幼兒園中班語(yǔ)言教案《亮晶晶的泡泡》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

活動(dòng)過(guò)程：

（1）)介紹角色，引發(fā)興趣

出示第1頁(yè)

一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎？

(2)觀察圖片，理解故事

①出示第2～5頁(yè)

一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

②幼兒講述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

④出示第6～11頁(yè)

一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么？

一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

⑤出示第l2～14頁(yè)

一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友；

(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

①根據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

②呈現(xiàn)背景圖。

—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù)；另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等.

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中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《亮晶晶的泡泡》

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴了孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合該年齡段孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)體會(huì)大白鵝找朋友的心情，講述自己觀點(diǎn)。

(2)學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(4)能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

、 大白鵝找朋友的經(jīng)歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

活動(dòng)過(guò)程：

(1))介紹角色，引發(fā)興趣

出示第1頁(yè)

一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

一大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

(2)觀察圖片，理解故事

①出示第2～5頁(yè)

一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做朋友?

一它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

②幼兒講述時(shí)，教師將幼兒的講述內(nèi)容記錄在表格中。

一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

④出示第6～11頁(yè)

一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。)

⑤出示第l 2～1 4頁(yè)

一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友?它們是誰(shuí)?

⑥幼兒講述時(shí)，教師將幼兒講述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中

小結(jié)：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)

①根據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。

—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內(nèi)容。)

②呈現(xiàn)背景圖。

—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友?

(區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點(diǎn)”、“人物”等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L(zhǎng)久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《亮晶晶的泡泡》

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過(guò)程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動(dòng)中我采用了看圖猜測(cè)，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂(lè)烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來(lái)達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看看講講猜猜，用較完整的語(yǔ)言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2. 懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁(yè))

1.這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁(yè))

1.大白鵝來(lái)到了哪里?想找誰(shuí)做朋友?

2.它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來(lái)的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥(niǎo)都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長(zhǎng)脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁(yè))

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺(jué)怎樣?

(請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過(guò)、哭的表情。)過(guò)渡：大白鵝找不到朋友很難過(guò)，它嗚嗚哭起來(lái)了。我們一起來(lái)安慰安慰它。

2.猜猜后來(lái)它有沒(méi)有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁(yè))

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?

討論：你們說(shuō)怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來(lái)的呢?

(請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說(shuō)話)(觀察講述，第9-11頁(yè))

1.對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來(lái)的，看是誰(shuí)在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來(lái)的?

(觀察講述，第12頁(yè))

1.小姑娘打開(kāi)門，哇，出來(lái)了好多朋友，看看有誰(shuí)呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁(yè))教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

2."大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽(tīng)了這故事，說(shuō)說(shuō)怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂(lè)游戲，情感體驗(yàn)。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?

2.我們也來(lái)做泡泡飛起來(lái)，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動(dòng)游戲：找朋友(音樂(lè))結(jié)束活動(dòng)。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它們眨眨眼睛走開(kāi)了。大白鵝找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰(shuí)也不理它，它嗚嗚哭了起來(lái)。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來(lái)了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問(wèn)小姑娘："你也是一個(gè)人玩嗎?"小姑娘："不!我有許多好朋友。你來(lái)玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開(kāi)了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來(lái)的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《亮晶晶的泡泡》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察圖片，能閱讀、傾聽(tīng)、理解故事。

2、愿意和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

——這是誰(shuí)？猜猜它想干什么？

——大白鵝一個(gè)人覺(jué)得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

二、觀察圖片，理解故事。

1、幫助孩子理解大白鵝沒(méi)有和小魚、小雞、小鳥(niǎo)交朋友的原因。

——它走呀走呀，大白鵝找到小河邊，看見(jiàn)一群小魚，它很想和小魚做朋友，于是大白鵝往那兒一站，脖子一伸，哎呀，小魚怎么了？

幼1：小魚們游走了。

幼2：小魚們不愿意和它玩。

幼3：小魚不喜歡大白鵝。

——大白鵝是想和小魚交朋友的，可是小魚為什么會(huì)又走呢？

幼1：大白鵝長(zhǎng)得高，小魚害怕。

幼2：小魚覺(jué)得大白鵝不愛(ài)干凈。

幼3：小魚覺(jué)得大白鵝會(huì)傷害自己。

——你是大白鵝會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

——大白鵝繼續(xù)向前走，走呀走呀，找到菜地里，看見(jiàn)一群小雞，它往那兒一站，脖子一伸，結(jié)果怎么了？

幼1：小雞嚇跑了。

幼2：小雞不愿意和它做朋友。

幼3：小雞很害怕。

——小雞愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來(lái)的？

幼1：小雞往后面跑。

——為什么小魚、小雞都不愿意和大白鵝做朋友？

幼1：他們害怕大白鵝。

幼2：大白鵝沒(méi)有禮貌。

幼3：大白鵝不干凈，它們不喜歡大白鵝。

——你來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝和小雞是怎么做的

——大白鵝看到小魚、小雞相交朋友都沒(méi)有成功，它又向前走，

找到柳樹(shù)下，看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)，他還是往那兒一站，脖子一伸，你看到了什么？

幼：小鳥(niǎo)飛走了。

——朋友沒(méi)有，大白鵝心里怎么樣

幼1：傷心

幼2：難過(guò)

幼3：寂寞

幼4：孤單

——他為什么沒(méi)有找到朋友？你是大白鵝會(huì)怎么做？

幼1：小魚，我們一起玩吧。

幼2：小雞，我們一起做朋友。

幼3：小鳥(niǎo)，我想和你做朋友。

2、大白鵝看到泡泡之后，情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

——大白鵝看到泡泡后，心里又怎么樣了？

幼1：開(kāi)心

幼2：高興

幼3：快樂(lè)

——它追了泡泡，來(lái)到了一座紅房子面前，哦，這里的泡泡好多呀，原來(lái)是誰(shuí)吹的？大白鵝這次它會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼：小姑娘、小姑娘，我們做朋友，一起吹泡泡吧。

請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說(shuō)話。

——瞧，大白鵝找到了幾個(gè)朋友？它們是誰(shuí)？大白鵝會(huì)怎么和它們說(shuō)呢？

幼1：小猴小猴，我們做朋友，好嗎？

幼2：小貓小貓，我們做朋友，好嗎？

幼3：小豬小豬，我們做朋友，好嗎？

幼4：長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿，我們做朋友，好嗎？

幼5：小兔小兔，我們做朋友，好嗎？

（用“XXXX，我們做朋友，好嗎？”句式進(jìn)行表述）

——你們瞧，大膽、自信的大白鵝有了這么多的朋友，心里可開(kāi)心了，孩子們你們也要像它一樣勇于說(shuō)出自己心中的話，才能交到朋友！

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己會(huì)怎樣找到新朋友。

——你們都有自己的好朋友，想不想有更多的新朋友呢？去找一找。

三、續(xù)編故事，延伸活動(dòng)。

——小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

活動(dòng)反思：

繪本閱讀的體裁來(lái)自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標(biāo)為主，老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語(yǔ)言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂(lè)意表達(dá)自己的所想，為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點(diǎn)頁(yè)“如果你是大白鵝，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁(yè)進(jìn)行一個(gè)停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物？”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到意猶未盡的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谳p松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語(yǔ)言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想。回顧活動(dòng)的開(kāi)展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的？”可以讓他們利用繪畫的形式來(lái)記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達(dá)到課題的主題思想。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案《吹泡泡》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力，樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)，樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《吹泡泡》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。

能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>

3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！薄芭菖萋湎聛?lái)?！?/p>

4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)。”

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來(lái)，

泡泡落下來(lái)，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

幼兒百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。