解決孩子邊吃飯邊玩的不良習(xí)慣

我家孩子則是最好的反面教材。**吃飯，電視機(jī)就要開工，玩具也要到位，實(shí)在不行，那喂飯的人要不停地講故事。最好旁邊還要有人當(dāng)啦啦隊(duì)，不斷地進(jìn)行夸張的表揚(yáng)、肯定和引誘。

而且，這么做，未必有效。有效，也是短期的。

我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，讓孩子邊吃飯邊玩（看電視、玩玩具、追著喂），壞處多多。

１、對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響大。

不為自己負(fù)責(zé)。吃飯本來是孩子的一種自覺行為。餓了，要吃東西，這是一種本能感覺。但是為了讓孩子吃飯就讓他玩和看電視等等，這樣剝奪了孩子的本能性。慢慢的，很多事情他都會(huì)將責(zé)任推給別人。吃飯是為父母吃的，穿衣服是為父母穿的，學(xué)習(xí)是為父母學(xué)的……有了這種認(rèn)識(shí)，行為又會(huì)進(jìn)一步發(fā)展：用這些本應(yīng)無條件完成的事情來講條件。比如**，他會(huì)大大方方地問他爸爸：“我吃了飯，你會(huì)給我什么？”

拖拉成性。邊吃邊玩，自然就要耗費(fèi)更多的時(shí)間?；蛘哂型婢统裕煌娌怀?。孩子吃飯的“戰(zhàn)線”往往拉得很長(zhǎng)。這樣勢(shì)必影響家長(zhǎng)和孩子下一步的活動(dòng)安排。吃飯時(shí)間“占據(jù)”了很多其它活動(dòng)的時(shí)間。久而久之，孩子將會(huì)習(xí)慣拖拉，沒有時(shí)間觀念。也不會(huì)去分清事情的主次。一個(gè)沒有時(shí)間觀念的孩子，在將來，磨磨蹭蹭，或者總是“趕不上趟”，那就會(huì)非常正常了。

缺乏體驗(yàn)，不懂珍惜。家長(zhǎng)之所以會(huì)讓孩子邊吃邊玩，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子吃飯、吃多少，要由家長(zhǎng)說了算。也就是說，由家長(zhǎng)掌控孩子的胃。由家長(zhǎng)來判斷孩子餓還是不餓。這樣，孩子幾乎體驗(yàn)不到餓的感覺，他很難有這種機(jī)會(huì)。被掌控，孩子自然也體驗(yàn)不了享受食物的愉悅心情。他的快樂遭到剝奪，變成了負(fù)擔(dān)。因?yàn)闆]體驗(yàn)過，自然也不會(huì)珍惜?！@樣的分析有些讓人危言聳聽。但是我覺得自己有必要引起重視。起碼我的孩子有這樣發(fā)展的趨勢(shì)。

２、對(duì)孩子營養(yǎng)健康影響大。

據(jù)我觀察，會(huì)邊吃邊玩的孩子，基本上是脾胃虛弱的多。表現(xiàn)在胃口差、食納少、挑食等等。因?yàn)椴幌氤燥垼诓妥郎暇汀胺€(wěn)”不住。家長(zhǎng)就想出了“穩(wěn)”住孩子的辦法。——邊吃邊玩。家長(zhǎng)要這樣做，出發(fā)點(diǎn)很好，怕孩子缺乏營養(yǎng)。

但這樣只會(huì)更讓孩子的健康受損。進(jìn)食其實(shí)非常需要用心和愉悅。用心愉悅會(huì)讓整個(gè)消化系統(tǒng)愉快和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)，全神貫注地工作。邊吃邊玩，則常常是利用孩子分心的“效果”來進(jìn)食。孩子可能是吃進(jìn)去了飯的“量”，但是質(zhì)，卻完全打了折扣。邊吃邊玩的時(shí)候，孩子全身各個(gè)系統(tǒng)也要分心，一邊顧著進(jìn)食，一邊顧著玩。因?yàn)槿说纳斫Y(jié)構(gòu)就是這樣的：做一件事，就必須啟動(dòng)一個(gè)機(jī)器。玩一會(huì)，吃一口，負(fù)責(zé)消化的機(jī)器系統(tǒng)就一會(huì)兒要拼命工作，一會(huì)又完全熄火。這就好比我們使用電腦或者冰箱，一會(huì)開一會(huì)關(guān)，機(jī)器豈不老化得快折損得快？于是，孩子原來就不強(qiáng)壯的脾胃進(jìn)一步惡化。

當(dāng)脾胃虛弱的時(shí)候，營養(yǎng)的吸收就成為空談。營養(yǎng)的缺乏，自然也就導(dǎo)致各種疾病輕易入侵。疾病作梗，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，又受影響。

李大釗講過一句話：玩就玩?zhèn)€踏實(shí)，學(xué)就學(xué)個(gè)痛快。搬到這里來，可以改成：要玩就玩?zhèn)€踏實(shí)，要吃就吃個(gè)痛快。吃飯是非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)，不僅涉及營養(yǎng)和健康，更與心理相關(guān)，而且對(duì)形成良好的家庭結(jié)構(gòu)模式，有著容易被忽視但其實(shí)很深遠(yuǎn)的意義。

有人會(huì)覺得，船到橋頭自然直，孩子大了自然就會(huì)自己吃了。這并不錯(cuò)。但是，有一些不良行為，也確實(shí)烙上了。我見過很多這樣的例子。

到底要怎么做，才能讓孩子吃得好一些？

掌握界限是非常重要的。孩子的事，讓孩子完成，父母的事，讓父母去做。一定要記得，吃飯是孩子的事。

一、輔食添加期：這個(gè)階段孩子還是以奶為主要食物。通俗地說，孩子的營養(yǎng)和“飽”感，還靠母乳或牛奶為主。輔食的添加，要起的重要作用是讓孩子品嘗各種食物的味道，為將來養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣打下基礎(chǔ)。很多家長(zhǎng)在這個(gè)階段就開始急于求成，不斷地喂這個(gè)喂那個(gè)，開始給孩子下飲食“任務(wù)”，絕不肯理會(huì)孩子的意愿——小嬰兒也有意愿的。家長(zhǎng)的控制，就此開始。

二、一周歲到兩周歲左右：我覺得這個(gè)階段孩子其實(shí)可以開始自己吃一部分。再加上家長(zhǎng)喂一部分。年齡越往后，家長(zhǎng)喂的時(shí)間可越少。這個(gè)階段很辛苦，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求，家長(zhǎng)不好判斷孩子到底飽了還是不飽。而且孩子又特別安靜不下來，耐性恐怕只有十來分鐘。這樣的時(shí)間，確實(shí)不足以讓孩子吃飽飯，這是家長(zhǎng)會(huì)讓孩子邊玩邊吃的另一個(gè)重要原因。

其實(shí)，這階段的孩子雖然不會(huì)“言說”，但已可“意會(huì)”，家長(zhǎng)反復(fù)地用簡(jiǎn)短、明確、肯定的口吻將規(guī)矩告訴孩子，孩子是會(huì)明白并接受的。比如說：“吃飯時(shí)間到了！”比如教會(huì)孩子：“還吃嗎？不吃就搖頭?！备?jiǎn)單的辦法，是家長(zhǎng)用一致的、明確的行動(dòng)告訴孩子吃飯的規(guī)矩：吃飯時(shí)間到，就要吃飯，每次吃飯只會(huì)在半小時(shí)內(nèi)，超過就會(huì)收走，中間餓了要等到下一餐。肯堅(jiān)持的家長(zhǎng)，也許一個(gè)星期就足以讓孩子知道遵守這個(gè)規(guī)定有多么重要。

但孩子的注意力集中的時(shí)間確實(shí)很短啊——家長(zhǎng)得有智慧將吃飯變成一種好玩的游戲，讓孩子覺得吃飯和玩一樣有趣。（這最具挑戰(zhàn)性，因?yàn)槟苡袔讉€(gè)人有空天天這樣？沒精力也沒時(shí)間）。

三、兩周歲以后：放手，孩子將會(huì)吃得非常好。很多規(guī)矩可以明確，需要的就是家長(zhǎng)幫助孩子適應(yīng)，然后嚴(yán)格執(zhí)行。孩子在這個(gè)階段自我意識(shí)很強(qiáng)，但在吃飯問題上，恰好可以充分利用這一點(diǎn)：吃飯是你的事，你要負(fù)責(zé)完成好，沒完成好，你就要挨餓。

還可以做的是，讓孩子參與到家務(wù)中，尤其是做飯的過程中來。這一方面能幫助孩子養(yǎng)成進(jìn)食好習(xí)慣，還是溫情主義的良好培養(yǎng)基地。相信一下，小家伙剝蒜的本領(lǐng)可能很高呢！

要特別提出的是：其實(shí)，要讓孩子胃口好，我個(gè)人覺得，孩子在母體中時(shí)，母親就應(yīng)該非常重視營養(yǎng)，保持良好的情緒和胃口。一般來說，母親胃口好，孩子胃口不會(huì)差。甚至，在做孕期準(zhǔn)備的時(shí)候，就要注重調(diào)理自己的脾胃。這樣，可以省很多事呢。當(dāng)然，這是一家之言，我沒有論證過。

現(xiàn)在**三周歲，我覺得和他溝通已經(jīng)沒什么問題，我也發(fā)現(xiàn)，和他商量簡(jiǎn)單的問題，宣布一些規(guī)矩，他真的可以處理和接受得很好。可惜，我錯(cuò)過了最好的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

我打算在**進(jìn)幼兒園之后，物色過一個(gè)育兒理念與我更接近的保姆，然后實(shí)施我的上述做法。晚是晚了點(diǎn)，但也許還可亡羊補(bǔ)牢。

如果有的新手媽媽能從我這些反面教材中得到啟發(fā)，我很高興。

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怎樣可以解決孩子磨蹭習(xí)慣

▼ 孩子太磨蹭，父母只會(huì)說“趕快”

有位女性朋友說，自己每天一起床就開始各種催：做上早飯，開始催孩子起床；孩子好不容易從床上坐起來，又要催他穿衣服；穿好衣服，接著催孩子洗臉?biāo)⒀溃坏群⒆幼狭瞬妥溃烷_始催吃飯–有時(shí)候連吃早飯的時(shí)間都沒有，只能把早飯打包給孩子路上吃；最后催孩子拿書包、換鞋、趕校車……整個(gè)早晨都火急火燎的，等到上班時(shí)早已精疲力盡。

現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來越快。我們似乎生活在這樣一個(gè)世界，不停追逐著截止日期，做什么都要趕時(shí)間，焦慮成了每天的關(guān)鍵詞……

最后的結(jié)果是，我們也把這種焦慮的感覺傳給了孩子。其實(shí)大可不必這樣，面對(duì)孩子的各種磨蹭，我們應(yīng)該能找到辦法來解決，教會(huì)他們?nèi)绾慰刂坪米约旱臅r(shí)間。

▼ 應(yīng)對(duì)孩子的各種磨蹭，父母要這樣做

很多孩子從上幼兒園開始，早上總是磨磨蹭蹭，被這樣那樣的東西所吸引，不能按時(shí)到校。那么我們?nèi)绾螏椭⒆痈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣呢?

1. 告誡孩子遲到的后果

請(qǐng)明確告訴孩子，如果遲到會(huì)有什么后果，比如“爸爸媽媽上班遲到了，就會(huì)被扣工資，這樣就不能給你買很多禮物?！薄澳闵嫌變簣@遲到了，就會(huì)錯(cuò)過和小朋友一起吃早餐，還會(huì)被老師訓(xùn)話?！焙⒆用靼走@些利弊，下一次就會(huì)權(quán)衡之后，做出有利于自己的選擇。

2. 提前讓孩子準(zhǔn)備好第二天出門要帶的東西

前一天晚上就讓孩子選好第二天要穿的衣服、鞋子，收拾好自己的小書包。這樣做不僅能讓孩子期待新的一天，第二天出門的時(shí)候也很從容，會(huì)更積極面對(duì)幼兒園生活。

3. 睡前與孩子一起規(guī)劃第二天日程

睡前是我們與孩子交流的好時(shí)機(jī)，不妨聊聊今天發(fā)生了什么，明天將有什么好玩的事情。這樣孩子會(huì)對(duì)第二天有一種熱切的期盼，不僅早上會(huì)很快收拾好自己，往往在幼兒園還會(huì)有更加出色的表現(xiàn)。

4. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)日程表

與孩子一起做一個(gè)日程表，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如，今天孩子按時(shí)上床睡覺了，就在日程表上貼一朵小紅花，如果一個(gè)月積累了50朵小紅花就可以滿足他的一個(gè)小愿望。這樣，孩子在做事時(shí)會(huì)有一種動(dòng)力，激勵(lì)他們努力、按時(shí)做好，改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

5. 在孩子太磨蹭時(shí)給予一定懲罰

當(dāng)孩子太磨蹭時(shí)，要給予他們適度的懲罰。比如，某次讓孩子磨蹭個(gè)夠，然后陪著他一起遲到。之后把遲到導(dǎo)致的各種問題說給孩子聽，讓他留下一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以后務(wù)必不再犯同樣的錯(cuò)誤。

▼ 做好6點(diǎn)，讓孩子成為時(shí)間的主人

孩子之所以磨蹭，往往是因?yàn)闆]有觀念觀念。作為家長(zhǎng)，我們可要及時(shí)幫助他們哦~下面給大家分享6個(gè)小方法。

1. 學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)

幫助孩子學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)是培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的重要一步。在日常生活中，建議幫助孩子搞清楚眼下什么事情是應(yīng)該馬上就做的，什么事情可以以后再做。孩子養(yǎng)成了對(duì)事情分優(yōu)先級(jí)的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)更合理的做好時(shí)間規(guī)劃。

2. 檢查孩子的時(shí)間分配

平日里我們要注意觀察孩子對(duì)時(shí)間的分配情況。當(dāng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前主要任務(wù)時(shí)，如果孩子花費(fèi)過多的時(shí)間在玩耍上，我們就應(yīng)該提醒孩子注意規(guī)劃好學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間。

3. 在日歷上做規(guī)劃

我們可以讓孩子在日歷上做好每天的規(guī)劃，并監(jiān)督他們是否按照規(guī)劃去做了。比如，孩子要完成讀書的任務(wù)，我們可以和他們一起計(jì)劃每天讀幾頁，到幾號(hào)完成，并標(biāo)在日歷上。從小就培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，不要去隨意拖延。

4. 前一天晚上做好準(zhǔn)備

早晨總是忙碌的，為了保證我們能按時(shí)上班，孩子可以按時(shí)到幼兒園，最好要前一天晚上就做好準(zhǔn)備。晚上提醒孩子準(zhǔn)備好明天早上要用的東西，收拾好自己的小書包。這除了可以加強(qiáng)孩子按時(shí)上學(xué)的觀念，也能教會(huì)他們?nèi)绾螢樽约旱臅r(shí)間負(fù)責(zé)任。

5. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制

在一些事情上為孩子設(shè)立一個(gè)最后期限，并依此設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如果孩子在指定期限內(nèi)很好的完成了任務(wù)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這種行為;相反的，如果沒有完成任務(wù)，就要接受一定的懲罰。

6. 規(guī)劃好戶外活動(dòng)的時(shí)間

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的使用越來越呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，很多孩子在很小的時(shí)候就手機(jī)、平板不離手，極度缺乏戶外活動(dòng)。我們一定要多鼓勵(lì)孩子走出家門，去接受大自然的洗禮，與小朋友們玩耍，多多享受童年專屬的樂趣。

嬰幼兒邊吃邊玩的3危害6應(yīng)對(duì)

嬰幼兒邊吃邊玩的3危害6應(yīng)對(duì)

一、嬰幼兒邊吃變玩的3大危害

1、容易影響食物的消化

1）嬰幼兒如果邊玩邊吃飯，會(huì)使血液流向大腦或四肢，分布在胃腸道的血液就會(huì)減少，使嬰幼兒的消化功能出現(xiàn)紊亂。

2）邊吃邊玩還容易加長(zhǎng)進(jìn)餐時(shí)間，使大腦皮層的攝食中樞興奮性減弱，導(dǎo)致胃內(nèi)的各種消化酶的分泌減少，胃的蠕動(dòng)功能減弱，妨礙食物的消化吸收。

3）上一頓飯沒按時(shí)吃，下頓也很難按時(shí)按量，嬰幼兒通常會(huì)在兩頓飯之間向媽咪索要零食，一會(huì)兒一塊巧克力，一會(huì)兒一塊點(diǎn)心，嬰幼兒零食吃多了，到吃正餐的時(shí)候會(huì)沒有食欲，使胃腸道的工作總處于不正常的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)中。

2、容易養(yǎng)成不良習(xí)慣

嬰幼兒邊玩邊吃，注意力都在玩上，無暇顧及食物的味道和質(zhì)地。時(shí)間長(zhǎng)了，嬰幼兒對(duì)吃飯會(huì)越來越?jīng)]興趣，不讓他玩他就不吃飯。這種不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來就比較困難了。

3、容易發(fā)生意外傷害

嬰幼兒玩的時(shí)候嘴里含著食物，很容易發(fā)生食物誤入氣管的情況，輕者出現(xiàn)劇烈的嗆咳，重者可能導(dǎo)致窒息。對(duì)于會(huì)走會(huì)跑的嬰幼兒，邊吃邊玩就更危險(xiǎn)，嬰幼兒叼著小勺跑來跑去時(shí)如果摔倒，小勺可能會(huì)刺傷嬰幼兒的口腔或咽喉。

二、糾正嬰幼兒邊吃邊玩壞習(xí)慣6方法

對(duì)于嬰幼兒的健康用餐問題，不能一步到位，最好按部就班，逐步改善，讓嬰幼兒改掉不良生活習(xí)慣，健康地成長(zhǎng)。

1、選擇嬰幼兒喜歡又合用的餐具

讓嬰幼兒自己選餐具。媽咪可以帶著大一些的嬰幼兒去選購餐具，讓他置身于五彩斑斕的小碗、小勺的世界，讓嬰幼兒熟悉他的新朋友。而且，對(duì)于自己精挑細(xì)選的小碗，嬰幼兒肯定會(huì)愛不釋手，這樣可以增加?jì)胗變撼燥埖呐d趣。經(jīng)過愉快的引導(dǎo)和示范，不僅嬰幼兒能乖乖地坐下吃飯，說不定還想自己動(dòng)手呢。

提醒媽咪哦！餐具要適合嬰幼兒！

勺子的大小要適合嬰幼兒的小嘴，最好一勺子就是一口;碗和盤子的容積要適中，且放在桌上比較穩(wěn)當(dāng)，以免溢出或打翻。

2、創(chuàng)造和諧溫馨的吃飯氣氛

吃飯前要讓嬰幼兒做好準(zhǔn)備。媽咪先給嬰幼兒洗干凈小手，在端上飯菜的時(shí)候，媽咪要表現(xiàn)出對(duì)飯菜很感興趣的樣子，把這種情緒不經(jīng)意間傳遞給嬰幼兒。和全家人一起用餐。不論是坐在媽咪的腿上，還是獨(dú)自坐在椅子上，應(yīng)該讓嬰幼兒和家人圍坐在一起進(jìn)餐?？吹酱蠹叶冀蚪蛴形兜叵硎苁澄锏拿牢?，嬰幼兒也會(huì)把注意力集中在吃飯上。

提醒媽咪哦！吃飯時(shí)不要分散嬰幼兒的注意力！

嬰幼兒吃飯時(shí)，家人不要走來走去或吵吵鬧鬧，也盡量不要開電視，以免引起嬰幼兒興奮和注意力轉(zhuǎn)移。吃飯時(shí)也不要將玩具等物品放置在嬰幼兒夠得著的地方，否則，嬰幼兒能隨手拿到玩具，注意力容易分散。

3、鼓勵(lì)嬰幼兒自己動(dòng)手吃飯

嬰幼兒在1歲左右時(shí)，有自己動(dòng)手的強(qiáng)烈愿望。他們對(duì)任何事情都有濃厚的興趣，吃飯時(shí)常常有搶勺子的舉動(dòng)。如果嬰幼兒想自己動(dòng)手吃飯，就讓嬰幼兒好好享用吧。但嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，常常會(huì)弄灑飯菜。這時(shí)，媽咪一定要有耐心，不要多加干涉和指責(zé)，而應(yīng)該鼓勵(lì)嬰幼兒自己吃飯，并在旁邊給予適當(dāng)?shù)膸椭胗變鹤约撼燥?，不僅能改掉邊玩邊吃的壞習(xí)慣，還能促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展。

4、固定吃飯的時(shí)間和地點(diǎn)

不延長(zhǎng)吃飯時(shí)間。嬰幼兒的吃飯時(shí)間和大人一樣，每餐吃20-30分鐘，只要嬰幼兒專心吃飯，這么長(zhǎng)時(shí)間就足夠了。對(duì)于喜歡邊吃邊玩的嬰幼兒，媽咪要限制他的吃飯時(shí)間，時(shí)間一到，即使吃不完也要把飯菜拿走，讓嬰幼兒知道飯菜是過時(shí)不候的，要專時(shí)專用。

提醒媽咪哦！嬰幼兒坐在餐桌旁才給東西吃！

媽咪一定要掌握好這個(gè)原則，不要過于遷就嬰幼兒，要讓他知道，吃飯是有固定位置的，跑來跑去就吃不到東西。

5、巧妙利用嬰幼兒特有的心理

逆反心理有奇效。愛邊吃邊玩的嬰幼兒，多半是小腦袋靈活的“叛逆嬰幼兒”，特別喜歡與父母對(duì)著干，越是讓他坐著吃飯，他越要走來走去，動(dòng)這摸那。媽咪可以利用這種逆反心理，有意地說：“今天的飯真好吃，你要看電視就別吃嘍?！边@時(shí)，嬰幼兒一定會(huì)很快坐下來大口大口地吃。

嬰幼兒喜歡表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。“嬰幼兒今天吃得真快!”“嬰幼兒肯定能在20分鐘內(nèi)吃完，加油!”這些口頭表揚(yáng)對(duì)嬰幼兒是很有用的，媽咪不妨試試。如果嬰幼兒能堅(jiān)持按時(shí)吃飯，媽咪還可以給些小獎(jiǎng)勵(lì)。

提醒媽咪哦！把嬰幼兒用餐的表現(xiàn)登在表上！

比如，在餐桌前貼一張表，如果嬰幼兒吃飯不到處跑就在表上畫一個(gè)五角星，20分鐘之內(nèi)吃完飯?jiān)儋N個(gè)小紅花，待積攢夠一定數(shù)量就可以得到喜愛的玩具。讓嬰幼兒明白其中的含義，體驗(yàn)到好好吃飯帶來的喜悅，逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

6、讓嬰幼兒期待和小勺小碗“約會(huì)”

稍大點(diǎn)兒的嬰幼兒，媽咪可以帶著嬰幼兒一起清洗碗勺，然后，扶著嬰幼兒的小手將屬于他的碗勺放在固定的地方，然后讓嬰幼兒和這些小伙伴說“再見”，等下次吃飯時(shí)再和它們玩。這樣，嬰幼兒會(huì)很期待再次和小勺小碗游戲，下次吃飯時(shí)就會(huì)乖乖的了。

行為習(xí)慣：孩子吃飯時(shí)哪些事情不能做

整理了行為習(xí)慣：孩子吃飯時(shí)哪些事情不能做，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

大家都知道，吃飯的時(shí)候要安靜，可是，有非常多的孩子卻喜歡在吃飯的時(shí)候拼命說話，有時(shí)候還會(huì)哭鬧，事實(shí)上，這些行為很有可能會(huì)危害到孩子的生命安全。因此，下面想跟各位爸爸媽媽說一下孩子吃飯的時(shí)候什么事情不能做，這關(guān)乎到寶寶的安全。

孩子吃飯不宜做的事

1.吃飯不宜逗笑玩樂

孩子吃飯的時(shí)候，不要逗他笑，也不要和他玩樂。主要是因?yàn)楹⒆拥木捉滥芰€不是很完善，而且也沒有辦法很好地控制自己的情緒變化。

因此，在吃飯的過程中孩子很有可能被嗆到，甚至?xí)?dǎo)致食物進(jìn)入到氣管內(nèi)，會(huì)危害到孩子的生命。所以，在孩子吃飯的時(shí)候不要逗她笑，同時(shí)從小就要教育孩子吃飯時(shí)一定要安靜，不要亂說話。

2.吃飯不宜比賽快慢

一些爸爸媽媽為了讓孩子快點(diǎn)吃完飯，會(huì)跟孩子進(jìn)行吃飯速度比賽，事實(shí)上，這種做法是錯(cuò)誤的。吃飯的時(shí)候不能吃太快，因?yàn)楹⒆拥纳窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠成熟，吞咽能力較差，吃太快會(huì)讓孩子把食物吞到氣管里面，危害到孩子的生命。

另外，吃飯速度太快還會(huì)影響孩子的腸胃功能和吞咽能力。孩子在吃飯的時(shí)候如果太緊張的話，不僅不利于消化，而且還會(huì)影響到孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

3.吃飯不宜張口投食

孩子吃飯的時(shí)候最好不要張口投食，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小，不能很好地玩這個(gè)游戲。如果投食不當(dāng)，很容易讓孩子把食物吸入氣管內(nèi)，會(huì)危害到孩子的生命。

4.不宜慫恿孩子喝酒

處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子，不要給他喝酒。一來喝酒會(huì)造成酒精中毒，二來對(duì)孩子的腦部發(fā)育也會(huì)產(chǎn)生影響，因此，爸爸媽媽千萬不要給孩子喝酒。

爸爸媽媽一定要讓孩子吃飯的時(shí)候保持安靜，不要大喊大叫，在吃飯的時(shí)候跟孩子做游戲?qū)⒆拥慕】狄膊焕?/p>

同時(shí)，爸爸媽媽也不要催促孩子吃快點(diǎn)，這樣對(duì)孩子也是不好的。正確的做法應(yīng)該是在吃飯前先規(guī)定好孩子的吃飯時(shí)間，而且，這個(gè)時(shí)間還是要以孩子的吞咽能力和食物的咀嚼難易程度來決定。

育兒觀念：寶寶邊吃邊玩怎么辦

育兒觀念：寶寶邊吃邊玩怎么辦

背景：

逸逸，一個(gè)聰明可愛的寶寶，每次早教活動(dòng)時(shí)，總能看到他那活潑可愛的身影：一會(huì)兒自主地選擇玩具玩，一會(huì)兒去點(diǎn)心屋喝點(diǎn)飲品、吃吃餅干，自由自在。媽媽反映說：逸逸在家里吃飯時(shí)就是不愿意好好地坐著吃，喜歡邊吃邊玩，走來走去，非要由大人們追著喂飯，經(jīng)常一餐飯吃上個(gè)把小時(shí)，特別是在冬天的時(shí)候，一餐飯得為他熱上三四次。雖然大家擔(dān)心著長(zhǎng)期下去會(huì)影響寶寶的身體健康，卻又不知道怎么辦。

實(shí)錄：

一天，逸逸來到了早教班準(zhǔn)備吃點(diǎn)心，“哎呀，前面有那么多的小鳥，在看寶寶吃點(diǎn)心呢，小鳥說，從來沒見過這么可愛的寶寶吃得這么好?！蔽疫呉龑?dǎo)邊試探著逸逸。

逸逸坐著吃了一口餅干，就離開了，而其他寶寶卻乖乖地坐在餐桌旁，喝點(diǎn)水果飲、大口大口地吃著餅干。

“看呀，我們的小苗苗口渴啦，要喝水，多吃點(diǎn)東西，多喝喝水，小苗苗就快快地長(zhǎng)高嘍……快快地長(zhǎng)高嘍……”我再次試探著逸逸。

“我不吃了?！币菀莼亟^了我。

“逸逸是一棵很神氣的小苗苗，多吃點(diǎn)東西，多喝點(diǎn)水，小苗苗就長(zhǎng)得更快了?！币菀萁K于回到了座位。

“逸逸媽媽你看：小苗苗不用別人幫忙了，自己喝水、自己吃東西了，小苗苗開始長(zhǎng)啦……長(zhǎng)啦……長(zhǎng)啦……”逸逸邊吃邊望著老師，很得意，媽媽也笑了……教師的演示給了媽媽啟發(fā)。

逸逸媽媽：在家里，逸逸就是不聽大人的話，邊吃飯邊玩，不知道怎么做才有效？

教師：“好寶寶，吃飯了，小飯碗，手扶好。小勺子，快拿好。一口飯、一口菜，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽?！边@是寶寶很喜歡的兒歌，不妨可以試一試結(jié)合一些有趣的兒歌，運(yùn)用寶寶能理解的方式引導(dǎo)寶寶好好吃飯。

逸逸媽媽：我們?cè)囘^用兒歌吸引寶寶，可是兒歌一結(jié)束，逸逸就離開了座位，走來走去，最后還得由奶奶追著喂飯……媽媽很無奈。

教師：盡量讓寶寶和家人一起吃飯，營造一種愉快的用餐氛圍。

對(duì)于2~3歲年齡的寶寶來說，一切都是“戲劇性童話式”，寶寶們就是用“戲劇性童話式”來理解生活的。“幼稚”、“好動(dòng)”、“無法長(zhǎng)時(shí)間地控制自己”，這是2~3歲年齡段寶寶的特點(diǎn)，所以，寶寶吃飯需要一個(gè)環(huán)境、更需要營造一個(gè)寬松溫馨的心理氛圍。

接下來的每一天，媽媽都在關(guān)注著逸逸的進(jìn)步。媽媽還給逸逸準(zhǔn)備了專門的餐椅，讓逸逸吃飯時(shí)必須坐在固定的地方，且不能玩玩具，逸逸吃飯表現(xiàn)好還及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他……

時(shí)隔不久的一次早教活動(dòng)，媽媽反映：逸逸又開始不安心吃飯了，要玩，我們用了很多方法都不管用，想到天冷了，會(huì)影響寶寶的身體，家人只能再次滿足寶寶邊吃飯邊玩的要求，甚至追著喂飯，“寶寶吃飯”又成了頭痛的事了……

我的思考：

●媽媽一定要讀懂寶寶

家和父母是寶寶成長(zhǎng)的最初環(huán)境，也是最重要的環(huán)境，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生影響，而寶寶每天對(duì)環(huán)境中的各種刺激無不進(jìn)行著“吸收”或“拒絕”。媽媽經(jīng)常抱怨寶寶不好好吃飯，其實(shí)，這些煩惱的背后都有其真實(shí)的原因。當(dāng)寶寶表現(xiàn)出不合常理的行為時(shí)，媽媽可以多站在寶寶的角度，讀懂寶寶行為背后的真實(shí)原因，在此基礎(chǔ)上作出合理的反應(yīng)，采取巧妙、適宜的有效方法，讓寶寶接受。

●共同協(xié)商，互相支持

寶寶的成長(zhǎng)過程，需要教師和家長(zhǎng)一起用心地去關(guān)注，了解、分析寶寶的生理、心理特點(diǎn)，判斷寶寶的需要，思考寶寶的生活方面、行為方面等問題。寶寶的案例是一種教育理念，反映了科學(xué)育兒中正確的價(jià)值取向;寶寶的案例也是一種方法，需要教師、家長(zhǎng)能互相協(xié)商、互相支持，并以最適宜的策略與寶寶互動(dòng)；寶寶的案例更是一種責(zé)任，使教師、家長(zhǎng)在和寶寶進(jìn)行協(xié)商的過程中與寶寶一起成長(zhǎng)。

總之，教師和寶寶的協(xié)商、家長(zhǎng)和寶寶的協(xié)商、教師與家長(zhǎng)的協(xié)商過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)決策的過程，它要求教師和家長(zhǎng)要有“靈活”的“隨機(jī)應(yīng)變”能力，以科學(xué)、巧妙、適宜的方法支持對(duì)寶寶的正確引導(dǎo)，最終使寶寶健康、快樂成長(zhǎng)。