愛心繞愛心，我們一起心連心
發(fā)布時間:2020-12-04 幼兒獻愛心活動方案 幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起 愛心與教育讀書筆記開學(xué)至今寶貝們?nèi)雸@已有半個多月，從剛開始的適應(yīng)期到現(xiàn)在對于中班的孩子來說，幾乎早已適應(yīng)幼兒園的一日常規(guī)中。9月份我們中班組將繼續(xù)開展主題教學(xué)活動《我和朋友在一起》，還結(jié)合主題進行了一系列教師節(jié)的相關(guān)活動。
在主題活動中，為了讓插班幼兒更開心的融入班集體，我們開展了各種豐富多彩的活動，通過語言、社會、科學(xué)活動讓幼兒知道和朋友在一起不會感到孤獨，知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。每個幼兒，還從家里帶來了喜歡的玩具，大家相互分享，發(fā)現(xiàn)了各種玩具動起來的真正奧秘。以健康活動“動一動”，讓幼兒感受相互之間的團結(jié)合作，體驗其中的快樂。通過音樂活動大家一起聽一聽、唱一唱，體驗朋友之間濃濃的情誼。
在教師節(jié)來臨之際，我們中班組還組織開展了一年一度的教師節(jié)相關(guān)活動，（迷你句子網(wǎng) jZ139.coM）
各個班級利用晨間談話的形式讓幼兒進一步了解關(guān)于教師節(jié)的相關(guān)知識，讓幼兒懂得不是只有送鮮花、賀卡、禮物才是教師最大的幸福，其實，更希望看到的還是孩子們懂事、能干的一面及幼兒間團結(jié)友好、互助互愛的一面。在“感謝老師”的主題墻中，每個幼兒還親手制作了一張張賀卡，以“繪畫”的形式，在愛心卡上，畫上了自己送給老師最好的禮物及想表達的各種情感。一幅幅圖片、一張張賀卡，雖然不是最完美，但這正是孩子們內(nèi)心深處最濃厚的一份禮物，也是老師們收到最貴重的禮物。在主題墻中，家長們還親手寫上了送給老師們一些感謝的話：一條條溫馨的祝福、一句句感人的話語，都深深的“印”在主題墻上，也牢牢地記在老師們的心窩里。
“大手牽小手，我們一起手拉手”，就如主題墻上“大(愛)心繞小(愛)心，我們一起心連心”。老師的辛勞、老師的無私，她們的精神都是最偉大的。最后，衷心地向所有的老師們，說一聲：“老師，你們辛苦了?！?/p>
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大家一起把孩子們的愛心找回
一位兒童教育家說：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當前獨生子女的通病。”而現(xiàn)在一個家庭的家庭模式大部分都是以4：2：1的現(xiàn)狀存在，都是把孩子當手中的寶貝呵護著，寵愛著，當然每一位父母更希望自己的孩子很出色，希望自己的孩子與眾不同，勝人一籌，會各種各樣的本事。當大家聚在一起的時候也都會說自己的孩子有多能干，多厲害，臉上能洋溢著得意的笑容?；蛟S大部分的家庭對智商的教育重于情商的教育。有一位孩子的媽媽來告訴我，說：“早上吃早飯的時候，爸爸把一塊蛋糕當早飯吃了，而這塊蛋糕平時最愛吃的，孩子就因為少了一塊蛋糕，一直不高興，還一個勁的指責自己的父親不應(yīng)該把他的蛋糕吃了，情緒反應(yīng)很大，甚至還有哭鬧的現(xiàn)象。因此媽媽對她進行了批評教育?！睆暮⒆計寢尩脑捳Z中我感受到媽媽對孩子強烈的反應(yīng)有些意外。我從驚訝感到生氣，給父母吃一點自己最愛吃的東西就有那么舍不得嗎？一個連自己父母都不知道愛的人還會愛誰呢？細想是現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和教育方法造就了這樣的孩子，父母的愛是只求耕耘不求回報的，在家里都是有好吃就留給自己的孩子吃，特別是祖輩們想到自己以前的苦日子，有好吃就更加要留給孫子吃了。作為老師和父母愛孩子更要讓孩子學(xué)會愛別人，教師和家長應(yīng)該及時對自己的教育進行反思，教育孩子同情人、關(guān)心人、體貼人、愛護人，給人以真誠的愛，使其成為有同情心、富有人情味的人。而老師們在組織感恩活動的時候，不能讓孩子緊緊局限于表面的形式上，要讓孩子真正的感受到愛他人，和他人對自己的愛，大家一起把孩子們的愛心找回！
愛心 耐心 細心
我們班最小的寶寶楊媛茜是個不滿三歲的小女生。她雖小，但是膽子很大?？伤灿袀€不好的習(xí)慣，就是喜歡摸別人的耳朵。在平時也是個小機靈鬼，總是喜歡亂跑，坐不住，你叫她回來她也不聽，有時還會撒嬌的坐在地上不起來。我覺得象她這種愛跑，不聽老師喊的寶寶。你要具有愛心，耐心和細心。如果你硬是強來的話，很容易造成寶寶對你的反感。剛開始我叫不聽楊媛茜時我會說；“你不過來等下老師媽媽不請你玩游戲噢~·”可是這樣她根本不聽，然后我生氣了，便會大聲說；“茜茜寶寶，你在不過來，等老師媽媽過來了拉?！闭諛右策€是不怕，當我走過去想牽她坐好時，她就撒嬌的坐在地上不愿意起來，這讓我很頭疼。可是我發(fā)現(xiàn)，當我很耐心的去和她溝通時，她其實很明白事理，也很聽話的坐好。我觀察到她其實是想上廁所，或是聽課太久了感到無趣時她就會想找東西玩，不想坐那里，就會到處亂跑。其實每個寶寶都有自己的方式及方法來發(fā)現(xiàn)及掩飾自己的內(nèi)心世界，只要善于觀察及細心教導(dǎo)，就能夠走進幼兒的內(nèi)心，強硬制的方法是不可取的，那樣做只能更令幼兒反感，不聽老師的話。
用愛心澆灌愛心
心怡的媽媽前幾天同我談起，孩子是由爺爺奶奶從小看大的，只要孩子高興老人們什么都依他，因此，孩子被慣出了唯我獨尊的毛病，常常因為一點小事兒就不依不饒的，自己也很不開心。
我們?nèi)叶纪χ钡?，老師，您給上上心，看看有什么法子?
我覺得孩子太自私是因為缺乏愛心，應(yīng)注重培養(yǎng)她愛別人、替別人著想、關(guān)心別人的品格。
于是，我時時處處做有心人，及時發(fā)現(xiàn)并利用一切時機引導(dǎo)孩子，把表揚作為在孩子心中播撒愛心的的種子。
有一次為災(zāi)區(qū)捐款活動，心怡指著捐款箱好奇的問：“老師，那些錢是做什么用的?”我回答說“那是用來幫助那些沒有飯吃、沒有書讀的人的。
”“奧!”他想了想說：“我也想幫他們。
”當我看到她把錢放進捐款箱露出開心的笑容時，我激動的攬過了她，深深的親吻她說“你真是個有愛心的孩子，我為你驕傲。
”我趁機告訴她：“當那些沒有飯吃，沒有書讀的孩子們收到你的錢時，他們會非常的高興，他們會十分感謝你的。
”孩子好像真的聽到了別人的感謝，體會到了幫助別人的快樂。
也正是這次表揚和鼓勵改變了孩子。
在以后的生活中，在班里團結(jié)同伴，遇到問路人，她會主動的回答，別人有困難時她會主動去幫助。
一聲聲感謝更激起了孩子的愛心。
愛心和耐心
我讀過關(guān)于幼兒入園焦慮的文章：行為科學(xué)認為，幼兒年齡小，身體機能的發(fā)育尚不完善，特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，使他們對周圍環(huán)境的認識能力、適應(yīng)能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應(yīng)了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進入幼兒園后，面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無所適從。幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開，孩子會因缺乏情感上的依戀和安全而產(chǎn)生焦慮。針對這一些我們用愛心和耐心與幼兒建立依戀情感，讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。對于分離焦慮厲害的幼兒，老師一定不能用恐嚇的行為，因為第一次離開家、離開父母本身就有一種不安全感，我們再恐嚇他更加重了他的焦慮行為。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個溫暖，寬松、愉快的環(huán)境，讓幼兒在一個類似家的環(huán)境中逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，減輕分離焦慮，為幼兒創(chuàng)造“媽媽式”的情感關(guān)懷氛圍，使幼兒在輕松的情感氛圍中淡化對父母的依戀，并建立起對老師的新的依戀。
愛心、信心和責任心
四季更迭，歲月不居。燥熱的炎夏離我們越來越遠，天高云淡、稻谷飄香的金秋帶來舒爽的喜悅。今夏、今秋，我的心情也恰如季節(jié)的更替，由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和、喜悅、充實。一路走來，我慶幸自己能成為三幼的一員，慶幸遇到了可敬可親的師長同事。剛?cè)雸@，園領(lǐng)導(dǎo)親切誠懇的話語，讓我倍感親切與友善，循循善誘的良苦用心更令我感動、信任；黃國君老師細致入微的指導(dǎo)，認真踏實的工作態(tài)度，正直、熱情的品性人格，也讓我初步感受到三幼和諧、嚴謹?shù)墓ぷ鳝h(huán)境與氛圍。我相信：這是一個能讓我踏下心來工作的地方。半個月來，由不熟悉工作內(nèi)容、要求、程序到現(xiàn)在基本獨擋一面，我的自信心在復(fù)蘇，工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸、交往過程中，我切實感受到了孩子們的可愛，也切實意識到工作的不簡單：每一個環(huán)節(jié)，每一次交流，每個孩子的脾氣、個性，每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣，不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍；當閉口不吃的孩子咽下最后一勺稀粥；當寢室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉(xiāng)；當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示；當大便的孩子喊我?guī)椭?；當調(diào)皮的劉塵雨對正站在窗臺上的我說：“老師，小心點”、“老師，別摔下來”……我的心被快樂所包圍，我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！無論做什么，需要就是存在的理由?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。要成為一個合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力。有人說：無論在哪個行業(yè)，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，而是人的心——愛心、信心和責任心。我會用愛心關(guān)注孩子，用信心提高自身素質(zhì)，用責任心負起教育的使命，不斷前行！
用我的愛心換你的真心
用我的愛心換你的真心
今天王老師跟完班車回來，神秘兮兮地對我說：“跟你們說件事?！笨此谋砬?，我不禁跟著緊張起來?！敖裉煜萝嚨臅r候，舒暢的奶奶高興地抱著小舒暢說‘呀，你老師扎的小辮真漂亮，老師手真巧。還有佳怡的媽媽、若凡的媽媽都對我說：孩子這么小，讓孩子去上學(xué)，說實話我們不放心，但每天看到孩子高高興興、干凈整齊漂亮地回來，我們真的很感謝老師，孩子交給你們，我們放心了?！赃叺暮芏嗯杂^者也都這樣說。呵呵，你們要繼續(xù)努力!”
聽了王老師的話，我的心里不禁掠過一絲得意，我班是托班，都是2歲多點的孩子，年齡小而且沒有自理能力，又是從小第一次離開家，家長來送孩子時臨走那不放心的眼神，無形中給工作帶來了很大的挑戰(zhàn)性和巨大的壓力。平時的工作中，我們都是盡可能多的細心、周到的照顧好每一個孩子，幫孩子扎小辮、洗臉、穿衣服、穿鞋子，陪他們游戲，吃飯時喂一喂，睡覺時拍一拍，讓孩子體驗到愛的感覺，減少離開家?guī)淼牟话埠涂謶指?。讓每一個孩子高高興興地回家，讓家長寬心。
“孩子交給你們，我們放心了。”就是這么簡單的一句話，表達的卻是家長對我們的信任，對我們工作的認可，雖然只是一件在我們看來理所應(yīng)當?shù)氖虑?，卻給家長帶來了心靈的安慰；就是這么簡單地一句話，講明的卻是一個道理：只有付出真心和愛心對待每一個幼兒，才會讓家長寬心，放心地將孩子托付給我們。
教育隨筆：愛心 耐心 恒心
小班的小朋友已經(jīng)入學(xué)有一個月了，還記得剛開學(xué)時家長們送完孩子后，一張張不放心離開的面孔，多多少少都會跟老師打聲招呼，告訴老師孩子在家里有哪些習(xí)慣，他會干些什么，不會干些什么。我們班冒王欽惠的家長是最不放心的，因為她告訴我們，她的孩子屬于發(fā)育遲緩，各方面都比同齡小朋友發(fā)育的慢，孩子不太會說話，孩子走路不是太穩(wěn)當，孩子的反應(yīng)不是太快，孩子的理解性不是太好······。家長一邊說著，我們老師就聽著，知道了她和別的孩子有些差距，要個別對待。
于是，我們在接下來的日子里對她就非常的小心，對她多加的照顧，就拿她的大小便來說吧，我們經(jīng)常去問她要不要小便或大便，有時她沒有反應(yīng)，有時就搖搖頭，我們就硬抱著她去廁所，她就會反抗哭鬧，這樣我們就以為她沒有，可是一來二去的，每天她都會弄在身上，我便猜測，也許她在家坐小馬桶坐慣了，對蹲的廁所有恐懼感，于是有一天在臥室，我嘗試著告訴她，衛(wèi)生間里有小馬桶，你要小便嗎？她出乎意料的冒出三個字“要小便”，第一次聽她清晰的說出這三個字，我開心極了，便帶著她去小了便。可是不可能一直在臥室上小馬桶，于是我哄騙著帶她去了教室旁邊的廁所，我告訴她一只手可以抓著把手，然后老師還再扶著她，可能是由于一段時間的相處吧，她對于我有了一點點的信任度，這次沒有搖頭，而是含著眼淚蹲下來了，蹲下時兩腿都在顫抖，這次她蹲下了，無疑是一個好的開始，后來每次帶她去，雖然還是有點怕，但她都能把便小掉。也許可能是不斷對她言語的刺激，每次上廁所我都會重復(fù)這幾句話“我們?nèi)バ”?，我們的冒王欽惠最棒了······你看站到廁所旁邊，然后脫褲子，兩只腳分開蹲，一只手扶著，小好后要提褲子，要洗手”，所以最近，發(fā)現(xiàn)她的進步特別的大，竟然可以自己去小便了，小好后雖然褲子提的不好，洗手經(jīng)常會把袖子弄濕一點，但她記得了這樣的一個流程順序，讓我們做老師的倍感欣慰。
經(jīng)過冒王欽惠的事情，我更加的堅定，對待孩子一定要有愛心、耐心、恒心，這樣我們的孩子一定會越來越優(yōu)秀的！
關(guān)愛童心
天色已經(jīng)慢慢暗下來了，我班的吳凡小朋友還沒來接，給家人打了幾個電話也沒人接聽。依稀記得他爸爸好象在建材大市場開了個小店，賣鋁合金的。我剛好順路，還是送他回家！牽著吳凡的小手出門了，想起了早晨對兒子的承諾，嘴里不由的說道：“經(jīng)過菜場，我要買一斤餃子皮，包餃子給哥哥吃?！边h遠的看見菜場的門還沒關(guān)，不由加快了腳步，快要到了耳邊傳來吳凡的聲音：“李老師，別忘了買餃子皮。”我心中不由一熱，沒想到還是個細心的家伙。我?guī)搅瞬耸袌?，買了餃子皮，一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)吳凡拎著我的包說：“李老師，你的包別忘了。”回頭還跟賣餃子皮的人說了一聲：“阿姨再見。”這時，我才發(fā)現(xiàn)這個在我眼中不愛搭理別人，遇到什么事情都要爭第一的小家伙，原來還有聰明，懂事的一面。當我把吳凡送到店里時，店里只有他爸爸一人在忙，媽媽有事走了?？匆娢宜秃⒆踊厝?，他爸爸一個勁地說：“對不起，對不起，謝謝老師，正好這段時間里顧客多，我實在脫不開身去接吳凡?！焙蛥欠舶职至牧瞬坏桨胄r，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常夸吳凡很懂事，經(jīng)過交談后知道，他們是從農(nóng)村來的，每天要從早忙到晚，常常沒時間照顧孩子。在同伴和老師的眼里，他一直是個調(diào)皮、任性的孩子。可今天，我看到了一個懂事、可愛的吳凡。園內(nèi)與園外、集體與個體之間，他的行為反差竟然如此之大。其實，在幼兒園，象吳凡這樣的孩子不是個別，他們有些來自農(nóng)村，生活條件環(huán)境不是很好，父母沒有太多的時間照顧他們，特殊的環(huán)境造就他們特殊的性格。一方面他們個性獨立，動手能力強，另一方面，他們又自我意識強，容易和同伴發(fā)生沖突，與周圍環(huán)境格格不入。我想：“只要多給每一位孩子愛心。多深入的去了解他們的內(nèi)心世界，就一定能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，為孩子的需要，為孩子的成長盡一份力量。