常說(shuō)的一句話是：真羨慕你們這些有兄弟姐妹的人。

后來(lái)工作，她每?jī)商炀蜁?huì)給家人打電話。

她說(shuō)：你知道嗎？每次給家里人打完電話后，身體都會(huì)被掏空。平時(shí)還能撐，有時(shí)如果工作沒(méi)那么順，心情沒(méi)那么好，就想自己一個(gè)人待著，可是一想到家里的父母、爺爺奶奶，他們沒(méi)什么事干，就等著你打電話和他們嘮嗑，了解你的情況。你不打吧，心里充滿內(nèi)疚；你打吧，情緒又很容易崩潰。

每每這個(gè)時(shí)候，她都特別希望有個(gè)兄弟姐妹可以分擔(dān)?？墒牵挥幸粋€(gè)人。

去年，第26屆全國(guó)攝影藝術(shù)展覽入選作品——河北省張審軍的《獨(dú)生子》，她看到后淚流滿面。

（攝影作品：河北省張審軍的《獨(dú)生子》）

她說(shuō)：這就是我以后不得不面對(duì)的情況。

突然便想起，在虎撲社區(qū)里，有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：不生二胎，是對(duì)孩子未來(lái)20年后的不負(fù)責(zé)任。

他的理由很簡(jiǎn)單，他經(jīng)歷了老丈人心衰、腎衰以及癌癥。

一年花費(fèi)80萬(wàn)，老人沒(méi)什么積蓄，基本靠他一家和大姨子一家墊付。

老丈人住院將近一年，手術(shù)期間大概有3個(gè)月的時(shí)間需要兩個(gè)以上的人照顧。

他們兩口子和大姨子兩口子輪流請(qǐng)假。

這位家長(zhǎng)說(shuō)：這還是一個(gè)老人出問(wèn)題，如果是兩個(gè)老人同時(shí)出問(wèn)題，實(shí)在不敢想像，這些事發(fā)生在一個(gè)獨(dú)生子女身上，他會(huì)怎樣感到孤立無(wú)助。

想到這里，真的特別心疼她。

茨威格說(shuō)：所有命運(yùn)的饋贈(zèng)，都在暗中標(biāo)好了價(jià)格。

獨(dú)生子女，小時(shí)候，得到了太多愛(ài)。長(zhǎng)大后，一個(gè)人卻很難去支撐回饋這些愛(ài)。這就是現(xiàn)實(shí)。

03

正因如此，我一直以來(lái)都支持二胎。

除了成年后，手足之間可以互相扶持分擔(dān)，還因?yàn)樗跁r(shí)間的洪流里，讓你懂得了什么是家人。

記得臺(tái)灣拍過(guò)一個(gè)廣告《永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的弟弟》。

雖然兩姐弟從小吵到大，甚至姐姐一度懷疑所謂的手足之情只有嫌隙。

但是在決定出國(guó)時(shí)，弟弟送了她一個(gè)電飯鍋，嘴上說(shuō)著“因?yàn)槟阕鲲堈娴暮茈y吃”，其實(shí)是在告訴她：在異國(guó)他鄉(xiāng)，也要記得好好吃飯。

那一刻，她心領(lǐng)神會(huì)，全都懂。

打開(kāi)箱子，看到兩個(gè)人的合照，她突然明白了什么是家人，什么是手足。

那是一輩子的事情，是一輩子的牽掛。

盡管兒時(shí)爭(zhēng)吵不斷、怨恨不斷、打架不斷，可是血緣這東西就是這樣奇妙，會(huì)因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€(gè)舉動(dòng)、一個(gè)契機(jī)，曾經(jīng)的所有怨念一筆勾銷，剩下的只有手足間的溫情。

我想，獨(dú)生子女人生最大的缺憾，大概就是永遠(yuǎn)無(wú)法感受這種獨(dú)特的情感。

無(wú)法知道，如何在另一個(gè)和自己流著一樣血液的人身上，學(xué)會(huì)寬容、分享、責(zé)任和惦記。

04

去年11月12日，26歲的杭州小伙小朱，迎來(lái)了他最美麗的新娘！

小朱的姐姐是一名記者，在弟弟婚禮的當(dāng)晚，她為弟弟寫了一封932字的長(zhǎng)信，讓朋友圈的很多人看后都紅了眼眶。

信中這樣寫道：

26年前，你來(lái)了，白白胖胖。

我高興得不得了，每天圍著你轉(zhuǎn)，捏捏，親親。

老媽做飯時(shí)，我就坐在小椅子上抱著你，你笑，我也笑。

那年，我5歲。我知道，我是你姐姐，你是我弟弟。

我們是媽媽帶到這世上，對(duì)彼此來(lái)說(shuō)唯一的唯一。

那些年爸媽忙生意，

在空蕩蕩的屋子里，我倆相知相惜相依為命。

我給你別的姐姐能給的。

也在你問(wèn)我要一個(gè)鉆戒糖我給不了時(shí)，偷偷下決心長(zhǎng)大后一定要給你好的生活。

你不太多說(shuō)話，總是默默為我做著什么。

高三那年，回家吃晚飯時(shí)車丟了，我嚎啕大哭，找了一圈回來(lái)，發(fā)現(xiàn)你在折騰你的山地車，你把那個(gè)難看的后座，裝上去了。

你說(shuō)：姐，以后我接送你。

我們彼此分享小秘密。

有一天，你告訴我，你戀愛(ài)了，是個(gè)很可愛(ài)的姑娘。

我又驚又喜。我算半個(gè)家長(zhǎng)啊，怎么可以允許你早戀。

可是我又竊喜，我弟還蠻牛。

今天，當(dāng)初早戀的你們，一路走到了婚姻的殿堂。

我激動(dòng)得就像自己結(jié)婚似的。

這幾晚我常常回憶，那些曾經(jīng)有笑有淚的光陰。

四年前我的婚禮，你抱著我大哭，你說(shuō)：以后要?；丶铱纯?。

幾天前的一個(gè)半夜，你陪客戶喝酒了，發(fā)了一條微信給我：你是我這輩子唯一的親姐。

我說(shuō)：當(dāng)然，你也是我這輩子唯一的親弟。

感謝爸媽，給予我們生命又培養(yǎng)我們長(zhǎng)大。

未來(lái)很長(zhǎng)，路上難免風(fēng)吹雨淋。

我們幾個(gè)，每一步一腳印，都要握緊手心，踏著彼此夢(mèng)想前進(jìn)。

永遠(yuǎn)在你身邊。我親愛(ài)的弟弟。

多好?。?/p>

手足，不僅共同度過(guò)了人生成長(zhǎng)的前半生，后半生也會(huì)成為彼此前行的力量。

我想，二胎真的是父母給予孩子人生最好的禮物，沒(méi)有之一。

05

為什么要生二胎？

有人說(shuō)，生二胎不是因?yàn)橛袝r(shí)間，有錢，也不是因?yàn)橐欢ㄒ鷤€(gè)男孩或女孩，只是因?yàn)樵谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)、人情冷漠、充滿功利的時(shí)代，給孩子留下一個(gè)親人。讓他們能在漫漫人生路上，彼此相依相扶。

我想的確就是這樣。

這個(gè)世界上，有一種獨(dú)一無(wú)二的愛(ài)和陪伴，叫做手足。

手足之情和愛(ài)情無(wú)關(guān)，和利益無(wú)關(guān)，它最直接，最單純，也最長(zhǎng)久。

這種感情，誰(shuí)也無(wú)法替代，且誰(shuí)也給不了，只有父母可以。

所以啊，如果你身體條件允許，經(jīng)濟(jì)也不太拮據(jù)的的話，請(qǐng)勇敢生二胎吧！

或許，生二胎后，你會(huì)因頭三年的勞累而后悔；但是如果不生，往后你定會(huì)后悔一輩子的！

“媽媽，你會(huì)死嗎？”這是我見(jiàn)過(guò)最好的答案

昨天，女兒知道了清明節(jié)的含義后，眨巴著大眼睛問(wèn)我，

「媽媽，人為什么會(huì)死？人死后會(huì)去哪？以后我們都會(huì)死嗎？」

一時(shí)間，我被問(wèn)住了。

很多父母都有這樣的經(jīng)歷，每當(dāng)孩子問(wèn)到關(guān)于「死亡」的問(wèn)題時(shí)，我們都不知如何回答，或者直接避而不談，我們擔(dān)心孩子了解了死亡的真相后會(huì)害怕、恐懼、難以接受。

回避死亡不僅僅是當(dāng)代的一種社會(huì)現(xiàn)象，其實(shí)從古至今，我們都在避談「死亡」。

孔子有言：不知生焉知死。

在《奇葩說(shuō)》中，馬東曾說(shuō)，「如何面對(duì)生死這件事，是我們漢文化缺失的一課?！?/p>

然而作為媽媽，我越來(lái)越深刻地感受到，

我一點(diǎn)也不怕孩子知道「死」，

我最害怕的是孩子不知道「死」。

很多孩子正是因?yàn)槿狈?duì)死亡的深刻認(rèn)識(shí)，誤入歧途傷人傷己，引發(fā)一些列悲劇。

之前轟動(dòng)世界的「藍(lán)鯨」死亡游戲，參與者大多是10~14歲的孩子，他們進(jìn)入游戲后接受各種「洗腦」挑戰(zhàn)，自傷自殘，最后自殺，在全世界引發(fā)幾百名青少年「爭(zhēng)相」自殺。

有數(shù)據(jù)顯示，自殺已經(jīng)成為了18歲以下青少年死亡的第一原因。

上海市教委的一項(xiàng)調(diào)查指出，在抽查的2500名中小學(xué)生的取樣中，有5.85%的孩子曾有過(guò)自殺計(jì)劃，有1.71%的孩子自殺未遂，有34.39%的孩子曾有過(guò)「活著不如死了好」的想法。

這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是一條條鮮活的生命。

如果這些孩子在遭遇到挫折、迷茫、絕望，產(chǎn)生了結(jié)束生命的沖動(dòng)時(shí)，腦中能夠閃現(xiàn)出一絲對(duì)死亡的敬畏，對(duì)生命的珍惜，那么也許悲劇就不會(huì)發(fā)生。

我們?cè)竷A盡所有去教育孩子如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何去愛(ài)，但是我們卻忽略了教孩子認(rèn)識(shí)生死。

我們都欠孩子一堂「死亡教育」課。

白巖松曾說(shuō)：「中國(guó)從來(lái)沒(méi)有真正的死亡教育?！?/p>

當(dāng)身邊有老人去世，孩子忽閃著充滿疑惑的眼睛向我們求問(wèn)何為死亡時(shí)，通常我們給出的答案都模棱兩可，這些回答并不能幫助孩子認(rèn)知死亡，甚至可能還會(huì)誤導(dǎo)孩子。

在我小時(shí)候，父母通過(guò)將我與死亡隔離的方式來(lái)保護(hù)我，希望我可以免受死亡的打擊。

爺爺去世前，父母帶著我去看望他，爺爺躺在床上，雙腿緩慢地做著蹬車的動(dòng)作，我還笑著問(wèn)：「爺爺，你在鍛煉啊？」

我并不知道，那一面竟是我和爺爺?shù)脑E別。

當(dāng)后來(lái)我得知爺爺已經(jīng)去世的消息后，年幼的我除了哀傷之外，也感到非常「生氣」。

為什么不告訴我爺爺已經(jīng)病重！為什么爺爺會(huì)死？

沒(méi)能陪爺爺走完最后一程也成為了我心中永遠(yuǎn)的痛。

這種將孩子與死亡隔離的保護(hù)方式本身無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，真正使我的心靈受到傷害的原因是死亡教育的缺失。

關(guān)于如何對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育并沒(méi)有絕對(duì)正確的答案，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性情，思想和成長(zhǎng)環(huán)境都是不同的，所以對(duì)孩子的死亡教育因人而異，以下幾種方法，可以作為參考。

鼓勵(lì)孩子給「朋友」送別

提高孩子對(duì)死亡的耐受力

視頻《小男孩的寵物金魚(yú)葬禮》曾在網(wǎng)絡(luò)上大火。

視頻中，一個(gè)可愛(ài)的小男孩捧著一條死去的金魚(yú)走進(jìn)衛(wèi)生間，為他的金魚(yú)朋友送別。

他親了金魚(yú)一口后將它放到了馬桶里，在金魚(yú)被沖走之前，小男孩還表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，可是當(dāng)金魚(yú)被沖走時(shí)，他才意識(shí)到自己的朋友永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了，瞬間崩潰，哭得梨花帶雨。

雖然這樣的送別過(guò)程會(huì)讓孩子暫時(shí)感到難過(guò)，但是也讓他們認(rèn)識(shí)到了死亡是一種自然規(guī)律。

還有另一個(gè)小男孩，也用類似的方法送走了自己的金魚(yú)朋友，不過(guò)他在面對(duì)死亡時(shí)明顯更為成熟，他認(rèn)真地給金魚(yú)做了禱告，在一聲「阿門」后平靜地送走了自己的好朋友。

視頻中的小朋友既可愛(ài)又勇敢，我不禁想為他們鼓掌，同時(shí)我更佩服孩子背后的父母及教育方式。

通過(guò)生活中的真實(shí)體驗(yàn)讓孩子認(rèn)識(shí)死亡、面對(duì)死亡，這可以提高孩子對(duì)死亡的耐受力。

通過(guò)繪本或電影讓孩子理解「死亡」

在繪本《爺爺變成了幽靈》中，小男孩艾斯本的爺爺去世了，但因?yàn)檫€有件事情沒(méi)完成，所以他變成了幽靈四處游蕩。

為了幫爺爺想起那件重要的事，艾斯本和爺爺一起想起曾經(jīng)的快樂(lè)回憶，去游樂(lè)場(chǎng)、扮鬼臉、釣魚(yú)……最后爺爺發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他是忘了和艾斯本說(shuō)再見(jiàn)。

當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，便安靜地消失了，而艾斯本也在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確地認(rèn)知死亡，明白了死亡是我們必然要經(jīng)歷的過(guò)程。

PS：在「凱叔講故事app」中搜索「爺爺變成了幽靈」就會(huì)有相關(guān)故事跳出來(lái)哦~

生命有開(kāi)始就有結(jié)束，就如同花開(kāi)花落，時(shí)間到了，就該讓它自然地離開(kāi)。

讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)落淚的電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》，也是死亡教育的絕佳代表。

小男孩米格誤入奇幻瑰麗的亡靈世界，在那里小米格知道了一個(gè)人死了以后會(huì)繼續(xù)生活在亡靈的世界，只要現(xiàn)世的親人沒(méi)有遺忘逝者，死去的人就可以在亡靈節(jié)那天返回現(xiàn)世去看望他們的親人。

如果生活在現(xiàn)世的親人將他們遺忘了，他們才是真正的死亡。

死亡并不是盡頭，遺忘才是。

雖然有些人看似永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但只要我們沒(méi)有忘記那些曾經(jīng)相伴的美好，那逝去的親人就會(huì)以另一種方式繼續(xù)陪伴著我們。

死亡教育特別課程：自殺防御課

自殺防御課從20世紀(jì)80年代開(kāi)始就在美國(guó)十分盛行，且取得了非常好的成效，加州及新澤西州的自殺率在開(kāi)展該課程后分別下降了39%和51%。

為了教會(huì)孩子如何控制情緒，提高孩子與人溝通的技巧，老師有時(shí)會(huì)要求孩子寫一封勸說(shuō)同學(xué)不應(yīng)自殺的信，孩子在寫信的過(guò)程中就會(huì)清楚地意識(shí)到自殺的危害以及生命的寶貴。

父母在生活中，也可以通過(guò)以下方式正面引導(dǎo)孩子。

1. 對(duì)生活中的危險(xiǎn)物品加強(qiáng)管理

2. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情緒

3. 對(duì)孩子進(jìn)行生命觀教育

4. 營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍

對(duì)不同年齡段的孩子進(jìn)行死亡教育要分級(jí)逐次展開(kāi)，循序漸進(jìn)。

嬰幼兒對(duì)死亡沒(méi)有明確的概念，也無(wú)法理解死亡的含義，在這個(gè)階段，我們可以借助孩子身邊的事物來(lái)模擬死亡，讓孩子逐步接觸死亡的概念。

學(xué)齡前的孩子探索及模仿的欲望十分強(qiáng)烈，這時(shí)我們首先要做的死亡教育就是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。

這個(gè)階段的孩子會(huì)對(duì)死亡產(chǎn)生很多匪夷所思的想象，并開(kāi)始對(duì)死亡產(chǎn)生焦慮，因此我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行死亡教育時(shí)不要嚇唬孩子，這會(huì)加重孩子對(duì)死亡的焦慮和恐懼。

已經(jīng)上學(xué)的孩子在精神和思維上已經(jīng)具備了一定的高度，對(duì)死亡也有了一定的認(rèn)識(shí)，我們?cè)诮獯痍P(guān)于死亡的問(wèn)題時(shí)，就要從科學(xué)的角度出發(fā)，讓孩子以科學(xué)的眼光來(lái)看待死亡這件事。

正確有效的死亡教育會(huì)讓孩子受益終生，讓孩子平穩(wěn)安全地度過(guò)童年，從容積極地面對(duì)人生。

只有懂得了死亡的含義，

才會(huì)明白生的可貴；

只有清楚了生的可貴，

才能領(lǐng)悟生活的真諦……

孩子！咱們努力成為這樣的人！

父母最大的心愿，就是培養(yǎng)出好孩子。

那到底什么是好孩子？

如果你不知道問(wèn)題的答案，做沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的事情，那就是一種可怕的浪費(fèi)，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力。

而這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)在兒子小的時(shí)候幻想過(guò)。每想一種可能，就幻化一個(gè)畫面：

1、成績(jī)單

孩子拿出排名第一的成績(jī)單遞給我，臉上掛著淺淺的笑，“爸爸再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”。

2、彈鋼琴

孩子的手指在琴鍵上滑過(guò)，《秋日私語(yǔ)》連綿在房間里，營(yíng)造出悠遠(yuǎn)的意境。

3、小主持

舞臺(tái)上，他唇紅嘴白，激昂的字詞穿過(guò)麥克風(fēng)，鉆到每個(gè)聽(tīng)眾的耳朵里。

4、踢足球

舞臺(tái)上，他唇紅嘴白，激昂的字詞穿過(guò)麥克風(fēng)，鉆到每個(gè)聽(tīng)眾的耳朵里。

5、下圍棋

靜謐室內(nèi)，黑白相對(duì)，他輕輕拍下一子，對(duì)坐平頭眼鏡男，人頓時(shí)萎了，兒子輕輕轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)著旁邊的虛空說(shuō)，佐為，我終于下出了“神之一手”。

還有很多很多……

想到這些，我都不由地要揮揮手，把這些幻象從眼前扯走，一絲絲的留戀，還粘在手指之間似的。

可是幻想與現(xiàn)實(shí)之間的差異有多大？大到讓我的心理失衡：

下圍棋

他小時(shí)候上圍棋班，很興奮，知道初步規(guī)則之后就拉著我練手，結(jié)果被殺得干干凈凈。我很生氣：你是以后的棋王，怎么下出這么幼稚的棋？他更委曲，眼淚掉下來(lái)，到一邊療傷。再上課再受虐再療傷，如此循環(huán)，最終都心力交瘁，一年之后就不再繼續(xù)……

事后回想起來(lái)，他的眼淚就變成了一根根的刺，扎得我心里痛痛的，我想明白了，我是真的急于求成了，小孩子的認(rèn)知水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)期的那樣，明白這個(gè)的時(shí)候，卻沒(méi)有辦法再?gòu)浹a(bǔ)了，他到現(xiàn)在都沒(méi)有再摸過(guò)圍棋，連五子棋都不下。

小學(xué)倏然過(guò)去，還沒(méi)有顧得上回味就成了回憶……

中學(xué)，人生中最重要的階段，這個(gè)階段開(kāi)始的時(shí)候，我必須要把這個(gè)問(wèn)題想清楚，起步的方向一定要對(duì)！

什么成績(jī)、什么榮譽(yù)、什么學(xué)霸，都不是目的。我想來(lái)想去，最后和兒子商量，咱們能不能成為這樣的人：

自理

能把自己打理好，從日常生活到人際關(guān)系，別讓自己餓著，別讓自己別扭。

自立

有獨(dú)立的認(rèn)知，不人云亦云，內(nèi)心要穩(wěn)定地強(qiáng)大，這是自尊和自信的根基。

自強(qiáng)

明白自己的長(zhǎng)處和短處，知道如何把自己的短處克服，制訂計(jì)劃并達(dá)到目的。

兒子想了想，隨后我們就達(dá)成一致。一致之后，就有了行動(dòng)力。他分析自己目前不會(huì)做飯，那就從煮雞蛋開(kāi)始，他說(shuō)，這個(gè)已經(jīng)會(huì)了，他覺(jué)得自理，就是像爸爸或者媽媽那樣，做出一桌子菜。飯，他已經(jīng)會(huì)做了，電飯鍋的操作過(guò)程，看都看會(huì)了，如果沒(méi)有電飯鍋，也會(huì)做，具體怎么辦？下次讓他試試。

還有就是自強(qiáng)，他的英語(yǔ)要跟上去，現(xiàn)在落后太多，爭(zhēng)取提升10分左右。

說(shuō)到自立，他沒(méi)有說(shuō)話，看來(lái)還得去體會(huì)。

這次談話之后，兒子很快有了變化。

兒子今天到家的時(shí)間比平時(shí)晚了20分鐘，人也懨懨的，回答我說(shuō)，他下午上完體育課就覺(jué)得渾身酸痛，腦子發(fā)暈，所以在路上走得慢。

我估計(jì)是運(yùn)動(dòng)過(guò)量或者是出汗受了風(fēng)，連忙讓他喝些熱水。

晚飯吃得也很勉強(qiáng)，吃著吃著都覺(jué)得他要睡著了。

我讓他馬上睡覺(jué)，他不，他要寫作業(yè)。我提出明天早點(diǎn)起來(lái)寫，他擔(dān)心寫不完，堅(jiān)決不同意。說(shuō)完就回房子寫作業(yè)去了。

我是實(shí)在有點(diǎn)擔(dān)心，時(shí)不時(shí)過(guò)去看一下，摸摸他的頭，看看他的作業(yè)，他手軟軟地快握不住筆了，寫一會(huì)兒就趴在桌子上，但手還是在動(dòng)。這樣的寫下去，比平時(shí)慢多了。我是看不下去，又勸了一回，他還是要堅(jiān)持，那好吧，你要堅(jiān)強(qiáng)，那你堅(jiān)強(qiáng)到底，我，也會(huì)支持到底的。一切都和平常一樣，似乎什么事兒也沒(méi)有，該改的錯(cuò)一定要改，該寫得小作文一樣要寫。我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，他不想顯得軟弱，那我也用行動(dòng)給予他最恰當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

可是最終，我還是忍不住降低了一下下標(biāo)準(zhǔn)，在批語(yǔ)中，給老師按實(shí)際情況講了一下，理解一下，今天的字寫得那么軟弱無(wú)力。

作業(yè)完成，兒子已經(jīng)沉沉睡去，看著他，突然有點(diǎn)覺(jué)得陌生。

他，從此再也不會(huì)是那個(gè)叭嗒叭嗒掉著眼淚的小孩子了！

我為什么要上學(xué)？爸爸最接地氣的回答，傳瘋了！

每個(gè)家長(zhǎng)都有一顆望子成龍的心。為了培養(yǎng)孩子也是費(fèi)盡心思。從拼學(xué)區(qū)房、到拼孩子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一切的目標(biāo)都是讓孩子上好學(xué)，取得好成績(jī)。如果有一天孩子問(wèn)您“我為什么要上學(xué)”，您會(huì)如何回復(fù)孩子呢？

一位爸爸是這么回復(fù)孩子的：“兒子，你知道吧？一顆小樹(shù)長(zhǎng)1年的話，只能用來(lái)做籬笆，或當(dāng)柴燒。10年的樹(shù)可以做檁條。20年的樹(shù)用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。如果上6六年學(xué)，小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了。如果上9年學(xué)，初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了。如果上12年學(xué)，高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了。如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了。如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉?lái)沒(méi)有的東西。知道了嗎？”

爸爸說(shuō)：放羊、種地、當(dāng)保安，丟人不丟人？?jī)鹤樱簛G人。爸爸說(shuō)：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。不是說(shuō)不上學(xué)，或上學(xué)少就沒(méi)用。就像一年的小樹(shù)一樣，有用，但用處不如大樹(shù)多。不讀書(shū)或讀書(shū)少也有用，但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少，他們賺的錢就少。讀書(shū)多，花的錢也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻(xiàn)大，自己賺的錢也多。兒子：我明白了，我要好好讀書(shū)。

所以，當(dāng)您的寶貝厭棄上學(xué)時(shí)，請(qǐng)告訴他，那是他去看世界的路。

為什么家長(zhǎng)們擠破頭的為孩子擇校，見(jiàn)過(guò)的最好解釋

最近是升學(xué)熱點(diǎn)期，小升初也進(jìn)行得如火如荼！不少孩子已經(jīng)成功上岸，QQ群里、論壇上都是家長(zhǎng)們關(guān)于孩子升學(xué)的討論。大家都在為孩子升學(xué)忙碌著！為什么家長(zhǎng)卻要孩子擠破頭，面臨各種壓力參加擇校呢？

對(duì)話里孩子的一天是這樣開(kāi)始的：

早上起床，記單詞，背課文。

上學(xué)、放學(xué)、去上培優(yōu)或者興趣特長(zhǎng)課程。

回家以后寫作業(yè)、寫培優(yōu)作業(yè)、第二天預(yù)習(xí)、練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力……

一項(xiàng)項(xiàng)完成以后才可以睡覺(jué)。

周末更是變成了單休——半天。

旁人聽(tīng)起來(lái)，說(shuō)這孩子可真累啊！

但是那位媽媽說(shuō)，你們以為我不心疼孩子?。〉遣焕墼趺崔k呢，我們對(duì)口的學(xué)校不好，還要考XX學(xué)校呢！有的補(bǔ)習(xí)還是孩子自己要求的，大家都這么過(guò)來(lái)的……

是的，我們的教育資源分配不均衡，好的學(xué)校光從外表來(lái)看就很漂亮?。ㄟ@個(gè)說(shuō)法很膚淺，但是至少說(shuō)明了他硬件設(shè)施優(yōu)良?。┰僬f(shuō)師資比起普通學(xué)校也確實(shí)強(qiáng)太多了！面對(duì)很多人的不理解，作為媽媽，還是要說(shuō)一說(shuō)！

為什么我要“砸鍋賣鐵”的讓孩子起早貪黑培優(yōu)補(bǔ)習(xí)去上好學(xué)校？

1、優(yōu)秀的師資力量

很多超級(jí)中學(xué)的重本率達(dá)到80%，意味著在這里你只要跟著老師走，上一所不錯(cuò)的211是完全沒(méi)問(wèn)題的。稍微努力一點(diǎn)，一個(gè)重點(diǎn)的985就不是太難。而很多普通中學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全校沒(méi)有一個(gè)人可以考上本科一類大學(xué)。這的確有生源質(zhì)量的因素，但也不得不承認(rèn)，這樣的成果與一批優(yōu)秀的教師是分不開(kāi)的。

這里的師資力量不用懷疑：哪怕是普通班，教師的水準(zhǔn)也是相當(dāng)之高。而且教學(xué)安排會(huì)非常合理，張弛有度，學(xué)校既不會(huì)對(duì)學(xué)生放任不管，也不會(huì)壓榨學(xué)生所有的時(shí)間。

學(xué)校里的很多老師，在辦公室里會(huì)看英文的原版文章，會(huì)寫自己的學(xué)術(shù)論文，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行縝密的總結(jié)并整理成文。這樣的老師會(huì)不斷充實(shí)反思自己，會(huì)時(shí)刻修正自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，會(huì)因材施教，會(huì)不斷提升。更重要的，這代表了一名教師對(duì)自己的職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。有了這樣的熱愛(ài)，無(wú)論是剛剛?cè)肼毜男陆處煟€是工作了三十年的老教師，都會(huì)抱有同樣對(duì)教學(xué)的熱忱，教育質(zhì)量自是毋庸置疑的。

2、濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境

你交際圈子的水平，基本上決定了你自己的水平。

在一所超級(jí)中學(xué)讀書(shū)意味著，你的周圍會(huì)生活著很多學(xué)霸，你的孩子可以每日目睹他們雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，周詳縝密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，細(xì)致入微的個(gè)人習(xí)慣。耳濡目染的作用絕對(duì)是顯著的，說(shuō)不定哪一天，某位學(xué)霸的某個(gè)做法就啟發(fā)了你孩子學(xué)習(xí)的思路，讓孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方法。更何況，如果孩子周圍都是努力用功的學(xué)生，那么你孩子就算曾經(jīng)再放浪不羈，也會(huì)慢慢開(kāi)始學(xué)會(huì)沉下心來(lái)學(xué)習(xí)的吧。

也許，還可以與他們交流一下人生目標(biāo)之類的話題。他們大多有著極為強(qiáng)烈的目標(biāo)和超凡的執(zhí)行力，與他們?cè)谝黄?，?huì)有一種境界上的全然提升。

要記住，和孩子生活在一起的，會(huì)是同齡人中最優(yōu)秀的那一批。與他們一起待上整整三年，對(duì)孩子的影響無(wú)疑是巨大的。

如果孩子身邊的只是很多與孩子同層次的人，那么不知不覺(jué)中孩子就會(huì)接納這個(gè)層次，沒(méi)有任何更上一層樓的激勵(lì)。談吐，觀念，生活的一切都和他們一樣；到最后考的分?jǐn)?shù)，也只會(huì)和他們一樣。

3、開(kāi)明的管理理念

很多超級(jí)中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)、課題研究、選修課等等都是校園生活不可或缺的一部分。雖然它們所占的時(shí)間比重不會(huì)太多，但終究會(huì)有利于學(xué)生的全面發(fā)展?！八刭|(zhì)教育”恰恰在這些重點(diǎn)學(xué)校才有試點(diǎn)的可能性，越是普通的學(xué)校，則越向應(yīng)試教育靠攏，甚至到了最末流的學(xué)校，連“應(yīng)試教育”四個(gè)字都無(wú)從談起了。

越是好的中學(xué)，能以一種開(kāi)明的態(tài)度對(duì)待學(xué)生：不抓早戀，不搞激情跑操，不干涉學(xué)生的選擇。這些理念給了學(xué)生很大的自由空間，讓他們今后走出校園的同時(shí)，也變成了一個(gè)獨(dú)立而完整的人。學(xué)校帶給我的除了優(yōu)異的成績(jī)，還有今后對(duì)一生的影響。

4、良好的校園秩序

重點(diǎn)中學(xué)的打架，抽煙，賭博，作弊等行為，要遠(yuǎn)少于其他普通中學(xué)。這里的學(xué)生大部分都是安分守己的，偶爾有一兩次這樣的行為，也會(huì)因?qū)W校的嚴(yán)厲處置而絕跡。好的校園秩序，營(yíng)造了好的名聲，從而吸納進(jìn)了更多的守己的好學(xué)生，良性循環(huán)。

5、開(kāi)闊的人生眼界

多元化的環(huán)境，多種多樣的人，讓孩子的眼界不再局限于書(shū)桌前的一畝三分地，讓孩子能夠抬起頭來(lái)，以一種更加寬容而平和的心態(tài)，看待世界，看待人生，看待形形色色的人。

這些人還可以激勵(lì)孩子去在學(xué)校課業(yè)外充實(shí)自我，去形成自己獨(dú)立的思考。漸漸的，孩子所懂得的東西也不再只是課本，而是更多的課本外的知識(shí)。

6、豐富的機(jī)會(huì)

很多重點(diǎn)中學(xué)與國(guó)內(nèi)外的許多優(yōu)秀大學(xué)簽有合約。如果孩子排名相對(duì)靠前（不同學(xué)校要求略有不同，最低可到前80%），而且不愿意走高考這條路，就可以報(bào)名這些國(guó)內(nèi)外大學(xué)的自主招考。而且普通學(xué)校很少能接觸到非常有用的信息，比如自招報(bào)名，優(yōu)秀中學(xué)生夏令營(yíng)之類的。就算再想把握機(jī)會(huì)，但你不知道有這么個(gè)機(jī)會(huì)，也是毫無(wú)意義的。

擇校是為了讓孩子接觸更優(yōu)秀的人，并且跟他們一樣！

適合孩子的才是最好的，名校也好普通校也罷，首先要參考孩子的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣更適合于哪一種教育模式，其次要考量家庭經(jīng)濟(jì)可承受能力，現(xiàn)在的好的私立學(xué)?？刹皇且恍前朦c(diǎn)的貴，最后家庭距離也很重要，特別對(duì)于初中孩子來(lái)講，除了學(xué)習(xí)自理能力特別強(qiáng)的孩子，盡量還是選擇走讀，因?yàn)槌踔腥晔呛⒆硬饺肭啻浩诘拈_(kāi)始階段，很多東西開(kāi)始萌芽，這時(shí)候家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育十分重要。

教你回答孩子：“媽媽，為什么要上班？”

多數(shù)小孩都不太明白：大人們每天上班究竟都在做些什么？他們總會(huì)在某一天問(wèn)媽媽你為什么上班？”、“你為什么總回來(lái)的那么晚？”、“我為什么不能一起去？”……面對(duì)這些或奇怪或平常的問(wèn)題，怎樣回答才算是最聰明的、最適合的？

為什么你總要去辦公室？

“因?yàn)檫@樣我可以得到工資。爸爸和我掙的錢要供我們付房租、食物、每天所買的東西，還有咱們的度假。另外，我還喜歡和其他人在一起，做一些有意義的事情。就像你要在學(xué)校學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)，交很多的朋友一樣，在工作中，我也能幫助很多人，使他們滿意。”

孩子知道了絕沒(méi)壞處：當(dāng)你的孩子問(wèn)到，為什么他最好的朋友的媽媽卻不用去上班的時(shí)候，你可以解釋給他聽(tīng)，一些媽媽、爸爸更喜歡呆在家里。但是他們?cè)诩依镆彩且ぷ鞯?，比如買東西、洗衣服、打掃房間。這樣的解釋非常有用，使孩子認(rèn)識(shí)到工作是很正常的，每個(gè)人都有自己的工作。

你每天都能得到錢嗎？

“不是，我的老板并不會(huì)每天給我一些紙幣和硬幣。而是到了每個(gè)月的月底，我們公司的計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)告訴銀行的計(jì)算機(jī)，媽媽的賬戶上應(yīng)該有多少錢。之后，媽媽就可以拿著銀行卡從自動(dòng)提款機(jī)上取紙幣了?！?/p>

孩子知道了絕沒(méi)壞處：如果孩子沒(méi)有接著再提問(wèn)，這些信息暫時(shí)就足夠了。但是，如果你覺(jué)得和孩子解釋起來(lái)很費(fèi)勁，不妨反過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子，這樣就可以知道孩子究竟想知道什么。有關(guān)錢物的交換是孩子很感興趣，也有必要讓他們明白的話題。

你為什么總回來(lái)的那么晚？

“媽媽每天都有需要完成的事情，為了將這些事情做到完美，媽媽需要花時(shí)間和精力去做。就像你在學(xué)校里面每天都有需要完成的作業(yè)一樣，媽媽也有每天的任務(wù)。所以為了將這些事情完成，媽媽才會(huì)回來(lái)這么晚?！?/p>

孩子知道了絕沒(méi)壞處：回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，你總會(huì)有些如梗在喉的感覺(jué)。因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)，所有的解釋在孩子看來(lái)只有一種結(jié)果，那就是爸爸、媽媽總要離開(kāi)。你不必完全打消孩子的這種想法，因?yàn)闊o(wú)法做到這一點(diǎn)，而且也沒(méi)有必要。大量的研究都表明，上班媽媽的孩子和其他孩子的發(fā)育是同步的，他們，他們沒(méi)有因此而會(huì)遭受更多的心理上的干擾。

你上班時(shí)都做什么？

“我的辦公桌上有一臺(tái)電腦，我用它查資料、寫郵件、整理文件。此外，我還要打或者接很多電話。有的時(shí)候，我還會(huì)和來(lái)拜訪的客戶見(jiàn)面?！?/p>

孩子知道了絕沒(méi)壞處：關(guān)于工作在孩子的頭腦里形成一個(gè)印象對(duì)孩子很有益處，雖然他們可能對(duì)具體的細(xì)節(jié)并不太感興趣。也許你應(yīng)該找個(gè)半天帶孩子來(lái)上班。不過(guò)，如果你是護(hù)士或者超市的收銀員就不太現(xiàn)實(shí)了。但是，你可以在不當(dāng)班的時(shí)候，帶孩子來(lái)簡(jiǎn)單地參觀一下，或者帶他到你們的食堂去吃頓午飯也好。

和你一起工作的都是你的朋友嗎？

“有些人我非常喜歡，所以，在不上班的時(shí)候，我們也會(huì)經(jīng)常聚會(huì)，一起去吃飯。當(dāng)然，也有些人讓我覺(jué)得不是那么可愛(ài)，有的時(shí)候我們還會(huì)有爭(zhēng)吵。就像你們玩過(guò)家家或其他游戲時(shí)一樣，總會(huì)有意見(jiàn)不一致的時(shí)候，不是嗎？”

孩子知道了絕沒(méi)壞處：這是一個(gè)為孩子提供思考有關(guān)人際交往的問(wèn)題，孩子會(huì)明白人和人之間有差異，我們不必喜歡所有人，但是，盡管如此，我們應(yīng)該嘗試著公平對(duì)待每一個(gè)人。

我為什么不能一起去？

“你可以去參觀媽媽工作的地方。但是，不能和媽媽一起工作，我們辦公室沒(méi)有你的工作位置，你工作的地方在學(xué)校。你想想，要是媽媽天天陪你呆在學(xué)校里會(huì)多擠?！?/p>

孩子知道了絕沒(méi)壞處：耐心地向孩子解釋，在他工作前，先要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)階段，首先是幼兒園，然后是學(xué)校，之后是職業(yè)學(xué)?；蛘叽髮W(xué)。如果，在這個(gè)問(wèn)題的背后隱藏著分離的痛苦，那么你一定要讓孩子相信，只要他有問(wèn)題，可以隨時(shí)找到媽媽的――當(dāng)然，一定是真有麻煩的時(shí)候。

你們也要午睡嗎？

“如果能午睡當(dāng)然好了。但是，我最好還是把工作盡快地做完，這樣就不用加班了，也不用晚回家了。而且，我們的辦公室也沒(méi)有像你們的幼兒園那么舒服的床?！?/p>

孩子知道了絕沒(méi)壞處：告訴孩子職場(chǎng)和家里完全是兩套規(guī)矩是不太容易的。問(wèn)卷調(diào)查表明，即便是上了學(xué)的孩子，也不太明白大人上班究竟在干什么。