幼兒園中班教案《森林里的故事》
發(fā)布時間:2020-12-04 幼兒故事森林 中班我的幼兒園的教案 幼兒園中班的教案活動目標(biāo)
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽。
領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點難點
引導(dǎo)幼兒打開自己的想像空間,能用自己的語言來講述森林里可能會發(fā)生的事情,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
小動物頭飾:猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動過程
一、交流
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗想一想森林里都有那些動物(老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..),最喜歡的動物有哪些。
二、看教學(xué)掛圖
1、出示教學(xué)掛圖,請幼兒說一說是什么地方。
2、教師用生動的語言和表情吸引孩子的注意。
(教師:這里總是靜悄悄的,除了嘩啦啦的流水聲什么也聽不見,你們知道為什么嗎?)
三、編故事
1、在掛圖上貼上兩個小房子圖片,引導(dǎo)幼兒說一說誰搬到森林里了,這里可能是誰的家,它們之間可能發(fā)生了什么事,請小朋友分組想一想、講一講。
2、請各組選一個人講一講本組編的故事。
四、分析
1、請幼兒說說小朋友故事講得好不好,怎樣才能把故事說得更清楚。鼓勵幼兒表達(dá)各自的見解。
2、請幼兒時是按照時間、地點、人物、事件四個方面來講故事,并逐一舉例,如時間就是故事發(fā)生在什么時候,比如夏天的一個中午或星期一早上等。
3、請幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、請幼兒看《幼兒用書》,教師有感情的講述并提問。
2、鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
幼兒百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。
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幼兒園中班語言教案:森林里的車
活動目標(biāo):
1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2.認(rèn)識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識,培養(yǎng)愛護環(huán)境的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
活動過程:
(一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師:小狐貍車店里有什么車?
引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......,有.......,還有.......”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]
(二)在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問1.教師:小狐貍站在柜臺里干什么?它會怎樣吆喝?(用廣告、主持人形式,強調(diào)機動車的優(yōu)點)2.教師:哪些動物來買車?它們會買什么車?為什么?(將動物特點與機動車特點結(jié)合起來回答)3.教師:生病的動物為什么越來越多?
4.情景表演:教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,發(fā)出“突突突”的聲音,接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]
(三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機動車的危害(四)出示車輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機動車的優(yōu)點是沒有污染,缺陷是費時費力;機動車的優(yōu)點是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
活動延伸:
請幼兒在家長的幫助下,設(shè)計幾種減輕機動車污染問題的方法,上課時與大家一起分享。
故事:森林車店
在美麗的森林里,小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了,有自行車、摩托車,還有最新產(chǎn)品:小狐貍牌省力機動車。
一天,聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告:“小狐貍牌省力機動車體積小,速度快,省時、省力、省油,價格便宜”。消息傳開,烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。大家爭著購買小狐貍牌省力機動車,它們覺得有了機動車方便極了。
從這以后,森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音,彌漫著機動車冒出的一股股黑煙。
沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急,命令黑貓警長進行調(diào)查。
黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因。小朋友,你們能幫助黑貓警長查出原因嗎?
森林的故事教案
為了讓您的需求得到滿足欄目小編特別制作了這個“森林的故事教案”,希望我所分享的內(nèi)容能給您帶來一些幫助不妨收藏一下吧。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?了解學(xué)生在課堂上反應(yīng)可以讓教師更好地調(diào)整教學(xué)方法。
森林的故事教案(篇1)
設(shè)計意圖:
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美,形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯,變化清晰,適合大班幼兒欣賞。在這個活動中,我以游戲貫穿整個活動,并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式,幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂,感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標(biāo):
1、根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的圖譜,嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動,大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
準(zhǔn)備:
1、圖譜;2、魔棒,小鈴;3、磁帶,錄音機。
過程:
一、通過游戲,了解故事內(nèi)容。
1、游戲一《小樹變森林》
幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹慢慢長大,變成大樹,師說:“風(fēng)吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指,就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物(小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……)“變出大獅子”,幼兒做獅子動作。
3、出示圖譜,教師講述故事《森林的故事》(故事略)
提問:森林里有誰?發(fā)生了什么有趣的事?
二、欣賞音樂
1、幼兒看圖譜,完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂,邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂,創(chuàng)編動作。
三、探索用動作來表現(xiàn)對音樂的理解
1、聽音樂,玩游戲。
游戲玩法:A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高,變成大樹,在微風(fēng)中搖擺;B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據(jù)音樂分角色進行游戲,加深對音樂的理解。
師生討論角色分配,選出仙女、獅子人選(教師幼兒均可),種子與小動物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。
游戲一至二遍結(jié)束。
森林的故事教案(篇2)
教學(xué)目標(biāo):
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果
理解靈活運用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻
教學(xué)重點:在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上,梳理文章的寫作思路,探究表現(xiàn)方法
教學(xué)難點:通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運用后的表達(dá)作用
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基,都喜愛在維也納森林中漫步,施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林,經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感?
2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文,圈劃生詞,交流疏通
2、再讀課文,思考:作者筆下的維也納森林有怎樣的特點?
在文中圈劃你認(rèn)為有意義,值得體會的關(guān)鍵語句。
3、交流:作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象?文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句?
三、把握主題、理清脈絡(luò)
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵,起到揭示整篇文章寫作意圖的作用?
2、從文中看,“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么?文中有沒有語句能夠為“和諧與親密的關(guān)系”作注解?
維也納人與森林互惠互助,相依相存
3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個部分,你會怎么劃分,依據(jù)是什么?
1-6小節(jié): 主要表現(xiàn)維也納森林對人類的作用身心的享受(賞心悅目)、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫
7-11小節(jié):主要表現(xiàn)人類對森林的保護訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時,作者充分采用了描寫、敘述、說明(講解)、議論(評價)等多種表達(dá)方法。請從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對應(yīng)的句子,談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。
2、學(xué)生交流,教師深入,合作歸納
描寫:形象生動,使文章增添了美感,使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述:對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明:為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù),為表現(xiàn)主題提供了堅實的基礎(chǔ)。
議論:議論能夠更加深刻的反映本質(zhì),揭示主題。
3、這篇文章多種表達(dá)方式的運用承轉(zhuǎn)自然,靈活貼切:描寫的貼切,說明的'準(zhǔn)確,議論的深刻,使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象,又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考,有力地表達(dá)了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻,多種表達(dá)方法的靈活運用起到了關(guān)鍵的作用。
五、課堂練習(xí)
1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用,模仿課文第四小節(jié),寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
2、課堂完成并交流
森林的故事教案(篇3)
【教案課后反思:森林的故事】
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過閱讀故事,了解和認(rèn)識森林的重要性;
2. 培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感;
3. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。
反思:
森林的故事這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀故事,讓學(xué)生了解和認(rèn)識森林的重要性,并培養(yǎng)他們對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。
為了幫助學(xué)生更好地理解故事,我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段。首先,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進行了故事導(dǎo)讀。通過詢問學(xué)生關(guān)于森林的問題,激發(fā)他們對這個主題的興趣,并提前預(yù)熱了學(xué)生的思維。在導(dǎo)讀過程中,我用圖畫、實物等多種教具,幫助學(xué)生建立起對森林的形象化理解。
接著,我進行了整段閱讀。在閱讀過程中,我注意讓學(xué)生們積極參與,幫助他們理解故事中的意思。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,我還進行了一些問題引導(dǎo),針對故事中的細(xì)節(jié)和隱含信息進行了提問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的含義。
在閱讀理解的基礎(chǔ)上,我與學(xué)生們展開了一次深入的討論。我鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己關(guān)于故事的看法,引導(dǎo)他們思考森林對生態(tài)平衡的作用,以及我們?nèi)祟悓ι稚鷳B(tài)環(huán)境的影響。通過學(xué)生們的思考和討論,他們開始認(rèn)識到森林在維護地球生態(tài)平衡中的不可替代性,并對環(huán)境保護問題產(chǎn)生了更深入的思考。
為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感的目標(biāo),我設(shè)計了一些與故事相關(guān)的活動和任務(wù)。例如,要求學(xué)生們畫出自己心目中的理想森林,并寫下為什么需要保護森林的理由。我還安排了課堂小組討論,讓學(xué)生們分享他們的觀點和想法。
最后,在課堂總結(jié)中,我呼吁學(xué)生們行動起來,從小事做起,為保護森林做出貢獻。我告訴他們,即使是簡單的日常行為,如節(jié)約用紙、避免亂扔垃圾等,都可以對環(huán)境做出積極的影響。通過這樣的激勵,我希望激發(fā)學(xué)生們的環(huán)保意識,并讓他們在實踐中體會到環(huán)保所帶來的快樂與成就感。
總結(jié)起來,這節(jié)課的效果還是比較滿意的。通過學(xué)生對故事的理解和討論,他們對森林及環(huán)境保護有了更深入的認(rèn)識。雖然課堂時間有限,但我設(shè)定了一些相關(guān)任務(wù),希望學(xué)生們能夠在實踐中逐漸培養(yǎng)起環(huán)保的習(xí)慣和意識。當(dāng)然,還有一些可以改進的地方,比如在知識點的講解和引導(dǎo)上可以更加詳細(xì)和具體。不過,總體來說,這節(jié)課還是取得了比較良好的效果,學(xué)生們在活動中很積極,思維也展開得比較開闊。
森林的故事教案(篇4)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)品讀文字的過程中,讓學(xué)生認(rèn)識維也納森林的特點.
2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色,體會作者表達(dá)的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。
二、教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上,了解維也納森林的特點,并感受作者的思想情感。
三、教學(xué)難點:
理解課文形散神聚的寫法。
四、教具準(zhǔn)備:
搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。
五、課時安排:
兩課時。
六、教學(xué)過程:
第一課時
(一)導(dǎo)入。
課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子,那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少?
這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲,同學(xué)們在聽了之后有怎樣的感受呢?奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美,建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們,一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn),那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧!
(二)初讀課文。
1、打開書本,自由讀課文,把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑。
(1)?;螅好曰蟆埬浚罕犙?。頒布:公布,發(fā)布。
(2)清爽宜人:清潔涼爽,合人心意。
(3)埋伏:在估計敵人要經(jīng)過的地方布置兵力,伺機出擊。
(4)溫文爾雅:態(tài)度溫和。
(5)目力所及:視力能達(dá)到的地方。
(6)和諧:配合的適當(dāng)均勻。
(7)森森然:樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴(yán)。
(8)和諧:配合的適當(dāng)勻稱。
2、指名讀課文,領(lǐng)略了維也納森林的魅力。
思考:
(1)維也納森林有哪些特點?
(2)要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句,并加以體會。
學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。
①景色美。
②面積廣。
③作用大。
3、請學(xué)生回答相關(guān)的語句,并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1)景色美。
“放眼遠(yuǎn)眺,綠海無邊,每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林?”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?;?,此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草,很難看見土的顏色?!?/p>
指導(dǎo)朗讀,讀出維也納森林的美。
(2)面積廣。
“維也納的森林到底有多大?有人說40平方千米……整個國土的44%被森林覆蓋。”
“處處森林相連,誰能找到這維也納森林的邊緣?”
這是一個反問句,把它變成陳述句該怎么說?反問句的作用是什么?
帶著自己的感受試著讀一讀。
(3)作用大。
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目,還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?!?/p>
“在維也納,無論太陽怎樣灼熱,只要站在樹陰里,便立刻清爽宜人?!?/p>
“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時……林間更是煙霧飛揚,真是壯觀!”
結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如:打鐵時,夏季下雷陣雨時,壺里的水溢到爐子上時……
水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。
4、質(zhì)疑:皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
5、情感升華。
(1)整體回顧,深入體會維也納森林的魅力。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)完成練習(xí):
維也納森林,你默默地向世人展示著迷人的魅力:
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
你____________________________________________
(三)作業(yè)。
閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情的朗讀課文,再次感受維也納森林的魅力。
2、在保護自然方面,維也納人做了哪些事?
①頒布了《森林法》
②視草地如居室內(nèi)的地毯
③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)
④與動物的和諧相處
3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么?文章中有關(guān)鍵句提示嗎?
“維也納人明白,宜人的氣候不只是上帝的恩賜,更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛?!?/p>
師:是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系,是人們對大自然的珍愛,大自然需要人們的保護,人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。
4、師:維也納森林的一切得益于上天的恩賜,更離不開維也納人祖祖輩輩對這土地的珍愛,人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)??吹搅诉@一幕幕美景,同學(xué)們對此有什么想說的嗎?可聯(lián)系生活的情景。
提示:人與自然、環(huán)境的關(guān)系,如何相處方面。
6、小結(jié):同學(xué)們,世界上美好的東西,都是可以創(chuàng)造出來的,我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護環(huán)境,與大自然和諧相處,同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間!
(二)讀讀背背。
①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。
說說喜歡的理由,大聲朗讀,爭取背過。
②同桌互背,速記練習(xí)。
(三)拓展練習(xí)。
①仿寫句子。
放眼遠(yuǎn)望,綠海無邊,每一棵樹都是一朵綠色的浪花……
仰望夜空,_________________________________________________。
世人只知道……哪里知道……
___________________________________________________________。
②學(xué)了本文之后,你最大的感想是什么?動手寫一寫。
___________________________________________________________。
(四)作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。
森林的故事教案(篇5)
教學(xué)內(nèi)容:
《森林小衛(wèi)士》
教學(xué)目的:
1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》,培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》,啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生能有感情地背唱此曲,并進行簡單地表演。
基本措施:
通過聽音樂、配樂講故事等方式,讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂,熟悉這段音樂。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機、頭飾。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、常規(guī)訓(xùn)練:
1、學(xué)生聽音樂律動進教室。(要求:動作整齊、有表情)2、師生好。(要求:聲音自然,統(tǒng)一)
二、音樂游戲《森林之聲》
1、導(dǎo)入:師:“美麗的森林到了!森林有哪些美妙的聲音?”(學(xué)生回答)
師:大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲,呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲(森林之聲)
2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法(要求:能用多種方法模擬聲響)
師:“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音?”學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo))
師:“誰第一個講講討論的結(jié)果?(學(xué)生回答,教師分發(fā)頭飾)
師:“對!我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師:“我們一起表演《森林之聲》,聽到什么聲音就扮演什么角色,請戴頭飾的小朋友到中間來表演,可以加一點動作?!?/p>
師:“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”??!”
三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上(14——15頁)六幅畫。
2、根據(jù)五個字——配樂講故事
關(guān)鍵:仔細(xì)觀察圖畫,能講出六幅畫的內(nèi)容,能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂,學(xué)生回答對應(yīng)第幾幅畫(先按順序,后任意)
4、音樂故事—森林小衛(wèi)士(表演)
分角色:敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景:大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。
課堂小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)造力很強,希望繼續(xù)努力。
教后反思:
用朗誦的形式,“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”啊!”來創(chuàng)編音樂故事,再進行音樂活動,學(xué)生發(fā)揮的特好。
課堂小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)造力很強,希望繼續(xù)努力。
森林的故事教案(篇6)
一、大森林的早晨
背景音樂《快樂的小熊貓》,教師邊描述,邊給學(xué)生戴上頭飾:經(jīng)過了一個長長的夜晚,森林爺爺終于睡醒了,它伸了個大大的懶腰,理了理它那長長的胡子,覺得該叫小動物們起床了,于是,它對著周圍大聲喊:孩子們,該起床了,孩子們,該起床了!這下,森林里可就熱鬧起來了。聽:(課件展示各種動物的叫聲)
學(xué)生模仿動物叫聲和動作。并將小動物圖片貼上黑板。
師:小動物們今天都特別高興,因為,有三位小客人要來到大森林里作客。
二、客人一:《獅王進行曲》
1、聽賞《獅王進行曲》。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜:從動物的大小,以及活動的地方及特點來引導(dǎo)。
3、再次聽賞,學(xué)生跟隨音樂表現(xiàn)動作。
4、給音樂起名。
三、客人二:《猜一猜》
1、教師跟節(jié)奏讀歌謠,邊將歌詞貼在黑板上。(歌詞貼成蘑菇形)學(xué)生猜一猜,教師將歌詞連線成蘑菇狀。
2、感受歌曲:播放歌曲,學(xué)生畫蘑菇。
3、紅綠燈辨節(jié)奏:在弱起部位加紅綠燈,教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。
跟節(jié)奏齊讀歌詞。
4、欣賞范唱。
5、學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱。
跟琴齊唱。
跟伴奏演唱。
四、客人三:《藍(lán)貓》
1、師改編歌詞:
有一個小客人坐在飛船上,他身上穿著一件藍(lán)大衣,你可知道他是誰,聰明勇敢又機靈,他有一個好朋友叫淘氣。
2、播放藍(lán)貓畫面,學(xué)生欣賞主題曲,并跟唱。
五、美麗的大森林無邊無際,前面,還有很多的奧秘在等待著它們。三位客人將要繼續(xù)它們在大森林里的旅行,現(xiàn)在就讓我們用熱情的歌聲來歡送它們,祝它們旅途愉快!
森林的故事教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會用生活中的各種材料來進行制作。
2、在美的氛圍中感受自然,熱愛小動物,提高環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動物造型能力。
教學(xué)難點:
巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料,頭飾作品。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
大家好,我非常想和大家交個朋友,你們愿意嗎?我來自韓家莊小學(xué),你們呢?想和我成為朋友嗎?老師今天還帶來了我的一位動物朋友,想認(rèn)識一下嗎?仔細(xì)看,誰來到了我們的課堂?(小鹿)
二、小鹿:很高興能成為你們的朋友,聽說咱們班的同學(xué)特聰明,我能考考大家嗎?第一個問題:誰知道我的家在哪里?(大森林里)第二個問題:誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢?
三、師:同學(xué)們知道的真不少,為了獎勵大家,我這里還有一些森林里成員的圖片,想不想看?。?/p>
大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起,每天發(fā)生著不同的故事,在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》
四、看到同學(xué)們這樣喜歡動物,小鹿在告訴大家一個好消息,過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯(lián)歡會,在哪里我們可以交到跟多的朋友,你們想?yún)⒓訂幔康菂⒓勇?lián)歡會是有條件的:
1必須以森林王國的成員身份參加。
2說說進入動物王國以后你要和誰交朋友
誰來解決第一個問題?(戴上不同的頭飾我們就可以變換角色)第二個問題(我的朋友小貓、老虎……)
五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會一定很受歡迎,可是頭飾怎樣做呢?仔細(xì)觀察老師手里的頭飾,看看它是怎樣做的?誰看出來了請舉手。
制作步驟:勾畫圖形——————裝飾動物——————做頭圍——————固定
大公雞的羽毛是粘出來的,小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形,并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。(由學(xué)生回答得出)小結(jié):頭飾的制作方法:畫、涂色、剪、折、拼、粘貼
頭飾的制作材料:卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。
六、、欣賞拓展
現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料,親手設(shè)計制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手)
做好的頭飾可以可以戴在你的頭上,一會我們進入森林王國找自己的朋友,我們還要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳做工獎、最佳
同學(xué)們,大森林不僅是動物植物棲息的樂園,它還能阻擋風(fēng)沙,凈化空氣,給我們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護森林,愛護動植物,讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里,回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。
森林的故事教案(篇8)
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索,初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2、能理解簡單的譜號圖,嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)森林里各種小動物和大獅子的形象。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的.變化而變換動作。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、譜號圖
2、打擊樂器
3、頭飾
活動過程:
一、通過游戲,了解故事內(nèi)容
1、游戲(一)《小樹變森林》幼兒作種子,師用小鈴表示下雨,隨著小鈴的聲響,小樹慢慢長大,變成大樹,師說:“風(fēng)吹來了”“樹枝”(幼兒用手臂)隨風(fēng)飄蕩。
2、游戲(二)《仙女施魔》
師扮演仙女,魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物(小兔小鹿小松鼠小鳥……)“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂,了解作品結(jié)構(gòu),知道第一段和最后一段相同,及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。
2、出示圖譜,教師手指圖譜講故事,幼兒欣賞音樂。
3、幼兒看圖譜,邊描圖邊欣賞音樂。
幼兒園小班教案《森林里的餅屋》及教學(xué)反思 幼兒園教案《森林里的餅屋》及教學(xué)反思
小班教案《森林里的餅屋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力,激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣,快來看看幼兒園小班《森林里的餅屋》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
課件、貓手偶。
活動過程:
一、封面導(dǎo)入,學(xué)習(xí)重點句兒歌
1、問好???,小貓在干什么呢?你怎么看出來的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)
(一)小老鼠來了
1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同
吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓
2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?
(二)小綿羊來了
1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”
2、寶寶們一起來幫忙吧!
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?
(三)大象來了
1、“黑喲、黑喲”誰來了?對呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?
2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?
3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》
四、欣賞動畫
和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。
附故事:森林里的餅屋
森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!
吱吱,吱吱,小老鼠來了?!澳愫?,我們要吃薄餅。”小貓:“好,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”
咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”
嗨呦嗨呦,大象來了。“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”
小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動物都喜歡吃。
活動反思:
故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。
反思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學(xué)習(xí)的過程。
幼兒百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。
幼兒園大班語言教案:森林里的動物
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
二、活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園,并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機、錄有動物聲音的磁帶,各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干,動物頭飾、拼圖若干。三、活動方法
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
四、活動過程
(一)聽錄音講述:這是誰的聲音? 指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述,肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。指導(dǎo):再請幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述,表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導(dǎo):請幼兒說說森林里還有那些動物,這些動物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好,說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦? 指導(dǎo):讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲,然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。指導(dǎo):
1.請幼兒聽音樂進行大膽想像,用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。五、各領(lǐng)域滲透藝術(shù):音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康:體育游戲獵人和動物??茖W(xué):動物世界。
六、生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物,了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。
七、環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識。
八、家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。 3.請家長和孩子進行說動物比賽,看誰說的多,說得好。