幼兒園中班教案《筆順寫字》

發(fā)布時(shí)間:2020-12-10 幼兒園大班說課稿寫字幼兒園寫字課說課稿幼兒園大班學(xué)寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖意，說一二句話。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結(jié)構(gòu)的字。

3、朗讀、理解課文1、2句。

4、會(huì)正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)五個(gè)生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。

掌握"我、愛"的筆畫筆順。

教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!你們想認(rèn)識(shí)她嗎?

我們鼓掌表示歡迎。

2、她帶來了她家的一張照片--請(qǐng)看(出示圖)

誰能向大家介紹一下這張照片?

如果你是冬冬，你會(huì)怎樣向大家介紹這張照片?

3、小朋友說得真不錯(cuò)，照片上有冬冬的爸爸。

板書：爸⑴誰來拼一拼?

⑵我們開火車讀一讀

⑶一起讀一遍

⑷"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過了?

a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示父zì頭

b"父"字頭和我們以前學(xué)過的"父"字有什么不同?

c對(duì)，"父"字頭寫的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(范寫)我們把："父"字在田字格的上半格。

d我們?cè)賮砜?爸"的下面部分，請(qǐng)小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。

e請(qǐng)小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字

@_@我是分割線@_@格中把"爸"字寫一遍

板書：爸

⑴爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍

⑵請(qǐng)自己讀一遍

⑶誰來大聲念給大家聽聽?

⑷開火車讀一讀

⑸一齊讀一遍

（二）板書：媽⑴誰會(huì)讀?

⑵一齊讀一遍

⑶"媽"是由哪兩個(gè)字合成的?

⑷"女"我們把它叫做"女字旁"出示女zìpáng一起說

演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字

出示左右jigu齊說

⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什么不同?

⑹請(qǐng)小朋友看老師寫(范寫)"馬"字寫得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ"豎在豎中線上，橫在橫中線上

⑺打開作業(yè)本把"媽"字寫一遍

板書：媽a我們已經(jīng)會(huì)讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì)讀嗎?

b誰來試試?

c一起讀一遍

(三)、學(xué)課文：

1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦!可爸爸總會(huì)抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀!

你覺得冬冬的爸爸怎么樣?(板書：爸爸好)

⑴"好"是一個(gè)生字，請(qǐng)同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)?

⑵　老師要請(qǐng)同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好!

⑶"好"是什么結(jié)構(gòu)?("好"和"媽"一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)……)

2、這句話應(yīng)該怎么讀呢?先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀

3、爸爸對(duì)冬冬真好呀!那媽媽呢?指名說

板書媽媽好

你從哪里看出來?

4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請(qǐng)小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對(duì)比讀

5、這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢?指名--齊讀

6、冬冬的爸爸，媽

@_@我是分割線@_@媽對(duì)冬冬多好啊!老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請(qǐng)你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。

請(qǐng)你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。

7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……(板書)

8、這兩句話中有兩個(gè)生字，請(qǐng)你輕輕地拼一拼，讀一讀。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

齊讀一遍

9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢?(指名說)

10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀?

⑴先說給你同桌聽聽yjs21.COM

⑵指名說

11、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請(qǐng)你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。

自由讀--指名讀--請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀

(四)、認(rèn)識(shí)句子

1、這就是今天我們學(xué)的課文的內(nèi)容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號(hào)。出示jǜhào"。"齊說

2、數(shù)數(shù)看，這篇課文共有幾句話?你是怎么看出來的?

3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請(qǐng)大家仔細(xì)聽錄音。

4、請(qǐng)你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀

(五)、復(fù)習(xí)

1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。

2、這節(jié)課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、明白了爸爸媽媽對(duì)我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽!

幼兒百科：傳統(tǒng)筆順，古代廣泛使用，現(xiàn)今仍在漢字文化圈使用。使用者主要為懂得書法的學(xué)者，故也被稱作書法的筆順。通過研究民國以前的書法作品，特別是著名書法家的作品，可以得出筆順已有了公認(rèn)的規(guī)定。

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幼兒園中班教案《順數(shù)倒數(shù)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《順數(shù)倒數(shù)》含反思》

中班教案《順數(shù)倒數(shù)》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1，養(yǎng)成日常生活眾仔細(xì)觀察的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)，快來看看幼兒園中班《順數(shù)倒數(shù)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.養(yǎng)成日常生活眾仔細(xì)觀察的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2.感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道順數(shù)時(shí)后面的數(shù)比之前的大1，倒數(shù)時(shí)之后的數(shù)比之前的數(shù)小1。

3.能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。

4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

2．青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

3．相同火車頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車牌號(hào)不同）

4．高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，穩(wěn)定幼兒情緒，進(jìn)入活動(dòng)主題

1．教師出示一組數(shù)字卡片請(qǐng)幼兒來認(rèn)讀數(shù)字

2．簡單比較數(shù)與數(shù)之間的大小，初步感知數(shù)的大小順序。（利用孩子與認(rèn)識(shí)的哥哥姐姐之間的年齡差距）

二、感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律，知道什么事順數(shù)什么事倒數(shù)

1.出示順數(shù)火車卡片，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的數(shù)字順序有什么特點(diǎn)（后面的數(shù)比之前的大1）

2.將火車上的相鄰的兩個(gè)數(shù)互換位置，引導(dǎo)幼兒再次觀察說說哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，應(yīng)該怎么來排列

3.教師小結(jié)：像這樣將數(shù)字按照后面的數(shù)比之前的大1的方法來排列的方法叫順數(shù)

4.同法來學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念

三、再次鞏固順數(shù)和倒數(shù)的概念

1.教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。

2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓（倒數(shù)）住在1樓的**想到5樓的**家串門，要走哪幾層樓（順數(shù)）

四、結(jié)束部分：拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。

教學(xué)反思

活動(dòng)開始，孩子還不太理解順數(shù)，我利用班上反映比較快的孩子帶動(dòng)大家的思維，重點(diǎn)觀察火車上的數(shù)字變化，因?yàn)橛袀€(gè)別孩子坐過火車，知道火車分了不同的車廂，有1車廂、2車廂，3車廂，這些都加快了孩子對(duì)順數(shù)的理解。理解順數(shù)之后，孩子接受倒數(shù)就很快了。

個(gè)人覺得活動(dòng)開始前引入比較吃力，后面我反思，覺得一個(gè)可以利用孩子的先天經(jīng)驗(yàn)，像某的孩子做過火車，前期開展主題活動(dòng)，可能課程更容易展開。

小百科：順數(shù)釋義為順著先后次序計(jì)數(shù)。

幼兒園中班教案《筆畫豎折》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確的書寫筆畫。

2.認(rèn)識(shí)基本筆畫豎折。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試寫字的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

田字本、鉛筆幼兒人手一份；示范一張。

活動(dòng)過程：

1.教師出示筆畫豎折，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2.教幼兒正確的書寫方式，從上往下再往右。

3.請(qǐng)幼兒書空練習(xí)兩遍。

4.幼兒寫字，老師巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾正。

幼兒百科：筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點(diǎn)和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點(diǎn)（丶）、折（í）等，它是構(gòu)成漢字字形的最小連筆單位。

幼兒園中班教案《神筆馬良》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容，了解《神筆馬良》的主要情節(jié)。

2.積極思考，通過不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機(jī)智、愛憎分明的性格特征。

3.大膽想象、交流，體驗(yàn)關(guān)愛別人、關(guān)愛自然的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.壁畫故事《神筆馬良》。

2.圖書、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

★指導(dǎo)語：這是誰?你在幼兒園什么地方見過他?你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?

2.學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

(1)初次閱讀，整體感知。

①自主閱讀故事。

★指導(dǎo)語：馬良是誰?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了哪一頁，講給大家聽一聽。

②討論：你是怎樣知道書中所講的故事的?你有什么問題需要大家?guī)椭鉀Q?

(2)細(xì)細(xì)閱讀，感悟情節(jié)。

①了解閱讀要求，再次閱讀，重點(diǎn)了解馬良“盼筆一得筆一用筆”的主要情節(jié)。

②交流：馬良是怎樣學(xué)習(xí)畫畫的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?

③語言與畫面匹配：請(qǐng)小朋友找出與下列語句相匹配的畫面在第幾頁?

(3)進(jìn)一步閱讀圖書，感受馬良的形象特征。

①借助實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。

②討論：白胡子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺得馬良是一個(gè)怎樣的人?

3.大膽想象，拓展思維。

(1)想象與講述：馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么?

(2)總結(jié)，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。

延伸活動(dòng)：

1.請(qǐng)幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過。

2.在班上開展“計(jì)算機(jī)里的‘神筆馬良’”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用“畫筆”軟件開展繪畫活動(dòng)。

神筆馬良

從前，有個(gè)叫馬良的孩子很喜歡畫畫，可是他因?yàn)榧依锔F買不起畫筆。有一天，他放?；貋砺愤^學(xué)館，看見里面有個(gè)畫師在給大官畫畫。馬良看得入迷，不知不覺走了進(jìn)去。他對(duì)畫師說：“我很想學(xué)畫畫，可以借給我一支筆嗎?”可畫師卻瞪了他一眼，罵道：“窮孩子也想學(xué)畫畫?呸!”

馬良是個(gè)有志氣的孩子，從此，他每天都苦練畫畫，看見什么就畫什么。到山上打柴時(shí)，他就折根樹枝，在沙地上學(xué)著畫鳥。到河邊割草時(shí)，他就用草根蘸蘸河水，在石頭上學(xué)著畫魚。晚上回到家里，他還要把白天學(xué)畫的東西再畫一遍。有人問他：“馬良，你學(xué)會(huì)了畫畫，也去給大官們畫畫嗎?”馬良搖搖頭說：“不!我要給窮人畫!”

日子一天天過去了，馬良畫畫進(jìn)步得很快。他畫的鳥就差不會(huì)叫了，畫的魚就差不會(huì)游了。一次，他在村口畫了只小母雞，村口的上空就有老鷹在打轉(zhuǎn)。還有一次，他在山后畫了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山后吃草。但是，馬良還沒有一枝筆。他想：自己能有一枝筆該多好啊!

一天晚上，屋里忽然閃出一道金光，出現(xiàn)了一位白胡子爺爺。白胡子爺爺送給馬良一枝筆，說：“你現(xiàn)在有一枝筆了，記住自己的話，去給窮人畫畫吧!”馬良立刻拿筆在墻上畫了一只公雞。奇怪!公雞活了，“喔喔”地叫起來。原來，這是一枝神筆。馬良有了這枝神筆，天天給村里的窮人畫畫，要什么就畫什么，畫什么就有什么。

大官聽說后就帶兵來捉他，要他畫金元寶。馬良恨透了大官，說：“我不會(huì)畫!”大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟了，馬良在墻上’畫了一扇門，監(jiān)牢里的窮人都跟著他跑了出去。

一天，他看到農(nóng)民們沒有水車，只能用木桶背水，很辛苦，于是就給他們畫了幾架水車。農(nóng)民們有了水車，都很高興。忽然人堆里鉆出幾個(gè)官兵，又把馬良抓去了。大官搶走馬良的神筆，讓畫師畫搖錢樹。畫師在墻上畫了一棵搖錢樹，大官急忙跑過去搖，“砰，，的一下，額角上撞起了個(gè)大疙瘩。大官只得把馬良放出來，對(duì)他說：“好馬良，你給我畫一張畫吧!”馬良想奪回神筆，就答應(yīng)了。大官非常高興，把神筆還給馬良，叫他畫一座金山。馬良在墻上畫了個(gè)大海。大官生氣地說：“誰叫你畫海?快畫金山?！瘪R良用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海上出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿是金子。大官高興極了，說：“快畫一只大船，我要上金山運(yùn)金子去!”馬良畫了一只大船，大官帶了畫師和許多官兵跳上船，說：“快開船!快開船!”馬良畫了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓了起來，船直向海中央駛?cè)?。大官嫌船慢，在船頭上大聲說：“風(fēng)大些，風(fēng)大些!”馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官害怕地說：“風(fēng)夠了!風(fēng)夠了!”馬良不理他，還是畫風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起來，海浪一排排向大船壓去。大船翻了，大官們沉入海底。馬良又回到窮人那里，給窮人畫畫了。

幼兒百科：馬良兄弟五人都有才華名氣，而馬良是五人中最為出色。因眉毛中有白毛，人稱白眉馬良。因此有“馬氏五常，白眉最良”的贊譽(yù)。建安十四年（209年），劉備擔(dān)任荊州牧，征辟為州從事。馬良與諸葛亮關(guān)系友善，曾奉命出使東吳，受到孫權(quán)恭敬接待。

幼兒園中班教案《順數(shù)倒數(shù)》及教學(xué)反思

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