我還小

星期天，我去逛超市，正好碰見(jiàn)我班的xxx,他爺爺帶他到超市買了很多好吃的，結(jié)完賬后，爺爺把其中最小最輕的一個(gè)袋子遞給了他。

爺爺：“來(lái)，幫爺爺一個(gè)忙。”

孫子趕緊把手藏到背后，說(shuō)：“我還小，提不動(dòng)?！?/p>

爺爺說(shuō)：“這么多袋子，爺爺一個(gè)人提不動(dòng)，你幫忙提一個(gè)?！?/p>

孫子依然不肯把手伸出來(lái)，說(shuō)：“奶奶最疼我了，她是不會(huì)舍得我提袋子的。”

無(wú)奈，爺爺只好自己提著大包小包的在后面走，孫子空著手在前面走，不時(shí)的催促爺爺：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！?/p>

看到這一幕，我的心為之一顫，現(xiàn)在的孩子怎么了，怎么不知道心疼老人呢?所以星期一上學(xué)的時(shí)候我叫住了他的爸爸，我將星期天看到的這一幕告訴了他，他看上去很無(wú)奈。他說(shuō)：“由于我和他媽媽比較忙，所以孩子從小就交給他爺爺奶奶照顧。都說(shuō)隔輩親，一點(diǎn)兒都沒(méi)錯(cuò)。老人什么事都幫孩子做，結(jié)果導(dǎo)致孩子自己把自己當(dāng)貴族?！?/p>

聽(tīng)到他爸爸這么說(shuō)，我一下子明白了。于是，借著一個(gè)機(jī)會(huì)，我對(duì)他說(shuō)：“xxx,我給你講個(gè)故事吧!從前有一個(gè)小朋友叫小明。他有一個(gè)美滿幸福的家庭，可在他六歲那年，她的媽媽得了很嚴(yán)重的病，他的爸爸在這個(gè)時(shí)候離開了他們，從此只有他和媽媽相依為命。為了照顧媽媽，小明每天5:30起床做飯，給媽媽吃飯喝藥，。放學(xué)回家后，一邊做家務(wù)，一邊做作業(yè)，一邊照顧媽媽。因?yàn)榧彝ダщy，他從來(lái)不買零食，不買新衣服，相反，他還抽空去撿瓶子賣錢，補(bǔ)貼家用。你說(shuō)，如果你是小明，你會(huì)怎么做?”

他驚訝地說(shuō)：“小明真厲害?！薄網(wǎng)WW.547118.COM 精選范文網(wǎng)】

我進(jìn)一步啟發(fā)孩子說(shuō)：“你也可以和小明一樣，比如，你下一次和爺爺奶奶出門，可以幫爺爺奶奶拿東西，攙扶爺爺奶奶上下車，那時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多人夸獎(jiǎng)你的?！?/p>

孩子：“真的嗎?那我下次和爺爺奶奶出門的時(shí)候，我也要那么做?！?/p>

目前，很多家長(zhǎng)把孩子想的過(guò)于弱小，認(rèn)為他們這也不能干，那也不能干，這樣只會(huì)使孩子對(duì)自己的能力缺乏信心。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，孩子萌發(fā)想要獨(dú)立完成一些事情的想法甚至自己去做，可是被老人的‘關(guān)愛(ài)’淹沒(méi)。

家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事，開展家庭愛(ài)心活動(dòng)，多給孩子講一講孝敬老人的故事。從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成事情，自己的事情自己做，要讓孩子關(guān)心集體，關(guān)愛(ài)社會(huì)。

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我還在思考!

美術(shù)活動(dòng)中，教室里一片安靜，孩子們都在低著頭認(rèn)真完成著老師要求的任務(wù)。只有濤濤無(wú)動(dòng)于衷地坐著，一會(huì)兒看看桌上的白紙，一會(huì)兒看看身旁的小朋友。過(guò)了一會(huì)兒，一些小朋友陸陸續(xù)續(xù)將完成的畫紙交給老師，濤濤卻依舊坐在桌前發(fā)愣。

一直在旁邊默默觀察的老師不由得著急起來(lái)，終于忍不住走上前質(zhì)問(wèn)道：“你為什么到現(xiàn)在還不畫?”濤濤仰起頭，毫無(wú)怯意，理直氣壯地說(shuō)：“我還在思考。怎樣畫才能畫得更好?”

聞聽(tīng)此語(yǔ)，老師啞然。

許多時(shí)候，我們考慮更多的是孩子們獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能時(shí)的整體水平，總希望孩子們整齊劃一地展現(xiàn)自己的能力，不愿看到超乎意外的局面出現(xiàn)，不愿看到特立獨(dú)行的孩子出現(xiàn)。卻忘了“因材施教”不僅僅是書本、理論上的“因材施教”，只有付諸于實(shí)踐，“因材施教”才能真正體現(xiàn)出它的教育價(jià)值。當(dāng)面臨意外情況時(shí)，我們常常對(duì)孩子操之過(guò)急。希望立即將他納入自己預(yù)定的教學(xué)軌道，而很少去追究這個(gè)孩子的特別表現(xiàn)之后是否有著特別的理由，并愿意接納他的特別理由，同時(shí)給予支持鼓勵(lì)。

濤濤畫前思考，誰(shuí)能說(shuō)，這張白紙上不會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容豐富、色彩絢麗、想象奇特的畫面?

我想：只有接納孩子的獨(dú)特思維，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，我們的教育行為才能真正滿足孩子的發(fā)展需要。

如果有機(jī)會(huì)，我還要帶小班

老師,把玩具還給我

下面給大家提供的是“老師,把玩具還給我”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會(huì)帶一些口香糖,玩具,錢,珠子之類的東西藏在口袋里,在午睡的時(shí)候偷偷地在被窩里玩,起床疊被子時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)瓜子殼,口香糖等東西粘在被子上,屢教不改是我們非常頭疼的一件事情。萬(wàn)一出現(xiàn)誤食,那后果可是我們可想而知的事情。

每天的集體活動(dòng)都按時(shí)進(jìn)行,今天也是一樣;突然一聲大叫,引起了我的注意:“老師,你把玩具還給我,不還給我我就不跟你玩了……”我回頭一看,原來(lái)添豪在上課時(shí)把玩具拿出來(lái)玩被張老師看見(jiàn)了,上交了。他氣不過(guò)就大聲地吼起來(lái)……我走過(guò)去,把他帶到門口,問(wèn)他:“能不能這么大聲地跟老師說(shuō)話?”他不好意思地底下頭說(shuō):“是她先拿了我的玩具?！蔽艺f(shuō):“那是誰(shuí)先違反紀(jì)律在上課的時(shí)候玩玩具,老師把玩具上交,錯(cuò)了嗎?添豪向來(lái)都是讓老師感到很高興的小朋友,今天你是怎么了?你有尊重老師嗎?”他低下頭說(shuō):“沒(méi)有,對(duì)不起!”我說(shuō):“對(duì)不起應(yīng)該對(duì)張老師去說(shuō),不應(yīng)該對(duì)我說(shuō)?！彼哌^(guò)去跟張老師道了歉!我再好好地跟他說(shuō):做錯(cuò)事情能知道錯(cuò)誤很好,能夠馬上改正錯(cuò)誤更好!老師期待你的表現(xiàn)!他露出了幾顆牙齒,對(duì)我笑了笑……

關(guān)于“老師,把玩具還給我”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

老師，你還沒(méi)問(wèn)我呢？

吃完午飯，我正忙著收拾，我班的子涵小朋友跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，顯臣踩我腳了!”由于我手里正忙著干活，便隨口問(wèn)了句：“他向你道歉了嗎?”子涵說(shuō)：“說(shuō)了?！蔽艺f(shuō)：“奧!那不就行了，回座位吧?！庇谑俏医又苫睢５任颐ν?，發(fā)現(xiàn)子涵仍坐在小椅子上，無(wú)精打采，一臉的不高興。于是我走到她跟前，輕聲問(wèn)道：“你怎么了?”她沒(méi)理我，連頭也沒(méi)抬。我想，她大概還在為剛才那件事而生氣。于是我問(wèn)她：“子涵，你是不是還在為小朋友踩你腳而生氣呢?他不是已經(jīng)向你道歉了嗎?”子涵抬起頭，兩眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，你還沒(méi)問(wèn)我的腳疼不疼呢，顯臣道歉后還說(shuō)我是個(gè)嬌氣包呢!”我連忙說(shuō)道：“奧，對(duì)不起，你的腳現(xiàn)在還疼嗎?”子涵說(shuō)：“剛才還有點(diǎn)疼，現(xiàn)在不疼了?！蔽矣职扬@臣叫過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“顯臣，你踩了別人的腳，道歉是應(yīng)該的，怎么能說(shuō)人家嬌氣呢?以后不能這樣做?！憋@臣點(diǎn)點(diǎn)頭，回位坐下。這件事才終于平息。

這件事讓我得到了許多啟示：小朋友之間出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)慎重對(duì)待，不可因?yàn)槭羌∈露萋侍幚?，這樣也許會(huì)失去一次孩子向你敞開心扉的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)關(guān)心、理解孩子們的心理感受。

老師，我還沒(méi)有玩上呢

在工作的兩年里我?guī)н^(guò)許多孩子，有些孩子內(nèi)向靦腆，規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)；有些孩子頑皮活潑，經(jīng)常破壞游戲規(guī)則。但是面對(duì)老師，那些不守規(guī)則的孩子往往能夠把應(yīng)該遵守的規(guī)則說(shuō)得清清楚楚。這是為什么呢？最近一次戶外游戲中發(fā)生的事，給了我啟迪。

前些天，幼兒園為每班配備了兩輛搖擺車。搖擺車剛拿到班里就成了孩子們的最愛(ài)，大家都爭(zhēng)著搶著玩。后來(lái)我班的搖擺車壞了一輛，我為了減少孩子們的爭(zhēng)搶，便從大班臨時(shí)借了一輛紅色的車。孩子們看見(jiàn)后都很喜歡，我便與他們商量有什么辦法能讓每個(gè)喜歡搖擺車的小朋友都玩上，最后我們一起商定：大家要排隊(duì)輪流玩，每個(gè)人都可以玩一會(huì)兒，但不能總玩一樣玩具。

因?yàn)槭孪扔辛擞螒蛞?guī)則，大多數(shù)孩子在游戲中還算比較自覺(jué)。寶寶玩了一會(huì)兒便讓給了排在第一個(gè)的文翰玩，過(guò)了一會(huì)兒文翰也很自覺(jué)地下了車。這時(shí)，一直沒(méi)有排隊(duì)的達(dá)吉?jiǎng)幼黠w快地?fù)屜茸狭塑??！袄蠋?，達(dá)吉沒(méi)排隊(duì)”安琪告狀?！斑_(dá)吉，你看大家都在等著玩呢，你不排隊(duì)還搶在別人之前玩，你覺(jué)得這樣做對(duì)么？”我問(wèn)他?！班拧?yàn)槲蚁胪妗边_(dá)吉有些不樂(lè)意。后來(lái)我一想，既然達(dá)吉已經(jīng)坐在了車上就讓他玩一會(huì)兒吧！于是我對(duì)達(dá)吉說(shuō)：“那達(dá)吉你玩一會(huì)兒就趕快下來(lái)啊!”

過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)排隊(duì)等著玩車的孩子們都噘起了小嘴，有的還在嘟囔：“怎么還沒(méi)輪到我呀……”有的孩子干脆放棄，去玩別的玩具了?！袄蠋?，達(dá)吉不排隊(duì)怎么也玩了？”安琪忿忿不平。“達(dá)吉做錯(cuò)事了！”澤蘢也跟著說(shuō)。一看其他排隊(duì)的孩子開始表現(xiàn)出不滿，我便請(qǐng)達(dá)吉聽(tīng)聽(tīng)小朋友們對(duì)他的意見(jiàn)，達(dá)吉只好從車上下來(lái)了。他剛下來(lái)，一直排在后面的安琪也不管前面站了多少人，用最快的速度沖了上去，一下坐到了車上?！袄蠋?，我排了半天了?！辫骰塾行┲钡貙?duì)我說(shuō)。我連忙安慰道：“別著急，一會(huì)兒就能輪到你了。”梓慧聽(tīng)了這才去玩別的玩具了。

到收玩具的時(shí)間了，梓慧又來(lái)找我，她帶著哭腔說(shuō)：“老師，我還沒(méi)玩呢!”她這么一說(shuō)我才發(fā)現(xiàn)，由于游戲時(shí)間較短，梓慧又是按照我的要求在排隊(duì)，所以還不等輪到她，我已經(jīng)要求收玩具了。配班老師走過(guò)來(lái)對(duì)梓慧說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明天再玩吧！”“不行！我要玩！”梓慧堅(jiān)持著，委屈得哭了起來(lái)。我正覺(jué)得很為難，不知該怎么處理了時(shí)，配班老師對(duì)梓慧說(shuō)：“這車?yán)蠋熯€得還給大班的哥哥姐姐呢！”這句話提醒了我，于是，我對(duì)梓慧說(shuō)：“梓慧一直排隊(duì)呢，可是小朋友太多了，梓慧沒(méi)排上，對(duì)嗎？”“嗯！”梓慧哭著點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳氰骰劬蛶椭蠋煱衍囘€給大班哥哥姐姐吧！”看梓慧沒(méi)明白，我接著說(shuō)：“你可以把車開到大班呀，這樣你不就玩上了嗎？”她這才明白了，用手擦了擦眼淚，笑著開車去了大班。

反思

這件事給了我很大震撼。達(dá)吉不遵守規(guī)則玩上了車，而我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到我的態(tài)度其實(shí)是對(duì)達(dá)吉無(wú)意識(shí)的縱容，是對(duì)那些遵守游戲規(guī)則的孩子的不尊重。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在社會(huì)性方面對(duì)小班幼兒的要求是：“遵守游戲和日常生活中的規(guī)則，初步學(xué)會(huì)等待、輪流等，初步體驗(yàn)規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)?！焙⒆拥难孕型际窃趯?duì)成人的觀察中形成的，即使成人的一些無(wú)意識(shí)行為，在幼兒看來(lái)也是效仿的榜樣。梓慧一直都聽(tīng)從我的要求，不爭(zhēng)不搶，輪流排隊(duì)，可因?yàn)闀r(shí)間不夠造成了她沒(méi)有玩成。如果這次不讓她玩，那么下次她還會(huì)再繼續(xù)遵守規(guī)則么？長(zhǎng)此以往，孩子們會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師說(shuō)話不算話呢？如果老師不守諾言，孩子會(huì)慢慢地失去對(duì)老師的信任。所以我覺(jué)得，這次梓慧的要求并不過(guò)分，應(yīng)該滿足她，這樣，孩子會(huì)感到被尊重，下次游戲時(shí)，她還會(huì)愿意按照老師的要求去做。如果我堅(jiān)持讓梓慧收了玩具，那么梓慧會(huì)覺(jué)得不遵守規(guī)則的孩子都玩上了，而她這個(gè)遵守規(guī)則的孩子卻沒(méi)玩上，會(huì)從心里感到不平衡，也根本就體會(huì)不到規(guī)則的作用，那么下次梓慧可能不再遵守規(guī)則了。這也是造成孩子明知道規(guī)則而不遵守的原因之一。久而久之，孩子在這樣的“輕易毀約”的環(huán)境中長(zhǎng)大，也不易形成誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

仔細(xì)分析，孩子出現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況，原因是多方面的。一是不知道游戲規(guī)則。小班幼兒注意力保持時(shí)間短，老師在提要求時(shí)，孩子心里想的是趕快去玩，根本沒(méi)有聽(tīng)到老師的要求。二是游戲過(guò)于投入，忘記了規(guī)則。孩子們天生喜歡游戲，一玩起游戲來(lái)就忘了其他的事，自然也就不會(huì)特意記住游戲規(guī)則了。三是自己守了規(guī)則而被不守規(guī)則的幼兒搶先玩了玩具或游戲，于是也效仿。

針對(duì)這些情況，我以為要想更順利地讓幼兒形成規(guī)則意識(shí)，教師首先應(yīng)在游戲前用最短的時(shí)間向幼兒言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)明規(guī)則；其次，在游戲的過(guò)程中，老師要適時(shí)介入，樹立正面榜樣，適當(dāng)提醒幼兒遵守規(guī)則，當(dāng)然，如果孩子有合理的需要而破壞規(guī)則，那么老師要靈活處理；再次，老師要以身作則，如果對(duì)孩子許下諾言就一定要兌現(xiàn)。

明天還讓我們自己玩

戶外活動(dòng)時(shí)間，剛想組織孩子們進(jìn)行游戲，忽然想：每天都是老師有條不紊的組織活動(dòng)，今天何不讓孩子們嘗試一下自由活動(dòng)呢。

于是我說(shuō)：“今天小朋友們可以自由活動(dòng)，玩自己喜歡的游戲，不過(guò)活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求：一是玩的時(shí)候要注意安全，不追逐打鬧，不要亂跑，防止摔倒，二是不能跑到遠(yuǎn)處去玩耍，三是有什么事情及時(shí)向老師報(bào)告，小朋友能做到嗎?”

“能!”孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái)。

一會(huì)兒，孩子們便各自開心的玩起來(lái)了。

我仔細(xì)觀察地觀察著孩子們：他們有的分組做起了游戲，有的觀察地上的小螞蟻，有的在模仿，還有的蹲在草地上……活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，孩子們意猶未盡，紛紛對(duì)我說(shuō)：“老師，明天還讓我們自己玩吧!”

沒(méi)想到一次隨意的自由活動(dòng)卻收到這么好的效果，不禁反思這次組織的自由活動(dòng)，給了我很多的啟示：

首先，自由活動(dòng)是觀察和了解孩子的最好窗口，在自由活動(dòng)中幼兒可以無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)自己的情感和能力。

其次，自由活動(dòng)有利于因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)教育，幼兒是自由活動(dòng)的主體，只有當(dāng)幼兒的各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手、動(dòng)腦，自由表現(xiàn)、自由探索時(shí)，他的一舉一動(dòng)才是真實(shí)情感的流露，因而此時(shí)的隨機(jī)教育的契機(jī)最多。

而我們可以隨時(shí)捕捉到教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

收獲還真多呀，真讓我驕傲

暑假過(guò)得真快，今天上午就收到校信通發(fā)來(lái)的短信，希望孩子調(diào)整好心態(tài)，迎接新的學(xué)期。細(xì)數(shù)一下，森森這個(gè)暑假學(xué)會(huì)的東西還真不少：能堅(jiān)持每天早上6點(diǎn)鐘起來(lái)跑步了，學(xué)會(huì)整理房間了，會(huì)把自己的衣服每天疊好放進(jìn)自己的衣柜了，會(huì)幫我把土豆、黃瓜、絲瓜刨皮、切成片了，會(huì)獨(dú)自一個(gè)人上去青少年宮上課再一個(gè)人走回來(lái)了，會(huì)管理自己的零花錢了，會(huì)看沒(méi)有拼音、純粹文字的書了，知道《聊齋志異》這本書講了什么故事了，會(huì)有控制地玩電腦游戲了、開始學(xué)寫毛筆字而且很有進(jìn)步了......看看，收獲還真多呀，真讓我驕傲。

加油加油，為自己、也為兒子！

我家的小小書場(chǎng)開始了，吃過(guò)晚飯，森森喊我們坐在桌旁，一個(gè)人講一個(gè)故事，爸爸先講了一個(gè)他小時(shí)候的故事，我講了一個(gè)關(guān)于足球的故事，森森講了一個(gè)關(guān)羽千里走單騎的故事，我們都為他鼓掌。晚上玩指數(shù)游戲，前半部分還好，后半部分注意力不太集中又要哭，更影響了時(shí)間。洗過(guò)澡，接著看昨天沒(méi)有看完的《音樂(lè)之聲》，直到結(jié)束。

教育隨筆：老師，我們今天還沒(méi)有玩

在期初，我們?yōu)橛變褐谱髁艘黄逵螒蚺谱拥膮^(qū)域，自從可以插牌子后，幼兒對(duì)區(qū)域角游戲的興趣更大了。每次都會(huì)興致勃勃的選擇自己喜歡的區(qū)域。

角色區(qū)通常是幼兒比較喜歡玩的游戲，所以，每次角色區(qū)的袋子里總是插滿牌子，而其他區(qū)域角就顯得“空空如也”，牌子少的可憐。而有些幼兒喜歡玩這個(gè)角色就每天都玩這個(gè)，而不選擇其他的區(qū)域，也不給其他幼兒機(jī)會(huì)來(lái)玩一玩他玩的這個(gè)角色。當(dāng)然這種現(xiàn)象需要逐漸引導(dǎo)，我們也不阻止，就讓幼兒自由選擇，但是會(huì)給幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

俗話說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，雖然每次輪到有游戲的日子我們會(huì)讓幼兒在來(lái)園的時(shí)候插牌子，但是有時(shí)候由于教學(xué)活動(dòng)的延時(shí)，到最后會(huì)沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)玩游戲。這時(shí)候，孩子們就有意見(jiàn)了：“老師，我們今天還沒(méi)有玩游戲呢！”但是沒(méi)有時(shí)間了呀，下午又有別的教學(xué)安排。這樣就掃了孩子們的興致，本來(lái)興致勃勃的插了牌子等著玩呢，卻沒(méi)有時(shí)間了，看了他們不開心的小臉，我也覺(jué)得要控制好時(shí)間的安排。一切都要以孩子們的合理發(fā)展為主，以后是應(yīng)該要多注意這樣的情況。