教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實

箴言一：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價值

用外部功利目的規(guī)范教育，無視生長本身的價值，一個最直接、最有害的結(jié)果就是否定兒童期的內(nèi)在價值。把兒童看作“一個未來的存在”，一個尚未長成的大人，在“長大成人”之前似乎無甚價值，而教育的唯一目標(biāo)是使兒童為未來的成人生活做好準(zhǔn)備，這種錯誤觀念由來已久，流傳極廣。“長大成人”的提法本身就荒唐透頂，仿佛在長大之前兒童不是人似的！蒙特梭利首先明確地批判這種觀念，在肯定兒童的人格價值的基礎(chǔ)上建立了她的兒童教育理論。杜威也指出，兒童期生活有其內(nèi)在的品質(zhì)和意義，不可把它當(dāng)作人生中一個未成熟階段，只想讓它快快地過去。

人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段僅僅是另一個階段的準(zhǔn)備。尤其兒童期，原是身心生長最重要的階段，也應(yīng)是人生中最幸福的時光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而又有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。然而，今天的普遍情形是，整個成人世界紛紛把自己渺小的功利目標(biāo)強加給孩子，驅(qū)趕他們到功利戰(zhàn)場上拼搏。我擔(dān)心，在他們未來的人生中，在若干年后的社會上，童年價值被野蠻剝奪的惡果不知會以怎樣可怕的方式顯現(xiàn)出來。

箴言二：教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實

這是西塞羅的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以適應(yīng)現(xiàn)實為目標(biāo)塑造學(xué)生。人在社會上生活，當(dāng)然有適應(yīng)現(xiàn)實的必要，但這不該是教育的主要目的。蒙田說：學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。孔子也主張，學(xué)習(xí)是“為己”而非“為人”的事情。古往今來的哲人都強調(diào)，學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實面前獲得自由。當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由，但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種獨立人格和獨立思考的能力，那些優(yōu)秀的靈魂和頭腦對于改變?nèi)祟惿鐣默F(xiàn)實發(fā)生了偉大的作用。教育就應(yīng)該為促進(jìn)內(nèi)在自由、產(chǎn)生優(yōu)秀的靈魂和頭腦創(chuàng)造條件。如果只是適應(yīng)現(xiàn)實，要教育做什么！

箴言三：忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育n4507.cn

我最早在愛因斯坦的文章中看到這句話，是他未指名引用的一句俏皮話。隨后我發(fā)現(xiàn)，它很可能脫胎于懷特海的一段論述，大意是：拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細(xì)節(jié)，剩下的東西才有價值。

知識的細(xì)節(jié)是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書中查到的。所以，把精力放在記住知識的細(xì)節(jié)，既吃力又無價值。假定你把課堂上所學(xué)的這些東西全忘記了，如果結(jié)果是什么也沒有剩下，那就意味著你白受了教育。

那個應(yīng)該剩下的被稱為教育的東西，用懷特海的話說，就是完全滲透入你的身心的原理，一種智力活動的習(xí)慣，一種充滿學(xué)問和想象力的生活方式，用愛因斯坦的話說，就是獨立思考和判斷的總體能力。按照我的理解，通俗地說，一個人從此成了不可救藥的思想者、學(xué)者，不管今后從事什么職業(yè)，再也改不掉學(xué)習(xí)、思考、研究的習(xí)慣和愛好，方可承認(rèn)他是受過了良好的教育。

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讓孩子面對現(xiàn)實還是維持想象力

可是現(xiàn)在**馬上就要上小學(xué)了，還是這樣，我卻有點擔(dān)心了，比如，現(xiàn)在家里進(jìn)來了一只蜜蜂或者飛蛾之類的東西，她還是會跟我說，媽媽，蜜蜂是來我們家玩嗎?為什么它不和它的媽媽們一起呢?它不會想回家嗎?然后她又自言自語的說：它肯定是出來玩一會，等到吃飯的時候再回家。我告訴她蜜蜂飛到我們家可能是迷路了，可能是誤闖了，還有可能是家里有什么氣味讓引它來的，飛蛾是因為光線的原因來的。她還是會用自己的理解去理解。我也不再說，因為說了她也不聽，不當(dāng)回事。

又比如有天，我們下午五點鐘左右就出門去廣場玩，這天的月亮出來的非常早，而被**看見了，她就問：媽媽，月亮是不是很喜歡我啊，所以我們出來玩的時間早所以月亮也出來的早啊?我告訴她，月亮是不會因為某個人而出來的早或者是晚，這是種自然的規(guī)律。她說那為什么我們很晚出來的時候它沒也很晚才出來呢?現(xiàn)在我們這么早出來它也這么早就出來了。我說這是一種巧合，是你以前沒有注意到呢!

可是不管我怎么說，她總是很固執(zhí)的說月亮喜歡她，所以她走到哪跟到哪，月亮是跟著她的喜好而出現(xiàn)的等等，看見她的這些行為，我有點無力去解釋，并不是我不想，而是她根本就沒有聽進(jìn)去，感覺她已經(jīng)進(jìn)入一個自我催眠的境界里面了月亮就是喜歡她，就是圍著她轉(zhuǎn)的。

有時候我想，她還維持這樣的心境或者對她以后寫作文會有好處吧，但是扭頭又覺得不對，人不能總是生活想象里啊，總要面對或者知道真正的原因吧?？傊矣悬c無力的感覺，不知道如何去讓她了解事實的真相，你面對這樣的事情會如何處理呢?

孩子不是父母實現(xiàn)夢想的工具

父母應(yīng)該在一定程度內(nèi)，給孩子一些主控權(quán)。把可能出現(xiàn)的后果告訴他，讓他自己做主。孩子會告訴你，失敗的感覺比不曾嘗試的感覺好，錦衣玉食無法彌補不能自己做主的痛苦。

別強迫孩子做不擅長的事

母親，是家庭的靈魂，因為孩子和母親在一起的時間最多，母親的情緒會嚴(yán)重影響家庭的氣氛，影響孩子的心情。

許多女性感嘆：以前孩子小的時候，白天上班，晚上帶小孩，蠟燭兩頭燒，可是一點都不覺得累，每天天一亮便跳下床，準(zhǔn)備開始為一家子打拼。可現(xiàn)在為什么孩子大了，不需要整天忙接送，工作也熟練不緊張了，反而覺得很累，提不起勁來呢？

我覺得有一個原因，是先前的“預(yù)期”和后來的“失望”帶來的心理打擊。孩子小時，我們期待他將來成龍成鳳、光耀門楣，所以我們拼命賺錢培養(yǎng)他、教育他，給他最好的機(jī)會，所有的苦我們都甘之如飴，自己過去沒有享受到的，一定要讓孩子擁有。

但是當(dāng)孩子一天天長大，個性一天天明朗時，父母看到孩子不可能成為自己理想的那個人，失落之感便油然而生，不知自己哪里做錯，使孩子偏離了自己設(shè)計的軌道，于是更加努力去塑造孩子。直到有一天教訓(xùn)孩子時，孩子順手把父母推回去，這時父母才猛然覺醒：孩子管不住了，自己已無能為力了。只好承認(rèn)“投資失敗”。這時，父母的日子便過得一天比一天消沉。

這究竟是誰的錯呢？父母、子女都覺得自己很委屈。父母覺得自己盡了力要做個好父母，但是失敗了；孩子覺得自己也盡了力，無奈父母的要求過高，達(dá)不到。雙方都對自己產(chǎn)生懷疑，對對方不滿，造成親子關(guān)系的緊張與家庭氣氛的低沉。其實，我們常把得不到的想象得很好，所以痛下決心一定要得到，這是人的本性；但是在付出很大代價、短暫的虛榮煙消云散后，往往覺得所謂的光榮不過如此?？墒呛⒆邮サ耐昙捌屏训挠H子關(guān)系已補不回來了。

當(dāng)年我在美國教書時，?？吹饺A人朋友忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，成天接送他們的孩子去做志愿服務(wù)，甚至有人叫孩子去非洲、中南美洲服務(wù)，因為這種資歷容易進(jìn)醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院。結(jié)果孩子申請上大學(xué)，就好像父母去打一場社會地位的肯定戰(zhàn)一樣，難怪孩子們會在作文中說“我沒有自己的生活，每一分鐘他們都替我安排好了”。所以我們看到了傳統(tǒng)文化如何深深根植在每一代的父母心中，漂洋過海后仍是一樣。

現(xiàn)在的青少年不快樂，有一個原因正如書中所說的：“不管我多努力我媽都不滿意，我在他們眼中永遠(yuǎn)是個失敗者?！边@種話是個警訊，是青少年死亡率中自殺占首位的原因，也是抑郁癥最大的成因。

曾經(jīng)有位高中的輔導(dǎo)老師把正向心理學(xué)家馬汀·塞利格曼的憂郁量表給全校學(xué)生做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生處在憂郁癥邊緣。憂郁癥的特征之一是沮喪，對困境無能為力時，自信心會崩潰?！坝袎糇蠲馈惫倘缓芎茫且\實檢視自己的能力，當(dāng)目標(biāo)定得太高時，美夢變成噩夢，會賠上自己的性命。

強迫孩子為我們的虛榮去做他不擅長的事，強迫孩子去成為他成不了的人，只會造成孩子的挫折感，使他喪失自信心。每個父母都認(rèn)為他這樣做是愛孩子，但是，當(dāng)我們愛孩子愛到只想把他們變成自己的榮耀與光環(huán)時，他們本身的榮耀與光環(huán)反而會在我們的企盼中流失。請不要讓孩子覺得名校和成績是人生唯一的大事，是生命的分水嶺；我們一定要讓孩子看到世界不會因為大學(xué)而改變，人生比這個重要的事不知有多少。

教會孩子“不放棄”

一位小學(xué)老師跟我說，現(xiàn)在的孩子很容易放棄，而且對未知沒有好奇心。她常常在放學(xué)后留下來四個成績不理想的小朋友教他們數(shù)學(xué)，她說，如果其中的一個不會做這題，就會問旁邊的人：“你會不會？”如果那個同學(xué)也搖頭，其他兩個人也不再問了，大家一致舉手說：“老師，我們不會做這道題?！彼龁柫硗鈨蓚€孩子：“你們根本沒有做，怎么知道你們不會？”這兩個學(xué)生只是聳聳肩，不想試一試自己是不是真的不會。

對于她的擔(dān)憂，我也頗有同感。我在大學(xué)里見過太多這樣的學(xué)生，許多明明只要動動腦筋就可以解決的問題，但他們常常連試都不試就喊不會，希望別人替他解決。

這種情況不能全怪孩子，多半是由于平時孩子一遇到事情，家長就急于出手相助造成的?；蛘呤呛⒆右粵]做好，家長就批評。總之，不給孩子留時間讓他自己去思考，這樣孩子就不會有成就感。久而久之，他們就變得容易放棄了。

20世紀(jì)60年代有一個叫“習(xí)得性無助”的實驗。一只狗，無論怎么努力都無法避開電擊，時間一長，它就放棄了嘗試。當(dāng)環(huán)境改變以后，只要跳過矮柵門，就可以逃到無電的安全地帶時，它也不會去試。它已經(jīng)安于逆來順受，過去的打擊使它認(rèn)定自己是失敗者，以后不再嘗試了。通過觀察大腦中的神經(jīng)機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)，一個人對事情的態(tài)度，決定他大腦中區(qū)塊活化的程度，而大腦的活化又決定這個人的行為。

孩子如果從小靠自己，沒有大人可以依賴，長大后通常能自己想辦法解決問題。有創(chuàng)造性的孩子有一個共同點，就是小時候都有做事成功的經(jīng)驗，很少因為做錯事挨批評。一次次成功使他們有信心，敢于探索、嘗試。他們在童年時多半很自由，想要做一件事時，可以一直做下去，直到完成為止，不會有人打斷他。

把一件事情做完，直到成功為止的經(jīng)驗，對他們長大后勇于擔(dān)當(dāng)很重要，因為它讓孩子嘗到成功的滋味，心里充滿“我很行”的喜悅，也感受到完成一件事后，放下負(fù)擔(dān)的輕松。如果從來不曾體驗這個感覺，每次做一半，要么家長動手幫忙，要么因為練琴時間到了，就中斷了，孩子自然會養(yǎng)成動不動就放棄的壞習(xí)慣，認(rèn)為反正沒必要努力做。長此以往，孩子對學(xué)習(xí)也就沒有動機(jī)和興趣了。

我兒子做事時往往很不喜歡被人打斷，因此，我一直注意給予兒子足夠的耐心。記得兒子小學(xué)二年級時，有一天，飯吃到一半，我先生打電話來說飛機(jī)提早到了，叫我趕快去接他。我掛上電話，抓起兒子的手就要出門，他叫我給他兩分鐘，要把飯吃完，如果等爸爸回來再吃，他就不想吃了。他說，他不喜歡一件事沒有做完的感覺。于是我耐心等他把飯吃完，一點也沒催促。

其實，我們大人不是也不喜歡一件事情沒有做完就被要求去做別的事嗎？“己所不欲，勿施于人”，這個道理在教育小孩子時最有用。

“可以失敗、不可以被打敗”的人生觀要從小建立，因為它儲存在神經(jīng)連接的突觸上，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，會跟隨孩子一生。

孩子對輸贏成敗不那么看重，就能打造堅強豁達(dá)的品格。反正永遠(yuǎn)有明天，有明天就有希望，就有機(jī)會翻盤。

脫離實際的說教是沒有用的

越來越覺得，孩子的教育靠脫離實際的說教完全是沒有用的。他們的成長是體驗式的感悟，無法用你的一句話替代。去上英文課路上，丫丫吃著口香糖，吃完了，我沒帶任何紙巾，只好幫她捏成個小球拿在手里，準(zhǔn)備找個垃圾桶扔掉。丫丫見狀，立馬對口香糖產(chǎn)生了興趣，也拿到手里捏啊拉的，一邊捏一邊自己編歌詞：“拉啊拉，拉成一個蜘蛛網(wǎng)……”我剛想制止，又想：對她來說這跟橡皮泥也沒啥區(qū)別，只要不再吃下去，倒也無所謂。

我只是提醒她說：“小心別沾到衣服上，口香糖洗不掉的，奶奶洗衣服很辛苦。”不過，我知道這樣的話很無力的，就算她拼命點頭真的有聽進(jìn)去我都覺得結(jié)果很懸。果然，還沒到門口，口香糖已經(jīng)糊了她一褲子

，她努力地用力地要把那些黏糊糊的東西摳掉，但是根本沒有用，真是又惡心又難看，丫丫無助地看著我，向我求救，我也幫她弄了一下，還是一點用都沒用。我說：“口香糖弄在衣服上就會變成這個樣子，就算洗都洗不掉?！毖狙景脨赖卣f：“媽媽，下次我再也不玩口香糖了?！蔽摇岸?，下次要小心點。不過，媽媽倒是還有一個辦法~~”我故作神秘地說，“把褲子冰到冰箱里，口香糖就容易弄掉了?！毖狙玖⒓磧裳鄯殴猓骸罢娴膯幔磕堑纫幌禄丶椅覀冓s緊試試吧?！?/p>

下課后，丫丫又問我要了一個口香糖吃，并趕忙說：“媽媽，這次我絕對不會玩了?！边@次，我倒是真可以相信她了，她的確也做到了。而且到家第一件事就讓我把衣服冰到冰箱里，相信以后她對這個小技巧都會記憶猶新呢。

都說不管是最好的管，但是有了相當(dāng)閱歷的我們總想讓孩子少走彎路，能走最完美的人生道路。吃飯，學(xué)習(xí)，就連怎么玩都管的面面俱到，但是真的有效果了嗎？可能從某些方面來講，現(xiàn)在的孩子還不如我們那一代散養(yǎng)出來的好呢。沒餓過肚子，怎么知道飯有多香？很多時候，我們只能努力創(chuàng)造更有利于孩子成長的環(huán)境，卻沒有任何捷徑可以走。

現(xiàn)在每當(dāng)我預(yù)見到丫丫的行為所帶來的后果，我就會有兩種選擇。對于短時間內(nèi)不會看到不良影響的，是原則性的習(xí)慣養(yǎng)成問題，我會盡可能形象生動夸張的像講故事那樣描繪出她的決定所帶來的后果。比如，她晚上不肯睡。我就說：“哦，寶寶不想睡覺是可以的。不過，媽媽想告訴你一件事。一到9點鐘啊，我們身體里的細(xì)胞寶寶都要睡覺了，你要是不讓她們睡覺啊，她們已經(jīng)工作了一天很累很累，如果不能休息，他們就開始縮小，再縮小，最后死掉了。你知道細(xì)胞寶寶死掉會怎么樣嗎？你的身體啊就沒力氣了，你的大腦啊就變傻了。有可能啊，你突然不認(rèn)識媽媽了，想去玩都爬不起來了，那可怎么辦?。俊币话銢]等我說完，丫丫就已經(jīng)慌了：“那我還是睡覺吧?！比绻豢纤⒀溃揖驼f：“我看到你嘴巴里的牙菌啊開始對你的牙齒抹酸液了，剛開始只是一點點還能刷掉，再過一會兒你的牙齒上全是酸液，你的牙齒就會被腐蝕掉了，先是牙齒上有個洞，這個洞越來越大，先半個牙齒沒有了，然后整個牙齒沒有了，最后連牙根都沒有了。就這樣，一個牙齒沒有了，兩個……”一般這樣的故事不會講到最后，她早就沖進(jìn)衛(wèi)生間了。其實，我說的故事都是事實，只是添油加醋加點感情色彩而已，最主要的是要了解自家孩子的喜好，如果喜歡奧特曼的估計加點奧特曼和怪獸的元素就能讓孩子聽進(jìn)去了。對于結(jié)果是立竿見影，她又非干不可的，就二話不說讓她去，就算闖了禍，也要忍住不發(fā)脾氣，最好等她自己先反省，我們再來加強鞏固。

愛是有心卻無痕，“不管”才是最難的!

8個訣竅，讓學(xué)生實現(xiàn)寒假大逆襲

面對學(xué)業(yè)，老師和家長們總是一邊心疼孩子，一邊繼續(xù)鞭策孩子努力學(xué)習(xí)?？墒呛⒆尤绻A(chǔ)知識弱，做題沒思路，那么往往會助長孩子厭學(xué)的情緒。

趁著寒假來臨，快為學(xué)生收藏這8個高效學(xué)習(xí)的訣竅吧！每天兩個小時，就能讓孩子利用好寒假時光高效學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)！

01和孩子協(xié)商，制定合理的學(xué)習(xí)計劃

一到寒假，孩子很容易把學(xué)習(xí)拋在腦后。家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子制定一個學(xué)習(xí)計劃，有規(guī)律地鞏固生活作息時間。

比如每天堅持讀一篇文章，練習(xí)一頁書法教材，誦讀一篇國學(xué)經(jīng)典篇章，謄抄一篇好作文……這些都是對孩子有益處的。

家長不妨督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)的計劃，在計劃執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表揚。

02必要的復(fù)習(xí)

一個學(xué)期過去，孩子的期末成績往往能反映出他的基本水平。為了更好地迎接新學(xué)期，家長應(yīng)當(dāng)及時幫助孩子梳理學(xué)習(xí)漏洞，幫助孩子把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打扎實了。

不妨把原先還沒做完的習(xí)題拿出來，鼓勵孩子做完，每天一個小時即可，整個寒假下來，絕對會有進(jìn)步。

03培養(yǎng)孩子的注意力

孩子的注意力是隨著年齡的增長而增長的，這也是為什么很多小學(xué)生在寫作業(yè)時總是三心二意，磨磨蹭蹭。所以，在寒假的時候，家長就有更多的時間，用小技巧培養(yǎng)孩子的注意力。

比如在孩子面前讀文章，讓孩子挑出數(shù)字、顏色，寫出來；比如讓孩子參加畫畫的培訓(xùn)班，或者練習(xí)書法教材，孩子興趣濃度高了，自然就能提高注意力，慢慢把好習(xí)慣帶到學(xué)業(yè)上。

04提高作業(yè)質(zhì)量

做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對，認(rèn)真檢查。家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。

05及時糾正錯題

“錯題收集本”，鼓勵孩子在做錯題時將題目寫進(jìn)本子，然后按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。

以后反復(fù)看，就能避開做錯題的思維失誤。

06做好讀書筆記和摘要

當(dāng)孩子培養(yǎng)了每天讀一篇好文章的習(xí)慣時，不妨讓他做好讀書筆記和摘要。（這點尤其重要）

①記下書名、作者；

②采摘生字、新詞及佳句；

③記錄重要人物和主要內(nèi)容；

④在書上批注；

⑤列提綱；

⑥寫讀后感。

07學(xué)會使用工具書

對于小學(xué)和初中生來說，最主要的是學(xué)會查字典。

要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

08掌握閱讀步驟和不同類型文章的閱讀方法

（1）學(xué)會閱讀的一般步驟：

初讀，了解全文大意，劃生字、新詞。運用工具書認(rèn)字、釋詞，了解題目與內(nèi)容的關(guān)系。

再讀，帶著“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意。精讀。抓住重點段落和重點詞語細(xì)讀，概括文章的中心思想和寫作特點。

（2）學(xué)會讀懂不同類型文章的方法：

家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)必須依各類文章的特點，采取不同的方法來閱讀。

比如，閱讀寫人的課文，先要弄清課文“寫了誰的什么事”，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)，掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動作、語言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。

再如，閱讀記事文，先弄清時、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；其次弄清事情詳細(xì)經(jīng)過和活動的重要場面；再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么”、“為什么要這樣寫”。

父母是孩子的“教科書”——淺談現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀與正確的教育對

家庭教育是每個家長不可推卸的責(zé)任，要成為一名家長很容易，要成為一名合格的家長就不那么簡單了。培養(yǎng)孩子就像馬拉松比賽，不堅持到最后誰都不能輕言勝利。而在這漫長的過程中需要的就是堅持。堅持就意味著勝利，如果放棄，唯有抱憾。可是堅持就意味著在這漫長的過程中要忍受乏味、忍受單調(diào)，更無暇顧及路邊的風(fēng)景。既然孩子的成長不是百米賽跑，培養(yǎng)人才是百年大計，那么我們就要有足夠的耐心和堅持，拋棄急功近利，拋棄虛榮和面子。從培養(yǎng)人的個性、修養(yǎng)和情感入手。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

首先，我們要知道家庭教育的重要性。自古以來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是他們最早接受教育的啟蒙學(xué)校。父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。如果父母養(yǎng)而不教，那么孩子將失去最佳的受教育期。如果父母予以不良的影響，使子女養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，那么入學(xué)后，要糾正其不良的行為習(xí)慣，就要付出比別人大得多的努力。就從學(xué)校方面來講，學(xué)校教育也必須得到家庭教育的支持和配合，才有望收到良好的教育效果。反之，沒有家長的支持和幫助，教師的辛勤勞動也會受到妨礙或抵消。

其次，我們要了解到家庭教育中存在的一些問題。走出教育誤區(qū)，用健康科學(xué)的教育手段引導(dǎo)孩子健康快樂地成長。觀其周圍不難發(fā)現(xiàn)，每個家庭都有自己的一套教子方法和理論。主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。具體表現(xiàn)為重視分?jǐn)?shù)，舍得投資。很多家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的第一要務(wù)，成績是衡量能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了讓孩子不輸在起跑線上，更為了孩子的將來，家長們是不惜一切代價，請“家教”買《參考》或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累。一手包辦代替了孩子的家務(wù)勞動。(二)“順其自然”型。具體表現(xiàn)為“代理家長”的現(xiàn)象比較普遍。有的家長因為忙于工作，或因自身條件的限制，更有甚者為了自己貪圖享樂把教育子女的責(zé)任讓位于爺爺奶奶等上代人。很多老年人的思想觀念較為陳舊，缺乏科學(xué)的育兒理念、方法和系統(tǒng)知識，容易“好心辦壞事”對孩子形成溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心，自私自利的性格。

教育好孩子并不是一朝一夕的事，要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，從小事抓起，不能忽視生活中的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”等等行為。其中絕大多數(shù)家庭都難免會陷入一些教育誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：1.人格不平等的教育。2.空泛的講道理(自己的行為不端)。3.破壞性的批評(盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害)。4.吝嗇表揚。5.強迫。6.錯誤的比較。7.有條件的愛(成績考的好，愛;成績不好，罵)。8.重分?jǐn)?shù)，輕心靈。9.只供物質(zhì)，沒有精神供養(yǎng)。10.打罵孩子。11.認(rèn)為只說一次，孩子就該記住，只教一次，孩子就該會(忽略孩子在他那個年齡學(xué)習(xí)的困難性，以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子)。12.過度的包辦代替(生活中所有的事全部代做，孩子只有學(xué)習(xí))。

二．家庭教育的對策

家庭教育是孩子一生中最重要的教育之一，作為家長應(yīng)該對此非常重視，不能只想著把孩子交給學(xué)校自己就完事大吉了。家長是孩子的一面鏡子，孩子的一舉一動反映了家庭教育中的很多問題，所以，如果要想教育好孩子，家長應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)揮自己的作用：

(一)發(fā)揮積極的榜樣示范作用。

家長的一言一行，一舉一動，都對孩子有著潛移默化的影響。一個自私自利的家長很難培養(yǎng)出一個甘于奉獻(xiàn)的孩子，一個心胸狹隘的父母也很難培養(yǎng)出一個寬宏大量的子女。正如俄國偉大的文學(xué)家托爾斯泰所說：“教育孩子的實質(zhì)在于教育自己

現(xiàn)在的教育是孩子與家長一起上學(xué)

小升初不是結(jié)束，只是一個新的開始，上了初中才發(fā)現(xiàn)小升初根本不算是個事兒

初中家長必備技能

之一：強大的心臟功能

（每天都測，每周都考，面對鋪天蓋地的成績和排名，一定要淡定）

之二：強壯的身體

（早5：00起，晚10：30睡，特殊情況早4：00起，晚11：00睡。每天常態(tài)，全年無休息）

之三：閑暇的時間

（全天候待命，各種需要采購用品、配合班級工作等都是緊急通知）

之四：暢通無阻的電話及智能手機(jī)

（QQ、微信全天候關(guān)注，家校通每天要收，公告天天要看。不定期發(fā)布要求、活動通知、孩子照片、成績、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)......）

之五：清醒的大腦

（陪讀、陪寫、給批改、寫評語....每天家長的必備工作。認(rèn)為孩子大了可以撒手的家長，會遭遇迎頭痛擊）

之六：具備全科教員的素質(zhì)

（孩子可以偏科，家長必須全能）

之七：一顆夠狠的心

（8：30完成作業(yè)要感激老師今天留的少，10：00正常。早7：00到校準(zhǔn)是最后一個，各線班車6：40均到校?？粗刻烀悦院暮⒆?，不能罵教育體制，還要鼓勵肯定。）

之八：對國內(nèi)教育的清醒認(rèn)識

（放棄快樂學(xué)習(xí)的理念吧，先快樂后遭罪，誰快樂誰遭罪。語數(shù)外樣樣要好，書寫一定要強、計算必須過硬，作文也要寫好。初小沒有銜接，想著到初中再發(fā)力，根本就沒有時間給你機(jī)會。）總之，家長要抓緊時間多睡多吃，強心健體…...

隔代教育的現(xiàn)狀

隔代教育的現(xiàn)狀

隔代教育是指由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育。一些年輕的家長或者因為自己工作繁忙，或因為離婚而把孩子的教育、生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。

中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。

在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學(xué)習(xí)、工作壓力下，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個社會問題。

隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂、健康地成長。